TUGAS KELOMPOK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI)
MATA PELAJARAN MATEMATIKA
KELAS V SEMESTER II

Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah

Metode dan Strategi Pembelajaran

Dosen Pembimbing :
Drs. H. Fansuri, M.
Pd

Disusun Oleh:
Kelompok III A

Afdah A1E307903 M. Eko Wahono A1E307922

Dede Dewantara A1E307905 Noorhayati A1E307939
Eka Fitriani A1E307921 Siti Zubaidah A1E307937
Fathul Jannah A1E307948 Syarief Fauzan A1E307908
Mariyana A1E307902 Tonny Ispiani A1E307906

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI S1 PGSD TERINTEGRASI
BANJARBARU
2010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS / SEMESTER : V / II
MATERI : Bangun Ruang
POKOK BAHASAN : Memahami Sifat Bangun Datar
dan
Hubungan Antar Bangun Ruang
ALOKASI WAKTU : 1 x pertemuan( 2 x 35 Menit)

A. STANDAR KOMPETENSI
Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun

B. KOMPETENSI DASAR
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun
ruang sederhana

C. INDIKATOR
1. Menentukan bentuk bangunan yang akan dibuat dari kubus-kubus kecil.
2. Mengkontruksikan bangunan dari kubus-kubus kecil menjadi sebuah
bangunan dengan pola tertentu.
3. Merumuskan pola bangunan dari kubus-kubus kecil dan luas permukaan
bangun kubus.
4. Menciptakan pola bangunan dari kubus-kubus kecil dan luas permukaan
bangun kubus.

D. TUJUAN
1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus dari kegiatan
tanya jawab dengan guru. (C1)
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian bangun ruang kubus dari hasil tanya
jawab dengan guru. (C2)
 3. Siswa dapat menunjukkan sifat-sifat kubus dengan menggunakan
bangun kubus tersebut. (C3)
4. Siswa dapat menentukan bentuk bangunan yang akan dibuat dari kubus-
kubus kecil berdasarkan praktek dan kerja kelompok (C6)
5. Siswa dapat mengkontruksikan bangunan dari kubus-kubus kecil menjadi
sebuah bangunan dengan pola tertentu berdasarkan praktek dan kerja
kelompok (C6)
6. Siswa dapat merumuskan pola bangunan dari kubus-kubus kecil dan luas
permukaan bangun kubus berdasarkan praktek dan kerja kelompok(C6)
7. Siswa dapat menciptakan pola bangunan dari kubus-kubus kecil dan luas
permukaan bangun kubus berdasarkan praktek dan kerja kelompok(C6)

E. MATERI
 Dari uraian di atas, dapat kita tuliskan pengertian bangun ruang
kubus sebagai Derikut.

Kubus adalah sebuah benda ruang yang dibatasi olen enam

buah persegi yang berukuran sama

Perhatikan gambar di bawah ini.

= Kubus satuan

Tumpukan kubus-kubus satuan 4u rnemLentuk kubus A.

Alas kubus A terdiri atas 3 • 3 = 9 kubus satuan.
Tinggi kubus A = 3 kubus satuan.
Jumlah seluruh kubus satuan = 3 * 9 = 27
buah. Jadi, volume kubus A addah 27 kubus
satuan. Selanjutnya perhaskan gambar kubus B di
samping.
Gambar di samping addah kubus dengan panjang rusuk
4 kubus satuan.
Alas kubus B terdiri atas 4 • 4 = 16 kubus satuan.
Tinggi kubus B = 4 kubus satuan. I
Jumlah seluruh kubus satuan = 4 • 16 = 4 kubus) I
64. Jadi, volume kubus B addah 64 kubus
satuan.
4 kubus
Volumekubus A dengan panjang sisi 3 kubus satuan.
Volume = 3 • 3 • 3 = 27 kubus satuan.
Volumekubus B dengan panjang sisi 4 kubus satuan.
Volume = 4 * 4 * 4 = 64 kubus satuan.

