TES KB 1 (Karakteristik Guru dan Siswa Abad) 21 M 1 (QUIZ)

Nilai : 10
1) Teknologi dan media berperan penting dalam proses peningkatan kualitas hidup manusia, tidak
terkecuali dalam dunia pendidikan. Teknologi dan media memiliki sumber daya besar untuk
mempengaruhi pikiran dan perilaku khalayak, termasuk guru dan siswa dalam suatu proses komunikasi
pendidikan. Asumsi tersebut merupakan pernyataan teoretik dari Diterminisme teknologi dan efek
media

2) Guru menunjukkan pengetahuan, keterampilan, dan proses kerja yang mewakili profesional inovatif
dalam masyarakat global dan digital, merupakan deskripsi dari standar Model Kerja dan Belajar
Digital-Age

3) Sebagai sebuah karya peradaban mutakhir, TIK berkembang pesat dalam perannya sebagai fasilitator
pembelajaran. TIK pun juga bisa menjadi media itu sendiri, yang disebut sebagai? Media konvergensi

4) Mediatisasi adalah sebuah proses dinamis dalam hubungan antara keberadaan media di tengah
masyarakat yang bersifat insitusional. Di sini media yang mulanya merupakan hasil temuan ilmu
pengetahuan dan teknologi kemudian berkembang menjadi institusi sosial, yang kemudian juga terlibat
dalam pergulatan hubungan dengan institusi sosial lainnya, termasuk dalam lembaga sekolah. Ciri
utama mediatisasi dalam konteks pembelajaran adalah? Media menjadi insitusi otonom atau
indipenden terhadap lembaga sekolah dan kemudian menjadi lebih terintegrasi dengan institusi
pendidikan.

5) Penetrasi TIK dalam pembelajaran semakin mendorong lembaga sekolah memanfaatkan teknologi canggih
ini. Bukan saja sumber daya TIK memang begitu besar untuk memberikan kontribusi terhadap kualitas
pembelajaran, tetapi sebagai bagian dari revolusi industri 4.0 siapa pun tidak bisa menghindar terhadap
hadirnya gelombang baru ini. Dari sudut pandang teknologi pendidikan, TIK memang terbukti memiliki
sumber daya besar untuk membantu peningkatan kualitas pembelajaran. Atas dasar argument itu, mana
pernyataan berikut yang Anda anggap benar? Kehadiran TIK ini tidak harus dihadapkan secara frontal
pada peran guru, karena TIK bisa berjalan secara pararel dan saling mengisi di antara peran guru
dan peran teknologi serta media untuk memecahkan problem pembelajaran

6) Salah satu pemanfaatan utama media dan teknologi informasi dalam kehidupan sehari-hari di bidang
pendidikan pada era digital ini adalah Sebagai media sumber belajar

7) Peserta didik di era digital dapat menggunakan perangkat nirkabel bergerak (internet) sebagai media
peralatan interaktifk apanpun dan dimanapun saat diperlukan. Hal ini merupakan salah satu bentuk
kegiatan belajar yang dapat dilakukan dengan memanfaatkan media digital berbasis komputer yang
disebut Interactive tools

8) Berikut yang bukan situs media interaktif berbasis web dan media sosial yang dapat dimanfaatkan guru
sebagai sarana belajar dalam komunitas belajar di seluruh penjuru dunia Proquest

9) Berikut yang bukan termasuk kemampuan yang harus dimiliki guru dalam pengembangan pembelajaran
di era digital adalah Interacting with others

10) Ilustrasi dari pesatnya penggunaan media dan teknologi digital dalam kehidupan sehari-hari pada abad
21 ditandai dengan Peningkatan penggunaan media sosial untuk melakukan interaksi sosial terkait
komunitas belajar peserta didik di seluruh penjuru dunia.
TES KB 2 (Peran Teknologi dan Media dalam Pembelajaran Abad 21) M1 (QUIZ)
Nilai : 10

1) Salah satu pemanfaatan utama media dan teknologi informasi dalam kehidupan sehari-hari di
bidang pendidikan pada era digital ini adalah Sebagai media sumber belajar

2) Guru secara terus-menerus meningkatkan praktik profesional mereka, memodelkan pembelajaran

seumur hidup, dan memamerkan para pemimpin dalam komunitas sekolah dan profesional mereka
dengan mempromosikan dan mendemonstrasikan penggunaan alat-alat digital dan sumber daya
dengan cara Memfasilitasi dan Menginspirasi Pembelajaran dan Kreativitas Siswa.

3) Peserta didik di era digital dapat menggunakan perangkat nirkabel bergerak (internet) sebagai
media peralatan interaktif kapanpun dan dimanapun saat diperlukan. Hal ini merupakan salah satu
bentuk kegiatan belajar yang dapat dilakukan dengan memanfaatkan media digital berbasis
komputer yang disebut Interactive tools

4) Berikut yang bukan situs media interaktif berbasis web dan media sosial yang dapat dimanfaatkan
guru sebagai sarana belajar dalam komunitas belajar di seluruh penjuru dunia... Wiki

5) berikut yang bukan kemampuan yang harus dimiliki guru dalam pengembangan pembelajaran di era
digital adalah sebagai berikut... Interacting with others

6) Ilustrasi dari pesatnya penggunaan media dan teknologi digital dalam kehidupan sehari-hari pada
abad 21 ditandai dengan... Peningkatan penggunaan media sosial untuk melakukan interaksi
sosial terkait komunitas belajar peserta didik di seluruh penjuru dunia.

7) Guru menunjukkan pengetahuan, keterampilan, dan proses kerja yang mewakili profesional inovatif
dalam masyarakat global dan digital, merupakan deskripsi dari standar... Model Kerja dan Belajar
Digital-Age

8) Guru dalam pembelajaran berbasis digital menggunakan perangkat digital handlehand. Hal ini sesuai
peran guru dalam pembelajaran berbasis teknologi digital berupa... Personal Response System (PRS)

9) File multimedia berbasis internet yang diformat untuk dapat diunduh langsung ke perangkat seluler
adalah pengertian dari... podcast

10) Salah satu contoh konkret penggunaan aplikasi untuk media pembelajaran yang digunakan guru
saat pembelajaran di kelas pada era digital adalah... powerpoint
TES KB 3 (Merancang dan Menilai Pembelajaran Abad 21) M 1 (QUIZ)
Nilai : 10

1) Rancangan pembelajaran abad 21 yang harus disiapkan guru mencakup tiga hal pokok berikut yang
bukan termasuk tiga hal pokok tersebut... tujuan pembelajaran

2) Model pembelajaran Cooperative Learning berikut yang paling sesuai untuk membelajarkan
membaca dalam Bahasa Indonesia adalah.... Team Games Tournament(TGT)

3) Rancangan pembelajaran di abad ke 21 diharapkan dapat disusun oleh guru dengan tujuan untuk...
mengembangkan potensi siswa melalui pemanfaatan teknologi berbasis komputer dan media
online.

4) Model pembelajaran yang sering diterapkan guru pada pembelajaran abad 21 diantaranya... problem
based learning

5) Mengapa dukungan infrastruktur pembelajaran berperan penting dalam pencapaian kompetensi di

abad 21? karena menjadi faktor penunjang yang signifikan.

6) Penyusunan rancangan pembelajaran pada Kurikulum 2013 tentang penilaian menyesuaikan

karateristik belajar abad 21 bercirikan... adanya penilaian autentik

7) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses
Pendidikan Dasar dan Menengah menyebutkan komponen rancangan pembelajaran berikut yang
tidak termasuk komponen RPP yaitu... penilaian kepala sekolah

8) Siswa membuat keputusan, dan membuat kerangka kerja dan terdapat masalah yang pemecahannya
tidak ditentukan sebelumnya. Hal ini merupakan ciri khas dari model pembelajaran... Project Based
Learning

9) Berikut ini yang merupakan tipe pembelajaran Cooperative Learning... Think-Pair-Share

10) Berikut karakteristik model suatu pembelajaran 1) Working autonomy 2) Practical relevance 3)
Learning of soft skills 4) Cooperation of university and practice Model pembelajaran yang sesuai
karakteristik di atas adalah... Project Oriented Learning
 TES KB 1 (Profesi Guru) M 2 (QUIZ)
Nilai : 10

1) Penjelasan tentang kompetensi dan kualifikasi guru terdapat pada Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional No 16 tahun 2007

2) Memahami karateristik siswa dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosioal dan
intelektual termasuk dalam kompetensi Pedagogi

3) Berkomunikasi dengan orang tua siswa dan masyarakat secara santun, empatik, dan
efektif tentang program pembelajaran dan kemajuan siswa, serta mengikutsertakan
orang tua dan masyarakat dalam program pembelajaran dan dalam mengatasi kesulitan
belajar siswa, merupakan kompetensi Sosial

4) Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan

mengembangkan diri termasuk dalam kompetensi Professional

5) Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

merupakan kompetensi pedagogi pada aspek Melakukan tindakan reflektif

6) Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai

prestasi secara optimal dengan kreativitasnya termasuk kemampuan pedagogik pada aspek
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik

7) Berikut yang bukan aspek penting dalam pengelolaan pembelajaran abad 21...
menghindari penggunaan smartphone yang berlebihan dalam pembelajaran

8) Indikator guru mampu memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan
pembelajaran ditandai dengan Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan
pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu

9) Menunjukan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru dan percaya
diri merupakan kompetensi Kepribadian

10) Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang
mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti
pedagogik pada aspek Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran
TES KB 2 (Strategi Peningkatan Profesionalisme Berkelanjutan) M 2 (QUIZ)
Nilai : 10

