8/10/15!

1(

PENDIDIKAN(MUZIUM((
Penggerak(Pembangunan(Masyarakat(Lestari(!

BADRUL(ISA((
Fakulti(Pendidikan(
(Universiti(Teknologi(MARA(UiTM)(Shah(Alam(
(bad3796@yahoo.co.uk)(
8/10/15! 2(

Objektif!Pertama!
Objektif!
Pembentangan! •Membincangkan!sumbangan!dan!peranan!yang!
boleh!dimainkan!oleh!pendidikan!guru!dalam!
menengahkan!muzium!sebagai!lokasi!
pendidikan!dan!warisan!bagi!membangunkan!
masyarakat!lestari.!
Objektif!Kedua!
•Membincangkan!perkongsian!amalan!contoh!
beberapa!buah!muzium!di!Australia!yang!
menjadikan!muzium!sebagai!proses!
melestarikan!masyarakat!yang!seimbang!dan!
harmoni.Perbincangan!tertumpu!pada!
penganjuran!program!pendidikan!untuk!
pengunjung!dari!aspek!pedagogi,!pembangunan!
aktiviti!dan!dasarGdasar!yang!terlibat!di!dalam!
pelaksanaan!aktiviti!pendidikan.!
8/10/15! 3(

Presiden!ICOM!
Professor!Dr.!HansGMartin! SARANAN!
Hinz! MEMPERKUKUHKAN!DUA!
1.Bagaimana!muzium!
boleh!bantu!lahirkan! KOMPONEN!
keperluan!
masyarakat!yang! PERMUZIUMAN!IAITU!
tidak!membazir,!lebih!
bekerjasama!dan!
BAI!MELAHIRKAN!
menggunakan! MASYARAKAT!BESTARI!
sumberGsumber!

PENDIDIKAN!!
dengan!cara!yang!
menghormati!sistem!
hidup!?!

PAMERAN!!
APAKAH!KELEBIHAN/KEKUATANMUZIUM!DALAM!
MEMBANUNKAN!MASYARAKAT!LESTARI?!
Koleksi!Bahan!
G!Objek!Sebagai!Sumber!

Muzium! Seni!Dan!Budaya!
G!Integrasi!Nasional!

Interaktiviti!
G!Pelajar!–!objek!G!guru!
G!Rakan!Sebaya!

Persekitaran!
GPrasarana!(bilik!Bacaan)!
8/10/15! 5(

CONTOH!PELAKSANAAN!PERTAMA!
Program!Pendidikan!uru!
!Fakulti!Pendidikan!UiTM!
8/10/15! 6(

Program!
Pendidikan!Seni!
dan!Senireka!

Merupakan!
program!
pendidikan!guru!
seni!visual!yang!di!
tubuhkan!pada!
tahun!2001.!!

Melatih!guru!seni!
visual!bagi!
pasaran!tempatan!
dan!
antarabangsa.!
8/10/15! 7(

Muzium(dan(
Pendidikan( MEMPELBAGAI(
KAEDAH(
PERLUASAN(
KONSEP(
MATLAMAT(
FAKULTI(
Guru(! PENGAJARAN(( MENGAJAR( PENDIDIKAN(UiTM(

Apakah!tujuan!
meluaskan!latihan!
guru!ke!muzium?!
Memperluaskan!
k o n s e p! Melahirkan! guru!
Apakah!yang!boleh! B e r s e s u a i a n! p e n g a j a r a n! yang! ! holistik,!
disumbangkan!oleh! dengan! konsep! d e n g a n! l e b i h! p e k a! k e p a d a!
kreativiti! dan! m e l u a s! d a n! k e p e r l u a n!
pendidikan!guru! inovasi! dalam! t i d a k! t e r i k a t! pengajaran! dan!
dalam! pendidikan.! kepada! suasana! b e r k e m a h i r a n!
di! dalam! kelas! tinggi.!
membangunkan! semataGmata.!
masyarakat!lestari.!
8/10/15! 8(

Muzium,!aleri!
Seni!dan!
Pendidikan!uru!
•Muzium!!
•Destinasi!popular!dan!rujukan!
pelajar!pelbagai!peringkat.!
•Kelebihan!Muzium!terletak!pada!
objek!dan!pameran!unik!dan!asli.!
•Persamaan?!!
•Muzium,!aleri!Seni!!!!!!!!!!!!sekolah/
institusi!pendidikan!formal!
•PENDIDIKAN((
 KOMPONEN(KURIKULUM(PENDIDIKAN(SENI(VISUAL(

