A1C016006 - Widya Wulandari - Review Jurnal PBL

MATA KULIAH SEMINAR
Review Jurnal
Disusun Oleh:
Nama : WidyaWulandari
NPM : A1C016006
Dosen Pengampu: Dr. Saleh Haji M. Pd
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BENGKULU
2019
Review Jurnal dengan tema “Problem Based Learning”
Review jurnal 1
Judul EFFECT OF PROBLEM BASED

LEARNING (PBL) MODELS OF
CRITICAL THINKING ABILITY
STUDENTS ON THE EARLY
MATHEMATICS ABILITY
Volume & Halaman Vol. 4 No. 7
Tahun 2016
Penulis Ikman, Hasnawati, Monovatra Freddy
Rezky.
Reviewer WidyaWulandari
Tanggal 1 September 2019
Alamat URL https://www.ijern.com/journal/2016/July-
2016/29.pdf
ISSN 2411-5681
1. Judul
Judul jurnal merupakan hal yang sangat penting, karena judul akan menagmbarkan
pembahasan yang akan di kaji oleh penulis, selain itu judul jurnal harus sesui dengan
pembahasan yang ditulis oleh penulis. Judul jurnal pun harus singkat, jelas serta
menarik. Adapun judul jurnal diatas menurut reviewer sudah baik dan sesuai dengan
metodologi penulis jurnal yang benar.
2. Abstrak
Abstrak yang disajikan penulis secara keseluruhan isi dari abstrak ini langsung menuju
ke topic bahasan yang dibahas dalam jurnal ini, jurnal ini juga cukup jelas meliputi
tujuan penelitian, metode, hasil serta kesimpulan dari penelitian ini.yang menurut saya
pembaca menjadi mudah memahami jurnal ini.
3. Pendahuluan
Pada bagian pendahuluan telah dijelaskan alasan mengapa pentingnya penulis meneliti
topic ini. Berbagai teori mengenai hal-hal yang menunjang isi kelayakan artikel juga di
jelaskan. Pada bagian ini, pembaca dapat sangat memahami isi artikel ini karena detail
masalah yang dibahas jelas, rumusan masalah dan hipotesisnya pun dijelaskan serta
menarik minat pembaca karena disampaikan dengan kata-kata yang jelas dan mudah
dimengerti pembaca. Secara keseluruhan, isi dari pendahuluan ini sudah lengkap dan
jelas.
4. Metode
Pada tahap ini, penulis telah menjelaskan jenis penelitian, subjek penelitian. Namun ada
sedikit kekurangan dalam penyusunan Instrumen, peneliti tidak menampilkan Instrumen
yang ada, seharusnya agar lebih baik diberikan Instrument yang digunakan dalam
penelitian tersebut.
5. Hasil dan Diskusi
Disini terlihat peneliti dengan sederhana menyampaikan hasil penelitiannya yang dimana
menurut saya dalam menyampaikan atau menyusun hasil penelitiannya sudah cukup
detail.
6. Kesipulandan Saran
Pada bagian kesimpulan sudah cukup jelas dan rinci mengenai isi artikel. Kesimpulan
artikel ini berhubungan dengan tujuan dan masalah yang dijelaskan pada bagian
sebelumnya serta telah menjawab permasalahan yang diteliti.
7. Daftar Pustaka
Dalam artikel ini telah memuat cukup banyak referensi yang menjadi penunjang artikel
dalam daftar pustaka yang dilampirkan dan penulisan daftar pustaka pada penelitian ini
telah disusun berdasarkan abjad dan telah sesuai dengan aturan penulisan ilmiah.
8. Lampian
Dalam artikel ini tidak memuat lampiran artikel.
9. Kelebihan dan Kekurangan
Kelebihan dari penelitian ini yakni dalam penelitian ini yakni dalam artikel ini dijelaskan
secara rinci data-data hasil penelitian sehingga lebih meyakinkan pembacanya. Selain itu,
kalimat yang digunakan juga jelas dan efektif sehingga pembaca mudah memahami
artikelnya.
Kelemahan dari penelitian ini yakni dalam penyusunan Instrument, peneliti tidak
menampilkan Instrumen yang ada, seharusnya agar lebih baik diberikan Instrument yang
digunakan dalam penelitian tersebut.
10. Tujuan penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah:
(1) Untuk menentukan kemampuan berpikir kritis matematis siswa menggunakan model
pembelajaran Problem Based lerdan model pembelajaran konvensional pada Kelas X
SMA 1 Wawotobi-Unaaha Sulawesi Tenggara, dan
(2) Menentukan yang terbaik di antara yang belajar model masalah belajar Berdasarkan
dan pembelajaran konvensional untuk meningkatkan matematika keterampilan
berpikir kritis siswa kelas X SMA 1 Wawotobi-Unaaha Sulawesi Tenggara.
11. Subjek Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMA 1 Wawotobi-Unaaha Tenggara Sulawesi Tahun
Akademik 2015 / 2016. Subyek penelitian ini terdiri dari siswa kelas X9 ada 34 orang
sebagai kelas eksperimen, dan siswa di kelas X10 ada 31 orang sebagai kelas kontrol.
12. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, kami menyimpulkan sebagai berikut.
1. Kemampuan berpikir kritis kelas X9 SMA 1 Wawotobi-Unaaha Sulawesi Tenggara
oleh berbasis masalah model pembelajaran adalah media minimal,
2. Kemampuan berpikir kritis kelas X10 SMA 1 Wawotobi-Unaaha Sulawesi Tenggara
oleh model pembelajaran konvensional adalah media maksimum,
3. Rata-rata N-Gain untuk masing-masing indikator kemampuan berpikir kritis
matematika di kelas X9 oleh pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi
dibandingkan dengan siswa di kelas X10 oleh model pembelajaran konvensional di
SMA 1 Wawotobi-Unaaha Sulawesi Tenggara, dan
4. Ada perbedaan yang signifikan keterampilan berpikir kritis matematis antara siswa
kelas X9 model pembelajaran berbasis masalah dan X kelas10 oleh model
pembelajaran konvensional untuk semua Klasifikasi N-Gain (tinggi, sedang, dan
rendah) di SMA Negeri 1 Wawotobi-Unaaha Sulawesi Tenggara.
Review jurnal 2
Judul Improving students’ mathematics self-efficacy

