Kelas

Materi
1 2 3 4 5 6
3.1 Menjelaskan makna 3.1 Menjelaskan 3.1 Menjelaskan
bilangan cacah makna bilangan sifat-sifat operasi
sampai dengan 99 cacah dan hitung pada
sebagai banyak menentukan bilangan cacah.
anggota suatu lambangnya
kelompok objek. berdasarkan
nilai tempat
dengan
menggunakan
model konkret
serta cara
membacanya.
ARITMATIKA KD KOGNITIF

3.2 Menjelaskan
bilangan sampai
dua angka dan nilai
tempat penyusunan
lambang bilangan
menggunakan
kumpulan benda
konkret serta cara
membacanya.
3.3 Membandingkan 3.2 Membandingkan
dua bilangan dua bilangan
sampai dua angka cacah.
dengan
menggunakan
kumpulan benda-
benda konkret.
3.4 Menjelaskan dan 3.3 Menjelaskan dan 3.3 Menyatakan
melakukan melakukan suatu bilangan
penjumlahan dan penjumlahan sebagai jumlah,
pengurangan dan selisih, hasil kali,
 bilangan yang pengurangan atau hasil bagi
melibatkan bilangan bilangan yang dua bilangan
cacah sampai melibatkan cacah.
dengan 99 dalam bilangan cacah
kehidupan sehari – sampai dengan
hari serta 999 dalam
mengaitkan kehidupan
penjumlahan dan sehari-hari serta
pengurangan. mengaitkan
penjumlahan
dan
pengurangan.
3.5 Mengenal pola
bilangan yang
berkaitan dengan
kumpulan
benda/gambar.
Gerakan atau
lainnya.
3.4 Menjelaskan
perkalian dan
pembagian yang
melibatkan
bilangan cacah
dengan hasil kali
sampai dengan
100 dalam
kehidupan
sehari-hari serta
mengaitkan
perkalian dan
pembagian.
3.5 Menjelaskan
nilai kesataraan
 pecahan mata
uang
3.7 Menjelaskan 3.2 Menjelaskan 3.1 Menjelaskan
pecahan ½, 1/3, bilangan cacah pecahan –
dan ¼ dan pecahan pecahan senilai
menggunakan sederhana dengan gambar
benda-benda (seperti ½, 1/3, dan model
konkret dalam dan ¼) yang konkret.
kehidupan disajikan pada
sehari – hari. garis bilangan..
3.4 Menggeneralisasi 3.2 Menjelaskan 3.9 Memahami
ide pecahan berbagai bentuk berbagai
sebagai bagian pecahan (biasa, bentuk
dari keseluruhan campuran, pecahan
menggunakan decimal, dan (pecahan
benda – benda persen) dan biasa,
konkret hubungan campuran,
diantaranya. decimal, dan
persen) dan
dapat
mengubah
bilangan
pecahan
menjadi
bilangan
decimal.
3.5 Menjelaskan dan 3.3 Menjelaskan 3.2 Memahami
melakukan dan melakukan berbagai
penjumlahan dan penaksiran dari bentuk
pengurangan jumlah, selisih, pecahan
pecahan yang hasil kali, dan (pecahan
memiliki hasil bagi dua biasa,
penyebut sama. bilangan cacah campuran,
maupun decimal, dan
 pecahan, dan persen) dan
decimal. dapat
mengubah
bilangan
menjadi
bilangan
decimal,
serta
melakukan
perkalian
dan
pembagian.
3.4 Menjelaskan
factor dan
kelipatan suatu
bilangan.
3.5 Menjelaskan
bilangan prima.
3.6 Menjelaskan
dan
menentukan
factor
persekutuan,
factor
persekutuan
terbesar (FPB),
kelipatan
persekutuan,
kelipatan
persekutuan
terkecil (KPK)
dari dua
bilangan
berkaitan
dengan
kehidupan
sehari – hari.
3.1 Mengenal
konsep
perpangkata
n dan
penarikan
akar
bilangan
pangkat dua
dan bilangan
pangkat tiga
sederhana.
3.1 Menjelaskan
bilangan bulat
negative
(termasuk
menggunakan
garis bilangan).
3.2 Menjelaskan
dan
melakukan
operasi
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian, dan
pembagian
yang
melibatkan
bilangan bulat
negative.
3.3 Menjelaskan
dan
 melakukan
operasi hitung
campuran
yang
melibatkan
bilangan
cacah,
pecahan, dan
atau decimal
dalam
berbagai
bentuk sesuai
urutan
operasi.

