RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDIT Al Islam

Mapel : Matematika
Kelas/ Semester : IV/ Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Materi Pokok : Pembulatan Bilangan
Alokasi waktu : 1 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Matematika

Kompetensi Dasar Indikator

3.6 Menjelaskan dan melakukan 3.6.1 Merancang penyelesaian
pembulatan hasil pengukuran pembulatan bilangan ke
panjang dan berat ke satuan satuan terdekat. (C6)
terdekat. 3.6.2 Membuat penyelesaian
pembulatan bilangan ke
puluhan terdekat. (C5)
3.6.3 Memecahkan soal
pembulatan bilangan ke
ratusan terdekat. (C4)
3.6.4 Merancang penyelesaian
penjumlahan pembulatan
bilangan. (C6)
4.6 Menyelesaikan masalah 4.6.1 Menyelesaikan masalah
pembulatan hasil pengukuran pembulatan hasil pengukuran
panjang dan berat ke satuan panjang ke satuan terdekat.
terdekat. (P5)
 4.6.2 Mengerjakan soal
penyelesaian masalah
pembulatan hasil pengukuran
berat ke satuan terdekat. (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
KD 3.7 Matematika 1. Setelah melihat slide power
point yang ditampilkan guru,
siswa mampu merancang
penyelesaian pembulatan
bilangan ke satuan terdekat
dengan tepat.
2. Setelah menyimak pemaparan
yang disampaikan guru, siswa
mampu membuat penyelesaian
pembulatan bilangan ke puluhan
terdekat dengan cermat.
3. Setelah melihat demonstrasi
guru menggunakan media
belajar Bule Bulat, siswa
mampu memecahkan soal
pembulatan bilangan ke ratusan
terdekat dengan tepat.
4. Setelah melakukan tanya jawab
dengan guru, siswa mampu
merancang penyelesaian
penjumlahan pembulatan
bilangan dengan teliti.
KD 4.7 Matematika 1. Setelah melakukan diskusi
kelompok, siswa mampu
menyelesaikan masalah
pembulatan hasil pengukuran
panjang ke satuan terdekat
dengan tepat.
2. Setelah mencoba mengerjakan
latihan soal, siswa mampu
mengerjakan soal penyelesaian
masalah pembulatan hasil
pengukuran berat ke satuan
terdekat dengan teliti.
D. MATERI
1. Pembulatan Bilangan.

E. Metode/Strategi/Model Pembelajaran
Pendekatan : Student Centered
Model : Ekspositori
Metode : Simulasi, Ceramah, Penugasan, Diskusi, Tanya Jawab.