through problem based learning.
Volume &Halaman Vol. 1 No. 1, pp 26-30
Tahun May 2018
Penulis Lisda Fitriana Masitoh, dan Harina Fitriyani
Alamat URL https://ojs.unimal.ac.id/index.php/mjml/article/view/
679
ISSN 2620-6315
1. Jurnal
Pada bagian judul ini sudah cukup jelas bahwa penulis menganalisis Meningkatkan
kemampuan belajar siswa melalui pembelajaran berbasis masalah.Namun, dalam hal ini
dilihat dari judul, tidak dijelaskan tingkatan sekolah maupun materi yang diambil
sehingga pembaca harus melihat isi artikel lebih lanjut agar memahami sepenuhnya.
Adapun judul jurnal diatas menurut reviewer sudah baik dan sesuai dengan metodologi
penulis jurnal yang benar.
2. Abstrak
ke topic bahasan yang dibahas dalam jurnal ini, jurnal ini tidak cukup jelas karena
didalan abstrak tidak meliputi tujuan penelitian, metode, hasil serta kesimpulan dari
penelitian ini.
3. Pendahuluan
topic ini. Berbagai teori mengenai hal-hal yang menunjang isi kelayakan artikel juga
dijelaskan. Pada bagianini, pembaca dapat sangat memahami isi artikel ini karena detail
jelas.
4. Metode
Pada tahap ini, Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. penelitian tindakan
kelas yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan matematika guru kelas VIII-B
SMP N 1 Yogyakarta. desain penelitian dan instrument penelitian pun juga dijelaskan
secara rinci dan jelas. Selain itu, langkah-langkah dalam penelitian juga dijelaskan
sehingga lebih memudahkan pembaca dalam memahami artikel tersebut.
Pada bagian ini, penulis memaparkan dengan jelas hasil yang diperoleh dari rumusan
masalah sebelumnya. Hal yang menarik pada pembahasan ini adalah penulis
menunjukkan kepada pembaca bahwa tidak hanya kemampuan kemampuan hasil belajar
matematika yang ditonjolkan dalam pembahasan hasil, namun juga rasa ingin tahu siswa
terhadap materi juga dibahas dengan cukup baik melalui model pembelajaran problem
based learning. Selain itu, data-data hasil penelitian juga ditampilkan sehingga lebih
meyakinkan pembaca.
6. Kesipulan dan Saran
sebelumnya serta telah menjawab permasalahan yang diteliti. Tetapi ada sedikit kekurang
di bagian abstrak. Dibagian anstraknya tidak menunjukkan tujuan penelitian, metode,
hasil serta kesimpulan dari penelitian ini.
7. Daftar Pustaka
8. Lampian
artikelnya.
Kelemahan dari penelitian ini yakni di bagian abstrak. Dibagian anstraknya tidak
menunjukkan tujuan penelitian, metode, hasil serta kesimpulan dari penelitian ini.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk Meningkatkan kemampuan belajar siswa melalui
pembelajaran berbasis masalah.
Penelitian ini dilakukan dikelas VIII-BSMP N 1 Yogyakarta.
12. Kesimpulan
Berdasarkan hasil belajar analisis pelaksanaan Masalah pelatihan melalui (PBL)
pendekatan berbasis dalam prosespembelajaran matematika dapat ditarik kesimpulan
sebagai berikut:
1. Pelaksanaan Problem Based Learning (PBL) pendekatan dalam proses pembelajaran
matematika telah mancapai lebih dari 85%. Pelaksanakan pada siklus pertama
mencapai 97,368%. Semantara itu siklus kedua mencapai 96,491%.
2. Ada 60% dari siswa yang telah lulus dalam tes prestasi dengan rerata skor 68,46%
pada akhir siklus pertama. Hasil ini meningkatkan pada siklus kedua, ada 77,14%
siswa yang telah lulus tes prestasi dengan mean skor 77,86.
3. Pada akhir siklus pertama, hasil belajar siswa matematika masih dalam kategori
sedang dengan rata-rata skor 89,77. Hasil ini meningkat pada akhir siklus kedua,
dimana hasil belajar siswa matematika telah meningkat.
Review jurnal 3
Judul THE ROLE OF PROBLEM-BASED LEARNING

TO IMPROVE STUDENTS’ MATHEMATICAL
PROBLEM-SOLVING ABILITY AND SELF
CONFIDENCE.
Volume &Halaman Vol. 9 No. 2, pp 291-300
Tahun July 2018
Penulis Heris Hendriana, Tri Johanto, Utari Sumarmo.
Alamat URL https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jme/article/vie
w/5394
ISSN 2087-8885
1. Jurnal
Judul jurnal merupakan hal yang sangat penting, karena judul akan menagmbarkan
pembahasan yang akan di kaji oleh penulis, selain itu judul jurnal harus sesui dengan
pembahasan yang dituli soleh penulis. Judul jurnalpun harus singkat, jelas serta
menarik.Adapun judul jurnal diatas menurut reviewer sudah baik dan sesuai dengan
metodologi penulis jurnal yang benar.
2. Abstrak
3. Pendahuluan
Pada bagian pendahuluan telah dijelaskan alasan mengapa pentingnya penuli smeneliti
dijelaskan. Pada bagian ini, pembaca dapat sangat memahami isi artikel ini karena detail
jelas.
4. Metode
Pada tahap ini, Jenis penelitian ini adalah Eksperimen. Penelitian ini merupakan pre test-
post test control eksperimental desain kelompok yang memiliki tujuan untuk menganalisisperan
pembelajaran berbasis masalah pada MPSA siswa dan MSC. Penelitian ini melibatkan 66 kelas
sepuluhsiswa, tes esai MPSA, skala MSC, dan persepsi pada skala PBL. Tes MPSA terdiri dari 5
item yang diadopsi dari Hendriana & Sumarmo (2014) sebagai panduan.
masalah sebelumnya.Pada bagian ini juga banyak memuat hasil-hasil penelitian
sebelumnya sehingga lebih memperkuat isi artikel serta pembahasan masalah yang
menjadi topik puncukup jelas dibahas.Selain itu, implikasi atau penerapan hasil
penelitian ini juga cukup jelas. Secara keseluruhan, bagian pembahasan ini sudah sangat
jelas dan ditulis dengan kata-kata yang mudah dipahami oleh pembaca serta keakuratan
data pun jelas.
Pada bagian kesimpulan sudah cukup jelas dan rinci mengenai isiartikel. Kesimpulan
7. Daftar Pustaka
8. Lampian
Lampiran berupa photo-photo kegiatan belajar siswa dalam bertanya dan mengajukan
Menanggapi presenter dari kelompok laindi berbasis masalah kelas pendekatan
pembelajaran berbasis masalah kelas pendekatan pembelajaran.
Kelebihan dari penelitian ini yakni dalam penelitian ini yakni data yang diperoleh dimuat
di dalam artikel sehingga semakin meyakinkan pembaca untuk memahami artikel ini.
Kelmahan dalam peneltian ini tidak ada, karena jurnalnya sudah bagus dan mudah untuk
dipahami.
Tujuan dari penelitian ini adalah bertujuan menelaah peranan pembelajaran berbasis
masalah (PBM) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik (KPMM) dan
percaya diri (PD) siswa.
Penelitian melibatkan 66 siswa kelas sepuluh, satu set tes PMM, satu set skala PD dan
satu set skala persepsi terhadap PBM.
12. Kesimpulan
Pendekatan berbasis masalah pembelajaran mengambil peran yang lebih baik daripada
pembelajaran konvensional pada peningkatan MPSA, gain, dan siswa siswa MSC. Siswa
mendapatkan pengobatan dengan berbasis masalahbelajar diperoleh pada nilai yang
cukup baik level pada MPSA dan MSC. Sedangkan, siswa diajarkan olehpembelajaran
konvensional dicapai pada nilai menengah tingkat di kedua belajar keluar datang. Selain
itu,siswa pada kedua pendekatan mengajar tidak menyadari kesulitan dalam memecahkan
tugas MPSA Kesimpulan lainnya adalah bahwa siswa dilakukan pembelajaran lebih aktif
dalam semua empat fasepembelajaran berbasis masalah, mereka lebih kreatif, dilakukan
cukup baik rasa percaya diri, lebih mampuberkomunikasi dan bekerja sama dalam
memecahkan masalah. Sedangkan siswa yang diajarkan konvensionalmengajar
cenderung siswa lebih sedikit belajar aktif, dan mereka menunggu penjelasan dari guru
mereka.Selain itu, disimpulkan bahwa ada hubungan yang tinggi antara masalah-
matematika kemampuan pemecahan dan matematika kepercayaan diri, dan mahasiswa
menyatakan pendapat positif terhada pimplementasi pembelajaran berbasis masalah.
Review jurnal 4
Judul The ability of mathematical problem solving

