Rpa RPM

RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA) DAN
RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL (RPM)
A. Rencana Pengawasan Akademik (RPA)

Semester Ganjil :
RENCANA PENGAWASANAKADEMIK (RPA)

Program Pengelolaan Proses Pembelajaran
Semester Ganjil Tahun 2019/2020
1. Aspek Masalah : Membina/Memantau/Menilai :

Pengelolaan proses pembelajaran belum mengembangkan prinsip-prinsip
PAIKEM (orientasi pada Standar Proses)
2. Tujuan :
a. Membantu guru dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran sesuai
mata pelajaran yang diampu.
b. Membantu guru memilih strategi, metode/ teknik pembelajaran yang tepat
3. Indikator Keberhasilan
a. Terampilnya guru dlm memilih strategi/metode/ teknik pembelajaran
b. Terampilnya guru dlm menggunakan strategi/metode/teknik pembelajaran
c. Tingginya aktivitas belajar siswa
4. Strategi/Metode Kerja (Teknik Supervisi)

Supervisi klinis
5. Skenario Kegiatan
a. Pertemuan Awal
Wawancara dengan guru-guru tentang masalah-masalah yang mereka hadapi
sekitar proses pembelajaran.
b. Pertemuan Inti
 Memantau guru saat melakukan proses pembelajaran
 Menilai pelaksanaan proses pembelajaran
 Pembimbingan dalam memilih dan menggunakan strategi/metode/teknik
mengajar
 Membina/membimbing pengelolaan pembelajaran berdasarkan
pengamatan proses pembelajaran.
c. Pertemuan Akhir
Konsultasi dan refleksi hasil pengamatan di kelas, disaksikan oleh kepala
sekolah.
6. Sumber Daya Yang Diperlukan (Dana/Fasilitas....)

a. kepsek
b. waka kur
c. guru
d. sarana penunjang pembelajaran
7. Penilaian dan Instrumen

IPKG 1 dan IPKG 2
8. Rencana Tindak lanjut

Pembinaan tentang hal-hal yang dinilai kurang berdasarkan supervisi kelas.
Mengetahui : Sungai penuh, Desember2019

Mentor Calon Pengawas Sekolah
Drs. H.WAZIRMAN,M.Si DESMIATI ASMAR,S.Pd

NIP. 19601001 198902 1 002 NIP. 196712011989012001
RENCANA PENGAWASANAKADEMIK (RPA)
Program Penyusunan RPP

Belum terpakainya RPP yang disusun oleh guru dalam pelaksanaan proses
pembelajaran di kelas.
2. Tujuan :
Membantu guru dalam menyusun RPP yang dapat terpakai dalam pelaksanaan proses
pembelajaran
a. Terampilnya guru dalam merumuskan skenario pembelajaran
b. Tersusunnya RPP yang dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran

Pengamatan dan diskusi dengan guru ketika menyusun RPP
5. Skenario Kegiatan:
a. Pertemuan Awal
Melalui kepala sekolah, pengawas bertemu dan melakukan wawancara dengan
guru-guru tentang RPP yang sudah mereka miliki. Pengawas mencatat hal-hal
yang dinilai belum memenuhi kaidah dalam penyusunan RPP
b. Pertemuan Inti
 Membimbing guru dalam perumusan tujuan
 Membimbing guru dalam penyusunan kegiatan pembelajaran (awal, inti,
akhir)
 Membimbing guru dalam merumuskan tidak lanjut mengacu pada prinsip
pembelajaran tuntas
c. Pertemuan Akhir
Guru, pengawas dan kepala sekolah mengambil kesepakatan untuk
memperbaiki RPP yang ada sesuai dengan hasil binaan pada kegiatan inti.

1. Kepala sekolah
2. Seluruh wakil kepala sekolah
3. ATK
4. Dokumen KTSP dan silabus
5. Sarana pendukung pembelajaran
6. Dana
7. Komputer dan peralatan pendukungnya
IPKG 1 untuk penilaian RPP

Monitoring implementasi RPP yang sudah direvisi (di kelas)


NIP. 19601001 198902 1 002 NIP. 196712011989012001
RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA)
Nama Instansi :Dinas PendidikanKotaSungai penuh