1) Guru secara yuridis adalah bagian dari tenaga kependidikan yang diakui secara legal
sebagai profesi dengan keahlian khusus. Manakah jenis kegiatan berikut yang merupakan
keahlian khusus? Memilih media, mengelola kelas, mengembangkan strategi pembelajaran

2) Berikut merupakan pernyataan yang benar mengenai suatu profesi pendidikan; Memiliki
organisasi profesi yang kuat

3) Penelitian tindakan kelas bisa merupakan bagian dari Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan. Berikut adalah tujuan dari PTK, kecuali Melakukan tindakan yang
diyakini lebih baik

4) Fungsi organisasi profesi sesuai pasal 41 ayat (2) UUGD adalah untuk... Memajukan
profesi, meningkatkan kompetensi, karier, wawasan kependidikan, perlindungan
profesi, dan pengabdian kepada masyarakat

5) Berikut yang bukan ciri belajar seorang guru profesional... Mengedepankan intuisi
yang tajam

6) Manakah alasan yang paling tepat pentingnya perubahan paradigma terhadap

pembelajaran abad 21? Teknologi informasi dan komunikasi menyebabkan perubahan
peran guru bukan lagi satu-satunya sumber belajar

7) Sikap guru berikut ini yang bukan menunjukan sikap dirinya sebagai professional
learning... Mengikuti program diklat sesuai kebutuhan pribadi

8) Sebagai antisipasi terhadap perkembangan teknologi maka guru sebagai suatu profesi
sebaiknya; Meningkatkan kemampuan integrasi teknologi ke dalam sistem
pembelajaran

9) Manakah kelompok kegiatan berikut yang merupakan Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan pengembangan diri secara kolektif? Menghadiri forum KKG, MGMP,
dan diskusi ilmiah

10) Salah satu ciri profesi adalah merupakan aktivitas intelektual. Pernyataan berikut yang
paling sesuai dengan pernyataan di atas adalah; Memilih media dengan
mempertimbangkan karakteristik materi, peserta didik, dan tujuan pembelajaran
 TES SUMATIF MODUL 2 (Pengembangan Profesi Guru)
Nilai : 29/30

1) Manakah pernyataan berikut yang menurut pandangan Anda paling tepat Pengetahuan cara
mengintegrasikan teknologi, pedagogi, dan materi lebih penting dari kecanggihan teknologi
itu sendiri

2) Penjelasan tentang kompetensi dan kualifikasi guru terdapat pada Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional No 16 tahun 2007

3) Indikator guru mampu memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran
ditandai dengan Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan
pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu

4) Setiap selesai melakukan proses pembelajaran, Pak Puji selalau melakukan kegiatan reflektif,
tindakan reflektif merupakan indikator kompetensi Pedagogik

5) Berikut yang termasuk ciri seorang guru memiliki kompetensi pedagogik Memahami prinsip-
prinsip perencanaan pembelajaran yang mendidik

6) Berkomunikasi dengan komunitas profesi, teman sejawat dan kunitas ilmiah, termasuk merupakan
komptensi Sosial

7) Berikut yang bukan keterampilan abad 21 yang minimal harus dimiliki oleh siswa... Reaktif

8) Berikut yang bukan termasuk keterampilan dasar Ddalam mengembangkan pengelolaan

pembelajaran abad 21 yaitu... menguasai satu metode pembelajaran

9) Guru secara yuridis adalah bagian dari tenaga kependidikan yang diakui secara legal sebagai profesi
dengan keahlian khusus. Manakah jenis kegiatan berikut yang merupakan keahlian khusus Memilih
media, mengelola kelas, mengembangkan strategi pembelajaran

10) Salah satu ciri profesi adalah merupakan aktivitas intelektual. Manakah pernyataan yang paling
sesuai dengan pernyataan di atas Memilih media dengan mempertimbangkan karakteristik
materi, peserta didik, dan tujuan pembelajaran

11) Manakah kelompok kegiatan berikut yang merupakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
pengembangan diri secara kolektif Menghadiri forum KKG, MGMP, dan diskusi ilmiah
12) Sebagai antisipasi terhadap perkembangan teknologi maka guru sebagai suatu profesi sebaiknya
Meningkatkan kemampuan integrasi teknologi ke dalam sistem pembelajaran

13) Memahami karateristik siswa dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosioal dan intelektual
termasuk dalam kompetensi Pedagogi

14) Manakah sikap guru berikut ini yang bukan menunjukkan dirinya sebagai professional learning...
Mengikuti program diklat sesuai kebutuhan pribadi

15) Manakah alasan yang paling tepat pentingnya perubahan paradigma terhadap pembelajaran abad 21
Teknologi informasi dan komunikasi menyebabkan perubahan peran guru bukan lagi satu-
satunya sumber belajar
16) Berikut ini merupakan ciri belajar seorang profesional kecuali Mengedepankan intuisi yang tajam

17) Fungsi organisasi profesi sesuai pasal 41 ayat (2) UUGD adalah untuk Memajukan profesi,
meningkatkan kompetensi, karier, wawasan kependidikan, perlindungan profesi, dan
pengabdian kepada masyarakat

18) Penelitian tindakan kelas bisa merupakan bagian dari Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan.
Berikut adalah tujuan dari PTK, kecuali Melakukan tindakan yang diyakini lebih baik

19) Berikut merupakan pernyataan yang benar mengenai suatu profesi pendidikan Memiliki organisasi
profesi yang kuat

20) Paradigma guru sebagai professional learning dalam konteks guru dalam jabatan dapat dimaknai
Guru adalah seorang profesional yang terus mau belajar dan mengembangkan diri

21) Generasi milenium memiliki literasi digital dan kesempatan akses informasi cenderung lebih baik.
Sikap anda sebagai guru sebaiknya Mengambil peran baru untuk membantu peserta didik
berpikir kritis dan selektif

22) Bagaimana sebaiknya sikap dan pandangan Anda selaku guru menghadapi peran baru abad 21
Peran baru lebih berat karena memerlukan kemampuan mengelola komunitas belajar

23) Menunjukan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru dan percaya diri
merupakan kompetensi Kepribadian

24) Bersikap reflektif bagi seorang guru adalah penting berarti Guru harus mengkritisi praktek
yang telah dilakukan dan melakukan perbaikan
25) Berkomunikasi dengan orang tua siswa dan masyarakat secara santun, empatik, dan efektif
tentang program pembelajaran dan kemajuan siswa, serta mengikutsertakan orang tua dan
masyarakat dalam program pembelajaran dan dalam mengatasi kesulitan belajar siswa,
merupakan kompetensi Sosial

26) Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan
diri termasuk dalam kompetensi Professional

27) Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara
kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogik pada aspek
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

28) Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran merupakan
kompetensi pedagogi pada aspek Melakukan tindakan reflektif

29) Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi
secara optimal dengan kreativitasnya termasuk kemampuan pedagogik pada aspek Memfasilitasi
pengembangan potensi peserta didik

30) Berikut yang bukan aspek penting dalam pengelolaan pembelajaran abad 21... menghindari
penggunaan smartphone yang berlebihan dalam pembelajaran
 Tes KB 1 (Teori Belajar Behavioristik dan Penerapannya
dalam Pembelajaran) M 3 (QUIZ)
Nilai : 10

1) Teori Stimulus dan respon merupakan teori dari aliran behavioristik, yaitu ...
Koneksionisme

2) Berikut ini merupakan ciri dari teori belajar behavioristik, kecuali ... Kontrol belajar
dipegang oleh Siswa

3) Penguat negatif harus dikurangi agar respon yang diberikan berbeda, merupakan pendapat
yang diberikan oleh … Skinner

4) Di dalam kegiatan pembelajaran guru kurang memperhatikan perbedaan individual anak,

maka anak ... Sangat menghargai kesamaan

5) Kurangnya motivasi belajar dan rendahnya pestasi belajar siswa lebih banyak disebabkan
karena ... Pembelajaran kurang menghargai perbedaan individu siswa

6) Ketertinggalan Indonesia dari negara-negara lain di sektor pendidikan lebih banyak

disebabkan oleh ... Cenderung membentuk manusia yang sama kurang menghargai
perbedaan

7) Kecenderungan guru untuk memberikan perlakuan yang sama terhadap anak-anak

mengakibatkan anak Tidak menghargai perbedaan

8) Tingkah laku baru dapat dipelajari jika dipecah menjadi bagian-bagian. Pernyataan ini
merupakan teori behavioristik dari aliran… Operant Conditioning

9) Salah satu contoh aplikasi teori behavioristik dalam pembelajaran adalah …

Pembelajaran dengan powerpoint

10) "Segala sesuatu di alam telah terstruktur, teratur, dan rapi. Pengetahuan juga telah
terstruktur rapi" merupakan pandangan dari teori… Behavioristik
 Tes KB 2 (Teori Belajar Kognitif dan Penerapannya dalam
Pembelajaran) M 3 (QUIZ)
Nilai : 10

1) Perkembangan kognitif merupakan suatu proses genetik, yaitu suatu proses yang
didasarkan atas mekanisme biologis perkembangan sistem syaraf merupakan teori yang
disampaikan oleh … Piaget

2) Proses menerima informasi dari lingkungan dan merespon sesuai dengan struktur kognitif
yang telah dimiliki disebut juga dengan… Asimilasi

3) Penyeimbangan tendensi bawaan untuk mengorganisasikan pengalaman agar

mendapatkan adaptasi yang maksimal, dalam teori kognitif disebut… Equilibirasi

4) Dalam teori kognitif, keadaan yang dipengaruhi oleh bagian otak sebelah kanan adalah…
Equilibirasi

5) Pemikiran prakonseptual dan periode pemikiran intuitif merupakan bagian dari tahap-
tahap perkembangan Piaget, yang berada pada tahapan… Pra-operasional

6) Dibawah ini merupakan tahap perkembangan kognitif menurut Bruner, kecuali… Tahap
intuitif

7) Penataan urutan materi pelajaran dengan memunculkan gagasan mengenai prasyarat belajar,
yang dituangkan dalam suatu struktur isi, merupakan pengorganisasian materi pembelajaran
yang disebut … Hirarki belajar

8) Seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui gambar-gambar dan visualisasi

verbal, merupakan tahap perkembangan kognitif yang disebut … Tahap enaktif

9) Proses belajar sebagai perolehan pengetahuan baru dalam diri seseorang dengan cara
mengkaitkannya dengan struktur kognitif yang sudah ada, merupakan pengorganisasian
materi pembelajaran yang disebut … Teori Skema

10) Kegiatan mengkategori memiliki dua komponen yaitu; 1) tindakan pembentukan konsep,
dan 2) tindakan pemahaman konsep. Merupakan pendapat yang disampaikan oleh …
Brunner
 Tes KB 3 (Teori Belajar Konstruktivistik dan Penerapannya
dalam Pembelajaran ) M 3 (Quiz)
Nilai : 10

1) Belajar merupakan pemaknaan pengetahuan dan mengajar merupakan proses menggali

makna, hal tersebut merupakan ciri dari teori… Konstruktivistik

2) Untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa dengan menerapkan

pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran, karena pendekatan ini ...
Menempatkan siswa sebagai subyek belajar.

