RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP Swasta Bina Bersaudara Medan
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/I (Satu)
Materi Pokok : Garis dan Sudut
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghargai, menghayati, serta mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, kerja sama, percaya diri, responsif,
dan proaktif termasuk menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknolog, seni
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) serta ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10 Menganalisis hubungan antar 3.10.1 Menyimpulkan konsep titik,
sudut sebagai akibat dari dua garis garis, dan bidang
sejajar yang dipotong oleh garis 3.10.2 Menganalisis hubungan antara
 transversal.
4.10 Menyelesaikan masalah
berkaitan dengan hubungan
sudut sebagai akibat dari dua
sejajar yang dipotong oleh
transversal.
titik, garis, dan bidang.
3.10.3 Menganalisis kedudukan dua
garis.
3.10.4 Menyimpulkan konsep sudut.
3.10.5 Menyimpulkan jenis-jenis sudut.
3.10.6 Menganalisis hubungan dua sudut
yang saling berpelurus,
berpenyiku, dan bertolak
belakang.
3.10.7 Menganalisis sudut-sudut pada
dua garis sejajar yang dipotong
oleh garis transversal.
yang 4.10.1 Menyelesaikan permasalahan
antar yang berkaitan dengan sudut-
garis sudut pada dua garis sejajar yang
garis dipotong oleh garis transversal.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui modul pembelajaran berbasis digital dengan
menggunakan metode microlearning, siswa diharapkan mampu:
1. Menyimpulkan konsep titik, garis, dan bidang dengan ringkas.
2. Menganalisis hubungan antara titik, garis, dan bidang dengan benar.
3. Menganalisis kedudukan dua garis dengan benar.
4. Menyimpulkan konsep sudut dengan ringkas dengan benar.
5. Menyimpulkan jenis-jenis sudut dengan ringkas dengan benar.
6. Menganalisis hubungan dua sudut yang saling berpelurus, berpenyiku, dan bertolak
belakang dengan benar.
7. Menganalisis sudut-sudut pada dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal
dengan benar.
8. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan sudut-sudut pada dua garis sejajar
yang dipotong oleh garis transversal dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Konsep Garis
2. Hubungan antar Garis
3. Konsep Sudut
 4. Hubungan antar Sudut
5. Hubungan Sudut-sudut pada Dua Garis Sejajar

E. Metode Pembelajaran
Pemberian modul pembelajaran berbasis digital dengan menggunakan metode microlearning,
diskusi, tanya jawab, dan penugasan.

F. Sumber Belajar
Paulina, F. Modul Pembelajaran Matematika Garis dan Sudut Kelas VII SMP/MTs. (berbasis
digital)

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Pendahuluan Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

 Guru mengucapkan salam  Siswa menjawab salam dari 5 menit

kepada peserta didik. guru.
 Meminta ketua kelas untuk  Ketua kelas memipin doa
memimpin doa sebelum sebelum memulai
dimulai. pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran siswa.  Siswa menginformasikan
kehadirannya.

 Guru memberikan gambaran

tentang pentingnya memahami
materi Garis dan Sudut serta  Siswa mendengar dan
memberikan gambaran tentang menyimak apa yang dikatakan
penggunaan materi tersebut guru.
dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin
dicapai.
 Guru menyampaikan SK, KD,
dan tujuan pembelajaran.

 Siswa duduk sesuai dengan

 Guru mengelompokkan siswa kelompok yang ditentukan oleh
menjadi beberapa kelompok. guru.
 Kegiatan Inti Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