4.1 Menyajikan
bilangan cacah
sampai dengan 99
yang bersesuaian
dengan banyak
anggota kumpulan
objek yang disajikan
4.2 Menuliskan 4.1 Membaca dan
ARITMATIKA KD KETERAMPILAN

lambang bilangan menyajikan

sampai dua angka bilangan cacah
yang menyatakan dan lambangnya
banyak anggota berdasarkan
suatu kumpulan nilai tempat
objek dengan ide dengan
nilai tempat. menggunakan
model konkret.
4.3 Mengurutkan 4.2 Mengurutkan
bilangan – bilangan bilangan –
sampai dua angka bilangan dari
 dari bilangan bilangan terkecil
terkecil ke bilangan ke bilangan
terbesar atau terbesar atau
sebaliknya dengan sebaliknya.
menggunakan
kumpulan benda-
benda konkret.
4.4 Menyelesaikan 4.3 Menyelesaikan 4.1 Menyelesaikan
masalah kehidupan masalah masalah yang
sehari – hari yang penjumlahan melibatkan
berkaitan dengan dan penggunaan
dan pengurangan pengurangan sifat-sifat operasi
bilangan yang bilangan yang hitung pada
melibatkan bilangan melibatkan bilangan cacah.
cacah sampai bilangan cacah
dengan 99. sampai dengan
999 dalam
kehidupan
sehari-hari serta
mengaitkan
penjumlahan
dan
pengurangan.
4.4 Menyelesaikan
masalah
perkalian dan
pembagian yang
melibatkan
bilangan cacah
sampai dengan
999 dalam
kehidupan
sehari-hari serta
mengaitkan
 penjumlahan
dan
pengurangan.
4.5 Memprediksi dan 4.6 Mengurutkan 4.3 Menilai apakah 4.13 Menentukan
membuat pola nilai mata uang suatu bilangan bilangan
bilangan yang serta dapat dinyatakan yang tidak
berkaitan dengan mendemontrasu sebagai jumlah, diketahui
kumpulan kan berbagai selisih, hasil kali, dalam
benda/gambar/gera kesetaraan atau hasil bagi persamaan
kan atau lainnya pecahan matta dua bilangan yang
uang. cacah. melibatkan
penambaha
n,
penguranga
n, perkalian,
atau
pembagian
dan satu
atau dua
angka.
4.7 Menyajikan 4.2 Menggunakan 4.1 Mengidentifikasi 4.13 Mengurangi
pecahan ½, 1/3, bilangan cacah pecahan – sebuah
dan ¼ yang dan pecahan pecahan senilai pecahan
bersesuaian sederhana dengan dengan sebagai hasil
dengan bagian (seperti ½, 1/3, gambar dan penjumlaha
dari keseluruhan dan ¼) yang model konkret. n,
suatu benda disajikan pada penguranga
konkret dalam garis bilangan. n, perkalian,
kehidupan dan
sehari – hari. pembagian
dua buah
pecahan
yang
dinyatakan
 dalam
decimal dan
persen
dengan
berbagai
kemungkina
n jawaban.
4.4 Menyajikan 4.2 Mengidentifikasi
pecahan sebagai berbagai bentuk
bagian dari pecahan (biasa,
keseluruhan campuran,
menggunakan decimal, dan
benda – benda hasil bagi) dan
konkrit. hubungan
diantaranya.
4.5 Menyelesaikan 4.3 Menyelesaikan
masalah masalah
penjumlah dan penaksiran dari
pengurangan jumlah, selisih,
pecahan hasil kali, dan
penyebut sama. bagi dua
bilangan cacah
maupun
pecahan dan
decimal.
4.4 Mengidentifikasi
factor dan
kelipatan suatu
bilangan,
4.5 Mengidentifikasi
bilangan prima.
4.6 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan factor
persekutuan,
factor
persekutuan
terbesar (FPB),
kelipatan
persekutuan,
dan kelipatan
persekutuan
terkecil (KPK)
dari dua
bilangan
berkaitan
dengan
kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menggunakan
konsep
bilangan bulat
negative
(termasuk
menggunakan
garis bilangan)
untuk
menyatakan
situasi sehari –
hari.
4.2 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan
operasi
penjumlahan,
pengurangan,
 perkalian, dan
pembagian
yang
melibatkan
bilangan bulat
negative
dalam
kehidupan
sehari-hari.
4.3 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitam
operasi hitung
campuran yang
melibatkan
bilangan cacah,
pecahan, dan
atau decimal
dalam berbagai
bentuk sesuai
urutan operasi.
Mater Kelas
i 1 2 3 4 5 6
3.6 Mengenal 3.8 Menjelaskan
bangun ruang ruas garis
dan bangun dengan
datar dengan menggunakan
menggunakan model konkret
benda konkret. bangun datar
dan bangun
ruang.
3.9 Menjelaskan 3.9 Menjelaskan
bangun datar simteris lipat dan
dan bangun simetri putar pada
ruang bangun datar
berdasarkan cirri menggunakan
– cirinya. benda konkret.
3.11 Menjelaskan 3.4 Menjelaskan
sudut, jenis sudut titik pusat, jari-
(sudut siku-siku, jari, diameter,
sudut lancip, busur, tali
sudut tumpul) dan busur,
satuan tembereng,
pengukuran tidak dan juring
GEOMETRI KD KOGNITIF