3) Model belajar kelompok (kooperatif) dapat membantu siswa meningkatkan ...

Kemampuan sosial anak

4) Pendekatan konstruktivistik dicobagunakan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi

belajar siswa, karena pendekatan ini ... Menempatkan siswa sebagai "aktor" dalam
belajar

5) Salah satu ciri dari teori ko-konstruktivistik adalah… Mengintegrasikan pengetahuan

deklaratif dengan pengetahuan prosedural untuk memecahkan masalah

6) Jarak antara perkembangan actual dan perkembangan potensial dalam

teori kokonstruktivistikdikenal dengan… Zona Perkembangan Proksimal

7) Teori belajar ko-konstructivistik menekankan proses pembelajaran pada… Belajar

melalui bantuan orang lain

8) Pengetahuan berasal dr sumber-sumber sosial, di samping individu sendiri harus aktif,

merupakan prinsip pembelajaran berdasarkan teori… kokonstruktivistik

9) Ciri dari teori belajar konstruktivistik adalah… Aktivitas belajar dalam konteks nyata

10) Mind berfungsi sebagai alat menginterpretasi sehingga muncul makna yang unik,
merupakan salah satu ciri belajar menurut teori… Konstruktivistik
 Tes KB 4 (Teori Belajar Humanistik dan Penerapannya dalam
Pembelajaran) M 3 (Quiz)
Nilai : 10

1) Belajar yang menekankan pada upaya agar seseorang mencapai suatu pemahaman dan
kesadaran yang tinggi akan terjadinya perubahan atau transformasi budaya dalam
lingkungan sosialnya. Merupakan ciri dari belajar … Emancipatory learning

2) Berpikir induktif membuat abstraksi, mengembangkan teori, konsep, hukum, prosedur

terhadap obyek perhatiannya, merupakan tahap belajar menurut Kolb, yaitu tahap…
Tahap konseptualisasi

3) Sumbangan ide dari Hubermas terhadap teori humanistic adalah… Tipe-tipe belajar

4) Banyak menggunakan penalaran, kritis, suka menganalisis, berpikir rasional, kembali ke

teori, konsep, hukum. Tdk suka pendapat yang subyektif. Penuh pertimbangan tidak suka
spekulatif. Tegas/kuat pendiriannya, tidak mudah terpengaruh, menurut HONEY &
MUMFORD merupakan ciri dari golongan… Teoritis

5) Tokoh dari teori humanistic yang terkenal dengan pembagian domain hasil belajar adalah…
Bloom & Krathwohl

6) Tingkat tertinggi dari domain kognitif adalah… Kreatif

7) Agar pembelajaran menyenangkan bagi anak, upaya yang perlu dilakukan guru adalah ...
Mengkaitkan materi pelajaran dengan pengalaman anak

8) Anak akan merasa belajar itu menyenangkan jika ... Ada keterlibatan intelektual dan
emosional anak

9) Guru harus berupaya agar anak senang belajar, dengan cara anak ... berani
mengemukakan pendapat atau gagasannya

10) Belajar bagaimana seseorang dapat berinteraksi dengan lingkungan sosialnya, yaitu dengan
orang-orang di sekelilingnya dengan baik. Merupakan ciri dari belajar … Practical learning
 TES SUMATIF MODUL 3 (Teori Belajar dan Pembelajaran)
Nilai : 29/30
1) Di dalam kegiatan pembelajaran guru kurang memperhatikan perbedaan individual anak,
maka anak ... Sangat menghargai kesamaan

2) Teori Stimulus dan respon merupakan teori dari aliran behavioristik, yaitu:
Koneksionisme

3) Berikut ini yang bukan merupakan prinsip-prinsip Classical conditioning menurut Elliot
adalah… Spontaneous recovery

4) "Segala sesuatu di alam telah terstruktur, teratur, dan rapi. Pengetahuan juga telah
terstruktur rapi" merupakan pandangan dari teori… Behavioristik

5) Tingkah laku baru dapat dipelajari jika dipecah menjadi bagian-bagian. Pernyataan ini
merupakan teori behavioristik dari aliran… Operan conditioning

6) Guru harus berupaya agar siswa senang belajar, dengan cara siswa ... berani
mengemukakan pendapat atau gagasannya pada teman dan guru

7) Penyeimbangan tendensi bawaan untuk mengorganisasikan pengalaman agar

mendapatkan adaptasi yang maksimal, dalam teori kognitif disebut… Equiblirasi

8) Dalam teori kognitif, keadaan yang dipengaruhi oleh bagian otak sebelah kanan adalah…
Equiblirasi

9) Pemikiran prakonseptual dan periode pemikiran intuitif merupakan bagian dari tahap-
tahap perkembangan Piaget, yang berada pada tahapan… Pra-operasional

10) Belajar merupakan pemaknaan pengetahuan dan mengajar merupakan proses menggali
makna, hal tersebut merupakan ciri dari teori… Konstruktivistik

11) Bu Ani mengajar di siang hari untuk mata pelajaran yang memerlukan konsentrasi belajar
tinggi. Bagaimana seharusnya Bu Ani melaksanakan pembelajaran pada siang hari ketika
siswa sudah mulai lelah dan mengantuk? Sebaiknya Bu Ani menerapkan strategi
pembelajaran yang.... Melibatkan kemampuan intelektual dan emosional siswa

12) Mind berfungsi sebagai alat menginterpretasi sehingga muncul makna yang unik, merupakan
salah satu ciri belajar menurut teori… Konstruktivistik

13) Hirarkhi belajar dan analisis tugas merupakan bentuk pembelajaran yang dikembangkan
berdasarkan teori… Kognitif

14) Berikut ini merupakan ciri dari teori belajar behavioristik, kecuali… Kontrol belajar
dipegang oleh siswa

15) Ciri dari teori belajar konstruktivistik adalah… Aktivitas belajar dalam konteks nyata
16) Pengetahuan berasal dari sumber-sumber sosial, di samping individu sendiri harus aktif,
merupakan prinsip pembelajaran berdasarkan teori…Kokonstruktivistik
17) Teori belajar kokonstruktivistik menekankan proses pembelajaran pada… Belajar melalui
bantuan orang lain

18) Berpikir induktif membuat abstraksi, mengembangkan teori, konsep, hukum, prosedur
terhadap obyek perhatiannya, merupakan tahap belajar menurut Kolb, yaitu tahap…
Tahap konseptualisasi

19) Sumbangan ide dari Hubermas terhadap teori humanistic adalah… Tipe-tipe belajar

20) Banyak menggunakan penalaran, kritis, suka menganalisis, berpikir rasional, kembali ke
teori, konsep, hukum. Tdk suka pendapat yg subyektif. Penuh pertimbangan tdk suka
spekulatif. Tegas/kuat pendiriannya, tdk mudah terpengaruh, menurut HONEY &
MUMFORD merupakan ciri dari golongan… Teoris

21) Tokoh dari teori humanistic yang terkenal dengan pembagian domain hasil belajar adalah…
Bloom & Krathwohl

22) Setiap siswa melakukan kegiatan baru akan membentuk jalur-jalur/sel otak baru, dan jika
mengulangi pengalaman/aktivitasnya, akan mengembangkan jalur-jalur yang telah ada.
Arinya.... Kegiatan setiap hari merupakan pengalaman belajar

23) Agar pembelajaran bermakna perbedaan pendapat perlu dihargai dan belajar eksperensial
perlu dilakukan. Hal ini merupakan ciri belajar berdasarkan teori… Humanistik

24) Jarak antara perkembangan actual dan perkembangan potensial dalam teori
kokonstruktivistik dikenal dengan… Zona Perkembangan Proksimal

25) Salah satu ciri dari teori kokonstruktivistik adalah… Mengintegrasikan pengetahuan
deklaratif dengan pengetahuan prosedural utk memecahkan masalah

26) Kecenderungan guru untuk memberikan perlakuan yang sama terhadap anak-anak
mengakibatkan anak ... Tidak menghargai perbedaan

27) Model belajar kelompok (kooperatif) dapat membantu siswa meningkatkan ...
Kemampuan sosial anak

28) Kurangnya motivasi belajar dan rendahnya pestasi belajar siswa lebih banyak disebabkan
karena ... Pembelajaran kurang menghargai perbedaan individu siswa

29) Untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa dengan menerapkan pendekatan
konstruktivisme dalam pembelajaran, karena pendekatan ini ... Menempatkan siswa
sebagai subyek belajar

