Telaahkurikulum

Oleh kelompok 4
Cermati file tentang KD matematika di SD
yIdentifikasi KD darikelas 1 samapaikelas 6 yang merupakanmateribilangandanpengolahan data
Tulisdalam table berikut:
No Kelas KD ranahpengetahuan KD Materipokok
ranahketerampilan
1 3.1 Menjelaskan 4.1 Menyajikan Bilangan cacah
makna bilangan bilangan cacah sampai
cacah sampai dengan dengan 99 yang
99 sebagai banyak bersesuaian dengan
anggota suatu banyak anggota
kumpulan obyek. kumpulan obyek yang
disajikan.

3.2 Menjelaskan 4.2 Menuliskan Bilangan cacah

bilangan sampai dua lambang bilangan dan lambangnya
angka dan nilai tempat sampai dua angka
penyusun lambang yang menyatakan
bilangan banyak anghota suatu
menggunakan kumpulan obyek
kumpulan benda dengan ide nilai
konkrit serta tempat.
membacanya

3.3 Membandingkan 4.3 Mengurutkan Bilangan Cacah

dua bilangan sampai bilangan-bilangan dan
dua angka dengan sampai dua angka dari Lambangnya
menggunakan bilangan terkecil ke
kumpulan benda- bilangan terbesar atau
benda konkrit sebaliknya dengan
menggunakan
kumpulan benda-
benda konkrit.

3.4 Menjelaskan dan 4.4 Menyelesaikan Penjumlahan

melakukan masalah kehidupan dan
penjumlahan dan sehari-hari yang Pengurangan
pengurangan bilangan berkaitan dengan Bilangan
yang melibatkan penjumlahan dan
bilangan cacah sampai pengurangan bilangan
dengan 99 dalam yang melibatkan
 kehidupan sehari-hari bilangan cacahsampai
serta mengaitkan dengan 99
penjumlahan dan
pengurangan

3.5 mengenal pola 4.5 memprediksi dan Pola Bilangan

bilangan yang membuat pola
berkaitan dengan bilangan yang
kumpulan berkaitan dengan
benda/gambar/gerakan kumpulan
atau lainnya. benda/gambar/gerakan
atau lainnya.
2 3.1 Menjelaskan 4.1 Membaca dan Bilangan cacah
makna bilangan cacah menyajikan bilangan
dan menentukan cacah dan lambangnya
lambangnya berdasarkan nilai
berdasarkan nilai tempat dengan
tempat dengan menggunakan model
menggunakan model konkret.
konkrit serta cara
membacanya.

3.2 Membandingkan 4.2 Menggurutkan Bilangan Cacah

dua bilangan cacah. bilangan-bilangan dari
bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau
sebaliknya.

3.3 Menjelaskan daan 4.3 Menyelesaikan Penjumlahan

melakukan masalah penjumlahan dan
penjumlahan dan dan peggurangan Pengurangan
pengurangan bilangan bilangan yang Bilangan Cacah
yang melibatkan melibatkan bilangan
bilangan cacah sampai cacah sampai dengan
dengan 999 dalam 999 dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari sehari-hari serta
serta mengaitkan mengaitkan
penjumlahan dan penjumlahan dan
pengurangan. pengurangan

3.4 Menjelaskan 4.4 Menyelesaikan Perkalian dan

perkalian dan masalah perkalian dan Pembagian
pembagian yang pembagian yang Bilangan Cacah
melibatkan bilangan melibatkan bilangan
cacah dengan hasil cacah dengan hasil
kali sampai dengan kali sampai dengan
 100 dalam kehidupan 100 dalam kehidupan
sehari-hari serta sehari-hari serta
mengkaitkan mengkaitkan
perkalian dan perkalian dan
pembagian pembagian.

3.5 Menjelaskn nilai 4.5 Menurutkan nilai Pecahan

dan kesetaraan mata uang serta
pecahan mata uang mendemonstrasikan
berbagai kesetaraan
pecahan mata uang.

3.7 Menjelaskan 4.7 Menyajikan Pecahan

pecahan½, ¹/³, dan ¼, pecahan setengah,
mengunaakan benda- sepertiga, dan
benda konkrit dalam seperempat yang
kehidupan sehari-hari. bersesuaian dengan
bagian dari
keseluruhan suatu
benda konkrit dalam
kehidupan sehari-hari.

3 3.1 Menjelaskan sifat- 4.1 Menyelesaikan Operasi hitung

sifat operasi hitung masalah yang Bilangan Cacah
pada bilangan cacah. melibatkan
penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada
bilangan cacah.

