Kita dapat, dengan demikian, menyatakan komponen1 dari masalah penelitian seperti di bawah:

(i) Pasti ada individu atau kelompok yang mengalami kesulitan atau masalah.
(ii) Harus ada beberapa tujuan yang harus dicapai. Jika seseorang tidak menginginkan apa pun, ia
tidak dapat memilikinya
masalah.
(iii) Harus ada cara alternatif (atau tindakan) untuk mendapatkan tujuan
seseorang ingin mencapai. Ini berarti bahwa harus ada setidaknya dua cara yang tersedia untuk a
Peneliti karena jika ia tidak memiliki pilihan cara, ia tidak dapat memiliki masalah.
(iv) Harus ada keraguan dalam pikiran seorang peneliti sehubungan dengan pemilihan
alternatif. Ini berarti bahwa penelitian harus menjawab pertanyaan tentang kerabat
efisiensi alternatif yang mungkin.
(v) Harus ada beberapa lingkungan di mana kesulitan tersebut terjadi.
Dengan demikian, masalah penelitian adalah salah satu yang mengharuskan peneliti untuk
menemukan solusi terbaik untuk itu
diberikan masalah, yaitu, untuk mencari tahu dengan tindakan mana tujuan dapat dicapai secara
optimal di
konteks lingkungan yang diberikan. Ada beberapa faktor yang dapat menyebabkan masalah
rumit. Misalnya, lingkungan dapat berubah yang mempengaruhi efisiensi kursus
tindakan atau nilai-nilai hasil; jumlah tindakan alternatif mungkin sangat besar;
orang yang tidak terlibat dalam pengambilan keputusan dapat dipengaruhi olehnya dan bereaksi
terhadapnya dengan baik atau
tidak menguntungkan, dan faktor-faktor lain yang serupa. Semua elemen tersebut (atau
setidaknya yang penting) mungkin
dipikirkan dalam konteks masalah penelitian.
Masalah penelitian yang dilakukan untuk studi harus dipilih dengan cermat. Tugas itu sulit,
meskipun tampaknya tidak begitu. Bantuan dapat diambil dari panduan penelitian dalam
hubungan ini.
Namun demikian, setiap peneliti harus menemukan keselamatannya sendiri untuk masalah
penelitian tidak bisa
dipinjam. Masalah harus muncul dari pikiran peneliti seperti tanaman yang muncul dari
pikirannya sendiri
benih. Jika mata kita membutuhkan kacamata, bukan ahli kacamata saja yang memutuskan
tentang jumlah lensa
kami membutuhkan. Kita harus melihat diri kita sendiri dan memungkinkan dia untuk
meresepkan nomor yang tepat untuk kita
bekerja sama dengannya. Dengan demikian, panduan penelitian paling banyak hanya dapat
membantu seorang peneliti memilih a
subyek. Namun, poin-poin berikut dapat diamati oleh seorang peneliti dalam memilih penelitian
masalah atau subjek untuk penelitian:
(i) Subjek yang berlebihan tidak boleh dipilih secara normal, karena itu akan menjadi tugas yang
sulit
melemparkan cahaya baru dalam kasus seperti itu.
(ii) Subjek kontroversial seharusnya tidak menjadi pilihan peneliti rata-rata.
(iii) Masalah yang terlalu sempit atau terlalu kabur harus dihindari.
(iv) Subjek yang dipilih untuk penelitian harus akrab dan layak sehingga penelitian terkait
bahan atau sumber penelitian berada dalam jangkauan seseorang. Bahkan kemudian itu cukup
sulit
memberikan ide-ide definitif mengenai bagaimana seorang peneliti harus mendapatkan ide untuk
penelitiannya.
Untuk tujuan ini, seorang peneliti harus menghubungi seorang ahli atau profesor di Universitas
yang sudah terlibat dalam penelitian. Dia mungkin juga membaca artikel yang dipublikasikan
saat ini
literatur tersedia tentang subjek dan mungkin berpikir bagaimana teknik dan ide dibahas
di dalamnya mungkin diterapkan solusi dari masalah lain. Dia mungkin berdiskusi dengan orang
lain apa
ada dalam pikirannya tentang masalah. Dengan cara ini ia harus melakukan segala upaya yang
mungkin dilakukan
memilih masalah.
