UNIVERSITAS NAHDATUL ULAMA LAMPUNG Kode

Dokumen
FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
PROGRAM STUDI TEKNIK ELEKTRO

Jl. Hanafiah Lintas Timur, Mataram Marga, Kecamatan Sukadana,

Lampung Timur Kode Pos 34341 Telp: 0725-7631380 Fak: 0725 – 7631380
Homepage dan e-mail PS : www.unulampung.ac.id, akademik@unulampung.ac.id

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah: KODE: RUMPUN MK: BOBOT SKS: SMTR: Tgl penyusunan
Dasar-Dasar 21005 MK Umum 3 (3-1) 1 16 September
Agronomi 2019
OTORISASI Dosen Pengembang Koordinator RMK Kepala Prodi
RPS
Eny Ivan’s, S.P., M.Sc. -

Capaian CPL Prodi

Pembelajaran 1. Berkontribusi dalam mewujudkan sumber daya manusia yang
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikap religius.
2. Berkontribusi dalam mewujudkan sumber daya manusia yang memiliki
kemampuan untuk merencanakan, merancang sistem dan
menerapkan ilmu dan teknologi budidaya tanaman dalam lingkup pra
dan proses produksi yang sejalan dengan prinsip-prinsip pertanian
berkelanjutan, baik yang bersifat modern maupun yang mengangkat
kearifan lokal secara efektif dan produktif.
3. Berkontribusi dalam mewujudkan sumber daya manusia yang
menguasai pengetahuan dan teknologi budidaya yang efektif (dari
praproduksi, produksi, panen hingga pasca panen) dalam sistem
pertanian berkelanjutan untuk mendukung perancangan, pengelolaan
dan penerapan bisnis pertanian serta mampu menyelesaikan masalah
pertanian berkelanjutan yang berbasis ilmu dengan metode penelitian
yang benar dan tepat guna.
4. Berkontribusi dalam mewujudkan sumber daya manusia yang mampu
menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
5. Berkontribusi dalam mewujudkan sumber daya manusia yang mampu
mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang pertanian berdasarkan hasil analisis informasi dan
data.
CP-MK
1. Mahasiswa mampu menjelaskan agronomi dan hubungannya dengan
disiplin ilmu lain.
2. Mahasiswa mampu menjelaskan dan membedakan tahapan
perkembangan pertanian Indonesia.
3. Mahasiswa mampu menjelaskan dan mengidentifikasi struktur
morfologi dan fungsi tanaman.
4. Mahasiswa mampu menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan
tanaman untuk tujuan produksi tanaman.
5. Mahasiswa mampu menjelaskan teknik budidaya untuk mencapai
produksi maksimum.
Deskripsi Kajian agronomi menjelaskan peranan produksi bidang pertanian untuk
Singkat kebutuhan pangan dan non pangan di dalam kehidupan manusia dan
Matakuliah pembangunan nasional. Perkuliahan Dasar-Dasar Agronomi ini ditujukan
untuk memberikan bekal kepada mahasiswa agar memiliki kemampuan
dalam menguasai konsep dan teori teknologi di bidang pertanian dan
budidaya tanaman berbasis komoditas secara mandiri maupun bekerja
 sama dan memiliki kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
Mahasiswa mampu menganalisis, menginterpretasi, merancang dan
mengembangkan teknologi yang efisien, tepat guna yang bermanfaat bagi
masyarakat dalam peningkatan produksi pertanian sesuai kaidah pertanian
berkelanjutan.
Materi Pembe 1. Definisi dan ruang lingkup Agronomi.
lajaran/ Pokok 2. Sistem pertanian dan kebutuhan tanaman pangan.
Bahasan 3. Klasifikasi tanaman, faktor lingkungan dan aliran energi dalam
pertanian.
4. Pertumbuhan dan perkembangan tanaman.
5. Reproduksi dan pembiakan tanaman.
6. Usaha dan prinsip dasar produksi pertanian.
Pustaka Utama:
1. Rai, I Nyoman. 2018. Dasar-Dasar Agronomi. Palawa Sari. Bali.
2. Harjadi, S.S. dan Koesriningrum, R. 1973. Pengantar Agronomi.
Departemen Agronomi. Fakultas Pertanian. IPD.
3. Jumin, H.B. 2005. Dasar-Dasar Agronomi. Raja Grafindo Persada.
Jakarta.
Pendukung
1. Sugito, Y. 1994. Dasar – dasar Agronomi. Fakultas Pertanian.
Universitas Brawijaya. Malang.
2. Sadjad, S. 1976. Agronomi Umum. Bahan Kuliah. Departemen
