RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMA Plus Permata Insani Islamic School
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester : X / 1 (Wajib)
Materi Pokok : Talking About Self (Describing yourself)
Topik : Keteladanan tentang perilaku terbuka, menghargai perbedaan, perdamaian.
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit (Pertemuan 1-2)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
Komunikasi transaksional dengan guru dan teman
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator:
 Siswa memahami fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk memaparkan,
menanya, dan merespon pemaparan jati diri sesuai dengan konteks penggunaanya.
 Siswa mengidentifikasi fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
memaparkan, menanya, dan merespon pemaparan jati diri sesuai dengan konteks
penggunaanya.
 Siswa menerapkan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
memaparkan, menanya, dan merespon pemaparan jati diri sesuai dengan konteks
penggunaanya.

4.1 Menyusun teks lisan dan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.
Indikator:
 Siswa terampil menggunakan teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan
merespon pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dalam mempelajari materi ini, siswa diharapkan mampu:

Reni Ruslaeni, S.Pd | RPP SMA Kelas X Smt 1 Tahun 2014 | B. Inggris Wajib | 1
 1. Menggunakan bahasa Inggris dalam berkomunikasi tentang pemaparan jati diri dengan guru
dan teman
2. Menunjukkan perilaku santun, peduli, dan percaya diri dalam melaksanakan komunikasi
tentang pemaparan jati diri
3. Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati
diri
4. Merespon makna teks pemaparan jati diri lisan dan tulis
5. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang pemaparan jati diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Teks lisan dan tulis sederhana untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri
1. Fungsi Sosial
memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri untuk dapat menjalin hubungan
dengan guru, teman dan orang lain
2. Struktur Teks
a. Email

Part of the Letter/ Email Purpose

Opening To start the communication
Contents To give more information about yourself
Closing To end the communication

b. Grammar
Using to be
Subject To be Compliment (Adverb, Noun, Adjective)
I am A Student
You
We Are Here
They
He
She Is Good
It

Using have/has
Subject To be object
I
You
Have A book
We
They
He
She Has A book
It

3. Ungkapan

My name is... I’m ... I live in ... I have … I like …. dan semacamnya

4. Unsur Kebahasaan

(1) Kata terkait dengan hubungan kekeluargaan dan kekerabatan, profesi pekerjaan, hobi.
(2) Kata kerja dalam simple present tense: be, have
(3) Kata tanya What? Who? Which?
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi
(5) Rujukan kata Kata

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model : Discovery-Based Learning
3. Strategi/Teknik : Role play

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
- Video
- White board

Reni Ruslaeni, S.Pd | RPP SMA Kelas X Smt 1 Tahun 2014 | B. Inggris Wajib | 2
 2. Alat/Bahan
- LCD
- Speaker
3. Sumber Belajar

- SUARA GURU
- Email / Letter berbahasa Inggris
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
- Raymond Murphy. 2010. Grammar in Use. New York: Cambridge University Press.
- Buku paket Bahasa Inggris SMA/MA/SMK/MAK Kelas X semester 1, Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan Tahun 2014

G. LANGKAH –LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 PERTEMUAN KE-1

Alokasi
No Kegiatan Deskripsi
Waktu
1 Pendahuluan  Memberi Salam 10 menit
 Mempersilahkan kehadiran siswa memimpin do’a
 Mengecek kehadiran siswa (absensi)
 Mengecek kesiapan siswa dalam belajar baik secara fisik maupun
psikologis.
 Menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris (social
chat);
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan
dicapai;
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan
latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
 Guru melakukan pemanasan (Warming activity) dengan bermain
game “Chinese Whisper” yang berhubungan dengan materi yang akan
diajarkan (pemaparan jati diri)
2 Kegiatan Inti 1. Mengamati (observing) 70 menit

 Siswa membaca beberapa kalimat ekspresi pemaparan jati diri

dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur
kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisannya di papan
tulis hasil dari permainan game “chinese whisper”.
(E.g.:
1. I know your name from my friend, Caroline.
2. I guess I’d better tell you something about myself first.
3. My mother runs the family business.
4. I’m really into songs and music.
5. I’d really love to come to Indonesia someday.
6. Sometimes we slip back into Malay. )

 Siswa mencoba menirukan pengucapannya dan menuliskan

pemaparan jati diri yang digunakan (spelling dan punctuation).