F. Kegiatan Pembelajaran
Tahapan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Alokasi
Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Pengondisian 1. Guru 1. Siswa 10
Siswa memberikan menjawab menit
salam kepada salam guru.
siswa,
Assalamualaiku
m, selamat siang
anak-anak”.
2. Guru 2. Siswa
menanyakan menjawab
kabar siswa, pertanyaan guru
“Anak-anak, sesuai
bagaimana kondisinya.
kabarnya hari
ini?”
3. Guru menunjuk 3. Salah satu siswa
salah satu siswa yang datang
yang datang paling awal
paling awal memimpin
untuk memimpin berdoa.
doa.
2. Apersepsi 4. Guru mengecek 4. Siswa
kehadiran siswa, melakukan
“Anak-anak, instruksi guru
ayo coba tengok dan menjawab
kanan, kiri, pertanyaan
depan, dan guru.
belakang kalian!
Apakah ada
salah satu teman
kalian yang tidak
 berangkat?”
5. Guru mengecek 5. Siswa mengecek
kerapian siswa. kerapian sesuai
“Anak-anak, ayo dengan instruksi
lihat diri sendiri guru.
dan teman
disebelah kalian,
apakah seragam
kalian sudah
lengkap dan
rapi?”
6. Guru 6. Siswa
menyampaikan menyampaikan
komitmen komitmen yaitu
tentang sikap “Kita harus
yang ingin senantiasa
mereka tunjukan bersyukur
hari ini kepada Allah
bersyukur dan disiplin
kepada Allah dalam
dan disiplin mengikuti
dalam mengikuti pembelajaran”
pembelajaran,
dan menghargai
budaya yang ada
di Indonesia.
7. Guru bertanya 7. Siswa
tentang materi mengingat dan
hari kemarin menjawab
yaitu mengenai pertanyaan guru
perkalian. dengan suara
“Anak-anak, yang jelas
masihkah ada tentang materi
yang mengingat yang lalu yaitu
materi perkalian “7, 14, 21, 28,
yang kemarin 35, 42, 49, 63,
kita pelajari? 70, Bu Guru.
Ayo salah satu
siswa sebutkan
perkalian hasil
7x1 sampai
dengan 7x10!”
3. Motivasi 8. Guru mengajak 8. Siswa berniat
siswa untuk untuk semangat
semangat dalam belajar dalam
belajar. “Anak- belajar dan
anak, kita semua menjawab
harus selalu pertanyaan
bersemangat guru, semua
dalam belajar ya, siswa menjawab
ayo coba salah “Baik Bu
satu Guru”,
menyebutkan kemuadian
cita-citanya!” salah satu siswa
menyebutkan
cita-citanya.
9. Guru mengajak 9. Siswa berniat
siswa untuk belajar dengan
belajar dengan sungguh-
sungguh- sungguh. Semua
sungguh. “Anak- siswa menjawab
anak, cita-cita “Iya, Bu Guru.”
kalian luar biasa,
jadi agar cita-cita
tersebut bisa
tercapai harus
belajar sungguh-
sungguh ya.”
10. Guru mengajak 10. Siswa
siswa untuk melakukan
melakukan tepuk tepuk semangat.
semangat.
4. Penyampaian garis 11. Guru 11. Siswa
besar materi menyampaikan mendengarkan
garis besar garis besar
materi yaitu materi.
“Anak-anak,
materi yang akan
kita pelajari hari
ini adalah
pembulatan
bilangan”.
5. Penyampaian 12. Guru 12. Siswa
tujuan menyampaikan mendengarkan
 pembelajaran tujuan tujuan
pembelajaran pembelajaran
yang telah ia yang ingin
buat. “Anak- dicapai hari ini.
anak tujuan
pembelajaran
kita hari ini
adalah agar kita
dapat melakukan
pembulatan
bilangan satuan,
puluhan, ratusan,
serta melakukan
penjumlahan
hasil
pembulatan”.
B. Kegiatan Inti
Tahapan 20
Pembelajaran menit
a. Pendahuluan 1. Guru menggali 1. Siswa
konsepsi awal menjawab
siwa dengan pertanyaan
bertanya, guru.
“Anak-anak,
apakah kalian
tahu apa itu
pembulatan?
Apakah kalian
pernah
melakukan
pembulatan?
2. Guru 2. Siswa
menampilkan memperhatikan
materi di slide slide power
power point. point yang
ditampilkan
oleh guru.
b. Penyajian 3. Guru 3. Siswa
menjelaskan menyimak
materi penjelasan guru
pembulatan dengan
bilangan satuan, seksama.
 puluhan, dan
ratusan di papan
tulis.
4. Guru memberi 4. Siswa bertanya
kesempatan bagian yang
kepada siswa belum ia
untuk bertanya ketahui.
apabila
penjelasan yang
disampaikan
dirasa kurang
jelas.
5. Guru 5. Siswa
menyiapkan memperhatikan
media media
pembelajaran pembelajaran
Bule Bulat yang yang dibawa
telah dibuat. oleh guru.
6. Guru melakukan 6. Siswa
simulasi memperhatikan
pembulatan penjelasan dan
bilangan dengan simulasi yang
menggunakan dilakukan guru.
media guru.
pembelajaran
Bule Bulat
c. Latihan 7. Guru meminta 7. Tiga siswa maju
Terbimbing tiga siswa untuk mencoba media
maju mencoba pembelajaran
menggunakan Bule Bulat
media untuk
pembelajaran mengerjakan
Bule Bulat soal pembulatan
untuk bilangan satuan,
mengerjakan puluhan, dan
soal pembulatan ratusan.
bilangan satuan,
puluhan, dan
ratusan.
8. Guru 8. Siswa
memberikan mendengarkan
penguatan penguatan yang
 jawaban dari disampaikan
siswa. guru.
9. Guru meminta 9. Siswa
siswa mencermati
mencermati soal- soal-soal
soal penjumlahan
penjumlahan pembulatan
pembulatan bilangan dalam
bilangan yang slide power
ada di slide point.
power point.
10. Guru meminta 10. Siswa
masing-masing mengerjakan
siswa untuk soal
mengerjakan penjumlahan
soal-soal pembulatan
penjumlahan bilangan pada
pembulatan slide power
bilangan yang point dalam
ditampilkan pada selembar kertas.
slide power point
dalam selembar
kertas.
11. Guru meminta 11. Siswa
siswa mengumpulkan
mengumpulkan hasil
hasil pekerjaannya.
pekerjaannya.
12. Guru 12. Siswa
memberikan mendengarkan
apresiasi kepada penguatan yang
siswa yang diberikan oleh
mengumpulkan guru.
paling awal
dengan jawaban
benar, kemudian
guru memberi
penguatan
terhadap hasil
pekerjaan siswa.
13. Guru membagi 13. Masing-masing
siswa menjadi 3 perwakilan
 kelompok, kelompok maju
kemudian Guru ke depan.
meminta
masing-masing
perwakilan
kelompok maju
kedepan untuk
mengerjakan
soal pembulatan
hasil pengukuran
panjang dan
berat.
14. Guru meminta 14. Masing-
masing-masing masing siswa
siswa memilih memilih
undian pada undian soal
slide power pada slide
point. power point.
15. Guru meminta 15. Siswa
masing-masing mengerjakan
siswa dan
mengerjakan menuliskan
dan menuliskan soal tersebut di
soal dan papan tulis.
jawaban soal di
papan tulis.
16. Guru 16. Siswa
d. Penutup memberikan mendengarkan
penguatan penguatan
terhadap yang diberikan
pekerjaan siswa. oleh guru.
17. Guru 17. Siswa
merangkum menjawab
materi pertanyaan
pembelajaran, guru.
“Anak-anak,
kita sudah
mempelajari dan
mengerjakan
soal-soal
pembulatan.
Apakah sampai
 disini ada yang
masih belum
paham?”
e. Latihan Mandiri 18. Guru 18. Siswa
memberikan mendengarkan
tugas individu instruksi dan
yang harus mengerjakan
dikerjakan oleh tugas yang
siswa, “Anak- diberikan guru.
anak, untuk
mengukur
kemampuan
kalian, kerjakan
soal-soal yang
ada dalam
LKPD halaman
2 ya, Bu Guru
beri waktu 5
menit”
f. Penilaian 19. Guru melakukan
penilaian sejauh 19. Siswa
mana siswa menerima
menguasai penilaian guru.
materi yang
telah dipelajari.

