Manual Program Simpel PAS PDF

Petunjuk Penggunaan
Disusun Oleh
Muhamad Khotib
e-mail : simpellhb@gmail.com
SMA MUHAMMADIYAH 1 SEKAMPUNG UDIK

Jalan Baru Mengandungsari Kec. Sekampung Udik
LAMPUNG TIMUR
Disusun Oleh Muhamad Khotib Petunjuk Penggunaan Simpel PAS

Kata Pengantar
Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas berkat rahmat dan hidayah-Nya
Manual Program Simpel PAS telah dapat selesaikan. Manual program ini
merupakan petunjuk praktis penggunaan program Simpel PAS untuk
melakukan analisis soal dengan cepat dan mudah.
Buku ini didesain dengan logika sederhana dan prosedural sehingga

memudahkan pengguna program Simpel PAS dalam mengekplorasi
seluruh menu dan fasiltas program, memahami prosedur standar yang
dilakukan oleh program Simpel PAS dan pada akhirnya memudahkan
pengguna dalam melakukan analisis soal menggunakan program Simpel
PAS.
Terima kasih penulis ucapkan terima kasih yang sedalam-dalam

kepada Dr. Herpratiwi, M.Pd dan Dr. Lilik Sabdaningtyas, M.Pd serta ketua
program Pascasarjana Magister Teknologi Pendidikan Prof. Dr. Bambang
Sumitro, MS yang telah memberikan bimbingan dan arahan serta fasilitasi
kepada penulis dalam pengembangan program analisis soal berbasis
komputer. Kepada Dr. Agus Suyatna, M.Si., Dr. Undang Rosidin, M.Pd., Drs.
Eko Suyanto, M.Pd., dan Dr.Ngadimun HD, M.Pd. selaku uji ahli yang telah
membantu mengoreksi dan memberikan masukan perbaikan program.
Tak lupa kepada rekan-rekan mahasiswa S2 Pascasrjaa Unila tahun 2009
sebagai teman diskusi dan evaluasi.
Masukan yang membangun demi perbaikan program, manual program

maupun tutorial dari simpel PAS sangat diharapkan.
Bandarlampung, Agustus 2010

Penulis,
Muhamad Khotib
Petunjuk Penggunaan Simpel PAS Disusun Oleh Muhamad Khotib

iii
Daftar Isi
Halaman Judul ..................................................................... i

Kata Pengantar ..................................................................... iii
Daftar Isi .............................................................................. v
I. Pendahuluan ............................................................... 1
II. Profil Simpel PAS ....................................................... 5
1. Apa itu simpel PAS ............................................ 5
2. Kapasitas Kerja .................................................... 6
3. Apa yang dapt dilakukan....................................... 6
4. Sistem kerja simpel PAS ...................................... 8
5. Akses menu dan fasilitas ...................................... 9
III. Membuka Simpel PAS ................................................ 11

1. Mengakses menu ................................................. 12
IV. Penyiapan Program ..................................................... 13

2. Aktivasi Program ................................................. 13
3. Penyiapan Nama Sekolah...................................... 15
4. Penyiapan Nama Guru ......................................... 15
5. PenyiapanMata Pelajaran ...................................... 17
6. Penyiapan File dan Folder ..................................... 18
V. Input Data ................................................................... 19

1. Input Data Peserta Didik ...................................... 19
2. Input Indikator Butir Soal ..................................... 20
3. Input Jawaban Pilihan Jamak ................................ 29
4. Input Jawaban Uraian ........................................... 31
5. Input Data Kriterium Pembanding......................... 33
Disusun Oleh Muhamad Khotib v Petunjuk Penggunaan Simpel PAS

VI. Hasil Analisis .............................................................. 35
1. Tabulasi data ........................................................ 35
2. Data Nilai ............................................................. 36
3. Daya Serap ........................................................... 38
4. Ketuntasan SKKD ................................................ 40
5. Analisis Butir Soal ................................................ 41
6. Analisis Reliabilitas .............................................. 43
7. Analisis ValiditasButir .......................................... 45
8. Analisis Validitas Keseluruhan ............................. 47
9. Daftar Nilai Gabungan ......................................... 49
10. Ikhtisar Analisis ................................................... 50
11. Grafik Analisis .................................................... 52
VII. Fasilitas Tambahan .................................................... 55

1. Pustaka ................................................................. 55
2. Penjilidan ............................................................. 57
3. Kisi-kisi .............................................................. 58
4. Petunjuk Penggunaan ........................................... 59
5. Tutorial Program .................................................. 59
VIII. Penutup....................................................................... 61
Petunjuk Penggunaan Simpel PAS vi Disusun Oleh Muhamad Khotib

1
Pendahuluan
Guba dan Lincoln (1981) mengatakan evaluasi adalah proses
untuk menentukan sejauhmana tujuan telah terealisasikan. Cronbach
dan Suppes (1969) menyatakan bahwa evaluasi adalah proses
penentuan nilai atau efektivitas suatu kegiatan untuk tujuan
pembuatan keputusan.
Penilaian merupakan rangkaian kegiatan untuk memperoleh,
menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar
peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan,
sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan
keputusan.
Ada tiga istilah yang terkait dengan konsep penilaian yang
digunakan untuk mengetahui keberhasilan belajar peserta didik, yaitu
pengukuran, penilaian, dan evaluasi.
Pengukuran (measurement) adalah Pemberian skor atau angka
pada atribut / karakteristik tertentu yg dimiliki seseorang (makna
kuantitas).
Penilaian (assessment) adalah Pemberian nilai kualitas hasil
belajar dengan membandingkan hasil pengukuran dengan suatu acuan
yg dipakai (makna kualitas). Penilaian adalah suatu proses untuk
mengambil keputusan dengan menggunakan informasi yang diperoleh
melalui pengukuran hasil belajar baik yang menggunakan instrumen
2
test maupun non-test. Penilaian dimaksudkan untuk memberi nilai