reviewed from goal orientation to learning
model of problem based learning assisted by
problem card.
Volume &Halaman Vol. 8, No. 1, 8-13
Tahun 2019
Penulis Mulyono, Meca Indah Rahmawati, Amidi.
Alamat URL https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujme/article
/view/29134?articlesBySameAuthorPage=2
ISSN 2252-6927
1. Jurnal
Pada bagian judul ini sudah cukup jelas. Judul jurnal punjelas dan menarik. Serta judul
jurnal diatas menurut reviewer sudah baik dan sesuai dengan metodologi penulis jurnal
yang benar.
2. Abstrak
3. Pendahuluan
jelas.
4. Metode
Pada tahap ini, dijelaskan secara rinci jenis penelitian yang diambil, metode penelitian,
sampel yang diambil menggunakan teknik cluster sampling random, serta desain
penelitian pun juga dijelaskan secara rinci dan jelas. Hal yang menarik dari tahap yakni
penulis mengambil dua metode campuran (metode kualitatif dan kuantitatif) sehingga
data yang diperoleh lebih akurat dan meyakinkan pembaca bahwa artikel tersebut
memang layak dan memberikan pengetahuan yang lebih..
masalah sebelumnya.Pada bagian ini juga banyak memuat hasil-hasil penelitian
sebelumnya sehingga lebih memperkuat isi artikel serta pembahasan masalah yang
menjadi topik puncukup jelas dibahas.Selain itu, implikasi atau penerapan hasil
penelitian ini juga cukup jelas. Namun, alat pendidikan apa yang digunakan pada
penelitian ini tidak dijelaskan secara detail sehingga pembaca masih kesulitan
memperkirakan alat apa yang dipakai. Secara keseluruhan, bagian pembahasan ini sudah
sangat jelas dan ditulis dengan kata-kata yang mudah dipahami oleh pembaca serta
keakuratan data pun jelas.
6. Kesipulandan Saran
7. DaftarPustaka
dalam daftar pustaka yang dilampirkan, namun penulisan daftar pustaka pada penelitian
ini tidak disusun berdasarkan abjad dan telah sesuai dengan aturan penulisan ilmiah.
8. Lampian
Kelebihan dari penelitian ini adalah dalam penerapan pembelajaran Soal berbasis model
(PBL) dibantu oleh kartu masalah sehingga dapat membantu siswa dalam mencapai
ketuntasan dalam klasikal masalah.
Kelemahan dalam penelitian tidak ada, karena junalnya sudah jelas dan mudah dipahami.
Tujuan dari penelitian ini adalahuntuk membuktikan kemampuan memecahkan siswa
dalam penerapan pembelajaran Soal berbasis model (PBL) dibantu oleh kartu masalah
untuk mencapai ketuntasan klasikal masalah.
Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII D dan VII ESMP 2 Ungaran pada
materi segiempat
12. Kesimpulan
kesimpulan yang bisa diperoleh sebagai berikut. (1) Penyelesaian masalah kemampuan
siswa kelas VII dalam hal orientasi tujuan dalam pembelajaran berbasis masalah dibantu
oleh kartu masalah telah mencapai ketuntasan klasikal; (2) kemampuan memecahkan
siswa dengan model PBL dibantu oleh kartu masalah dapat mencapai Kriteria
Completion Minimal masalah; (3) Proporsi kelengkapan hasil tes kemampuan
memecahkan siswa dengan model PBL dibantu oleh kartu masalah adalah lebih baik
daripada siswa dengan model pembelajaran PBL masalah; (4) Hasil uji rata-rata
kemampuan memecahkan siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan
model PBL dibantu oleh kartu masalah masalah lebih baik dari hasil rata-rata tes
kemampuan memecahkan siswa dengan model PBL masalah;
Review jurnal 5
Judul Analysis of students’ mathematical reflective

thinking on problem based learning (PBL)
based from learning styles.
Volume &Halaman Vol. 8, No. 1, 34-41
Tahun 2019
Penulis Kartono, Peni Dyah Arumsasi, Scholastika
Mariani.
Alamat URL https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujme/
ISSN 2252-6927
1. Jurnal
Pada bagian judul ini sudah cukup jelas. Judul jurnal punjelas dan menarik. Serta judul
jurnal diatas menurut reviewer sudah baik dan sesuai dengan metodologi penulis jurnal
yang benar.
2. Abstrak
3. Pendahuluan
jelas.
4. Metode
sampel yang diambil menggunakan teknik cluster sampling random, serta desain
penelitian pun juga dijelaskan secara rinci dan jelas. Hal yang menarik dari tahap yakni
penulis mengambil dua metode campuran (metode kualitatif dan kuantitatif) sehingga
data yang diperoleh lebih akurat dan meyakinkan pembaca bahwa artikel tersebut
memang layak dan memberikan pengetahuan yang lebih..
Disini terlihat peneliti dengan sederhana menyampaikan hasil penelitiannya yang dimana
menurut saya dalam menyampaikan atau menyusun hasil penelitiannya sudah cukup
detail.
Padabagian kesimpulan sudah cukup jelas dan rinci mengenai isi artikel. Kesimpulan
7. Daftar Pustaka
telah disusun berdasarkan abjad dan telah sesuai dengan aturan penulisan ilmiah..
8. Lampian
Kelebihan dari penelitian ini adalah dalam penerapan pembelajaran Soal berbasis model
(PBL) dibantu oleh kartu masalah sehingga dapat membantu siswa dalam mencapai
ketuntasan dalam klasikal masalah.
Kelemahan dari penelitian ini yakni alat pendidikan yang digunakan tidak dipaparkan
dengan jelas serta judul pada artikel juga tidak menggambarkan bahwa artikel ini
sebenarnya menganalisis perbandingan model yang digunakan dengan menggunakan alat
pendidikan dan tanpa menggunakan alat pendidikan. Judul yang digunakan masih terlalu
umum.
Tujuan dari penelitian ini adalahuntuk menentukan efektivitas Problem Based Learning
(PBL) model dan untuk menggambarkan kemampuan siswa reflektif matematika
pemikiran untuk setiap jenis gaya belajar (visual, auditori, dan kinestetik).
Subyek penelitian ini adalah 6 siswa kelas di salah satu SMP di Purworejo yang dipilih
secara purposive sampling dengan memilih 2 siswa dari setiap jenis gaya belajar.
12. Kesimpulan
kesimpulan yang bisa diperoleh sebagai berikut. (1) PBL adalah efektif dalam mencapai
kemampuan berpikir matematika reflektif siswa; (2) matematika kemampuan berpikir
reflektif dari subjek visual yang tidak mampu untuk menarik analogi masalah dan subjek
visual yang tidak mampu untuk mengidentifikasi data yang relevan.
Review jurnal 6
Judul THE ANALYSIS OF MATHEMATICAL