30) Guru memberikan umpan balik untuk meningkatkan kegiatan belajar siswa dapat
dilakukan dengan cara … Menunjukkan kesalahannya
 Tes KB 1 (Karakteristik Umum Peserta Didik) M 4 (Quiz)
Nilai : 10

1) Minat merupakan salah satu karakteristik umum peserta didik, memegang peran yang sangat penting dalam
proses pembelajaran. Untuk melihat peserta didik memiliki minat tinggi atau tidak dapat dilihat dari indikator
yang tampak dari peserta didik tersebut. Berikut yang bukan merupakan indikator minat yaitu... Rasa Percaya
2) Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang memperhatikan apa yang sedang
dibahasnya dan kurang aktif dalam belajar. Guru tersebut berarti memperhatikan aspek perkembangan peserta didik
yaitu: Minat
3) Pada peringatan hari sumpah pemuda yang diselenggaran di Sekolah Dasar Garuda, guru menghimbau untuk
menggunakan busana daerah masing-masing. Guru tersebut berarti memperhatikan karakteristik umum peserta
didik, terutama aspek: Etnik
4) Guru A merupakan guru kelas V SD ketika memberikan pembelajaran menyanyi/musik pilihannya lagu-lagu dari
asal daerah peserta didiknya. Hal ini berarti guru tersebut sangat memperhatikan karakteristik umum peserta didik
yaitu: Kultural
5) Guru ketika melakukan proses pembelajaran selalu menggunakan media, kadang memutar video pembelajaran,
kadang memutar CD audio, kadang menggunakan poster berwarna, agar peserta didiknya memperhatikan dan
tertarik terhadap apa yang dibahasnya serta senang mengikuti pelajarannya, sehingga hasilnya sangat baik. Dalam
pembelajaran tersebut sebenarnya guru memperhatikan karakteristik umum peserta didik yaitu: Minat
6) Guru ketika membentuk kelompok diskusi anggotanya dengan memperhatikan jumlah laki-laki dan perempuan
dalam kelas tersebut karena agar kelompoknya heterogen. Hal ini berarti guru tersebut memperhatikan karakteristik
umum peserta didik yaitu: Gender
7) Pak Adit seorang guru SMP X, ketika melakukan proses pembelajaran menghadapi peserta didik yang berasal dari
berbagai latar belakang kondisi keluarga, ada keluarga mampu, ada yang miskin, ada yang orang tuanya menjadi
pejabat, ada yang sebagai buruh, dan pegawai swasta. Namun Pak Adit memberikan perhatian dan pelayanan yang
sama kepada peserta didiknya. Hal ini sebenarnya Pak Adit memperhatiakan karakteristik umum peserta didik yaitu:
Status sosial
8) Perkembangan intelektual peserta didik usia Taman kanak-kanak berada pada fase: Pra operasional
9) Bu Beta seorang guru Sekolah Dasar, setiap kali melakukan proses pembelajaran kepada peserta didiknya sering
menggunakan benda nyata, kadang-kadang kalau tidak ditemukan benda nyata maka diganti dengan
model/tiruannya. Bu Beta melakukan demikian dengan alasan peserta didik sekolah dasar taraf perkembangan
intelektualnya berada pada tahap operasional konkrit. Dari pernyataan tersebut Bu Beta mengaplikan salah satu
aspek karakteristik peserta didik yaitu….. Usia
10) Karakteristik umum peserta didik meliputi beberapa aspek. Mana yang bukan merupakan aspek dari
karakteristik umum tersebut? Gaya belajar
 Tes KB 2 (emampuan Awal Peserta Didik) M 4 (Quiz)
Nilai : 10
1) Kapabilitas belajar yang dimaksudkan untuk mengetahui seseorang memiliki keterampilan
motorik disebut juga dengan ....... Psikomotor

2) Jenis pengetahuan prosedural yang memerlukan kemampuan awal dengan jenis komponen
keterampilan yang lebih sederhana disebut juga dengan ........ keterampilan intelektual

3) Pak Guru Himawan melakukan pemeriksaan atau monitoring terhadap pengetahuan awal
peserta didik yang diketahui salah (faulty prior knowledge) secara periodik sehingga hal-hal
yang tidak diinginkan dan akan berakibat pada hasil pembelajaran yang tidak optimal bisa
dihindari. Apa yang dilakukan oleh Pak Guru Himawan tersebut disebut dengan .......
Strategi mengaktivasi kemampuan awal peserta didik

4) Ibu Guru Nathifa mengajukan serangkaian pertanyaan kepada peserta didik yang
dirancang secara khusus untuk membantu mereka menggunakan pengetahuan sebelumnya
sehingga mereka siap menerima materi yang akan diajarkan. Apa yang dilakukan oleh Ibu
Guru Nathifa tersebut dimaksudkan untuk memicu ............. retensi

5) Kemampuan awal pada dasarnya memiliki dua pengaruh signifikan terhadap peserta didik
dimana pengaruh tersebut sangat penting ketika guru akan mendesain dan melaksanakan
pembelajaran. Salah satu pengaruh yang dimaksud adalah sebagai berikut ini kecuali ........
Mereduksi peserta didik dalam menggunakan struktur yang sudah ada

6) Teknik mendeteksi kemampuan awal peserta didik dapat dilakukan diantaranya dengan
menggunakan catatan atau dokumen yang dapat dijadikan sebagai salah satu sumber
referensi untuk mendeteksi kemampuan awal peserta didik. Catatan atau dokumen yang
dimaksud adalah ...... Kemajuan peserta didik (raport)

7) Pak Guru Abrizam mengadakan konsultasi individual dengan cara mewawancarai peserta
didik secara informal untuk mengetahui prestasi peserta didik dan permasalahan yang
mungkin mereka hadapi baik akademik maupun non akademik. Pak Guru Abrizam dalam hal
ini sedang melakukan salah satu ...... teknik mengidentifikasi kemampuan awal peserta
didik

8) Diagnosis kemampuan awal (recognition of prior learning) merupakan salah satu variabel
penting dalam penentuan hal-hal berikut ini, kecuali ..... karakteristik peserta didik

9) Kemampuan awal peserta didik adalah pemahaman, pengalaman, pengetahuan prasyarat,

dan segala sesuatu yang dimiliki oleh peserta didik sebagai pengetahuan awal (prior
knowledge) basis data pengalaman (experiential data base)

10) Salah satu komponen penting yang diperlukan dalam mendesain suatu mata pelajaran
kaitannya dengan diagnosis kebutuhan instruksional adalah dengan mengidentifikasi ....
kemampuan awal peserta didik
 Tes KB 3 (Gaya Belajar) M 4 (Quiz)
Nilai : 10

1) Guru meminta peserta didik untuk memilih tokoh favorit dan menuliskan karakteristik tokoh
tersebut yang bisa diteladani, hal ini untuk menstimulasi kecerdasan… Intrapersonal

2) Di sekolah tertulis beberapa aturan seperti 'dilarang menginjak rumput', 'mencoret – coret
meja'hal ini merupakan pembiasaan kepada peserta didik agar berkembang kecerdasan…
Naturalis

3) Saat proses pembelajaran peserta didik diminta untuk berkumpul berdasarkan minat,
upaya ini dilakukan guru untuk mengembangkan kecerdasan… Interpersonal

4) Guru meminta peserta didik untuk menutup mata dan mengenali dan menyebutkan nama
benda dari teksturnya hal ini merupakat bagian dari kecerdasan… Kinestetis

5) Menambahkan referensi pembelajaran dengan daftar lagu yang cukup popular dan meminta
peserta didik untuk menganalisisnya merupakan kegiatan musikal yaitu.. Konsep musikal

6) Peserta didik diminta untuk membuat dugaaan pada populasi hewan langka yang semakin
sedikit hal ini termasuk kegiatan untuk mengembangkan kecerdasan…. logis matematis

7) Guru memberikan penugasan untuk membuat foto dan membuat film pada saat di outing
di museum merupakan stimulus kecerdasan….. Visual spasial

8) Peserta didik diminta untuk membuat buku harian sebanyak 250 kata setiap harinya
merupakan upaya untuk mengembangkan kecerdasan….. Interpersonal

9) Guru mengajarkan materi geografi dengan menayangkan gambar tempat wisata yang
sedang viral hal ini merupakan prinsip motivasi…. Perhatian

10) Peserta didik menikmati menciptakan model baru dan hal-hal praktis yang dihasilkan dari
pengembangan pembelajaran dan konsep baru mereka merupakan proses berpikir
Concrete Random Thinkers
 TES SUMATIF MODUL 4 (Karakteristik Peserta Didik)
Nilai : 30/30

1) Salah satu komponen penting yang diperlukan dalam mendesain suatu mata pelajaran kaitannya dengan
diagnosis kebutuhan instruksional adalah dengan mengidentifikasi .... kemampuan awal peserta didik

2) Kemampuan awal peserta didik adalah pemahaman, pengalaman, pengetahuan prasyarat, dan segala sesuatu
yang dimiliki oleh peserta didik sebagai pengetahuan awal (prior knowledge) dan disusun secara hirarkis
sebagai ..... basis data pengalaman (experiential data base)

3) Diagnosis kemampuan awal (recognition of prior learning) merupakan salah satu variabel penting dalam
penentuan hal-hal berikut ini, kecuali ..... karakteristik peserta didik

4) Pak Guru Abrizam mengadakan konsultasi individual dengan cara mewawancarai peserta didik secara
informal untuk mengetahui prestasi peserta didik dan permasalahan yang mungkin mereka hadapi baik
akademik maupun non akademik. Pak Guru Abrizam dalam hal ini sedang melakukan salah satu ...... teknik
mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik

5) Teknik mendeteksi kemampuan awal peserta didik dapat dilakukan diantaranya dengan menggunakan
catatan atau dokumen yang dapat dijadikan sebagai salah satu sumber referensi untuk mendeteksi
kemampuan awal peserta didik. Catatan atau dokumen yang dimaksud adalah ...... Kemajuan peserta
didik (raport)

6) Kemampuan awal pada dasarnya memiliki dua pengaruh signifikan terhadap peserta didik dimana
pengaruh tersebut sangat penting ketika guru akan mendesain dan melaksanakan pembelajaran. Salah
satu pengaruh yang dimaksud adalah sebagai berikut ini kecuali ........ Mereduksi peserta didik dalam
menggunakan struktur yang sudah ada

7) Ibu Guru Nathifa mengajukan serangkaian pertanyaan kepada peserta didik yang dirancang secara khusus
untuk membantu mereka menggunakan pengetahuan sebelumnya sehingga mereka siap menerima materi
yang akan diajarkan. Apa yang dilakukan oleh Ibu Guru Nathifa tersebut dimaksudkan untuk memicu
............. retensi

8) Pak Guru Himawan melakukan pemeriksaan atau monitoring terhadap pengetahuan awal peserta didik yang
diketahui salah (faulty prior knowledge) secara periodik sehingga hal-hal yang tidak diinginkan dan akan
berakibat pada hasil pembelajaran yang tidak optimal bisa dihindari. Apa yang dilakukan oleh Pak Guru
Himawan tersebut disebut dengan ....... Strategi mengaktivasi kemampuan awal peserta didik
9) Jenis pengetahuan prosedural yang memerlukan kemampuan awal dengan jenis komponen keterampilan
yang lebih sederhana disebut juga dengan ........ keterampilan intelektual

10) Kapabilitas belajar yang dimaksudkan untuk mengetahui seseorang memiliki keterampilan motorik
disebut juga dengan ....... Psikomotor

11) Guru meminta peserta didik untuk memilih tokoh favorit dan menuliskan karakteristik tokoh tersebut yang
bisa diteladani, hal ini untuk menstimulasi kecerdasan… Intrapersonal

12) Di sekolah tertulis beberapa aturan seperti 'dilarang menginjak rumput', 'mencoret – coret meja'hal ini
merupakan pembiasaan kepada peserta didik agar berkembang kecerdasan… Naturalis
13) Saat proses pembelajaran peserta didik diminta untuk berkumpul berdasarkan minat, upaya ini dilakukan
guru untuk mengembangkan kecerdasan… Interpersonal

14) Guru meminta peserta didik untuk menutup mata dan mengenali dan menyebutkan nama benda dari
teksturnya hal ini merupakat bagian dari kecerdasan… Kinestetis

15) Menambahkan referensi pembelajaran dengan daftar lagu yang cukup popular dan meminta peserta didik
untuk menganalisisnya merupakan kegiatan musikal yaitu.. Konsep musikal

16) Peserta didik diminta untuk membuat dugaaan pada populasi hewan langka yang semakin sedikit hal ini
termasuk kegiatan untuk mengembangkan kecerdasan…. logis matematis

17) Guru memberikan penugasan untuk membuat foto dan membuat film pada saat di outing di museum
merupakan stimulus kecerdasan….. Visual spasial

18) Peserta didik diminta untuk membuat buku harian sebanyak 250 kata setiap harinya merupakan upaya
untuk mengembangkan kecerdasan….. Interpersonal

19) Guru mengajarkan materi geografi dengan menayangkan gambar tempat wisata yang sedang viral hal ini
merupakan prinsip motivasi…. Perhatian

20) Peserta didik menikmati menciptakan model baru dan hal-hal praktis yang dihasilkan dari pengembangan
pembelajaran dan konsep baru mereka merupakan proses berpikir Concrete Random Thinkers

21) Karakteristik umum peserta didik meliputi beberapa aspek. Mana yang bukan merupakan aspek dari
karakteristik umum tersebut? Gaya belajar

22) Bu Beta seorang guru Sekolah Dasar, setiap kali melakukan proses pembelajaran kepada peserta didiknya
sering menggunakan benda nyata, kadang-kadang kalau tidak ditemukan benda nyata maka diganti dengan
model/tiruannya. Bu Beta melakukan demikian dengan alasan peserta didik sekolah dasar taraf
perkembangan intelektualnya berada pada tahap operasional konkrit. Dari pernyataan tersebut Bu Beta
mengaplikan salah satu aspek karakteristik peserta didik yaitu….. Usia

23) Perkembangan intelektual peserta didik usia Taman kanak-kanak berada pada fase: Operasional formal

24) Pak Adit seorang guru SMP X, ketika melakukan proses pembelajaran menghadapi peserta didik yang
berasal dari berbagai latar belakang kondisi keluarga, ada keluarga mampu, ada yang miskin, ada yang orang
tuanya menjadi pejabat, ada yang sebagai buruh, dan pegawai swasta. Namun Pak Adit memberikan
perhatian dan pelayanan yang sama kepada peserta didiknya. Hal ini sebenarnya Pak Adit memperhatiakan
karakteristik umum peserta didik yaitu: Status sosial

25) Guru ketika membentuk kelompok diskusi anggotanya dengan memperhatikan jumlah laki-laki dan
perempuan dalam kelas tersebut karena agar kelompoknya heterogen. Hal ini berarti guru tersebut
memperhatikan karakteristik umum peserta didik yaitu: Gender

26) Guru ketika melakukan proses pembelajaran selalu menggunakan media, kadang memutar video
pembelajaran, kadang memutar CD audio, kadang menggunakan poster berwarna, agar peserta didiknya
memperhatikan dan tertarik terhadap apa yang dibahasnya serta senang mengikuti pelajarannya, sehingga
hasilnya sangat baik. Dalam pembelajaran tersebut sebenarnya guru memperhatikan karakteristik umum
peserta didik yaitu: Minat
27) Guru A merupakan guru kelas V SD ketika memberikan pembelajaran menyanyi/musik pilihannya lagu-
lagu dari asal daerah peserta didiknya. Hal ini berarti guru tersebut sangat memperhatikan karakteristik
umum peserta didik yaitu: Kultural

28) Pada peringatan hari sumpah pemuda yang diselenggaran di Sekolah Dasar Garuda, guru menghimbau
untuk menggunakan busana daerah masing-masing. Guru tersebut berarti memperhatikan karakteristik
umum peserta didik, terutama aspek: Etnik

29) Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang memperhatikan apa
yang sedang dibahasnya dan kurang aktif dalam belajar. Guru tersebut berarti memperhatikan aspek
perkembangan peserta didik yaitu: Minat

30) Minat merupakan salah satu karakteristik umum peserta didik, memegang peran yang sangat penting
dalam proses pembelajaran. Untuk melihat peserta didik memiliki minat tinggi atau tidak dapat dilihat
dari indikator yang tampak dari peserta didik tersebut. Berikut yang bukan merupakan indikator
minat yaitu... Rasa Percaya
 Tes KB 1 (Model-model Pemblejaran) M 5 (Quiz)
Nilai : 10
1) Metode pembelajaran sekarang lebih inovatif, berpusat pada keaktifan belajar siswa (student
centered learning-SCL), kontekstual, memanfaatkan aneka sumber belajar dan teknologi
pendidikan secara integratif dengan materi pembelajaran serta menggunakan bermacam-
macam pendekatan dan langkah kegiatan pembelajaran. Pendekatan saintifik dilandasi
dengan penerapan metode ... ilmiah

2) Salah satu dampak instruksional pada model pembelajaran simulasi, yaitu ... kepercayaan
diri sebagai siswa meningkat

3) Tahap-tahap atau langkah-langkah operasional kegiatan pembelajaran dari suatu model

pembelajaran disebut ... sintakmatik

4) Terdapat beragam model pembelajaran yang dapat digunakan dalam

mengimplementasikan pendekatan sainfitik, dan salah satunya adalah cooperative
learning. Apa itu yang dimaksud kooperatif learning ... strategi pembelajaran yang
terstruktur secara sistematis di mana siswa bekerjasama dalam kelompok-kelompok
kecil

5) Urutan tahapan yang tepat pada model pembelajaran kooperatif adalah ... Orientasi,
bekerja kelompok, kuis, penghargaan kelompok

6) Pembelajaran Berbasis Masalah atau Problem Based Learning (PBL) merupakan model
pembelajaran yang berlandaskan paham konstruktivistik yang mengakomodasi keterlibatan
siswa dalam belajar dan pemecahan masalah otentik. Karakteristik masalah yang digunakan
pada model problem based learning adalah ... otentik dan bermakna

7) Peranan guru dalam menerapkan model problem based learning sebagai ... pembimbing

8) Model pembelajaran project based cooperative learning model pembelajaran yang dianggap
menarik karena memiliki format instruksional yang inovatif dimana peserta didik dapat
memilih berbagai aspek tugas. Model project based cooperative learning merupakan model
gabungan yang dilaksanakan melalui pengembangan penerapan ... proyek

9) Proses penilaian pada model project based cooperative learning dilakukan oleh ... guru
dan siswa

10) Penggunaan model simulasi sudah diterapkan di dalam dunia pendidikan lebih dari tiga puluh
tahun. Pelaksanaan model simulasi pada dasarnya digunakan untuk mengembangkan
pemahaman terhadap suatu peristiwa yang mengarah kepada keterampilan psikomotorik agar
kegiatan lebih bermakna bagi siswa. Berikut ini peran guru dalam model pembelajaran
simulasi, kecuali ... mendemonstrasikan
 Tes KB 2 (Media Pembelajaran) M 5 (Quiz)
Nilai : 10

1) Konsep Kemp dan Dayton (1985), manfaat media pembelajaran adalah ... Proses
pembelajaran menjadi lebih interaktif

2) Pak Aton, guru seni musik di SMP akan menerapkan strategi mendemonstrasikan
dengan media untuk pembelajaran keterampilan bermain gitar teknik Holding
Pick, namun sayangnya tangan jari tangan kanannya sedang cidera. Menurut Sdr.
jenis media apa yang relevan dipilih oleh Pak Anton ... Program video
demonstrasi bermain gitar teknik Holding Pick

3) Faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas kumunikasi pembelajaran adalah ...