tentang kualitas hasil belajar.
Evaluasi (evaluation) adalah Penilaian sistematik tentang manfaat
sebuah objek – informasi untuk pengambilan keputusan (gagal atau
berhasil).
Pengukuran, penilaian, dan evaluasi bersifat bertahap (hierarkis),
maksudnya kegiatan dilakukan secara berurutan, dimulai dengan
pengukuran, kemudian penilaian, dan terakhir evaluasi.
Secara umum ada dua Teknik penilaian yang dapat digunakan
untuk mengukur hasil belajar peserta didik yaitu tes dan non tes.
Tes adalah pemberian sejumlah pertanyaan yang jawabannya
dapat benar atau salah secara langsung pada jam tertentu atau saat
pembelajaran. Tes dapat berupa tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik
atau tes kinerja.
Sedangkan Non tes dapat dilakukan diluar jam pembelajaran
berupa observasi, penugasan, inventori, jurnal, penilaian diri, dan
penilaian antarteman yang sesuai dengan karakteristik kompetensi
dan tingkat perkembangan peserta didik.
Evaluasi Hasil Belajar adalah proses penilaian yang bertujuan
untuk mengetahui pencapaian penguasaan kompetensi oleh setiap
peserta didik sesuai rencana pembelajaran yang disusun oleh pendidik.
Atau secara klasik untuk mengetahui keberhasilan dan kegagalan
peserta didik.
Intrument evaluasi hasil belajar yang digunakan agar dapat
berfungsi sesuai dengan yang diharapkan maka perlu dilakukan
pengecekan. Proses pengecekan instrumen evaluasi hasil belajar
disebut dengan analisis evaluasi hasil belajar.
Analisis adalah kegiatan memperhatikan, mengamati, dan
memecahkan sesuatu (mencari jalan keluar) yang dilakukan oleh
3
seseorang. Analisis butir soal terdiri dari analisis kualitatif dan analisis
kuantitatif. Analisis secara kualitatif dalam kaitan dengan isi dan
bentuknya, dan analisis kuantitatif dalam kaitan dengan ciri-ciri
statistiknya.
Analisis kualitatif adalah analisis/penelaahan butir soal (tes

tertulis, perbuatan, sikap) sebelum soal tersebut digunakan/diujikan.
Analisis kualitatif mencakup pertimbangan validitas isi dan konstruk.
Penelahaan atau Analisis Kualitatif dapat menggunakan format matrik
untuk masing-masing indikator pada kriteria di atas. Untuk
mengetahui kualitas atau mutu butir soal yang dibuat. Yang paling
penting adalah untuk mengetahui kesesuaian : Materi, Indikator atau
Tujuan, Jawaban, dan Bahasa yang digunakan.
Analisis kuantitatif adalah analisis/penelaahan butir soal (tes

tertulis, perbuatan, sikap) setelah soal tersebut digunakan/diujikan.
Analisis kuantitatif mencakup :Mean / Median / Modus, Daya Beda
Butir Soal, Tingkat Kesukaran, Distraktor, Reliabilitas dan Validitas.
Mengapa perlu dianalisis kuantitatif :
Untuk melihat apakah instrumen evaluasi yang digunakan dapat

berfungsi dan bekerja sesuai dengan yang diharapkan, yaitu :
membedakan siswa yang menguasai kompetensi dengan yang tidak
menguasai
Bagaimana Cara Menganalisis Kuantitatif
Ada beberapa yang dapat dilakukan untuk melakukan analisis

Kuantitatif, yaitu : secara Manual, dengan bantuan Kalkulator atau
komputer, menggunakan program Speadsheet, Iteman, Anates, SPSS
atau Simpel PAS yang kami tawarkan.

4
Dengan Simpel PAS kita dapat melakukan analisis yang lengkap

sekaligus hanya dengan sekali input. Tidak itu saja tetapi juga dapat
mengevaluasi hasil belajar peserta didik, mulai dari ketuntasan peserta
didik, ketuntasan klasikal dan daya serap terhapap materi atau
kompetensi yang diujikan.

2
Profil Simpel PAS
Apa itu Simpel PAS ?

Simpel PAS adalah sebuah aplikasi dari Microsoft Excel 2007 yang
dirancang untuk membantu melakukan proses perhitungan evaluasi
dan analisis evaluasi hasil belajar. Simpel PAS didesain dengan logika
dan prosedur yang sederhana, sehingga mudah digunakan dan sangat
familiar karena hanya aplikasi dari Microsoft excel.
Secara garis besar sistem kerja Simpel PAS adalah dengan sekali
input yaitu jawaban tes maka seorang guru akan dapat melakukan atau
mendapatkan minimal 8 (delapan) fasilitas yang memudahkan untuk
melakukan evaluasi dan analisis evaluasi. Program ini sangat
membantu tugas guru dalam melakukan analisis Kuantitatif terhadap
instrument evaluasi.
6
Seorang guru cukup hanya memahami proses evaluasi dan analisis

evaluasi secara umum. Selanjutnya proses pengerjaan evaluasi dan
analisis evaluasi akan dilakukan oleh Simpel PAS dengan cermat,
lengkap dan mudah.
Kapasitas Kerja
Kapasitas kerja yang dapat dilakukan oleh Simpel PAS adalah 350
responden atau peserta ujian. Lebih dari 350 simpel tidak dapat
melakukan analisis. Jumlah maksimal soal yang dapat dianalisis adalah
60 soal pilihan ganda dan 25 soal uraian.
Jadi artinya Simpel PAS mampu melakukan analisis terhadap 350

peserta ujian / respondendengan 60 soal pilihan ganda atau 25 soal
uraian atau secara bersama dapat melakukan terhadap 60 soal pilihan
ganda dan 25 soal uraian.
Apa yang dapat dilakukan ?
Simpel PAS mampu membantu guru, mahasiswa atau pemerhati

pendidikan untuk melakukan :
Analisis Ketuntasan Siswa
Adalah daftar nilai yang menampilkan ketuntasan peserta didik

dalam evaluasi hasil belajar. Misalnya pada soal pilihan ganda selain
ketuntasan juga ditampilkan rincian jawaban yang dijawab dengan
benar oleh peserta ujian.

7
Analisis Ketuntasan SKKD
Simpel mampu menampilkan ketuntasan peserta dalam klasifikasi

SKKD yang diujikan. Sehingga seorang guru mampu melihat dengan
cepat pada SK atau KD mana seorang siswa mengalami keituntasan
dan ketidak tuntaskan, yang pada akhirnya bisa dengan cepat
melakukan perencanaan program remedial atau pengayaan bagi siswa
tersebut.
Analisis Daya Serap
Simpel PAS mampu menampilkan prosentase daya serap peserta

ujian pada masing-masing SK atau KD yang diujikan. Secara klasikal
ketercapaian kompetensi dapat diketahui dengan cepat,
Analisis Daya Beda Soal.
Simpel PAS mampu melakukan analisis daya beda untuk masing-

masing butir soal yang diujikan. Sehingga dapat diketahui kualitas
butir soalnya.
Analisis Tingkat Kesukaran
Simpel PAS mampu melakukan perhitungan tingkat kesukaran