CREATIVE THINKING SKILLS AND SELF-
EFFICACY OG HIGH STUDENTS BUILT
THROUGH IMPLEMENTATION OF PROBLEM
BASED LEARNING AND DISCOVERY
LEARNING.
Volume &Halaman Vol. 2, No. 2
Tahun September 2017
Penulis Nani Ratnaningsih
Reviewer Widya Wulandari
Alamat URL https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujme/article
/view/29134?articlesBySTHE%20ANALYSIS%20OF%20
MATHEMATICAL%20CREATIVE%20THINKING%20SKILLS
%20AND%20SELFEFFICACY%20OG%20HIGH%20STUDE
NTS%20BUILT%20THROUGH%20IMPLEMENTATION%2
0OF%20PROBLEM%20BASED%20LEARNING%20AND%
20DISCOVERY%20LEARNING.ameAuthorPage=2
ISSN 2477-8443
1. Jurnal
Pada bagian judul ini sudah cukup jelas bahwa penulis menganalisis.Judul jurnalpun
jelas dan menarik.serta judul jurnal diatas menurut reviewer sudah baik dan sesuai
dengan metodologi penulis jurnal yang benar.
2. Abstrak
penelitian ini.
3. Pendahuluan
jelas.
4. Metode
Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif, teknik pengumpulan data melalui
tes kemampuan berpikir kreatif dan kuesioner matematika self-efficacy.
masalah sebelumnya. Disini terlihat peneliti dengan sederhana menyampaikan hasil
penelitiannya yang dimana menurut saya dalam menyampaikan atau menyusun hasil
penelitiannya sudah cukup detail. Selain itu, data-data uji hasil penelitian juga
ditampilkan sehingga lebih meyakinkan pembaca.
sebelumnya serta telah menjawab permasalahan yang diteliti. Tetapi ada sedikit
kekurang di bagian abstrak. Dibagian abstraknya tidak menunjukkan tujuan penelitian,
metode, hasil serta kesimpulan dari penelitian ini.
7. Daftar Pustaka
ini belum disusun berdasarkan abjad dan telah sesuai dengan aturan penulisan ilmiah.
8. Lampian
Dalam artikel ini memuat lampiran artikel Kesalahan Masalah Orisinalitas.
artikelnya.
Kelemahan dari penelitian ini yakni di bagian abstrak. Dibagian anstraknya tidak
menunjukkan tujuan penelitian, metode, hasil serta kesimpulan dari penelitian ini.
Penelitian ini dilakukan di kelas sepuluh SMA Tasikmalaya, proses pembelajaran
menggunakan Learning and Discovery Learning Problem Based sebanyak 6 pertemuan.
11. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan penelitian pengolahan menyimpulkan bahwa kemampuan
berpikir kreatif siswa matematika dengan menggunakan Problem Based Learning lebih baik dari
theDiscovery Learning, hal ini terlihat darihasil mean.Students mereka mengalami orisinalitas.
Self-efficacy siswa yang menggunakan Problem Based Learning and Discovery Learning baik di
kualifikasi menengah.
Review jurnal 7
Judul The Influence of Problem Based Learning on The

Mathematical Problem Solving And Connection
Ability of Students In SMP Swasta Assisi Siantar
Volume &Halaman Volume 8, Issue 2 Ver. I
Tahun (Mar. – Apr. 2018), PP 24-30

Penulis Dorezky Saragih1, Waminton Rajagukguk2,
Abil Mansyur3
Alamat URL http://www.iosrjournals.org/iosr-jrme/papers/Vol-
8%20Issue-2/Version-1/E0802012430.pdf
ISSN e- ISSN: 2320–7388,p-ISSN: 2320–737X
1. Jurnal
Pada bagian judul ini sudah cukup jelas bahwa penulis menganalisis.Judul jurnalpun
2. Abstrak
penelitian ini.
3. Pendahuluan
topic ini. Pada bagian ini, pembaca dapat sangat memahami isi artikel ini karena detail
jelas.
4. Metode
Jenis penelitian ini adalah eksperimen kuasi.
sebelumnya serta telah menjawab permasalahan yang diteliti. Tetapi ada sedikit
kekurang di bagian abstrak.
7. Daftar Pustaka
8. Lampian
artikelnya.
Kelemahan dari penelitian ini tidak ada karena artikel ini menurut saya sudah jelas dan
mudah di pahami.
Subjek penelitian ini adalah penseluruh siswa SMP Swasta Assisi Siantar. Sampel dalam penelitian ini
adalah seluruh siswa kelas VII-b dan kelas VII-c. Siswa kelas VII-b dipilih sebagai pembelajaran kelas
eksperimen dan diberi masalah berbasis, sedangkan siswa kelas VII-6 sebagai kelas kontrol diberi
pembelajaran langsung..
11. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian analisis data pada pemecahan masalah matematika dan
kemampuan koneksi dari siswa yang diajar dengan pembelajaran berbasis masalah maka
diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. ada pengaruh pembelajaran berbasis masalah pada kemampuan siswa memecahkan
masalah matematika
2. ada pengaruh pembelajaran berbasis masalah pada kemampuan koneksi matematika
siswa
3. tidak ada interaksi belajar dengan matematika kemampuan awal kemampuan siswa
memecahkan masalah matematika
4. tidak ada interaksi belajar dengan matematika kemampuan awal pada kemampuan
koneksi matematis siswa
Review jurnal 8
Judul Effect of Problem Based Learning Toward

Mathematical Communication Ability and Self-
Regulated Learning
Volume &Halaman Vol.9, No.6,
Tahun 2018
Penulis Edy Surya1* Edi Syahputra1 Nova Juniati2
Alamat URL www.iiste.org
ISSN ISSN 2222-1735 (Paper) ISSN 2222-288X (Online)
1. Jurnal
Pada bagian judul ini sudah cukup jelas bahwa penulis menganalisis. Judul jurnal pun
2. Abstrak
3. Pendahuluan
jelas.
4. Metode
Jenis penelitian ini adalah eksperimen kuasi dilakukan pada kelas VIII SMP 1 Dewantara
Aceh Utara Kabupaten Tahun pelajaran 2015/2016
masalah sebelumnya. Selain itu, data-data uji hasil penelitian juga ditampilkan sehingga
lebih meyakinkan pembaca.
7. Daftar Pustaka
8. Lampian
artikelnya, dan jugu untuk buku pop up sangat bagus karena maenarik minat siswa yntuk
belajar, Karena bentuknya yang unik dan menarik.
Kelemahan dari penelitian ini tidak ada Karena menuru reviewer penelitiannya sudah
sangat bagus.
Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas VIII di SMP 1 Dewantara yang terdiri dari 8
kelas. Dengan teknik random sampling, sampel terpilih kelas VIII1sebanyak 46 siswa
sebagai eksperimen kelas belajar PBL, serta kelas VIII3 sebanyak 46 orang siswa yang
sedang belajar.
11. Kesimpulan
Berdasarkan analisis dan pembahasan data dari hasil penelitian yang telah dilakukan
dapat dinyatakan sebagai kesimpulan sebagai berikut: ada pengaruh yang signifikan dari
model pembelajaran (PBL, konvensional) kemampuan komunikasi matematika. Ada
pengaruh yang signifikan dari model pembelajaran (PBL, konvensional) terhadap
kemandirian belajar siswa. Proses Checkout menjawab siswa dalam menyelesaikan
keterampilan komunikasi matematika pada belajar PBL lebih baik, sistematis dan
terstruktur daripada pembelajaran konvensional. Dari ketiga indikator tersebut diukur
berdasarkan temuan lapangan untuk melihat bahwa ekspresi matematika dari Indikator
masih dianggap sulit oleh siswa.
Review jurnal 9
Judul Differences Of Mathematical Reasoning Ability

And Emotional IntelligenceStudentsBetween
Problem Based Learning AndInquiri Learning At
Smp Swasta Pelita Medan
Volume &Halaman Volume 7, Issue 6 Ver. III
Tahun (Nov. –Dec. 2017), PP 33-39
Penulis Rudiyansyah Harahap, Waminton Rajagukguk,
Kms.M.Amin Fauzi.
Alamat URL http://www.iosrjournals.org/iosr-jrme/papers/Vol-
7%20Issue-6/Version-3/F0706033339.pdf
ISSN 2320–7388
1. Jurnal
2. Abstrak
3. Pendahuluan
jelas.
4. Metode
Penelitian ini adalah eksperimen semu dengan pretest-posttest dua desain desain, yaitu
kelas eksperimen 1 menerima pengobatan 1 dan percobaan 2 kelas menerima pengobatan
2. Dalam studi ini, kelas eksperimen 1 diberi berbasis masalah belajar dan kelas
eksperimen 2 diberi pembelajaran inquiry .
7. Daftar Pustaka
8. Lampian
artikelnya, dan jugu untuk buku pop up sangat bagus karena maenarik minat siswa yntuk
belajar, Karena bentuknya yang unik dan menarik.
Kelemahan dari penelitian ini tidak ada Karena menuru reviewer penelitiannya sudah
sangat bagus.
Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMP SMP Swasta Pelita Medan. Dalam
penentuan sampel langkah awal yang harus diambil adalah dengan membatasi jenis
populasi, atau menentukan populasi target.
11. Kesimpulan
Kesimpulan adalah sebagai berikut:
1. Ada perbedaan dalam peningkatan kemampuan penalaran matematis antara siswa

