Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Alfred Liubana - 17080314099 - Tugas11

    Diunggah oleh

    Alfred Liubana
    91 tayangan2 halaman
    Perbedaan utama antara discovery learning dan inquiry learning adalah bahwa discovery learning lebih menekankan pada penemuan sendiri melalui manipulasi objek, sedangkan inquiry learning lebih menekankan pada proses berpikir kritis dan analisis untuk menemukan jawaban atas suatu masalah. Keduanya memiliki tujuan yang sama yaitu membantu siswa belajar secara mandiri, namun inquiry learning lebih fokus pada pengembangan kognitif, afektif, dan psikom

    Deskripsi Asli:

    Judul Asli

    Alfred Liubana_17080314099_Tugas11.docx

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini
    Perbedaan utama antara discovery learning dan inquiry learning adalah bahwa discovery learning lebih menekankan pada penemuan sendiri melalui manipulasi objek, sedangkan inquiry learning lebih menekankan pada proses berpikir kritis dan analisis untuk menemukan jawaban atas suatu masalah. Keduanya memiliki tujuan yang sama yaitu membantu siswa belajar secara mandiri, namun inquiry learning lebih fokus pada pengembangan kognitif, afektif, dan psikom

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    91 tayangan2 halaman

    Alfred Liubana - 17080314099 - Tugas11

    Diunggah oleh

    Alfred Liubana
    Perbedaan utama antara discovery learning dan inquiry learning adalah bahwa discovery learning lebih menekankan pada penemuan sendiri melalui manipulasi objek, sedangkan inquiry learning lebih menekankan pada proses berpikir kritis dan analisis untuk menemukan jawaban atas suatu masalah. Keduanya memiliki tujuan yang sama yaitu membantu siswa belajar secara mandiri, namun inquiry learning lebih fokus pada pengembangan kognitif, afektif, dan psikom

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 2

    1. Jelaskan perbedaan antara discovery learning dan inquiry learning!

    No Pembeda Discovery Inquiry


    1 Pengertian Prosedur mengajar yang mementingkan Model pembelajaran inquiry adalah rangkaian
    pengajaran perseorangan, manipulasi kegiatan pembelajaran yang menekankan pada
    obyek dan lain-lain, sebelum sampai proses berpikir secara kritis dan analisis untuk
    kepada generalisasi. Metode discovery mencari dan menemukan sendiri jawaban dari
    learning merupakan komponen dari suatu masalah yang dipertanyakan
    praktek pendidikan yang meliputi
    metode mengajar yang memajukan cara
    belajar aktif, beroreientasi pada proses,
    mengarahkan sendiri, mencari sendiri
    dan reflektif.
    3 Kelebihan 1. Membantu siswa untuk 1. Model pembelajaran inquiry merupakan
    memperbaiki dan meningkatkan model pembelajaran yang menekankan
    keterampilan-keterampilan dan kepada pengembangan aspek kognitif,
    proses-proses kognitif. afektif, dan psikomotor secara seimbang
    2. Pengetahuan yang diperoleh sehingga pembelajaran melalui model ini
    melalui model ini sangat pribadi dianggap lebih bermakna.
    dan ampuh karena menguatkan 2. Dapat memberikan ruang kepada siswa
    pengertian, ingatan, dan transfer. untuk belajar sesuai dengan gaya belajar
    3. Dapat meningkatkan kemampuan mereka.
    siswa untuk memecahkan masalah. 3. Model pembelajaran yang dianggap sesuai
    4. Membantu siswa memperkuat dengan perkembangan psikologi moderen
    konsep dirinya, karena yang mengagap belajar adalah proses
    memperoleh kepercayaan bekerja perubahan tingkah laku berkat adanya
    sama dengan yang lain. pengalaman.
    5. Mendorong keterlibatan keaktifan 4. Dapat melayani kebutuhan siswa yang
    siswa. memiliki kemampuan diatas rata-rata,
    artinya siswa yang memiliki kemampuan
    6. Mendorong siswa berpikir intuisi
    belajar bagus tidak akan terhambat oleh
    dan merumuskan hipotesis sendiri.
    siswa yang lemah dalam belajar.
    7. Melatih siswa belajar mandiri.
    8. Siswa aktif dalam kegiatan belajar
    mengajar, karena ia berpikir dan
    menggunakan kemampuan untuk
    menemukan hasil akhir.
    4 Kekurangan 1. Pada siswa harus ada kesiapan 1. Sulit mengotrol kegiatan dan
    dan kematangan mental untuk keberhasilan siswa
    cara belajar ini. Siswa harus 2. Sulit merencanakan pembelajaran oleh
    berani dan berkeinginan untuk karenaterbentur dengan kebiasaan
    mengetahui keadaan sekitarnya siswa dalambelajar
    dengan baik. 3. Memerlukan waktu yang panjang
    2. Bila kelas terlalu besar untuk mengiplementasikannya
    penggunaan teknik ini akan
    kurang berhasil.
    3. Bagi guru dan siswa yang sudah
    biasa dengan perencanaan dan
    pengajaran tradisional mungkin
    akan sangat kecewa bila diganti
    dengan teknik penemuan.
    4. Dengan teknik ini ada yang
    berpendapat bahwa proses
    mental ini terlalu mementingkan
    proses pengertian saja , kurang
    memperhatikan perkembangan
    atau pembentukan sikap dan
    keterampilan bagi siswa.
    5. Teknik ini mungkin tidak
    memberikan kesempatan untuk
    berpikir secara kreatif.

    5 Sintak 1. Orientasi 1. Orientasi


    2. Identifikasi Masalah 2. Merumukan Masalah
    3. Observasi 3. Menyimpulkan Hipotesis
    4. Pengumpulan Data 4. Mengumpulkan Data
    5. Pengolahan Data Dan Analisis 5. Menguji Hipotesis
    6. Verifikasi 6. Kesimpulan
    7. Generalisasi

    2. Apa makna hipotesis dalam inquiry learning? Jelaskan!


    Hipotesis merupakan jawaban sementara dari permasalahan yang tengah dikaji. Sebagai
    suatu jawaban yang bersifat sementara, hipotesis mesti diuji terlebih dahulu kebenarannya.
    Perkiraan dari suatu hipotesis bukanlah sembarang perkiraan, akan tetapi mesti mempunyai
    landasan yang kuat agar hipotesis itu bersifat logis dan rasional. Kemampuan dalam
    berpikir logis akan sangat dipengaruhi oleh wawasan serta keluasan dalam pengalaman.
    Dengan demikian, setiap peserta didik yang kurang dalam hal wawasan akan mengalami
    kesukaran dalam mengembangkan suatu hipotesis yang logis dan rasional.

    Anda mungkin juga menyukai