Waktu Supervisi : Semester Ganjil Tahun 2019/2020
Sekolah Sasaran : SD Kota Sungai penuh (Sekolah Binaan )
Aspek Yang Disupervisi : Pengelolaan Pembelajaran
Indikator Keberhasilan
1. Meningkatnya kompetensi guru dalam Perencanaan Proses Pembelajaran yang meliputi
penyusunan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran;;
2. Meningkatnya kompetensi guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran yang meliputi a)
persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran, dan b) pelaksanaan pembelajaran;
3. Meningkatnya kompetensi guru dalam melakukan penilaian hasil pembelajaran, dan;
4. Meningkatnya kompetensi kepala sekolah dalam melakukan pemantauan, supervisi, dan
evaluasi terhadap proses pembelajaran.
I. TUJUAN SUPERVISI :
Melalui angket, observasi, studi dokumen, wawancara, dialog, dan penugasan
diharapkan sekolah dapat meningkatkan kompetensi di bidang:
a. penjabaran silabus dari standar isi;
b. penjabaran RPP dari silabus;
c. pengembangan RPP berdasarkan prinsip-prinsip penyusunan RPP;
d. pengelolaan kelas dalam proses pembelajaran;
e. kesesuaian penggunaan alat peraga/media belajar dengan KD;
f. pelaksanaan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran;
g. pelaksanaan penilaian pembelajaran, dan;
h. pelaksanaan kepengawasan oleh kepala sekolah.
II. MATERI YANG DISUPERVISI

a. Ketersediaan perangkat pembelajaran yang terdiri atas silabus dan rpp
b. Ketersediaan dokumen supervisi yang dilakukan kepala sekolah, dan ;
c. Ketersediaan dokumen penilaian hasil pembelajaran.
III. STRATEGI / MOTODE KERJA ( TEKNIK SUPERVISI )

a. angket
b. observasi
c. penugasan
d. studi dokumen
e. wawancara secara dialogis
f. pemberian contoh
IV. SKENARIO KEGIATAN

a. Kegiatan Awal / Pendahuluan
1) Menyampaikan tujuan kegiatan supervisi;
2) Wawancara tentang pelaksanaan kegiatan pembelajaran di sekolah
b. Kegiatan Inti
 Melakukan pengisian angket tentang standar proses yang telah dilaksanakan di
sekolah;
 Melakukan studi dokumen dan wawancara tentang ketersediaan dokumen
perangkat pembelajaran;
 Melakukan observasi kelas terhadap kegiatan pembelajaran;
 Memberikan pujian/penghargaan bila sekolah memiliki perangkat yang lengkap
dan disusun sendiri berdasarkan pedoman pembuatan silabus dan RPP;
 Memberitahukan kekurangan sekolah dalam menyusun perangkat pembelajaran;
 Memberikan contoh penyusunan silabus, RPP, dan penilaian hasil belajar yang
sesuai dengan standar proses, dan;
 Memberikan contoh instruyen supervisi kegiatan pembelajaran kepada kepala
sekolah.
c. Kegiatan Penutup
 Membuat dan menyampaikan kesimpulan yang berupa kekuatan dan kelemahan
sekolah dalam melaksanakan standar pendidik dan tenaga kependidikan
 Memberikan saran – saran pembinaan
V. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN

a. Kumpulan Permendiknas dan peraturan lain yang telah dimiliki sekolah
b. Dokumen perangkat pembelajaran
c. Dokumen hasil supervisi kepala sekolah
d. Instrumen angket tentang standar proses (terlampir)
VI. PENILAIAN
Karena kegiatan ini merupakan kegiatan pembinaan manajerial yang bersifat yang
berkaitan dengan pengelolaan standar proses, kegiatan penilaian tidak dilakukan.
VII. RENCANA TINDAK LANJUT

Program Kepengawasan pada bidang manajerial khususnya pelaksanaan standar proses
dilaksanakan secara berkesinambungan sehingga diharapkan pada akhir semester kedua
sekolah telah mampu melakukan pelaksanaan standar proses sesuai dengan
Permendiknas Nomor 41 tahun 2007.


NIP. 19601001 198902 1 002 NIP. 196712011989012001
Program Proses Pembelajaran
Nama Instansi : Dinas PendidikanKotaSungai penuh

Waktu Supervisi : Semester Tahun 2019/2020
Sekolah Sasaran : SD PERTIWI Kota Sungai Penuh
Aspek Yang Disupervisi : Proses Belajar Mengajar
Indikator Keberhasilan :
1. Meningkatkan kompetensi guru dalam penguasaan materi pembelajaran
2. Meningkatkan kompetensi guru dalam menggunakan metode atau teknik
pembelajaran ;
3. Meningkatkan keterampilan guru menggunakan teknik penilaian pada pembelajaran ,
dan;
4. Meningkatkan kompetensi guru dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran di
laboratorium.
I. TUJUAN SUPERVISI
Melalui studi dokumen, wawancara secara dialogis, pemberian contoh, dan latihan, guru
dapat meningkatkan kompetensi dan kinerjanya dalam melaksanakan pembelajaran di
kelas dan di laboratorium.