PELAJAR(

PEMAHAMAN((+((PENGHAYATAN((+((KRITIKAN(

MEMAHAMI(FUNGSI(OBJEK/(KARYA(DARI(SUDUT(ESTETIK(DAN(GUNAAN(
LOKASI!
PEMBELAJARAN!
PENDIDIKAN!SENI! •Studio!Seni!
•Bengkel!
•Kelas!
•Aktiviti!Luar!Kelas!!
(Melakar,!Mewarna,!
Lawatan!Akademik)!
LOKASI!ALTERNATIF!
• Jean!Piaget!(1968)!:!
“Children)stimulated)developmentally)by)the)world)
around)them)to)manipulate)their)environment5)to)
sense,)touch,)order,)count,)compare)and)contrast.”$
G Pelajar!akan!!mudah!diransang!proses!
pembelajaranya!apabila!ia!memanfaatkan!
persekitaran!melalui!penggunaan!deria!!
$$$$$$$$“Learning$By$Discovery”$
OBJEK!SEBAAI!SUMBER!
•Motivasi!Pelajar!Lebih!Tinggi!!
•“Hands)On)Approach”)
•Objek!Boleh!Dikaitkan!Dengan!Kehidupan!Seharian!
Pelajar.!
G!“Meaningful)Learning”)
G Contoh!:!Wau,!asing,!Keris!
•Kaedah!Konstruktivist!
•Pelajar!Membuat!Kaedah!!
“Eskperimental)Learning”!Terhadap!Objek!
•Contoh!:!!
•Bahan,!Rekaan,!Corak,!Sejarah!Objek!Analisis!Rekaan,!
Tekstur.!
MODEL!INTERAKTIF!!
• Teori!Kontruktivis!!
• Kaedah$konstruktivis$
memerlukan$pelajar$untuk$
• Memberikan$pendapat$dan$
membuat$andaian$dengan$
bimbingan$oleh$guru.$
OBJEK! G Child$centered$approach$–(piaget,$
vgotsky)$
G Vgotsky$E$complex$learning$
environment$
INTERAKTIVITI(
G Vgotsky$E$mental$process$develop$
through$“social$negotiation”$

KURATOR
PELAJAR! • Pelajar!menjalankan!penyelidikan!
/URU!
ke!atas!objek!
• ksperimental$learning$
• Membantu$pelajar$menyemai$
budaya$penyelidikan$berterusan$
8/10/15! 14(

KEKUATAN!
KONSEP!P!&!P!! •Meningkatkan!motivasi!pelajar!!
OBL!!
•Pelajar!dapat!mempelajari!
Pembelajaran(
Berasaskan(Objek(
budaya!dan!peristiwa!masa!
ini(mampu( lampau!
memberikan(
kebaikan(dari(segi(:(
•Meningkatkan!kemahiran!seperti!
merekod,!melukis!dan!
merancang!
•Meluaskan!pengetahuan!pelajar!
•Membantu!pelajar!dengan!
konsep!analogi!dan!naratif!
•Mempertingkatkan!kemahiran!
kritikan!seni!visual!
 KAEDAH!PENYELIDIKAN!KE!ATAS!OBJEK!
Kemukakan!soalan!
KAJIAN(KE(ATAS(5(ASPEK(

BENTUK(FIZIKAL((((PEMBUATAN((((FUNGSI(((((REKABENTUK((((NILAI(

KAEDAH!PENYELIDIKAN?!

Pemerhatian! maklumat! Perbincangan!!

RUMUSAN!
8/10/15! 16(

KAEDAH!PENAJARAN!DI!UiTM!
LANGKAH(PERTAMA(!
Kuliah(Pengenalan(Dan(Penerangan(Kaedah(OBL!

LANGKAH(KEDUA!
Memilih(Objek(

LANGKAH(KETIGA!
Penyiasatan(Terhadap(Objek!

LANGKAH(KEEMPAT!
Melakar(Dan(Merekod(Di(Dalam(Research)Work)Book)(RWB!

