SEKOLAH MENENGAH
Kelolaan”
Subunit bahasa melayu
Unit koakademik
Sektor pengurusan aktiviti murid
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
17
17
1.1 Murid merupakan modal insan yang sangat berharga dalam menentukan arah pembangunan negara
pada masa akan datang. Dalam konteks pendidikan kebangsaan, kegiatan kokurikulum merupakan
satu program penting demi membangunkan potensi murid secara menyeluruh. Secara umum kegiatan
kokurikulum yang sedia ada telah membina disiplin murid dan meningkatkan minat mereka terhadap
pembelajaran. Namun demikian, masih banyak ruang yang perlu dipenuhi untuk mengisi agenda
generasi muda pada era yang semakin mencabar. Bagi mengisi tuntutan ke arah negara maju, kita
perlu menyediakan golongan murid yang dinamik dan berkualiti serta mempunyai perkembangan
sahsiah yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani (JERI).
1.2 Menyedari keperluan ini, Persatuan Bahasa Melayu di semua sekolah menengah mestilah bergerak
aktif demi memenuhi kepelbagaian cita rasa, minat dan bakat murid berdasarkan objektif dan
matlamat yang dihasratkan.
2.0 RASIONAL
Menyedari hakikat bahawa kemahiran berkomunikasi amat penting dan diberi penekanan pada masa ini,
Persatuan Bahasa Melayu di sekolah wajarlah digerakkan dengan lebih aktif bagi memenuhi tuntutan
tersebut. Selain meningkatkan kemahiran komunikasi murid, aktiviti yang dilaksanakan dapat menyuburkan
minat dan mencambahkan bakat mereka dalam pelbagai bidang seperti aktiviti puisi, penulisan, lakonan dan
seumpamanya. Selain itu, masa terluang murid sebagai modal insan dapat diisi dengan kegiatan yang
bermanfaat dan masalah salah laku dalam kalangan remaja seperti budaya hedonisme, buli, peras ugut,
lumba haram, ponteng sekolah dan sebagainya dapat diatasi. Oleh hal yang demikian, aktiviti Persatuan
Bahasa Melayu diharap menjadi pemangkin dalam mengembangkan semua aspek potensi manusia yang
berteraskan ilmu dan amal ke arah pembinaan dan pengukuhan sahsiah murid yang mengamalkan nilai-nilai
murni dan moral yang tinggi selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Di samping itu usaha untuk
membina negara bangsa, membangunkan modal insan, memperkasakan bahasa kebangsaan dan
melonjakkan kecemerlangan institusi pendidikan dapat direalisasikan.
17
3.0 MATLAMAT
Melahirkan modal insan yang berketerampilan dalam pelbagai aspek, berdisiplin, memiliki sahsiah yang
terpuji dan mampu berkomunikasi menggunakan bahasa Melayu yang gramatis sejajar dengan aspirasi
negara.
4.0 OBJEKTIF
17
(TINGKATAN 1, 2 & 3)
Contoh pantun
4 Pantun ahli memberi pelbagai contoh soalan:
pantun 4 kerat
1. Penerangan tentang pantun – guru dan murid berbincang Pikat kenyalang
aspek: tentang pantun tersebut dari di senja tenang,
a. Pantun 4 kerat segi diksi dan rima Mesra menyapa
2. Aspek penciptaan / si cenderawasih;
PERJUMPAAN TAJUK AKTIVITI CATATAN 17
17
17
17
17
Cadangan aktiviti perjumpaan di atas boleh disusun semula mengikut kesesuaian dan guru boleh
menambah nilai aktiviti yang dicadangkan.
(TINGKATAN 4, 5 & 6)
2 Kuiz KOMSAS guru menerangkan kuiz yang akan dijalankan soalan kuiz
petugas mengambil tempat masing-masing yang telah
1. Penerangan tentang (contohnya: jurukuiz dan penjaga masa) disediakan oleh
Kuiz Komsas – ahli-ahli duduk dalam kumpulan yang telah guru
aspek: disediakan berdasarkan teks
a. bentuk soalan setiap kumpulan menjawab soalan dengan novel dan
b. bentuk jawapan betul dalam masa yang ditetapkan. antologi
Tingkatan 4, 5 &
2. Latihan menjawab 6
soalan kuiz dengan **Murid telah didedahkan dan dilatih memainkan
tepat dan cepat peranan sebagai jurukuiz dan penjaga masa.
