TUGAS KELOMPOK 5

SIFAT – SIFAT BANGUN RUANG

1. Evan Fitra (2016015

2. Lia Afriani (2017015300)
3. Anggit Nugroho Saputro (2017015302)
4. Resty Safitri (2017015317)
Kelas : 5 H

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
2019
Kelas / Semester : VI (Enam) / 2 (Dua)

Muatan Pelajaran : Matematika

Pembelajaran ke- : 3 (Tiga)

A. Kompetensi Dasar

3.1 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.

4.1 Mengidentifikasi prisma,tabung, limas, kerucut, dan bola.

B. Indikator Pembelajaran

3.1.1 Menyebutkan bagian-bagian prisma.

3.1.2 Menyebutkan bagian-bagian tabung.

3.1.3 Menyebutkan bagian- bagian limas.

3.1.4 Menyebutkan bagian-bagian kerucut.

3.1.5 Menyebutkan bagian-bagian bola.

4.1.1 Mengidentifikasi bagian-bagian prisma.

4.1.2 Mengidentifikasi bagian-bagian tabung.

4.1.3 Mengidentifikasi bagian-bagian limas.

4.1.4 Mengidentifikasi bagian-bagian kerucut.

4.1.5 Mengidentifikasi bagian-bagian bola.

C. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Ceramah. diskusi, penugasan, tanya jawab.
D. Skenario Pembelajaran
Apersepsi
a. Anak-anak masih ingatkah kalian dengan materi bangun datar yang telah kita pelajari
pada pembelajaran sebelumnya ?.
b. Coba sebutkan macam-macam bangun datar yang masih kalian ingat.
c. Siswa mengamati ruangan kelas yang terdiri dari berbagai bangun datar.
d. Siswa menyebutkan macam-macam bangun datar yang membentuk ruangan kelas.
e. Guru menyampaikan bahwa ruangan kelas merupakan suatu bangun ruang yang terdiri
dari beberapa bangun datar.
f. Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dipelajari pada hari itu.
g. “Nah, maka dari itu. Materi yang akan kita pelajari pada pertemuan kali ini yaitu
adalah sifat-sifat bangun ruang”.
Memotivasi
h. Anak-anak, dengan mempelajari sifat-sifat bangun ruang, kamu akan lebih mudah
memahami benda-benda disekitarmu yang merupakan benda konkrit dari bangun
ruang.
Selain itu juga kamu akan mudah untuk membuat sebuah kerajinan tangan seperti
celengan, topi ulang tahun, lampion dan lain-lain. Contoh kerajinan tersebut
merupakan beberapa gabungan dari bangun datar yang mana memiliki berbagai
komponen seperti sisi, rusuk, titik sudut, diagonal ruang, dan bidang diagonal.
Tahap Penanaman Konsep dan Menemukan Rumus
i. Guru menyampaikan materi tentang sifat-sifat bangun ruang yang akan disajikan.
(Sintak 1 : Stimulation)
j. Guru membentuk kelompok 3-4 orang dalam satu kelompok untuk melakukan
penemuan pada bangun ruang tabung dan lingkaran. (Sintak 2 : Problem Statement)
k. Setiap kelompok difasilitasi alat peraga oleh guru untuk menemukan konsep sifat-sifat
bangun ruang. ( Sintak 3 : Data Collection )
l. Guru memberikan sedikit arahan kepada siswa dalam proses penemuan konsep sifat-
sifat bangun ruang, dengan menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan,
dengan langkah-langkah berikut ini : (Sintak 4 : Data Processing)
1) Siapkan 2 lembar kertas yang telah disediakan.
 2) Guntinglah bangun I sesuai dengan pola yang bergaris putus-putus.
3) Sisihkan bangun I yang telah kalian potong.
4) Guntinglah bangun II sesuai dengan pola yang bergaris putus-putus
5) Tekuklah kertas yang memiliki garis tebal pada bangun II.
6) Satukan pola pada bangun II yang telah digunting sehingga menjadi bangun
ruang.
7) Bangun I dinamakan dengan bangun datar segitiga, sedangkan bangun ruang II
dinamakan dengan bangun ruang Limas Segi Empat.
8) Identifikasi bangun ruang limas segi empat dengan bangun datar segitiga yang
telah kalian buat.
9) Tulislah hasil identifikasi kelompok kalian dalam LKPD yang telah disediakan.
m. Setiap kelompok melakukan penemuan konsep sifat-sifat bangun ruang dengan
bimbingan guru. (Sintak 5 : Verification)
n. Setelah setiap kelompok mendapatkan penemuannya dengan menggunakan alat
peraga, masing-masing kelompok diminta untuk menuliskan hasil identifikasi
terhadap bangun ruang tabung dan bangun datar lingkaran pada tabel yang telah
disediakan dalam LKPD. (Sintak 6 : Generalitation atau Menarik Kesimpulan)