STANDARD OBJEKTIF

MINGGU BIDANG TAJUK STANDARD KANDUNGAN PEMBELAJARA PEMBELAJARA AKTIVITI PDPC

N N
1) Tuliskan tajuk bagi
suatu artikel , jadual
statistic kaum di Sabah
dan satu cek
2) Bincangkan
bagaimana nombor
boleh digunakan dalam
perlbagai cara
(i) Membaca, 3) Gunakan nombor
menyebut dan dalam tajuk artikel ,
menulis jadual dan cek untuk
a) Menama dan
sebarang memberikan satu
menulis nombor
nombor hingga 1 gambaran yang lebih
bulat sehingga 1
000 000 yang jelas kepada murid.
000 000
NOMBOR DAN NOMBOR BULAT SEHINGGA diberi dalam 4) Dengan
1a 1.1 Nilai nombor. b) Menyatakan
OPERASI 1 000 000 perkataan dan menggunakan cara nilai
nilai tempat dan
angka. tempat , bimbing murid
nilai digit pada
(ii) Menamakan menuliskan nombor
digit yang
nilai tempat dan dalamnya dan
digariskan
nilai digit bagi seterusnya menamakan
sebarang nombor tersebut
nombor. berdasarkan nilai
tempatnya
5) Bimbing murid
menulis nombor dalam
perkataan dan angka
6) Berdasarkan carta
nilai tempat, bimbing
murid dalam
menentukan nilai
tempat dan nilai digit
berdasarkan digit yang
digariskan.
7) Latihan KBAT – “Bina
satu nombor di mana ia
memenuhi kriteria
seperti:
a)Digit 6 mesti berada
pada nilai tempat ratus
ribu
b)Digit 3 mesti
mempunyai nilai digit
300
Nyatakan nombor
tersebut dalam
perkataan.
8) Instrumen
pentaksiran diberikan
kepada murid
9) Latihan kerja rumah –
buku teks.
 1) Tuliskan dua nombor
seperti 860 187 dan 806
187 pada papan putih
dan soalkan murid mana
nombor lebih besar atau
kecil
2) Dengan
menggunakan carta nilai
tempat, masukkan
nombor ke dalam carta
(iii) tersebut dan
Mencerakinkan menunjukkan murid
Mencerakinkan
sebarang cara membezakan nilai
nombor
nombor besar atau kecil
mengikut nilai
mengikut nilai 3) Terangkan kepada
tempat dan nilai
tempat dan nilai murid maksud susunan
NOMBOR DAN NOMBOR BULAT SEHINGGA digit
1b 1.1 Nilai nombor. digit. tertib menaik dan
OPERASI 1 000 000 b) Menyusun
(iv) Menyusun menurun selepas
nombor
nombor hingga membezakan nilai
mengikut tertib
1 000 000 nombor-nombor
menaik dan
mengikut tertib 4) Bimbing murid
menurun
menaik dan mencerakinkan nombor
tertib menurun. tersebut mengikut nilai
tempat dan nilai digit
5) 2contoh diberikan
kepada murid
6) Latihan KBAT – “Bina
satu susunan nombor
tertib menaik yang
merangkumi 3 nombor
di mana dua nombor
telah diberikan seperti:
Nombor 1-3 ratus ribu +
 5 puluh ribu + 2 ratus +
4 sa
Nombor 2-400 000 +
4000 + 300 + 80 “
7) Latihan kerja rumah –
Buku Teks

