SATUAN ACARA PENYULUHAN

Hari/Tanggal : Sabtu, 5 Oktober 2019

Judul : Terapi Bermain Anak Saat Hospitalisasi
Sub Judul : Jenis permainan melipat kertas/Origami
Waktu : 1 jam.
Jam pelaksanaan : 10.00-11.00
Sasaran : Anak usia 0-12 tahun di ruang Anak RSUD Cut Nyak Dhien
Tempat : ruang Anak RSUD Cut Nyak Dhien

A. PENDAHULUAN
Bermain merupakan suatu aktivitas untuk memperoleh kesenangan tanpa
memikirkan hasil akhir yang dilakukan secara spontan dan tanpa paksaan dari orang
lain untuk memenuhi kepuasan fisik, emosi, sosial, dan perkembangan mental
sebagian anak dapat mengekspresikan perasaannya (takut, kesepian, fantasi dan
kreativitasnya).
Pada saat anak dirawat di rumah sakit, keadaan dan beratnya penyakit,
lingkungan RS, sikap tenaga kesehatan, sikap orang tua dan keluarga, konsep anak
dirawat di RS , umur dan jenis kelamin anak, dan lamanya anak dirawat merupakan
salah satu penyebab rasa takut, cemas, sedih, marah, nyeri pada anak. Perasaan
tersebut merupakan dampak dari hospitalisasi yang dialami anak karena menghadapi
beberapa stressor yang ada dilingkungan rumah sakit.
Hal tersebut juga di alami oleh anak-anak yang di rawat di ruang Anak RSUD
Cut Nyak Dhien Meulaboh. Untuk itu, dengan melakukan permainan anak akan
terlepas dari ketegangan dan stress yang dialaminya karena dengan melakukan
permainan anak akan depat mengalihkan rasa sakitnya pada permainannya (distraksi)
dan relaksasi melalui kesenangannya melakukan permainan. Karena masalah itu,
kelompok kami tertarik untuk melakukan terapi bermain anak saat hospitalisasi dan
menjelaskan lebih lanjut mengenai jenis permainan sesuai usia anak kepada para
orang tua dan keluarga pasien.
B. TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
Setelah selesai mengikuti kegiatan terapi bermain ini, pasien anak yang di rawat di ruang
anak RSUD Cut Nyak Dhien Meulaboh mampu beradaptasi dengan lingkungan Rumah
Sakit.

C. TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS

Setelah mengikuti kegiatan dengan topik terapi bermain anak saat hospitalisasi,
diharapkan :
1. Pasien Anak di ruang dapat nyaman berada di RS.
2. Mengurangi rasa takut dan cemas pada pasien anak karena penyakit dan tindakan
medis yang dilakukan.
3. Menghibur pasien dan keluarga.
4. Menambah pengetahuan orang tua dan keluarga mengenai jenis permainan sesuai usia
anak
5. Membantu anak terbiasa dengan asuhan keperawatan
6. Media komunikasi perawat- anak-keluarga.
7. Melanjutkan tumbuh kembang anak selama dirawat
8. Meningkatkan koping yang efektif untuk mempercepat penyembuhan

D. TARGET
50% pasien anak bergabung pada terapi bermain, anak aktif dalam terapi bermain, orang
tua maupun keluarga dapat memahami kebutuhan tumbuh kembang anak dan
mengetahui jenis permainan yang tepat sesuai usia anak.

E. METODE
1. Demontrasi dan praktek
2. permainan melipat kertas/origami

F. MEDIA
1. Kertas
2. Kamera (pendokumentasian)
 G. MATERI
1. pengertian terapi bermain
2. Menyebutkan menfaat bermain pada anak
3. Menjelaskan pentingnya bermain pada anak
4. Menyebutkan jenis-jenis permainan sesuai usia anak

H. KRITERIA EVALUASI
Pasien anak merasa nyaman dan tidak takut dengan tim medis serta tindakan medis.

I. RENCANA KEGIATAN PENYULUHAN

Kegiatan Orang
No Waktu Rencana Kegiatan Kegiatan Penyuluhan
tua/keluarga
1. Pra Pembukaan:
Interaksi Ucapkan salam Mengucapkan salam. Menjawab salam.
10 menit Tanyakan kabar Menanyakan kabar Menjawab kabar
Perkenalkan diri Memperkenalkan Mendengarkan dan
masing-masing penyaji. memperhatikan
Jelaskan tujuan Menjelaskan tujuan
diadakannya terapi. instruksional umum dan Mendengarkan
khusus.
Ajak orang tua dan Mengajak orang tua dan Orang tua pasien dan
keluarga untuk keluarga untuk keluarga mau bekerja
bekerja sama bekerjasama sama

