UNIVERSITAS NEGERI MEDAN KODE

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DOKUMEN

JURUSAN MATEMATIKA/ PROGRAM STUDI MATEMATIKA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Himpunan dan Logika T=3 P=0 1 24 Juli 2019
OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran KUI-1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
KK-32 Mampu menerapkan sains matematika untuk menyelesaikan permasalahan yang kompleks dalam sistem komputasi dan
komputer.
P11 Menguasai konsep teoritis Matematika, logika informatika, algoritma,
KUI-2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
ST-8 menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Memiliki pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang logika matematika.
CPMK-2 Memiliki pengetahuan dan pemahaman yang cukup dalam pembuktian suatu pernyataan.
CPMK-3 Memiliki pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang himpunan
CPMK-4 C Memiliki pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang relasi dan fungsi
CPMK-5 Memiliki pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang aljabar Boolean
CPMK-6 Memiliki pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang himpunan dan logika fuzzy
CPL  Sub-CPMK
Sub-CPMK-1. mampu menjelaskan tentang kalkulus pernyataan
Sub-CPMK-2. Mampu menjelaskan tentang kalkulus predikat
Sub-CPMK-3. Mampu melakukan penarikan kesimpulan
Sub-CPMK-4. mampu membuktikan keabsahan suatu pernyataan menggunakan metode pembuktian yang berlaku.
 Sub-CPMK-5. Mampu menjelaskan tentang sifat-sifat dan operasi himpunan,
Sub-CPMK-6. Mampu menghitung nilai kardinalitas dari suatu himpunan.
Sub-CPMK-7. Mampu menjelaskan sifat-sifat dan operasi dari relasi
Sub-CPMK-8. Mampu menjelaskan sifat-sifat dan operasi dari fungsi
Sub-CPMK-9. Mampu menjelaskan fungsi Boolean dan bentuk kanonik
Sub-CPMK-10. Mampu menerapkan metode Peta Karnaugh
Sub-CPMK-11. Mampu menjelaskan tentang himpunan fuzzy sebagai perkembangan dari himpunan tegas
Sub-CPMK-12. Mampu menerapkan logika fuzzy dalam menyelesaikan masalah manusia
Diskripsi Singkat MK Mata Kuliah Himpunan dan Logika Matematika merupakan landasan berpikir kritis dan logis matematis untuk memahami konsep-konsep
matematika dan menarik kesimpulan secara benar berdasarkan fakta-fakta yang ada. Dengan Logika, diharapkan dapat mengurangi
tindakan menebak dalam menghadapi dan menyelesaikan suatu masalah dengan suatu jawaban yang dikerjakan dengan sistematis.
Himpunan dan Logika Matematika ini membahas tentang bahasa dan logika matematika, kuantifikasi, argumen, metode pembuktian,
himpunan, relasi dan fungsi, serta himpunan dan logika fuzzy.
Bahan Kajian: 1. Kalkulus Pernyataan : Logika Proposisional, operasi preposisi, pernyataan kondisional, bikondisional, konvers, invers, kontraposisi,
Materi kontradiksi, tautology dan penarikan kesimpulan
pembelajaran 2. Kalkulus Predikat : Logika Predikat/Kuantifier, ekivalensi kuantifier dan kuantifier berlapis
3. Penarikan Kesimpulan dan Metode Pembuktian.
4. Himpunan : Operasi, aljabar, kardinalitas dan hukum-hukum
5. Relasi dan Fungsi : Sifat dan komposisi relasi, jenis-jenis dan komposisi fungsi
6. Aljabar Boolean : Aljabar Boolean Dua Nilai, Fungsi Boolean, bentuk kanonik dan peta Karnaugh
7. Himpunan dan logika fuzzy : Fungsi keanggotaan, Operasi, relasi dan aplikasi logika fuzzy
Pustaka Utama :
1. Marsudi. 2010. Logika dan Teori Himpunan. Malang: UB Press
2. F. Soesianto & Djoni Dwijono, 2003, “Logika Proposisional”, Andi Offset, Yogyakarta
3. F. Soesianto & Djoni Dwijono, 2003, “Logika Predikatif”, Andi Offset, Yogyakarta
4. Hammack, Richard. 2013. Book of Proof. Virginia Commonwealth University
5. O’Leary, Michael L, 2016. A First Course in Mathematical Logic and Set Theory. John Wiley & Sons, Inc. New Jersey.
6. Susilo, Frans. 2006. Himpunan dan Logika Kabur Serta Aplikasinya. Graha Ilmu, Yogyakarta