1) Dengan bantuan
gambar rajah gula
dalam botol, murid
(i) Menganggar a) Menganggar mengira bilangan gula
bilangan objek bilangan objek dalamnya
dengan dengan 2) Bimbing murid
menyatakan menyatakan menganggar bilangan-
NOMBOR DAN NOMBOR BULAT SEHINGGA 1.2 Anggaran bagi sesuatu
1c kuantiti yang kuantiti yang bilangan gula sekiranya
OPERASI 1 000 000 kuantiti.
munasabah munasabah ia menjadi separuh atau
berdasarkan set berdasarkan set satu suku daripadanya
rujukan yang rujukan yang 3) Seterusnya , guna
diberi. diberi gambar rajah yang
berlainan di mana
nombornya adalah lebih
besar nilainya.
4) Galakkan murid
menganggar
menggunakan
kemahiran menganggar
yang telah dipelajri
5) 2 contoh daripada
buku teks dibincangkan
bersama murid
6) Latihan KBAT –
menganggar bilangan
kacang untuk botol
ketiga sekiranya botol
pertama dan kedua
telah diketahui
7) Latihan kerja rumah –
Buku Teks
 1) Tuliskan satu urutan
nombor bermula
daripada 1 hingga 10
2) 10 orang murid dipilih
untuk membahagikan
nombor-nombor
tersebut dengan 2 dan
kumpulkan nombor-
nombor mengikut ciri-
ciri yang sama
3) Bincangkan cirri-ciri
(i) Mengelaskan yang didapati dan
mengelaskan
pola bagi urutan seterusnya
pola bagi urutan
nombor genap memperkenalkan
nombor genap
dan nombor nombor genap dan
dan nombor
ganjil. nombor ganjil
NOMBOR DAN NOMBOR BULAT SEHINGGA 1.3 Nombor dalam bentuk ganjil
2a (ii) 4) Bimbing murid
OPERASI 1 000 000 pola. b)melengkapkan
Melengkapkan membina pola urutan
pola bagi
pola bagi genap dan ganjil dan
nombor genap
nombor genap bincangkan suatu
dan nombor
dan nombor urutan pola nombor
genap
ganjil. mesti mempunyai
sekurang-kurangnya 3
nombor
5) Latihan pentaksiran
melengkapkan pola
nombor berdasarkan
urutan yang diberikan
6) Latihan KBAT – “
bandingkan dan bina
urutan pola nombor
genap dan nombor
ganjil dengan
menggunakan nombor
yang diberikan:
728 621 , 623 146
Pola nombor genap :
Pola nombor ganjil :
7) Latihan kerja rumah –
buku teks
 1) Bincangkan
bagaimana
pembundaran nombor
digunakan dalam
kehidupan harian.
2) Bimbing murid
membundarkan nombor
(i)
a) sehingga ratus ribu yang
Membundarkan
Membundarkan terdekat dengan
sebarang
sebarang menggunakan 3 contoh
nombor hingga
nombor hingga 3) Bincangkan nombor
ratus ribu yang
ratus terdekat yang mewakili suatu
terdekat.
b) Mengenal nombor yang telah
(ii) Mengenal
NOMBOR DAN NOMBOR BULAT SEHINGGA 1.4 Aplikasi sebarang pasti nombor dibundarkan sehingga
2b pasti nombor
OPERASI 1 000 000 nombor. yang boleh ratus ribu yang terdekat
yang boleh
mewakili suatu seta lingkungannya.
mewakili suatu
nombor yang 4) Latihan pentaksiran
nombor yang
telah bagi membundarkan
telah
dibundarkan nombor sehingga ratus
dibundarkan
hingga ratus ribu yang terdekat
hingga ratus ribu
yang terdekat 5) Latihan KBAT – “
terdekat
tuliskan 3 nombor yang
boleh menjadi 400 000
apabila dibundarkan
kepada ratus ribu yang
terdekat”
6) Latihan kerja rumah –
Buku Teks
 1) Bincangkan
bagaimana
pembundaran nombor
digunakan dalam
kehidupan harian.
2) Bimbing murid
membundarkan nombor
(i)
1. sehingga ratus ribu yang
Membundarkan
Membundarkan terdekat dengan
sebarang
sebarang menggunakan 3 contoh
nombor hingga
nombor hingga 3) Bincangkan nombor
ratus ribu yang
ratus terdekat yang mewakili suatu
terdekat.
2. Mengenal nombor yang telah
(ii) Mengenal
NOMBOR DAN NOMBOR BULAT SEHINGGA 1.4 Aplikasi sebarang pasti nombor dibundarkan sehingga
2c pasti nombor
OPERASI 1 000 000 nombor. yang boleh ratus ribu yang terdekat
yang boleh
mewakili suatu seta lingkungannya.
mewakili suatu
nombor yang 4) Latihan pentaksiran
nombor yang
telah bagi membundarkan
telah
dibundarkan nombor sehingga ratus
dibundarkan
hingga ratus ribu yang terdekat
hingga ratus ribu
yang terdekat 5) Latihan KBAT – “
terdekat
tuliskan 3 nombor yang
boleh menjadi 400 000
apabila dibundarkan
kepada ratus ribu yang
terdekat”
6) Latihan kerja rumah –
Buku Teks
 (i) Membaca,
menyebut dan
menulis
sebarang
nombor hingga 1
000 000 yang
diberi dalam
perkataan dan
angka.
1) Penerangan masalah
(ii) Menamakan
a) bukan rutin dengan
nilai tempat dan
Menyelesaikan murid
nilai digit bagi
masalah yang 2) Carikan kata kunci
1.1 Nilai nombor. sebarang
rutin dengan yang penting untuk
1.2 Anggaran bagi sesuatu nombor.
NOMBOR DAN NOMBOR BULAT SEHINGGA pelbagai penyelesaian
3a kuantiti. (i) Menganggar
OPERASI 1 000 000 strategi./ 3) Instrument
1.4 Aplikasi sebarang bilangan objek
b) pentaksiran diberikan
nombor. dengan
Menyelesaikan 4) Berbincang bersama
menyatakan
masalah bukan murid untuk
kuantiti yang
rutin menyelesaikan masalah
munasabah
dengan pelbagai kaedah
berdasarkan set
rujukan yang
diberi.
(i)
Membundarkan
sebarang
nombor hingga
ratus ribu yang
terdekat.
 1) Bincangkan maksud
penambahan
2) Tuliskan ayat
matematik penambahan
: 245 252 + 145 = dan
minta murid
membacakan ayat
matematik tersebut
3) Berdasarkan Carta
Nilai Tempat ,
a) Menambah
(i) Menambah bincangkan cara
sebarang
sebarang dua, menyusun nombor
nombor hingga
tiga, empat dan mengikut nilai
enam digit
lima nombor tempatnya dan
termasuk juga
hingga enam seterusnya menambah
NOMBOR DAN TAMBAH DALAM 2.1 Penambahan sebarang membuat
3b digit hasil nombor dengan betul.
OPERASI LINGKUNGAN 1 000 000 dua hingga lima nombor. anggaran
tambahnya 4) Perbincangan
b) Menyatakan
hingga 1 000 000 bilangan digit yang
bilangan digit
termasuk mungkin untuk hasil
yang mungkin
membuat tambah
untuk hasil
anggaran. 5) Penambahan nombor
tambah
sehingga lima nombor
dalam bentuk lazim
6) Tunjukkan cara
membuat anggaran dan
bandingkan jawapan
melalui hasil tambah
7) Bincangkan beberapa
contoh dengan murid
8) Instrumen
pentaksiran diedarkan
9) Latihan kerja – buku
 teks