LANGKAH(KELIMA!
Pembentangan(Dapatan!
8/10/15! 17(

Kelebihan(Menggunakan(Kaedah(Pembelajaran(
Berasaskan(Objek!
Penggunaan(
Objek(Maujud!

Meningkatkan(
Meningkatkan(
Keyakinan(Dan(
Kemahiran(
Rasa(Hormat(
Penyelidikan(!
Menghormati.!

objek!

Meningkatkan(
Meningkatkan(
Kemahiran(
Kemahiran(
Merekod(Dan(
Melukis!
Dokumentasi!
8/10/15! 18(

CONTOH!PELAKSANAAN!KEDUA!
Program/Aktiviti!Pendidikan!
Museum!Victoria,!Melbourne!Australia!
8/10/15! 19(

National(Gallery(of(
Victoria,(Melbourne(
Australia!

Museum$Victoria!!
• Melbourne$Museum$
• $Immgiration$
Museum$
• Scienceworks$$

Museum!Victoria!
terbesar!di!Australia.!!

Museum$Victoria!
bertanggungjawab!
untuk!menjaga!koleksi!
negeri!hampir!17!juta!
objek,!dokumen,!
gambarGgambar!dan!
spesimen.!
8/10/15! 20(

1.)Victoria)School) 2.(Program(pendidikan(
3.(Persepsi(
Curriculum) dibangunkan(oleh(
pendidik(MV! pengunjung(
Framework.!

Bagaimanakah) Aktiviti!
diformulasikan! Pendidik!MV!
program5program) berdasarkan! membangunkan!
Program!
pendidikan!di!MV!
pendidikan)warisan) kehendak!dan!
keperluan!!
bahan!pengajaran!
dan!pembelajaran!
mengambil!kira!
suara!dan!
dibangunkan)di)MV?( Kurikulum) menerusi!proses!
keperluan!
Sekolah.) saringan!yang!
Perpustakaan,! pengunjung.!!
teliti!bagi!
Pusat!Sains,!Zoo! memastikan!
dan!TamanGTaman! ketepatan!
Botani.!Kejayaan! maklumat!
sesuatu!program! tersebut!sebelum!
yang!dirancang! ianya!diedarkan!
mengikut! kepada!
keperluan! pengunjung.!!
kurikulum!
8/10/15! 21(

Aplikasi!! Pendekatan!!
teoriGteori!pendidikan! Student5centred))

Apakah)strategi)yang)
digunakan)oleh)tenaga)
pengajar)MV)untuk) Pendidik!MV!percaya!
pengajaran))dan) bahawa!teoriGteori!
Menggunakan!
pendidikan!penting!
pembelajaran) di!dalam!proses! kaedah!interaktif!
pendidikan)warisan?! pengajaran!mereka! soalGjawab!diantara!
di!aleri!Seni!dan! pelajar!dengan!
Muzium!dan!tidak! pendidik.!!
terikat!pada!satuG
satu!pendekatan!
sahaja.!!
8/10/15! 22(

1.(Tenaga(pengajar( 2.Rakan(strategik(
berpengalaman( dengan(agensi(
3.(Program(pendidikan(
dengan(kelayakan( kerajaan(dan(
merentasi(kurikulum!
akademik(dalam( sokongan(dari(
bidang(pendidikan.! pelbagai(pertubuhan!

1.$Department$of$ Merancang!dan!
Apakah)langkah) Tenaga!pengajar!
ducation$and$arly$ membangunkan!
di!MV!
yang)digunakan) mempunyai! Childhood$ program!
Development$$ pendidikan!bagi!
oleh)MV)bagi) latarbelakang!
matapelajaran!
akademik!di! 2.$Melbourne$City$$
membangunkan) dalam!bidang! Council,$
lain!seperti!
Sains,!
masyarakat)lestari) pendidikan! 3.$Museum$Australia$ Kesusasteraan!
samada!ijazah! (Victoria)$
yang)harmoni)dan) pertama!atau!
Inggeris,!Sejarah!
yang!
sejahtera.! sarjana!dalam!
menggunakan!
pendidikan.!!
hasil!karya!
sebagai!sumber!
rujukan.!!
8/10/15! 23(

SEKIAN!TERIMA!KASIH!