Pada kubus-kubus itu, satuan volurnenya masih dalam

kubus satuan. Perlu diketahui bahwa dabm pengukuran
ada satuan baku panjang. Oeh karena flu, kubus
yang mempunyai panjang rusuk dalam satuan
bakujuga dapat ditentukan volumenya. Bagaimana
cara menentukan volume?
Kubus di samping mempunyai panjang rusuk 4
cm. Volume kubus dapat d4entukan sebagai
berikut.
Volume = 4 * 4 * 4
= 64 cmm
 F. PENDEKATAN
PMRI (Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia)
G. MODEL
KOOPERATIF-INQUIRY
Tahapan dan waktu
(± 70 menit)
1. Pendahuluan (10 menit)
2. Kegiatan inti I ( 5 menit)
3. Kegiatan inti II (10 menit)
4. Kegiatan inti III (5 menit)
5. Kegiatan inti IV (20 menit)
6. Kegiatan inti V (10 menit)
7. Penutup (10 menit)
Kelas V
Matematika:
Pengantar dan pengarahan berupa pengorganisasian
kelas, apersepsi, serta penjelasan scenario dan hasil
belajar.
Penyampaian masalah dan petunjuk
Siswa secara klasikal mencoba menyelesaikan masalah
Penjelasan masalah, pembagian kelompok dan Lembar
Kerja Kelompok (LKK)
Kelompok (menguji, mempraktekan), berinteraksi dan
berkolaborasi dengan teman satu kelompok untuk
membahas permasalahan
Mengkonstruksi sendiri pengetahuan matematika yang
diperolehnya setelah diskusi dan menentukan pola
pemecahan masalah
Presentasi dan melaporkan serta kesimpulan dari guru.
Pemberian evaluasi secara individual
Review, kesimpulan, penguatan dan tindak lanjut
H. METODE
Tanya Jawab
Kerja Kelompok
Demontrasi
Penugasan

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (10 menit)
1) Salam dan menanyakan kabar.
2) Doa dan absensi
3) Appersepsi
4) Siswa diminta mengingat materi pelajaran yang lalu tentang bangun
datar dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan dipelajari yaitu
tentang bangun datar kubus.
5) Guru menjelaskan tujuan atau kegiatan yang akan dilakukan pada hari
ini yaitu siswa akan dibagi secara berkelompok dan memecahkan
sebuah permasalahan.
6) Guru memotivasi siswa dengan mengajak bernyanyi lagu “ Hapi Ye”

“ Hapi Ye “
Hapi ye ye hapi hapi ye

Matematika itu memang oke

Gurunya cerdas-cerdas

Muridnya tangkas-tangkas

Matematika itu memang Oke

Yes…..Yes

Hapi ye ye hapi hapi ye

Kelas V itu memang oke

Anaknya rajin-rajin
 Juga suka menolong

Kelas V itu memang oke

Yes …. Yes

7) Guru menampilkan slide berupa bangunan yang tersusun atas kubus-

kubus kecil.
8) Siswa diminta untuk menghitung banyak kubus kecil pada bangunan
tersebut.

2. Kegiatan Inti (50 menit)

1) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 5-6
orang secara heterogen.
2) Guru membagikan Lembar Kerja Kelompok (LKK) kepada setiap
kelompok yang memuat masalah. (LKK Terlampir)
3) Guru memberikan penjelasan dan demontrasi cara membuat bangunan
dari kubus-kubus kecil sesuai LKK.
 Penjelasan :
Riski ingin membuat bangunan yaitu miniatur candi dari kubus-
kubus kecil dengan panjang rusuk 1 satuan sebagai berikut:
Tingkat 1
Tampat atas Tampak bawah