1) Tuliskan suatu
masalah dan
bincangmatik kan
a) Menambah
bagaimana tuliskan ayat
sebarang
(ii) matematik yang
nombor hingga 6
Menyelesaikan melibatkan anu
digit dan hasil
ayat matematik 2) Bincangkan cara
tambahnya
NOMBOR DAN TAMBAH DALAM 2.1 Penambahan sebarang yang melibatkan menyelesaikan anu
3c hingga
OPERASI LINGKUNGAN 1 000 000 dua hingga lima nombor. anu dalam dalam penambahan
1 000 000
penambahan 3) Pelbagaikan contoh
b) Selesaikan
hingga tiga dan bincang bersama
anu dalam ayat
nombor. murid
matematik
4) Instrumen
penambahan
pentaksiran diberikan
5) Latihan tambahan -
Buku Teks
 1) Bincangkan cara
penyelesaian yang
(i) a) efektif dengan
Menyelesaikan Menyelesaikan mengenal pasti kata
masalah harian masalah harian kunci dalam ayat
NOMBOR DAN TAMBAH DALAM 2.2 Penyelesaian
4a melibatkan melibatkan masalah
OPERASI LINGKUNGAN 1 000 000 masalah
penambahan penambahan 2) Instrument
hingga tiga hingga tiga pentaksiran diberikan
nombor. nombor 3) Latihan buku kerja
digunakan sebagai
latihan tambahan
1) Bincang cara
menyelesaikan anu ayat
matematik
2) Murid membina ayat
(i) a) berdasrakan ayat
Menyelesaikan Menyelesaikan matematikyang
masalah harian masalah harian dituliskan
NOMBOR DAN TAMBAH DALAM 2.2 Penyelesaian
4b melibatkan melibatkan 3) Penerangan masalah
OPERASI LINGKUNGAN 1 000 000 masalah
penambahan penambahan harian yang bukan rutin
hingga tiga hingga tiga dengan murid
nombor. nombor 4) Murid menyelesaikan
masalah bukan rutin
dengan menggunakan
kemahiran yang telah
dipelajari
 1) Bincangkan maksud
penolakkan sesuatu
(i) Menolak
nombor.
sebarang dua
2) Guna Carta Nilai
nombor hingga 1
Tempat untuk
000 000
menunjukkan
termasuk
penyusunan penolakkan
membuat
a) Menolak nombor
anggaran.
sebarang dua 3) Tekankan kemahiran
(ii) Menentukan
nombor dan pengumpulan semula
nilai anu bagi
termasuk 4) Berikan pelbagai
3.1 Penolakan sebarang ayat matematik
membuat contoh untuk
dua nombor. yang melibatkan
NOMBOR DAN TOLAK DALAM anggaran menunjukkan
4c 3.2 Penolakan berturut- penolakan dua
OPERASI LINGKUNGAN 1000 000 b) Menentukan penolakkan biasa dan
turut dua nombor daripada nombor.
nilai anu bagi penolakan secara
sebarang nombor. (i) Menolak
ayat matematik berturut-turut
berturut-turut
c) Menolak 5) Dengan penggunaan
dua nombor
secara berturut- analogi , terangkan
daripada
turut kepada murid
sebarang
bagaimana
nombor hingga
menyelesaikan anu
1 000 000
dalam ayat matematik
termasuk
6) Instrumen
membuat
pentaksiran diberikan
anggaran.
7) Latihan tambahan –
buku teks
 1) Bincangkan jenis-jenis
anu dalam penolakan
berturut-turut
2) Berikan pelbagai
contoh untuk
menunjukkan penolakn
a) Menolak
biasa dan penolakan
(i) Menolak secara bertutur-
secara berturut-turut
sebarang dua turut
3) Dengan penggunaan
3.2 Penolakan berturut- nombor hingga 1 b)
NOMBOR DAN TOLAK DALAM analogi, terangkan
5a turut dua nombor daripada 000 000 Menyelesaikan
OPERASI LINGKUNGAN 1000 000 kepada murid
sebarang nombor. termasuk anu dalam ayat
bagaimana
membuat matematik
menyelesaikan anu
anggaran. penolakan
dalam ayat matematik
berturut-turut
4) Intrumen pentaksiran
diberikan
5) Latihan tambahan –
Buku Teks
6) Kerja rumah – Buku
aktiviti DSKP
1) Bincangkan pelbagai
jenis contoh masalah
harian yan melibatkan
penolakan
(i) a) 2) Bincangkan kata
Menyelesaikan Menyelesaikan kunci yang penting
NOMBOR DAN TOLAK DALAM
5b 3.3 Penyelesaian masalah masalah harian masalah harian dalam masalah harian
OPERASI LINGKUNGAN 1000 000
melibatkan melibatkan 3) Instrument
penolakan. penolakan pentaksiran diberikan
4) Latihan tambahan –
buku aktiviti
5) Kerja rumah – Buku
Teks
 1) Bincangkan pelbagai
jenis masalah harian
yang rutin dan bukan
rutin yang melibatkan
penolakan
(i) a)
2) Bincangkan kata
Menyelesaikan Menyelesaikan
NOMBOR DAN TOLAK DALAM kunci yang penting
5c 3.3 Penyelesaian masalah masalah harian masalah harian
OPERASI LINGKUNGAN 1000 000 dalam masalah harian
melibatkan melibatkan
3) Instumen pentaksiran
penolakan. penolakan
diberikan
4) Latihan tambahan –
buku aktiviti
5) Kerja rumah – buku
teks
1) Penerangan kepada
murid mengenai Puzzle
sifir yang diberikan
sempena Minggu Pusat
enyenaraikan Sumber
jawapan sifir 2) Murid
NOMBOR DAN
6a DARAB HINGGA 1 000 000 NIL NIL berdasarkan menyenaraikan semua
OPERASI
Puzzle Sifir yang nombor jawapan sifir
diberikan dalam Puzzle sifir yang
diberikan
3) Perbincangan
jawapan yang
disenaraikan
 1) Bincang dengan
murid maksud
pendaraban iaitu
penambahan yang
berulang-ulang
2) Berikan contoh
berserta dengan tunjuk
(i) Mendarab
cara bagi pendaraban 1
sebarang
digit , 2 digit , 100 dan
nombor dengan
1000
nombor hingga a) Mendarab
3) Berikan cara lain bagi
dua digit, 100 sebarang
NOMBOR DAN 4.1 Pendaraban dua murid yang lemah
6b dan 1000 dan nombor dengan
OPERASI nombor. dalam pendaraban
hasil darabnya dua digit , 100
bentuk lazim
hingga 1 000 000 dan 1000
4) Menekan kesalahan
termasuk
yang dibuat oleh murid
membuat
terutama pendaraban
anggaran.
den nombor 2-digit
5) Instrumen
pentaksiran diberikan
6) Latihan tambahan –
buku aktiviti
4) Darab hingga 1 000 7) Kerja rumah – buku
000 teks
1) Bincang suatu situasi
yang berlaku di sekolah
(i) a)
di mana proses
Menyelesaikan Menyelesaikan
pendaraban diperlukan
NOMBOR DAN masalah harian masalah harian
6c 4.2 Penyelesaian masalah. 2) Tulsi ayat matematik
OPERASI melibatkan yang melibatkan
10 x 2 = 20 dan
pendaraban dua pendaraban dua
bincangkan bersama
nombor. nombor
4) Darab hingga 1 000 murid bagaimana
000 membina suatu cerita
 3) Intrumen pentaksiran
diberikan
4) Latihan buku teks.

(i) Mengenal
pasti anu yang
melibatkan
1) Bincang suatu situasi
pendaraban dua
yang berlaku di sekolah
nombor.
di mana proses
(ii) Membentuk
pendaraan diperlukan
ayat matematik a)
2) Kenalpasti anu dalam
yang melibatkan Menyelesaikan
masalah tersebut
NOMBOR DAN 4.3 Penggunaan anu dalam situasi harian masalah harian
7a 3) Tuliskan anu dalam
OPERASI pendaraban pendaraban dua yang melibatkan
masalah tersebut
nombor. anu dalam
4) Selesaikan bersama
(iii) pendaraban
murid contoh yang
Menyelesaikan
diberikan dalam buku
ayat matematik
teks
yang melibatkan
5) Latihan buku teks
anu dalam
4) Darab hingga 1 000 pendaraban dua
000 nombor.
 (i) Mendarab
sebarang
nombor dengan
nombor hingga
dua digit, 100
dan 1000 dan
hasil darabnya 1) Bincangkan
hingga 1 000 000 kelemahan yang
termasuk dilakukan oleh murid
membuat dalam pendaraban
4.1 Pendaraban dua a)
anggaran. 2) Ulangkaji semula
nombor. Mengulangkaji
NOMBOR DAN (i) kesemua kemahiran
7b 4.2 Penyelesaian masalah. semula
OPERASI Menyelesaikan dalam pendaraban
4.3 Penggunaan anu dalam kemahiran
masalah harian 3) Intrumen pentaksiran
pendaraban pendaraban
melibatkan diberikan
pendaraban dua 4) Latihan tambahan –
nombor. Buku Teks dan Buku
(i) kerja
Menyelesaikan
ayat matematik
yang melibatkan
anu dalam
4) Darab hingga 1 000 pendaraban dua
000 nombor.
 1) Bincangkan konsep
bahagi dengan murid
dengan menggunakan
gambar rajah
2) Berikan 4 contoh
(i) Membahagi
kepada murid
sebarang
bagaimana proses
nombor hingga a) Membahagi
bahagi dilakukan
1 000 000 sebarang
3) Member penekanan
NOMBOR DAN BAHAGI SEHINGGA 1 000 dengan nombor nombor dengan
7c 5.1 Pembahagian nombor. terhadap pembinaan
OPERASI 000 satu digit, dua satu digit , 2
sifir bagi pembahagian
digit, 100 dan digit , 100 dan
2-digit
1000 termasuk 1000
4) Lengkap contoh
membuat
bersama murid untuk
anggaran.
meningkatkan
kefahaman mereka
5) Bincangkan jawapan
bersama murid
6) Latihan buku teks
1) Nyatakan satu situasi
yang berlaku di sekolah
yang melibatkan
pembahagian
(i) 2) Bincangkan
a)
Menyelesaikan penyelesaian bersama
Menyelesaikan
NOMBOR DAN BAHAGI SEHINGGA 1 000 masalah harian murid
8a 5.2 Penyelesaian masalah. masalah harian
OPERASI 000 melibatkan 3) Kemudian , gunakan
yang melibatkan
pembahagian contoh daripada buku
pembahagi
dua nombor. teks untuk
mengukuhkan
kefahaman murid
dengan penyelesaian
masalah yang
 melibatkan
pembahagian
4) Latihan buku teks
5) Latihan pengukuhan
– Buku Aktiviti