baku.
3.12 Menganalisis 3.8 Menganalisis
berbagai bangun sifat-sifat segi
datar berdasarkan banyak
sifat-sifat yang beraturan dan
dimiliki. segi banyak
tidak
beraturan.
3.7 Mengidentifikas 3.10 Menjelaskan 3.10 Menjelaskan dan 3.9 Menjelaskan 3.8 Menemukan 3.5 Menjelaskan
i bangun datar pola barisan menentukan dan rumus taksiran keliling
yang dapat bangun datar keliling bangun menentukan keliling dan dan luas
disusun dan bangun datar. keliling dan luas lingkaran.
membentuk ruang luas persegi, lingkaran
pola menggunakan persegi melalui suatu
pengubinan. gambar atau panjang, dan percobaan
benda konkret. segitiga serta
hubungan
pangkat dua
dengan akar
pangkat dua.
3.9 Menjelaskan 3.6 Membandingk
hubungan an prisma,
antar garis tabung, limas,
(sejajar, kerucut, dan
berpotongan, bola.
dan berimpit)
menggunakan
model konkret
3.7 Menjelaskan
bangun ruang
yang
merupakan
gabungan dari
beberapa
bangun ruang,
serta luas
permukaan,
dan
volumenya.
 4.6 Mengelompokk 4.9 Mengklasifikasik 4.10 Mengidentifik
an bangun an bangun datar asi hubungan
ruang dan dan bangun antar garis
bangun datar ruang (sejajar,
berdasarkan berdasarkan berpotongan,
sifat tertentu cirri-cirinya. dan berimpit)
dengan menggunakan
menggunakan model
berbagai benda konkret.
konkret.
4.7 Menyusun 4.11 Memprediksi 4.8 Mengidentifika
bangun-bangun pola barisan si segi banyak
datar untuk bangun datar beraturan dan
membentuk dan bangun tidak
pola ruang beraturan.
pengubinan. menggunakan
GEOMETRI KD KETERAMPILAN