a. Ketersediaan dokumen pembelajaran ;
b. Ketersediaan buku-buku yang berkaitan dengan pembelajaran ;
c. Ketersediaan hasil penilaian pembelajaran .
III. STRATEGI / MOTODE KERJA ( TEKNIK SUPERVISI)

d. Studi dokumen
e. Wawancara secara dialogis
f. Pemberian contoh
g. Penugasan
IV. SKENARIO KEGIATAN.

1. Kegiatan Awal / Pendahuluan
a. Menyampaikan tujuan kegiatan supervisi pembelajaran;
b. Meminta bahan /dokumen perangkat pembelajaran guru
2. Kegiatan Inti
a. Meneliti perangkat pembelajaran guru yang berkaitan dengan aspek materi ;
b. Menanyakan kepada guru tentang pemahaman materi berkaitan dengan
pembelajaran
c. Meneliti hasil tulisan guru dan sekaligus memberikan tanda-tanda tentang
kesalahan yang diperbuat;
e. Menanyakan masalah-masalah yang dihadapi dalam pembelajaran ;
f. Memberitahukan kelemahan guru dalam pembelajaran
g. Memberikan masukan berupa pemberian contoh pembelajaran yang tepat;
h. Memberitahukan tentang teknik-teknik pembelajaran dan;
i. Memberikan tugas yang berkaitan dengan materi pembelajaran
3. .Kegiatan Penutup
a. Menyimpulkan secara bersama-sama tentang kekuatan dan kelemahan guru dalam
pembelajaran . Dalam hal ini, guru belum diobserrvasi ke dalam kelas.
b. Menentukan waktu untuk melakukan kegiatan observasi kelas, khusus pada
pembelajaran materi .

1. Buku-buku yang berkaitan dengan pembelajaran
2. Perangkat pembelajaran yang telah dibuat oleh guru, dan;
3. Pedoman penilaian pembelajaran yang telah dibuat guru.
VI. PENILAIAN
Karena kegiatan ini merupakan kegiatan pembinaan akademik tentang pembelajaran ,
dilakukan dengan pemberian tugas memahami standar isi dan memberikan tugas untuk
membuat perangkat pembelajaran yang akan datang.

Program Kepengawasan pada bidang akademik, khususnya pembelajaran akan dilaku
kan dilaksanakan secara berkesinambungan. Guru harus menentukan waktu untuk
dikunjungi pengawas dalam supervisi akademik .


NIP. 19601001 198902 1 002 NIP. 196712011989012001
Semester Genap :

Program Penilaian
Semester Genap Tahun 2019/2020
Nama Instansi :Dinas PendidikanKotaSungai penuh

Waktu Supervisi : Semester Genap Tahun 2019/2020
Aspek Yang Disupervisi : Menulis Soal
a. Meningkatkan kompetensi guru dalam memahami standar nasional penilaian;
b. Meningkatkan pemahaman guru terhadap bentuk-bentuk soal;
c. Meningkatkan kompetensi guru dalam menulis kisi-kisi;
d. Meningkatkan kompetensi guru dalam membuat soal dan kunci jawaban, dan;
e. Meningkatkan kompetensi guru tentang cara merakit soal.
I.TUJUAN SUPERVISI
Melalui studi dokumen, wawancara secara dialogis, pemberian contoh, dan latihan, guru
dapat meningkatkan kompetensi dan kinerjanya dalam melaksanakan penulisan soal
yang baik sesuai dengan Permendiknas Nomor 20 tentang Standar Nasional Penilaian.

1. Ketersediaan dokumen penilaian pembelajaran ;
2. Ketersediaan buku-buku yang berkaitan dengan penilaian pembelajaran;
3. Ketersediaan peraturan menteri yan berkaitan dengan stadar penilaian, dan;
4. Ketersediaan soal-soal yang telah dibuat guru

a. Studi dokumen
b. Wawancara secara dialogis
c. pemberian contoh
d. pelatihan
e. penugasan

