LAPORAN TUGAS

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP (PKR)

PDGK 4302
UT PGSD 2019

Oleh:

Nama : MIRAH
NIM : 835283431
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I (APKG I)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1. Nama Guru/Mahasiswa : MIRAH

2. NIM : 835283431
3. Tempat Menggajar : SD Swasta Ahmad Yani Binjai
4. Model PKR : 221
5. Kelas/Semester : 3 dan 4/ 1
6. Mata Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia
2. Matematika
7. Waktu : 35 menit
8. Tanggal : 26 Oktober 2019

PETUNJUK
Baca denga cermat Rancangan PKR yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa uktuk praktik
PKR di kelasnya sendiri. Kemudian, nilailah semua aspek yag terdapat dalam rencana tersebut
dengan menggunaka butir penilaian dibawah ini:

1. Menentukan bahan pembelajaran dan 1 2 3 4 5

merumuskan tujuan/Indikator.

1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang

sesuai dengan Standar Isi dan Kompetensi.
1.2 Merumuskan tujuan/indikator
pembelajaran.

Rata-rata butir I = A

2. Mengembangkan & mengorganisasi materi,

menentukan tema, media pembelajaran,
dan sumber belajar.
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi dari model PKR yang dipilih.
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat
bantu/media pembelajaran.
2.3 Memilih sumber belajar.

Rata-rata butir 2 = B

3. Merencanakan skenario kegiatan

pembelajaran kelas rangkap.

3.1 Menyusun langkah–langkah pembelajaran

kelas rangkap.
3.2 Menentukan alokasi waktu perbaikan
pembelajaran kelas rangkap.
3.3 Menentukan cara- cara memotivasi siswa.

3.4 Menyiapkan pembelajaran .

Rata-rata butir 3 = C
 4. Merancang pengolahan kelas.
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar siswa agar dapat berpartisipasi dalam
pembelajaran kelas rangkap.

Rata-rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis dan
menyiapkan alat penilaian.
5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian.

5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kuci

jawaban.

Rata-rata butir 5 = E

6. Tampilan dokumen rancangan

pembelajaran kelas rangkap.
6.1 Kebersihan dan kerapian.

6.2 Peggunaan bahasa tulis.

Rata-rata butir 6 = F

Nilai APKG 1 = A+B+C+D+E+F

6

Binjai, 26 Oktober 2019.

Pengamat,
Teman Sejawat

(David W. K, S.Kom)
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU II (APKG II)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1. Nama Guru/Mahasiswa : MIRAH

2. NIM : 835283431
3. Tempat Menggajar : SD Ahmad Yani Binjai
4. Model PKR : 221
5. Kelas/Semester : 3 dan 4/1
6. Mata Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia (Kelas 3)
2. Matematika (Kelas 4)
7. Waktu : 35 menit
8. Tanggal : 26 Oktober 2019
9. Kelompok Belajar : Binjai
10. UPBJJ-UT : 12/Medan

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkanlah perhatian Anda pada kemampua guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian berikut.
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran,
pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang di ajarkan.

1. Melaksanakan pembelajaran. 1 2 3 4 5

i. Melaksanakan tugas rutin kelas.

ii. Memulai kegiatan pembelajaran.

iii. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai

dengan kemampuan/tujuan/indikator, siswa,
situasi dan lingkungan.
iv. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara
individual, kelompok dan klasikal.
v. Menggunakan sumber belajar yang sesuai
dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi dan
lingkungan.
vi. Menggunakan media belajar yang sesuai
dengan tujuan, siswa, situasi dan lingkungan.
vii. Menggunakan waktu pembelajaran secara
efisien.
viii. Mengakhiri kegiatan pembelajaran.

Rata-rata butir 1 = P

2. Mengelola interaksi kelas.

i. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat,

terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa.
ii. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa.

iii. Melakukan komunikasi secara efektif.