 Siswa mengamati kalimat pemaparan jati diri.

 Siswa dibagi kedalam 2 kelompok “text A” dan “Text B” dalam
membaca email yang berisi pemaparan jati diri
 Siswa mengamati isi email tersebut.
2. Menanya (questioning)
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan
antara lain, perbedaan antara berbagai pemaparan jati diri dalam

Reni Ruslaeni, S.Pd | RPP SMA Kelas X Smt 1 Tahun 2014 | B. Inggris Wajib | 3
 bahasa Inggris, perbedaannya dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia.
 Siswa mempertanyakan isi email yang memaparkan jati diri
3. Mengeksplorasi (Experimenting)
 Siswa mencari pemaparan jati diri dari berbagai sumber.
 Siswa berlatih memahami teks berisi memaparkan jati diri.
 Siswa berlatih menjdohkan kosa kata bahasa inggris dengan arti
katanya dalam bahasa indonesia.
 Siswa berlatih menentukan main idea dan supporting details
berkaitan dengan teks yang telah dibaca.
 Siswa berlatih menentukan struktur email yang telah dibaca
4. Mengasosiasikan (Associating)
 Siswa menganalisis jawaban dari beberapa soal yang telah
diberikan.
 siswa mencocokan hasil kerjanya dalam menjodohkan kosa kata
bahasa inggris dengan bahasa indonesia dengan teman
disebelahnya.
 Siswa secara berkelompok mendiskusikan ungkapan memaparkan
jati diri yang mereka temukan dari sumber lain dan
membandingkannya dengan yang digunakan guru.
 Siswa menganalisis struktur email berupa opening, contents dan
closing disertai dengan tujuannya.
 Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang
fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang di sampaikan dalam kerja
kelompok.

5. Mengkomunikasikan (Communicating)

 Siswa mendemonstrasikan hasil analisis struktur email dan

analisis main idea dan supporting details dari setiap paragrapnya.

 Siswa menuliskan permasalahan menggunakan bahasa Inggris

kesulitan dalam mempelajari memaparkan jati diri dalam jurnal
belajar (learning journal).
3 Penutup  Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari itu 10 menit
 Guru memberikan umpan balik pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
 Guru memberikan salam.

 PERTEMUAN KE-2

Alokasi
No Kegiatan Deskripsi
Waktu
1 Pendahuluan  Memberi Salam 10 menit
 Mempersilahkan kehadiran siswa memimpin do’a
 Mengecek kehadiran siswa (absensi)
 Mengecek kesiapan siswa dalam belajar baik secara fisik maupun
psikologis.
 Menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris (social
chat);
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan
dicapai;
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan
latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.

Reni Ruslaeni, S.Pd | RPP SMA Kelas X Smt 1 Tahun 2014 | B. Inggris Wajib | 4
 2 Kegiatan Inti 1. Mengamati (observing) 70 menit

 Siswa membaca beberapa kalimat menggunakan be dan have

dalam memaparkan jati diri.
(E.g.:
1. I am sixteen years old
2. I have an older sister

 Siswa mencoba mengidentifikasi kalimat yang diberikan.