Menyampaikan tujuan kegiatan supervisi pembelajaran tentang pembuatan soal
sesuai dengan Sandar Nasional Penilaian.
b. Kegiatan Inti
1). Meneliti perangkat soal yang telah dibuat guru ;
2). Menanyakan kepada guru tentang pemahaman terhadap Standar Penilaian sesuai
dengan Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007;
3). Menanyakan kepada guru tentang pemahaman materi berkaitan dengan
penulisan soal pembelajaran ;
4). Memberikan ilustrasi dan guru mencoba membuat bentuk soal sesuai dengan
indikator soal;
5). Memberikan bimbingan dan pelatihan kepada guru cara membuat soal yang
memenuhi persyaratan, dan;
6). Memberikan penugasan membuat soal
c. Kegiatan Penutup.
1). Menyimpulkan secara bersama-sama tentang kekuatan dan kelemahan guru
dalam menulis soal sesuai dengan Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007.
2). Menentukan waktu untuk melakukan kegiatan penulsian soal selanjutnya
melalui forum Musyawarah Guru Mata Pelajaran.

a. Buku-buku yang berkaitan dengan pembelajaran ;
b. Buku-Buku yang berkaian dengan penulisan soal;
c. Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian
.
VI. PENILAIAN
Karena kegiatan ini merupakan kegiatan pembinaan akademik tentang penulisan soal ,
dilakukan pemberian tugas memahami standar penilaian nasional yang berkaitan
dengan mata pelajaran .

Program Kepengawasan pada bidang akademik, khususnya membuat soal dilakukan
secara berkesinambungan.


NIP. 19601001 198902 1 002 NIP. 196712011989012001
B. Rencana Pengawasan Manajerial (RPM)

Semester Ganjil :

Program : Pembinaan Visi dan Misi Sekolah
1. ASPEK/ MASALAH
a. Membina : Penyusunan Visi dan Misi Sekolah
b. Memantau : Proses Penyusunan Visi dan Misi Sekolah
c. Menilai : Akurasi dan relevansi Visi dan Misi
2. TUJUAN
Membina penyusunan Visi dan Misi Sekolah
3. INDIKATOR KEBERHASILAN
Tersusunnya Visi dan Misi yang relevan dengan kebijakakan nasional atau daerah.
Keterjangkauan Visi dan Misi dengan profil sekolah
4. STRATEGI/Metode Kerja (Teknik Supervisi Manajerial)

a. Eksplorasi penguasaan peserta tentang visi dan misi sekolah
b. Penyajian dan diskusi substansi materi visi dan misi sekolah
c. Review visi dan misi sekolah sebelumnya.
d. Komparasi visi dan misi sekolah dengan model yang diberikan.
e. Analisis kebutuhan dan potensi sekolah
f. Penyusunan visi dan misi sekolah.
g. Refleksi dan rencana tindak lanjut
5. SKENARIO KEGIATAN
a. Pendahuluan
1) Penjelasan tentang maksud pembinaan.
2) Ekplorasi mengenai penguasaan tentang visi dan misi sekolah.
b. Inti
1) Penyajian pokok-pokok materi tentang visi dan misi sekolah.
2) Menganalisa kebutuhan dan potensi sekolah
3) Diskusi tentang redaksi visi dan misi sekolah.
4) Menelaah kekurangan dan kelebihan visi dan misi sekolah sebelumnya.
5) Membandingkan visi dan misi sekolah dengan model yang diberikan
6) Penyusunan redaksi visi dan misi sekolah.
7) Validasi akurasi dan relevansi visi dan misi sekolah dengan kebutuhan , kondisi
dan potensi sekolah.
c. Penutup
a. Kesimpulan tentang visi dan misi sekolah yang telah dihasilkan.
b. Evaluasi, refleksi, dan umpan balik.
c. Tindak lanjut sosialisasi visi misi sekolah kepada warga /stake holder sekolah.
6. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN (DANA/FASILITAS dll)

a. Sumber belajar
1) Model visi dan misi;
2) Buku, jounal dan hasil penelitian yang relevan
3) Kebijakan dan peraturan pemerintah yang relevan dan aktual
4) Worksheet dan format-f ormat.
b. Alat/Media
1) Laptop;
2) LCD;
3) Alat tulis lainnya
c. Dana
Alokasi ....
7. PENILAIAN DAN INSTRUMEN
a. Penilaian
Produk
b. Instrumen
Daftar checklist dengan narasi
8. RENCANA TINDAK LANJUT

a. Aplikasi dan implementasi misi dan misi dalam seluruh aktifitas sekolah
b. Menetapkan visi misi sekolah untuk penyusunan KTSP, khususnya penyusunan
silabus dan RPP dan untuk membangun komitmen warga sekolah
c. Evaluasi keterlaksanaan misi dan misi sekolah dalam seluruh aktifitas sekolah.