Agronomi, Fakultas Pertanian, IPB. Bogor.
Media Pembe Perangkat Lunak: Perangkat Keras:
lajaran Power Point LCD Proyektor, white board, Laptop
Team -
Teaching
Mata Kuliah -
Syarat
Penilaian 1. Ujian tengah semester : 25%
2. Ujian akhir semester : 30%
Tugas pembuatan makalah dan presentasi : 20%
Quiz : 15%
Kehadiran : 10%
Pertemuan Sub-CP-MK Indikator Kriteria dan bentuk Metode Materi Bobot
Ke- (sbg kemampuan akhir Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
yg diharapkan) (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswa mampu  Bisa menjelaskan  Ketepatan dalam  Ceramah dan  Penyampaian
menjelaskan tentang pengertian menjawab tanya jawab. silabus dan
konsep dasar Agronomi. agronomi. pertanyaan-  Pertemuan fisik kontrak
 Bisa menjelaskan pertanyaan dalam (di kelas). perkuliahan.
obyek dan subyek kuis yang diberikan.  Penugasan :  Pengertian
agronomi.  Keaktifan dalam Membuat opini Agronomi,
proses pembelajaran individu obyek dan
 Bisa menjelaskan 5%
di kelas. “pengalaman subjek,
sarana produksi,
 Keaktifan dalam saya bercocok sarana,
sasaran dan
menyelesaikan tanam” sasaran,
peranan agronomi.
tugas-tugas yang peranan dan
 Bisa menjelaskan berkaitan dengan tindakan
tindakan agronomi. materi yang agronomi.
diberikan.
2 Mahasiswa mampu Bisa menjelaskan ruang  Ketepatan dalam  ceramah dan Ruang lingkup
menjelaskan ilmu aspek lingkup agronomi : menjawab tanya jawab agronomi
dan lingkup agronomi  Ekologi pertanyaan-  pertemuan fisik
serta perkembangan  Fisiologi pertanyaan dalam (di kelas)
agronomi.  Pemuliaan kuis yang diberikan.  penugasan :
tanaman  Keaktifan dalam membuat
proses pembelajaran artikel individu
5%
di kelas. “peran
 Keaktifan dalam agronomi
menyelesaikan dalam
tugas-tugas yang pertanian”
berkaitan dengan
materi yang
diberikan.
3 Mahasiswa mampu Bisa menjelaskan sejarah  Ketepatan dalam  pertemuan Sejarah dan sistem
menjelaskan sistem dan sistem pertanian di menjawab online (e- pertanian di 5%
pertanian. Indonesia (klasisfikasi pertanyaan- learning) Indonesia.
berdasarkan tingkat pertanyaan dalam  penugasan :
efisiensi teknologi dan kuis yang diberikan. membuat
tanaman yang diusahakan  Keaktifan dalam makalah
serta klasifikasi sistem proses pembelajaran kelompok
pertanian di daerah di kelas. tentang materi
tropika)  Keaktifan dalam pembelajaran.
menyelesaikan
 tugas-tugas yang
berkaitan dengan
materi yang
diberikan.
4 Mahasiswa mampu Bisa menjelaskan peranan  Ketepatan dalam  ceramah dan Peranan agronomi 10%
menjelaskan peranan Agronomi: menjawab tanya jawab untuk bahan baku
Agronomi untuk  Bahan baku pertanyaan-  pertemuan pangan dan bahan
peningkatan pangan (pangan pertanyaan dalam fisik baku industri.
kesejahteraan manusia. dan kebutuhan kuis yang diberikan.  penugasan :
pangan serta gizi)  Keaktifan dalam membuat
 Bahan baku proses pembelajaran artikel
industri di kelas. individu
 Keaktifan dalam dengan topik
menyelesaikan “Agronomi
tugas-tugas yang dalam
berkaitan dengan mendukung
materi yang keberlangsu
diberikan. ngan pangan
rumah
tangga dan
kebutuhan
industri”.
 Kuis dengan
materi pada
pertemuan 1-
3.
5 Mahasiswa mampu  Bisa menjelaskan  Ketepatan dalam  ceramah dan Struktur morfologi 5%
menjelaskan dan dan menjawab tanya jawab dan fungsi
mengidentifikasi struktur mengidentifikasi pertanyaan-  pertemuan tanaman.
morfologi dan fungsi struktur morfologi pertanyaan dalam online (e-
tanaman. dan fungsi akar. kuis yang diberikan. learning)
 Bisa menjelaskan  Keaktifan dalam  penugasan :
dan proses pembelajaran membuat
mengidentifikasi di kelas. makalah
struktur morfologi  Keaktifan dalam kelompok
dan fungsi daun. menyelesaikan tentang
tugas-tugas yang materi
 Bisa menjelaskan
berkaitan dengan pembelajara
dan
materi yang n.
mengidentifikasi
diberikan.
struktur morfologi
dan fungsi
 biji/buah.