2. 40 menit Pelaksanaan: Bertanya kepada 2-3 Mengungkapkan

Menggali Orang tua pasien tentang pengetahuannya
pengetahuan orang Jenis permainan sesuai
tua dan keluarga usia anak.
tentang Jenis mencontohkan secara Memperhatikan dan
permainan sesuai detail: menirukan.
usia anak. 1. Cara membuat
Memberikan burung dari kertas
materi: 2. Cara membuat
 1. Beri contoh kodok dari melipat
membuat kertas
burung dari 3. Membuat pesawat
lipatan kertas 4. Membuat kamera
2. Beri contoh 5. membuat
membuat kapal
dari kertas
3. Beri contoh
membuat
kamera
4. Beri contoh
membuat
pesawat Mendampingi dan ikut
Menemani anak bermain
5. Beri contoh terlibat dalam permainan
sambil membantu anak
membuat anak.
melipat kertas.
kodok.

3. 10 menit Evaluasi/penutup:
Berikan Semua orang tua harus Orang tua memegang
kesempatan orang menunjukan hasil setiap hasil kerja anak
tua untuk kreatifitas anaknya masing-masing.
menunjukan hasil dengan melipat kertas.
kreatifitas anaknya .
Beri kesempatan Semua orang tua dapat Orang tua bersepakat untk
padaorang memberi penilaian memberi penilaian.
tuamenilai hasil terhadap peserta,mana
kreatifitasanaknya. yang dapat dijadikan
Evaluasi pasien juara.
anak mengenai
perasaannya setelah Menyakan perasaan anak Menunjukan perasaan
di terapi bermain setelah bermain bahagia.
 Ucapkan terima Mengucapkan terima Mendengarkan
kasih atas kasih.
terselenggaranya
terapi
Mengucapkan salam Menjawab salam
Berikan salam
penutup

1. KRITERIA EVALUASI
1. Evaluasi Struktur
a. Pasien anak dan orang tua/keluarga bersedia diberi penyuluhan (100%).
b. Persiapan materi yang disampaikan.
c. Persiapan media yang disampaikan.
d. Persiapan anak yang akan diberikan terapi.
e. Persiapan orang tua yang akan diberikan penyuluhan.
f. Kontrak waktu dengan klien sebelumnya.
2. Evaluasi Proses
a. Anak dan orangtua/ keluarga antusias terhadap materi yang diberikan.
b. anak tidak meninggalkan tempat terapi sebelum terapi selesai.
c. Orangtua/keluarga berpartisipasi terhadap permainan yang ada.
d. Orangtua/keluarga dapat menerapkan materi yang telah didapatkan.
3. Evaluasi Hasil
a. Pasien anak nampak senang dan terhibur
b. Orangtua/keluarga mampu mengerti manfaat bermain pada anak.
c. Orangtua/keluarga mampu memahami pentingnya bermain pada anak
d. Orangtua/keluarga mengetahui jenis-jenis permainan sesuai usia anak
e. Orang tua lebih banyak tau cara melipat kertas / origami.
 MATERI PENYULUHAN KESEHATAN

TERAPI BERMAIN ANAK SAAT HOSPITALISASI

A. DEFINISI
Bermain merupakan cerminan kemampuan fisik, intelektual, emosional, dan social
dan bermain merupakan media yang baik untuk belajar karena dengan bermain, anak-anak
akan berkata-kata (berkomunikasi), belajar menyesuaikan diri dengan lingkungan, melakukan
apa yang dapat dilakukannya, dan mengenal waktu, jarak serta suara (Wong, 2000).
Bermain tidak sekedar mengisi waktu tetapi merupakan kebutuhan anak seperti
halnya makanan, perawatan dan cinta kasih. Dengan bermain anak akan menemukan
kekuatan serta kelemahannya sendiri, minatnya, cara menyelesaikan tugas-tugas dalam
bermain (Soetjiningsih, 1995).
Bermain merupakan suatu aktifitas dimana anak dapat melakukan atau
mempraktikkan ketrampilan, memberikan ekspresi terhadap pemikiran, menjadi kreatif,
mempersiapkan diri untuk berperan dan berperilaku dewasa. ( Alimul, 2005).