NIP. 19601001 198902 1 002 NIP. 196712011989012001

Program Pengawasan dan Evaluasi

Pengawasan dan evaluasi proses pembelajaran belum terlaksana secara optimal
2. Tujuan :
Peningkatan wawasan tentang pentingnya pelaksanaan penilaian kinerja guru khususnya
dalam mengelola proses pembelajaran di kelas. (kepada kepala sekolah)
3. Indikator Keberhasilan :
Terwujudnya program supervisi internal

Wawancara dengan kepala sekolah
5. Skenario Kegiatan :
a. Pertemuan Awal
Wawancara/Berbincang dengan Kepala Sekolah tentang kondisi di sekolah,
kemudian pembicaraan mengarah pada program pelaksanaan pengawasan dan
penilaian proses pembelajaran oleh Kepala Sekolah
b. Pertemuan Inti
 Pendampingan penyusunan program supervisi internal
 Mendampingi kepala sekolah untuk pengkajian dan sosialisasi PKG
 Pendampingan penyusunan jadwal supervisi kelas dan pembagian tugas
supervisor
c. Pertemuan Akhir
Merencanakan pelaksanaan supervisi dalam bentuk kolaborasi antara pengawas
dengan kepala sekolah

a. Kepala Sekolah
b. Guru
c. Wakasek
d. ATK
e. Komputer
f. Dokumen admin guru
g. Dana
h. Prasarana pendukung proses pembelajaran

Instrumen kelengkapan program pengawasan dan evaluasi proses pembelajaran

a. Membuat format rekapitulasi hasil supervisi sebagai bahan pertimbangan tidak
lanjut dari program supervisi
b. Monitoring Dokumen program supervisi internal yang akan disusun oleh team
kurikulum
c. Pendampingan perumusan program tindak lanjut pasca supervisi kelas.


NIP. 19601001 198902 1 002 NIP. 196712011989012001
RENCANA PENGAWASANMANAJERIAL (RPM)

Program RKS dan RKAS

Sekolah belum memiliki RKS/ RKAS yang menggambarkan kondisi sekolah secara
utuh.
2. Tujuan :
Peningkatan wawasan tentang pentingnya analisis SWOT dalam perumusan visi, misi,
dan tujuan sekolah.
a. Tersusunnya analisis SWOT
b. Terumuskannya Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
c. Tersusunnya RKS/ RKAS

a. Metode Delphi
b. Metode FGD (Focus Group Discussion)
a. Pertemuan Awal
Pertemuan dengan warga sekolah menganalisis SWOT dan merumuskan visi, misi,
dan tujuan sekolah.
b. Pertemuan Inti
 Membentuk team untuk menginventarisasi kebutuhan warga sekolah sebagai
masukan bahan RKS.
 Mendampingi kepala sekolah, wakil kepala sekolah, kepala urusan TU, dan
komite sekolah dalam penyusunan kerangka RKS.
c. Pertemuan Akhir
Memberi arahan tentang kelanjutan penyusunan RKS
6. Sumber Daya Yang Diperlukan

a. Stakeholders sekolah
b. Fasilitator/pengawas
c. ATK
d. Dokumen-dokumen administrasi sekolah
e. Prangkat komputer
f. Dana

a. Catatan khusus
b. Daftar ceklis standar pnysunan RKS
a. Monitoring hasil kerja team dalam menyusun analisis SWOT
b. Monitoring RKS hasil penyusunan team


NIP. 19601001 198902 1 002 NIP. 196712011989012001
Program Pembinaan Penyusunan RKJM & RKT
1. ASPEK/ MASALAH:
a. Membina : Penyusunan RKJM &RKT
b. Memantau : Proses Penyusunan RKJM &RKT
c. Menilai : Kesesuaian RKJM &RKT dengan kebutuhan sekolah dan
ketentuan/aturan yang berlaku
2. TUJUAN:
Kepala Sekolah dapat menyusun RKJM &RKT berdasarkan kebutuhan sekolah dengan
memperhatikan ketentuan / aturan yang berlaku.
3. INDIKATOR KEBERHASILAN :
a. RKJM /RKT yang disusun sesuai dengan visi dan misi sekolah
b. RKJM/RKT yang disusun sesuai dengan ketersediaan kebutuhan dan anggaran yang
ada
c. RKJM/RKT menggambarkan program sekolah yang realistis.
4. STRATEGI / Metode Kerja (Teknik Supervisi):