Komunikator, komunikan, materi ajar, strategi penyampaian, dan tujuan
pembelajaran

4) Fungsi media pembelajaran adalah ... Sebagai alat bantu pembelajaran

5) Seorang guru SMP kebingungan dalam memilih media pembelajaran yang relevan.
Menurut Sdr. kriteria dominan yang paling menentukan dalam pemilihan media
pembelajaran ... Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

6) Media pembelajaran berikut yang memiliki relevan tinggi untuk mengajarkan

keterampilan prosedur adalah ... Program video instruksional

7) Definisi media berikut yang relevan untuk mengimplementasikan pendekatan

student center learning adalah ... Segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan
dari guru ke siswa sehingga mampu merangsang pikiran, perasaan, perhatian
dan minat siswa untuk terjadi proses belajar

8) Dalam pembelajaran, berikut ini yang termasuk empat ragam sumber belajar adalah
... Guru, media pembelajaran, buku, lingkungan belajar

9) Desain tampilan multimedia kata-kata, gambar, dan video yang disajikan saling
berdekatan dalam satu slide, merupakan penerapan prinsip ... Kesinambungan
spasial

10) Pengertian multimedia pembelajaran menurut Hackbart (1996) adalah ... Suatu
program pembelajaran yang mencakup berbagai sumber yang terintegrasi
berbagai unsur-unsur media dalam suatu program (software) komputer
 Tes KB 3 (Pengembangan Bahan Ajar) M 5 (Quiz)
Nilai : 10

1) Definisi bahan ajar yang tepat yaitu Bahan atau materi pelajaran yang disusun
sistematis untuk digunakan guru dan siswa dalam proses pembelajaran.

2) Dalam teori psikologi pengembangan modul elekronik dapat mengacu pada teori-teori
psikologi, sosiokultural, desain pembelajaran, teori belajar dan teori layout

3) Berikut karakteristik bahan ajar yang baik, kecuali Self-regulated

4) Bahan ajar cetak merupakan bagian dari media pendidikan. Hingga saat ini, bahan ajar
cetak masih merupakan bahan ajar utama atau baku dalam proses pembelajaran di sebagan
besar sekolah. Bahan ajar cetak yang mampu dipelajari oleh peserta didik tanpa bantuan
guru disebut bahan ajar yang memiliki karakteristik Self-instructional

5) Berikut ini manakah yang tidak termasuk karakteristik bahan ajar cetak Modul
Uncommunicative

6) Bahan pembelajaran cetak Lembar Kerja Siswa (LKS) merupakan bahan ajar yang
sederhana, komponennya didominasi oleh Soal-soal dan latihan

7) Berikut Bahan ajar cetak sederhana yang dapat digunakan untuk bahan rujukan,
memberi motivasi, pengingat, memberi umpan balik, dan menilai hasil belajar adalah
Handout

8) Bahan ajar noncetak (digital) merupakan inovasi baru dalam dunia pendidikan.
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi sangat pesat dalam mendorong
berbagai lembaga pendidikan kita untuk memanfaatkan bahan ajar noncetak yang menarik.
Berikut ini manakah bahan ajar noncetak yang 100% kembangkan menggunakan komputer
Multimedia Pembelajaran Interaktif

9) Pada daerah terpencil, sulit akses internet dan keterbatasan fasilitas penunjang, bahan ajar
non cetak yang efektif digunakan untuk pendidikan di sekolah dasar adalah Program
Radio Pendidikan

10) Manakah yang tidak termasuk langkah-langkah mengembangkan program Audio

pembelajaran shooting
 Tes KB 4 (Perencanaan Pembelajaran) M 5 (Quiz)
Nilai : 10

1) Merujuk Permendikbud RI No 22 tahun 2016, karakteristik pembelajaran di pendidikan

dasar dan menengah adalah ... Pengembangan ketiga ranah secara utuh, dan pendekatan
student centred learning

2) Sintaks model scientific meliputi ... mengobservasi, menanya, mengumpulkan, menalar,

dan mengkomunikasikan

3) Dalam Permendikbud RI No 22 tahun 2016 menjelaskan bahwa Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) mencakup sekurang-kurangnya ... Identitas mata pelajaran, tujuan
pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, media, sumber belajar, langkah
pembelajaran, dan penilaian hasil belajar

4) Pernyataan berikut yang relevan dengan prinsip-prinsip pembelajaran (Permendikbud RI No

22 tahun 2016) adalah ... Partisipasi aktif peserta didik dan berpusat pada peserta didik

5) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) disusun untuk satu ... Satu kompetensi dasar

6) Dalam kurikulum 2013, model pembelajaran yang layak dikembangkan dalam RPP
mengimplementasikan ... Problem Based Learning Model

7) Dengan rumus pythagoras, siswa mampu menghitung sisi miring bangun siku-siku,
merupakan rumusan kompetensi kognitif pada tingkatan ... Menerapkan

8) Dengan disediakan dua magnet dan paku, siswa klas V SD melakukan percobaan tarik
menarik kutub medan magnet. Rumusan tujuan pembelajaran tersebut, kurang komponen ...
Degree

9) Seorang Guru mata pelajaran kimia hendak memeragakan proses kimia Sel Volta. Metode
yang relevan untuk dipilih adalah ... Metode demonstrasi

10) Bapak Agus menyadari bahwa belajar yang baik adalah memberikan pengalaman langsung
pada siswa. Bapak Agus memilih metode pembelajaran relevan adalah ... Metode
eksperimen
 TES SUMATIF MODUL 5
Nilai : 27/30
1) Brown dkk. menyatakan bahwa dalam memilih media perlu mempertimbangkan kriteria sebagai berikut ...
Tujuan Pembelajaran

2) Merujuk Permendikbud RI No 22 tahun 2016, karakteristik pembelajaran di pendidikan dasar dan

menengah adalah ... Pengembangan ketiga ranah secara utuh, dan pendekatan student centred learning

3) Pernyataan berikut yang relevan dengan prinsip-prinsip pembelajaran (Permendikbud RI No 22 tahun

2016) adalah ... Partisipasi aktif peserta didik dan berpusat pada peserta didik

4) Dalam kurikulum 2013, model pembelajaran yang layak dikembangkan dalam RPP mengimplementasikan
... Problem Based Learning Model

5) Dengan rumus pythagoras, siswa mampu menghitung sisi miring bangun siku-siku, merupakan rumusan
kompetensi kognitif pada tingkatan ... Menerapkan

6) Dengan disediakan dua magnet dan paku, siswa klas V SD melakukan percobaan tarik menarik kutub
medan magnet. Rumusan tujuan pembelajaran tersebut, kurang komponen ... Degree

7) Seorang Guru mata pelajaran kimia hendak memeragakan proses kimia Sel Volta. Metode yang relevan
untuk dipilih adalah ... Metode demonstrasi

8) Pendekatan saintifik merupakan bagian dari pendekatan pedagogis dalam kegiatan pembelajaran yang
melandasi penerapan metode ilmiah. Pembelajaran secara umum dilaksanakan melalui kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup. Pada pendekatan saintifik, kegiatan pendahuluan diarahkan untuk ...
mengkonstruksi pengetahuan, sikap, serta keterampilannya

9) Tahapan dari pengembangan saintifik meliputi ... mengamati, menanya, mencoba, menalar, melakukan
komunikasi

10) Salah satu dampak instruksional pada model pembelajaran simulasi, yaitu ... kepercayaan diri sebagai
siswa meningkat

11) Dalam sintak model simulasi Joyce Weil dan Calhoun (2009), manakah yang termasuk dalam tahap latihan
partisipasi? membuat skenario dan tujuan

12) Kemp dan Dayton (1985) menjelaskan tiga fungsi utama media pembelajaran, yaitu ... Memotivasi,
menyajikan materi ajar, dan memberikan instruksi pembelajaran

13) Pada sintak model Problem Based Learning (PBL) langkah mengembangkan dan menyajikan hasil karya
merupakan tahap ke berapa? tahap 4

14) Model pembelajaran kooperatif terdapat banyak 50 tipe. Namun hanya beberapa yang biasa digunakan
diunit satuan pendidikan formal. Berikut manakah yang bukan tipe pembelajaran kooperatif? Inkuiri
15) Abad-21, yang merupakan abad pengetahuan dan teknologi, khususnya teknologi komunikasi dan
informasi, sangat memungkinkan bagi para siswa, sebagai subjek belajar, dapat belajar apa saja, kapan
saja, dan di mana saja, baik yang sengaja dirancang maupun yang tinggal diambil manfaatnya. Bahan-
bahan atau materi pelajaran yang disusun secara sistematis yang digunakan guru dan siswa dalam proses
pembelajaran disebut ... bahan ajar

16) Bahan ajar yang baik harus sesuai dengan tujuan pembelajaran, akurat, mutakhir, dengan komponen yang
komprehensif, artinya bahan ajar telah memenuhi kriteria ... Konten

17) Modul merupakan bahan ajar yang khas, memiliki struktur ... Sistematis dan utuh

18) Berikut syarat agar produk yang digunakan dalam pembelajaran dikatakan sebagai bahan ajar, kecuali ...
Inkonsisten

19) Prinsip pengembangan RPP sesuai permendikbud diantaranya adalah, kecuali ... penerapan teknologi
informasi dan komunikasi unintegrated