2. Menanya (questioning)
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan
antara lain, perbedaan antara pemakain be dan have dalam kalimat
memaparkan jati diri.
 Siswa mempertanyakan perbedaan antara pemakaian be dan have
dalam bahasa indonesia dan bahasa inggris.
3. Mengeksplorasi (Experimenting)
 Siswa mencari kalimat menggunakan be dan have dari berbagai
sumber.
 Siswa berlatih menggunakan be dan have dengan membuat
beberapa kalimat dalam memaparkan jati diri.
 Siswa berlatih menentukan struktur kalimat dalam penggunaan be
dan have dalam menggunakan kalimat pemaparan jati diri.
4. Mengasosiasikan (Associating)
 Siswa menganalisis jawaban yang benar dengan menggunakan be
dan have dalam melengkapi kalimat rampung.
 Siswa secara berkelompok mendiskusikan hasil jawaban yang telah
didapat.
 Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang
fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang di sampaikan dalam kerja
kelompok.

5. Mengkomunikasikan (Communicating)

 Siswa mendemonstrasikan penggunaan pemaparan jati diri secara

lisan dan tertulis di kelas dengan memperhatikan fungsi sosial,
ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan
konteks.

 Siswa menuliskan permasalahan menggunakan bahasa Inggris

kesulitan dalam mempelajari memaparkan jati diri dalam jurnal
belajar (learning journal).
3 Penutup  Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari itu 10 menit
 Guru memberikan umpan balik pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
 Guru memberikan salam.

H. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
- Tes tertulis dan tes kinerja
Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung yang dimulai sejak aktivitas
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi hingga mengkomunikasikan.
SIKAP
- Observasi, penilaian diri, teman sejawat
- jurnal
PENGETAHUAN

Reni Ruslaeni, S.Pd | RPP SMA Kelas X Smt 1 Tahun 2014 | B. Inggris Wajib | 5
 - tes tulis
- penugasan
KETRAMPILAN
- unjuk kerja/praktik

2. Bentuk instrument dan instrument

 Tes Kinerja / Tes tertulis:
- Bentuk instrument :
Membuat/menulis sebuah monolog melalui email dengan menggunakan ungkapan
pemaparan jati diri dan responnya sesuai dengan struktur dan unsur kebahasaannya.
- Instrument :

Write an email responding to the email you’ve read and discussed. Use the following questions
to guide you.

Guiding questions for the email or letter:

1. What do you write to start your response to an email?

2. What details do you write in your email? (how old are you? Where do you attend
senior high school? What are your hobbies? How many siblings do you have? Etc.)
3. What do you write to end your email?

 Unjuk kerja / Praktik:

- Bentuk Instrument :
Perform a dialogue/conversation in a group of 4 to 5 that use the expressions of talking
about yourself with its responding. Print out your script of dialogue. And submit it with a
CD. (1 class 1 CD)
- Instrument :

Imagine that you are invited to the party. Think about a new identify that you have. Then,
talk to other guests and introduce yourself; tell about your family, your profession, and
your hobbies. You may ask another guest with questions like:

May I know your name please?

Can you tell me what your profession is? Or,
What do you do?
What ‘re your hobbies?
Do you like painting?
Do you like music?

Think of other questions. You may also introduce your friends to other guests. Introduce
yourself or your friends to at least two people.

3. Pedoman Penskoran (Penilaian proses dan Hasil Belajar)

RUBRIK
a. Aspek Pengetahuan (tes tulis)
a. Relevance and adequacy of content
No. Uraian Skor
1. Relevant and adequate answer to the task set. 3

2. For the most part answers the tasks set, though there may be some gaps or 2
redundant information.

3. Answer of limited relevance to the task set. Possibly major gaps in treatment of 1
topic and / or pointless repetition.