C. Kegiatan Penutup
1. Umpan Balik 1. Guru 1. Siswa 5 menit
memberikan melakukan
refleksi kepada refleksi dengan
siswa dari cara menjawab
kegiatan yang pertanyaan-
baru saja pertanyaan
dilakukan guru.
dengan
menjawab
pertanyaan :
a. Apa saja
yang telah
kamu pelajari
hari ini?
b. Bagian mana
 yang sudah
kamu pahami
dengan baik?
c. Bagian mana
yang belum
kamu
pahami?
2. Kesimpulan 2. Guru 2. Siswa
memberikan menyimak
Guru ulasan dan
memberikan kesimpulan
ulasan dan tentang kegiatan
kesimpulan yang sudah
tentang kegiatan dilakukan hari
yang sudah ini.
dilakukan hari
ini. “Anak-anak,
hari ini kita telah
mempelajari
pembulatan
bilangan satuan,
puluhan, ratusan,
dan
menjumlahkan
pembulatan
bilangan. Hasil
belajar kalian
hari ini sangat
memuaskan”.
3. Informasi materi 3. Guru 3. Siswa
selanjutnya menyampaikan mendengarkan
materi penjelasan guru
selanjutnya, tentang materi
“Anak-anak, selanjutnya.
materi
selanjutnya yaitu
sifat segi banyak
beraturan dan
segi banyak
tidak beraturan.
Jangan lupa
dipersiapkan ya”
 4. Guru mengajak 4. Siswa berdoa
siswa untuk dan bersyukur
bersyukur atas atas ilmu dan
ilmu dan semua kegembiraan
kegembiraan hari ini.
yang telah
mereka rasakan
di hari ini
dengan berdoa
bersama. Guru
juga
mengingatkan
tentang sikap
berdoa yang
baik.
5. Sebagai penutup 5. Siswa
guru memberi menjawab
salam kepada salam.
siswa.