Workshop dan Pendampingan
5. SKENARIO KEGIATAN :
a. Pendahuluan :
Pertemuan Awal antara Kepala Sekolah, Staf, Guru dan Pengawas membicarakan
rencana pelaksanaan workshop RKJM/RKT
b. Kegiatan Inti
Workshop : Penyusunan RKJM/RKT
c. Pertemuan akhir :
Pleno penyempurnaan dan Pengesahan RKJM/RKT
6. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN (DANA/FASILITAS dll)

a. Pedoman/Petunjuk Penyusunan RKJM/RKT
b. Dokumen RKT tahun sebelumnya
c. Program Kerja Sekolah tahun lalu dan akan datang
d. Nara Sumber dan Hand Out Narasumber
e. Peralatan (LCD Projector, Laptop, alat tulis)
f. Dana
7. PENILAIAN DAN INSTRUMEN

a. Penilaian :
Studi komparatif : RKJM/RKT tahun sebelumnya dengan RKJM/RKT hasilWorkshop
Studi kelayakan :RKJM/RKT hasil workshop
b. Instrumen :
 Evaluasi diri RKJM/RKT
 Format RKJM/RKT
8. RENCANA TINDAK LANJUT

Monitoring dan Evaluasi kesesuian RKJM/RKT dengan pelaksanaan


NIP. 19601001 198902 1 002 NIP. 196712011989012001
Nama Instansi : Dinas PendidikanKotaSungai penuh

Waktu Supervisi : Semester Ganjil Tahun 2019/2020
Aspek Yang Disupervisi : Standar Isi
Meningkatnya kinerja sekolah dalam upaya melaksanakan kurikulum
besertapengembangan perangkat kurikulum dan dokumen pendukungnya
I. TUJUAN SUPERVISI
Melalui studi dokumen, wawancara secara dialogis, dan pemberian contoh sekolah
binaan dapat meningkatkan kinerjanya dalam upaya melaksanakan kurikulum
beserta pengembangan perangkat kurikulum dan dokumen pendukungnya.

a. Ketersediaan dokumen kurikulum
b. Ketersediaan dokumen pengembangan perangkat kurikulum
c. Ketersediaan dokumen pendukung pengembangan kurikulum

a. Studi dokumen
b. Wawancara secara dialogis
c. Pemberian contoh
d. Penugasan

b. Menyampaikan tujuan kegiatan supervise
c. Wawancara tentang kegiatan pembelajaran di sekolah
b. Kegiatan Inti
a. Melakukan studi dokumen tentang ketersediaan dokumen kurikulum yang
dimiliki dan atau dibuat sekolah;
b. Melakukan studi dokumen tentang ketersediaan dokumen pengembangan
perangkat kurikulum yang dimiliki dan atau dibuat sekolah;
c. Melakukan studi dokumen tentang ketersediaan dokumen kurikulum yang
dimiliki dan atau dibuat sekolah;
d. Memberitahukan kelemahan dari perangkat yang telah dibuat sekolah;
e. Memberikan contoh yang tepat cara pembuatan perangkat kurikulum, dan ;
f. Memberikan tugas untuk memperbaiki perangkat kurikulum yang kurang
tepat.
c. Kegiatan Penutup
a. Menyimpulkan secara bersama-sama tentang kekuatan dan kelemahan
sekolah dalam melaksanakan standar isi, dan;
b. Memberikan saran – saran pembinaan.

a. Kumpulan Permendiknas dan peraturan lain yang telah dimiliki sekolah, di
antaranya Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
b. Kurikulum yang telah dibuat oleh sekolah
c. Perangkat Pembelajaran yang telah dibuat oleh guru dan rekapitulasinya yang
dibuat oleh wakil kepala sekolah urusan kurikulum
VI. PENILAIAN
Karena kegiatan ini merupakan kegiatan pembinaan manajerial yang bersifat umum
terhadap seluruh guru, tenaga administrasi, wakil kepala sekolah, dan kepala sekolah,
tidak diadakan penilaian kognitif.Penilaian yang lebih tepat digunakan adalah
penilaian afektif.
Lembar Pengamatan Afektif Ketika Kegiatan Supervisi
Manajerial Dilaksanakan
Aspek
Nama/ Kerja Mengeluar Menghargai
No Skor Nilai
Jabatan sama Disiplin kan pendapat
pendapat orang lain
Skor : 5 = sangat baik

4 = baik
5 = cukup
2 = kurang
1. = sangat kurang
Program Kepengawasan pada bidang manajerial khususnya pelaksanaan standar isi
dilaksanakan secara berkesinambungan sehingga diharapkan pada akhir semester
kedua sekolah telah mampu membuat program pelaksanaan kurikulum yang tepat dan
sesuai dengan harapan. Berkesinambangunan maksudnya adalah di samping
pelaksanaan supervisi manajerial lainnya dari delapan standar nasional pendidikan (8
SNP), kegiatan pembinaan tentang standar isi tetap dilanjutkan.