(i) Mengenal
pasti anu yang
melibatkan 1) Bincang suatu situasi
pembahagian yang berlaku di sekolah
dua nombor. di mana proses
(ii) Membentuk pembahagian
a)
ayat matematik diperlukan
Menyelesaikan
yang melibatkan 2) Kenalpasti anu dalam
NOMBOR DAN BAHAGI SEHINGGA 1 000 5.3 Penggunaan anu dalam masalah harian
8b situasi harian masalah tersebut
OPERASI 000 pembahagian yang melibatkan
pembahagian 3) Tuliskan anu dalam
anu dalam
dua nombor. ayat matematik
pembahagian
(iii) Menentukan 4) Selesaikan bersama
nilai anu bagi murid contoh yang
ayat matematik diberikan oleh buku teks
yang melibatkan 5) Latihan buku teks
pembahagian
dua nombor
 1) Nyatakan satu situasi
yang belaku di sekolah
yang melibatkan
pembahagian
(i) a) 2) Bincangkan
Menyelesaikan Menyelesaikan penyelesaian masalah
NOMBOR DAN BAHAGI SEHINGGA 1 000 masalah harian masalah yang yang bukan rutin
8c 5.2 Penyelesaian masalah.
OPERASI 000 melibatkan harian yang dengan murid
pembahagian melibatkan 3) Berikan intrumen
dua nombor. pembahagi pentaksiran kepada
murid
4) Latihan pengukuhan
– Buku Aktiviti dan Buku
teks
1) Nyatakan satu situasi
yang belaku di sekolah
yang melibatkan
pembahagian
(i) a) 2) Bincangkan
Menyelesaikan Menyelesaikan penyelesaian masalah
NOMBOR DAN BAHAGI SEHINGGA 1 000 masalah harian masalah yang yang bukan rutin
9a 5.2 Penyelesaian masalah.
OPERASI 000 melibatkan harian yang dengan murid
pembahagian melibatkan 3) Berikan intrumen
dua nombor. pembahagi pentaksiran kepada
murid
4) Latihan pengukuhan
– Buku Aktiviti dan Buku
teks
 (i)
1) Bincangkan urutan
Menyelesaikan
operasi yang dipelajari
ayat matematik a)
2) Bincangkan kata
operasi Menyelesaikan
kunci yang perlu diambil
bergabung ayat matematik
NOMBOR DAN 6.3 Operasi bergabung kira dalam sesuatu
9b OPERASI BERGABUNG termasuk yang operasi
OPERASI melibatkan tanda kurung. masalah yang diberikan
melibatkan bergabung yang
3) Latihan – Lembaga
tanda kurung melibatkan
kerja pentaksiran
hasilnya dalam tanda kurung
4) Latihan Pengukuhan
lingkungan 1 000
– Buku aktiviti DSKP
000.
(i)
1) Bincangkan urutan
Menyelesaikan
operasi yang dipelajari
ayat matematik a)
2) Bincangkan kata
operasi Menyelesaikan
kunci yang perlu diambil
bergabung ayat matematik
NOMBOR DAN 6.3 Operasi bergabung kira dalam sesuatu
9c OPERASI BERGABUNG termasuk yang operasi
OPERASI melibatkan tanda kurung. masalah yang diberikan
melibatkan bergabung yang
3) Latihan – Lembaga
tanda kurung melibatkan
kerja pentaksiran
hasilnya dalam tanda kurung
4) Latihan Pengukuhan
lingkungan 1 000
– Buku aktiviti DSKP
000.
(i)
1) Bincangkan urutan
Menyelesaikan
operasi yang dipelajari
ayat matematik a)
2) Bincangkan kata
operasi Menyelesaikan
kunci yang perlu diambil
bergabung ayat matematik
NOMBOR DAN 6.3 Operasi bergabung kira dalam sesuatu
10a OPERASI BERGABUNG termasuk yang operasi
OPERASI melibatkan tanda kurung. masalah yang diberikan
melibatkan bergabung yang
3) Latihan – Lembaga
tanda kurung melibatkan
kerja pentaksiran
hasilnya dalam tanda kurung
4) Latihan Pengukuhan
lingkungan 1 000
– Buku aktiviti DSKP
000.
 1) Lukiskan gambar
rajah yang mewakili
nombor bercampur
a) Menolak 2) hapuskan pecahan
(i) Menolak sebarang dua tersebut dengan
sebarang dua nombor menggunakan gambar
nombor daripada satu rajah
melibatkan nombor 3) tolakkan pecahan
NOMBOR DAN nombor bulat, melibatkan dengan menggunakan
10b PECAHAN 7.2 Penolakan pecahan
OPERASI pecahan wajar nombor bulat , cara penambahan
dan nombor pecahan wajar pecahan yang betul
bercampur yang dan nombor 4) Pastikan pertukaran
penyebutnya bercampur yang pecahan setara sebelum
hingga 10. penyebutnya penambahan pecahan
hingga 10 dimulakan
5) Tunjuk cara dan
latihan dalam kelas
6) Latihan – Buku teks
1) Bincang dengan
murid urutan operasi
a) menambah yang hendak dilakukan
(i) Menambah dan menolak dalam penambahan dan
dan menolak nombor penolakan
nombor melibatkan 2) Tekankan operasi
melibatkan nombor yang dilakukan untuk
NOMBOR DAN
10c PECAHAN 7.3 Penambahan dan nombor bulat, bulat,pecahan mengelakkan kesalahan
OPERASI
penolakan pecahan. pecahan wajar wajar dan yang tidak diperlukan
dan nombor nombor 3) Berikan 3 contoh
bercampur yang bercampur yang yang bersesuaian dan
penyebutnya penyebutnya mengarahkan murid
hingga 10. hingga 10 menyiapkan bersama
guru
4) Latihan buku aktiviti
 DSKP m/s 38
5) Latihan pengukuhan
– buku teks