6 Mahasiswa mampu Bisa menjelaskan  Ketepatan dalam  ceramah dan Hubungan tanaman 10%
menjelaskan dan hubungan tanaman dan menjawab tanya jawab dengan lingkungan.
mengidentifikasi lingkungan: pertanyaan-  pertemuan
hubungan tanaman dan  Iklim pertanyaan dalam fisik
lingkungan. kuis yang diberikan.  penugasan :
 Tanah
 Keaktifan dalam membuat
 Hama proses pembelajaran makalah
 Penyakit di kelas. kelompok
 Gulma  Keaktifan dalam tentang
menyelesaikan materi
tugas-tugas yang pembelajara
berkaitan dengan n.
materi yang  Kuis dengan
diberikan. materi pada
pertemuan 4-
5.
7 Mahasiswa mampu  Bisa menjelaskan  Ketepatan dalam  pertemuan Klasifikasi tanaman, 10%
memahami dan penamaan dan menjawab online (e- faktor lingkungan
menjelaskan klasifikasi klasifikasi tanaman. pertanyaan- learning) dan aliran energi
tanaman, faktor  Bisa menjelaskan pertanyaan dalam  penugasan : dalam pertanian.
lingkungan, dan aliran faktor lingkungan kuis yang diberikan. membuat
energi dalam pertanian. tanaman  Keaktifan dalam makalah
(lingkungan di atas proses pembelajaran kelompok
tanah dan di bawah di kelas. tentang
tanah).  Keaktifan dalam materi
 Bisa menjelaskan menyelesaikan pembelajara
aliran energi dalam tugas-tugas yang n.
pertanian. berkaitan dengan
materi yang
diberikan.
8 PENILAIAN TENGAH SEMESTER (PTS)
9 Mahasiswa mampu  Bisa menjelaskan  Ketepatan dalam  ceramah dan  Dasar-dasar 5%
memahami dan dasar-dasar menjawab tanya jawab pertumbuha
menjelaskan perbedaan pertumbuhan di pertanyaan-  pertemuan n di dalam
pertumbuhan dan dalam sel. pertanyaan dalam fisik (di kelas) sel.
perkembangan  Bisa menjelaskan kuis yang diberikan.  penugasan :  Pertumbuha
tanaman. pertumbuhan  Keaktifan dalam membuat n primer dan
primer dan proses pembelajaran ulasan/rangk sekunder.
sekunder. di kelas. uman
  Keaktifan dalam individu
menyelesaikan tentang
tugas-tugas yang materi
berkaitan dengan pembelajara
materi yang n.
diberikan.
10 Mahasiswa mampu  Bisa menjelaskan  Ketepatan dalam  ceramah dan  Perkembang 5%
memahami dan perkembangan menjawab tanya jawab an tanaman
menjelaskan perbedaan tanaman. pertanyaan-  pertemuan  Fase-fase
pertumbuhan dan  Bisa menjelaskan pertanyaan dalam fisik (di kelas) pertumbuha
perkembangan tanaman fase-fase kuis yang diberikan.  penugasan n dan
(lanjutan). pertumbuhan dan  Keaktifan dalam individu : perkembang
perkembangan proses pembelajaran membuat an tanaman.
tanaman (fase di kelas. ulasan
vegetatif,  Keaktifan dalam tentang satu
reproduktif) menyelesaikan tanaman
tugas-tugas yang dengan
berkaitan dengan menjelaskan
materi yang fase
diberikan. generative/v
egetatif
tanaman
tersebut.
11 Mahasiswa mampu Bisa menjelaskan  Ketepatan dalam  ceramah dan Cara perbanyakan 10%
menjelaskan dan perbanyakan tanaman: menjawab tanya jawab tanaman.
terampil membedakan  Perbanyakan pertanyaan-  pertemuan
cara perbanyakan seksual pertanyaan dalam fisik (di kelas)
tanaman. kuis yang diberikan.  penugasan
 Perbanyakan
 Keaktifan dalam kelompok :
aseksual Kultur