Pendukung :
1. Stoll, Robert R. 1998. Set Theory and Logic. New Delhi: Eurasia Publishing House (PVT) Ltd
2. A. Sukirman. 2006. Logika dan Himpunan. Yogyakarta: Hanggar Kreator
Dosen Pengampu Faridawaty Marpaung,S.Si.,M.Si
Mata Kuliah Syarat -----------
 Sub-CPMK Bantuk Pembelajaran; Materi Pembelajaran Bobot
Mg Ke- Penilaian Metode Pembelajaran; Penugasan;
(sbg kemampuan akhir yg [Pustaka] Penilaian
Diharapkan ) Indikator Kriteria & Tatap muka/Luring Daring (%)
Bentuk
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mampu memahami RPS,  Timbulnya minat belajar  1. RPS
tagihan tugas, penilaian. pada mata kuliah 2. Tagihan Tugas
Penandatangan kontrak Himpunan dan Logika 3. Hak dan Kewajiban
perkuliahan dan overview  Kesiapan dalam 4. Penilaian
perkuliahan Interkulturelle belajar.
Kommunikatuon

2,3 Sub-CPMK-1. mampu  Mampu menjelaskan Kriteria:  Kuliah: 1. Kalkulus 10

menjelaskan tentang
kalkulus pernyataan
Sub-CPMK-3. Mampu
melakukan penarikan
kesimpulan
tentang proposisi. Pedoman  Diskusi, Pernyataan
 Mampu menyusun tabel Penskoran [TM: 1x(3x50”)] 1.1. Logika
kebenaran dari proporsi (Marking • Tugas-1: Tugas Proposisional
tunggal dan majemuk Scheme) Rutin : Menyusun 1.2. Operasi Proposisi
(Negasi, Konjungsi, Bentuk non- 1.3. Konvers,
Tabel kebenaran
Disjungsi, Implikasi, dan test: Kontraposisi,
dari permasalahan
Biimplikasi)  Kuis-1 Invers, Tautologi,
yang diberikan
 Mampu menjelaskan [PT+BM:(1+1)x(3x60”)] Kontradiksi, dan
tentang Konvers, Kontingensi
Kontraposisi, Invers, 1.4. Penarikan
Tautologi, Kontradiksi, Kesimpulan
 dan Kontingensi  Kuliah:
 Mampu melakukan  Diskusi,
penarikan kesimpulan. [TM: 1x(3x50”)]
(Ponens, Tolens dan Tugas-2 :Review Buku
Silogisme) [PT+BM:(1+1)x(3x60”)]

4 Sub-CPMK-2: mampu  Mampu menjelaskan Kriteria:  Kuliah: 2. Kalkulus Predikat 15

menjelaskan tentang logika predikat; Pedoman  Diskusi dlm 2.1. Logika Predikat
kalkulus predikat  Ketepatan melakukan Penskoran kelompok, / Kuantifier
penarikan kesimpulan (Marking [TM: 1x(3x50”)] 2.2. Ekivalensi
Sub-CPMK-3. Mampu Scheme)  Tugas-3: Tugas
Kuantifier
melakukan penarikan Bentuk non- 2.3. Implementasi
Rutin :Melakukan
kesimpulan test: Kuantor dalam
Penarikan
Kuis-2 penarikan
kesimpulan kesimpulan
[PT+BM:(1+1)x(3x60”)]
5,6 Sub-CPMK-4. mampu  Terampil Kriteria:  Kuliah: 3. Metode 15
membuktikan keabsahan menggunakan Pedoman  Diskusi, Pembuktian
suatu pernyataan langkah-langkah Penskoran [TM: 1x(3x50”)] 3.1. Pembuktian
menggunakan metode pembuktian (Marking  Tugas-4: Critical Langsung
pembuktian yang berlaku. matematika. Scheme) Journal Review 3.2. Pembuktian Tak
 Terampil Bentuk non- [PT+BM:(1+1)x(3x60”) Langsung :
menggunakan test: ] -Bukti Kosong
prinsip-prinsip  Kuis-3 -Bukti Trivial
pembuktian untuk -Bukti Kontradiksi
membuktikan suatu - Bukti Eksistensial
teorema -Bukti Ketunggalan
-Counter Example
-Induksi Matematika