1)Bincang dengan murid

urutan operasi yang
hendak dilakukan dalam
penambahan dan
a)menambah
penolakan
(i) Menambah dan menolak
2)Tekankan operasi
dan menolak nombor
yang dilakukan untuk
nombor melibatkan
mengelakkan kesalahan
melibatkan nombor
NOMBOR DAN yang tidak diperlukan
11a PECAHAN 7.3 Penambahan dan nombor bulat, bulat,pecahan
OPERASI 3)Berikan 3 contoh yang
penolakan pecahan. pecahan wajar wajar dan
bersesuaian dan
dan nombor nombor
mengarahkan murid
bercampur yang bercampur yang
menyiapkan bersama
penyebutnya penyebutnya
guru
hingga 10. hingga 10
4)Latihan buku aktiviti
DSKP m/s 38
5)Latihan pengukuhan –
buku teks
 I) Menambah
hingga tiga
nombor
melibatkan
nombor bulat,
pecahan wajar
dan nombor
bercampur yang 1) bincang dengan
penyebutnya murid penambahan ,
hingga 10. penolakan dan operasi
a) menambah
(i) Menolak bergabung pecahan
dan menolak
sebarang dua yang dipelajari
nombor
nombor 2) berikan contoh pada
melibatkan
7.1 Penambahan pecahan. melibatkan setiap kemahiran yang
nombor
NOMBOR DAN 7.2 Penolakan pecahan. nombor bulat, telah dipelajari dan
11b PECAHAN bulat,pecahan
OPERASI 7.3 Penambahan dan pecahan wajar meminta murid cuba
wajar dan
penolakan pecahan dan nombor menerangkan
nombor
bercampur yang penyelesaiannya
bercampur yang
penyebutnya 3) tekankan kesalahan
penyebutnya
hingga 10. yang sering dilakukan
hingga 10
i) Menambah oleh murid
dan menolak 4) kertas pentaksiran
nombor diberikan kepada murid
melibatkan
nombor bulat,
pecahan wajar
dan nombor
bercampur yang
penyebutnya
hingga 10.
 1) berikan satu masalah
kepada murid yang
melibatkan penentuan
nilai bagi pecahan wajar
dan nombor bercampur
daripada sesuatu
kuantiti
2) meminta murid
(i) (Menentukan a) menentukan menggariskan kata
nilai bagi nilai bagi kunci yang terjumoa
pecahan wajar pecahan wajar dalam masalah tersebut
NOMBOR DAN 7.4 Konsep ‛daripada’
11c PECAHAN dan nombor dan nombor 3) menterjemahkan
OPERASI dalam pecahan
bercampur bercampur kata kunci tersebut
daripada daripada kepada ayat matematik
sesuatu kuantiti. sesuatu kuantiti dan selesaikan masalah
bersama murid
4) gunakan contoh
daripada nuku teks bagi
mengukuhkan
kefahaman murid
5) latihan buku aktiviti
6) latihan pengukuhan –
Buku aktiviti DSKP
 1) Tuliskan satu masalah
yang mengandungi
nombor bulat , nombor
perpuluhan , dan
pecahan
2) Arahkan murid
membaca masalah
bersama-sama
3) Minta beberapa
(i) Menambah a) Menambah
murid untuk membulat
tiga nombor tiga nombor
nombor perpuluhan
perpuluhan perpuluhan
yang terjumpa dan
hingga tiga hingga tiga
dikehendaki dibaca oleh
tempat tempat
murid dalam kelas
perpuluhan. perpuluhan
8.1 Penambahan 4) Pilih nombor
NOMBOR DAN (i) Menolak b) Menolak
12a PERPULUHAN perpuluhan. perpuluhan yang terpilih
OPERASI berturut-turut berturut-turut
8.2 Penolakan perpuluhan dan membentukkan
dua nombor dua nombor
ayat matematik
daripada daripada
penambahan dan
sebarang sebarang
penolakan
nombor hingga nombor hingga
5) Gunakan cara
tiga tempat tiga tempat
penyusunan rumah nilai
perpuluhan. perpuluhan
tempat bagi
membezakan nilai
tempat bagi digit dalam
nombor perpuluhan
untuk menyelesaikan
ayat matematik
penambahan dan juga
penolakan
6) Latihan buku teks
 1) Bincang dengan
murid operasi
bergabung yang terlibat
2) Murid menyatakan
urutan operasi yang
(i) Menambah a) Menambah seharusnya diselesaikan
dan menolak dan menolak dahulu
nombor nombor 3) Memastikan murid
NOMBOR DAN 8.3 Penambahan dan
12b PERPULUHAN perpuluhan perpuluhan menyusun nombor
OPERASI penolakan perpuluhan.
hingga tiga hingga tiga perpuluhan mengikut
tempat tempat nilai tempat yang betul
perpuluhan. perpuluhan 4) Bincangkan kesilapan
yang sering dilakukan
oleh murid
5) Latihan buku teks
6) Latihan Pengukuhan
– Buku Aktiviti DSKP
1) Bincang dengan
murid pendaraban
nombor bulat
(i) Mendarab 2) Seterusnya , berikan
a) Mendarab
nombor nombor yang sama di
nombor
perpuluhan mana titik perpuluhan
perpuluhan
hingga tiga terlibat.
hingga tiga
NOMBOR DAN 8.4 Pendaraban tempat 3) Murid meneka
12c PERPULUHAN tempat
OPERASI perpuluhan. perpuluhan jawapan yang diberikan
perpuluhan
dengan 4) Seterusnya , gunakan
nombor hingga dengan nombor
pendaraban dua digit,
dua digit, 100 dua digit , 100
100 dan 1000 dengan
dan 1000. dan 1000
murid
5) Pastikan murid
menggerakkan titik
perpuluhan mengikut
 kemahiran pendaraban
yang betul
6) Latihan – Buku teks
7) Latihan pengukuhan
– Buku DSKP