Tampak samping

Tingkat 2
Tampak atas Tampak bawah

Tampak samping

4) Siswa berinteraksi dan berkolaborasi dengan teman satu kelompok

untuk membahas isi LKK dan memcoba melakukan praktek dengan
membuat bangunan dari kubus-kubus kecil dengan panjang rusuk 1
satuan menjadi beberapa tingkat dari tingkat 1 sampai tingkat 5.
5) Siswa diminta mencari alternatif membuat bangunan dari kubus-kubus
kecil dengan panjang rusuk 1 satuan dengan tingkat tertentu dari tingkat
1 sampai tingkat 5, menentukan banyaknya kubus pada bangunan dan
menentukan luas permukaan bangunan tersebut.
6) Siswa diminta melakukan diskusi dan diharapkan dapat menentukan
pola bangunan dari kubus-kubus kecil dan luas permukaan bangunan
tersebut. (Diskusi merupakan sarana untuk mengungkapkan dan
merefleksikan pikiran siswa).
7) Siswa mengkonstruksi sendiri pengetahuan matematika yang
diperolehnya setelah diskusi dengan merumuskan pola bangunan dari
kubus-kubus kecil dan luas permukaan bangunan tersebut.
8) Akhirnya siswa dapat menciptakan pola bangunan dari kubus-kubus
kecil dan luas permukaan bangunan tersebut berdasarkan diskusi dan
praktek dalam kerja kelompok.
9) Setiap kelompok menempelkan hasil jawaban di papan tulis
10) Perwakilan setiap kelompok membacakan/mempresentasikan hasil
diskusi dan yang lainnya mempraktekan cara membangun kubus-kubus
kecil, menghitung banyak kubus kecil dan luas permukaan bangunan
tersebut.
11) Siswa atau kelompok lain memberikan komentar terhadap hasil
pekerjaan LKK.
12) Guru memberikan komentar dan memberikan balikan terhadap hasil
pekerjaan LKK serta memberikan penghargaan kepada kelompok yang
menjawab dengan tepat.
13) Guru memberikan evaluasi kepada siswa secara individual. (Tugas
terlampir).
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
1) Kegiatan akhir pembelajaran guru dan siswa bersama-sama membuat
refleksi dan kesimpulan atas materi yang dipelajari.
a. Kubus merupakan prisma siku-siku khusus. Semua sisinya berupa
persegi atau bujursangkar yang sama. Sisinya sebanyak 6 buah ,
rusuk sebanyak 12 buah dan titik sudut sebanyak 8 buah.
b. Dari bangun yang dibuat tadi ditemukan pola bangunan kubus
tersebut pada setiap tingkat (n) yaitu n2. Dan untuk tingkat
selanjutnya ditambahkan dengan tingkat sebelumnya yaitu n 2 + (n
2
– 1) + (tingkat sebelumnya)
Pada tingkat 1 banyak kubus yaitu 12 = 1
Pada tingkat 2 banyak kubus yaitu 22 + 12 + (kubus tingkat 1)
= 4 + 1 + (1) = 5 + 1 = 6
Pada tingkat 3 banyak kubus yaitu 32 + 22+(kubus tingkat 2)
= 9 + 4 +(6) = 13 + 6 = 19
Pada tingkat 4 banyak kubus yaitu 42 + 32 + (kubus tingkat 3)
= 16 + 9 + (19) = 25 + 19 = 44
Pada tingkat 5 banyak kubus yaitu 52 + 42 + (kubus tingkat 4)
= 25 + 16 + (44) = 41 + 44 = 85
Rumus umum dalam membuat bangunan kubus yaitu
= n2 + 2 (n – 1)2 + 2 (n – 2)2 + … + 2 (n – n ) 2
c. Dari bangun yang dibuat di dapat luas permukaan bangunan
tersebut (alas bangunan dihitung) yaitu
Tingkat 1 = 6 satuan
Tingkat 2 = 26 satuan
Tingkat 3 = 62 satuan
Tingkat 4 = 114 satuan
Tingkat 5 = 182 satuan
Rumus umum menentukan luas permukaan kubus adalah
= 6 + 20 (n – 1) + 16 x ( 0 + 1 + 2 + … + (n – 2) )
d. Dengan menentukan pola suatu bangunan akan mempermudah
dalam menyelasaikan masalah perhitungan.
 2) Guru komentar terhadap kegiatan pembelajaran hari ini yaitu kegiatan
kerja kelompok berjalan lancar dan sportif.
3) Guru memberikan nasihat agar anak-anak selalu giat belajar.
4) Guru memberikan tindak lanjut berupa PR (PR terlampir).
5) Pembelajaran di tutup dengan menyampaikan materi yang akan
dipelajari selanjutnya yaitu tentang bangun ruang balok.
6) Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

J. SUMBER,ALAT DAN MEDIA

I. Sumber
1. Buku matematika 5B SD/MI kelas V, Penerbit Erlangga
2. Buku gemar Matematika untuk SD/MI kelas III, Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional.
3. Buku Elektronik Matematika SD/MI kelas 5, Ebook
4. Kurikulum KTSP
5. Model-model Pembelajaran
II. Alat
1. Papan tulis
2. Spidol
III. Media
1. LKK
2. Kubus
3. Kubus-kubus kecil
4. Slide
 K. EVALUASI
1. TEKNIK
a. Penilaian Proses
Melalui kegiatan/aktifitas siswa ketika melakukan kegiatan kerja
kelompok.
Aspek Jumlah
No Kelompok Nama Keaktifan Inisiatif Kerjasama Disiplin
(25) (25) (25) (25)
1
2
3
4

b. Penilaian Hasil
Melalui tugas individual dan kelompok yang dikumpulkan.