(v) Pentingnya subjek, kualifikasi dan pelatihan seorang peneliti, biaya
yang terlibat, faktor waktu adalah beberapa kriteria lain yang juga harus dipertimbangkan dalam
memilih a
masalah. Dengan kata lain, sebelum pemilihan akhir suatu masalah dilakukan, seorang peneliti
harus
tanyakan pada dirinya sendiri pertanyaan-pertanyaan berikut:
(a) Apakah ia memiliki latar belakang yang memadai untuk melakukan penelitian?
(B) Apakah studi berada dalam anggaran yang dia mampu?
(c) Apakah kerjasama yang diperlukan dapat diperoleh dari mereka yang harus berpartisipasi
dalam penelitian sebagai subyek?
Jika jawaban untuk semua pertanyaan ini ada di afirmatif, seseorang mungkin menjadi yakin
sejauh ini
kepraktisan penelitian yang bersangkutan.
(vi) Pemilihan masalah harus didahului dengan studi pendahuluan. Ini mungkin bukan
diperlukan ketika masalah memerlukan melakukan penelitian yang mirip dengan yang itu
sudah dilakukan. Tetapi ketika bidang penyelidikan relatif baru dan tidak memiliki
tersedia satu set teknik yang dikembangkan dengan baik, studi kelayakan singkat harus selalu
dilakukan.
Jika subjek untuk penelitian dipilih dengan benar dengan memperhatikan poin yang disebutkan
di atas, maka
penelitian tidak akan membosankan, melainkan kerja keras cinta. Padahal, semangat untuk
bekerja adalah suatu keharusan.
Subjek atau masalah yang dipilih harus melibatkan peneliti dan harus memiliki tempat paling
atas
dalam benaknya sehingga ia dapat melakukan semua rasa sakit yang dibutuhkan untuk belajar.
memulai proyek penelitian dimulai dengan memilih a
masalah. Beberapa siswa menemukan paling banyak memilih masalah
tugas yang menakutkan dari keseluruhan proses penelitian, sedangkan lainnya
siswa memiliki begitu banyak ide sehingga mereka tidak tahu harus mulai dari mana. Jika
Anda termasuk dalam kategori pertama dan tidak yakin topik apa yang Anda inginkan
riset, Anda bisa mendapatkan ide dari beberapa tempat. Jika Anda mengalami kesulitan
menghasilkan ide-ide penelitian, Anda bisa mulai dengan apa yang sudah dimiliki orang lain
Selesai. Pergi melalui penelitian terakhir pada suatu topik, bukan hanya melompat dengan
ide yang sama sekali baru dari Anda sendiri. Misalnya, jika Anda tertarik
perawatan untuk depresi, Anda harus mulai dengan meneliti beberapa
perawatan saat ini tersedia. Saat membaca tentang perawatan ini, Anda
mungkin menemukan bahwa satu atau lebih artikel jurnal menimbulkan pertanyaan yang belum
ditangani. Dengan demikian melihat penelitian sudah selesai di suatu daerah
memberi Anda dasar yang kuat untuk memulai penelitian Anda sendiri, dan itu
dapat mengarah pada hipotesis yang mungkin ditangani oleh proyek penelitian Anda.
Cara kedua untuk menghasilkan ide-ide penelitian adalah dengan meninjau teori masa lalu
sebuah topik. Tempat yang baik untuk menemukan tinjauan sekilas teori tentang suatu topik
masuk
buku teks psikologi Anda. Misalnya, ketika para siswa memberi tahu saya bahwa mereka benar
mengalami masalah dengan ide untuk proyek penelitian, saya memilikinya
mengidentifikasi kelas psikologi mana yang paling menarik menurut mereka. Saya kemudian
punya
mereka melihat buku pelajaran dari kelas itu dan memilih bab yang mereka temukan
yang paling menarik. Setelah itu, mereka fokus pada topik di bab itu
paling menarik; cakupan topikal dalam bab biasanya menyediakan
rincian beberapa teori.
Sumber ketiga ide untuk proyek penelitian adalah observasi. Kita
semua mampu mengamati perilaku, dan pengamatan kami dapat memunculkan
pertanyaan. Misalnya, Anda mungkin telah mengamati beberapa siswa
curang pada ujian atau makalah, sedangkan sebagian besar tidak pernah mempertimbangkan
untuk melakukannya
hal seperti itu. Atau Anda mungkin telah mengamati bahwa orang-orang tertentu terlalu
memanjakan diri
dalam alkohol, sedangkan yang lain tahu batasnya. Atau mungkin Anda percaya,
berdasarkan pengamatan, bahwa suasana hati seseorang dipengaruhi oleh jenis
musik yang dia dengarkan. Semua pengamatan ini dapat mengarah pada a
proyek Penelitian.