butir soal dengan jelas.
Analisis Distraktor
Simpel PAS mampu melakukan analisis efektivitas option secara

cepat bahkan sebaran option yang dijawab oleh peserta ujian juga
ditampilkan.
Analisis Reliabilitas.
Simpel PAS mampu melakukan analisis reliabilitas dengan tiga

perhitungan sekaligus, yaitu KR-20, KR-21 dan Spearman-Brown.
8
Ketiga perhitungan dapat dijadikan referensi dalam memutuskan

reliabilitas dari instrument yang dipakai.
Analisis Validitas
Dalam validitas Simpel PAS mampu melakukan analisis validitas

butir soal dan validitas secara keseluruhan dengan model validitas
concurrent dengan menggunakan kriterium yang digunakan.
Sistem Kerja Simpel PAS
Sistem kerja dari Simpel PAS dalam melakukan analisis adalah

hanya dengan sekali input yaitu jawaban peserta ujian maka pemakai
akan langsung mendapat delapan fasilitas secara real time dari Simpel
PAS.
Secara global cara kerja Simpel PAS dapat dilihat pada bagan kerja
dari simpel dibawah ini .
Gambar 2.1
Bagan Kerja Simpel PAS.

9
Akses Menu dan Fasilitas
Penggunaan program Simpel PASdapat dilakukan dengan

membuka menu dan fasilitas yang disediakan oleh program.
Konektivitas setiap menu dalam simpel dilakukan dengan menekan
button link yang disediakan. Dan untuk kembali ke menu utama dapat
menekan tombol home untuk kembali. Konsep yang digunakan adalah
menu utama berfungsi sebagai panel utama dalam melakukan sirkulasi
kerja.
Menu Utama diibaratkan seperti terminal yang berfungsi sebagai

pengatur jalur ke semua menu master dan menu input dan fasilitas
yang dimiliki oleh Simpel PAS. Bagan berikut menggambar bagan link
yang dimiliki Simpel PAS dengan pusat link adalah menu utama.
Gambar 2.2
Bagan Link Simpel PAS.

10
Manual dan Tutorial Simpel PAS
Simpel PAS dilengkapi dengan manual dan tutorial program untuk

membantu pengguna dalam mengoperasikan Simpel PAS secara
mudah, efektif dan efisien.
Manual program merupakan baik tak terpisahkan dari program

yang harus dibaca dan dipahami oleh pemakai untuk mempelajari
seluruh menu, proses dan penampilan dari program Simpel PAS
tersebut.
Tutorial program merupakan petunjuk penggunaan program

dalam bentuk animasi yang dapat digunakan pemakai untuk
memahami seluruh proses penilaian dan analisi yang dilakukan
dengan menggunakan Simpel PAS.

3
Membuka Program Simpel PAS
Simpel PAS merupakan file aplikasi dari Microsoft excel 2007,

artinya file tersebut berfungsi sebagai file aplikasi sekaligus berperan
sebagai data. Karena data yang diinput kedalam file aplikasi
terintegrasi dengan program.
Oleh karena itu, untuk mensikapi file Simpel PAS harus berperan
ganda, yaitu sebagai software aplikasi dan sebagai data.
Membuka aplikasiSimpel PAS caranya sama dengan membuka file

Microsoft Excel 2007. Karena merupakan file maka nama program
aplikasi dapat diubah menjadi nama apa saja. Disarankan untuk
mengganti nama file yang masih menggunakan Simpel PAS agar
memudahkan pencarian dan pengingatan nama file. Sehingga ketika
menemukan file yang penanamannya menggunakan Simpel PAS
artinya file tersebut adalah file hasil analisis evaluasi pembelajaran
yang dilakukan.
Untuk membuka file secara garis besar ada dua cara, yaitu :
1. Cara Pertama
 Buka program Microsoft Excel 2007 dari menu All
Program pada task bar
 Buka file Simpel PAS dengan mengklik button office pada
excel kemudian pilih Open
 Arahkan pada folder tempat penyimpanan file Simpel PAS
 Double Klik file Simpel PAS
 Maka akan sampai pada menu utama Simpel PAS
12
2. Cara Kedua
 Buka windows explorer pada dari menu All Program pada
task bar
 Buka folder tempat penyimpanan file Simpel PAS
 Double Klik file Simpel PAS
 Maka akan sampai pada menu utama Simpel PAS
Gambar3.1
Menu utama Simpel PAS
Mengakses Menu
Seperti yang ditampilkan pada gambar 2.2 membuka atau mengakses

seluruh fasilitas yang disediakan simpel tes 2011 dilakukan di pusat menu,
yaitu menu utama Simpel PAS sebagai terminalnya.
Misalkan kita ingin membuka menu pengisian data peserta didik atau
peserta ujian, maka kita tinggal mengklik button peserta didik pada menu
tama Simpel PAS. Selanjutnya akan terbuka menu dari pengisian data peserta
didik.

4
Penyiapan Program
Ada beberapa langkah yang harus dilakukan oleh pengguna dalam

menyiapkan program Simpel PAStidak hanya bisa digunakan tetapi
dapat membantu guru dalam melakukan analisis dengan cepat, mudah,
efektif dan efisien, baik dalam proses analisis dan penyimpanan data
analisis.
Seringkali terjadi guru belum memahami cara kerja dengan

bantuan komputer. Penamaan data dikomputer sering tidak efektif
baik nama maupun tempatnya. Contohnya : file surat sering dinama
surat.doc yang terkadang ini sangat menyulitkan ketika file surat sudah
banyak dan dalam waktu yang lama. Surat1.doc, surat2.doc,
surat3.doc, surat4.doc dst.
Alangkah lebih baik jika nama surat lebih spesifik. Misalnya Surat
Keputusan Guru 0910.doc, surat undangan kenaikan kelas 2009.doc
dst. Berikut ini dipaparkan langkah penyiapan program agar bisa
digunakan secara lebih optimal.
Aktivasi Program
Supaya program dapat berjalan sesuai dengan yang diharapkan

maka program perlu diaktivasi. Aktivasi program ada tiga macam,
yaitu aktivasi sekolah, aktivasi pemakai dan trial.