gambar atau
benda konkret.
4.9 Mengidentifikasi 4.4 Mengidentifikas
simetri lipat dan i titik pusar,
simetri putar pada jari-jari,
bangun datar diameter,
menggunakan busur, tali
benda konkret busur,
tembereng, dan
juring
4.10 Menyajikan dan 4.9 Menyelesaikan 4.5 Melakukan 4.5 Menaksir
menyelesaikan masalah percobaan keliling dan luas
masalah yang berkaitan dan lingkaran sera
berkaitan dengan dengan keliling melaporkan menggunakann
keliling bangun dan luas hasil untuk ya untuk
datar. persegi, persegi menemukan menyelesaikan
panjang, dan keliling dan masalah.
segitiga luas
termasuk lingkaran
melibatkan serta
pangkat dua menemukan
dengan akar rumusan
pangkat dua. keliling dan
luas
lingkaran.
4.11 Mengidentifikas
i jenis sudut (siku-
siku, lancip, dan
tumpul) dan
satuan
pengukuran tidak
baku.
4.12 Mengelompokk
an berbagai bangun
datar berdasarkan
sifat – sifat yang
dimiliki.
Membentuk 4.6 Mengidentifikas
berbagai i prisma,
bangun tabung, limas,
ruang yang dan bola.
volumenya
sudah
ditentukan
Membentuk 4.7 Mengidentifikas
berbagai i bangun ruang
bangun yang
ruang yang merupakan
volume dari gabungan dari
heksahedro beberapa
n dan prisma bangun ruang,
segi banyak. serta luas
permukaan,
dan volumenya.
Menunjukka
n kesetaraan
menggunaka
n perkalian
atau
pembagian
dengan
jumlah nilai
yang tidak
diketahui
pada kedua
sisi.
 KELAS
MATERI
1 2 3 4 5 6
3.8 Mengenal dan 3.6 Menjelaskan 3.6 Menjelaskan dan
menentukan dan menentukan
panjang dan menentukan lama waktu
berat dengan panjang suatu kejadian
satuan tidak (termasuk berlangsung.
baku jarak), berat,
menggunakan dan waktu
benda atau dalam satuan
situasi konkret. baku yang
berkaitan
dengan
kehidupan
sehari – hari.
3.9 Membandingkan 3.7 Mendeskripsikan
panjang, berat, dan menentukan
lamanya waktu, antar satuan
dan suhu baku untuk
menggunakan panjang, berat,
benda atau dan waktu yang
situasi konkret. umumnya
digunakan
dalam
kehidupan
PENGUKURAN KD KOGNITIF

sehari-hari.
3.8 Menjelaskan dan 3.7 Menjelaskan 3.8 Mengenal
menentukan dan konsep
luas volume melakukan perbandingan
dalam satuan pembulatan dan skala.
tidak baku hasil
dengan pengukuran
menggunakan panjang dan
benda konkret. berat ke
 satuan dekat.
3.12 Menjelaskan
dan
menentukan
ukuran sudut
pada bangun
datar dalam
satuan baku
dengan
menggunakan
busur derajat.
3.9 Mengenal dan
menggambar
denah letak
benda dan
system
koordinat.
3.10 Menentukan
hubungan antar
satuan
kuantitas dalam
kehidupan
sehari – hari
(rim, lusin, kodi,
dsb).