20) Langkah: (1) Menyiapkan bahan yakni silabus,(2) Mengidentifikasi materi dan tujuan pembelajaran, (3)
Menyusun langkah-langkah pembelajaran sesuai model pembelajaran yang dipilih, dan (4)
Mengorganisasikan KD, merupakan langkah-langkah ... langkah menyusun RPP

21) Tujuan pembelajaran digunakan untuk mengukur ... indikator tercapainya tujuan proses belajar
mengajar

22) Dengan diperlihatkan bangun segitiga siku-siku, siswa klas IV SD dapat menghitung sisi miring. Rumusan
tujuan pembelajaran tersebut, kurang komponen ... Degree

23) Media pembelajaran berikut yang memiliki relevan tinggi untuk mengajarkan keterampilan prosedur adalah
... Program video instruksional

24) Di antara lima pernyataan dibawah ini manakah ranah kognitif yang benar meliputi ... Memahami,
menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, mencipta

25) Definisi media berikut yang relevan untuk mengimplementasikan pendekatan student center learning
adalah ... Segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan dari guru ke siswa sehingga mampu
merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa untuk terjadi proses belajar

26) Factor-faktor yang mempengaruhi kualitas kumunikasi pembelajaran adalah ... Komunikator, komunikan,
materi ajar, strategi penyampaian, dan tujuan pembelajaran

27) Dalam pembelajaran, berikut ini yang termasuk empat ragam sumber belajar adalah ... Guru, media
pembelajaran, buku, lingkungan belajar

28) Peserta didik dapat belajar lebih baik pada saat: kata-kata, gambar, dan video yang relevan disajikan secara
simultan (bebarengan). Desian tampilan multimedia tersebut merupakan penerapan prinsip ... Prinsip
kesinambungan waktu
29) Pengertian multimedia pembelajaran menurut Gayestik (1996) adalah ... Sistem komunikasi interaktif
berbasis komputer yang mampu menciptakan, menyimpan, menyajikan dan mengakses kembali
informasi berupa teks, grafik, suara, video atau animasi

30) Jenis multimedia pembelajaran yang dapat menggantikan peran guru dalam menyampaikan materia ajar
adalah ... Multimedia tutorial
 TES KB 1 (Pengertian Pengukuran, Penilaian, Tes dan
Evaluasi) M 6 (Quiz)
Nilai : 10
1) Salah satu indikator keberhasilan pendidik mengajar adalah hasil belajar peserta didik. Hasil
belajar peserta didik harus mencakup ketiga ranah kemampuan yakni kognitip, afektip, dan
psikomotorik. Untuk memperoleh informasi tentang hasil belajar tersebut itu harus
dilaksanakan pengukuran. Pengukuran dapat diartikan sebagai proses.... Mengkuantifikasikan
hasil belajar.

2) Dalam kegiatan evaluasi, banyak model yang dapat digunakan sesuai dengan karakteristik obyek
yang dievaluasi. Untuk memperoleh informasi yang lebih luas berkaitan dengan hasil belajar
peserta didik model evaluasi yang lebih digunakan adalah.... Model Tyler

3) Hasil pengukuran pada kemampuan belajar peserta didik dapat ideskripsikan berdasarkan pada
skala pengukuran yang digunakan. Skala pengukuran tersebut adalah nomkinal, ordinal,
interval, dan rasio. Jika seorang pendidik ingin menjabarkan hasil belajar peserta didik
berdasarkan peringkat sekor, sebaiknya menggunakan skala.... Ordinal

4) Berdasarkan hasil pengukuran dapat dilakukan proses penilaian berkaitan dengan hasil belajar
peserta didik. Peneliaian hasil belajar pada dasarnya adalah kegiatan .... Menentukan lulus
tidaknya peserta didik hasil

5) Penilaian hasil belajar harus dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: obyektip,
terpadu, sistematis, terbuka, akuntabel, menyeluruh dan berkesinambungan, adil, valid, andal, dan
manfaat. Penilaian hasil belajar yang difokuskan pada intergrasi antar ranah kognitif, afektif,
maupun psikomotorik merupakan bentuk penilaian yang memegang prinsip.... Terpadu

6) Penilaian harus sesuai dengan kriteria atau ketentuan sudah ditetapkan dan tidak dipengaruhi
faktor subyektivitas penilai atau pertimbangan-pertimbangan lain yang tidak ada kaitannya
dengan penilaian. Proses penilaian tersebut memperhatikan prinsip penilaian... Obyektip.

7) Untuk mengukur hasil peserta didik dapat digunakan tes bentuk atau tes bentuk uraian. Kedua
macam bentuk tes ini memiliki beberapa kelebihan dan kelemahan. Salah satu kelebihan tes uraian
dibandingkan tes obyektip adalah.... Mengukur kemampuan yang lebih kompleks

8) Dalam situasi dan kondisi tertentu, penggunaan tes bentuk obyektip untuk mengukur hasil
belajar ternyata lebih menguntungkan dari pada tes bentuk uraian. Salah satu kelebihan tes
obyektip dibanding tes bentuk ursian adalah.... Lingkup materi yang dujikan luas

9) Dalam lingkup pengujian hasil belajar yang luas penggunaan tes obyektip lebih menguntungkan
dri pada tes bentuk uraian. Namun demikian, penggunaan tes obyektip juga memiliki kelemahan
dibandingkan tes uraian. Salah satu kelemahan terebut adalah.... Tidak mengembangkan daya
nalar peserta tes

10) Evaluasi program pendidikan dan pembelajaran dapat dilakukan secara makro dan mikro. Evaluasi
program pendidikan yang bersifat makro adalah evaluasi yang dikenakan pada.... Program
pendidikan dalam rangka peningkatan kualitas pendidikan
 TES KB 2 (Penilaian Otentik (Authentic Assessment)) M 6
(Quiz)
Nilai : 10
1) Penilaian otentik pada hakekatnya berbeda dengan penilaian tradisional yang bisa
dilakukan oleh pendidik di kelas. Salah satu karakteristik penilaian otentik adalah....
Peserta didik diminta untuk menerapkan apa yang telah mereka pelajari.

2) Penilaian otentik memiliki kelebihan dan kelemahan di bandingkan dengan penilaian

tadisional. Salah satu kelebihan penilaian otentik adalah.... Meningkatkan kreativitas dan
kerja yang bersifat kolaboratif

3) Penilaian otentik dirasakan mampu meninkgkatkan keaktifan dan kreativitas peserta didik.
Namun demikian, penilaian otentik juga memiliki beberapa kelemahan, salah satunya
adalah.... Proses penilaian kurang praktis untuk jumlah peserta didik yang banyak

4) Dalam kegiatan penilaian otentik banyak model yang dapat digunakan. Pada suatu
penilaian aseorang pendidik meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan tugas
belajar tertentu. Bentuk penilaian otentik tersebut merupakan contoh penilaian otentik
berbentuk.... Penilaian kinerja

5) Penilaian berbentuk penugasan yang bertujuan untuk mengukur kemampuan peserta didik
menghasilkan karya tertentu yang dilakukan secara berkelompok merupakan contoh
penilaian otentik berbentuk.... Penilaian proyek

6) Pada penilaian kinerja peserta didik diminta untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu
dengan maksud agar peerta didik mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang
dimilikinya. Instrumen yang dapat digunakan untuk merekam hasil belajar pada penilaian
kinerja terebut adalah.... skala penilaian ( rating scale)

7) Bentuk penilaian yang meminta peserta didik untuk menulis teks narasi, ekspositori,
persuasi, atau kombinasi berbeda dari teks-teks tersebut merupakan contoh peniaian
otentik berbentuk.... Menulis sampel teks

8) Kemampuan peserta didik pada penilaian otentik ditentukan dengan mencocokkan kinerja
peserta didik terhadap seperangkat kriteria untuk menentukan sejauh mana kinerja peserta
didik memenuhi kriteria untuk tugas tersebut. Hal berkaitan dengan langkah penilaian
otentik... Penentuan kriteria

9) Menentukan tugas-tugas belajar yang harus dikerjakan oleh peserta didik dengan
memperhatikan keterkaitan antara kompetensi belajar dan dunia nyata merupakan langkah
pengembangan peniaian otentik.... Penentuan tugas-tugas belejar

10) Seorang pendidik melakukan penilaian otentik yang ditujukan untuk menilai kemampuan
melaksanakan keterampilan yang meliputi beberapa komponen dengan lancar, tepat, urut,
dan efisien. Aspek keterampilan yang dinilai pendidik tersebut adalah aspek.... Gerakan
kompleks
 TES KB 3 (Menulis Tes Hasil Belajar) M 6 (Quiz)
Nilai : 10

1) Berikut merupakan langkah-langkah dalam penulisan soal tes.

(a). Perumusan tujuan tes, (e) Penentuan bentuk pelaksanaan tes,
(b) Penulisan butir soal, (f) Penelaahan butir soal,
(c) Penyusunan kisi-kisi tes, (g) Perakitan soal/perangkat tes.
(d) Uji coba/analisis,
Langkah-langkah secara runtut dalam penulisan soal tes yang benar adalah ... (a), (e), (c), (b),
(f), (d), (g)

2) Perumusan tujuan tes dilakukan dengan memperhatikan beberapa hal, kecuali.. Kompetensi
Guru penyusun soal

3) Guru dalam menentukan bentuk tes harus mempertimbangkan beberapa hal, kecuali... Kebiasaan
bentuk tes selama ini

4) Rumusan soal atau pertanyaan yang menuntut sehimpunan jawaban dengan konsep tertentu, dan
dapat diidentifikasi kata-kata kunci jawabannya, adalah soal tes bentuk... Uraian objektif

5) Analisis kualitas perangkat soal tes hasil belajar secara teoritis adalah telaah soal yang difokuskan
pada aspek ... Materi, konstruksi, dan bahasa

6) Analisis kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek materi antara lain .... Soal
harus sesuai dengan indikator.