B. FUNGSI BERMAIN
Anak bermain pada dasarnya agar ia memperoleh kesenangan, sehingga tidak akan
merasa jenuh. Bermain tidak sekedar mengisi waktu tetapi merupakan kebutuhan anak seperti
halnya makan, perawatan dan cinta kasih. Fungsi utama bermain adalah merangsang
perkembangan sensoris-motorik, perkembangan sosial, perkembangan kreativitas,
perkembangan kesadaran diri, perkembangan moral dan bermain sebagai terapi
(Soetjiningsih, 1995).
Beberapa fungsi bermain pada anak yaitu :
1. Perkembangan Sensoris – Motorik
Pada saat melakukan permainan, aktivitas sensoris-motorik merupakan komponen
terbesar yang digunakan anak dan bermain aktif sangat penting untuk perkembangan fungsi
otot. Misalnya, alat permainan yang digunakan untuk bayi yang mengembangkan
kemampuan sensoris-motorik dan alat permainan untuk anak usia toddler dan prasekolah
yang banyak membantu perkembangan aktivitas motorik baik kasar maupun halus.
2. Perkembangan Intelektual
Pada saat bermain, anak melakukan eksplorasi dan manipulasi terhadap segala sesuatu
yang ada di lingkungan sekitarnya, terutama mengenal warna, bentuk, ukuran, tekstur dan
membedakan objek. Pada saat bermain pula anak akan melatih diri untuk memecahkan
masalah. Pada saat anak bermain mobil-mobilan, kemudian bannya terlepas dan anak dapat
memperbaikinya maka ia telah belajar memecahkan masalahnya melalui eksplorasi alat
mainannya dan untuk mencapai kemampuan ini, anak menggunakan daya pikir dan
imajinasinya semaksimal mungkin. Semakin sering anak melakukan eksplorasi seperti ini
akan semakin terlatih kemampuan intelektualnya.
3. Perkembangan Sosial
Perkembangan sosial ditandai dengan kemampuan berinteraksi dengan
lingkungannya. Melalui kegiatan bermain, anak akan belajar memberi dan menerima.
Bermain dengan orang lain akan membantu anak untuk mengembangkan hubungan social
dan belajar memecahkan masalah dari hubungan tersebut. Pada saat melakukan aktivitas
bermain, anak belajar berinteraksi dengan teman, memahami bahasa lawan bicara, dan belajar
tentang nilai social yang ada pada kelompoknya. Hal ini terjadi terutama pada anak usia
sekolah dan remaja. Meskipun demikian, anak usia toddler dan prasekolah adalah tahapan
awal bagi anak untuk meluaskan aktivitas sosialnya dilingkungan keluarga.
4. Perkembangan Kreativitas
Berkreasi adalah kemampuan untuk menciptakan sesuatu dan mewujudkannya
kedalam bentuk objek dan/atau kegiatan yang dilakukannya. Melalui kegiatan bermain, anak
akan belajar dan mencoba untuk merealisasikan ide-idenya. Misalnya, dengan membongkar
dan memasang satu alat permainan akan merangsang kreativitasnya untuk semakin
berkembang.
5. Perkembangan Kesadaran Diri
Melalui bermain, anak mengembangkan kemampuannya dalam mengatur mengatur
tingkah laku. Anak juga akan belajar mengenal kemampuannya dan membandingkannya
dengan orang lain dan menguji kemampuannya dengan mencoba peran-peran baru dan
mengetahui dampak tingkah lakunya terhadap orang lain. Misalnya, jika anak mengambil
mainan temannya sehingga temannya menangis, anak akan belajar mengembangkan diri
bahwa perilakunya menyakiti teman. Dalam hal ini penting peran orang tua untuk
menanamkan nilai moral dan etika, terutama dalam kaitannya dengan kemampuan untuk
memahami dampak positif dan negatif dari perilakunya terhadap orang lain.
6. Perkembangan Moral
Anak mempelajari nilai benar dan salah dari lingkungannya, terutama dari orang tua
dan guru. Dengan melakukan aktivitas bermain, anak akan mendapatkan kesempatan untuk
menerapkan nilai-nilai tersebut sehingga dapat diterima di lingkungannya dan dapat
menyesuaikan diri dengan aturan-aturan kelompok yang ada dalam lingkungannya. Melalui
kegiatan bermain anak juga akan belajar nilai moral dan etika, belajar membedakan mana
yang benar dan mana yang salah, serta belajar bertanggung-jawab atas segala tindakan yang
telah dilakukannya. Misalnya, merebut mainan teman merupakan perbuatan yang tidak baik
dan membereskan alat permainan sesudah bermain adalah membelajarkan anak untuk
bertanggung-jawab terhadap tindakan serta barang yang dimilikinya. Sesuai dengan
kemampuan kognitifnya, bagi anak usia toddler dan prasekolah, permainan adalah media
yang efektif untuk mengembangkan nilai moral dibandingkan dengan memberikan nasihat.
Oleh karena itu, penting peran orang tua untuk mengawasi anak saat anak melakukan
aktivitas bermain dan mengajarkan nilai moral, seperti baik/buruk atau benar/salah.
7. Bermain Sebagai Terapi
Pada saat dirawat di rumah sakit, anak akan mengalami berbagai perasaan yang
sangat tidak menyenangkan, seperti marah, takut, cemas, sedih, dan nyeri. Perasaan tersebut
merupakan dampak dari hospitalisasi yang dialami anak karena menghadapi beberapa
stressor yang ada dilingkungan rumah sakit. Untuk itu, dengan melakukan permainan anak
akan terlepas dari ketegangan dan stress yang dialaminya karena dengan melakukan
permainan anak akan depat mengalihkan rasa sakitnya pada permainannya (distraksi) dan
relaksasi melalui kesenangannya melakukan permainan.

