RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU

Sekolah : SD Darussalam
Kelas/Semester : 4/I
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Tema : 4 ( Berbagi Pekerjaan )
Subtema : 1 ( Jenis Pekerjaan )
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, mambaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI
Muatan : Matematika

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Menjelaskan dan menentukan 3.9.1 Menyimpulkan luas persegi
keliling dan luas persegi, menggunakan media konkret.
persegipanjang, dan segitiga serta (C2)
hubungan pangkat dua dengan akar 3.9.2 Menelaah luas persegi
pangkat dua. ( C2 ) menggunakan benda konkret.
(C4)
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan 4.9.1 Menentukan rumus luas persegi
dengan keliling dan luas persegi, berdasarkan benda konkret. (P5)
persegipanjang, dan segitiga
termasuk melibatkan pangkat dua 4.9.2 Mengerjakan soal berkaitan
dengan akar pangkat dua. ( P5 ) dengan rumus luas persegi yang
 sudah ditentukan. (P5)

Muatan : PPKn

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami makna hubungan 3.1.1 Mengklasifikasikan simbol
simbol dengan sila-sila Pancasila. dalam garuda pancasila dengan
(C2) sila pancasila. ( C2 )
3.1.2 Menuliskan simbol pancasila
yang tepat dengan sila pancasila
( C1 )
4.1 Menjelaskan makna hubungan 4.1.1 Membuat contoh tindakan yang
simbol dengan sila-sila Pancasila sesuai dan tidak sesuai dengan
sebagai satu kesatuan dalam sila pertama pancasila.
kehidupan sehari-hari. (P3) ( P3 )
4.1.2 Melengkapi gambar sesuai atau
tidak sesuai dengan sila satu
pacasila beserta alasannya.
( P5 )

Muatan : SBdP

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami gambar dan bentuk tiga 3.1.1 Menjelaskan pengertian gambar.
dimensi. ( C2 ) ( C2 )
3.1.2 Memberi contoh gambar yang
pernah dibuat atau dilihat. ( C2 )
4.1 Menggambar dan membentuk tiga 4.1.1 Mempolakan gambar rumah .
dimensi. ( P5 ) ( P4 )
4.1.2 Menggambar sebuah rumah
sesuai pola. ( P5 )

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

KD 3.9 Matematika 1. Setelah melihat media PAPER,

siswa dapat menelaah luas persegi
menggunakan media dengan teliti.
2. Setelah melihat media PAPER
siswa dapat menyimpulkan luas
persegi menggunakan media
dengan tepat.
KD 4.9 Matematika 1. Setelah siswa melihat media
PAPER, siswa dapat menentukan
rumus luas persegi secara simbolik
dengan tepat.
 2. Setelah siswa melihat menentukan
rumus, siswa dapat mengerjakan
soal tentang pemecahan masalah
luas persegi dengan tepat.
KD 3.1 PPKn 1. Setelah siswa melihat LCD, siswa
dapat mengklasifikasikan simbol
dalam garuda pancasila dengan sila
pancasila secara urut dan tepat.
2. Setelah siswa menyimak
penjelasan guru, siswa dapat
menuliskan simbol pancasila
beserta sila yang sesuai dengan
tepat..
KD 4.1 PPKn 1. Setelah siswa menyimak
penjelasan guru, siswa dapat
membuat contoh tindakan yang
sesuai dan tidak sesuai dengan sila
pertama pancasila dengan berani.
2. Setelah siswa melihat media
PAPER, siswa dapat melengkapi
gambar sesuai atau tidak sesuai
dengan sila satu pacasila beserta
alasannya dengan terampil.
KD 3.1 SBdP 1. Setelah menyimak penjelasan guru,
siswa dapat menjelaskan
pengertian gambar dengan tepat..
2. Setelah siswa memberi penjelasan,
siswa dapat memberi contoh
gambar yang pernah dilihat atau
digambar minimal 2.
KD 4.1 SBdP 1. Setelah melihat LKPD, siswa dapat
membuat pola gambar rumah
dengan rapi.
2. Setelah siswa membuat pola yang
sesuai, siswa dapat menggambar
rumah mengikuti pola yang dibuat
dengan rapi.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Luas persegi beserta rumusnya.
2. Perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan sila pertama pancasila.
3. Menggambar pola rumah.