Rata-rata buitir 2 = Q
3. Mendemostrasikan kemampuan khusus
dalam pembelajaran kelas rangkap (isi yang
sesuai dengan RP PKR yang dinilai)

a. Bahasa Indonesia
1) Mendemostarasikan penguasaan materi bahasa
Indonesia.
2) Memberikan latihan keterampilan berbahasa.
3) Mengembangkan kemampuan siswa untuk
berkomunikasi dan bernalar.

Rata – rata butir 3.a = R

b. Matematika
1) Menanamkan konsep matematika melalui
kegiatan manipulatif.
2) Menguasai simbol-simbol matematika.
3) Memberi latihan penggunaan konsep
matematika dalam kehidupan sehari-hari.

Rata – rata butir 3.b = R

c. IPA
1) Mendemontrasikan pembelajaran IPA melalui
pengalaman langsung.
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung.
3) Menampilkan penguasaan IPA.

Rata – rata butir 3.c = R

d. IPS
1) Mengembangkan pemahaman konsep waktu.

2) Mengembangkan pemahaman konsep ruang.

3) Mengembangkan pemahaman konsep

kelangkaan (scarcity).

Rata – rata butir 3.d = R

e. PKn
1) Ketepatan penggunaan istilah –istilah khusus
dan konsep dalam Pendidikan
Kewarganegaraan.
2) Penguasaan materi Pendidikan
Kewarganegaraan.
3) Menerapkan kosep Pendidikan
Kewarganegaraan dalam kehidupan sehari –
hari.

Rata – rata butir 3.e = R

 f. Melaksanakan penilaian proses dan hasil
belajar.
1) Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran.
2) Melaksanakan penilaian hasil belajar pada
akhir pembelajaran.

Rata-Rata butir 4 = S

g. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

kelas rangkap.

1) Peka terhadap kemampuan berbahasa.

2) Penampilan guru dalam pembelajaran kelas

rangkap.
3) Keefektifan pembelajaran kelas rangkap.

Rata-Rata butir 5 = T

Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru dalam
pembelajaran kelas rangkap, serta saran perbaikan.

Nilai APKG 2
K= P+Q+R+S+T =
5 5

K= Rata-rata Butir

Binjai, 26 Oktober 2019.

Pengamat,
Teman Sejawat

(David W. K, S.Kom)
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I (APKG I)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1. Nama Guru/Mahasiswa : MIRAH

2. NIM : 835283431
3. Tempat Menggajar : SD Swasta Ahmad Yani Binjai
4. Model PKR : 221
5. Kelas/Semester : 3 dan 4/ 1
6. Mata Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia
2. Matematika
7. Waktu : 35 menit
8. Tanggal : 03 November 2019

PETUNJUK
Baca denga cermat Rancangan PKR yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa uktuk praktik
PKR di kelasnya sendiri. Kemudian, nilailah semua aspek yag terdapat dalam rencana tersebut
dengan menggunaka butir penilaian dibawah ini:

7. Menentukan bahan pembelajaran dan 1 2 3 4 5

merumuskan tujuan/Indikator.

1.3 Menggunakan bahan pembelajaran yang

sesuai dengan Standar Isi dan Kompetensi.
1.4 Merumuskan tujuan/indikator
pembelajaran.

Rata-rata butir I = A

8. Mengembangkan & mengorganisasi materi,

menentukan tema, media pembelajaran,
dan sumber belajar.
2.4 Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi dari model PKR yang dipilih.
2.5 Menentukan dan mengembangkan alat
bantu/media pembelajaran.
2.6 Memilih sumber belajar.

Rata-rata butir 2 = B

9. Merencanakan skenario kegiatan

pembelajaran kelas rangkap.

3.5 Menyusun langkah–langkah pembelajaran

kelas rangkap.
3.6 Menentukan alokasi waktu perbaikan
pembelajaran kelas rangkap.
3.7 Menentukan cara- cara memotivasi siswa.

3.8 Menyiapkan pembelajaran .

Rata-rata butir 3 = C
 10. Merancang pengolahan kelas.
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar siswa agar dapat berpartisipasi dalam
pembelajaran kelas rangkap.

Rata-rata butir 4 = D
11. Merencanakan prosedur, jenis dan
menyiapkan alat penilaian.
5.3 Menentukan prosedur dan jenis penilaian.