yang diberi pembelajaran berbasis masalah dengan siswa yang diberi pembelajaran
inquiry. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis Anava uji dua jalur di mana diperoleh
nilai F0 11,774 lebih besar dari Fmeja3,980. Rata-rata kemampuan penalaran
matematika untuk kelas dengan pembelajaran berbasis masalah adalah 49.057
sedangkan di kelas dengan pembelajaran inquiry adalah 52,371.
2. Ada perbedaan dalam kemampuan kecerdasan emosional siswa antara pembelajaran
dengan pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran inquiry. Hal ini dapat
dilihat dari hasil analisis Anava dua pengujian jalur diperoleh nilai F0 39,402 lebih
besar dari Fmeja3,980. Rata-rata kemampuan kecerdasan emosional untuk kelas
dengan pembelajaran berbasis masalah adalah 92,51 sedangkan di kelas dengan
pembelajaran inquiry adalah 96,57.
3. Tidak ada interaksi antara model pembelajaran (PBM dan inqury) dan kemampuan
awal (tinggi, sedang dan rendah) kemampuan penalaran matematika siswa. Hal ini
dapat dilihat dari hasil analisis Anava uji dua jalur di mana diperoleh nilai F0 = 2.200
lebih kecil dari Fmeja = 3.130
4. Tidak ada interaksi antara model pembelajaran (PBM dan penyelidikan) dan
kemampuan awal (tinggi, sedang dan rendah) kemampuan kecerdasan emosional
siswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis Anava uji dua jalur di mana diperoleh
nilai F0 = 1.072 lebih kecil dari Fmeja = 3.130
Review jurnal 10
Judul CULTIVATING UPPER SECONDARY

STUDENTS’ REASONING-ABILITY AND
ATTITUDE TOWARDS MATHEMATICS
THROUGH PROBLEM-BASED LEARNING
Volume &Halaman Volume 7, No. 2,
Tahun July 2016, pp. 117-128
Penulis E. Elvis Napitupulu1, Didi Suryadi2, Yaya S.
Kusumah2
Alamat URL https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jme/article/vi
ew/3542
ISSN 2087-8885
1. Jurnal
2. Abstrak
3. Pendahuluan
jelas.
4. Metode
Percobaan ini menggunakan desain perbandingan kelompok-statis. Selain
menerapkan PBL, studi ini juga melibatkan faktor sebelum pengetahuan matematika
(PMK). Menggabungkan dengan guru penilaian dalam waktu dua bulan terakhir
pada siswa berprestasi (MPA), PMK siswa kemudian dikategorikan sebagai tinggi,
menengah, dan rendah. Para siswa mengambil tes MPK sebelum instruksi dimulai.
Hal ini juga memainkan peran untuk memeriksa homogenitas semua ruang kelas. Pada
akhir instruksi, semua peserta yang terlibat dalam tes penalaran matematika.
masalah sebelumnya.. Selain itu, data-data uji hasil penelitian juga ditampilkan sehingga
lebih meyakinkan pembaca.
7. Daftar Pustaka
8. Lampian
artikelnya. Kelemahan dari penelitian ini tidak ada Karena menuru reviewer
penelitiannya sudah sangat bagus.
Populasi adalah siswa menengah atas dari sekolah umum di Bandung. Teknik cluster
sampling diterapkan untuk mengambil sampel dari jumlah 158 siswa dari sekolah tingkat
menengah. Data yang penilaian guru terhadap kinerja siswa dalam dua bulan terakhir,
pengetahuan matematika sebelum (PMK) dan uji MRA, pengamatan, dan wawancara.
11. Kesimpulan
Untuk membuat pemikiran dan penalaran menjadi salah satu sudut-batu pada proses
pembelajaran dan kegiatan di sekolah, perlu komitmen semua guru matematika untuk
memfokuskan perhatian siswa dan pengetahuan sebelum aspek penting untuk
mendukung kedalaman dan pembelajaran bermakna, meningkatkan kemampuan berpikir
melalui menimbulkan teknik pertanyaan, menerapkan pengetahuan yang dipelajari
dengan situasi nyata, mengambil manfaat dari siswa siswa pengalaman belajar,
melibatkan siswa lebih dalam proses belajar mengajar, dan menumbuhkan pemahaman
konseptual siswa untuk mendukung pembelajaran bermakna tanpa penumpangan hanya
hafalan belajar .
MATA KULIAH SEMINAR
Review Skripsi
Disusun Oleh:
Nama : WidyaWulandari
NPM : A1C016006
Dosen Pengampu: Dr. Saleh Haji M. Pd
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BENGKULU
2019
Review Skripsi 1
Judul Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Mengunakan Model

Problem Based Learning Pada Materi Aritmatika Sosial Kelas
VII Di SMP Negeri 06 Kota Bengkulu.
Universitas Universitas Bengkulu
Tahun 2019
Penulis Aditra Dwi Narta (A1C015008)
Review
Judul
Pada bagian judul ini sudah cukup jelas. Penulisan judul ini telah memenuhi kriteria judul
yang cukup baik dan mudah dimengerti oleh pembaca, namun materi yang ingin diteliti tidak
dicantumkan pada judul skripsi.
Abstrak
Abstrak yang dijelaskan pada artikel ini cukup jelas meliputi tujuan penelitian, metode,
hasil serta kesimpulan dari penelitian ini, tetapi dalam abstrak ini tidak dijelaskan alasan
utama mengapa peneliti mengambil topik ini. Bagian abstrak ini ditulis dengan singkat, jelas,
dan mudah dipahami. Penulisan dalam asbtrak ini juga telah memenuhi kriteria yang cukup
baik dalam ketentuan penulisan suatu skripsi.
Pendahuluan
Pada bagian pendahuluan telah dijelaskan alasan mengapa pentingnya penulis

meneliti topik ini. Berbagai teori mengenai hal-hal yang menunjang model pembelajaran PBL
juga telah dipaparkan pada artikel ini. Rumusan masalah juga jelas dibahas sehingga
pembaca mudah memahami isi skripsi.
Metode
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan dengan memodifikasi

prosedur 4-D Thiagarajan menjadi 3 Tahapan yaitu tahap pendefinisian, tahap perencanaan,
dan tahap perencanaan. Penelitian ini juga menjelaskan langkah-langkah dalam proses
penelitian sehingga mempermudah pembaca dalam memahami alur penelitian.
Hasil dan Diskusi
Pada bagian ini, penulis memaparkan dengan jelas bagaimana penerapan langkah-
langkah yang telah dijelaskan pada bagian metodologi, sehingga pada tahap ini pembaca
lebih memahami alur dan hasil yang diperoleh penulis. Hasil pada pembahasan ini juga telah
menjawab pertanyaan dari rumusan masalah sebelumnya serta dilengkapi juga dengan hasil-
hasil penelitian sebelumnya.
Kesimpulan dan Saran
Pada bagian kesimpulan sudah cukup jelas dan rinci mengenai isi skripsi. Kesimpulan
artikel ini berhubungan dengan tujuan dan masalah yang dijelaskan pada bagian sebelumnya
serta telah menjawab permasalahan yang diteliti. Secara keseluruhan, bagian penutup ini
telah memenuhi kriteria penulisan yang baik dan jelas.
Daftar Pustaka
Dalam skripsi ini telah memuat cukup banyak referensi yang menjadi penunjang dalam
daftar pustaka yang dilampirkan dan ditulis sesuai dengan penulisan daftar pustaka yang
benar.
Berikut ringkasan isi dari artikel ini:
Tujuan Penelitian Tujun penelitian ini adalah untuk menhasilkan lembar kerja
pesera didik matematika dengan model pembelajaran Problem
Based Learning materi aritmatika social yang memenuhi criteria
valid, praktis, dan efektif.
Subjek Penelitian Peserta didik di kelas VII SMP Negeri 06 kota Bengkulu.
Metode Penelitian Jenis penelitian yang akan dilakukan adalah penelitian dan
pengembangan (Research and Development)
Hasil Penelitian Hasil penelitian menunjukan bahwa pengembangan LKPD
dengan model Problem Based Learning pada materi aritmatika
social kelas VII Di SMP Negeri 06 Kota Bengkulu termasuk
dalam kategori :
1. Ssangat valid memiliki skor 4,35.
2. Sangat praktis memiliki skor 4,48.
3. Sangat efektif memiliki skor 4,74.
Review Skripsi 2
Judul Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