C. PRINSIP DALAM AKTIVITAS BERMAIN

Menurut Soetjiningsih (1995), agar anak-anak dapat bermain dengan maksimal, maka
diperlukan hal-hal seperti:
1. Ekstra energi, untuk bermain diperlukan energi ekstra. Anak-anak yang sakit kecil
kemungkinan untuk melakukan permainan.
2. Waktu, anak harus mempunyai waktu yang cukup untuk bermain sehingga stimulus
yang diberikan dapat optimal.
3. Alat permainan, untuk bermain alat permainan harus disesuaikan dengan usia dan tahap
perkembangan anak serta memiliki unsur edukatif bagi anak.
4. Ruang untuk bermain, bermain dapat dilakukan di mana saja, di ruang tamu, halaman,
bahkan di tempat tidur.
5. Pengetahuan cara bermain, dengan mengetahui cara bermain maka anak akan lebih
terarah dan pengetahuan anak akan lebih berkembang dalam menggunakan alat
permainan tersebut.
6. Teman bermain, teman bermain diperlukan untuk mengembangkan sosialisasi anak dan
membantu anak dalam menghadapi perbedaan. Bila permainan dilakukan bersama
dengan orangtua, maka hubungan orangtua dan anak menjadi lebih akrab.

D. FAKTOR YANG MEMPENGARUHI AKTIVITAS BERMAIN

Menurut Supartini (2004), ada beberapa faktor yang mempengaruhi anak dalam bermain
yaitu:
1. Tahap perkembangan anak
Aktivitas bermain yang tepat dilakukan anak yaitu harus sesuai dengan tahapan
pertumbuhan dan perkembangan anak, karena pada dasarnya permainan adalah alat
stimulasi pertumbuhan dan perkembangan anak.
2. Status kesehatan anak
Untuk melakukan aktivitas bermain diperlukan energi bukan berarti anak tidak perlu
bermain pada saat anak sedang sakit.
3. Jenis kelamin anak
Semua alat permainan dapat digunakan oleh anak laki-laki atau anak perempuan untuk
mengembangkan daya pikir, imajinasi, kreativitas dan kemampuan sosial anak. Akan
tetapi, permainan adalah salah satu alat untuk membantu anak mengenal identitas diri.
4. Lingkungan yang mendukung
Dapat menstimulasi imajinasi anak dan kreativitas anak dalam bermain.
5. Alat dan jenis permainan yang cocok
Harus sesuai dengan tahap tumbuh kembang anak.