5.4 Membuat alat-alat penilaian dan kuci

jawaban.

Rata-rata butir 5 = E

12. Tampilan dokumen rancangan

pembelajaran kelas rangkap.
6.3 Kebersihan dan kerapian.

6.4 Peggunaan bahasa tulis.

Rata-rata butir 6 = F

Nilai APKG 1 = A+B+C+D+E+F

6

Binjai, 03 November 2019,

Pengamat,
Tutor

(Dr. Fariha Gafar, M.Pd)

 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU II (APKG II)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1. Nama Guru/Mahasiswa : MIRAH

2. NIM : 835283431
3. Tempat Menggajar : SD Ahmad Yani Binjai
4. Model PKR : 221
5. Kelas/Semester : 3 dan 4/1
6. Mata Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia (Kelas 3
2. Matematika (Kelas 4)
7. Waktu : 35 menit
8. Tanggal : 03 November 2019
9. Kelompok Belajar : Binjai
10.UPBJJ-UT : 12/Medan

PETUNJUK
9. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
10. Pusatkanlah perhatian Anda pada kemampua guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa.
11. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian berikut.
12. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran,
pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang di ajarkan.

3. Melaksanakan pembelajaran. 1 2 3 4 5

i. Melaksanakan tugas rutin kelas.

ii. Memulai kegiatan pembelajaran.

iii. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai

dengan kemampuan/tujuan/indikator, siswa,
situasi dan lingkungan.
iv. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara
individual, kelompok dan klasikal.
v. Menggunakan sumber belajar yang sesuai
dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi dan
lingkungan.
vi. Menggunakan media belajar yang sesuai
dengan tujuan, siswa, situasi dan lingkungan.
vii. Menggunakan waktu pembelajaran secara
efisien.
viii. Mengakhiri kegiatan pembelajaran.

Rata-rata butir 1 = P

4. Mengelola interaksi kelas.

i. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat,

terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa.
ii. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa.

iii. Melakukan komunikasi secara efektif.

Rata-rata buitir 2 = Q
3. Mendemostrasikan kemampuan khusus
dalam pembelajaran kelas rangkap (isi yang
sesuai dengan RP PKR yang dinilai)

a. Bahasa Indonesia
1. Mendemostarasikan penguasaan materi bahasa
Indonesia.
2. Memberikan latihan keterampilan berbahasa.
3. Mengembangkan kemampuan siswa untuk
berkomunikasi dan bernalar.

Rata – rata butir 3.a = R

b. Matematika
1. Menanamkan konsep matematika melalui
kegiatan manipulatif.
2. Menguasai simbol-simbol matematika.
3. Memberi latihan penggunaan konsep
matematika dalam kehidupan sehari-hari.

Rata – rata butir 3.b = R

c. IPA
1. Mendemontrasikan pembelajaran IPA melalui
pengalaman langsung.
2. Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung.
3. Menampilkan penguasaan IPA.

Rata – rata butir 3.c = R

d. IPS
1. Mengembangkan pemahaman konsep waktu.

2. Mengembangkan pemahaman konsep ruang.

3. Mengembangkan pemahaman konsep

kelangkaan (scarcity).

Rata – rata butir 3.d = R

e. PKn
1. Ketepatan penggunaan istilah –istilah khusus
dan konsep dalam Pendidikan
Kewarganegaraan.
2. Penguasaan materi Pendidikan
Kewarganegaraan.
3. Menerapkan kosep Pendidikan
Kewarganegaraan dalam kehidupan sehari –
hari.

Rata – rata butir 3.e = R

 f. Melaksanakan penilaian proses dan hasil
belajar.
i. Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran.
ii. Melaksanakan penilaian hasil belajar pada
akhir pembelajaran.

Rata-Rata butir 4 = S

g. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

kelas rangkap.

i. Peka terhadap kemampuan berbahasa.

ii. Penampilan guru dalam pembelajaran kelas

rangkap.
iii. Keefektifan pembelajaran kelas rangkap.

