Analisis Pendidikan SD Negeri Rancaloa saat Ini

a. Faktor Internal
KONDISI SAAT INI
NO KOMPONEN
KEKUATAN KELEMAHAN
KEKUATAN :
- Sekolah sudah menyusun
kurikulum menggunakan
Panduan Penyusunan
Kurikulum dari BNSP
- Kurikulum sekolah kami
memuat 5 Kelompok Mata
Pelajaran
-Kurikulum di sekolah kami
memuat 10 mata pelajaran,
muatan loka,l dan
pengembangan diri
Kurikulum di sekolah kami
- Pembelajaran
belum sepenuhnya
menggunakan pendekatan
1. Standar Isi menggunakan pendekatan
saintifik kurikulum 2013.
multistrategi dan multimedia
- Kurikulum sekolah kami
dikembangkan berdasarkan 7
prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum:
- RPP tersedia untuk semua
mata pelajaran
- Kurikulum disekolah kami
disosialisasikan kepada guru
dan tenaga kependidikan
(warga sekolah)
- Kurikulum di sekolah kami
direviu setiap 1 tahun sekali

-Sekolah kami telah

mengembangkan Silabus
berdasarkan pada standar isi,
standar kompetensi
kelulusan dan panduan
KTSP
- Silabus yang dibuat
mengarah pada pencapaian
SKL
- Silabus yang disusun
sekolah telah sesuai dengan Silabus di sekolah kami
komponen silabus yang belum sepenuhnya
Proses
memuat identitas mata mempertimbangkan situasi
pelajaran atau tema dan kondisi sekolah
pelajaran, SK, KD, materi
pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, indikator
pencapaian kompetensi,
penilaian, alokasi waktu, dan
sumber belajar.
- Sekolah telah memiliki
silabus semua mata
pelajaran.
 KONDISI SAAT INI
NO KOMPONEN
KEKUATAN KELEMAHAN
1 Standar Isi  Adanya komitmen SD Negeri  Kerangka dasar kurikulum
Rancaloa untuk melaksanakan masih menggunakan standar
kurikulum berdasarkan standar minimal dari BSNP (belum
BSNP ada peningkatan
 Beban belajar siswa sudah /pengembangan )
sesuai dengan standar BSNP.
 Untuk meningkatkan mutu
lulusan yang didasarkan atas
US siswa diberi tambahan
pengayaan belajar untuk kelas
VI
 Adanya muatan lokal yang
berupa pengembangan Bahasa
Sunda, Bahasa Inggris dan
Anyaman
 Pengembangan diri diberikan
dalam bentuk Bimbingan
Konseling, Olaharaga,
Kesenian, keagamaan, dll)
 Kalender pendidikan di SD
Negeri Rancaloamengacu
kepada kalender Pendidikan
Nasional
 Rata-Rata Beban mengajar
guru semuanya sesuai dengan
BSNP (24 jam)
 KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal) masing-masing mata
pelajaran sudah sesuai dengan
standart BSNP (75 dan lebih
dari 75)

2 Standar  Perangkat Pembelajaran  Instrumen Penilaian masih

Proses masing-masing mata pelajaran
sudah lengkap
 Pemanfaatan sumber belajar
bervariasi dan meningkat Guru
telah mengalokasikan waktu
sesuai dengan prosem
 Pengembangan muatan lokal
sudah berjalan dengan baik
 Pemanfaatan ICT dalam
melaporkan hasil belajar siswa
 Media pembelajaran cukup
lengkap
 Sarana cukup memadai (buku,
ruang kelas, multimedia,
perpustakaan, dll
belum lengkap
 Belum semua siswa dapat
mengembangkan diri sesuai
dengan bakat dan minatnya
 Program remidi dan pengayaan
belum terlaksana pada semua
mata pelajaran.
 Dimungkinkan masih ada guru
yang belum menggunakan
strategi pembelajaran yang
bervariasi

 KBM sudah relatif  Masih ada guru yang belum

 KONDISI SAAT INI
NO KOMPONEN
KEKUATAN KELEMAHAN
menyenangkan memiliki kompetensi dibidang
ICT
 Masih ada guru yang belum
menginternalisasikan life skill
secara universal dalam KBM
 Kurang optimalnya
penggunaan media
pembelajaran yang tersedia
oleh guru
 Belum optimalnya pelaksanaan
program pengembangan diri
(termasuk perekrutan Pembina)
 Belum optimalnya peran
komite dalam pengembangan
standar proses pembelajaran