NIP. 19601001 198902 1 002 NIP. 196712011989012001
Semester Genap :
RENCANA KEPENGAWASAN MANAJERIAL (RPM)
Nama Instansi : Dinas Pendidikan KotaSungai penuh

Waktu Supervisi : Semester Genap Tahun 2019/2020
Aspek Yang Disupervisi : Pengelolaan Perpustakaan
1 Meningkatnya kinerja sekolah dalam upaya mengelola perpustakaan
sekolah;
2 Meningkatnya kemampuan petugas perpustakaan dalam upaya
meningkatkan kuantitas buku, dan;
3 Meningkatnya kunjungan siswa ke perpustakaan dalam rangka
menggalakkan budaya baca.
I. TUJUAN SUPERVISI
Melalui observasi, studi dokumen, wawancara, memberikan artikel tentang upaya
meningkatkan minat baca, dan berdialog, sekolah binaan dapat meningkatkan
kompetensinya dalam mengelola perpustakaan

a. Ketersediaan dan ketepatan pembukuan perpustakaan
b. Ketersediaan buku-buku perpustakaan
c. Ketepatan peletakan buku-buku berdasarkan golongannya.

1. studi dokumen
2. observasi
3. wawancara
4. pemberian contoh
5. penugasan

1. Menyampaikan tujuan kegiatan supervisi
2. Wawancara tentang kegiatan pembelajaran di sekolah
b. Kegiatan Inti
1. Melakukan studi dokumen tentang ketersediaan pembukuan perpustakaan
sekolah;
2. Melakukan observasi ke ruang perpustakaan sekolah
3. Memberitahukan kelemahan dari cara mengelola perpustakaan di sekolah;
4. Memberitahukan kelebihan cara mengelola perpustakaan sekolah;
5. Memberitahukan cara mengelola perpustakaan sesuai denganpetunjuk
pengelolaan perpustakaan sekolah;
6. Memberi contoh cara mendapatkan atau memperoleh buku untukpenambah
koleksi erpustakaan sekolah, dengan memberikansuatu artikel, dan;
7. Memberitahukan cara-cara agar perpustakaan sekolah selalu dikunjungi
siswa untuk membaca buku yang ada di perpustakaan sekolah.
c. Kegiatan Penutup
1. Menyimpulkan secara bersama-sama tentang cara mengelola per-pustakaan
sekolah yang baik dan upaya meningkatkan minat bacasiswa sekolah.
2. Memberi tugas untuk mengelola perpustakaan dengan baik dan kunjungan
pengawas pada bulan berikutnya akan melihat perkembangan perpustakaan
sekolah tersebut.

1. Kumpulanperaturan yang berkaitan dengan perpustakaan sekolah;
2. Buku-buku yang berkaitan dengan perpustakaan;
3. Tulisan Ilmiah Populer tentang perpustakaan yang dapat diambildari surat kabar
atau internet.
VI. PENILAIAN
Karena kegiatan ini merupakan kegiatan pembinaan manajerial yang bersifat yang
berkaitan dengan pengelolaan perpustakaan, tidak diadakan penilaian kognitif.

Program Kepengawasan pada bidang manajerial khususnya pelaksanaan
pengelolaan perpustakaan dilaksanakan secara berkesinambungan sehingga
diharapkan pada akhir semester kedua sekolah telah mampu memiliki perpustakaan
sesuai dengan syarat minimal yang telah ditentukan dalam standar minimal sebuah
perpustakaan sekolah.


NIP. 19601001 198902 1 002 NIP. 196712011989012001
RENCANA PENGAWASANMANAJERIAL (RPM)
Program Pengelolaan Pengembangan Kurikulum
Semester Genap Tahun 2019/2020

Pengelolaan pengembangan kurikulum belum tepat ke arah dan tujuan pendidikan
nasional.
2. Tujuan :
Mengevaluasi kompetensi manajerial kepala sekolah dalam mengelola pengembangan
kurikulum.
Terlaksananya pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah

dan tujuan pendidikan nasional.