Rata-Rata butir 5 = T

Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru dalam
pembelajaran kelas rangkap, serta saran perbaikan.

Nilai APKG 2
K= P+Q+R+S+T =
5 5

K= Rata-rata Butir

Binjai, 03 November 2019,

Pengamat,
Tutor

(Dr. Fariha Gafar, M.Pd)

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SD Swasta Ahmad Yani Binjai

Mata Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia (Kelas 3)
2. Matematika (Kelas 4)
Kelas/Semester : Kelas 3 dan 4 / 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Model : PKR 221

I. Standar Kompetensi
1. Bahasa Indonesia : 3. Memahami teks dengan membaca
nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng.
2. Matematika : Memahami dan menggunakan sifat-sifat
operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

II.Kompetensi Dasar
 Bahasa Indonesia
3.2 menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif
 Matematika
Memecahkan masalah yang melibatkan uang

III. Indikator
 Bahasa Indonesia
III.2.1 membaca isi teks cerita pendek
III.2.2 menjelaskan isi teks cerita pendek
III.2.3 menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf
 Matematika
1. siswa dapat membandingkan nilai uang yang berbeda
2. siswa dapat menentukan hasil operasi hitung yang melibatkan uang
3. siswa dapat mengurutkan nilai uang dari yang terkecil ke yang
terbesar.
IV. Tujuan Pembelajaran
 Bahasa Indonesia
Melalui membaca, siswa dapat memahami isi teks.
 Matematika
1. Melalui penugasan, siswa dapat menentukan hasil operasi hitung
dengan benar
2. Melalui penugasan, siswa dapat membandingkan nilai uang yang
berbeda dengan benar.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengurutkan nilai uang dari
yang terkecil ke yang terbesar dengan benar.
4. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan hasil operasi hitung
dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan

- Disiplin - Bersahabat
- Kerja keras - Menghargai prestasi
- Kreatif - Gemar membaca
- Demokratif - Peduli lingkunga
- Rasa ingin tau - Peduli sosial
- Cinta tanah air - Tanggungjawab

V. Pokok Materi
 Matematika
 Uang
- Mengurutkan nilai uang dengan benar.
 Bahasa Indonesia
 Menyimak isi bacaan dengan membaca nyaring

VI. Metode dan pendekatan pembelajaran

1. Metode : diskusi, penugasan, tanya jawab, ceramah, demonstrasi
VII. Langkah-langkah Pembelajaran:
Kegiatan Pembelajaran Kelas 3
No
(Bahasa Indonesia)
1 Pendahuluan (5 menit)
Apersepsi dan Motivasi
 Siswa berdoa bersama,
mengucapkan salam dan absensi
 Memberikan motivasi,
mengkondisikan siswa untuk
mengikuti pembelajaran, dan
menjelaskan tujuan pembelajaran
 Tanya jawab tentang materi
peelajaran yang akan dipelajari
2 Kegiatan Inti (60 menit)
- Guru menjelaskan tentang
membaca nyaring
- Guru mencontohkan cara
membaca nyaring.
- Siswa menyimak guru
membaca dongeng
- Siswa membaca buku
dongeng
Pindah ke kelas 4
- Guru memeriksa pekerjaan siswa
dan menugaskan untuk
mengerjakan di depan
- Guru bertanya jawab tentang hal-
hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulan.
Kegiatan Pembelajaran Kelas 4
(Matematika)
Pendahuluan (5 menit)
Apersepsi dan Motivasi
 Siswa berdoa bersama,
mengucapkan salam dan absensi
 Memberikan motivasi,
mengkondisikan siswa untuk
mengikuti pembelajaran, dan
menjelaskan tujuan pembelajaran
 Tanya jawab tentang materi
peelajaran yang akan dipelajari
Kegiatan Inti (60 menit)
- Guru menjelaskan nilai uang
- Guru menjelaskan tujuan
memahami nilai uang
- Guru memberikan contohnya
- Siswa diberi tugas sederhana
Pindah ke kelas 3
- Guru meminta siswa untuk
membaca nyaring di depan.
- Guru bertanya jawab tentang
hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya
jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
 C Penutup (5 menit) Penutup (5 menit)
 Kesimpulan  Kesimpulan
 Refleksi  Refleksi
 Tindak lanjut  Tindak lanjut
 Do’a  Do’a
 Salam  Salam