3 Standar  SKL materi Ujian Sekolah  Belum memiliki standar mutu

Kompetensi (US) di buat bersama-sama
Lulusan team guru kelas dan guru mata
pelajaran.
 Soal US dibuat oleh team guru
kelas melalui KKG.
 Upaya meningkatkan kualitas
lulusan di setiap tahun
 Upaya mewujudkan lulusan
yang kompetitif
 Lulusan SD Negeri
Rancaloa100% melanjutkan
sekolah
4 Standar  Rasio jumlah guru kelas dan
Pendidik dan guru mata pelajaran sudah
Tenaga sesuai (sebanding)
Kependidikan  Kualifikasi tenaga pendidik
90% sudah sesuai dengan
tuntutan BSNP (minimal S1)
 Semua guru telah menentukan
tujuan pembelajaran yang
dibimbing
 Semua guru telah menghargai
peserta didik tanpa
membedakan suku, adat, daerah
asal, dan gender
 Guru dapat berkomunikasi
secara santun dengan teman
sejawat, orang tua, dan siswa
 Beberapa guru sedang
menyelesaikan pendidikan S 1.
 Beberapa guru sudah mengikuti
pelatihan di tingkat sekolah,
kota, propinsi, dan nasional.
lulusan yang kompetitif.
 Belum mempunyai standar
mutu lulusan yang berstandar
internasional
 Belum mempunyai program
untuk mencetak lulusan yang
ahli dibidangnya dan mampu
bersaing di era global
 Belum semua lulusan
memiliki akhlak mulia sesuai
ajaran Islam
 Status guru 25% GTT
 Masih sedikit guru yang
memiliki karya pengembangan
profesi.
 Masih sedikit guru yang
berprestasi dibidang akademik
maupun non akademik
 Belum ada program beasiswa
guru yang melanjutkan jenjang
S-2 dari lembaga
 Belum semua guru memahami
teori belajar dan prinsip-
prinsip pembelajaran yang
terkait dengan mata pelajaran
yang dibimbing
 Belum semua guru
menerapkan berbagai
pendekatan, strategi, metode,
dan teknik pembelajaran
yang mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran yang
dibimbing
 Belum semua guru mampu
memilih materi pembelajaran
sesuai dengan pendekatan yang
dipilih dan karakteristik
peserta didik
 Belum semua guru mampu
menyusun rancangan
pembelajaran yang lengkap,
 KONDISI SAAT INI
NO KOMPONEN
KEKUATAN KELEMAHAN
baik untuk kegiatan di kelas,
maupun di luar kelas
 Belum semua guru mampu
mengembangkan instrumen
penilaian, evaluasi proses dan
hasil belajar

 Belum semua guru mampu

melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah
dilaksanakan
 Belum semua tenaga
pendidik mengikutkan orang
tua peserta didik dan
masyarakat dalam program
pembelajaran dan dalam
mengatasi kesulitan belajar
peserta didik
 Belum semua guru
menguasai standar
kompetensi dan kompetensi
dasar mata pelajaran yang
dibimbing
 Belum semua tenaga
pendidik mampu
mengembangkan materi
pembelajaran yang
dibimbing secara kreatif
 Belum semua tenaga
pendidik dapat melakukan
penelitian tindakan kelas
untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran dalam mata
pelajaran yang dibimbing
 Belum adanya indikator yang
jelas untuk mengukur tingkat
keberhasilan guru

 Belum adanya panduan

program pada masing-masing
kelas dalam penyusunan
Sekolah dan supervisi program
Belum optimal
5 Standar  Lokasi yang cukup startegis  Belum optimalnya perawatan
Sarana dan untuk menjadikan sekolah dan pengamanan terhadap
Prasarana yang unggul dan diminati oleh fasilitas Sekolah.
masyarakat.  Belum tertibnya penempatan
 Pemeliharaan fasilitas barang-barang inventaris
bangunan secara rutin Sekolah
 Belum optimalnya fungsi
komite dalam pengadaan dan
pengembangan sarana Sekolah
6 Standar  Sekolah telah memiliki  Pelaksanaan Kurikulum masih
Pengelolaan Kurikulum. belum berjalan secara optimal
 Untuk kepentingan bahan ajar,  Pelaksanaan remidi belum
buku paket sudah mendekati tersusun dengan baik.
rasio 1 : 1  Strategi Pembelajaran yang
dilakukan guru belum semua
mengacu pada pembelajaran
 KONDISI SAAT INI
NO KOMPONEN
KEKUATAN KELEMAHAN
PAIKEM