4. The answer bears almost no relation to the task set. Totally inadequate answer. 0

b. Compositional organisation
No. Uraian Skor
1. Overall shape and internal pattern clear. Organisational skills adequately controlled 3
2. Some organisational skills in evidence, but not adequately controlled 2
3. Very little organisation of content. Underlying structure not sufficiently controlled 1
4. No apparent organisation of content 0

Reni Ruslaeni, S.Pd | RPP SMA Kelas X Smt 1 Tahun 2014 | B. Inggris Wajib | 6
 c. Cohesion
No. Uraian Skor
1. Satisfactory use of cohesion resulting in effective communication 3
2. For the most part satisfactory cohesion although occasional deficiencies may mean 2
that certain parts of the communication are not always effective
3. Unsatisfactory cohesion may cause difficulty in comprehension of most of the 1
intended communication
4. Cohesion almost totally absent. Writing so fragmentary that comprehension of the 0
intended communication is virtually impossible

d. Adequacy of vocabulary for purpose

No. Uraian Skor
1. Almost no inadequacies in vocabulary for the task. Only rare inappropriacies and/or 3
circumlocution
2. Some inadequacies in vocabulary for the task. Perhaps some lexical inappropriacies 2
and/or circumlocution
3. Frequent inadequacies in vocabulary for the task. Perhaps frequent lexical 1
inappropriacies and/or repetition
4. Vocabulary inadequate even for the most basic parts of the intended communication 0

e. Grammar
No. Uraian Skor
1. Almost no grammatical inaccuracies 3
2. Some grammatical inaccuracies 2
3. Frequent grammatical inaccuracies 1
4. Almost all grammatical patterns inaccurate 0

f. Mechanical Accuracy I (Punctuation)

No. Uraian Skor
1. Almost no inaccuracies in punctuations 3
2. Some inaccuracies in punctuations 2
3. Low standard of accuracy in punctuation 1
4. Ignorance of conventions of punctuation 0

g. Mechanical Accuracy II (Spelling)

No. Uraian Skor
1. Almost no inaccuracies in spelling 3
2. Some inaccuracies in spelling 2
3. Low standard of accuracy in spelling 1
4. Almost all spelling inaccurate 0
Adopted from TEEP attribute writing scales (2002:117)

Nilai siswa : Skor perolehan x 100

Skor maksimal (21)

Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹ 60 : Kurang

 Format Penilaian
 Form 1
Relevance and Mechanical accuracy
Compositional
Name of adequacy of
organisation
Cohesion Adequacy of Grammar
No. students content Voc. For purpose Punctuation spelling
0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3

 Form 2
No. Name of Relevance and Compositional Cohesion Adequacy of Grammar Mechanical accuracy Score Value

Reni Ruslaeni, S.Pd | RPP SMA Kelas X Smt 1 Tahun 2014 | B. Inggris Wajib | 7
 adequacy of Voc. For
students organisation Punctuation Spelling
content purpose

b. Aspek keterampilan (Praktik Speaking)

NO ASPEK KRETERIA SKOR
1 Leksiko-gramatika  Tata bahasa dan kosa kata tepat 4
 Tata bahasa dan kosa kata kadang-kadang kurang tepat dan tidak 3
mempengaruhi makna
 Tata bahasa dan kosa kata kurang tepat dan mempengaruhi makna 2
 Tata bahasa dan kosa kata sulit dipahami. 1
 Diam 0
2 Sistematika-  Melakukan dan merespon tindak tutur dengan tepat dalam bahasa 4
Interaksional lisan
 Melakukan dan merespon tindak tutur dalam bahasa lisan dimana 3
kadang-kadang terdapat kesalah-pahaman
 Sering terjadi kesalahan dalam melakukan dan merespon tindak 2
tutur.
 Tidak mampu melakukan dan merespon tindak tutur sederhana. 1
 Memproduksi kata-kata yang tidak berbentuk teks 0
3 Ucapan dan  Sangat jelas dan mendekati penutur asli. 4
Intonasi  Sangat jelas walaupun dengan aksen bahasa ibu. 3
 Kurang jelas dan mempengaruhi makna. 2
 Tidak jelas dan menghilangkan sebagian makna 1
 Tidak jelas dan tidak bermakna 0
4 Komunikasi  Percaya diri dan lancar dalam mengambil giliran bicara serta 4
Interaktif mampu mengkoreksi diri jika melakukan kesalahan.
 Percaya diri meskipun ada pengulangan dan kerakuguan. 3
 Lebih banyak merespon dari berinisiatif. 2
 Sulit diajak bicara meskipun sudah dipancing. 1
 Tidak mampu merespon dan berinisiatif. 0
Jumlah 16

