RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SLB NEGERI BATURAJA

Kelas : XI/C (Tunagrahita)
Semester : 1 (Satu)
Tema/Subtema : 1. Profesi/1. Guru
Pembelajaran : 1. Guru sebagai Tenaga Pengajar
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 5 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong,
kerjasama, toleransi, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.1Memahami teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pejabat pemerintahan dalam bahasa
Indonesia, baik lisan maupun tulis

Indikator :
3.1.1Membaca teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pejabat pemerintah dalam bahasa
Indonesia, baik lisan maupun tulis.
3.1.2Menyebutkan isi teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pejabat pemerintah dalam bahasa
Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibaca.

PPKn
3.2 Memahami sistem demokrasi di Indonesia
4.2 Menalar sistem demokrasi di Indonesia

Indikator :
3.2.1 Menjelaskan pengertian sistem demokrasi
4.2.1 Menyebutkan pengertian sistem demokrasi.

MATEMATIKA
3.1 Memahami operasi hitung campuran bilangan asli (penjumlahan dan pengurangan) dalam
pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari.
4.1 Menghitung operasi hitung campuran bilangan asli (penjumlahan dan pengurangan) dalam
pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari.
Indikator :
3.1.1Mengenal operasi hitung campuran pejumlahan dan pengurangan dengan bantuan benda di sekitar.
4.1.1 Menyebutkan operasi hitung campuran pejumlahan dan pengurangan dengan bantuan benda di
sekitar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Bahasa Indonesia
Ø Siswa mampu membaca teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pejabat pemerintah dalam
bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis.
Ø Siswa mampu menyebutkan isi teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pejabat pemerintah
dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibaca.

PPKn
Ø Siswa mampu menjelaskan pengertian sistem demokrasi
Ø Siswa mampu menyebutkan pengertian sistem demokrasi

MATEMATIKA
Ø Siswa mampu mengenal operasi hitung campuran pejumlahan dan pengurangan dengan bantuan
benda di sekitar.
Ø Siswa mampu Menyebutkan operasi hitung campuran pejumlahan dan pengurangan dengan bantuan
benda di sekitar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Profesi

Apa yang kamu amati dari gambar di atas? Gambar apa saja yang kamu temui? Dapatkah kamu
menyebutkannya?
Apakah daerah tempat kamu tinggal ada yang berprofesi seperti gambar di atas?
Profesi adalah suatu pekerjaan yang mengandalkan ketrampilan khusus. Contohnya guru,polisi,
dan penjahit. Profesi ini menuntut ketrampilan dari pelakunya.
Guru bertugas sebagai pengajar. Guru bekerja di sekolah. Dia mengajarkan ilmu kepada siswanya. Guru
tidak kenal lelah saat mengajar. Karena itu kita harus menghormatinya.
Sekolah merupakan tempat kedua setelah rumah sebagai
tempat yang perlu untuk ditanamkannya sistem demokrasi di dalamnya.
Mendidik anak-anak bangsa akan melahirkan calon-calon pemimpin bangsa di masa depan, itulah
alasannya mengapa perlu diwujudkan kehidupan yang demokratis.
Apabila di sekolah sudah mampu mewujudkan kehidupan yang demokratis, maka akan di iringi dengan
terbentuknya negara yang demokratis. Demokrasi tersebut adalah keadilan untuk hak semua warga.

E. METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

1. Metode : Tanya jawab, diskusi, kerja kelompok, eksperimen, inkuiri dan ekspositori.
2. Pendekatan : Saintifik dalam bentuk kegiatan mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan
mengkomunikasikan (5 M). Urutan kegiatan 5 M yang dilakukan disesuaikan dengan karakteristik materi
yang disajikan.

F. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

- Buku Guru Kelas XI Tunagrahita
- Buku Siswa Kelas XI Tunagrahita
- Kartu bergambar macam-macam profesi
- Kartu bergambar guru sedang mengajar di dalam kelas
- Kartu bergambar siswa sedang masuk gerbang sekolah
- Kartu bergambar kegiatan pemilihan ketua kelas didalam kelas
- Kartu bergambar anak-anak membuang sampah sembarangan
- Kartu bergambar anak-anak bermain kelereng di halaman sekolah
- Kartu bergambar anak-anak melaksanakan kegiatan upacara
- Kartu bergambar percakapan wawancara kenaikan kelas

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan · Guru mengkondisikan siswa untuk memulai pembelajaran dengan 15
diawali berdoa, absensi daftar kehadiran siswa. menit
· Guru menstimulus siswa berkaitan dengan materi pembelajaran yang
akan disampaikan.
· Guru menjelaskan tema yang akan dibahas dalam pembelajaran.

Inti Ayo Mengamati

Siswa difasilitasi gambar kegiatan guru menerangkan berbagai
macam profesi-profesi di lingkungan sekitar, gambar berdemokrasi di
lingkungan sekolah melakukan pemilihan kelas
Langkah-langkah pada kegiatan ini adalah sebagai berikut:
• Guru mempersiapkan gambar yang sesuai dengan materi pembel
ajaran.
• Siswa mengamati gambar pada buku dan gambar yang dimiliki
guru tentang pemilihan ketua kelas.
• Siswa menjelaskan gambar yang telah mereka amati.
• Guru merangsang siswa untuk menceritakan kembali tentang
sikap berdemokrasi di sekolah.
• Siswa menyimak penjelasan tentang pemilihan ketua kelas.
• Guru memberikan pertanyaan mengenai kegiatan yang dibaha
s.
• Siswa melakukan diskusi/tanya jawab berkaitan dengan gambar ter
sebut.

Ayo Cari Tahu

Siswa difasilitasi gambar kolom tabel informasi kegiatan demokrasi di
lingkungan sekolah.
Langkah-langkah pada kegiatan ini adalah sebagai berikut:
a. guru mempersiapkan gambar kolom yang sesuai dengan materi
pembelajaran.
b. Siswa mencari informasi pada buku dan gambar yang dimiliki
guru tentang kegiatan demokrasi di sekolah.
c. Siswa menjelaskan kegiatan yang terdapat dalam gambar.
d. Guru merangsang siswa untuk menjawab pertanyaan yang
diberikan.
e. Setiap jawaban siswa tidak harus sama dalam memberi persepsi
jawaban. guru dapat mengarahkan siswa kembali sesuai materi yang
sedang dikembangkan.

Ayo Latihan
Siswa difasilitasi gambar kegiatan demokrasi di lingkungan sekolah.
Langkah-langkah pada kegiatan ini adalah sebagai berikut:
· Guru mempersiapkan gambar yang sesuai dengan materi pem-
belajaran.
· Siswa mencari informasi pada buku dan gambar yang dimiliki
guru tentang kegiatan demokrasi di sekolah.
· Siswa menjelaskan kegiatan yang terdapat dalam gambar.
· Guru merangsang siswa untuk menjawab pertanyaan yang
diberikan.
· Setiap jawaban siswa tidak harus sama dalam memberi persepsi
jawaban. guru dapat mengarahkan siswa kembali sesuai materi yang
sedang dikembangkan.

Ayo Menyimak
Siswa difasilitasi gambar kegiatan demokrasi dalam pemilihan ketua
kelas di sekolah. gambar siswa melakukan pemilihan ketua kelas
(pemilihan suara) di dalam kelas bersama gurunya. Digambar
terdapat dua siswa sebagai calon ketua kelas duduk di depan menghadap
teman-temannya.
Langkah-langkah pada kegiatan ini adalah sebagai berikut:
· guru mempersiapkan gambar yang sesuai dengan materi pembel
ajaran.
· Siswa mengamati gambar pada buku dan gambar yang dimiiki
guru tentang kegiatan demokrasi pemilihan ketua kelas di sekolah.
· Siswa menjelaskan kegiatan yang terdapat dalam gambar.
· Guru memberikan pertanyaan mengenai kegiatan yang
dibahas.
· Siswa melakukan diskusi/tanya jawab berkaitan dengan gambar ter
sebut.
Ayo Bertanya
Siswa difasilitasi gambar kegiatan wawancara dalam pemilihan ketua
kelas di sekolah.
Langkah-langkah pada kegiatan ini adalah sebagai berikut:
· Guru mempersiapkan gambar yang sesuai dengan materi
pembelajaran.
· Siswa mengamati gambar pada buku dan gambar yang dimi- liki
guru tentang kegiatan wawancara pemilihan ketua kelas di sekolah.
· Siswa menjelaskan kegiatan yang terdapat dalam gambar.
· Siswa menjelaskan isi teks wawancara pemilihan ketua kelas.
· Guru memberikan pertanyaan mengenai percakapan yang
dibahas.
· Siswa melakukan diskusi/tanya jawab berkaitan dengan gambar terseb
ut.