14
Aktivasi Sekolah berjalan untuk semua nama pemakai atau nama

guru. Artinya nama guru dapat diganti tetapi nama sekolah tidak bias
diganti.
Aktivasi pemakai berjalan untuk semua nama sekolah. Artinya

nama sekolah dapat diganti apa saja tetapi nama guru hanya satu.
Trial, program berjalan sesuai dengan masa aktif pakai, Nama

sekolah dan nama guru dapat diganti-ganti sesuai dengan keperluan.
Kode aktivasitrial diberikan kepada siapa saja.
Untuk membuka menu aktivasi, caranya klik button aktivasi pada

menu utama program. Setelah di klik maka akan tampil menu aktivasi
sekolah, guru dan mata pelajaran.
Gambar 4.1
Menu aktivasi nama sekolah, guru dan mata pelajaran
Untuk melakukan aktivasi masukan kode registrasi, tanggal

registrasi dan nomor aktivasi yang diberikan oleh simple PAS.

15
Nomor aktivasi sekolah dimulai dengan huruf S dan nomor aktivasi

pemakai dimulai dengan huruf G. Aktivasi Trial langsung diberikan
sesuai dengan masa habis pakai.
Penyiapan Nama Sekolah
Agar program dapat digunakan di sekolah, maka nama sekolah

harus diinput kedalam program agar semua data yang akan
ditampilkan dandicetak menggunakan nama sekolah yang
bersangkutan.
Untuk menginput nama sekolah ke dalam program langkah yang

harus dilakukan adalah :
 Klik Button pada menu utama dari program Simpel PAS

 Selanjutnya akan sampai pada menu pengisian data sekolah
seperti pada gambar 5.1
 Input nama sekolah pada kolom <<nama sekolah>> dengan
cara mengetikan nama sekolah pada kolom DATA SEKOLAH.
 Input data sekolah yang lain dengan benar.

16
Gambar 4.2
Menu aktivasi sekolah
Penyiapan Data Guru
Untuk menginput nama guru dan data lainnya ke dalam program

langkah yang harus dilakukan adalah :

 Selanjutnya akan sampai pada menu pengisian data guru
 Input nama guru, nomor induk, alamat dan email pada kolom
DATA GURU.

17
Gambar 4.3
Menu aktivasi sekolah
Penyiapan Data Mata Pelajaran
Untuk menginput data mata pelajaran dan data tes yang dilakukan
ke dalam program langkah yang harus dilakukan adalah :

 Selanjutnya akan sampai pada menu pengisian data mata
pelajaran seperti pada gambar 4.4
 Input nama mata pelajaran, kelas, nama_tes, kkm, tgl_tes,
tgl_periksa, semester dan tahun pelajaran pada kolom DATA
MATA PELAJARAN.
Gambar 4.4
Menu Mata Pelajaran

18
Penyiapan File dan Folder
Langkah ini sangat penting untuk diperhatikan karena menyangkut

keselamatan data atau program yang digunakan. Kebanyakan pemakai
komputer pemulatidak terlalu mengamati hal ini.
Kita ambil contoh seorang tenaga administrasi memberikan nama pada

sebuah file surat dengan nama surat, atau surat1, surat2, surat 2009 dan
sebagainya. Dalam kurun waktu yang tidak terlalu lama mungkin masih hafal,
apa isi dari file surat1, isi file surat2 tetapi untuk jangka waktu yang lama ini
tidak efektif karena tenaga administrasi tersebut harus membuka dulu file
tersebut untuk bisa tahu apa isinya.
Bertolah pada kondisi di atas maka perlakuan pada file program simpel
PAS harus hati-hati. Karea program simpel PAS juga sekaligus berfungsi
sebagai file data. Pemberian nama file tersebut harus diupayakan sangat
spesifik.
Misal : simpel PAS UH1 X 1011 maksudnya adalah file analisis ulangan
harian 1 kelas X tahun pelajaran 2010/2011. Simpel PAS UAS2 XI 0910
maksudnya file analisis ulangan akhir semester 2 kelas XI tp. 2009/2010.
Pergantian nama simpel PAS bisa dilakukan dengan mensave as program pada
Misrososft Excel.
Sediakan folder khusus untuk analisis menggunakan Simpel PAS untuk

memudahkan pengguna dalam mengelola file hasil analisis yang dilakukan.
Kalau memungkinkan folder ditempatkan jangan di partisi C karena rentang.
Jika sistem bermasalah biasanya data ikut bermasalah. Misal nama foldernya
Simpel PA S atau Analisis Simpel PAS.

5
Input Data
Ada beberapa langkah yang harus dilakukan oleh pengguna dalam
menyiapkan program Simpel PAS tidak hanya bisa digunakan tetapi
dapat membantu guru dalam melakukan analisis dengan cepat.
Input Data Peserta Didik
Untuk menginput data peserta didik ke dalam program langkah

yang harus dilakukan adalah :

 Selanjutnya akan sampai pada menu pengisian data sekolah
 Masukan nomor induk siswa pada kolom NISN,
 Masukan nama peserta didik pada kolom nama
 Masukan kelas pada kolom kelas

20
Gambar 5.1
Menu Input Peserta Didik
Input Data Indikator
Menu Indikator atau kompetensi terdiri dari tiga bagian, yaitu

menu SK atau KD atau Materi sebagai klasifikasi dari soal yang
diujikan. SK/KD diperoleh dari kisi-kisi soal yang diujikan.
Untuk membuka menu indicator klik saja button indicator SK/kD
maka akan terbuka menu pengisian indikator.

21
Gambar 5.2
Menu Pengisian SK/KD
Bagian pertama adalah pengisian SK atau KD yang diujikan.

Pengelompokan SK / KD akan berpengaruh pada analisis ketuntasan
berdasarkan SK / KD. Menu ini dapat juga diisi dengan pengelompokan
materi yang diujikan jika kita ingin menganalisis materi.
Yang diisi pada menu ini ada dua yaitu: Nomor KD atau SK dan
Rumusan SK atau KD. Kolom jumlah soal tidak perlu diisi, akan terisi
secara otomatis pada mengisi menu indicator butir soal.
Bagian kedua adalah Pengisian indicator buti soal pilihan jamak.