1) Bincangkan
pembahagian nombor
bulat dengan murid
2) Kaitkan pembahagian
perpuluhan dan murid
dikehendaki membuat
perbandingan antara
(i) Membahagi a) Membahagi pembahagian nombor
nombor dengan nombor dengan bulat dan nombor
nombor hingga nombor hingga perpuluhan
NOMBOR DAN 8.5 Pembahagian dua digit,100, dua digit , 100, 3) Tekankan kesalahan
13a PERPULUHAN
OPERASI perpuluhan. 1000 dan 1000 dan yang sering dilakukan
hasilnya hingga hasilnya hingga oleh murid
tiga tempat tiga tempat 4) Berikan contoh bagi
perpuluhan perpuluhan setiap jenis
pembahagian dan murid
dikehendaki mencuba
soalan dalam buku
latihan
5) Latihan buku teks
6) Latihan pengukuhan -
Buku aktivit DSKP
 1) Bincangkan masalah
harian yang melibatkan
a) perpuluhan
(i)
Menyelesaikan 2) Murid dikehendaki
Menyelesaikan
masalah harian untuk menggariskan
masalah harian
NOMBOR DAN melibatkan maklumat yang terdapat
13b PERPULUHAN 8.5 Penyelesaian masalah. melibatkan
OPERASI perpuluhan dan dalam masalah tersebut
perpuluhan dan
hasilnya hingga 3) Bincangkan beberapa
hasilnya hingga
tiga tempat contoh dalam buku teks
tiga tempat perp
perpuluhan 4) Latihan buku teks
5) Latihan pengukuhan
– Buku aktivtiti DSKP
1) Paparkan dua soalan
yang merangkumi
penukaran pecahan dan
nombor bercampur
kepada peratus dan
peratus kepada suatu
kuantiti
(ii) Menukar a) Menukar
2) Berkan masa kepada
nombor pecahan dan
murid untuk merujuk
bercampur nombor
kepada konteks dalam
NOMBOR DAN 9.1 Nilai peratus. kepada peratus bercampur
13c [ERATUS buku teks
OPERASI 9.2 Penyelesaian masalah dan sebaliknya. kepada peratus
3) Sesi penyoalan
(iii) Mengira b) Mengira
dengan murid bagi
peratus daripada peratus daripada
menyelesaikan soalan di
suatu kuantiti. suatu kuantiti
papan putih
4) Bibimbing murid
untuk mendapat
menjawab sekiranya
murid kurang faham
dengan konteks buku
teks
 5) Setiap murid
daripada setiap
kumpulan dikehendaki
menjawab soalan di
papan putih
6) Bimbing murid
membuat kesimpulan
terhadap pembelajaran
hari ini
7) Latihan buku teks

1) Paparkan dua soalan

yang merangkumi
penyelesaian masalah
harian yang melibatkan
peratus
2) Berikan masa kepada
(i) a) murid untuk merujuk
Menyelesaikan Menyelesaikan kepada konteks dalam
NOMBOR DAN
14a [ERATUS 9.2 Penyelesaian masalah masalah harian masalah harian buku teks
OPERASI
melibatkan melibatkan 3) Menyoal murid
peratus. peratus menyatakan kata kunci
masalah itu
4) Minta murid
mentejemahkan kata
kunci kepada ayat
matematik
5) Bimbing murid untuk
 mendapat jawapan
sekiranya murid kurang
faham dengan konteks
buku teks
6) Bimbing murid
membuat kesimpulan
tehadap pembelajaran
hari ini
7) Latihan buku teks
1) Paparkan dua soalan
yang merangkumi
penyelesaian masalah
harian yang melibatkan
peratus
2) Berikan masa kepada
murid untuk merujuk
kepada konteks dalam
buku teks
3) Menyoal murid
(i) a)
menyatakan kata kunci
Menyelesaikan Menyelesaikan
NOMBOR DAN masalah itu
14b [ERATUS 9.2 Penyelesaian masalah masalah harian masalah harian
OPERASI 4) Minta murid
melibatkan melibatkan
mentejemahkan kata
peratus. peratus
kunci kepada ayat
matematik
5) Bimbing murid untuk
mendapat jawapan
sekiranya murid kurang
faham dengan konteks
buku teks
6) Bimbing murid
membuat kesimpulan
tehadap pembelajaran
 hari ini
7) Latihan buku teks
1) Paparkan dua soalan
yang merangkumi
penyelesaian masalah
harian yang melibatkan
peratus
2) Berikan masa kepada
murid untuk merujuk
kepada konteks dalam
buku teks
3) Menyoal murid
menyatakan kata kunci
(i) a)
masalah itu
Menyelesaikan Menyelesaikan
NOMBOR DAN 4) Minta murid
14c PERATUS 9.2 Penyelesaian masalah masalah harian masalah harian
OPERASI mentejemahkan kata
melibatkan melibatkan
kunci kepada ayat
peratus. peratus
matematik
5) Bimbing murid untuk
mendapat jawapan
sekiranya murid kurang
faham dengan konteks
buku teks
6) Bimbing murid
membuat kesimpulan
tehadap pembelajaran
hari ini
7) Latihan buku teks
 1) Murid diberikan
contoh soalan
penambahan,
penolakan dan
penambahan dan
(i) Menambah a) Menambah
penolakan yang
hingga lima nilai hingga lima nilai
melibatkan ringgit sen
wang wang
2) Berikan masa kepada
melibatkan melibatkan
murid untuk membaca
ringgit dan sen. ringgit dan sen
dan memahami contoh-
(ii) Menolak b) Menolak
contoh yang terpilih
10.1 Penambahan nilai hingga dua nilai hingga dua nilai
dalam buku teks
wang. wang daripada wang daripada
NOMBOR DAN WANGHINGGA RM1 000 3) Menyoal murid
15a 10.2 Penolakan nilai wang. sebarang nilai sebarang nilai
OPERASI 000 berdasarkan kefahaman
10.3 Penambahan dan wang wang
kepada langkah-langkah
penolakan nilai wang. melibatkan melibatkan
yang dituliskan dalam
ringgit dan sen. ringgit dan sen
buku teks
(i) Menambah c) Menambah
4) Membimbing murid
dan menolak dan menolak
untuk mendapatkan
nilai wang nilai wang yang
jawapan yang wajar
melibatkan melibatkan
5) Murid mencuba
ringgit dan sen. ringgit dan wang
beberapa contoh yang
dituliskan di papan tulis
6) Bincangkan jawapan
7) Latihan penambahan
– buku teks
 1) Senaraikan jenis
makanan yang dijual di
kantin dan berserta
harganya
2) Setiap kumpulan
dikehendaki memilih
sejenis makanan dan
mengirakanjumlah
wang yang diperlukan
(i) Mendarab a) Mendarab untuk bilangan
nilai wang nilai wang makanan yang
dengan nombor dengan nombor diperlukan oleh setiap
NOMBOR DAN WANGHINGGA RM1 000 10.4 Pendaraban nilai
15b hingga dua digit, hingga dua digit , ahli kumpulan
OPERASI 000 wang.
100 dan 1000 100 dan 1000 3) Menyoal kepada
melibatkan melibatkan murid apa operasi yang
ringgit dan sen. ringgit dan sen mereka gunakan dalam
mendapatkan jawapan
mereka
4) Menekankan
penulisan dalam bentuk
lazim
5) Bincangkan
jawapannya
6) Latihan tambahan –
buku teks
1) Senaraikan jenis
(i) Mendarab a) Mendarab
makanan yang dijual di
nilai wang nilai wang
kantin dan berserta
dengan nombor dengan nombor
NOMBOR DAN WANGHINGGA RM1 000 10.4 Pendaraban nilai harganya
15c hingga dua digit, hingga dua digit ,
OPERASI 000 wang. 2) Setiap kumpulan
100 dan 1000 100 dan 1000
dikehendaki memilih
melibatkan melibatkan
sejenis makanan dan
ringgit dan sen. ringgit dan sen
mengirakanjumlah
 wang yang diperlukan
untuk bilangan
makanan yang
diperlukan oleh setiap
ahli kumpulan
3) Menyoal kepada
murid apa operasi yang
mereka gunakan dalam
mendapatkan jawapan
mereka
4) Menekankan
penulisan dalam bentuk
lazim
5) Bincangkan
jawapannya
6) Latihan tambahan –
buku teks
1) Beberapa jenis bahan
makanan kantai
(i) Membahagi a) Membahagi disenaraikan di papan
nilai wang nilai wang putih.
dengan nombor dengan nombor 2) Murid diberikan bil
hingga dua digit, hingga dua digit , bayaran bagi makanan
10.5 Pembahagian nilai 100 dan 1000 100 dan 1000 yang dibelikan
NOMBOR DAN WANGHINGGA RM1 000 wang. melibatkan melibatkan 3) Menyoal kepada
16a
OPERASI 000 10.6 Pendaraban dan ringgit dan sen. ringgit dan sen murid bagaimanakah
pembahagian nilai wang. (i) Mendarab b) Mendarab mereka menghitung
dan membahagi dan membahagi harga seunit makanan
nilai wang nilai wang dengan bil yang
melibatkan melibatkan diberikan
ringgit dan sen. ringgit dan sen 4) Murid diberikan
peluang untuk
menunjukkan langkah-
 langkah yang betul
5) Bincangkan jawapan
mereka
6) Latihan tambahan –
buku teks