VIII. Media dan Sumber Belajar

1. Media
- Uang kertas, uang logam
- Buku dongeng

2. Sumber belajar
- Buku Matematika SD kelas 4
- Buku Bahasa Indonesia SD kelas 3

IX. Penilaian
1. Prosedur
a.Penilaian proses
b. Penilaian akhir
2. Jenis dan bentuk tes
a. Tes tulis
b. Tes individu
c. Tes kelompok
3. Instrumen/alat penilaian
a. Lembar kerja siswa
b. Lembar evaluasi (soal, kunci jawaban, pedoman penskoran)
terlampir
c. Lembar penilaian
d. Rangkuman materi
 Binjai, 26 Oktober 2019
Diketahui,
Kepala Sekolah

(Dra. Nuraini)

Teman Sejawat, Guru kelas,

(David Wijaya Kusuma, S.Kom) (MIRAH)

NIM : 835283431
Materi ajar Bahasa Indonesia kelas 3

Membaca

A. Membaca
Membaca adalah kegiatan meresepsi, menganalasis dan menginterpretasi yang
dilakukan pembaca untuk memperoleh pesan yang hendak disampaikan oleh
penulis dalam media tulisan. Kegiatan membaca meliputi membaca nyaring dan
membaca dalam hati. Membaca nyaring adalah kegiatan membaca yang dilakukan
dengan cara membaca keras didepan umum. Sedangkan membaca dalam hati
adalah kegiatan membaca dengan seksama yang dilakukan untuk mengerti dan
memahami maksud atau tujuan penulis dalam media tertulis

B. Menyimak
Menyimak adalah mendengar secara khusus dan terpusat pada objek yang disimak
(panduan bahasa dan sastra Indonesia, Natasasmita Hanapi, Drs. ; 1995:18).
Menyimak dapat didefinisikan suatu aktivitas yang mencakup kegiatan
mendengar dan bunyi bahasa, mengidentifikasi, menilik dan mereaksi atas makna
yang terkandung dalam bahan simakan. (Djago Tarigan :1991:4)
Proses menyimak memerlukan perhatian serius dari siswa. Ia berbeda dengan
mendengar atau mendengarkan. Pada kegiatan mendengar, pendengar mungkin
tidak memahami apa yang didengar. Kegiatan menyimak mencakup mendengar,
mendengarkan dan disertai usaha untuk memahami bahan simakan.

Media buku dongeng adalah salah satu media yang dapat membuat siswa senang
membaca dan menyimak. Dengan membaca buku dongeng, siswa juga bisa
mendapat ilmu.
Materi ajar matematika kelas 4

UANG

Pengertian uang

Uang adalah suatu benda yang diterima secara umum oleh masyarakat untuk
mengukur nilai, menukar dan melakukan pembayaran atas pembelian barang dan
jasa, dan pada waktu yang bersamaan bertindak sebagai alat penimbun kekayaan.
Uang sebagai alat tukar guna mempermudah kita mendapatkan sesuatu barang.

Fungsi uang
- Uang sebagai alat tukar guna memudahkan kita mendapatkan suatu
barang
- Uang sebagai alat ukur,
Uang mampu menentukan besaran nilai suatu barang. Misalnya, harga
penghapus yang akan dibeli Doni senilai Rp 3.000,00, menunjukkan
bahwa Doni cukup membayar uang sejumlah Rp 3.000,00 untuk
mendapatkan penghapus.
- uang sebagai alat pembayaran, uang bukan hanya untuk mendapatkan
barang, tapi juga untuk pembayaran jasa.

Jenis uang
1. Uang logam, seperti Rp 100, Rp 200, Rp 500 dan Rp 1.000
2. Uang kertas, seperti Rp 1.000, Rp 2.000, Rp 5.000, Rp 10.000, Rp 20.000,
Rp 50.000, Rp 100.000