Dengan Pendekatan Saintefik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Peserta Didik Di Kelas VIII SMP Negeri 2 Kota Bengkulu.
Tahun 2018
Penulis Hesti Wulandari
Review
Judul
Abstrak
dan mudah dipahami. Tetapi dalam Penulisan dalam asbtrak ini masih ada beberapa tulisan
atau ketikan yang typo.
Pendahuluan

Metode
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Quasy Eksperiment (Eksperimen Semu)

dengan Desain penelitian The Nonequivalent Posttest-Only Control Group. Penelitian ini
juga menjelaskan langkah-langkah dalam proses penelitian sehingga mempermudah pembaca
dalam memahami alur penelitian.
Hasil dan Diskusi
Daftar Pustaka
benar.
Tujuan Penelitian Tujun penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat
pengaruh hasil belajar matematika siswa yang mengunakan
model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan
pendekatan saintefik untuk meningkatkan hasil belajar peserta
didik di kelas VIII SMPN 2 Kota Bengkulu.
Subjek Penelitian Seluruh siswa Kelas VIII SMPN 2 Kota Bengkulu .
Metode Penelitian Jenis penelitian yang akan dilakukan adalah penelitian dan
pengembangan (Research and Development)
Hasil Penelitian Berdasarkan hasil penelitian diperileh rata-rata hasil belajar
peserta didik yang pembelajarannya mengunkan model problem
Based learning dengan pendekatan saintefik lebih tinggi dari
hasil belajar siswa dengan mengunakan pembelajaran saintefik.
Review Skripsi 3
Judul MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR

MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN
BERBASIS MASALAH (Problem Based Learning) PADA
POKOK BAHASAN SEGITIGA DAN SEGIEMPAT DI
KELAS VII SMP N 5 KOTA BENGKULU
Tahun 2014
Penulis TENDY NOVIKA.A (A1C010013)
Review
1. Judul
Pada bagian judul ini sudah cukup jelas. Judul skripsipun jelas dan menarik. serta judul
skripsi diatas menurut reviewer sudah baik dan sesuai dengan metodologi penulis
skripsil yang benar.
2. Abstrak
hasil serta kesimpulan dari penelitian ini, tetapi dalam abstrak ini tidak dijelaskan
alasan utama mengapa peneliti mengambil topik ini. Bagian abstrak ini ditulis dengan
singkat, jelas, dan mudah dipahami. Penulisan dalam asbtrak ini juga telah memenuhi
kriteria yang cukup baik dalam ketentuan penulisan suatu skripsi.
3. Pendahuluan
topik ini. Rumusan masalah juga jelas dibahas sehingga pembaca mudah memahami isi
skripsi.
4. Metode
Pada tahap ini, dijelaskan secara rinci jenis penelitian yang diambil, Jenis penelitian
yang dilaksanakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan teknik
pengumpulan data melalui lembar observasi aktivitas siswa dan tes hasil belajar. serta
desain penelitian pun juga dijelaskan secara rinci dan jelas.
langkah yang telah dijelaskan pada bagian metodologi, sehingga pada tahap ini
pembaca lebih memahami alur dan hasil yang diperoleh penulis. Hasil pada
pembahasan ini juga telah menjawab pertanyaan dari rumusan masalah sebelumnya
serta dilengkapi juga dengan hasil-hasil penelitian sebelumnya.
6. Kesimpulan dan Saran
sebelumnya serta telah menjawab permasalahan yang diteliti. Secara keseluruhan,
bagian penutup ini telah memenuhi kriteria penulisan yang baik dan jelas.
7. Daftar Pustaka
Dalam skripsi ini telah memuat cukup banyak referensi yang menjadi penunjang kel
dalam daftar pustaka yang dilampirkan dan ditulis sesuai dengan penulisan daftar
pustaka yang benar.
Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan metode pembelajaran

Problem Based Learning (PBL) sehingga terjadi peningkatan
aktivitas dan hasil belajar matematika siswa
Subjek Penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII I SMP Negeri
5 Kota Bengkulu.
Metode Penelitian Penelitian ini mrerupakan penelitian tindakan kelas (classroom
action research) yang berarti penelitian yang dilakukan pada
sebuah kelas untuk mengetahui akibat tindakan yang diterapkan
pada suatu subjek penelitian di kelas tersebu.
Hasil Penelitian Hasil penelitian ini menunjukkan penerapan metode
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa.
Aktivitas siswa ditingkatkan dengan pemberian masalah pada
lembar LKS yang digunakan dalam proses pembelajaran.
Peningkatan hasil belajar siswa dapat dilihat dari peningkatan
nilai rata-rata siswa dari siklus I hingga siklus III yaitu : 71; 77,8;
82,2 dengan persentase ketuntasan belajar klasikal dari siklus I
hingga siklus III yaitu: 40%; 76%; 88,11%.
Review Skripsi 4
Judul PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS, HASIL BELAJAR,
DAN MENGEMBANGKAN KREATIVITAS SISWA PADA
PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VA SDN
1 KOTA BENGKULU
Tahun 2014
Penulis HARIATI KUSMANA (A1G010073)
Review
8. Judul
Pada bagian judul ini sudah cukup jelas. Judul skripsipun jelas dan menarik. serta judul
skripsi diatas menurut reviewer sudah baik dan sesuai dengan metodologi penulis
skripsil yang benar.
9. Abstrak
10. Pendahuluan
topik ini. Rumusan masalah juga jelas dibahas sehingga pembaca mudah memahami isi
skripsi.
11. Metode
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research),
yang kegiatan pembelajarannya berupa tindakan kelas yang dilakukan menggunakan
alur membentuk sebuah siklus.
14. Daftar Pustaka
pustaka yang benar.
Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan meningkatkan aktivitas, hasil belajar,
dan mengembangkan kreativitas siswa pada pembelajaran
Matematika.
Subjek Penelitian Subyek dalam penelitian ini adalah guru Matematika dan
siswa kelas VA SD Negeri 1 Kota Bengkulu. Jumlah seluruh
siswa di kelas VA SD Negeri 1 Kota Bengkulu yaitu 25
siswa, yang terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 10 siswa
perempuan pada tahun ajaran 2013-2014.
Metode Penelitian Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas
(Classroom Action Research), yang kegiatan
pembelajarannya berupa tindakan kelas yang dilakukan
menggunakan alur membentuk sebuah siklus
Hasil Penelitian Hasil penelelitian: a) aktivitas guru siklus I skor 32,5 kategori
cukup, siklus II menjadi 42,5 kategori baik. b) Aktivitas siswa
siklus I skor 31,25 kategori cukup, siklus II menjadi 41
kategori baik. c) Nilai kognitif rata-rata 67,5 ketuntasan
belajar klasikal 60%, siklus II menjadi 82,5 ketuntasan belajar
klasikal 88%. d) Nilai afektif kategori baik aspek menerima
siklus I 42%, siklus II menjadi 72%. Menanggapi siklus I
44%, siklus II menjadi 60%. Menilai siklus I 40%, siklus II
menjadi 60%. Mengelola siklus I 38%, siklus II menjadi 66%.
Menghayati siklus I 44%, siklus II menjadi 66%. e)
Nilai psikomotor kategori terampil aspek menirukan siklus I
44%, siklus II menjadi 70%. Manipulasi siklus I 32%, siklus
II menjadi 56%. Pengalamiahan siklus I 32%, siklus II
menjadi 56%. Artikulasi siklus I 40%, siklus II 64%. f) Nilai
Kreativitas mendapat presentase terbesar kategori mulai
berkembang yaitu nilai ulet siklus I 32%, siklus II menjadi
60%.
Review Skripsi 5
Judul Studi Komprasi Hasil Belajar Matematika Mengunakan Model