Ayo cari Tahu

Siswa difasilitasi gambar kolom menghitung pemilihan ketua kelas di
sekolah.
Langkah-langkah pada kegiatan ini adalah sebagai berikut:
· Guru mempersiapkan gambar kolom yang sesuai dengan materi
pembelajaran.
· Siswa mengamati gambar pada buku dan gambar yang dimi-
liki guru tentang kegiatan menghitung perolehan suara dalam pemilihan
ketua kelas di sekolah.
· Siswa menjelaskan kegiatan yang terdapat dalam gambar.
· Siswa dapat menghitung operasi penjumlahan dan pengurangan
dalam perolehan suara pemilihan ketua kelas.
· Guru memberikan pertanyaan mengenai kegiatan yang
dibahas.
· Siswa melakukan diskusi/tanya jawab berkaitan dengan gambar
tersebut.

Ayo Menyimak
Siswa difasilitasi gambar proses pemilihan ketua kelas di sekolah.
gambar di sebelah kanan 8 siswa sedang duduk di kursi di depanya
ada meja.gambar di sebelah kiri 8 siswa sedang duduk di kursi di
depannya ada meja.
Langkah-langkah pada kegiatan ini adalah sebagai berikut:
 · Guru mempersiapkan gambar kolom yang sesuai dengan materi
pembelajaran.
· Siswa mengamati gambar pada buku dan gambar yang dimiliki
guru tentang kegiatan menghitung perolehan suara dalam pemilihan
ketua kelas di sekolah.
· Siswa menjelaskan kegiatan yang terdapat dalam gambar.
· Siswa dapat menghitung operasi penjumlahan dan penguranga
n.
· Guru merangsang siswa untuk menjawab pertanyaan yang
diberikan.
· Setiap jawaban siswa tidak harus sama dalam memberi persepsi
jawaban. guru dapat mengarahkan siswa kembali sesuai materi yang
sedang dikembangkan.

Penutup a. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran. 30

Langkah-langkah pada kegiatan ini adalah sebagai berikut: menit
· Siswa menceritakan kembali apa yang ada dalam kegiatan tersebut.
· Siswa mampu menghitung operasi penjumlahan dan
pengurangan.
b. Guru mengapresiasi setiap hasil kegiatan siswa dengan
memberikan reward.
c. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengajak siswa untuk
mengucapkan syukur.

H. PENILAIAN
Penilaian
Penilaian Sikap Disiplin

Skor
Kadang- Tidak pernah
No Aspek yang dinilai Selalu (3) kadang (2) (1)
Sikap
1. Masuk kelas tepat waktu
2. Mengumpulkan tugas tepat waktu
3. Memakai seragam sesuai tata tertib
4. Mengerjakan tugas yang diberikan
5. Tertib dalam mengikuti pelajaran
Mengikuti praktik sesuai dengan langkah
6. yang ditetapkan
Kriteria penskoran:
Sangat baik = 4
Baik =3
Cukup =2
Kurang =1

Penilaian :
Skor yang diperoleh × 100
Skor maksimal

Kriteria penskoran pada aspek pengamatan sikap disiplin:

Skor 3 = Siswa selalu melakukan perbuatan sesuai dengan aspek
Pengamatan
Skor 2 = Siswa kadang-kadang melakukan perbuatan sesuai
dengan aspek pengamatan
Skor 1 = Siswa tidak melakukan perbuatan sesuai dengan aspek
Pengamatan

Skor Perolehan aspek yang dinilai Jumlah

No. Nama Siswa Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4 Aspek 5 Aspek 6 skor
1.
2.