e-learning
 Tugas-5 : Tugas
Rutin
(melakukan
pembuktian dari
teorema yang
diberikan)
[PT+BM:(1+1)x(3x
60”)]
7 Sub-CPMK-5. Mampu  Mampu menjelaskan e-learning 4. Himpunan 5
menjelaskan tentang sifat- tentang himpunan; 4.1. Himpunan dan
sifat dan operasi himpunan  Mampu Tugas-6 : Tugas Sub Himpunan
menggunakan Rutin 4.2. Operasi himpunan
operasi himpunan (menggunakan 4.3. Aljabar himpunan
operasi dan sifat-
 Mampu menjelaskan
sifat himpunan)
sifat-sifat himpunan [PT+BM:(1+1)x(3
x60”)]

8 UTS / Evaluasi Tengah Semester: melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya

9 Sub-CPMK-6. Mampu  Mampu menghitung Kriteria:  Kuliah: 4.4. Kardinalitas

menghitung nilai kardinalitas nilai kardinalitas dari Pedoman  Diskusi dlm Himpuan
dari suatu himpunan. suatu himpunan. Penskoran kelompok, 4.5. Prinsip Inklusi-
 Mampu menerapkan (Marking [TM: 1x(3x50”)] Eksklusi
konsep kardinalitas Scheme)  Tugas-7: Rekayasa
dalam pemecahan Bentuk non-
Ide
masalah. test:
Kuis-6 [PT+BM:(1+1)x(3x60”)
 Mampu menyusun ]
proposal PKM
mahasiswa)
10 Sub-CPMK-7. Mampu  Mampu menjelaskan Kriteria:  Kuliah: 5. Relasi
menjelaskan sifat-sifat dari tentang relasi Pedoman  Diskusi dlm 5.1. Representasi
relasi  Mampu menjelaskan Penskoran kelompok, Relasi
sifat-sifat relasi (Marking [TM: 1x(3x50”)] 5.2. Sifat-Sifat Relasi
Scheme)  Tugas-8: Tugas Rutin
Bentuk non-
 test: Menyelesaikan
Kuis-7 persoalan yang
berhubungan dengan
kardinalitas himpunan
dan sifat-sifat relasi.
[PT+BM:(1+1)x(3x60”)]
11 Sub-CPMK-8. Mampu  Mampu menjelaskan e-learning 6. Fungsi
menjelaskan sifat-sifat fungsi tentang fungsi. 6.1. Defenisi fungsi
 Mampu menjelaskan Tugas-9: Mini 6.2.Sifat-sifat fungsi
Fungsi injektif, Research. 6.3. Invers dari fungsi
surjektif dan bijektif [PT+BM:(1 6.4. Komposisi fungsi
 Mampu menentukan +1)x(3x60
Invers suatu fungsi ”)]
 Mampu menentukan
Komposisi fungsi
12 Sub-CPMK-9. Mampu  Mahasiswa mampu Kriteria:  Kuliah: 7. Aljabar Boolean
menjelaskan fungsi Boolean menyelesaikan Pedoman  Diskusi dlm 7.1. Aljabar Boolean
dan bentuk kanonik permasalahan terkait Penskoran kelompok, 7.2. Fungsi Boolean
Aljabar (Marking [TM: 1x(3x50”)] 7.3. Bentuk kanonik
Boolean,operator Scheme)  Tugas-10: Tugas
logika dasar Bentuk non-
 Mahasiswa mampu Rutin
test:
menyelesaikan Kuis-9 Menyelesaikan
permasalahan terkait persoalan yang
konversi antar bentuk berhubungan dengan
kanonik. fungsi Boolean dan
bentuk kanonik
[PT+BM:(1+1)x(3x60”)]
13 Sub-CPMK-10. Mampu  Mampu menyusun Elearning 7.4. Rangkaian Digital
menerapkan metode Peta rangkaian digital dari 7.5. Peta Karnaugh
Karnaugh sebagai teknik suatu fungsi Boolean Tugas-11: Project
minimasi rangkaian logika  Mampu menerapkan [PT+BM:(
metode peta Karnaugh 1+1)x(3x6
0”)]
14 Sub-CPMK-11. Mampu  Mampu membedakan Kriteria:  Kuliah: 8. Himpunan dan