Akhirnya, ide untuk proyek penelitian sering dihasilkan dari praktik
masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Ide jenis ini seharusnya terdengar
familiar bagi Anda dari Modul 1 karena penelitian yang dirancang untuk menemukan jawaban
atas masalah-masalah praktis disebut penelitian terapan. Banyak siswa dengan mudah
mengembangkan ide-ide penelitian berdasarkan masalah praktis yang mereka atau seseorang
mereka tahu telah bertemu. Berikut adalah dua ide yang dihasilkan oleh siswa
berdasarkan masalah praktis yang mereka temui: Apakah program kesadaran alkohol
menyebabkan konsumsi alkohol yang lebih bertanggung jawab oleh mahasiswa?
Apakah terapi seni meningkatkan mood dan kesejahteraan umum dari mereka yang pulih
dari operasi?
Pertanyaan penelitian perlu memenuhi sejumlah persyaratan (Bryman, 2001;
Holloway dan Wheeler, 1996; Marshall dan Rossman, 1999; Morse, 1994;
Pole and Lampard, 2002). Mereka harus:
• jelas, dapat dipahami, dan tidak ambigu
• fokus, tetapi tidak terlalu sempit
• mampu diteliti melalui pengumpulan data: tidak terlalu abstrak, atau
pertanyaan yang membutuhkan aplikasi filsafat daripada data
• relevan dan bermanfaat, baik untuk kebijakan, praktik atau pengembangan
teori sosial
• diinformasikan oleh dan terhubung dengan penelitian atau teori yang ada, tetapi dengan
berpotensi memberikan kontribusi orisinal atau mengisi kekosongan
• layak, mengingat sumber daya yang tersedia
• paling tidak minat bagi peneliti.
Meskipun tidak ada formula khusus atau metode yang terbukti untuk memilih topik
mengejar, siswa dan sebagian besar peneliti profesional condong ke arah yang spesifik c
topik karena salah satu dari tiga alasan: pengalaman masa lalu, pengujian teori, atau replikasi
penelitian sebelumnya
Mendefinisikan masalah penelitian dengan baik dan jelas adalah bagian penting dari studi
penelitian dan harus
dalam hal apapun tidak dapat dicapai dengan cepat. Namun, dalam praktiknya hal ini sering
diabaikan yang menyebabkan
banyak masalah di kemudian hari. Oleh karena itu, masalah penelitian harus didefinisikan secara
sistematis,
memberikan bobot karena semua poin yang berkaitan. Teknik untuk tujuan melibatkan usaha
langkah-langkah berikut umumnya satu demi satu: (i) pernyataan masalah secara umum; (ii)
memahami sifat masalah; (iii) mensurvei literatur yang tersedia (iv) mengembangkan
ide melalui diskusi; dan (v) menyusun kembali masalah penelitian menjadi proposisi yang
berfungsi.
Deskripsi singkat tentang semua poin ini akan sangat membantu.
(i) Pernyataan masalah secara umum: Pertama-tama masalah harus dinyatakan dalam a
cara umum yang luas, dengan tetap memperhatikan masalah praktis atau ilmiah atau intelektual
bunga. Untuk tujuan ini, peneliti harus membenamkan dirinya secara menyeluruh dalam materi
pelajaran
tentang yang ia ingin menimbulkan masalah. Dalam hal penelitian sosial, itu dianggap
disarankan
untuk melakukan observasi lapangan dan dengan demikian peneliti dapat melakukan semacam
pendahuluan
survey atau yang sering disebut pilot survey. Maka peneliti sendiri dapat menyatakan masalah
atau dia
dapat mencari bimbingan dari panduan ini atau ahli subjek dalam menyelesaikan tugas ini.
Seringkali, panduan
mengajukan masalah secara umum, dan kemudian tergantung pada peneliti untuk
mempersempitnya dan
frase masalah dalam istilah operasional. Dalam hal ada beberapa arahan dari suatu organisasi
otoritas, masalahnya kemudian dapat dinyatakan sesuai. Masalahnya dinyatakan secara umum
luas
mungkin mengandung berbagai ambiguitas yang harus diselesaikan dengan pemikiran dingin dan
memikirkan kembali
masalah. Pada saat yang sama kelayakan solusi tertentu harus dipertimbangkan dan sama
harus tetap terlihat saat menyatakan masalah.