Yang diisi pada bagian ini rumusan indicator masing-masing butir soal
pilihan jamak dan kolom kelompok KD dengan nomor KD sesuai
dengan Nomor KD pada menu pengisian SK atau KD. Untuk membuka
menu ini Klik saja button Indikator butir soal PJ yang berwarna coklat,
seperti terlihat pada gambar 5.3

22
Gambar 5.3
Menu Pengisian Indicator Soal Pilihan Jamak.
Bagian ketiga dari menu kompetensi adalah bagian pengisian

indicator soal uraian. Yang diisi pada sama dengan pengisian
indiukator butir soal pilihan jamak. Menu pengisian seperti terlihat
pada gambar 5.4

23
Contoh Pengisian indicator / kompetensi :
Kasus Pertama
Misal seorang guru melaksanakan ulangan harian 1 bidang studi
matematika untuk KD-1, KD-2, KD-3 dan KD-4 dengan jumlah soal 25
butir soal pilihan (soal pilihan ganda).
Komposisi jumlah soal masing-masing KD sebagai berikut :

No. KD Jumlah Soal Nomor Soal
1 KD-1 5 soal 1–5
2 KD-2 8 soal 6 – 13
3 KD-3 6 soal 14 – 19
4 KD-4 6 soal 20 – 25
Langkah yang dilakukan untuk mengisi menu kompetensi pada bagian

pertama untuk masalah di atas adalah :
 Pastikan semua kolom pada menu ini dalam keadaan kosong

 Isi kolom kelompok materi ujian pada menu bagian pertama
dengan KD-1 pada baris 1, KD-2 pada baris kedua, KD-3 pada
baris ketiga dan KD-4 pada baris keempat.
 Hasil pengisian seperti tampil pada gambar 6.4
Gambar 5.4
Contoh Pengisian KD pada menu kompetensi
24
Langkah pengisian indicator pada bagian kedua (karena soal pilihan

jamak) adalah sebagai berikut :
 Pastikan kolom pada menu ini dalam keadaan kosong

 Isi kolom kemampuan yang diuji dengan indicator masing-
masing soal dari nomor 1 sampai nomor 25
 Atur dengan mengklik drop down kelompok kompetensi untuk
masing-masing butir soal, missal nomor 1 sampai 5 pada posisi
KD-1, nomor 6 sampai 13 pada posisi KD-2 dst.
Gambar 5.5
Contoh Pengisian Indikator Soal Pilihan Jamak

25
Hasil pengisian selengkapnya seperti tampil pada gambar 5.5. Dan

hasil akhir dari pengisian kompetensi ini jika pada bagian pertama
sudah tampil seperti pada gambar 5.6
Gambar 5.6
Contoh hasil akhir pengisian menu kompetensi untuk kasus pertama

26
Kasus Kedua
matematika untuk KD-1, KD-2, KD-3 dan KD-4 dengan jumlah soal 10
butir soal uraian.
Komposisi jumlah soal masing-masing KD sebagai berikut :
No. KD Jumlah Soal Nomor Soal

1 KD-1 3 soal 1–3
2 KD-2 2 soal 2–5
3 KD-3 3 soal 6–8
4 KD-4 2 soal 9 – 10
Langkah yang dilakukan untuk mengisi menu kompetensi sama seperti

pada kasus pertama karena KD yang diujikan sama.
Langkah pengisian indicator pada bagian ketiga (karena soal pilihan

jamak) adalah sebagai berikut :
 Pastikan kolom pada menu ini dalam keadaan kosong

 Isi kolom kemampuan yang diuji dengan indicator masing-
masing soal dari nomor 1 sampai nomor 10
 Atur kolom kelompok kompetensi dengan mengklik drop down
kelompok kompetensi untuk masing-masing butir soal, missal
nomor 1 sampai 3 pada posisi KD-1, nomor 4 sampai 5 pada
posisi KD-2 dst.
 Hasilnya seperti tampak pada gambar 5.7

27
Gambar 5.6
Contoh pengisian indicator soal uraian pada kasus kedua
Pada akhirnya hasil akhir pengisian pada kasus kedua ini dapat dilihat
pada gambar 5.7 pada bagian pertama menu kompetensi.
Gambar 5.7
Contoh Pengisian Menu Kompetensi Pada Kasus Kedua

28
Kasus Ketiga
matematika menggunakan soal pilihan jamak dan soal uraian dengan
komposisi seperti pada table di bawah.
Nomor Soal Nomor

No. KD Soal PJ
Soal Uraian Soal
1 KD-1 5 soal 1–5 3 soal 26-28
2 KD-2 8 soal 6 – 13 2 soal 29-30
3 KD-3 6 soal 14 – 19 3 soal 31-33
4 KD-4 6 soal 20 – 25 2 soal 34-35
Kasus ketiga merupakan gabungan kasus pertama dan kedua, artinya

guru melakukan ulangan menggunakan campuran soal pilihan ganda
dan soal uraian.
Proses pengisian menu kompetensi sama dengan pada kasus pertama

dan kesus kedua. Dimana menu kompetensi bagian pertam, bagian
kedua dan bagian ketiga semuanya diisi. Sehingga hasil akhirnya
seperti tampak pada gambar 5.8.
Gambar 5.8
Contoh Pengisian Menu Kompetensi Pada Kasus Ketiga

29
Input Data Jawaban Soal Pilihan Jamak
Input jawaban merupakan salah satu langkah terpenting dalam

proses analisis, karena data yang ada pada jawaban merupakan data
utama yang dip roses dalam perhitungan dan tranformasi data menjadi
data yang penting – berupa hasil analisis.
Data jawaban pilihan jamak merupakan rincian jawaban peserta

didik dari soal pilihan jamak dalam bentuk A, B, C, D atau D. Format ini
merupakan format urutan jawaban dari soal pilihan jamak setiap
peserta didik.
Misalkan : ABDDECCAB …….
Artinya : nomor 1 jawabannya A

nomor 2 jawabannya B
nomor 3 jawabannya D
nomor 4 jawabannya D
nomor 5 jawabannya E
dst ….
Ada dua macam data yang input pada menu Input Jawaban pilihan
Jamak, yaitu :
1. Data kunci jawaban soal pilihan jamak
2. Data rincian jawaban soal pilihan jamak masing-masing
peserta didik.
Untuk menginput data kunci jawaban dan rincian jawaban soal

pilihan jamak pada program, langkah yang harus dilakukan adalah :

30
 Klik Button pada menu utama dari program Simpel

PAS
 Selanjutnya aka sampai pada menu pengisian jawaban soal
pilihan jamak seperti pada gambar 5.9
 Masukan kunci jawaban pada kolom kunci jawaban
 Masukan rincian jawaban masing-masing peserta didik pada
kolom rincian jawaban.
Gambar 5.9
Contoh Pengisian kunci jawaban dan rincian jawaban soal pilihan jamak