E. METODE/ STRATEGI/ MODEL PEMBELAJARAN

Model : Decision Making

Metode : Demonstrasi, Pengamatan, Tanya Jawab, dan Diskusi.
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Tahapan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Alokasi

Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Pengondisian 1. Guru mengucapkan 1. Siswa menjawab 30
siswa salam kepada siswa salam guru detik

2. Guru menyapa siswa 2. Siswa menjawab 30

dan menanyakan kabar sapaan guru detik
siswa “ Selamat pagi, “Alhamdulillah..luar
bagaimana kabarnya
biasa..Allahuakbar”.
hari ini?”

3. Guru mengajak berdoa 3. Siswa duduk dengan

sebelum memulai rapi, Ketua kelas 1 menit
pembelajaran yang memimpin kegiatan
dipimpin oleh salah satu berdoa
siswa. “ Anak-anak ,
sebelum kita memulai
pelajaran pada hari ini
marilah kita berdoa
bersama. Silahkan ketua
kelas memimpin teman-
temannya”
4. Guru memberi tahu 4. Siswa mendengarkan 1 menit
siswa dan menekankan manfaat berdoa dari
manfaat berdoa, “agar guru, diharapkan
apa yang dikerjakan dan siswa dapat selalu
ilmu yang didapat akan bersyukur terhadap
berguna di kemudian nikmat yang
hari” diberikan Tuhan.
2. Apersepsi 5. Guru mengecek 5. Siswa menengok 1 menit
kehadiran siswa dengan kanan kiri depan
meminta siswa belakang mereka dan
menengok ke kanan, menjawab siapa yang
kiri, depan, dan tidak masuk hari itu.
belakang mereka.
“Anak-anak coba lihat
kesamping kanan kiri
depan belakangnya,
apakah ada teman kalian
yang tidak masuk?
6. Guru mengecek kerapian 6. Siswa mengecek
siswa. “Anak-anak, ayo kerapian sesuai 1 menit
lihat diri sendiri dan dengan instruksi guru.
teman disebelah kalian,
 apakah seragam kalian
sudah lengkap dan rapi?”

7. Guru bertanya tentang 7. Siswa mengingat

1 menit
materi hari kemarin yaitu kembali materi
. “anak-anak, ada yang kemarin dan
menjawab pertanyaan
masih ingat dengan
guru. “belajar,
materi kemarin, ayo mengerjakan pr bu”.
salah satu menjawab
pertanyaan ibu,
kewajiban seorang siswa
itu apa?”

3. Motivasi 8. Guru mengajak siswa 8. Siswa mengikuti

1 menit
untuk ice breaking instruksi guru.
“Tepuk GOOD JOB”
untuk meningkatkan
semangat belajar siswa.
9. Guru memberikan 9. Siswa mendengarkan
motivasi untuk tetap motivasi dari guru 1 menit
semangat mengikuti mengenai semangat
pembelajaran. belajar.

4. Penyampaian 10. Guru menjelaskan garis 10. Siswa mendengarkan

1 menit
garis besar besar materi tentang luas penjelasan mengenai
materi. persegi, sila pertama garis besar materi
dalam pancasila dan yang akan
gambar. disampaikan.
5. Penyampaian 11. Guru menyampaikan 11. Siswa mendengarkan 1 menit
tujuan tujuan pembelajaran tujuan pembelajaran
pembelajaran yang telah dibuat. yang disampaikan
guru.
“anak-anak hari ini kita
akan belajar tentang luas
persegi, sila pertama
pancasila, dan gambar ,
nah siapa yang dapat
mengikuti instruksi ibu
 selama pembelajaran
dengan baik maka ia
akan mendapat nilai
maksimal”

B. Kegiatan Inti (Model Pembelajaran Decision Making)

Tahap pembelajaran
1. Informasi 1. Guru menanyakan 1. Siswa menjawab 1 menit
pengetahuan siswa pertanyaan guru.
tentang materi yang “pelukis, arsitek bu”
akan dipelajari hari ini.
“anak-anak, ada yang
tahu jenis pekerjaan
yang berkaitan dengan
menggambar ?”