E. KLASIFIKASI BERMAIN BERDASARKAN KELOMPOK USIA

1. Anak Usia Bayi
karakteristik khas permainan bagi usia bayi adalah adanya interaksi sosial yang
menyenangkan antra bayi dan orang tua atau orang dewasa sekitarnya
 (0-3 bulan).
Alat permainan yang biasa digunakan : mainan gantung yang berwarna terang
denganmusik yang menarik.
 (4-6 bulan)
jenis permainan bayi usia ini adalah :Mengajak menonton TV, Memberi mainan yang
mudah dipegang dan berwarna terang.
  (7-9 bulan)
Stimulasi pendengaran,stimulasi taktil : mainan yang berwarna terang,kertas dan alat
tulis,boneka yang berbunyi,bola dan mainan yang dapat didorong.
2. Anak usia Todler (> 1 tahun-3 tahun)
Karakteristik yang khas yaitu banyak bergerak, tidak bisa diam, dan mulai
mengembangkan otonomi dan kemampuannya untuk dpat mandiri.
jenis permainan yang tepat untuk usia ini adalah : “Solitary play dan parallel play”
Solitary play adalah : permainan anak yang tampak berada dalam kelompok bermain
tetapi anak bermain sendiri dengan alat permaian yang dimiliki, dan alat permaianan
tersebut berbeda dengan alat permainan temannya,tidak ada kerjasama,ataupun
komunikasi dengan teman sepermainannya
Parallel play adalah : permainan anak yang menggunakan permaianan yang sama tetapi
antara satu anak dengan yang lainnya tidak terjadi kontak satu dengan yang lainnya
sehingga tidak ada sosialisasi satu dengan yang lainnya.
Jenis alat permainan yang dapat di berikan adalah :
a. Boneka d. alat memasak
b. Kereta api e. alat menggambar
c. truk f. bola,pasir,tanah liat
d. sepeda roda tiga

3. Anak usia prasekolah (> 3 thn – 6 thn)

anak usia ini mempunyai kemampuan motorik kasar dan halus yang lebih matang.anak
lebih kreatif, aktif dan imajinatif.
Jenis permainan yang tepat :“associative play, dramatic play dan skill play”.
Associative Play
Terjadi komunikasi antara satu anak dengan anak lain,tetapi tidak terorganisir, tidak ada
pemimpin atau yang memimpin permainan dan tujuan permainan tidak jelas.
Dramatic Play adalah permainan anak yang memainkan peran sebagai orang lain,melalui
permainan.
Skill play adalah permaianan yang akan meningkatkan keterampilan anak, khususnya
motorik kasar dan halus.

Alat permainan yang tepat untuk anak usia ini

a. Mobil-mobilan
 b. alat olah raga
c. sepeda
d. berenang
e. balok-balok besar.
4. Anak usia sekolah (6 sampai 12 tahun)
 Belajar mengenal norma baik atau buruk
 Meningkatkan ketrampilan fisik atau intelektualnya
 Mengembangkan sensitivitas untuk terlibat dalam kelompok
 Mengembangkan kemampuannya untuk bersaing secara sehat
Jenis permainan untuk usia sekolah:
 Anak laki-laki jenis permainan yang dapat menstimulasi kemampuan kreativitasnya
dalam berkreasi
 Anak perempuan jenis permainan yang dapat menstimulasi untuk mengembangkan
perasaan,pemikiran dan sikapnya dalam menjalankan peran
5. Anak usia remaja (13 sampai 18 tahun)
Prinsip permainan anak remaja tidak hanya sekedar mencari kesenangan dan
meningkatkan perkembangan fisiemosional,tp jg kearah minat,bakat dan aspirasi
SATUAN ACARA PENYULUHAN TERAPI BERMAIN
DI RUANG ANAK RSU CUT NYAK DHIEN
MEULABOH

D
I
S
U
S
U
N
OLEH

1. ENDANG PRIHATIN, S.Kep

2. A’AN FADHIANI, S.Kep
3. MAISURI, S.Kep

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKes)

MEDIKA SERAMOE BARAT MEULABOH
PROGRAM STUDI PROFESI NERS
TAHUN AJARAN 2019