31
Untuk keperluan pencetakan pastikan kolom baris filter yang

berwarna merah pada posisi angka 1 (satu) saja agar baris kosong
pada table jawaban soal pilihan jamak tidak ikut tercetak.
Input Data Jawaban Soal Uraian
Input jawaban merupakan salah satu langkah terpenting dalam

proses analisis, karena data yang ada pada jawaban merupakan data
utama yang dip roses dalam perhitungan dan tranformasi data menjadi
data yang penting – berupa hasil analisis.
Data jawaban soal uraian merupakan rincian skor penilaian setiap

butir soal untuk masing-masing peserta didik. Format ini merupakan
format kolom berisi skor-skor masing-masing butir soal setiap peserta
didik.
Misalnya :
1 4 5 5 5 4 6
Artinya :
Untuk peserta didik nomor 1 skornya adalah ;
Nomor soal 1 bernilai 4
Nomor soal 1 bernilai 5 dst
Ada dua macam data yang input pada menu Input Jawaban soal
uraian, yaitu :
32
3. Data skor kunci jawaban soal uraian

4. Data rincian skor jawaban soal uraian masing-masing peserta
didik.
Untuk menginput data kunci jawaban dan rincian jawaban soal

uraian, langkah yang harus dilakukan adalah :

 Selanjutnya aka sampai pada menu pengisian jawaban soal
uraian seperti pada gambar 5.10
 Masukan skor kunci jawaban pada kolom kunci jawaban
 Masukan skor rincian jawaban masing-masing peserta didik
pada kolom rincian jawaban.
Gambar 5.10
Contoh Pengisian kunci jawaban dan rincian jawaban soal uraian

33
Untuk keperluan pencetakan pastikan kolom baris filter yang

berwarna merah pada posisi angka 1 (satu) saja agar baris kosong
pada table jawaban soal uraian tidak ikut tercetak.
Input Data Kriterium Pembanding
Kriterium pembanding adalah data skor nilai yang dijadikan

pembanding untuk dihitung korelasinya dengan data nilai yang akan
dianalisis. Analisis yang dilakukan yang menggunakan kriterium
pembanding adalah analisis validitas keseluruhan soal dengan
menggunakan pendekatan model concurrent atau nilai yang
berlangsung.
Kriterium pembanding dapat menggunakan rata-rata beberapa

nilai ulangan harian, jika kita ingin menganalisis soal ulangan semester
atau tengah semester. Nilai ulangan harian yang digunakan adalah nilai
harian pada semester berjalan.
Alasan menggunakan rata-rata nilai ulangan harian dengan asumsi

bahwa nilai ulangan harian dianggap mewakili profil kemampuan dari
peserta didik. Atau dengan kata lain nilai ulangan harian diasumsikan
lebih valid dari nilai yang lain yang menggambarkan peserta didik.
Menu kriterium pembanding dapat dibuka jika kita akan

menghitung validitas keseluruhan dari soal yang diujikan. Langkah
untuk memasukan kriterium pembanding adalah :
Untuk menginput nama guru dan data lainnya ke dalam program

langkah yang harus dilakukan adalah :
 Klik Button <<menu ke input kriterium>>pada menu analisis

validitas keseluruhan.
34
 Akan terbuka menu pengisian kriterium (gambar 5.11)

 Masukan skor kriterium pembanding pada kolom skor
kriterium.
Gambar 5.11
Contoh Pengisian kriterium

6
Hasil Analisis
Hasil analisis atau output dari program Simpel PAS terbagi dalam
tiga bagian, yaitu hasil analisis soal pilihan jamak, hasil analisis soal
uraian dan hasil analisis gabungan pilihan jamak dan uraian.
Pada pembahasan ini akan dibahas secara bersama dalam

menginterpretasikan hasil analisis agar menjadi informasi yang
bernilai.
Tabulasi Data
Interpretasi: Tabulasi data berisi hasil pengkodean jawaban pilihan

jamak dari farmat ABCDE menjadi angka 1 (satu) untuk
jawaban benar dan angka 0 (nol) untuk jawaban salah.
Posisi : Pilihan Jamak dan Uraian
Langkah :
 Klik Button pada menu utama dari program Simpel PAS.

 Maka akan terbuka menu tabulasi data (gambar 6.1)
 Untuk pencetakan atur baris filter hanya pada posisi angka
1(satu), agar baris kosong tidak ikut tercetak.
 Tekan Ctrl + P untuk melakukan pencetakan.
 Kertas yang digunakan ukuran A4

36
Gambar 6.1
Contoh Output Tabulasi Data
Daftar Nilai
Interpretasi: Berisi Daftar nilai peserta didik hasil analisis dilengkapi

dengan ketuntasan,rincian jawaban yang dijawab
dengan benar oleh peserta didik dan peringkat.
Fasilitas : sorting data berdasarkan nomor urut dan peringkat.
Langkah :

 Maka akan terbuka menu daftar nilai. (gambar 6.2 dan 6.3)

37

Gambar 6.2
Contoh Daftar Nilai Soal Pilihan Jamak
Gambar 6.3
Contoh Daftar Nilai Soal Uraian

38
Daya Serap
Interpretasi: Daya Serap adalah persentase penguasa-an peserta

didik secara klasikal pada indicator atau kompetensi
yang diujikan. Ketuntasan diukur terhadap indikator
keberhasilan secara klasikal.
Keterangan : Analisis daya serap terdiri dari dua bagian, yaitu daya
serap SK atau KD dan daya serap indicator butir soal
secara klasikal.
Daftar daya serap dapat disajikan dalam urutan nomor
urut kompetensi atau berdasarkan peringkat daya serap.

Langkah :

PAS.
 Maka akan terbuka menu daya serap soal pilihan jamak atau
soal uraian. (gambar 6.4 dan 6.5)

39
Gambar 6.4
Contoh Output Daya Serap Kompetensi atau SK/KD
Gambar 6.5
Contoh Output Daya Serap Butir Soal

40
Ketuntasan SK / KD
Interpretasi: Data ini berisi skor nilai setiap SK untuk masing-masing

peserta didik. Dari data ini kita dapat melihat ketuntasan
peserta didik pada masing-masing SK atau Kd yang
diujikan, sehingga pada akhirnya mampu membuat
program perbaikan dan program akselerasi untuk
peserta didik.
Keterangan : Untuk soal pilihan jamak terdiri dari dua bagian yaitu
data skor nilai tiap SK dan data nomor soal yang dijawab
dengan benar untuk masing-masing SK/KD
Langkah :

PAS.
 Maka akan terbuka menu ketuntasan SK.

41
Gambar 6.6
Contoh Output Ketuntasan SK / KD
Analisis Butir Soal
Interpretasi: Analisis butir soal terdiri dari analisis tingkat

kesukaran, daya beda, distraktor (khusus pilihan
jamak) dan kualitas soal.