2. Guru menyambungkan 2. Siswa 1 menit

penjelasan dengan jenis memperhatikan
pekerjaan arsitek yang penjelasan guru dan
disebutkan siswa. “jika
mengikuti instruksi.
menjadi arsitek itu harus
tahu rumus –rumus luar
dan keliling untuk
menggambar pola
bangunan, jadi kita akan
belajar menghitung luas
salah satu bangun datar”
3. Guru memperlihatkan 3. Siswa
1 menit
media PAPER tentang memperhatikan
persegi dan cara media PAPER..
menghitung luas
menggunakan rumus
tidak baku..

4. Guru menanyakan pada 4. Siswa

1 menit
siswa berapa buah memperhatikan guru
persegi kecil luas dari dan menebak luas
persegi besarnya? . persegi besar dengan
“nah anak-anak, ada menggunakan satuan
yang tahu kira kira persegi kecil
berapa banyak persegi PAPER.
kecil yang ada didalam
persegi besar?”
2. Merumuskan 5. Guru bertanya kepada 5. Siswa menjawab 1 menit
masalah siswa tentang materi. pertanyaan guru
“jadi luas persegi dengan menyebutkan
besarnya berapa persegi jawabannya. “ 9 bu”
kecil ?”

1 menit
6. Guru meminta siswa 6. Siswa membuat
untuk memisalkan rumus sesuai
panjang sisinya itu di
instruksi guru.
beri simbol “s” dan guru
bertanya kesimpulan
rumus perseginya.

7. Guru meminta siswa 7. Siswa mengerjakan

1 menit
memisalkan persegi sesuai instruksi guru.
kecil berukuran 1 cm
dan bertanya luas
persegi besar dengan
rumus yang sudah
disimpulkan.

8. Guru meminta siswa 8. Siswa mengerjakan 1 menit

mengerjakan soal yang soal.
telah dibagikan guru.
9. Guru menyuruh siswa 9. Siswa menjawab soal 1 menit
menjawab soal tersebut dengan lisan.
secara lisan.
10. Guru menjelaskan 10. Siswa mendengarkan 1 menit
bahwa menjadi seorang penjelasan guru.
arsitek juga butuh
keahlian lain selain
mengetahui rumus, yaitu
bersikap jujur.
3. Identifikasi 11. Guru mengaitkan sikap 11. Siswa mengikuti 1 menit
masalah jujur dengan sila instruksi guru.
pancasila, kemudian
guru menunjukkan
PAPER untuk
mengaitkan simbol
pancasila dan sila
pasangannya.
 12. Guru memberikan 12. Siswa 1 menit
contoh perilaku yang memperhatikan guru.
sesuai dengan sila
pertama dan yang tidak
sesuai.
13. Guru meminta 13. Siswa mengerjakan
4. Pemecahan meklasifikasi gambar instruksi guru dan 1 menit
masalah perilaku yang sesuai dan menempel di
tidak sesuai dan di PAPER.
tempelkan ke media
PAPER.
14. Guru meminta siswa 14. Siswa melakukan
1 menit
memberi contoh lain instruksi guru untuk
perilaku yang sesuai dan menuliskan perilaku
yang sesuai dan tidak
tidak sesuai sila pertama
sesuai pancasila sila
dan dituliskan di LKPD. pertama di LKPD.
5. Menarik 15. Guru menyinggung 15. Siswa yang terpilih 1 menit
kesimpulan kembali tentang menjelaskan
pekerjaan arsitek yang pengertian gambar.
M
emenggambar, kemudian
mmeminta siswa mencoba
bmenjelaskan apa itu
egambar.
16.r Guru menanyakan 16. Siswa menjawab 1 menit
i kepada siswa pernakah pertanyaan guru.
k
mereka melihat atau
a
nmembuat gambar,
kemudian meminta
pmemberikan contoh.
17.eGuru meminta siswa 17. Siswa mulai 2 menit
nmembuat pola rumah membuat pola rumah.
gsesuai keinginan
h
amereka.
18.r Guru meminta siswa 18. Siswa mengikuti 1 menit
gmenghubungkan pola instruksi guru.
apola tersebut menjadi
asebuat gambar rumah
nyang utuh.
C. Kegiatan Penutup

1. Kesimpulan 1. Guru memberikan 1. Siswa menyimak 1 menit

kesimpulan tentang guru menyampaikan
materi yang telah kesimpulan tentang
dipelajari hari ini yaitu materi yang telah
rumus luas persegi, dipelajari hari ini dan
perilaku yang sesuai dan menjawab pertanyaan
tidak sesuai sila pertama guru.
, dan menggambar pola
rumah.
“nah anak-anak tadi kita
sudah belajar tentang
apa saja? Luas persegi
tadi apa? Contoh
perilaku yang sesuai?
Contoh perilaku yang
sesuai?”

