PROSEDUR PENGENDALIAN DATA DAN DOKUMEN

UNIVERSITAS PGRI MADIUN (UNIPMA) Nama Data/Dokumen : Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Tanggal Berlaku : 16 September 2019
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO Jumlah Halaman : 5
Disusun oleh : Endah Setyo Wardani, M.Pd
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Diperiksa oleh : Ketua PMPS Pendidikan Teknik Elektro
Disahkan oleh : Ketua Prodi Pendidikan Teknik Elektro

Mata Kuliah : Pengantar Pendidikan

Kode Mata Kuliah : FKP-2001
Bobot / SKS : 3 SKS
Semester/Kelas : I
Status Mata Kuliah : Wajib
Mata Kuliah Prasyarat : -
Dosen Pengampu : Endah Setyo Wardani, M.Pd
Deskripsi Mata Kuliah : Pengantar Pendidikan merupakan mata kuliah wajib untuk Program Studi Pendidikan Teknik Elektro. Mata kuliah ini
membahas tentang dasar-dasar ilmu pendidikan yang meliputi hakikat manusia dan pendidikan; landasan dan asas
pendidikan serta penerapannya; masyarakat masa depan; aliran-aliran pendidikan; sistem pendidikan nasional; serta
pendidikan dan pembangunan .
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah : Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis kajian tentang kajian dasar-dasar ilmu pendidikan.

Kemampuan Akhir Bahan Kajian Penilaian / Asesmen

Pert. Metode Pengalaman Alokasi Sumber
yang Direncanakan (Materi Bentuk Bobot
Ke- Pembelajaran Belajar Waktu Indikator Belajar
untuk Mencapai CP Pembelajaran) Penilaian (%)
1 Menjelaskan tentang a. Kontrak kuliah a. Ceramah a. Mengkaji 2 X 50” a. Mahasiswa mampu - Soal lisan 50% 1,2,3,4,5
materi kuliah b. Diskusi literatur menjelaskan tentang - Soal 50%
c. Tanya Jawab b. Mengkaji materi pengantar pendidikan tertulis
d. Tugas individu melalui tanya secara umum
jawab dan
diskusi
c. Mengerjakan
soal
2 Menjelaskan tentang a. Sifat hakikat a. Ceramah a. Mengkaji 2 x 50” a. Mahasiswa mampu - Soal lisan 50% 2,5
hakikat manusia dan manusia b. Diskusi literatur memahami dan - Soal 50%
pengembangannya b. Hakikat manusia c. Tanya jawab b. Mengkaji menjelaskan mengenai tertulis
materi melalui sifat hakikat manusia
tanya jawab b. Mahasiswa mampu
 Kemampuan Akhir Bahan Kajian Penilaian / Asesmen
Pert. Metode Pengalaman Alokasi Sumber
yang Direncanakan (Materi Bentuk Bobot
Ke- Pembelajaran Belajar Waktu Indikator Belajar
untuk Mencapai CP Pembelajaran) Penilaian (%)
dan diskusi memahami dan
c. Mengerjakan menjelaskan mengenai
soal diskusi hakikat manusia

3 Menjelaskan a. Hakikat manusia a. Ceramah a. Mengkaji 2 x 50” a. Mahasiswa mampu - Nilai non 30% 2,5
mengenai hakikat dan kebutuhan b. Diskusi literatur memahami dan tes :
pendidikan akan pendidikan c. Tanya jawab b. Mengkaji menjelaskan mengenai sikap
b. Pengertian d. Presentasi materi melalui pokok materi (hakikat - Tes 70%
pendidikan tanya jawab manusia dan kinerja
c. Unsur-unsur dan diskusi kebutuhan akan
pendidikan c. Melakukan pendidikan, pengertian
d. Pendidikan presentasi pendidikan, unsur-
sebagai sistem unsur pendidikan,
pendidikan sebagai
sistem) melalui
kegiatan presentasi
dan diskusi kelas