menjelaskan tentang antara himpunan fuzzy Pedoman  Diskusi, Logika Fuzzy
himpunan fuzzy sebagai dan himpunan tegas Penskoran [TM: 1x(3x50”)] 8.1.Himpunan Fuzzy
perkembangan dari  Mampu menjelaskan (Marking  Tugas-12: Tugas 8.2. Fungsi
himpunan tegas fungsi keanggotaan Scheme) Rutin (melakukan Keanggotaan
himpunan fuzzy. Bentuk non- minimasi dengan 8.3. Operasi himpunan
 Mampu melakukan test: peta karnaugh, fuzzy
operasi pada himpunan  Kuis-11 mencari keanggotan
fuzzy himpunan fuzzy)
[PT+BM:(1+1)x(3x60”)]
15 Sub-CPMK-12. Mampu  Mampu menjelaskan Kriteria:  Kuliah: 8.4. Logika Fuzzy
menjelaskan tentang logika proses lahirnya konsep Pedoman  Diskusi dlm 8.5. Proporsi Fuzzy
fuzzy sebagai perkembangan logika fuzzy Penskoran kelompok, 8.6.Penalaran Fuzzy
logika tegas  Mampu menerapkan (Marking [TM: 1x(3x50”)] 8.7.Aplikasi Logika
logika fuzzy dalam Scheme)  Tugas-10: Tugas Fuzzy
proses penalaran Bentuk non-
Rutin
 Mampu memberikan test:
Kuis-12 Menyelesaikan
contoh pemanfaatan persoalan yang
logika fuzzy dalam
berhubungan logika
memecahkan masalah
fuzzy
manusia.
[PT+BM:(1+1)x(3x60”)]
16 UAS / Evaluasi Akhir Semester: melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan
dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah
mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan
pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar
mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
 Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Prakti k Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat
dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual
Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya
100%.
12. TM=tatap muka, PT=penugasan terstuktur, BM=belajar mandiri
 LAMPIRAN-LAMPIRAN
A. NILAI SIKAP DAN AKTIVITAS
Nilai sikap dan nilai aktivitas adalah kumpulan penilaian dosen terhadap masing-masing
mahasiswa pada setiap pertemuan berkaitan dengan sikap dan aktivitas keseharian
mahasiswa
Tabel. Rubrik Penilaian Aspek Sikap, Aktivitas
Skala
Penilaian
Aspek Skor
No. Penilaian Indikator Penilaian 0 – 100
1. Sikap a. Persentase kehadiran kuliah
b. Ketepatan waktu kehadiran
c. Ketepatan waktu pengumpulan tugas
d. Etika/sopan santun mengikuti kuliah
e. Kejujuran/originalitas laporan tugas
f. Kedewasaan berdiskusi
g. Kepemimpinan
h. Kerja sama
2. Aktivitas a. Keaktipan mengajukan pertanyaan
b. Keaktipan memberi jawaban lisan/tulisan
c. Keaktipan mengajukan ide/gagasan
d. Keaktipan memimpin diskusi
e. Keaktipan memfasilitasi kelancaran diskusi

B. NILAI RESPON/KUIS
Nilai respon/kuis adalah kumpulan penilaian dosen terhadap masing-masing mahasiswa pada
setiap pertemuan atas respon mahasiswa dalam perkuliahan/diskusi yang berkaitan dengan bobot
pertanyaan mahasiswa, bobot jawaban/tanggapan, bobot ide/gagasan, bobot jawaban terhadap soal
latihan dan kuis