A. PENILAIAN
1. Sikap (Spiritual dan Sosial)
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk instrument : Lembar observasi
Sikap yang muncul ketika pembelajaran
No Tanggal Nama Catatan Butir Tindak
Siswa Perilaku Sikap Lanjut
1
2
3
Dan
seterusnya
2. Keterampilan
a. Teknik penilaian : Tes.
b. Bentuk instrument : Essay
Aspek Indikator Bentuk Soal Nomor Soal
Naturalisasi Menyelesaikan Essay 5
(P5) masalah
pembulatan hasil
pengukuran
panjang satuan
terdekat.
Naturalisasi Mengerjakan
(P5) soal penyelesaian
masalah Essay 6
pembulatan hasil
pengukuran berat
ke satuan
terdekat.

A. Matematika
Aspek Skor
4 3 2 1
Meranca Siswa Siswa Siswa Siswa belum
ng mampu mampu mampu mampu
penyeles Merancang Merancang Merancang Merancang
aian 3 penyelesaia penyelesaian penyelesaia penyelesaian
masalah n 3 2 masalah n1 masalah
pembula masalah pembulatan masalah pembulatan
tan hasil pembulatan hasil pembulatan hasil
penguku hasil pengukuran hasil pengukuran
ran pengukura panjang ke pengukuran panjang
panjang n panjang satuan panjang ke satuan
ke ke satuan terdekat. satuan terdekat.
satuan terdekat. terdekat.
terdekat.
 B. Matematika
Aspek Skor
4 3 2 1
Meranca Siswa Siswa Siswa Siswa belum
ng mampu mampu mampu mampu
penyeles Merancang Merancang Merancang Merancang
aian 3 penyelesaia penyelesaian penyelesaia penyelesaian
masalah n 3 2 masalah n1 masalah
pembula masalah pembulatan masalah pembulatan
tan hasil pembulatan hasil pembulatan hasil
penguku hasil pengukuran hasil pengukuran
ran berat pengukura berat ke pengukuran berat ke
ke n berat ke satuan berat ke satuan
satuan satuan terdekat. satuan terdekat.
terdekat. terdekat. terdekat.

3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Unjuk kerja
b. Bentuk instrument : Essay
Aspek Indikator Bentuk Soal Nomor Soal
Menciptakan Merancang Essay 1
(C6) penyelesaian
pembulatan
bilangan ke
satuan terdekat.
Mengevaluasi Melakukan Essay 2
(C5) penyelesaian
pembulatan
bilangan ke
puluhan
terdekat
Menganalisis Memecahkan Essay 3
(C4) soal pembulatan
bilangan ke
ratusan terdekat.
Menciptakan Merancang Essay 4
(C6) penyesaian
penjumlahan
pembulatan
bilangan
A. Matematika
Aspek Skor
4 3 2 1
Melakuka Siswa Siswa Siswa Siswa
n 3 mampu mampu mampu belum
pembulata Melakukan Melakukan 2 Melakukan mampu
n bilangan 3 pembulatan 1 Melakukan
ke satuan pembulatan bilangan ke pembulatan pembulatan
terdekat bilangan ke satuan bilangan ke bilangan ke
satuan terdekat satuan satuan
terdekat terdekat terdekat