(ii) Memahami sifat masalah: Langkah selanjutnya dalam mendefinisikan masalah adalah dengan
memahami asal dan sifatnya dengan jelas. Cara terbaik untuk memahami masalah adalah dengan
mendiskusikannya
dengan mereka yang pertama kali mengangkatnya untuk mencari tahu bagaimana masalah
awalnya muncul dan dengan apa
tujuan dalam pandangan. Jika peneliti telah menyatakan masalahnya sendiri, ia harus
mempertimbangkan sekali lagi semuanya
poin-poin yang mendorongnya untuk membuat pernyataan umum tentang masalah tersebut.
Untuk yang lebih baik memahami sifat dari masalah yang terlibat, ia dapat masuk ke dalam
diskusi dengan mereka yang
memiliki pengetahuan yang baik tentang masalah yang bersangkutan atau masalah serupa
lainnya. Peneliti harus
juga tetap memperhatikan lingkungan di mana masalah harus dipelajari dan dipahami.
(iii) Survei literatur yang tersedia: Semua literatur yang tersedia tentang masalah yang dihadapi
harus selalu disurvei dan diperiksa sebelum definisi masalah penelitian diberikan.
Ini berarti bahwa peneliti harus mahir dengan teori-teori yang relevan di lapangan, lapor
dan mencatat juga semua literatur lain yang relevan. Dia harus mencurahkan waktu yang cukup
dalam meninjau
penelitian sudah dilakukan pada masalah terkait. Ini dilakukan untuk mengetahui data apa dan
lainnya
bahan, jika ada, tersedia untuk keperluan operasional. “Mengetahui data apa yang sering tersedia
berfungsi untuk mempersempit masalah itu sendiri serta teknik yang mungkin digunakan. "2. Ini
juga akan
membantu peneliti untuk mengetahui apakah ada celah tertentu dalam teori, atau apakah teori
yang ada
berlaku untuk masalah yang diteliti tidak konsisten satu sama lain, atau apakah temuan
studi yang berbeda tidak mengikuti pola yang konsisten dengan harapan teoretis dan sebagainya.
Semua
ini akan memungkinkan seorang peneliti untuk mengambil langkah-langkah baru di lapangan
untuk memajukan pengetahuan, yaitu dia bisa
naik mulai dari premis yang ada. Studi tentang masalah terkait bermanfaat untuk menunjukkan
jenis kesulitan yang mungkin dihadapi dalam penelitian ini sebagai kemungkinan analitis
kekurangan. Kadang - kadang studi semacam itu mungkin juga menyarankan garis pendekatan
yang berguna dan bahkan baru untuk
masalah saat ini.
(iv) Mengembangkan ide melalui diskusi: Diskusi tentang masalah sering kali menghasilkan
informasi berguna. Berbagai ide baru dapat dikembangkan melalui latihan semacam itu. Oleh
karena itu, seorang peneliti
harus membahas masalahnya dengan rekan-rekannya dan orang lain yang memiliki pengalaman
yang cukup dalam hal yang sama
area atau dalam mengerjakan masalah serupa. Ini cukup sering dikenal sebagai survei
pengalaman. Orang-orang
dengan pengalaman yang kaya berada dalam posisi untuk mencerahkan peneliti tentang berbagai
aspek yang diusulkannya
belajar dan saran serta komentar mereka biasanya sangat berharga bagi peneliti. Mereka
membantunya menajamkan
Fokus perhatiannya pada aspek-aspek spesifik di lapangan. Diskusi dengan orang-orang seperti
itu seharusnya tidak
hanya terbatas pada perumusan masalah spesifik yang ada, tetapi juga harus diperhatikan
pendekatan umum untuk masalah yang diberikan, teknik yang mungkin digunakan, solusi yang
mungkin, dll.
(v) Mengulangi masalah penelitian: Akhirnya, peneliti harus duduk untuk mengulangi penelitian
masalah menjadi proposisi kerja. Setelah sifat masalah telah dipahami dengan jelas, itu
lingkungan (di mana masalah harus dipelajari) telah ditentukan, diskusi mengenai
masalah telah terjadi dan literatur yang tersedia telah disurvei dan diperiksa, diulang kembali
masalah menjadi istilah analitis atau operasional bukanlah tugas yang sulit. Melalui penguraian
ulang, peneliti
menempatkan masalah penelitian dalam persyaratan spesifik mungkin sehingga dapat menjadi
layak secara operasional
dan dapat membantu dalam pengembangan hipotesis kerja. (Kothari)