C. NILAI TUGAS

Nilai Tugas adalah kumpulan penilaian dosen terhadap laporan tugas rutin dan tugas khusus dari
masing-masing mahasiswa

D. PANDUAN DAN KRITERIA PENILAIAN TUGAS

D1. Panduan Tugas Critical Book Report

A. Nama Tugas : Critical Book Report

B. Tujuan Tugas : Mengkritisi/membandingkan satu topik (yang sama) materi
kuliah Himpunan dan Logika dalam dua buku yang berbeda
C. Petunjuk dalam mengkritisi satu topik materi dalam dua buku berbeda:
1. Cari dua buku berbeda yang masing-masing membahas topik materi yang sama
2. Apakah sama atau berbeda penulisan konsep/definisi (sejenis) yang dibahas dalam kedua
buku? Jika berbeda apakah maknanya tetap sama?
3. Bagaimana kedalaman penjelasan konsep/definisi (sejenis) yang dibahas kedua buku
misalnya ditinjau dari variasi contoh soal, media/grafik/gambar
4. Kesamaan dan perbedaan berbagai prinsip/teorema/ dalil/sifat yang dibahas dalam kedua
buku (beri penjelasan)
5. Bagaimana kedalaman penjelasan prinsip/teorema/ dalil/sifat yang dibahas kedua buku
misalnya dilihat dari cara pembuktian, variasi contoh soal, media/grafik/ gambar
6. Bagaimana muatan variasi soal latihan kedua buku
 7. Apa kekurangan atau kelebihan kedua buku? Beri alasan
8. Buku mana yang lebih mudah anda pahami (lebih baik)? Beri alasan

D. Bentuk/Isi Laporan Tugas

1. Halaman Sampul (memuat nama tugas, judul topik materi, nama mahasiswa, NIM,
jurusan dan fakultas)
2. Hasil Critical Book Report (Buat dalam tabel)
3. Lampiran (memuat fotocopy sampul,daftar isi dan materi yang dikritisi)

PETUNJUK PENILAIAN TUGAS CRITICAL BOOK REPORT

MATAKULIAH HIMPUNAN DAN LOGIKA
N Indikator Penilaian Tugas Critical Book Report Rentang Nilai
(0 – 100)
1 Ada nama buku, nama penulis, nama penerbit dan thn N1 =
penerbitan
2 Ada fotocopy sampul dan materi bahasan dari dua N2 =
buku berbeda
3 Kesesuaian topik tugas dengan fotocopy materi N3 =
bahasan
4 Kajian/kritik thdp kesamaan dan perbedaan penulisan N4 =
konsep/definisi (sejenis) yang dibahas kedua buku
5 Kajian/kritik thdp penjelasan konsep/definisi (sejenis) N5 =
yang dibahas kedua buku misalnya variasi contoh soal,
media/grafik/gambar
6 Kajian/kritik kesamaan/perbedaan prinsip/teorema/ N6 =
dalil/sifat yang dibahas kedua buku
7 Kajian/kritik thdp penjelasan prinsip/teorema/ N7 =
dalil/sifat yang dibahas kedua buku misalnya dilihat
dari cara pembuktian, variasi contoh soal,
media/grafik/gambar
8 Kajian/kritik terhadap variasi soal latihan kedua buku N8 =
9 Kajian/kritik kekurangan/kelebihan kedua buku N9 =
10 Masukan dan saran N10 =