42

Langkah :

 Maka akan terbuka menu analisis butir soal.
 Tentukan persentase KAKB (kelompok atas atau kelompok).
Gambar 6.7
Contoh Output Analisis Butir Soal Pilihan Jamak

43
Gambar 6.8
Contoh Output Analisis Butir Soal Uraian
Analisis Reliabilitas
Interpretasi: Analisis Reliabilitas adalah analisis keajegan soal yang

diujikan. Analisis ini disajikan dengan logika preview
perhitungan yang lengkap. Proses tampilan dimulai dari
tabulasi data, proses perhitungan koefisien sampai
kepada kesimpulan. Tabulasi data dapat dilengkapi
dengan data tabulasi lengkap yang diambil dari menu
tabulasi data (khusus soal pilihan jamak)

44
Langkah :

PAS.
 Maka akan terbuka menu reliabilitas.
Catatan :
Pada soal pilihan jamak analisis terdiri dari tiga model yaitu
berdasarkan KR-20, KR-21 dan Spearman-Brown. Sedangkan pada soal
uraian analisis hanya berdasarkan rumus alpha.
Gambar 6.9
Contoh Output Analisis Reliabilitas soal pilihan jamak

45
Gambar 6.10
Contoh Output Analisis Reliabilitas soal uraian
Analisis Validitas Butir Soal
Interpretasi: Analisis validitas butir soal adalah analisis terhadap

kepercayaan setiap butir soal yang diujikan. Dalam
analisis ini ditampilkan koefisien korelasi (kevalidan),
kategori validitas dan komentar validitas, apakah butir
soal tersebut valid atau tidak.

Langkah :

46

 Maka akan terbuka menu analisis validitas.
Gambar 6.11
Contoh Output Analisis Validitas Soal Pilihan Jamak

47
Gambar 6.12
Contoh Output Analisis Validitas Soal Uraian
Analisis Validitas Keseluruhan
Interpretasi: Analisis validitas adalah menguji kevalidan seluruh soal

yang digunakan. Uji validitas ini dengan
membandingkan atau mengkorelasikan soal yang
digunakan dengan sebuah kriteria pembanding. Kriteria
pembanding (kriterium) dapat menggunakan hasil atau
nilai sebuah ujian yang diasumsikan valid, misalnya
rata-rata ulangan harian.
Analisis validitas ini hanya pada soal pilihan jamak.

48
Langkah :

PAS.
 Maka akan terbuka menu analisis validitas keseluruhan.
 Masukan nilai kriterium dengan mengklik tombol merah pada
menu <<menuju ke menu input kriterium>>.
Gambar 6.13
Contoh Output Analisis Validitas Keseluruhan

49
Data Nilai Gabungan
Interpretasi: Menu ini berisi skor gabungan antara soal pilihan jamak
dan soal uraian, jika soal yang digunakan adalah soal
gabungan. Pada menu ini skor pilihan jamak, skor
uraian, nilai total (sesuai dengan persentase
perbandingan) dan Ketuntasan bedasarkan KKM.

Langkah :

 Maka akan terbuka menu data gabungan.
 Atur persentase perbandingan skor soal pilihan jamak dan skor
soal uraian.

50
Gambar 6.14
Contoh Output Data Gabungan Nilai.
Ikhtisar Analisis
Interpretasi: Ikhtisar analisis adalah rangkuman dari seluruh analisis

yang dilakukan program simpel PAS terhadap soal yang
diujikan.
Ikhtisar ini terdiri dari dua bagian, yaitu untuk soal
pilihan jamak dan soal uraian.

Langkah :

51
 Maka akan terbuka menu ikhtisar analisis soal pilihan jamak

dan ikhtisar analisis soal uraian.
Gambar 6.15
Contoh Output Ikhtisar Analisis.

52
Grafik Hasil Analisis
Interpretasi: Grafik analisis adalah grafik batang dari beberapa

analisis yang dilakukan dengan simpel PAS.
Ada minimal empat grafik analisis yaitu, grafik tingkat
kesukaran, grafik daya beda, grafik validitas dan grafik
daya serap pada kompetensi.

Langkah :

 Maka akan terbuka menu Grafik analisis.
 Tentukan jenis soal yang akan dibuat grafiknya
 Tentukan jenis data
 Maks sksn tampil grafik dari data yang digunakan

53
Gambar 6.16
Contoh Output Grafik Tingkat Kesukaran Soal Pilihan Jamak.

54
Gambar 6.17
Contoh Output Grafik Indeks Daya Beda Soal Uraian.

7
Fasilitas Tambahan
Selain hasil analisis, simpelPAS juga dilengkapi dengan fasilitas lain
yang dapat digunakan untuk membantu dan melengkapi proses
maupun hasil akhir analisis. Beberapa fasilitas tambahan yang
diberikan diantaranya : Pustaka, Cover dan Kisi-kisi. Selanjutnya akan
dibahas secara rinci.
Pustaka
Interpretasi: Pustaka adalah fasilitas referensi yang disediakan oleh

simpel PAS, supaya pengguna memahami landasan teori
yang digunakan oleh program dalam menganalisis.
Pustaka ini dapat dimanfaatkan oleh pengguna untuk
menulis laporan atau pembahasan dalam sebuah
penelitian kaji tindak. Pustaka ini dapat di copy-paste
ke program Microsoft Word sehingga memudahkan
pengguna.
Langkah :

 Maka akan terbuka menu pustaka.

56
 Klik double pada jendela referensi untuk masuk ke lembar

pustaka, kemudian roll ke atas atu ke bawah untuk melihat
atau mengekplorasi halaman.
Gambar 7.1
Contoh Halaman Muka Pustaka

57
Penjilidan
Interpretasi: Penjilidan adalah fasilitas yang disediakan oleh simpel

PAS untuk membantu proses penjilidan laporan analisis
yang telah dilakukan. Menu cover ini terdiri dari
halaman judul, kata pengantar dan daftar isi. Menu ini
dapat diedit sesuai dengan keperluan.
Langkah :

 Maka akan terbuka menu cover.
 Edit sesuai keperluan.
Gambar 7.2
Contoh Output Menu Cover

58
Kisi-kisi
Interpretasi: Kisi-kisi adalah fasilitas yang disediakan oleh simpel

PAS untuk membantu pengguna dalam membuat daftar
kompetensi dan indikator yang digunakan dalam soal.
Menu ini secara otomatis akan terbentuk jika menu
indikator diisi sesuai dengan format dan kisi-kisi dalam
penyusunan butir soal yang sebenarnya.
Langkah :

 Maka akan terbuka menu kisi.
Gambar 7.3
Contoh Output Tabulasi Data

59
Petunjuk Penggunaan
Petunjuk Penggunaan Program adalah fasilitas pendukung dari

simpelPAS untuk membantu pengguna dalam menggunakan simpel
PAS.Manual program berisi petunjuk praktis penggunaan fasilitas
simpel PAS dan contoh kasus.
Petunjuk Penggunaan Program disajikan dalam bentuk softcopy
yang menyatu dengan CD program yang dapat dibaca dengan mudah.
Manual juga disajikan dalam bentuk hardcopy yang menyertai CD
program.
Tutorial
Tutorial program adalah fasilitas pendukung dari simpelPAS

untuk membantu pengguna dalam menggunakan simpel PAS.Manual
program disajikan dalam bentuk flast animasi penggunaan program
yang diberi narasi oleh program.
Tutorial berisi kumpulan animasi study kasus penggunaan
petunjuk praktis penggunaan fasilitas simpel PAS dan contoh kasus.