proses pembelajaran turun lapang
jaringan
di kelas. ke petani
 Keaktifan dalam atau
menyelesaikan kelompok
tugas-tugas yang tani yang
berkaitan dengan melakukan
materi yang budidaya
diberikan. tanaman
(contoh
petani
bunga,
petani padi,
dll)
12 Mahasiswa mampu Bisa menjelaskan :  Ketepatan dalam  pertemuan Teknik budidaya 5%
memahami dan  Teknik Budidaya menjawab online (e- tanaman.
menjelaskan teknik  Unsur sarana pertanyaan- learning)
budidaya tanaman. produksi pertanyaan dalam  kuis dengan
 Persemaian dan kuis yang diberikan. materi pada
pembibitan  Keaktifan dalam pertemuan 9-
 Persiapan lahan proses pembelajaran 11
 Penanaman di kelas.  penugasan
 Pupuk dan  Keaktifan dalam individu
pemupukan menyelesaikan menanam
 Pemeliharaan dan tugas-tugas yang tanaman
panen berkaitan dengan pangan di
materi yang pot dan
diberikan. dikumpul
pada saat
UAS.
13 Mahasiswa mampu Bisa menjelaskan usaha  Ketepatan dalam  pertemuan Pola tanam usaha 5%
menjelaskan dan mencapai produksi menjawab online (e- untuk mencapai
menganalisis pola maksimum: pertanyaan- learning) produksi
tanam usaha untuk  Pola tanam pertanyaan dalam  penugasan : maksimum.
mencapai produksi (kegunaan kuis yang diberikan. membuat
maksimum. keuntungan pola  Keaktifan dalam makalah
tanam) proses pembelajaran kelompok
di kelas. dengan tema
 Pola curah hujan
 Keaktifan dalam sesuai
 Pola tanam ganda menyelesaikan materi
(tumpangsari) tugas-tugas yang pembelajara
 Pola Intensifikasi berkaitan dengan n.
materi yang
diberikan.
14 Mahasiswa mampu Bisa menjelaskan usaha  Ketepatan dalam  ceramah dan Usaha peningkatan 10%
menjelaskan dan mencapai produksi menjawab tanya jawab produksi maksimum
menganalisis pola maksimum melalui pertanyaan-  pertemuan pertanian melalui
tanam usaha untuk program-program pertanyaan dalam fisik (di kelas) program kebijakan.
mencapai produksi kebijakan dalam pertanian kuis yang diberikan.  penugasan :
maksimum (lanjutan). (lanjutan) :  Keaktifan dalam membuat
 Demontrasi masal proses pembelajaran makalah
di kelas. kelompok
 Bimbingan Massal
 Keaktifan dalam tentang
 Intensifikasi massal menyelesaikan materi
 Intensifikasi khusus tugas-tugas yang pembelajara
berkaitan dengan n.
  Operasi khusus materi yang  Kuis dengan
Supra insus. diberikan. materi pada
pertemuan
12-13.
15 Mahasiswa mampu Bisa menjelaskan  Ketepatan dalam  ceramah dan Usaha-usaha 10%
menjelaskan dan intensifikasi, diversifikasi menjawab tanya jawab peningkatan mutu
membedakan usaha dan ekstensifikasi pertanyaan-  pertemuan hasil pertanian.
peningkatan mutu hasil pertanyaan dalam fisik (di kelas)
pertanian. kuis yang diberikan.  penugasan :
 Keaktifan dalam membuat
proses pembelajaran makalah
di kelas. kelompok
 Keaktifan dalam tentang
menyelesaikan materi
tugas-tugas yang pembelajara
berkaitan dengan n.
materi yang
diberikan.
16 PENILAIAN AKHIR
SEMESTER (PAS)
 UNIVERSITAS NAHDATUL ULAMA LAMPUNG Kode
FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI Dokumen
PROGRAM STUDI AGRIBISNIS