Nilai Akhir T1 = (N1 + N2 + N3 + 2N4 + 3 N5 + 2 N6 + 4N7 + 2N8 + 2N9 + 2N10)/20

D2. Panduan Tugas Riview Riset/Jurnal

A. Nama Tugas : Riview Riset/Jurnal Ilmiah

B. Tujuan Tugas : Meriview/mengkaji ulang/membahas/meringkas suatu hasil
penelitian/riset/jurnal untuk mempermudah dalam membahas
inti hasil penelitian/riset/jurnal tersebut
C. Petunjuk dalam meriview riset/jurnal:
1. Carilah sebuah hasil penelitian seperti skripsi atau jurnal yang akan anda riview
2. Bacalah secara lengkap skripsi atau jurnal tersebut
3. Buatlah ringkasan inti sari dari dari skripsi atau jurnal tersebut
4. Berikan pendapat anda tentang:
- Apakah anda memiliki ide lain untuk memecahkan masalah yang sama
D. Bentuk/Isi Laporan Tugas
1. Halaman Sampul (memuat nama tugas, judul skripsi/jurnal, nama mahasiswa, NIM,
jurusan dan fakultas)
2. Hasil riview
3. Pendapat (jika ada)
4. Lampiran (memuat fotocopy sampul,daftar isi dan kesimpulan skripsi/jurnal)
 PETUNJUK PENILAIAN TUGAS RESEARCH/JOURNAL REVIEW
MATAKULIAH HIMPUNAN DAN LOGIKA
N Indikator Penilaian Tugas Research/Journal Rentang Nilai
Review (0-100)
1 Ada fotocopy sampul, daftar isi dan kesimpulan N1 =
skrisi/jurnal yang direview
2 Review terhadap pendahuluan/latar belakang, masalah N2 =
dan tujuan skripsi/jurnal
3 Review terhadap kajian teori/tinjauan pustaka skripsi/ N3 =
jurnal
4 Review terhadap metode penelitian skripsi/jurnal N4 =
5 Review terhadap hasil dan pembahasan skripsi/jurnal N5 =

6 Review terhadap kesimpulan skripsit/jurnal N6 =

7 Hasil kajian kecocokan metode/instrumen/hasil/ N7 =
kesimpulan dengan masalah/tujuaan penelitian
8 Kelebihan/kekurangan skripsi/jurnal N8 =
9 Ide/masukan dan saran N9 =
10 Lay out/tampilan laporan N10 =

Nilai Akhir T1 = (N1 + 2N2 + 2N3 + 2N4 + 2N5 + 2N6 + 4N7 + 2N8 + 2N9 + N10)/20

D4. Panduan Tugas Rekayasa Ide

A. Nama Tugas : Rekayasa Ide

B. Tujuan Tugas : Melatih mahasiswa memunculkan suatu ide baru/ide kreatif
yang berbeda dengan ide-ide yang sudah ada untuk memecahkan
suatu permasahan tertentu
C. Petunjuk/panduan melakukan tugas rekayasa ide:

- Pilihlah salah satu permasalahan yang berkaitan dengan materi matakuliah aljabar linier
elementer yang anda anggap bahwa solusi yang sudah ada terhadap masalah tersebut
belum memuaskan anda. Topik masalah yang anda pilih boleh berkaitan dengan tugas
yang sudah anda kerjakan sebelumnya
- Beri argumen mengapa anda menganggap bahwa solusi yang sudah ada tersebut belum
dapat memuaskan anda. Soroti kelebihan terutama kelemahannya
- Uraikan secara rinci ide baru/ide kreatif yang anda tawarkan untuk memecahkan masalah
tersebut.
- Beri argumen (ilmiah) mengapa ide yang anda tawarkan mempunyai kelebihan (lebih
baik) dibanding dengan solusi yang sudah ada

D. Bentuk Laporan:
Halaman Sampul (nama tugas, judul utama/menarik untuk masalah, nama
mahasiswa, NIM, jurusan, fakultas)
Daftar isi
BAB I MASALAH
Deskripsikan secara singkat latar belakang masalah, rumusan masalah serta tujuan
BAB II ALTERNATIF METODE YANG SUDAH ADA
Paparan/uraian berbagai alternatif metode pemecahan masalah yang sudah ada serta
kajian kelebihan dan kekurangan masing-masing metode tersebut

BAB III IDE BARU/IDE KREATIF

Paparan/uraian rinci tentang ide baru/ide kreatif yang anda tawarkan untuk
memecahkan masalah tersebut
 Lengkapi dengan langkah-langkah solusi secara lengkap, gambar atau diagram alir
Sertakan bukti argumen ilmiah dengan merujuk pada referensi terkini
Berikan argumen yang kuat mengapa ide baru yang anda tawarkan mempunyai
kelebihan (lebih baik) dibanding solusi yang sudah ada
DAFTAR PUSTAKA