Pembelajaran Kreatif Produktif Dengan Model Problem Based
Learning (PBL) Pada Siswa Kelas IV SDN 20 Kota Bengulu
Tahun 2014
Penulis DITA AYUSTA NINGSIH (A1G010034 )
Review
Judul
Pada bagian skripsi ini sudah cukup jelas. Penulisan judul ini telah memenuhi kriteria
skripsi yang cukup baik dan mudah dimengerti oleh pembaca, namun materi yang ingin
diteliti tidak dicantumkan pada judul skripsi.
Abstrak
Pendahuluan

Metode
Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan
desain Matching Pretest and Posttest Comparison Group Design. Penelitian ini juga
menjelaskan langkah-langkah dalam proses penelitian sehingga mempermudah pembaca
dalam memahami alur penelitian.
Hasil dan Diskusi
Daftar Pustaka
benar.
Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil

belajar Matematika menggunakan model Pembelajaran Kreatif
Produktif dan model PBL dikelas IV SDN 20 Kota Bengkulu
Subjek Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 20
Kota Bengkulu. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik
Simple Random Sampling, diperoleh kelas IVA berjumlah 39
orang siswa sebagai kelas uji coba instrument, kelas IVC
berjumlah 39 orang siswa sebagai kelas eksperimen I
menggunakan model pembelajaran Kreatif Produktif dan kelas
IVB berjumlah 38 orang siswa sebagai kelas eksperimen II
menggunkan model Problem Based Learning (PBL).
Metode Penelitian Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen
dengan menggunakan desain Matching Pretest and Posttest
Comparison Group Design.
Hasil Penelitian Berdasarkan hasil uji hipotesis pada peningkatan hasil belajar
siswa diperoleh thitung -0,57 < ttabel 2,00 artinya tidak terdapat
perbedaan hasil belajar antara siswa yang menggunakan model
pembelajaran Kreatif Produktif dan model PBL.
Review Skripsi 6
Judul Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan

Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII Di
SMP N Kota Bengkulu
Tahun 2018
Penulis Sandi (A1C023045)
Review
1. Judul
Pada bagian judul ini sudah cukup jelas. Judul jurnalpun jelas dan menarik. serta judul
jurnal diatas menurut reviewer sudah baik dan sesuai dengan metodologi penulis
skripsiyang benar.
2. Abstrak
3. Pendahuluan
topik ini. Berbagai teori mengenai hal-hal yang menunjang Model PBL juga telah
dipaparkan pada skripsi ini. Rumusan masalah juga jelas dibahas sehingga pembaca
mudah memahami isi skripsi.
4. Metode
sampel yang diambil menggunakan teknik cluster sampling random. serta desain
penelitian pun juga dijelaskan secara rinci dan jelas.
7. Daftar Pustaka
pustaka yang benar.
Tujuan Penelitian Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan
hasil belajar siswa dengan menerapkan model problem based
learning.
Subjek Penelitian Siswa kelas VII 6 SMP Negeri 1 Kota Bengkulu Semester Genap
tahun Ajaran 2017/2018 berjumlah 33 siswa.
Metode Penelitian Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan
teknik pengumpulan data melalui lembar observasi aktivitas dan
tes hasil belajar siswa.
Hasil Penelitian Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model PBL dapat
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa.
Review Skripsi 7
Judul Pengaruh Model pembelajaran Discovery Learning dan Model

Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan
Pemecahan Masalah Peserta didik.
Universitas Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Tahun 2018
Penulis Muhammad Sifa’i
Review
Judul
Abstrak
Pendahuluan

Metode
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian quasy experimental dengan desain the
matching only pretest-posttest control grup. Penelitian ini juga menjelaskan langkah-langkah
dalam proses penelitian sehingga mempermudah pembaca dalam memahami alur penelitian.
Hasil dan Diskusi
Daftar Pustaka
benar.
Tujuan Penelitian Tujun penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat
perbedaan anatra model pembelajaran discovery learning dan
model pembelajarn problem basd learning terhadap kemampuan
pemecahan masalah pada peserta didik SMA Negeri 1 ulubelu
pokok bahasan gerak bola.
Subjek Penelitian Sampel penelitian adalah peserta didik kelas XI IPA SMA
Negeri Ulubelu
Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan jenis penelitian quasy experimental
dengan desain the matching only pretest-posttest control grup.
Hasil Penelitian Dari hadil penelitian, model pembelajaran Discovery learning
terhadap kemampuan pemecahan masalah diperoleh nilai rata-
rata pretest sebesar 22% dan nilai rata-rata posttest sebesar 56,1,
sedangkan model pembelajaran Problem Based Learning
terhadap kemampuan pemecahan masalah diperoleh nilai rata-
rata pretest sebesar 32,2 dan nilai rata-rata posttest sebesar 72,8.
Materi Gerak Parabola
Review Skripsi 8
Judul PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN

MODELPROBLEM BASED LEARNING TERHADAP
HASIL BELAJARMATEMATIKA DITINJAU DARI
KREATIVITAS SISWA KELAS VIISMP NEGERI 2 BAKI
SUKOHARJO.
Universitas UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Tahun 2018
Penulis Riris Farida
Review
Judul
Abstrak
hasil serta kesimpulan dari penelitian ini. Bagian abstrak ini ditulis dengan singkat, jelas, dan
mudah dipahami. Penulisan dalam asbtrak ini juga telah memenuhi kriteria yang cukup baik
dalam ketentuan penulisan suatu skripsi.
Pendahuluan

meneliti topik ini. Berbagai teori mengenai hal-hal yang menunjang model PBL juga telah
dipaparkan pada artikel ini. Rumusan masalah juga jelas dibahas sehingga pembaca mudah
memahami isi skripsi.
Metode
Berdasarkan pendekatannya penelitian ini tergolong kuantitatif. Desain penelitian ini

adalah quasiexperiment atau desain kuasi-eksperimental.Sutama (2015: 57) menjelaskan
desain kuasi-eksperimental merupakan pengembangan dari eksperimental sejati yang praktis
sulit dilakukan Dalam penelitian ini menggunakan dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan
kelas kontrol..
Hasil dan Diskusi
skripsi ini berhubungan dengan tujuan dan masalah yang dijelaskan pada bagian sebelumnya
Daftar Pustaka
benar.
Berikut ringkasan isi dari Skripsi ini:
Tujuan Penelitian Tujun penelitian ini adalah:

1. pengaruh modelpembelajaran Problem Based
Learningterhadap hasil belajar matematika
2. pengaruh kreativitassiswa terhadap hasil belajar matematika.
3. pengaruh interaksimodelpembelajaran dan kreativitassiswa
terhadap hasil belajar matematika.
Subjek Penelitian Sampel penelitian diambil dengan Cluster Random Sampling
dari populasi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Bakitahun pelajaran
2017/2018. Teknik pengumpulan data dengan teknik angket, tes,
dan dokumentasi.
Metode Penelitian Jenis penelitian kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen.
Hasil Penelitian Hasil penelitian ini diperoleh: (1) ada pengaruh penggunaan
modelpembelajaran terhadap hasil belajar matematika. (2) ada
pengaruh kreativitassiswa terhadap hasil belajar matematika. (3)
tidak ada interaksi antara modelpembelajaran dan
kreativitassiswaterhadap hasil belajar matematika.
Materi
Review Skripsi 9
Judul EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING

(PBL) DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN
SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH LAJOA
KABUPATEN SOPPENG.
Universitas UIN ALAUDDIN MAKASSAR
Tahun 2018
Penulis SAMSUDDIN
Review
Judul
Abstrak
Pendahuluan

meneliti topik ini. Berbagai teori mengenai hal-hal yang menunjang model PBLjuga telah
Metode
Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimendengan desain non-equivalent control group
design. Penelitian ini juga menjelaskan langkah-langkah dalam proses penelitian sehingga
mempermudah pembaca dalam memahami alur penelitian.
Hasil dan Diskusi
Daftar Pustaka
benar.