1) Gunakan contoh
(i) a)
dalam buku teks untuk
Menyelesaikan Menyelesaikan
menerangkan masalah
masalah harian masalah harian
harian yang melibatkan
termasuk termasuk
wang
menggunakan menggunakan
2) Murid diberikan masa
pelbagai pelbagai
untuk memahami
instrumen instrumen
contoh-contoh dalam
pembayaran pembayaran
buku teks
yang melibatkan yang melibatkan
3) Murid diberi peluang
NOMBOR DAN WANGHINGGA RM1 000 10.7 Penyelesaian penambahan, penambahan ,
16b untuk menjelaskan
OPERASI 000 masalah melibatkan wang. penolakan, penolakan ,
langkah-langkah
pendaraban, pendaraban ,
penyelesaian
pembahagian, pembahagian ,
berdasarkan
gabungan gabungan
pemahaman mereka
operasi tambah operasi tambah
4) Guru membimbing
dan tolak, dan tolak ,
murid untuk
gabungan gabuang operasi
menerangkan langkah
operasi darab darab dan
penyelesaiannya
dan bahagi nilai bahagi nilai
5) Latihan tambahan –
wang. wang
buku teks
 1) Gunakan contoh
(i) a)
dalam buku teks untuk
Menyelesaikan Menyelesaikan
menerangkan masalah
masalah harian masalah harian
harian yang melibatkan
termasuk termasuk
wang
menggunakan menggunakan
2) Murid diberikan masa
pelbagai pelbagai
untuk memahami
instrumen instrumen
contoh-contoh dalam
pembayaran pembayaran
buku teks
yang melibatkan yang melibatkan
3) Murid diberi peluang
NOMBOR DAN WANGHINGGA RM1 000 10.7 Penyelesaian penambahan, penambahan ,
16c untuk menjelaskan
OPERASI 000 masalah melibatkan wang. penolakan, penolakan ,
langkah-langkah
pendaraban, pendaraban ,
penyelesaian
pembahagian, pembahagian ,
berdasarkan
gabungan gabungan
pemahaman mereka
operasi tambah operasi tambah
4) Guru membimbing
dan tolak, dan tolak ,
murid untuk
gabungan gabuang operasi
menerangkan langkah
operasi darab darab dan
penyelesaiannya
dan bahagi nilai bahagi nilai
5) Latihan tambahan –
wang. wang
buku teks
1) Tuliskan iklan
penyimpanan simpanan
tetap bagi dua bank
(i) Menyatakan a) Menyatakan
yang berbeza
keperluan keperluan
2) Minta murid memilih
memahami memahami
NOMBOR DAN WANGHINGGA RM1 000 bank yang disukai untuk
17a 10.8 Faedah. faedah mudah faedah mudah
OPERASI 000 menyimpan wangnya
dan faedah dan faedah
berdasarkan peratus
kompaun dalam kompaun dalam
faedah yang tertera
simpanan. simpanan
3) Bezakan faedah
mudah dengan faedah
kompaun bersama
 murid
4) Berdasarkan satu nilai
modal yang diberikan ,
murid mengira dan
membezakan faedah
kompaun dan faedah
mudah dan seterusnya
membuat kesimpulan
terhadap iklan
penyimpanan bagi dua
bank tersebut
5) Latihan – buku teks
1) Sesi soal bersama
murid mengenai duit
perbelanjaan yang
diberikan pada setiap
(ii) Merancang
a) Merancang hari
bajet harian,
bajet harian , 2) Bincang bersama
mingguan dan
mingguan dan murid mengenai bajet
bulanan bagi
bulanan bagi kewangan
mencapai
memcapai 3) Tentukan satu
matlamat
10.8 Faedah. matlamat matlamat yang hendak
NOMBOR DAN WANGHINGGA RM1 000 kewangan
17b 10.9 Pelan perbelanjaan kewangan dicapai dan seterusnya
OPERASI 000 jangka
dan simpanan jangka pendek merancang bajet
pendek.
b) Menyediakan mingguan bersama
(i) Menyediakan
rekod kewangan murid
rekod kewangan
bagi mencapai 4) Gunakan buku teks
bagi mencapai
matlamat sebagai rujukan bagi
matlamat
kewangan membina bajet
kewangan.
kewangan
5) Murid dikehendaki
menyediakan rekod
kewangan bagi
 mencapai matlamat
kewangan yang
ditentukan pada akhir
minggu ini
6) Memberikan
bimbingan kepada
murid dalam
penyediaan rekod
kewangan yang baik