2. Umpan balik 2. Guru memberi refleksi 2. Siswa menjawab 1 menit

kepada siswa mengenai pertanyaan dari guru
materi hari ini dengan mengenai refleksi
memberikan pertanyaan: pembelajaran hari ini.

a. Apakah ada materi

yang masih belum
dipahami?
b. Apa manfaat dari
materi pembelajaran
hari.
c. Apakah
pembelajaran
menyenangkan.
3. Informasi materi 3. Guru memberi informasi 3. Siswa mendengarkan 30
selanjutnya kepada siswa tentang informasi yang detik
materi selanjutnya yang disampaikan guru
mengenai
akan dipelajari.
pembelajaran
“minggu depan kita selanjutnya.
akan belajar tentang
hubungan antar garis
jadi jangan lupa untuk
membawa penggaris ya”
 4. Sebagai penutup guru 4. Siswa yang
mengajak siswa untuk melakukan sikap siap 1 menit
bersyukur atas ilmu dan berdoa.
semua kegembiraan
yang telah mereka
rasakan dihari ini
dengan berdoa bersama.
Guru juga mengingatkan
tentang sikap berdoa
yang baik.

5. Guru menunjuk salah 5. Siswa yang ditunjuk

30
satu siswa untuk memimpin doa
detik
memimpin berdoa. bersama.
6. Guru menyampaikan 6. Siswa mendengarkan
pesan bahwa jika pulang pesan dari guru. 30
sekolah sebaiknya detik
langsung pulang
kerumah.
7. Guru menutup 7. Siswa menjawab 30
pertemuan dan salam dari guru. detik
mengucapkan salam.

G. PENILAIAN
1. Sikap ( Spiritual dan Sosial )
a. Teknik Penialaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

Perilaku 4 3 2 1
Percaya diri Siswa Siswa mampu Siswa Belum
mampu dengan malu- mampu mampu
dengan malu dengan dengan
sukarela menjawab malu-malu sukarea
menjawab pertanyaan menjawab menjawab
pertanyaan guru atau pertanyaan pertanyaan
 guru atau mengerjakan guru atau guru atau
mengerjaka instruksi guru mengerjakan mengerjakan
indtruksi di depan instruksi instruksi
guru di kelas. guru hanya guru.
depan kelas di tempat
duduknya.
Berakhlak Melakukan Melakukan Melakukan Belum dapat
mulia sikap siap sikap siap sikap siap melakukan
berdoa berdoa berdoa sikap siap
dengan dengan baik dengan berdoa
sangat baik cukup baik
Bekerja sama Dpat Dapat Dapat Belum dapat
bekerjasama bekerjasama bekerjasama bekerja sama
dengan dengan teman dengan dengan
teman sebangkunya teman teman
sebangkunya dengan sebangkunya sebangkunya
dengan kompak dengan dengan
sangat namun antusias kompak dan
kompak dan kurang namun tidak antusias.
antusias antusias kompak

No Nama Perilaku Sikap Keterangan Tindak

Lanjut
1.
2.
3.
Dan
seterusnya

2. Pengetahuan
a. Teknik Penialaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
 Aspek Indikator Bentuk Soal Nomor Soal
Memahami (C2) Menyimpulkan luas persegi Uraian
menggunakan media konkret.
Menganalisis (C4) Menelaah luas persegi Uraian
menggunakan benda konkret.
Memahami (C2) Mengklasifikasikan simbol Uraian
dalam garuda pancasila dengan
sila pancasila .
Mengingat (C1) Menuliskan simbol pancasila Uraian
yang tepat dengan sila
pancasila
Memahami (C2) Menjelaskan pengertian Uraian
gambar.
Memahami (C2) Memberi contoh gambar yang Uraian
pernah dibuat atau dilihat.