3.2 Menjelaskan 4.2 Menggunakan Bilangan Cacah

bilangan cacah dan bilangan cacah dan dan Bilangan
pecahan sederhana pecahan sederhana Sederhana
(seperti setengah, seperti setengah,
sepertiga, dan sepertiga, dan
seperempat) yang seperempat yang
disajikan pada garis disajikan pada garis
bilangan. bilangan.

3.3 Menyatakan suatu 4.3 Menilai apakah Operasi hitung

bilangan sebagai suatu bilangan dapat Bilangan Cacah
jumlah, selisih, hasil dinyatakan sebagai
kali, atau hasil bagi jumlah, selisih, hasil
dua bilangan cacah. kali, atau hasil bagi
dua bilangan cacah.

3.4 Menggeneralisasi 4.4 Menyajikan Pecahan

 ide pecahan sebagai pecahan sebagai
bagian dari bagian dari
keseluruhan keseluruhan
menggunakan benda- menggunakan benda-
benda konkrit. benda konkrit.

3.5 Menjelaskan dan 4.5 Menyelesaikan Penjumlahan

melakukan masalah penjumlahan dan
penjumlahan dan dan pengurangan Pengurangan
pengurangan pecahan pecahan berpenyebut Pecahan
berpenyebut sama. sama.

4 3.1 Menjelaskan 4.1 Mengidentifikasi Pecahan Senilai

pecahan-pecahan pecahan-pecahan
senilai dengan gambar senilai dengan model
dan model konkrit. konkrit.

3.2 Menjelaskan 4.2 Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk

berbagai bentuk berbagai bentuk Pecahan
pecahan (biasa, pecahan (biasa,
campuran, desimal, campuran, desimal,
dan persen) dan dan persen)dan
hubungan diantaranya. hubungan diantaranya.

3.3 Menjelaskan dan 4.3 Menyelesaikan Penaksiran

melakukan penaksiran masalah penaksiran Bilangan
dari jumlah, selisih, dari jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil hasil kali, dan hasil
bagi dua bilangan bagi dua bilangan
cacah maupun cacah maupun
pecahan dan desimal. pecahan dan desimal.

3.4 Menjelaskan 4.4 Mengidentifikasi Faktor dan

faktor dan kelipatan faktor dan kelipatan Kelipatan
suatu bilangan . suatu bilangan.

3.5 Menjelaskan 4.5 Mengidentiifikasi Bilangan Prima

bilangan prima. bilangan prima.

3.6 Menjelaskan dan 4.6 Menyelesaikan FPB dan KPK

menentukan faktor masalah yang
persekutuan, faktor berkaitan dengan
persekutuan terbesar faktor
(FPB),kelipatan persekutuan,faktor
 persekutuan , dan persekutuan terbesar
kelipatan persekutuan (FPB), kelipatan
terkecil (KPK) dari persekutuan, dan
dua bilangan berkaitan kelipatan persekutuan
dengan kehidupan terkecil (KPK) dari
sehari-hari. dua bilangan berkaitan
dengan kehidupan
sehari-hari.
5 3.1 Menjelaskan dan 4.1 Menyelesaikan Penjumlahan
melakukan masalah yang dan
penjumlahan dan berkaitan dengan Pengurangan
pengurangan dua penjumlahan dan Bilangan Cacah
bilanga cacah dengan pengurangan dua
penyebut berbeda. pecahan dengan
penyebut berbeda.

3.2 Menjelaskan dan 4.2 Menyelesaikan Perkalian dan

melakukan perkalian masalah yang Pembagian
dan pembagian berkaitan dengan Pecahan dan
pecahan dan desimal. perkalian dan Desimal
pembagian pecahan
dan desimal.
6 3.1 Menjelaskan 4.1 Menggunakan Bilangan Bulat
bilangan bulat negatif konsep bilangan bulat Negatif
(termasuk negatif (termasuk
menggunakan garis menggunakan garis
bilangan). bilangan)untuk
menyatakan situasi
sehari-hari.

3.2 Menjelaskan dan 4.2 Menyelesaikan Operasi Hitung

melakukan operasi masalah yang Bilangan Bulat
penjumlahan, berkaitan dengan
pengurangan, operasi penjumlahan,
perkalian, dan pengurangan,
pembagian yang perkalian, dan
melibatkan bilangan pembagian yang
bulat negatif. melibatkan bilangan
bulat negatif dalam
kehidupan sehari-hari.