Jl. Hanafiah Lintas Timur, Mataram Marga, Kecamatan

Sukadana,
Lampung Timur Kode Pos 34341 Telp: 0725-7631380 Fak:
0725 – 7631380
Homepage dan e-mail PS : www.unulampung.ac.id,
akademik@unulampung.ac.id
SILABUS SINGKAT
Mata Kuliah: Nama : Dasar-Dasar Agronomi
Dasar-Dasar Kode : 21005
Agronomi Kredit : 3
Semester : 1
DESKRIPSI MATAKULIAH (MK)
Mata kuliah agronomi menjelaskan peranan produksi bidang pertanian untuk kebutuhan
pangan dan non pangan di dalam kehidupan manusia dan pembangunan nasional.
Perkuliahan Dasar-Dasar Agronomi ini ditujukan untuk memberikan bekal kepada mahasiswa
agar memiliki kemampuan dalam menguasai konsep dan teori teknologi di bidang pertanian
dan budidaya tanaman berbasis komoditas secara mandiri maupun bekerja sama dan
memiliki kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan. Mahasiswa mampu menganalisis,
menginterpretasi, merancang dan mengembangkan teknologi yang efisien, tepat guna yang
bermanfaat bagi masyarakat dalam peningkatan produksi pertanian sesuai kaidah pertanian
berkelanjutan.
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH
NO C-PMK
1. Mahasiswa mampu menjelaskan agronomi dan hubungannya dengan disiplin ilmu lain.
2. Mahasiswa mampu menjelaskan dan membedakan tahapan perkembangan pertanian
Indonesia.
3. Mahasiswa mampu menjelaskan dan mengidentifikasi struktur morfologi dan fungsi
tanaman.
4. Mahasiswa mampu menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan tanaman untuk
tujuan produksi tanaman.
5. Mahasiswa mampu menjelaskan teknik budidaya untuk mencapai produksi maksimum.
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH (SUB-CPMK)
NO S-CP-MK
1. Mahasiswa dapat menjelaskan peran dan pentingnya agronomi dalam ilmu pertanian.
2. Mahasiswa dapat merasakan pengalaman bercocok tanam.
3. Mahasiswa dapat menjelaskan bagaimana proses pertumbuhan, perkembangan dan
pembiakan tanaman pertanian.
PUSTAKA
NO PUSTAKA UTAMA
1. Rai, I Nyoman. 2018. Dasar-Dasar Agronomi. Palawa Sari. Bali.
2. Harjadi, S.S. dan Koesriningrum, R. 1973. Pengantar Agronomi. Departemen
Agronomi. Fakultas Pertanian. IPD.
3. Jumin, H.B. 2005. Dasar-Dasar Agronomi. Raja Grafindo Persada. Jakarta.
Pendukung
4. Sugito, Y. 1994. Dasar – dasar Agronomi. Fakultas Pertanian. Universitas
Brawijaya. Malang.
5. Sadjad, S. 1976. Agronomi Umum. Bahan Kuliah. Departemen Agronomi,
Fakultas Pertanian, IPB. Bogor.
PRASYARAT MATAKULIAH:
-