B. Matematika
Aspek Skor
4 3 2 1
Melakuka Siswa Siswa Siswa Siswa belum
n mampu mampu mampu mampu
pembulata Melakukan Melakukan 2 Melakukan Melakukan
n bilangan 3 pembulatan 1 pembulatan
ke pembulatan bilangan ke pembulatan bilangan ke
puluhan bilangan ke puluhan bilangan ke puluhan
terdekat puluhan terdekat puluhan terdekat
terdekat terdekat
C. Matematika
Aspek Skor
4 3 2 1
Melakuka Siswa Siswa Siswa Siswa belum
n 3 mampu mampu mampu mampu
pembulata Melakukan Melakukan 2 Melakukan Melakukan
n bilangan 3 pembulatan 1 pembulatan
ke ratusan pembulatan bilangan ke pembulatan bilangan ke
terdekat. bilangan ke ratusan bilangan ke ratusan
ratusan terdekat. ratusan terdekat.
terdekat. terdekat.

D. Matematika
Aspek Skor
4 3 2 1
Mengerja Siswa Siswa Siswa Siswa belum
kan 3 mampu mampu mampu mampu
penjumlah Mengerjak Mengerjakan Mengerjaka Mengerjakan
an 3 an 2 n 1 penjumlahan
pembulata penjumlaha penjumlahan penjumlaha pembulatan
n bilangan n pembulatan n bilangan
pembulatan bilangan pembulatan
bilangan bilangan
H. Media, Alat/Bahan dan Sumber Balajar
1. Media
a. LCD.
b. Slide power point tentang pembulatan bilangan.
c. Media pembelajaran Bule Bulat.
2. Sumber belajar
a. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas
4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

…..,……………………20….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : SDIT Al Islam
Materi : Pembulatan Bilangan
Indikator :

3.6.1 Melakukan pembulatan bilangan ke satuan terdekat.

3.6.2 Melakukan pembulatan bilangan ke puluhan terdekat.
3.6.3 Melakukan pembulatan bilangan ke ratusan terdekat.
3.6.4 Mengerjakan penjumlahan pembulatan bilangan.
4.6.1 Merancang penyelesaian masalah pembulatan hasil
pengukuran panjang satuan terdekat.
4.6.2 Merancang penyelesaian masalah pembulatan hasil
pengukuran berat ke satuan terdekat.

Nama : ......................................................................

Kelas : ......................................................................
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

