TUGAS PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN KONSELING

REVIEW BUKU

NAMA : FAISAL RAHMAN

NIM : 1904834
KELAS : PTO – B

PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF

FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2019
 BAB I
IDENTITAS BUKU

Judul Buku : Psikologi Pengajaran

Penulis : W.S. Winkel
Penerbit : PT. Grasindo
Cetakan : Cetakan 4 ( Yogyakarta, Juli-1996 )
Tebal : 580 halaman ; 24 cm

Tentang Pengarang
Penulis buku ini bernama W.S. Winkel SJ. , M.Sc.. Kelahiran Amsterdam, negeri
Belanda pada tanggal 28 Mei 1933. Tamat Sekolah Menengah Atas, jurusan
gymnasium A, pada tahun 1952 dan kemudian masuk Biara Serikat Yesus
Dating di Indonesia pada tahun 1958 dan menyelesaikan pendidikan imam
Katolik pada tahun 1966, kemudian melanjutkan studi pada School of Education,
Fordham University, New York City, Amerika Serikat, dan memperoleh gelar Master of
science in Education pada tahun 1968. Setelah kembali ke Indonesia, menjabat
sebagai Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan, IKIP Sanata Dharman Yogyakarta, dari tahun
1969-1977. Tahun-tahun terakhir, pengarang menjadi dosen di bidang studi psikologi
pendidikan, FKIP Universitas Sanata Dharma.
Tentang Buku
Buku Psikologi Pengajaran merupakan edisi keempat yang diterbitkan juni, 1996
dimana buku ini adalah edisi yang di sempurnakan. Buku ini disusun sebagai salah satu
sumber literatur di bidang psikologi pengajaran, yang bermanfaat sekali bagi tenaga
pengajar khususnya lembaga pendidikan tenaga pendidik. Secara khusus buku ini
membahas mengenai peranan belajar di sekolah, konsep belajar, tujuan instruksional
pengajaran, kompomen- komponen proses belajar -mengajar, proses belajar dan jalur –
jalur belajar, pengaturan kondisi-kondisi eksternal, desain intruksional, konsep lupa dan
transfer belajar evaluasi belajar, serta sejarah perkembangan psikologi belajar.
Sekilas buku ini terlihat sangat sederhana, terdiri dari 12 bab dan dalam setiap
bab nya terdapat sudut pandang dari berbagai teori yang menunjang kemudahan
pemahaman bagi si pembaca buku tersebut. Buku ini juga memaparkan penulisan
secara sederhana dengan gaya bahasa yang tidak mengandung kiasan dan nilai
bahasa yang kompleks.
 BAB II
ISI BUKU

A. PENDAHULUAN
Pada bab pendahuluan ini membahas mengenai kemampuan belajar
manusia, fase kedewasaan, kajian proses belajar, proses belajar dari corak
sudut pandang, lahirnya lingkungan pedagogis, gejala-gejal belajar menjadi
obyek penelitian, eksperimen untuk mengembangkan teori psikologi pengajaran
yang dilakukan Faltheim, metode pengajaran dalam mendampingi dan menuntut
para siswa untuk paham, penelitian oleh Robert M. Gagne tentang pluralistis
yang menghasilkan ;1. Belajar signal, 2. Belajar membuat suatu gerakan, 3.
Belajar membuat seri gerakan-gerakan motoric, 4. Belajar menghubungkan
suatu kata dengan suatu obyek benda, dan kesadran pengajar disekolah bahwa
gejala belajar tidak sesderhana yang sering dibayangkan.

B. PERANAN BELAJAR DI SEKOLAH

Bab 2 ini akan diuraikan dalam beberapa jumlah pokok bahasan, yang
akan membahas peranan belajar dalam keseluruhan pendidikan sekolah sebagai
lingkungan pedagogis yang mendampingi siswa dalam perkembangannya
menuju ke kedewasaan.gambaran tentang kedewasaan itu sendiri teruraikan
dalam tujuan pendidikan sekolah, namun mengenai tujuan itu dapat timbul
banyak persoalan yang pemecahannya tidak selalu serba mudah. Sebagaiman
terpaparkan dalam sumber-sumber tertulis Kurikulum Sekolah Dasar serta
Sekolah Menengah Pertama, dan Menengah Umum, tahun 1994.
Kemudian ditinjau sumbangan yang diberikan oleh Psikologi Pengajaran
terhadap pengelolaan proses belajar-mengajar di Sekolah. Akhirnya, disajian
model dasar atau kerangka berpikir dasar yang melandasi pembahasan topik-
topik dalam bab-bab selanjutnya.

C. HAKIKAT BELAJAR