4.8 Melakukan 4.8 Mengidentifikasi 4.6 Menyelesaikan

pengukuran ruas garis masalah yang
panjang dan berat dengan berkaitan lama
dalam satuan menggunakan waktu suatu
tidak baku dengan model konkret kejadian
menggunakan banhun datar berlangsung.
benda atau situasi dan bangun
konkret. ruang.
 4.7 Mengurutkan 4.8 Melakukan 4.7 Menyelesaikan 4.1 Mengemukakan
benda atau pengukuran masalah yang kembali dengan
kejadian atau panjang berkaitan kalimat sendiri,
keadaan (termasuk dengan menyatakan
berdasarkan jarak), berat, hubungan antar kalimat
panjang, berat, dan waktu satuan baku matematika,
lamanya waktu, dalam satuan untuk panjang, dan memilih
dan suhu. baku yang berat, dan waktu kalimat
berkaitan yang umumnya matematika
dengan digunakan yang tepat
kehidupan dalam dalam
sehari-hari. kehidupan memecahkan
sehari-hari. masalah yang
berkaitan
dengan konsep
perbandingan,
skala, dan
hubungan antar
kuantitas yang
terkait dengan
aktivitas sehari-
hari di rumah,
sekolah, atau
PENGUKURAN KD KETERAMPILAN

tempat bermain
serta memeriksa
kebenerannya.
4.8 Menyelesaikan 4.7 Menyelesaikan 4.9 Mencatat jarak
masalah luas masalah dan waktu
dan volume pembulatan tempuh
dalam satuan hasil berbagai benda
tidak baku pengukuran yang bergerak
dengan panjang dan ke dalam tabel
mengggunakan berat ke untuk
benda konkret. satuan memahami
 terdekat. konsep
kecepatan
sebagai hasil
bagi antara
jarak dan waktu
dan
menggunakanny
a dalam
penyelesaian
masalah.
4.10 Mengukur 4.9 Mengukur besar
sudut pada sudut
bangun datar menggunakan
dalam satuan busur derajat
baku dengan dan
menggunakan mengidentifikasi
busur derajat. jenis sudutnya.
4.8 Menggambar
denah
sederhana
menggunakan
skala,
mempertimban
gkan jarak dan
waktu dengan
berbagai
kemungkinan
lintasan, serta
menentukan
letak objek
berdasarkan
arah mata
angin.
 KELAS
Materi
1 2 3 4 5 6
3.13 Menjelaskan 3.11 Menjelaskan
data yang data diri
berkaitan peserta didik
dengan dan
peserta didik lingkungannya
yang yang disajikan
disajikan dalam bentuk
dengan diagram batang.
diagram
gambar.
3.6 Memahami arti 3.8 Menjelaskan
rata – rata, dan
median, dan membandingk
modus dari an modus,
sekumpulan median, dan
data. mean dari
data tunggal
untuk
menentukan
nilai mana
yang paling
tepat mewakili
data.
3.7 Memilih
STATISTIKA KD KOGNITIF

prosedur
pemecahan
masalah dengan
menganalisis
hubungan antar
symbol,
informasi yang
relevan, dan
 mengamati pola.
3.10 Memahami
konsep
frekuensi
relative melalui
percobaan dan
tabel.

4.13 Menyajikan 4.11 Mengumpulkan 4.3 Mengumpulkan,

data data diri menata,
berkaitan peserta didik membandingkan
dengan diri dan , dan
peserta didik lingkungannya menyajikan data
yang dan cacah dan
disajikan menyajikan ukuran
dalam dalam bentuk menggunakan
diagram diagram batang tabel, grafik
gambar. batang
pictogram, dan
diagram
lingkaran
(diagram kue
serabi).
4.6 Membuat
STATISTIKA KD KETERAMPILAN

kuesioner/lemb
ar isian
sederhana
untuk
mendapatkan
informasi
tertentu.
4.7 Menyatakan
kesimpulan
berdasarkan
 tabel data atau
grafik.
4.10 Menyajikan
hubungan
ekspresi dalam
koordinat dan
grafik.
4.15 Menentukan
symbol yang
tidak diketahui
dalam suatu
persamaan
4.8 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan
modus,
median, dan
mean dari
data tunggal
dalam
penyelesaian
masalah.