3.3 Menjelaskan dan 4.3 Menyelesaikan Operasi Hitung

melakukan operasi masalah yang Campuran pada
hitung campuran yang berkaitan dengan Bilangan
melibatkan bilangan operasi hitung
cacah, pecahan, campuran yang
 dan/atau desimal melibatkan bilangan
dalam berbagai bentuk cacah, pecahan,
sesuai urutan operasi. dan/atau desimal
dalam berbagai bentuk
sesuai urutan operasi.

B. Pembagiantugaskelompok: pembelajarandanpenilaianmatematika di SD
a. Mengidentifikasipasangan KD dalamstandarisi di K13 atau di KTSP di kelas 1 s.d.kelas 6
tentangmateribilangan and pengelolaan data.
b. Mengembangkanindikatoruntuktiap KD daripoin a.

Kelompok 4: kelas 1
N Kelas KD ranah Indikator KD ranah indikator Materi
o pengetahuan keterampilan pokok
1 3.1 Menjelaskan 3.1.1 4.1 Menyajikan 4.1.1Membuat Bilangan
makna bilangan Membilang bilangan cacah sampai kartu bilangan Cacah
cacah sampai dengan suatu bilangan dengan 99 yang cacah 0 sampai 10
99 sebagai banyak cacah sebanyak bersesuaian dengan berdasarkan
anggota suatu 5 bilangan banyak anggota kelompok
kumpulan obyek. (antara 0 sampai kumpulan obyek yang bersama guru
10) disajikan.
4.1.2 Menempel
3.1.2 kartu bilangan
Mengurutkan cacah yang
suatu bilangan jumlahnya sesuai
cacah mulai dari dengan kumpulan
yang terkecil obyek yang telah
sampai yang ditentukan
terbesar didepan kelas.
(sebanyak 10
bilangan) 4.1.3 Mengubah
dengan kartu bilangan cacah
bilangan dari 0 sampai 10
menjadi suatu
3.1.3 kumpulan obyek
Menentukan (buah buahan).
suatu bilangan
sesuai dengan
banyaknya
kumpulan obyek

3.2 Menjelaskan 3.2.1Mengidenti 4.2 Menuliskan 4.2.1 Menuliskan

bilangan sampai dua fikasi lambang lambang bilangan lambang bilangan
angka dan nilai bilangan 1 sampai dua angka 1 sampai dengan Penjuml
tempat penyusun sampai dengan yang menyatakan 10 secara urut ahan
lambang bilangan 10 dengan banyak anghota suatu dan
menggunakan menggunakan kumpulan obyek Pengura
kumpulan benda benda konkret dengan ide nilai ngan
konkrit serta tempat. Bilanga
membacanya. n Cacah

3.3.1
3.3 Membandingkan Membandingkan 4.3 Mengurutkan 4.3.1Mengurutkan
dua bilangan sampai dua bilangan bilangan-bilangan bilangan
dua angka dengan dengan istilah sampai dua angka dari berdasarkan benda
menggunakan kurang dari, bilangan terkecil ke konkret yang telah
kumpulan benda- lebih dari, atau bilangan terbesar atau disediakan. Pola
benda konkrit sama dengan sebaliknya dengan Bilanga
(bilangan 1 menggunakan n
sampai dengan kumpulan benda-
10) benda konkrit.

3.4.1
3.4 Menjelaskan dan Mengidentifikas 4.4 Menyelesaikan 4.4.1
melakukan i masalah sehari- masalah kehidupan Menyelesaikan
penjumlahan dan hari yang sehari-hari yang masalah dalam
pengurangan melibatkan berkaitan dengan kehidupan sehari-
bilangan yang penjumlahan penjumlahan dan hari yang berkaitn
melibatkan bilangan ataupun pengurangan bilangan dengan
cacah sampai dengan pengurangan yang melibatkan penjumlahan dan
99 dalam kehidupan (bilangan 1-10) bilangan cacahsampai atau pengurangan.
sehari-hari serta dengan tepat. dengan 99
mengaitkan
penjumlahan dan
pengurangan

3.5 Mengenal pola 3.5.1 4.5 Memprediksi dan

bilangan yang Mempolakan membuat pola 4.5.1 Membuat
berkaitan dengan bilangan d bilangan yang pola bilangan
kumpulan 3.5.2 berkaitan dengan dengan gambar
benda/gambar/geraka Mempolakan kumpulan buah yang
n atau lainnya. benda/gambar/gerakan bernomor.
atau lainnya.
4.5.2 Menempel
gambar buah
bernomor pola
bilangan di depan
kelas.
4.5.3
Mengoperasikan
pola bilangan
menggunakan
gambar buah
bernomor didepan
kelas.