D5. Panduan Tugas Mini Riset

A. Nama Tugas : Mini Riset

B. Tujuan Tugas : Melatih mahasiswa melakukan penelitian sederhana atau
penelitian dalam lingkup kecil/mini riset bersesuaian dengan Rekayasa
Ide yang telah dilakukan.
C. Panduan/langkah melakukan tugas mini riset:
1. Paparan masalah (bersesuain dengan masalah di tugas Rekayasa Ide).
2. Paparan/uraian rinci tentang ide baru/ide kreatif yang anda tawarkan untuk
memecahkan masalah tersebut (bersesuain dengan masalah di tugas Rekayasa Ide).
3. Uji Ide anda tersebut kedalam masalah yang bersesuaian.
4. Buat laporan penelitian anda tersebut.

D. Bentuk Laporan Penelitian (Lihat skripsi mahasiswa jurusan matematika)

Halaman Sampul (memuat nama tugas, judul penelitian, nama mahasiswa, NIM,
jurusan, fakultas)
Daftar Isi
BAB I : PENDAHULUAN
BAB II : KAJIAN PUSTAKA
BAB III : METODE PENELITIAN
BAB IV : HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB V : KESIMPULAN
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

PETUNJUK PENILAIAN TUGAS MINI RISET

MATAKULIAH HIMPUNAN DAN LOGIKA
N Indikator Penilaian Tugas Mini Riset Rentang Nilai
(0-100)
1 Kelengkapan laporan penelitian (bukan substansinya) N1 =
2 Kemutahiran dan cara penulisan daftar pustaka N2 =
3 Kesesuaian dan kebenaran instrumen dengan tujuan N3 =
penelitian
4 Kesesuaian/kedalaman latar belakang, rumusan N4 =
masalah, tujuan penelitian dengan judul penelitian
5 Kesesuaian/kedalaman kajian pustaka dengan tujuan N5 =
penelitian
6 Kesesuaian metode penelitian dengan tujuan penelitian N6 =
7 Kedalaman bahasan hasil penelitian N7 =
8 Kesesuaian penarikan kesimpulan dengan hasil dan N8 =
tujuan penelitian
9 Kelebihan/kekurangan hasil penelitian N9 =
10 Kemasan/tampilan laporan penelitian N10 =

Nilai Akhir TK3 = (N1 + N2 + 2N3 + 2N4 + 2N5 + 2N6 + 5N7 + 2N8 + 2N9 + N10)/20

D6. Panduan Tugas Proyek

A. Nama Tugas : Tugas Proyek

 B. Tujuan Tugas : Melatih mahasiswa untuk mengembangkan produk dari mini riset
(jika dari mini riset dapat dibuat menjadi produk, contoh Program
Komputasi)
C. Panduan/langkah pengembangan produk mini riset
- Kembangkan Ide yang telah anda selesaikan di tugas Rekayasa Ide dan telah anda uji di
tugas mini riset menjadi sebuah produk. Produk yang anda dapat hasilkan salah satunya
adalah program komputasi.
D. Bentuk Laporan
Halaman sampul (nama tugas, judul topik materi, nama mhs, NIM, jurusan/fakultas)
Panduan Penggunaan Produk

PETUNJUK PENILAIAN TUGAS PROYEK

MATAKULIAH HIMPUNAN DAN LOGIKA
N Indikator Penilaian Tugas Proyek Rentang Nilai
(0 – 100)
1 Kelengkapan laporan tugas proyek N1 =
(bukan substansinya)
2 Kejelasan bab pendahuluan N2 =
3 Kejelasan pemecahan masalah N3 =
4 Kesesuaian media yang dikembangkan dengan topik N4 =
5 Penjelasan tentang bagaimana cara dan langkah- N5 =
langkah pembuatannya
6 Penjelasan tentang bagaimana cara penggunaannya N6 =
7 Keunikan/originalitas hasil tugas proyek N7 =
8 Kualitas/mutu hasil tugas proyek N8 =
9 Kelebihan/kekurangan hasil tugas proyek N9 =
10 Kemasan/tampilan hasil tugas proyek N10 =

Nilai Akhir TK4 = (N1 + N2 + 2N3 + 2N4 + 2N5 + 3N6 + 4N7 + 2N8 + 2N9 + N10)/20