A. Matematika

Skor
Aspek
4 3 2 1
Menyimpulkan Siswa mampu Siswa mampu Siswa dapat Siswa belum
luas persegi menyimpukan menyimpulkan enyimpulkan dapat
menggunakan luas persegi luas persegi luas persegi menyimpulk
media konkret. dengan sangat menggunakan menggunakan an luas
tepat media media persegi
konkret.dengan konkret.dengan menggunaka
tepat. cukup tepat. n media
konkret..

B. Matematika

Aspek Skor
4 3 2 1
Menelaah luas Dapat Menelaah Dapat Dapat Menelaah Belum dapat
persegi luas persegi Menelaah luas luas persegi Menelaah
menggunakan menggunakan persegi menggunakan luas persegi
benda konkret. menggunakan benda konkret menggunaka
benda konkret.
dengan tepat benda konkret. dengan kurang n benda
dengan cukup tepat. konkret..
tepat hanya
mendekati.

C. PPKn
 Aspek Skor
4 3 2 1
Mengklasifikas Dapat Dapat Dapat Belum dapat
ikan simbol Mengklasifikasik Mengklasifikasi Mengklasifikasi Mengklasifi
dalam garuda an simbol dalam kan simbol kan simbol kasikan
pancasila garuda pancasila dalam garuda dalam garuda simbol
dengan sila dengan sila pancasila pancasila dalam
pancasila. pancasila dengan dengan sila dengan sila garuda
sangat tepat pancasila pancasila kurang pancasila
dengan tepat. tepat. dengan sila
pancasila.

D. PPKn

Aspek Skor
4 3 2 1
Menuliskan Dapat memerinci Dapat Dapat Belum dapat
simbol Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan
pancasila yang simbol pancasila simbol simbol pancasila simbol
tepat dengan yang tepat pancasila yang yang tepat pancasila
sila pancasila. dengan sila tepat dengan dengan sila yang tepat
pancasila dengan sila pancasila pancasila dengan sila
sangat rapi. dengan cukup dengan kurang pancasila.
rapi. rapi.

E. SBdP

Aspek Skor
4 3 2 1
Menjelaskan Dapat Dapat Dapat Belum dapat
pengertian Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan
gambar. pengertian pengertian pengertian pengertian
gambar dengan gambar dengan gambar kurang gambar.
sangat teliti. teliti dan terampil.
terampil.

F. SBdP

Aspek Skor
4 3 2 1
Memberi Dapat Memberi Dapat Dapat Memberi Belum dapat
contoh gambar contoh gambar Memberi contoh contoh gambar Memberi
yang pernah yang pernah gambar yang yang pernah contoh
dibuat atau pernah dibuat dibuat atau gambar yang
dibuat atau
dilihat minimal 3. atau dilihat dilihat minimal pernah
dilihat minimal 2. 1. dibuat atau
dilihat.
3. Keterampilan
a. Teknik Penialaian : Tes
b. Bentuk Instrumen : Uraian

Aspek Indikator Bentuk Soal Nomor Soal

Naturalisasi (P5) Menentukan rumus luas Uraian
persegi menggunakan benda
konkret.
Naturalisasi (P5) Mengerjakan soal yang Uraian
berkaitan dengan luas persegi
yang sudah ditentukan.
Presisi (P3) Membuat contoh tindakan Uraian
yang sesuai dan tidak sesuai
dengan sila pertama pancasila.
Naturalisasi (P5) Melengkapi gambar sesuai atau Uraian
tidak sesuai dengan sila satu
pacasila beserta alasannya.
Artikulasi (P4) Mempolakan gambar rumah . Uraian

Naturalisasi (P5) Menggambar sebuah rumah Uraian

sesuai pola.

A. Matematika

Aspek Skor
4 3 2 1
Menentukan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
rumus luas Menentukan Menentukan Menentukan mampu
persegi rumus luas rumus luas rumus luas Menentukan
menggunakan persegi persegi persegi rumus luas
benda konkret. menggunakan menggunakan menggunakan persegi
benda konkret benda konkret benda konkret menggunaka
dengan tepat dan dengan tepat dengan kurang n benda
antusias. dan cukup tepat dan konkret
antusias. antusias. benda.
konkret.