1. Mengetahui hasil belajar siswa yang diajar menggunakan
model problem based learning dengan pendekatan saintifik
pada kelas VII SMP Muhammadiyah Lajoa;
2. Mengetahui hasil belajar siswa yang diajar tanpa model
problem based learning pada kelas VII SMP Muhammadiyah
Lajoa; dan
3. Mengetahui efektivitas model problem based learning
terhadap hasil belajar siswa pada kelas VII SMP
Muhammadiyah Lajoa.
Subjek Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah adalah siswa kelas VII SMP
Muhammadiyah Lajoa yang berjumlah 52 orang dengan
menggunakan sampel jenuh sehingga jumlah populasi sekaligus
sampel dalam penelitian. Instrumen yang digunakan dalam
penelitian ini adalah tes hasil belajar matematika, yang terbagi
atas pretest dan posttest.
Metode Penelitian Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimendengan desain non-
equivalent control group design.
Hasil Penelitian Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil analisis deskriptif
dengan nilai rata-rata hasil belajar yang menggunakan model
problem based learningadalah sebesar 78,84 berada pada
kategori tinggi (76,92%), sedangkan rata-rata hasil belajar yang
tidak menggunakan model problem based learning adalah 75,73
(84,61%) berada pada kategori tinggi.
Review Skripsi 10
Judul PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED

LEARNINGPADA MATAPELAJARAN MATEMATIKA
DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
KELAS VII MTs. PUTRI AL-ISLAHUDDINY KEDIRI
LOMBOK BARAT TAHUN PELAJARAN 2016/2017.
Universitas UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)
MATARAMMATARAM
Tahun 2017
Penulis SITI HADIDJAH MARLAN
Review
Judul
Abstrak
Pendahuluan

meneliti topik ini. Berbagai teori mengenai hal-hal yang menunjang model PBLjuga telah
Metode
Jenis penelitianini dikategorikan dalam jenis penelitian eksperimen. Dimana penelitian ini
ditujukan untuk menguji pengaruh atau hubungan sebab akibat dari suatu atau beberapa hal
atau variable.
Hasil dan Diskusi
Daftar Pustaka
benar.

1. Mengetahui hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model
problem based learning dengan pendekatan saintifik pada kelas
VII SMP Muhammadiyah Lajoa;
2. Mengetahui hasil belajar siswa yang diajar tanpa model problem
based learning pada kelas VII SMP Muhammadiyah Lajoa; dan
3. Mengetahui efektivitas model problem based learning terhadap
hasil belajar siswa pada kelas VII SMP Muhammadiyah Lajoa.
Subjek Penelitian Populasi adalahwilayah generalisasi yang terdiri atas: obyek/subjek
yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan
oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulanya.
Jadi populasi bukan hanya orang , tetapi juga obyek dan benda-benda
alam yang lain. Populasi juga bukan sekedar jumlah yang ada
padaobyek/subjekyangdipelajari,tetapimeliputiseluruhkarakteristik/si
fat yang dimiliki oleh subjek atau objek itu.
Metode Penelitian Jenis penelitianini dikategorikan dalam jenis penelitian eksperimen.
Hasil Penelitian Berdasarkan rumusan masalah dan tujuan penelitian ini dapat
disimpulkan bahwa “Pengaruh penerapan model Problem Based
Learning terhadap mata pelajaran matematika dalam meningkatkan
hasil belajar siswa kelas VII putri MTs. Al-islahuddyni Kediri
Lombok Barat Yang dapat dibuktikan dari nilai 5,368 lebih besar
dari𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 2,024, ini berarti hasil belajar pada siswa yang diberi
perlakuan (kelas eksperimen) lebih tinggi dibandingkan denganhasil
belajar pada siswa yang tidak diberikan perlakuan (kelas kontrol).

A1C016006 - Widya Wulandari - Review Jurnal PBL

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

A1C016006 - Widya Wulandari - Review Jurnal PBL

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MATA KULIAH SEMINAR

Dosen Pengampu: Dr. Saleh Haji M. Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Judul EFFECT OF PROBLEM BASED

Judul Improving students’ mathematics self-efficacy

Judul THE ROLE OF PROBLEM-BASED LEARNING

Judul The ability of mathematical problem solving

Judul Analysis of students’ mathematical reflective

Judul THE ANALYSIS OF MATHEMATICAL

Judul The Influence of Problem Based Learning on The

Tahun (Mar. – Apr. 2018), PP 24-30

Judul Effect of Problem Based Learning Toward

Judul Differences Of Mathematical Reasoning Ability

1. Ada perbedaan dalam peningkatan kemampuan penalaran matematis antara siswa

Judul CULTIVATING UPPER SECONDARY

Dosen Pengampu: Dr. Saleh Haji M. Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Judul Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Mengunakan Model

Pada bagian pendahuluan telah dijelaskan alasan mengapa pentingnya penulis

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan dengan memodifikasi

Hasil dan Diskusi

Kesimpulan dan Saran

Berikut ringkasan isi dari artikel ini:

Judul Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

Pada bagian pendahuluan telah dijelaskan alasan mengapa pentingnya penulis

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Quasy Eksperiment (Eksperimen Semu)

Hasil dan Diskusi

Kesimpulan dan Saran

Berikut ringkasan isi dari artikel ini:

Judul MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR

Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan metode pembelajaran

Judul PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

Judul Studi Komprasi Hasil Belajar Matematika Mengunakan Model

Pada bagian pendahuluan telah dijelaskan alasan mengapa pentingnya penulis

Kesimpulan dan Saran

Berikut ringkasan isi dari artikel ini:

Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil

Judul Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan

Judul Pengaruh Model pembelajaran Discovery Learning dan Model

Pada bagian pendahuluan telah dijelaskan alasan mengapa pentingnya penulis

Kesimpulan dan Saran

Berikut ringkasan isi dari artikel ini:

Judul PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN

Pada bagian pendahuluan telah dijelaskan alasan mengapa pentingnya penulis

Berdasarkan pendekatannya penelitian ini tergolong kuantitatif. Desain penelitian ini

Hasil dan Diskusi

Kesimpulan dan Saran

Berikut ringkasan isi dari Skripsi ini:

Tujuan Penelitian Tujun penelitian ini adalah:

Judul EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING

Pada bagian pendahuluan telah dijelaskan alasan mengapa pentingnya penulis

Kesimpulan dan Saran

Berikut ringkasan isi dari Skripsi ini:

Tujuan Penelitian Tujun penelitian ini adalah:

Judul PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED

Pada bagian pendahuluan telah dijelaskan alasan mengapa pentingnya penulis

Kesimpulan dan Saran

Berikut ringkasan isi dari Skripsi ini:

Tujuan Penelitian Tujun penelitian ini adalah:

Anda mungkin juga menyukai