PENILAIAN DIRI GURU
Nama Sekolah
Nama Guru
Lama Mengajar
No Kompetensi
A Pedagogik
1 Karakteristik peserta didik
2 Pengelolaan kelas
3 3 (tiga) aspek HOTS:
a. Aspek Transfer
Knowledge
b. Aspek critical dan
creative thingking
c. Aspek problem solving
4 Analisis Kompetensi Dasar
5 Perumusan Indikator
pencapaian kompetensi
(IPK)
6 Model-model
pembelajaran
SMP YWPM
Diana Layla R
5 tahun
Penilaian diri terhadap kompetensi terkait
hampir semua siswa saya mengenal nama mereka, dari
mereka dalam hal praktek lebih antusias dibandingkan
teori. Lebih senang belajar di ruang kelas atau di lapangan.
Sebagian dari mereka lebih tidak tertarik jika sudah
menghitung. Sehingga, saya lebih cenderung mereka
menggunakan analisa dalam melihat soal.
membuat kelompok belajar yang terdiri atas 4 siswa yang
dipilih secara acak. Memanfaatkan alat-alat yang tersedia
hingga dapat dipakai secara optimal, lebih cenderung
dengan membagikan LK sehingga mereka akan lebih
memahami tujuan dari kompetensi yang ingin dicapai.
biasanya saya memulai dengan pertanyaan yang ringan,
seperti apa yang kalian banyangkan tentang suhu,
kemuadian saya akan membuat imajinasi agar siswa bisa
menjelaskan maksud mengenai suhu.
saya mengambil sebuah termometer dan saya
membagikan kertas kecil untuk mereka,dan mereka
membuat pertanyaan dari apa yang mereka lihat. Setelah
itu diantara kelompok tadi menjawab pertanyaan mereka.
Saya membuat soal pada siswa untuk memecahkan
persoalan dari suhu mengenai fungsi, besaran, dan satuan
untuk alat ukur serta dapat membamdingkan suhu yang
satu dengan yang lain.
saya membuat soal essay pada saat mereka mengamati
dan saya membuat analisis ketercapaian materi dengan
hasil yang diharapkan.
untuk pencapaian materi yang diharapkan setelah
dianalisa ternyata 55 % siswa dapat menyerap
saya lebih sering mengajarkan dengan teknik diskusi atau
problem solving.
7 Pengembangan Rencana belum pencapaian pada sampai HOTS, karena disesuaikan
Pelaksanaan dengan kemampuan siswa
Pembelajaran (RPP)
berorientasi HOTS

8 Pengembangan soal HOTS pengembanagn soal kebanyakan sampai batas analisa dan
evaluasi
B Profesional hampir dalam pencapaian.
9 Penguasaan materi, menguasai materi, struktur dan konsep yang akan
struktur dan konsep mata dipelajari sehingga sinkron dengan hasil yang ingin dicapai.
pelajaran yang diampu
10 Pengembangan dengan membuat pertanyaan pengayaan dan
professional melalui pengembangan soal
tindakan yang reflektif

Tanda Tangan Guru,