 Kalender akademik SD Negeri  Pengelolaan pada kesiswaan

Rancaloa sudah menunjukkan perlu di optimalkan
seluruh aktivitas KBM beserta  Kedisiplinan input nilai oleh
evaluasinya. guru masih perlu dioptimalkan
 Penempatan SDM sudah sesuai  Belum adanya sistem
dengan kompetensi yang penerimaan guru dan
dimiliki. karyawan yang baik melalui
 Penyebaran informasi timbal prosedur profesional
balik dari dan ke Sekolah sudah kelembagaan.
cukup bagus.  Belum adanya program
 Pembagian tugas diantara pengembangan guru secara
pendidik sebagian besar sudah berencana dan
merata meskipun masih perlu berkesinambungan
terus ditingkatkan dan  Masih kurang tertibnya
dievaluasi. administrasi kegiatan
 Sudah adanya tata tertib yang penunjang profesi pendidik
baik bagi siswa, guru, dan dalam rangka mendukung
karyawan proses sertifikasi.
 Rapat koordinasi guru, staf, dan  Belum ada aturan tentang
karyawan sudah berjalan sertifikat penghargaan bagi
dengan baik. siswa, guru, dan karyawan
 Pengadaan, penggunaan, dan pada setiap kegiatan lomba
persediaan bahan habis pakai atau kejuaraan.
sudah bagus.  Pemeliharaan fasilitas Sekolah
 Adanya dukungan sekolah masih belum optimal.
terhadap acara pelatihan guru,  Belum ada tempat
baik yang ada di SD Negeri penyimpanan dan sistem
Rancaloa maupun diluar peminjaman alat-alat
Sekolah inventaris Sekolah secara
terpusat dan tertib
 Belum ada pendataan ulang
secara reguler terhadap sarana
Sekolah (bisa lewat wali kelas
atau penanggung jawab
ruang).
 Perlunya pengadaan
laboratorium yang lebih luas
 Belum meratanya fasilitas
yang ada dikelas

 Belum ada sistem dan panduan

yang jelas pada system
penganggaran semua program
Sekolah
 Masih perlunnya sosialisasi
dan evaluasi yang optimal dari
peraturan akademik yang ada
 Belum adanya kode etik
hubungan antara sesama warga
didalam lingkungan Sekolah
dan hubungan antara warga
Sekolah dengan masyarakat.
 Sosialisasi Kurikulum belum
optimal.
 Program konsultasi Sekolah
dengan orang tua/wali peserta
didik belum terjadwal setiap
 KONDISI SAAT INI
NO KOMPONEN
KEKUATAN KELEMAHAN
tahun.
 Belum ada program rapat
Sekolah dengan komite
Sekolah secara reguler dan
terjadwal.
 Peningkatan mutu pendidik
dan tenaga kependidikan
belum terprogram secara baik.
 Pelaksanaan dari keputusan-
keputusan rapat yang ada
belum berjalan dengan baik.

 Istrumen penjamin mutu

Sekolah belum ada
 Sistem pengawasan,
pemantauan, supervisi,
evaluasi dan pelaporan belum
optimal

7 Standar  Adanya subsidi silang bagi  Kondisi biaya operasional

Pembiayaan siswa yang tak mampu melalui
BSM
 Adanya dana Bantuan
Operasional (BOS) dari
APBN, APBD Propinsi dan
APBD Kota
8 Standar
Penilaian  Adanya Sistem penilaian yang
terpadu dan
berkesinambungan
 Try-out mata pelajaran US
bersama, bekerjasama dengan
Diknas maupun Depag Kota
Bandung propinsi Jawa Barat
 Pelaksanaan sistem remidi
dan pengayaan oleh masing-
masing guru mata pelajaran
setiap bulan belum
tersosialisasikan dengan baik
 Dukungan Komite Sekolah
terhadap biaya
penyelenggaraan pendidikan
di sekolah selama ini belum
optimal
 Sekolah belum memiliki
sistem dan prosedur penilaian
baku meliputi tehnik, jenis
dan bentuk penilaian sesuai
dengan standar penilaian
pendidik.
 Komite Sekolah belum
terlibat secara optimal dalam
mengontrol pelaksanaan
standar penilaian pendidikan.

b. Faktor Eksternal

1. Peluang

o Adanya ruang gerak yang terbuka bagi lembaga pendidikan untuk mengembangkan diri

secara maksimal

o Dukungan Dinas Pendidikan baik berupa kebijakan maupun finansial yang semakin baik

o Apresiasi masyarakat terhadap Sekolah cukup baik

• Terbuka kesempatan lulusan Sekolah melanjutkan baik ke SMP Negeri, swasta maupun

Madrasah Tsanawiyah

• SD Negeri Rancaloa sudah menjadi pilihan utama bagi sebagian besar masyarakat.
2. Ancaman

• Lingkungan di luar sekolah yang kurang kondusif hal ini ditandai dengan masih

terjadinya pencurian terhadap barang milik sekolah.

• Kebijakan publik yang belum menempatkan pendidikan sebagai prioritas dalam

pembangunan

Berdasarkan analisis konteks di atas, dapat disimpulkan bahwa dari kedelapan standar

kompetensi tersebut, terdapat kelemahan dan kekuatan dari masing-masing fungsi. Hal tersebut

menjadi landasan bagi pengelola SD Negeri Rancaloa untuk meningkatkan kekuatan dari

masing-masing standar dan memperbaiki kelemahannya.