(i) a)
Menyelesaikan Menyelesaikan
masalah harian masalah harian 1) Berbincang bersama
termasuk termasuk murid soalan
menggunakan menggunakan penyelesaian tahap 5
pelbagai pelbagai dan 6 bagi tajuk wang
instrumen instrumen bersama murid
pembayaran pembayaran 2) Murid menggariskan
yang melibatkan yang melibatkan kata kunci serta
NOMBOR DAN WANGHINGGA RM1 000 10.7 Penyelesaian penambahan, penambahan , menyatakan operasi
17c
OPERASI 000 masalah melibatkan wang. penolakan, penolakan , yang bersesuaian dalam
pendaraban, pendaraban , menyelesaikan soalan
pembahagian, pembahagian , bertahap tinggi
gabungan gabungan 3) Setiap kumpulan
operasi tambah operasi tambah memberikan jawapan di
dan tolak, dan tolak , papan putih
gabungan gabuang operasi 4) Bincangkan jawapan
operasi darab darab dan bersama murid
dan bahagi nilai bahagi nilai
wang. wang
 1) Berbincang bersama
murid perkaitan antara
abad ,dekad dan tahun
bersama murid
2) Dengan bantuan
(i) Menyatakan a) Menyatakan buku teks , murid cuba
perkaitan antara perkaitan antara menjawab soalan di
NOMBOR DAN unit masa unit masa papan putih
18a MASA DAN WAKTU 11.1 Perkaitan dalam masa.
OPERASI melibatkan melibatkan berdasarkan kefahaman
tahun, dekad tahun , dekad , mereka
dan abad. dan abad 3) Bimbing dan betulkan
murid sekiranya
terdapat kesalahan
4) Bincangkan bersama
murid
5) Latihan – buku teks
1) Melukiskan tiga orang
(i) Menambah
yang berbeza umur
hingga tiga masa
dalam dekad dan tahun
melibatkan:
2) Gunakan kata kunci
(a) tahun dan a) Menambah
seperti jumlah dan
dekad, hingga tiga masa
perbezaan untuk
(b) tahun dan melibakan tahun
mengaitkan kemahiran
abad. , dekad dan abad
menambah dan
NOMBOR DAN 11.2 Penambahan masa. (i) Menolak b) Menolak
18b MASA DAN WAKTU menolak masa
OPERASI 11.3 Penolakan masa hingga dua masa hingga dua masa
3) Bebrincang dengan
daripada satu daripada suatu
murid bagaimana
masa masa melibatkan
bentuk lazim ditulis bagi
melibatkan: tahun , dekad
penambahan dan
(a) tahun dan dan abad
penolakan masa
dekad,
4) Tekankan penukaran
(b) tahun dan
unit masa sekiranya
abad.
perlu
 5) Latihan buku teks

1) Lukiskan peta dunia

yang merangkumi
beberapa benua asia
2) Labelkan tahun
jajahan mereka di
negeri-negeri
3) Menyoal murid
(i) Mendarab
berapa tahun yang telah
melibatkan:
a) Mendarab dijajah oleh Negara
(a) tahun dan
melibatkan abad tersebut dan bagaimana
NOMBOR DAN dekad,
18c MASA DAN WAKTU 11.4 Pendaraban masa. , dekad dan mereka mendapat
OPERASI (b) tahun dan
tahun nombor nilainya
abad,
hingga dua digit 4) Tunjukkan kepada
dengan nombor
murid bagaimana
hingga dua digit.
bentuk lazim
pendaraban masa
dilakukan
5) Tekankan penukaran
unit masa sekiranya
perlu
6) Latihan buku teks
 (i) Menambah
hingga tiga masa
1) Terangkan kesalahan
melibatkan:
a) Menambah yang dilakukan oleh
(a) tahun dan
hingga tiga masa murid apa membuat
dekad,
melibatkan penambahan dan
(b) tahun dan
tahun , dekad penolakan masa dan
abad.
dan abad waktu yang melibatkan
NOMBOR DAN 11.2 Penambahan masa. (i) Menolak
19a MASA DAN WAKTU b) Menolak abad , dekad dan tahun
OPERASI 11.3 Penolakan masa hingga dua masa
hingga dua masa 2) Berikan contoh dan
daripada satu
daripada suatu tunjuk cara yang
masa
masa melibatkan sepenuhnya bagi
melibatkan:
tahun , dekad membaiki kesalahan
(a) tahun dan
dan abad murid
dekad,
3) Latihan ulangkaji
(b) tahun dan
abad.
1) Gunakan
pembahagian masa
yang melibatkan sejenis
masa sahaja iaitu tahun
atau dekad
(i) Membahagi
2) Murid mecuba
melibatkan:
a) Membahagi membahagikan masa
(a) tahun dan
melibatkan yang berdasarkan
NOMBOR DAN dekad,
19b MASA DAN WAKTU 11.5 Pembahagian masa. tahun dan dekad kemahiran
OPERASI (b) tahun dan
denga nombor pembahagian yang telah
abad,
hingga dua digit dipelajari
dengan nombor
3) Memperkenalkan
hingga dua digit.
pembahagian masa
yang melibatkan
gabuangan dekad dan
tahun dengan nombor
hingga dua digit
 4) Tunjuk cara kepada
murid
5) Berikan contoh yang
berbeza nilai
6) Latihan buku teks
yang bersesuaian

1) Ulangkaji pembinaan
sifir 2 dengan murid
2) Murid menggunakan
sifir untuk
membahagikan masa
yang melibatkan dekad
(i) Membahagi
dan tahun , abad dan
melibatkan:
a) Membahagi tahun
(a) tahun dan
melibatkan 3) Menekanakn
NOMBOR DAN dekad,
19c MASA DAN WAKTU 11.5 Pembahagian masa. tahun dan dekad penukaran unit masa
OPERASI (b) tahun dan
denga nombor sekiranya diperlukan
abad,
hingga dua digit 4) Berikan contoh yang
dengan nombor
berbeza nilai
hingga dua digit.
5) Bincangkan jawapan
yang didapati
6) Latihan buku teks
yang bersesuaian
7) Latihan tambahan –
buku aktiviti
 1) Berikan satu masalah
yang berlaku dalam
harian
2) Murid memahami
masalah tersebut dan
(i) a) cuba menyatakan
Menyelesaikan Menyelesaikan penyelesaianya
masalah harian masalah harian 3) Gunakan contoh-
melibatkan melibatkan contoh yang
NOMBOR DAN 11.6 Penyelesaian masalah
20a MASA DAN WAKTU penambahan, penambahan , ditunjukkan dalam buku
OPERASI melibatkan masa.
penolakan, penolakan , teks
pendaraban dan pendaraban dan 4) Bicangkan langkah
pembahagian pembahagian penyelesaian untuk
masa masa menyelesaikan contoh
dalam buku teks
5) Latihan buku teks
yang bersesuaian
6) Latihan tambahan –
buku aktiviti