B. Matematika

Aspek Skor
4 3 2 1
Mengerjakan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
soal yang Mengerjakan soal Mengerjakan Mengerjakan mampu
berkaitan yang berkaitan soal yang soal yang Mengerjaka
dengan luas dengan luas berkaitan berkaitan n soal yang
persegi yang persegi yang dengan luas dengan luas berkaitan
sudah sudah ditentukan. persegi yang persegi yang dengan luas
ditentukan. dengan tepat dan sudah sudah persegi yang
antusias. ditentukan.deng ditentukan.deng sudah
an tepat dan an kurang tepat ditentukan..
cukup antusias. dan antusias.

C. PPKn

Aspek Skor
4 3 2 1
Membuat Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
contoh Membuat contoh Membuat Membuat mampu
tindakan yang tindakan yang contoh tindakan contoh tindakan Membuat
sesuai dan sesuai dan tidak yang sesuai dan yang sesuai dan contoh
tidak sesuai sesuai dengan tidak sesuai tidak sesuai tindakan
dengan sila sila pertama dengan sila dengan sila yang sesuai
pertama pancasila dengan pertama pertama dan tidak
pancasila berani. pancasila pancasila sesuai
dengan cukup dengan malu- dengan sila
berani. malu. pertama
pancasila.

D. PPKn

Aspek Skor
4 3 2 1
Melengkapi Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
gambar sesuai Melengkapi Melengkapi Melengkapi mampu
atau tidak gambar sesuai gambar sesuai gambar sesuai Melengkapi
sesuai dengan atau tidak sesuai atau tidak sesuai atau tidak sesuai gambar
sila satu dengan sila satu dengan sila satu dengan sila satu sesuai atau
pacasila pacasila beserta pacasila beserta pacasila beserta tidak sesuai
beserta alasannya dengan alasannya alasannya dengan sila
alasannya sangat terampil. dengan dengan kurang satu pacasila
keluarga. terampil. terampil.. beserta
alasannya.

E. SBdP

Aspek Skor
4 3 2 1
Mempolakan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
gambar rumah Mempolakan Mempolakan Mempolakan mampu
gambar rumah gambar rumah gambar rumah Mempolaka
 dengan sangat dengan antusias. dengan kurang n gambar
antusias. antusias. rumah.

F. SBdP

Aspek Skor
4 3 2 1
Menggambar Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
sebuah rumah Menggambar Menggambar Menggambar mampu
sesuai pola sebuah rumah sebuah rumah sebuah rumah Menggamba
sesuai pola sesuai pola sesuai pola r sebuah
dengan tepat dan dengan tepat dengan tepat dan rumah sesuai
sangat antusias. dan antusias. kurang antusias. pola.

H. MEDIA, ALAT/ BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
a. LCD
b. LKPD
c. Media pembelajaran PAPER.
2. Sumber Belajar
a. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 revisi 2017, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

.................................., ............... 2019

Mengetahui ,
Kepala Sekolah Guru Kelas

(.....................................................................) (....................................................................)

Nama :

No Presensi :

Kelompok :
Tema/ Subtema : 4/ 1
Kelas : IV
Pembelajaran :2
Indikator :
3.9.1 Menyimpulkan luas persegi menggunakan media konkret. (C2)
3.9.2 Menelaah luas persegi menggunakan benda konkret. (C4)
3.1.1 Mengklasifikasikan simbol dalam garuda pancasila dengan sila pancasila.(
C2 )
3.1.2 Menuliskan simbol pancasila yang tepat dengan sila pancasila ( C1 )
4.9.1 Menentukan rumus luas persegi berdasarkan benda konkret. (P5)
4.9.2 Mengerjakan soal berkaitan dengan rumus luas persegi yang sudah
ditentukan. (P5)
4.1.1 Membuat contoh tindakan yang sesuai dan tidak sesuai dengan sila pertama
pancasila. (P3)
4.1.2 Melengkapi gambar sesuai atau tidak sesuai dengan sila satu pacasila
beserta alasannya. ( P5 )
4.1.1 Menggambar sebuah rumah sesuai pola. ( P5 )