Observasi dan Diskusi
a. Pertemuan Awal
Menanyakan kondisi sekolah, harapan stakeholders terhadap arah perkembangan
sekolah, dan pembicaraan mengarah kepada implementasi kurikulum di sekolah.
b. Pertemuan Inti
 Studi dokumentasi pengembangan kurikulum
 Observasi proses implementasi kurikulum dalam proses pembelajaran
c. Pertemuan Akhir
Merencanakan penyusunan beberapa program implementasi kurikulum yang
mengarah kepada tujuan pendidikan nasional

a. Dokumen KTSP
b. Program-program supervisi administrasi kurikulum
c. Guru
d. TU
e. Komputer dan peralatan bantunya
f. Dana
g. Fasilitator/pengawas
h. Yayasan/Komite sekolah

Daftar ceklis kelengkapan administrasi kurikulum

Pendampingan terhadap kepala sekolah dan jajaran wakasek tentang penyusunan
program-program pengembangan kurikulum.


NIP. 19601001 198902 1 002 NIP. 196712011989012001

Rpa RPM

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rpa RPM

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA) DAN

RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL (RPM)

A. Rencana Pengawasan Akademik (RPA)

RENCANA PENGAWASANAKADEMIK (RPA)

1. Aspek Masalah : Membina/Memantau/Menilai :

4. Strategi/Metode Kerja (Teknik Supervisi)

6. Sumber Daya Yang Diperlukan (Dana/Fasilitas....)

7. Penilaian dan Instrumen

8. Rencana Tindak lanjut

Mengetahui : Sungai penuh, Desember2019

Drs. H.WAZIRMAN,M.Si DESMIATI ASMAR,S.Pd

1. Aspek Masalah : Membina/Memantau/Menilai :

4. Strategi/Metode Kerja (Teknik Supervisi)

6. Sumber Daya Yang Diperlukan (Dana/Fasilitas....)

8. Rencana Tindak lanjut

Mengetahui : Sungai penuh, Desember2019

Drs. H.WAZIRMAN,M.Si DESMIATI ASMAR,S.Pd

Nama Instansi :Dinas PendidikanKotaSungai penuh

II. MATERI YANG DISUPERVISI

III. STRATEGI / MOTODE KERJA ( TEKNIK SUPERVISI )

IV. SKENARIO KEGIATAN

V. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN

VII. RENCANA TINDAK LANJUT

Mengetahui : Sungai penuh, Desember2019

Drs. H.WAZIRMAN,M.Si DESMIATI ASMAR,S.Pd

Nama Instansi : Dinas PendidikanKotaSungai penuh

II. MATERI YANG DISUPERVISI

III. STRATEGI / MOTODE KERJA ( TEKNIK SUPERVISI)

IV. SKENARIO KEGIATAN.

V. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN

VII. RENCANA TINDAK LANJUT

Mengetahui : Sungai penuh, Desember2019

Drs. H.WAZIRMAN,M.Si DESMIATI ASMAR,S.Pd

RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA)

Nama Instansi :Dinas PendidikanKotaSungai penuh

II. MATERI YANG DISUPERVISI

III. STRATEGI / MOTODE KERJA ( TEKNIK SUPERVISI )

IV. SKENARIO KEGIATAN

V. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN

VII. RENCANA TINDAK LANJUT

Mengetahui : Sungai penuh, Desember2019

Drs. H.WAZIRMAN,M.Si DESMIATI ASMAR,S.Pd

B. Rencana Pengawasan Manajerial (RPM)

RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL (RPM)

4. STRATEGI/Metode Kerja (Teknik Supervisi Manajerial)

6. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN (DANA/FASILITAS dll)

8. RENCANA TINDAK LANJUT

Mengetahui : Sungai penuh, Desember2019

Drs. H.WAZIRMAN,M.Si DESMIATI ASMAR,S.Pd

RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL (RPM)

1. Aspek Masalah : Membina/Memantau/Menilai :

4. Strategi/Metode Kerja (Teknik Supervisi)

6. Sumber Daya Yang Diperlukan (Dana/Fasilitas....)

7. Penilaian dan Instrumen

8. Rencana Tindak lanjut

Mengetahui : Sungai penuh, Desember2019

Drs. H.WAZIRMAN,M.Si DESMIATI ASMAR,S.Pd

RENCANA PENGAWASANMANAJERIAL (RPM)

1. Aspek Masalah : Membina/Memantau/Menilai :

4. Strategi/Metode Kerja (Teknik Supervisi)

6. Sumber Daya Yang Diperlukan

7. Penilaian dan Instrumen

Mengetahui : Sungai penuh, Desember2019