8
Penutup
Demikian manual program ini kami sajikan semoga bermanfaat

untuk membantu bapak dan ibu dalam melakukan analisis soal dengan
menggunakan program simpel PAS. Sebuah program aplikasi yang
membantu bapak dan ibu dalam melakukan analisis soal dengan
lengkap tetapi mudah digunakan.
Kami sangat mengharapkan kritik dan saran tentang penggunaan,

kesalahan fungsi sistem dan usulan perubahan atau penambahan
fasilitas yang diperlukan dalam menganalisis soal dengan simpel PAS.
Kondisi-kondisi khusus yang menarik untuk diubah atau ditambahkan
dapat disampaikan juga
Semua saran dan kiritik dapat diinformasikan lewat telepon atau

sms ke 0856 6963 0528 atau ke email : simpellhb@gmail.com atau
ke emka_matika@ymail.com.

Biodata Penulis dan Desain Program
Nama : Muhamad Khotib

Lahir : Tangerang, September 1970
Unit Kerja : SMA Muhammadiyah 1 Sekampung Udik
Lampung Timur
Alamat : Mengandungsari Kec. Sekampung Udik
Lampung Timur
blog : http://simpelpas.wordpress.com
http://emkaproduk.blogspot.com
e-mail : simpellhb@gmail.com
emka_matika@ymail.com
HP : 0896 3137 9771 (only sms)
0856 6963 0528
Emka Production
Inovation and Creatvity for Educations

Manual Program Simpel PAS PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Manual Program Simpel PAS PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Petunjuk Penggunaan

SMA MUHAMMADIYAH 1 SEKAMPUNG UDIK

Disusun Oleh Muhamad Khotib Petunjuk Penggunaan Simpel PAS

Buku ini didesain dengan logika sederhana dan prosedural sehingga

Terima kasih penulis ucapkan terima kasih yang sedalam-dalam

Masukan yang membangun demi perbaikan program, manual program

Bandarlampung, Agustus 2010

Petunjuk Penggunaan Simpel PAS Disusun Oleh Muhamad Khotib

Halaman Judul ..................................................................... i

III. Membuka Simpel PAS ................................................ 11

IV. Penyiapan Program ..................................................... 13

V. Input Data ................................................................... 19

Disusun Oleh Muhamad Khotib v Petunjuk Penggunaan Simpel PAS

VII. Fasilitas Tambahan .................................................... 55

Petunjuk Penggunaan Simpel PAS vi Disusun Oleh Muhamad Khotib

test maupun non-test. Penilaian dimaksudkan untuk memberi nilai

Analisis kualitatif adalah analisis/penelaahan butir soal (tes

Analisis kuantitatif adalah analisis/penelaahan butir soal (tes

Mengapa perlu dianalisis kuantitatif :

Untuk melihat apakah instrumen evaluasi yang digunakan dapat

Bagaimana Cara Menganalisis Kuantitatif

Ada beberapa yang dapat dilakukan untuk melakukan analisis

Disusun Oleh Muhamad Khotib Petunjuk Penggunaan Simpel PAS

Dengan Simpel PAS kita dapat melakukan analisis yang lengkap

Petunjuk Penggunaan Simpel PAS Disusun Oleh Muhamad Khotib

Apa itu Simpel PAS ?

Seorang guru cukup hanya memahami proses evaluasi dan analisis

Jadi artinya Simpel PAS mampu melakukan analisis terhadap 350

Apa yang dapat dilakukan ?

Simpel PAS mampu membantu guru, mahasiswa atau pemerhati

Analisis Ketuntasan Siswa

Adalah daftar nilai yang menampilkan ketuntasan peserta didik

Petunjuk Penggunaan Simpel PAS Disusun Oleh Muhamad Khotib

Analisis Ketuntasan SKKD

Simpel mampu menampilkan ketuntasan peserta dalam klasifikasi

Analisis Daya Serap

Simpel PAS mampu menampilkan prosentase daya serap peserta

Analisis Daya Beda Soal.

Simpel PAS mampu melakukan analisis daya beda untuk masing-

Analisis Tingkat Kesukaran

Simpel PAS mampu melakukan perhitungan tingkat kesukaran

Simpel PAS mampu melakukan analisis efektivitas option secara

Simpel PAS mampu melakukan analisis reliabilitas dengan tiga

Ketiga perhitungan dapat dijadikan referensi dalam memutuskan

Dalam validitas Simpel PAS mampu melakukan analisis validitas

Sistem Kerja Simpel PAS

Sistem kerja dari Simpel PAS dalam melakukan analisis adalah

Petunjuk Penggunaan Simpel PAS Disusun Oleh Muhamad Khotib

Akses Menu dan Fasilitas

Penggunaan program Simpel PASdapat dilakukan dengan

Menu Utama diibaratkan seperti terminal yang berfungsi sebagai

Disusun Oleh Muhamad Khotib Petunjuk Penggunaan Simpel PAS

Manual dan Tutorial Simpel PAS

Simpel PAS dilengkapi dengan manual dan tutorial program untuk

Manual program merupakan baik tak terpisahkan dari program

Tutorial program merupakan petunjuk penggunaan program

Petunjuk Penggunaan Simpel PAS Disusun Oleh Muhamad Khotib

Simpel PAS merupakan file aplikasi dari Microsoft excel 2007,

Membuka aplikasiSimpel PAS caranya sama dengan membuka file

Seperti yang ditampilkan pada gambar 2.2 membuka atau mengakses

Petunjuk Penggunaan Simpel PAS Disusun Oleh Muhamad Khotib

Ada beberapa langkah yang harus dilakukan oleh pengguna dalam

Seringkali terjadi guru belum memahami cara kerja dengan