2. BENTUK

Essai

3. SOAL

Lembar Kerja Kelompok

Tugas Individu
PR
Nama Kelompok :
Nama Anggota kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.

Tema : Memahami Sifat Bangun Ruang Kubus

Alokasi Waktu : 30 menit
Petunjuk:
Gunakan kubus-kubus kecil untuk membangun bentuk kubus seperti pada
perintah soal.
Bacalah setiap langkah kerja dengan seksama.
Silakan bekerjasama dengan teman dalam kelompokmu.
Alat dan Bahan
1. Kubus-kubus kecil
2. Alat tulis
3. Karton (sebagai lembar jawaban)
Langkah kerja:
1. Lakukan diskusi bersama teman-teman di kelompokmu
dalam menjawab permasalahan berikut ini:
Riski ingin membuat bangunan yaitu miniatur candi dari
kubus-kubus kecil dengan panjang rusuk 1 satuan
sebagai berikut:
Tingkat 1
Tampat atas Tampak bawah

Tampak samping

Tingkat 2
Tampak atas Tampak bawah

Tampak samping

Tingkat 3
Tampak atas Tampak
bawah

Tampak samping

a. Berapa kubus yang dibutuhkan untuk membentuk

bangun tersebut sampai tingkat 3 dan berapa luas
permukaan bangun tersebut (alas bangunan dihitung
dan sisi yang berimpit tidak dihitung)?
b. Jika Riski ingin membuat bangun tersebut sampai
tingkat 4, berapa kubus yang dibutuhkan dan berapa
luas permukaan dari bangun tersebut (alas bangunan
dihitung dan sisi yang berimpit tidak dihitung)?
 c. Jika Riski ingin membuat bangun tersebut sampai
tingkat 5, berapa kubus yang dibutuhkan dan berapa
luas permukaan dari bangun tersebut(alas bangunan
dihitung dan sisi yang berimpit tidak dihitung)?
2. Tuliskan jawaban kelompokmu pada tabel ke dalam
karton yang telah disediakan.
3. Presentasikan di depan kelas bagaimana membuat
bangunan kubus-kubus dengan panjang rusuk 1 satuan.

Tabel Pengamatan

No. Tingkat Banyak kubus Luas permukaan bangun (alas

bangunan yang dibutuhkan bangunan dihitung)
1. 1
2. 2
3. 3
4. 4
5. 5
4. KUNCI JAWABAN
1. a. Tingkat 3
Tampak atas Tampak bawah

Tampak samping

b.Tingkat 4
Tampak atas
Tampak bawah

Tampak samping
c.Tingkat 5

Tampak atas

Tampak bawah
 Tampak Samping

Tabel Pengamatan

No. Tingkat Banyak kubus Luas permukaan bangun (alas

bangunan yang dibutuhkan bangunan dihitung)
1. 1 1 6
2. 2 6 26
3. 3 19 62
4. 4 44 114
5. 5 85 182
Buatlah sebuah bangunan dari kubus-kubus kecil dengan jumlah kubu
Hitunglah luas permukaan bangunan tersebut !
 KUNCI JAWABAN TUGAS INDIVIDU

Jawaban siswa bermacam-macam tergantung bagaimana siswa membentuk

bangunan dari kubus-kubus kecil tersebut.

Prediksi Jawaban Siswa

1. PREDIKSI I

Banyak kubus 10
Luas permukaan = 36 satuan

2. PREDIKSI II

Banyak kubus 10
Luas permukaan = 48 satuan

3. PREDIKSI III
 Banyak kubus 10
Luas permukaan = 46
satuan
 KUNCI JAWABAN PR

1. Sebuah kubus yang rusuknya 5 cm disusun dari kubus-kubus kecil yang

rusuknya 5 cm. seluruh sisi kubus itu dicat merah.

a. Banyak kubus kecil yang ke-3 sisinya berwarna merah adalah

8 kubus ( kubus ada pada setiap titik sudut kubus).

b. Banyak kubus kecilyang ke-2 sisinya berwarna merah adalah 36

kubus (kubus ada pada setiap rusuk kubus = 3 x 12).

c. Banyak kubus kecil yang hanya satu sisinya saja berwarna

merah adalah 54 kubus (9 kubus pada sisi tengah x 6 sisi)

Banjarbaru, Juni 2010

Simulator

Fathul Jannah
A1E307948