1. Pertama cermati permasalahan yang ada pada LKPD

2. Cobalah mengajukan pertanyaan tentang informasi yang
tidak kamu pahami
3. Cobalah menjawab pertanyaan dengan sebaik mungkin
4. Jika ada pertanyaan yang belum bisa kamu
jawab,berusahalah mencari informasi dari siswa lain untuk
menemukan bagaimana cara menjawabnya.
5. Berusahalah membantu temanmu yang mengalami kesulitan
dalam menjawab pertanyaan.
6. Diskusikan informasi yang kamu peroleh dalam kelompok,
tinjaulah kembali jawabanmu.
7. Presentasikan jawaban yang sudah kalian diskusikan di depan
kelas
 Apakah kamu tahu pekerjaan
seorang arsitek?
Pengetahuan apa yang harus
mereka miliki

Ayah Udin seorang arsitek.

Ia merancang sebuah
bangunan. Seorang arsitek
akan menggambar
rancangan bangunannya di atas kertas
berpetak. Mereka harus mengetahui luas
dan keliling dari rancangan bangunannya.
Bagaimana mengetahui luas dan keliling? Ayo, kita pelajari!

Lihatlah media guru! Dan jawab pertanyaan di bawah ini.

 Ada berapa banyak persegi satuan yang menutupi salah satu sisi
persegi?

 Ada berapa banyak persegi satuan yang menutupi

seluruh permukaan persegi?

 Bagaimana hubungan antara banyak persegi satuan

yang menutupi sisi dengan persegi satuan yang
menutupi seluruh permukaan?

 Jika seluruh persegi satuan yang menutupi persegi

menyatakan luas persegi, apa yang bisa kamu
simpulkan tentang luas persegi?

 Panjang sisi persegi kita namakan s. Luas persegi

dinamakan L. Tulislah rumus luas perseg!
1. Sebuah persegi memiliki luas 64 cm2. Htunglah panjang sisinya.
2. Perhatikan gambar berikut!

Panjang sisi persegi B adalah dua kali panjang sisi persegi A. Panjang sisi
persegi A adalah 7 cm. Hitunglah luas persegi B!
4. Budi mempunyai tanah berbentuk persegi. Panjang tanah pak Budi
adalah 40 m. Pak Budi ingin menjual tanahnya dengan harga
Rp500.000,00/ m2. Hitunglah uang yang didapatkan oleh Pak Budi!
5. Terdapat dua persegi. Persegi B 3 kali panjang sisi persegi A. Jika luas
persegi A adalah 16 cm2, hitunglah luas persegi B !

JAWABAN
Tulislah sila – sila pancasila dan hubungkan dengan simbolnya.

Sila ke- Bunyi Simbol

1
2
3
4
5

berilah contoh perilaku yang sesuai dengan sila pertama pancasila

Perilaku yang sesuai Perilaku yang tidak sesuai

Andai kamu arsitek, gambarkan sebuah rumah sesuai keinginanmu. Berimajinasilah dengan
sekreatif mungkin!
Media pembelajaran PAPER

Cara Pembuatan :
1. Sususunlah 2 lembar kertas ukuran yang sedang.

2. Lembar pertama buatlah kertas berukuran persegi 28 cm x 27 cm, kemudian bagilah

dengan ukuran 9 cm dan bagi lagi setengah nya. Potong bagian yang berawarna merah
dengan cutter.

3. Buatlah persegi yang lebih kecil dengan ukuran 8 x 8 cm sebanyak 9 buah.

4. Berikan sal tulisan sila 1 sampai sila ke lima, kemusian sisanya tempeli dengan gambar
perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan pancasila.
5. Satukan ketiga kertas dengan gantungan pin agar dapat berputar.

Cara penggunaan :
1. Pada lembar pertama jelaskan tentang rumus luas persegi dengan mangandaikan persegi
kecil dalam persegi besar.
2. Kemudian ambilah persegi kecil untuk digunakan pada lembar kedua yang membahas
tentang simbol sila pada garuda pancasila.
3. Gunakan sisa kertas yang brtempelkan gambar perilaku pada lembar ke tiga yang
membahas tentang perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan sila pertama pancasila.