Nilai : Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal (16)

Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹ 60 : Kurang

c. Aspek Sikap (Afektif)

1. Lembar Observasi Sikap spiritual

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :
Skor
NO Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdo’a sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat
4
melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

Kriteria :
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

Reni Ruslaeni, S.Pd | RPP SMA Kelas X Smt 1 Tahun 2014 | B. Inggris Wajib | 8
 2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan

2. Rubrik kegiatan Diskusi

Aspek Pengamatan
Meng-
Menghargai Jumlah
No. Nama Siswa Kerja komunika Tolera Keaktif Nilai Ket
pendapat Skor
sama sikan pen- nsi an
teman
dapat

Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

∑ Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 :Baik Sekali
B = 70 – 79 :Baik
C = 60 – 69 :Cukup
D = ‹ 60 : Kurang

3. Lembar Penilaian Diri

LEMBAR PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK (PENILAIAN DIRI)

SMA PLUS PERMATA INSANI ISLAMIC SCHOOL
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :

PETUNJUK
 Bacalah Pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
 Berilah tanda cek ( √ ) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
KRITERIA

 SL = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

 SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
 KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
 TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan

PENILAIAN - PENILAIAN

1. SIKAP JUJUR
Kriteria
NO Pernyataan
SL SR KD TP
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan tugas/ulangan/ujian
Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat
2
mengerjakan tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang
Saya berani mengakui kesalahan yang saya lakukan; khususnya disaat melanggar
4
aturan pada program English Zone
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain

Reni Ruslaeni, S.Pd | RPP SMA Kelas X Smt 1 Tahun 2014 | B. Inggris Wajib | 9
 6 Saya mengungkapkan perasaan apa adanya
7 Saya membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya
Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan teman yang telah
8
menyontek/menjadi plagiator
Jumlah Skor

2. SIKAP DISIPLIN
4.

Kriteria
NO Pernyataan
SL SR KD TP
1 Saya masuk Kelas tepat waktu
2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Saya memakai seragam sesuai tata tertib
4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan
5 Saya tertib dalam mengikuti pelajaran
6 Saya membawa buku teks sesuai mata pelajaran
Saya patuh pada tata tertib;
- English Zone
7 - English Day
- Forbidden word
- Dll yang ada disekolah
Saya mempunyai 2 jenis buku yang berbeda; buku catatan dan buku tugas/PR
8
untuk pelajaran wajib dan peminatan
9 Saya membawa buku English day punishment setiap hari
10 Saya melaksanakan hukuman/remedial tepat waktu
Jumlah Skor

3. SIKAP PERCAYA DIRI

5.

Kriteria
NO Pernyataan
SL SR KD TP
1 Saya berani berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
2 Saya mampu membuat keputusan dengan cepat
3 Saya tidak mudah putus asa
4 Saya tidak canggung dalam bertindak
5 Saya berani melakukan presentasi di depan kelas
6 Saya berani bertanya atau menjawab pertanyaan
7 Saya berani menyampaikan pemberitahuan di depan kelas
Jumlah Skor

4. SIKAP TANGGUNGJAWAB
6.

Kriteria
NO Pernyataan
SL SR KD TP
1 Saya melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Saya menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Saya tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Saya mengembalikan barang yang dipinjam
5 Saya mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
6 Saya menepati janji
7 Saya tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan tindakan kita sendiri
8 Saya melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta
Jumlah Skor

Mengetahui, Tangerang, .......................................... 2014

Kepala SMA Plus Permata Insani Islamic School Guru Bidang Studi

Masvian, S. Pd Reni Ruslaeni, S. Pd

____________________________________ _______________________________

Reni Ruslaeni, S.Pd | RPP SMA Kelas X Smt 1 Tahun 2014 | B. Inggris Wajib | 10