7) Parameter kualitatif berkaitan dengan analisis butir soal berdasarkan atas ... Pertimbangan ahli
(expert judgement)

8) Berikut merupakan salah satu parameter kuantitatif berkaitan dengan analisis butir soal. Tingkat
kesulitan soal

9) Untuk lebih memahami makna reliabilitas dapat didekati dengan memperhatikan tiga aspek yang
terkait dengan alat ukur, yaitu.. Kemantapan, ketepatan, dan homogenitas.

10) Daya beda butir soal adalah indeks yang menggambarkan tingkat kemampuan butir soal untuk ...
Membedakan kelompok yang pandai dan kelompok yang kurang pandai
 TES KB 4 (Menelaah Tes Hasil Belajar) M 6 (Quiz)
Nilai : 10

1) Analisis kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek bahasa antara lain .... Soal
dapat dipahami dengan mudah

2) Berikut ini merupakan kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek konstruksi,
kecuali .... Pokok soal harus dirumuskan secara jelas.

3) Analisis kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek materi antara lain ....
Soal harus sesuai dengan indikator.

4) Jika butir soal memiliki tingkatkesukaran 1,00, berarti ... Butir soal terlalu mudah.

5) Alternatif pilihan jawaban salah atau pengecoh (distractor) dalam suatu butir soal pilihan
ganda dikatakan baik jika ... Setidaknya 5% dari peserta tes memilih jawaban tersebut.

6) Pengertian isitilah Omit dalam soal tes adalah ... Proporsi peserta tes yang tidak menjawab
pada semua alternatif jawaban.

7) Berikut merupakan pernyataan yang benar mengenai validitas soal tes, kecuali ...
Memberikan konsistensi hasil pengukurannya

8) Untuk lebih memahami makna reliabilitas dapat didekati dengan memperhatikan tiga aspek
yang terkait dengan alat ukur, yaitu.. Kemantapan, ketepatan, dan homogenitas.

9) Berikut merupakan pemanfaatan hasil penilaian oleh Guru, kecuali... Menyelenggarakan

program pengayaan bagi siswa yang hasilnya rendah

10) Contoh bentuk penilaian yang terkait dengan assessment for learning, dalam pembelajaran
adalah ... Pertanyaan/Quiz selama pembelajaran
 TES SUMATIF MODUL 6
Nilai : 29/30
1) Salah satu indikator keberhasilan pendidik mengajar adalah hasil belajar peserta didik. Hasil belajar
peserta didik harus mencakup ketiga ranah kemampuan yakni kognitip, afektip, dan psikomotorik.
Untuk memperoleh informasi tentang hasil belajar tersebut itu harus dilaksanakan pengukuran.
Pengukuran dapat diartikan sebagai proses.... Mengkuantifikasikan hasil belajar

2) Berdasarkan hasil pengukuran dapat dilakukan proses penilaian berkaitan dengan hasil belajar peserta
didik. Peneliaian hasil belajar pada dasarnya adalah kegiatan .... Menentukan lulus tidaknya peserta
didik hasil

3) Penilaian hasil belajar harus dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: obyektip, terpadu,
sistematis, terbuka, akuntabel, menyeluruh dan berkesinambungan, adil, valid, andal, dan manfaat.
Penilaian hasil belajar yang difokuskan pada intergrasi antar ranah kognitif, afektif, maupun
psikomotorik merupakan bentuk penilaian yang memegang prinsip.... Terpadu

4) Penilaian harus sesuai dengan kriteria atau ketentuan sudah ditetapkan dan tidak dipengaruhi faktor
subyektivitas penilai atau pertimbangan-pertimbangan lain yang tidak ada kaitannya dengan penilaian.
Proses penilaian tersebut memperhatikan prinsip peniaian.... Obyektip

5) Untuk mengukur hasil peserta didik dapat digunakan tes bentuk atau tes bentuk uraian. Kedua macam
bentuk tes ini memiliki beberapa kelebihan dan kelemahan. Salah satu kelebihan tes uraian
dibandingkan tes obyektip adalah.... Mengukur kemampuan yang lebih kompleks

6) Dalam situasi dan kondisi tertentu, penggunaan tes bentuk obyektip untuk mengukur hasil belajar
ternyata lebih menguntungkan dari pada tes bentuk uraian. Salah satu kelebihan tes obyektip
dibanding tes bentuk ursian adalah.... Lingkup materi yang dujikan luas

7) Dalam lingkup pengujian hasil belajar yang luas penggunaan tes obyektip lebih menguntungkan
daripada tes bentuk uraian. Namun demikian, penggunaan tes obyektif juga memiliki kelemahan
dibandingkan tes uraian. Salah satu kelemahan terebut adalah.... Tidak mengembangkan daya nalar
peserta tes

8) Evaluasi program pendidikan dan pembelajaran dapat dilakukan secara makro dan mikro. Evaluasi
program pendidikan yang bersifat makro adalah evaluasi yang dikenakan pada.... Program
pendidikan dalam rangka peningkatan kualitas pendidikan

9) Dalam kegiatan evaluasi, banyak model yang dapat digunakan sesuai dengan karakteristik obyek yang
dievaluasi. Untuk memperoleh informasi yang lebih luas berkaitan dengan hasil belajar peserta didik
model evaluasi yang lebih digunakan adalah.... Model Tyler

10) Penilaian otentik pada hakekatnya berbeda dengan penilaian tradisional yang bisa dilakukan oleh
pendidik di kelas. Salah satu karakteristik penilaian otentik adalah.... Peserta didik diminta untuk
menerapkan apa yang telah mereka pelajari

11) Penilaian otentik memiliki kelebihan dan kelemahan di bandingkan dengan penilaian tadisional. Salah
satu kelebihan penilaian otentik adalah.... Meningkatkan kreativitas dan kerja yang bersifat
kolaboratif
12) Dalam kegiatan penilaian otentik banyak model yang dapat digunakan. Pada suatu penilaian aseorang
pendidik meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu. Bentuk penilaian
otentik tersebut merupakan contoh penilaian otentuk berbentu.... Peniaian kinerja

13) Pada penilaian kinerja peserta didik diminta untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu dengan
maksud agar peerta didik mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang dimilikinya. Instrumen
yang dapat digunakan untuk merekam hasil belajar pada penilaian kinerja terebut adalah.... skala
penilaian ( rating scale)

14) Penilaian otentik memiliki kelebihan dan kelemahan di bandingkan dengan penilaian tadisional. Salah
satu kelebihan penilaian otentik adalah.... Meningkatkan kreativitas dan kerja yang bersifat
kolaboratif

15) Seorang pendidik melakukan penilaian otentik yang ditujukan untuk menilai kemampuan
melaksanakan keterampilan yang meliputi beberapa komponen dengan lancar, tepat, urut, dan efisien.
Aspek keterampilan yang dinilai pendidik tersebut adalah aspek.... Gerakan kompleks

16) Berikut merupakan langkah-langkah dalam penulisan soal tes.

(a). Perumusan tujuan tes, (e) Penentuan bentuk pelaksanaan tes,
(b) Penulisan butir soal, (f) Penelaahan butir soal,
(c) Penyusunan kisi-kisi tes, (g) Perakitan soal/perangkat tes.
(d) Uji coba/analisis,
Langkah-langkah secara runtut dalam penulisan soal tes yang benar adalah ... (a), (e), (c), (b),
(f), (d), (g)

17) Perumusan tujuan tes dilakukan dengan memperhatikan beberapa hal, kecuali.. Kompetensi Guru
penyusun soal

18) Rumusan soal atau pertanyaan yang menuntut sehimpunan jawaban dengan konsep tertentu, dan dapat
diidentifikasi kata-kata kunci jawabannya, adalah soal tes bentuk... Uraian objektif

19) Analisis kualitas perangkat soal tes hasil belajar secara teoritis adalah telaah soal yang difokuskan
pada aspek ... Materi, konstruksi, dan bahasa

20) Analisis kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek materi antara lain .... Soal harus
sesuai dengan indikator

21) Berikut ini yang bukan merupakan kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek
konstruksi... Pokok soal harus dirumuskan secara jelas

22) Parameter kualitatif berkaitan dengan analisis butir soal berdasarkan atas ... Pertimbangan ahli
(expert judgement)

23) Untuk lebih memahami makna reliabilitas dapat didekati dengan memperhatikan tiga aspek yang
terkait dengan alat ukur, yaitu.. Kemantapan, ketepatan, dan homogenitas

24) Jika butir soal memiliki tingkat kesukaran 1,00 berarti ... Butir soal terlalu mudah
25) Alternatif pilihan jawaban salah atau pengecoh (distractor) dalam suatu butir soal pilihan ganda
dikatakan baik jika ... Setidaknya 5% dari peserta tes memilih jawaban tersebut.

26) Pengertian isitilah Omit dalam soal tes adalah ... Proporsi peserta tes yang tidak menjawab pada
semua alternatif jawaban.

27) Berikut merupakan pernyataan yang salah mengenai validitas soal tes... Memberikan konsistensi hasil
pengukurannya

28) Berikut yang bukan merupakan pemanfaatan hasil penilaian oleh Guru... Menyelenggarakan program
pengayaan bagi siswa yang hasilnya rendah

29) Berikut yang bukan contoh bentuk penilaian yang terkait dengan assessment of learning...
Pertanyaan/Quiz selama pembelajaran

30) Contoh bentuk penilaian yang terkait dengan assessment for learning, dalam pembelajaran adalah ...
Pertanyaan/Quiz selama pembelajaran