3. Menyertai
Pertandingan Kuiz
Komsas
17
PERJUMPAAN TAJUK AKTIVITI CATATAN
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
GARIS PANDUAN KURIKULUM PERSATUAN BAHASA MELAYU
SEKOLAH MENENGAH
4 Menghasilkan buku guru menunjukkan beberapa contoh buku skrap Buku skrap yang
skrap berdasarkan yang telah dihasilkan telah dihasilkan
novel Tingkatan 4, 5 dan ahli-ahli mengumpulkan bahan masing-masing pada tahun
6 setiap kumpulan menghasilkan buku skrap sebelumnya
berdasarkan kreativiti masing-masing
guru mengulas dan mempamerkan buku skrap setiap kumpulan
yang dihasilkan oleh ahli telah diberi tugas
mengumpul
bahan dua
-CD Pantun
5 Berbalas Pantun tayangan CD Pesta Pantun
Jurupantun dan penjaga masa mengambil
1. Penerangan tempat
tentang pantun – para peserta mengambil tempat masing-masing
aspek: acara berbalas pantun dilaksanakan penonton
b. Pantun 4 kerat menjual pantun kepada para peserta
c. Aspek pengumuman pemenang
penciptaan / guru mengulas pertandingan yang telah
struktur pantun dijalankan
(isi dan bahasa)
d. Cara/gaya
melafaz pantun * Murid telah didedahkan dan dilatih memainkan
yang berkesan – peranan masing-masing seperti Jurupantun dan
nada dan jeda penjaga masa
2. Latihan melafazkan
pantun dengan baik
dan berkesan
17
3. Mencipta pantun
soalan dan pantun
jawapan
4. Pertandingan
berbalas pantun
5. Menyertai
pertandingan di
peringkat yang lebih
tinggi.
6 Sayembara Puisi dan guru menerangkan perbezaan antara lagu-lagu alat muzik yang
Lagu Puisi/Mestamu puisi dengan mestamu berkaitan
guru menjelaskan puisi yang bermutu contohnya : gitar
1. Penerangan tentang ahli-ahli mengemukakan puisi masing-masing
puisi dan lagu puisi – ahli-ahli mendeklamasikan puisi dengan penuh
aspek: penghayatan
a. tema dan mesej ahli-ahli melagukan puisi tanpa alat muzik
b. diksi/gaya bahasa (Mestamu)
c. cara dan gaya ahli-ahli melagukan puisi dengan alat muzik
mendeklamasi
puisi
d. penciptaan melodi
e. nyanyian lagu
puisi
2. Mencipta puisi
3. Latihan
mendeklamasi puisi
4. Mencipta melodi
5. Latihan nyanyian
puisi
17
6. Menyertai
pertandingan di
peringkat yang lebih
tinggi
7 Bahas Ala Parlimen guru menayangkan CD Bahas Ala Parlimen usul dan peranan
Yang Dipertua Dewan dan penjaga masa telah diberikan
1 Penerangan tentang mengambil tempat masing-masing terlebih dahulu
Bahas Ala Parlimen – pasukan kerajaan dan pembangkang sekurang-
aspek: mengambil tempat kurangnya dua
a) Usul kedua-dua kumpulan berbahas berdasarkan minggu sebelum
b) isi/hujah usul yang telah ditetapkan perjumpaan
c) gaya ahli lain mencatat maklumat yang didengar berlangsung
penyampaian
17
17
10 Penulisan Deskriptif murid bersedia dengan buku skrap dan bahan Bahan-bahan surat
berita yang disediakan lebih awal (tiga minggu) khabar
1. Penerangan tentang guru menerangkan buku skrap yang ingin
esei dari aspek: dihasilkan
a. Isi mempersembahkan hasil buku skrap
b. Bahasa berdasarkan kreativiti masing-masing
c. Penyediaan isi mendapatkan maklumat untuk menulis esei
(koleksi / artikel / deskriptif/rencana
bahan) murid menyelesaikan esei tersebut dalam
2. Perbincangan dan tempoh seminggu sebelum dinilai oleh guru
menyediakan teks (dihantar untuk pertandingan di sekolah/
3. Menulis teks esei daerah/negeri/kebangsaan
4. Menyertai
pertandingan **Menghasilkan koleksi berita daripada akhbar
menulis esei berkaitan dengan sesuatu tajuk (contoh
kepentingan Teknologi Maklumat dan
17
17
2. Penyediaan isi
3. Perbincangan dan
Menyediakan
kerangka skrip
drama
4. Menulis skrip drama
5. Menyertai
pertandingan menulis
drama
17
2. Mempersembahkan
pengucapan awam
semasa perhimpunan
sekolah
17
16 Kembara Bahasa ke guru memberi taklimat dan tugasan yang perlu tugasan yang
IPT/Syarikat dilakukan sesuai dengan
Penerbitan/Stesen ahli-ahli mencatat taklimat yang disampaikan tempat yang
Penyiaran aktiviti lawatan ke tempat yang ditetapkan dilawati
ahli-ahli melaksanakan tugasan yang diberikan
1. Penerangan tentang setiap kumpulan menghantar laporan
program Kembara
Bahasa – aspek:
a. Tugasan semasa
lawatan
b. Laporan
2. Latihan menulis
laporan yang baik,
menarik dan
berkesan
17
Cadangan aktiviti perjumpaan di atas boleh disusun semula mengikut kesesuaian dan guru boleh
menambah nilai aktiviti yang dicadangkan.
17