4 Menjelaskan a. Landasan a. Ceramah a. Mengkaji 2 x 50” a. Mahasiswa mampu - Nilai non 30% 2,4,5
mengenai landasan, pendidikan b. Diskusi literatur memahami dan tes :
asas pendidikan dan - filosofis c. Tanya jawab b. Mengkaji menjelaskan mengenai sikap
penerapannya - sosiologis d. Presentasi materi melalui pokok materi (landasan - Tes 70%
- kultural tanya jawab dan asas pendidikan) kinerja
- psikologis dan diskusi melalui kegiatan
- iptek c. Melakukan presentasi dan diskusi
b. Asas-asas presentasi kelas
Pendidikan
- Tut Wuri
Handayani
- Belajar
sepanjang
hayat
- Kemandirian
dalam belajar
 Kemampuan Akhir Bahan Kajian Penilaian / Asesmen
Pert. Metode Pengalaman Alokasi Sumber
yang Direncanakan (Materi Bentuk Bobot
Ke- Pembelajaran Belajar Waktu Indikator Belajar
untuk Mencapai CP Pembelajaran) Penilaian (%)
5 Menjelaskan a. Perkiraan a. Ceramah a. Mengkaji 2 x 50” a. Mahasiswa mampu - Nilai non 30% 2,4,5
mengenai masyarakat masa b. Diskusi literatur memahami dan tes :
masyarakat masa depan c. Tanya jawab b. Mengkaji menjelaskan sikap
depan b. Upaya d. Presentasi materi melalui mengenai pokok - Tes 70%
pendidikan tanya jawab materi (perkiraan kinerja
dalam masa dan diskusi masyarakat masa
depan c. Melakukan depan serta upaya
presentasi pendidikan dalam
mengantisipasi masa
depan) melalui
kegiatan presentasi
dan diskusi kelas
6 Menjelaskan aliran- a. Aliran empirisme a. Ceramah a. Mengkaji 2 x 50” a. Mahasiswa mampu - Nilai non 30% 2,5
aliran Pendidikan b. Aliran nativisme b. Diskusi literatur memahami dan tes :
c. Aliran c. Tanya jawab b. Mengkaji menjelaskan sikap
naturalisme d. Presentasi materi melalui mengenai pokok - Tes 70%
d. Aliran tanya jawab materi (aliran kinerja
konvergensi dan diskusi empirisme, nativisme,
c. Melakukan naturalisme, dan
presentasi konvergensi) melalui
kegiatan presentasi
dan diskusi kelas
7 Menjelaskan Sistem a. Latar belakang a. Ceramah a. Mengkaji 2 x 50” a. Mahasiswa mampu - Nilai non 30% 2,4,5
Pendidikan Nasional pembaharuan b. Diskusi literatur memahami dan tes :
Sistem c. Tanya jawab b. Mengkaji menjelaskan sikap
Pendidikan d. Presentasi materi melalui mengenai pokok - Tes 70%
Nasional tanya jawab materi Sistem kinerja
b. Pengertian dan diskusi Pendidikan Nasional
Sistem c. Melakukan melalui kegiatan
Pendidikan presentasi presentasi dan diskusi
Nasional kelas
c. Penyelenggaraan
Sistem
Pendidikan
 Kemampuan Akhir Bahan Kajian Penilaian / Asesmen
Pert. Metode Pengalaman Alokasi Sumber
yang Direncanakan (Materi Bentuk Bobot
Ke- Pembelajaran Belajar Waktu Indikator Belajar
untuk Mencapai CP Pembelajaran) Penilaian (%)
Nasional
8 UTS
9-12 Menganalisis a. Masalah a. Ceramah a. Mengkaji 8 x 50” a. Mahasiswa mampu - Nilai non 30% 2,4,5
permasalahan pemerataan b. Diskusi panel literatur menganalisis tes :
pendidikan pendidikan c. Tanya jawab b. Mengkaji permasalahan sikap
b. Masalah mutu materi melalui pendidikan dan - Tes 70%
pendidikan tanya jawab memberikan solusi kinerja
c. Permasalahan dan diskusi untuk masalah
efisiensi dan c. Melakukan tersebut
efektivitas diskusi panel
Pendidikan
d. Faktor yang
mempengaruhi
permasalahan
Pendidikan
e. Pengaruh iptek
f. Laju
pertumbuhan
penduduk
g. Keterbelakangan
budaya dan
sarana
pendidikan
13-15 Menganalisis a. Esensi a. Ceramah a. Mengkaji 6 x 50” a. Mahasiswa mampu - Nilai non 30% 1,2,3,4,5
tentang pendidikan pendidikan dan b. Diskusi panel literatur menganalisis tes :
dan pembangunan pembangunan c. Tanya jawab b. Mengkaji mengenai pendidikan sikap
serta titik materi melalui dan pembangunan - Tes 70%
temunya tanya jawab kinerja
b. Sumbangan dan diskusi
pendidikan pada c. Melakukan
pembangunan diskusi panel
c. Pembangunan
Sistem
Pendidikan
 Kemampuan Akhir Bahan Kajian Penilaian / Asesmen
Pert. Metode Pengalaman Alokasi Sumber
yang Direncanakan (Materi Bentuk Bobot
Ke- Pembelajaran Belajar Waktu Indikator Belajar
untuk Mencapai CP Pembelajaran) Penilaian (%)
Nasional
d. Kurikulum dan
pembelajaran
16 UAS

Buku Wajib yang Digunakan :

1. BK, Khaerul Ummah, dan Marwiyah, St. 2018. Perencanaan Pembelajaran Kontemporer Berbasis Penerapan Kurikulum 2013. Yogyakarta: Deepublish.
2. Darmadi, Hamid. 2019. Pengantar Pendidikan Era Globalisasi. Pontianak: Animage.
3. Supriyanto, Eko. 2018. Desain Kurikulum Berbasis SKS dan Pembelajaran untuk Sekolah Masa Depan. Surakarta:Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Syafril dan Zen, Zelhendri. 2017. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Depok: Kencana.
5. Tirtarahardja, Umar, S. L. La Sulo. 2005. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Menyetujui, Madiun, 16 September 2019

Ketua PMPS Dosen Pengampu,

Endah Setyo Wardani, M.Pd Endah Setyo Wardani, M.Pd

NIK. 110 803 NIK. 110 803

Mengesahkan,
Ketua Program Studi

Nurulita Imansari, M.Pd

NIK. 110 670