Timilty Middle School

Kelompok 6
M Yusuf Ibrahim 1106075326
M Budi Prasetyo 1106075452
M Faisal 1106075622
M Gibran Nadhir 1106075673
 Pendahuluan

• “Worst School in Town” Sekolah

ini berlokasi di pemukiman
kumuh Boston
• Di sekolah ini, tingkat sosial
ekonomi murid adalah kedua
terendah di Boston dan sebagian
besar muridnya berlatar belakang
miskin, hidup di bawah standar
 Project Promise Program
Merupakan program intensif, pemulihan akademis
untuk memperbaiki performa murid dalam
membaca, menulis, dan matematis.
Komponen Program :
1. Extended Day,
2. Extended Week,
3. Interdisclipinary,
4. Smaller Class Size
5. Flexible Schedule,
6. Planning Time,
7. Parent Outreach.
• Pada program baru ini semua staff
dan pegawai dirombak ulang. Hasilnya
masih ada 14 posisi yang kosong.
• Mayoritas guru sudah berpengalaman,
dan hanya satu yang masih baru
mengajar
• Pengawas BP proyek ini hanya untuk
murid dengan nilai terendah
• Dengan program baru 7,5 jam
dipadatkan menjadi 6 jam sehari
danmengatur konsistensi program
• jumlah murid yang dipegang tiap
guru jadi lebih kecil yaitu 10-15
murid untuk pemulihan, 20-25 untuk
kelas reguler.
 Biaya
• Biaya TMS = $636.718 , lebih besar dari rata-rata
sekolah di Boston.
• Average cost per orang = $3.746,
• AC per orang di TMS = $5.484 , beda 46% yang
dialokasikan untuk Project Promise
• Guru di Project Promise menerima $6.000-7000
lebih banyak dari lainnya, biasanya karena lembur.
• Extra money untuk : rencana waktu guru, kelas
lebih kecil, guru remedial, penambahan waktu
kelas (90 menit), kelas hari sabtu, training untuk
guru.
 Pengukuran Kinerja
• Indikator kehadiran siswa naik tiap tahun di atas rata-rata
• Indikator kehadiran guru awal rendah, melalui project
menjadi kedua tertinggi di kota
• Indikator penerimaan ujian sekolah siswa banyak yang
apply melalui program ini
• Indikator skorsing menurun drastis (turun 50% lebih)
• Indikator kemampuan baca dan matematika
MAT, School-on-School di setiap grade
project promise lebih tinggi dibanding non
project promise
 Long Term Effect

Untuk 6th, 7th grades, 8th grades vs

non-project peers (MAT and reading
performance) secara agregat “

“Results project students improve faster

than non-project students”
 Kritik program PPP

• David Whall, budget director dari BPS,

berpendapat bahwa ada juga sekolah-
sekolah yang meningkat
kemampuannya walau tanpa Project ini.
• Terjadi juga pelonjakan biaya pada
program ini dibandingkan dengan
peningkatan kemampuan para siswa.
 Kritik Program PPP (2)
• Mr Whall merasa program ini belum
optimal dalam menggunakan sumber
daya yang ada. Beliau merasa
dengan uang sebanyak itu mungkin
dapat digunakan untuk program lain
dengan hasil yang lebih baik.
 Respon dari Ms. O’Neil

• Ms. O’Neil merasa Mr. Whall salah

mengintepretasikan dari informasi
yang ada
• Ada juga petugas statistik dari Office
of Research and Development yang
menyatakan bahwa Mr. Whall tidak
apple-to-apple dalam
membandingkan, karena
kenyataannya tidak ada sekolah yang
dapat dibandingkan dengan TMS di
Pertanyaan 1

• Apa penilaian Anda

terhadap data yang
tersedia untuk Promise
Project? Apa informasi
tambahan yang ingin Anda
tambahkan? Bagaimana
mungkin hal itu dapat
diperoleh?
 7 principal steps in the
operations analysis process

• Obtain a mandate
• Identify the organization’s
objectives
• Identify fruitful areas of
investigation
• Conduct the analysis
• Make recommendation and sell
them
 2. Identify 3. Identify
Objectives Fruitful Areas

• To improve student - Average number of

student attendance (naik)
performance in - Average number of
reading, teacher attendance (naik)
mathematics, and - Exam school acceptances
writing. (naik)
- Suspensions (turun)
- Potential non promotes
and it’s percentage over
all students
- Reading and math ability
(naik)
 Tambahan informasi yang
dibutuhkan
- Writing ability
- Average Exam Score of Project
Promise student vs NonProject
Promise
- Average for Reading, Mathematics,
and Writing on several years
- Percentage of Parent involvement
over student in every open house
event
Pertanyaan 2 dan 3

Bagaimana anda menelaah isu dan

perhatian yang dikemukakan oleh Mr.
Whall?
Bagaimana anda menelaah
tanggapan yang dikemukakan oleh
Ms. O’Neill dan Statistikawan dalam
menanggapi Mr. Whall?
Bagaimana Mr. Whall akan berbalik
menanggapi?
 3 point penting
• Peningkatan Akademik PPP
• Pengalihan $ 1,26 Juta Dana Project
Promise
• Komparabilitas Perbandingan
 Peningkatan akademik
PPP
Sekolah Project Promise =
• Pengeluaran BPS Naik 28%
• Rerata 3 Sekolah Naik 5.33 Skala (Ex. 5)
• Peringkat 5, 7, dan 9 (Ex. 5)
• Catching Up Effect
Sekolah Reguler
• Pengeluaran Riil Tidak Diketahui
• Rerata 19 Sekolah Naik 2.28 Skala (Ex. 5)
 Pengalihan $ 1,26 Juta Dana
Project Promise
Peluang
• Replikasi Memerlukan $ 9 Juta
Hambatan
• Sumber Dana Hibah Terikat
• Alternatif Program Tidak Memadai (Ex. 6)
– 29 Konselor Pembimbing
– 35 Guru SD Spesialis
– 33 Guru Instruksional
• SD Berbeda Ranah Manajemen
 Komparabilitas
Perbandingan
Komparabel
• Berbasis Time Series
Non Komparabel
• Berbasis Karakter Sekolah (TMS
berbeda karaketer dengan sekolah
lain)
• Analisis Difference in Difference
(tidak apple to apple)
 Argumen Lain Mr. Whall
• Kepemimpinan Ms. O’Neill Berperan
Penting
• Sekolah Lain Mampu Mencapai
Peningkatan Setaraf walau tanpa
PenanggapanPPP
menggunakan Kembali Mr. Whall
• Moneterisasi Prestasi Akademik
• Analisis Non Kualitatif
• Regresi Multivariat
– Angkatan
– Mata Pelajaran
– Region
 Pertanyaan 4

Apakah Project Promise

telah berhasil di Timilty?
Bagaimana dengan tempat
lain? Apakah dapat
dikembangkan ke sekolah
lain di BPS? Atau di
negara?
• Project Promise telah berhasil di Timilty
karena terbukti ada kenaikan yang
signifikan berdasarkan tiap ukuran kinerja
• Penerapan di sekolah lain di BPS atau
negara dapat dikembangkan karena
memang menunjukkan kemajuan bagi
murid dan sekolah namun harus
disesuaikan dengan lingkungan dan
kondisi sekolah juga membutuhkan dana
yang tidak sedikit