1. Bulatkan bilangan-bilangan berikut ke satuan terdekat:

a. 7,4 = ....
b. 9,5 = ...
c. 6,7 = ...
2. Bulatkan bilangan-bilangan berikut ke puluhan tedekat
a. 63 = ...
b. 55 = ...
c. 89 = ...
3. Bulatkan bilangan-bilangan berikut ke ratusan terdekat
a. 122 = ...
b. 250 = ...
c. 360 = ....
4. Gunakan pembulatan untuk menghitung soal dibawah ini:
a. Alsa memiliki 178 butir telur, kemudian Adrian memberikan 210 butir
telur kepada Alsa. Hitunglah berapa jumlah telur yang saat ini dimiliki
oleh Alsa!
b. Ariesta sedang membuat sebuah pondok baca “Buku Sabahatku” di
Dukuh Sadang. Saat ini, pondok baca tersebut memiliki koleksi buku
sebanyak 98 buah, kemudian Nia memberikan sumbangan buku
sebanyak 42 buah buku. Berapa jumlah buku yang saat ini dimiliki leh
pondok baca “Buku Sahabatku”?
c. Lia memiliki 1,5 roti, kemudian Alana dan Daneswara memberikan
masing-masing roti sebanyak 2,1 dan 3,9 kepada Lia. Berapa jumlah
roti yang dimiliki Lia saat ini?
5. Gunakan pembulatan untuk menghitung soal dibawah ini:
a. Davanka mengelola sebuah Panti Asuhan seluas 144m2 , Pak Tono
seorang saudagar kaya memberikan hibah sebidang tanah miliknya
seluas 550m2 yang berada di belakang panti asuhan tersebut. Berapa
luas tanah yang sekarang dimiliki Panti Asuhan tersebut?
b. Pak Hartono memiliki pita merah putih sepanjang 235 cm, kemudian
beliau membeli lagi pita merah sepanjang 670 cm dan membeli pita
merah putih sepanjang 445 cm. Hitunglah berapa jumlah panjang pita
merah putih yang dimiliki Pak Hartono saat ini?
c. Jarak anatara rumah Bu Sri dan Bu Sunarsih adalah sejauh 79 km,
Jarak antara rumah Bu Sunarsih dan Bu Slamet sejauh 15 km.
Hitunglah berapa jarak yang harus ditempuh Bu Sri untuk pergi ke
rumah Bu Sunarsih kemudian melanjutkan perjalanan ke rumah Bu
Slamet!
6. Gunakan pembulatan untuk menghitung soal dibawah ini!
a. Nata memiliki jeruk seberat 5,3 kg, kemudian ia membeli semangka
seberat 5,7 kg, anggur seberat 3,9 kg, jeruk seberat 6,9 kg, dan srikaya
 seberat 2,4 kg. Hitunglah berapa berat jeruk yang dimiliki Nata saat
ini!
b. Ana membeli beberapa keperluan di pasar, ia membeli garam seberat
225 gram, bawang putih 337 gram, dan daging seberat 550 gram.
Berapa jumlah berat barang belanjaan yang dibawa Ana?
c. Hasil panen tembakau di kebun milik Pak Adrian sebanyak 278 ton.
Di gudang, masih ada stok tembaku dari panen periode lalu sebanyak
156 ton. Berapa jumlah stok tembakau yang saat ini dimiliki Pak
Adrian?
 MEDIA PEMBELAJARAN

Bule Bulat adalah singkatan dari (Bukit Lembah Pembulatan). Media ini dibuat
untuk memudahkan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran
matematematika mengenai pembulatan bilangan untuk siswa kelas IV Sekolah
Dasar.
Cara Pemakaian:
1. Pasangkan peraga bukit lembah ke papan media pembelajaran Bule Bulat.
2. Pasangkan bilangan perkiraan pembulatan ke bawah ke sisi kiri lembah,
pasang bilangan perkiraan pembulatan ke atas di sisi kanan lembah, dan
pasang bialnagn soal pembulatan.
3. Perhatikan posisi soal tersebut apakah lebih dekat ke bilangan pembulatan ke
bawah atau bilangan pembulatan ke atas.
4. Tentukan jawaban dari pembulatan bilangan dari soal tersebut.
Alat dan Bahan:
1. Kardus bekas
2. Lem
3. Kertas asturo warna tosca
4. Kertas asturo hitam
5. Kertas kado
6. Penggaris
7. Pensil
8. Gunting
Kelemahan Media
1. Media ini dirancang untuk digunakan dalam kelompok kecil, jadi apabila
digunakan sebagai media utama akan sulit untuk dilihat oleh siswa yang
duduk di belakang.
2. Membutuhkan perawatan ekstra karena berbahan dasar kertas dan kardus
bekas sehingga rentan terhadap air.
3. Sulit apabila hendak dibawa kemana-mana karena ukuran media cukup besar.
Kelebihan:
1. Media ini cukup menarik.
2. Pembuatannya mudah dan menggunakan bahan-bahan bekas dan mudah
ditemui disekitar kita.
3. Memudahkan siswa memahami pembulatan bilangan.
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

Gambar 2 Bukit lembah

Gambar 1 Contoh peragaan papan Bule Bulat

Gambar 4 Peraga bilangan pembulatan Gambar 3 Papan pembulatan