Penilaian Sikap Jujur dan Tanggung jawab

Skor
Kadang- Tidak pernah
No Aspek yang dinilai Selalu (3) kadang (2) (1)
Sikap
Tidak menyontek dalam mengerjakan tugas
1.
Mengakui kesalahan atau kekurangan yang
2. dimiliki
3. Merapihkan kembali peralatan praktik

Penilaian : Skor yang diperoleh × 100

Skor maksimal
 Skor Perolehan aspek yang dinilai
Mengakui Merapihkan
Tidak menyontek kesalahan atau kembali peralatan Jumlah
No Nama Siswa dalam me- ngerjakan kekurangan yang praktik Skor
tugas dimiliki
1.
2.

Kriteria penskoran pada aspek pengamatan sikap disiplin:

Skor 3 = Siswa selalu melakukan perbuatan sesuai dengan aspek pengamatan
Skor 2 = Siswa kadang-kadang melakukan perbuatan sesuai dengan aspek pengamatan
Skor 1 ≡ Siswa tidak melakukan perbuatan sesuai dengan aspek pengamatan

Penilaian Sikap Santun

Skor
Kadang- Tidak pernah
No Aspek yang dinilai Selalu (3) kadang (2) (1)
Sikap
Menghormati orang lain atau orang yang
1. lebih tua.
Mengucapkan salam ketika bertemu
2. oranglain
Mengucapkan terima kasih kepada
3. oranglain yang telah membantunya
Menggunakan bahasa santun saat
4. berbicara atau wawancara
Penilaian : Skor yang diperoleh × 100
Skor maksimal

Kriteria penskoran pada aspek pengamatan sikap disiplin:

Skor 3 = Siswa selalu melakukan perbuatan sesuai dengan aspek pengamatan
Skor 2 = Siswa kadang-kadang melakukan perbuatan sesuai dengan aspek pengamatan
Skor 1 = Siswa tidak melakukan perbuatan sesuai dengan aspek
pengamatan

Skor Perolehan aspek yang dinilai Jumlah

No. Nama Siswa Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4 Aspek 5 Aspek 6 skor
1.
2.

Penilaian antarteman tentang kegiatan kerja kelompok

 Lembar Penilaian Antar teman

Nama teman yang dinilai :

Penilai :
Kelas :
Berilah tanda ceklis (√ ) pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya!

No. Kriteria Ya Tidak

1. Mengajak orang lain untuk berkerjasama.
2. Terlibat aktif dalam kerja kelompok.
3. rela berkorban untuk teman.
4. Mengerjakan tugas sesuai kesepakatan kelompok.
5. Suka membersihkan barang yang tidak terpakai ketika selesai
melakukan kegiatan kerja kelompok.
Kriteria penskoran pada aspek pengamatan pelaksanaan kerja kelompok:
Skor 1 = Siswa melakukan perbuatan sesuai dengan aspek pengamatan
Skor 2 = Siswa tidak melakukan perbuatan sesuai dengan aspek pengamatan

Penilaian : Skor yang diperoleh × 100

Skor maksimal

Penilaian Sikap Santun

Skor
N Aspek Membu Mulai Berkem- bang 3 Mulai Terlihat Belum Terli- hat 1
o yang daya 2
dinilai 4
Sikap
1. Bekerja Aktif Aktif terli- bat dalam Terlibat da- lam kegiatan Kurang aktif terli- bat dalam
sama terli- bat kelompok namun hanya kelompok namun kerjasama kelompok.
dengan dalam fokus pada peker- hanya mau
ke- mengerj jaannya saja. bekerjasama dengan te-
lompok a- kan man ter- tentu.
tugas
kelompo
k dan
saling
mem-
bantu.
2. Bertang Bertang- Mengerja- Mengerja- Mengerjakan tugas yang disepakati tet
gung gungjaw kan tugas yang sudah dis kan tugas yang sudah di api belum bertanggung-
jawab ab epakati dengan sepakati namun jawab dan tidak tuntas.
atas mengerj tuntas namun sedikit kura tidak tuntas.
pembag a- kan ng bertanggung- jawab
ian tugas
tugas yang
kelom- sudah
pok disepak
ati
dalam
kelom-
pok
sampai
tuntas.
3. Berkom Melakuk Melakukan komunikasi Melakukan komunikasi Melakukan komunikasi dengan ang-
u- an dengan anggota dengan anggota gota kelom- pok hanya dengan
nikasi komunik kelompok hanya ketika kelompok hanya saat mengguna- kan gestur tubuh.
dalam asi aktif mengalami kesulitan. ada per- tanyaan dari
kerja dengan teman kelompok.
kelom- anggota
pok kelompo
k dalam
me-
nyelesai
kan
tugas.
Penilaian : Skor yang diperoleh × 100
Skor maksimal

Skor Perolehan aspek yang dinilai

Bertanggung
Bekerjasama dengan jawab atas Berkomunikasi Jumlah
No Nama Siswa kelompok pembagian tugas dalam kerja Skor
kelompok kelompok
1.
2.

Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
Beri tanda silang (x) pada jawaban yang benar!
1. Tugas seorang guru adalah.....
A. mengatur jalan B. mengajar siswa C. menjahit baju
2. Dimanakah tempat guru bekerja....
A. di sekolah B. di pasar C. di kebun
3. Ketua kelas XI adalah.....
A. oni B. riza C. beto
4. Jumlah siswa kelas XI 50 anak, 23 anak memilih Oni sebagai ketua sedang 16 anak memilih Riza, b
anyak anak yang tidak memilih adalah.....
A. 10 B. 12 C. 11
5. Prasaan Oni saat menjadi ketua kelas adalah.....
A. sedih B. susah C. senang

Pedoman Penskoran
Setiap jawaban benar diberi skor 20
Skor Maksimal 100
Skor = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimum

Skor Predikat Klasifikasi

81-100 A SB (Sangat Baik)

66-80 B B (Baik)

51-65 C C (Cukup)

0-50 D K (Kurang)

Rekap Skor Siswa

No Nama Skor Klasifikasi
1.
2.

Penilaian
Portofolio membuat laporan wawancara

Aspek Skor
N yang Baik Baik 3 Cukup 2 Kurang 1
o dinilai Sekali
4
Ketrampilan
 1. Kesesu Seluruh Lebih dari setengah isian Kurang dari Seluruh isian lapo- ran wawan- cara
aian isian laporan wawancara diri setengah isian belum sesuai.
isi lapo laporan diisi dengan te- pat. isian lapo-
ran wawan ran wawan- cara
cara diri
diisi diisi dengan tepat.
dengan
tepat.
2. Bertang Bertang Mengerja- Mengerjakan tugas Mengerjakan tugas yang disepakati tetapi
- gung - kan tugas yang sudah dise yang su- belum bertanggung-
jawab gungja pakati dengan dah disepakati na jawab dan tidak tuntas.
atas wab tuntas namun sedikit kurang mun
pem- menger bertanggung- jawab tidak tuntas.
bagian ja- kan
tugas tugas
ke- yang
lompok sudah
disepak
ati
dalam
ke-
lompok
sam-
pai
tuntas.
3. Berkom Melaku Melakukan komunikasi Melakukan Melakukan komunikasi dengan ang-
u- kan dengan anggota kelompok komunikasi gota kelom- pok hanya dengan
nikasi komuni hanya ketika mengalami dengan ang- gota mengguna- kan gestur tubuh.
dalam kasi kesulitan. kelompok hanya
kerja aktif saat
kelom- dengan ada perta- nyaan
pok anggot dari teman kelom-
a pok.
kelomp
ok
dalam
me-
nyelesa
ikan
tugas.

Skor = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimum
 Skor Perolehan aspek yang dinilai
No Nama Siswa Kesesuaian isi teks Kesesuaian Jumlah
laporan Kaidah penulis pertanyaan Skor
1.
2.

Baturaja, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

SUPRIYANTOKO,S.Pd ADE ONEMA SEPTIAN, S.Pd

NIP. NIP. -