 Guru menginstruksikan siswa  Siswa membuka modul 70

untuk membuka modul berbasis berbasis digital. menit
digital yang telah diberikan
sebelumnya melalui
smartphone atau laptop masing-
masing.  Siswa dipersilahkan bertanya
 Guru menjelaskan penggunaan terkait penjelasan penggunaan
modul berbasis digital. modul berbasis digital.
 Guru mengarahkan siswa  Siswa menonton dan
memutar (play) video pada menganalisis video yang ada
modul berbasis digital untuk pada modul berbasis digital.
memahami materi terkait garis.  Siswa menuliskan halhal yang
 Guru memberikan belum dipahami dan ingin
petunjuk/saran seperlunya yang diketahui dalam video.
belum dipahami siswa.  Siswa mengerjakan latihan
 Guru mengarahkan siswa untuk pada modul berbasis digital.
mengerjakan latihan 1 dan 2
yang ada pada modul berbasis
digital secara individu.
 Selama proses pengerjaan
latihan berlangsung guru  Siswa diperbolehkan bertanya
menanggapi pertanyaan dan selama proses pengerjaan
membimbing siswa jika ada latihan.
hal-hal yang tidak dipahami.  Siswa mendiskusikan dan
Siswa dapat menambah membandingkan hasil kerjanya
informasi pengerjaan latihan 1 dalam kelompok masing-
dan 2. masing.
 Guru mempersilahkan untuk
berdiskusi dengan kelompok
masing-masing mengenai
jawaban pada latihan 1 dan 2,  Siswa mendengarkan dan
kemudian memberi kesempatan menanggapi penjelasan dari
mereka untuk membandingkan kelompok tersebut.
jawaban masing-masing.
 Setelah diskusi selesai, guru  Siswa melengkapi, merevisi,
memilih satu hasil dari diskusi dan mengkontruksikan hasil
kelompok. diskusi.
 Bersama dengan guru, siswa
 Mengarahkan siswa mengkonfirmasi jawaban dan
melengkapi, merevisi, dan konsep yang benar dari materi
mengkontruksikan kerja yang telah dipelajari.
 kegiatan.  Menjawab pertanyaan yang
 Bersama dengan siswa diajukan guru.
mengkonfirmasi jawaban dan  Siswa memberi apresiasi
konsep yang benar terkait garis. kepada kelompok terbaik.
 Memberikan pertanyaan untuk
penguatan terhadap konsep
yang telah ditemukan.
 Guru memberikan pujian
kepada kelompok terbaik.

Kegiatan Penutup Alokasi

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

 Guru memberikan kesempatan  Siswa bertanya pada guru 5 menit

kepada siswa untuk tentang hal-hal yang kurang
menanyakan kembali hal yang dimengerti dari materi yang
kurang dipahami pada materi dipelajari.
yang dipelajari.
 Mengajak siswa melakukan  Siswa bersama guru melakukan
refleksi terhadap kegiatan kegiatan refleksi dengan
pembelajaran yang baru saja mendengarkan kesimpulan dari
dilakukan dengan materi yang dipelajari.
menyampaikan kesimpulan dari
materi yang dipelajari.

 Guru memberikan apresiasi

kepada seluruh siswa peserta
didik yang telah mengikuti
 Mengingat dan melaksanakan
pelajaran.
apa yang dianjurkan oleh guru
 Menyampaikan bahwa materi
yang akan dibahas selanjutnya
terkait dengan sudut.
 Menutup pelajaran dan  Menjawab salam yang
mengucap salam. diucapkan oleh guru.
 Meninggalkan kelas tepat  Siswa tertib menunggu
waktu. pelajaran selanjutnya.

Pertemuan Kedua

Pendahuluan Alokasi
 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

 Guru mengucapkan salam  Menjawab salam dari guru. 5 menit

kepada peserta didik.
 Meminta ketua kelas untuk  Ketua kelas memipin doa
memimpin doa sebelum sebelum memulai
dimulai. pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran siswa.  Siswa menginformasikan
kehadirannya.
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin  Siswa mendengar dan
dicapai. menyimak apa yang dikatakan
guru.

Kegiatan Inti Alokasi

Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

 Guru mengintruksi siswa  Siswa membuka modul 70 menit

untuk membuka modul berbasis digital.
berbasis digital yang telah  Siswa mengerjakan latihan 3
diberikan sebelumnya. pada modul berbasis digital
 Guru mengarahkan siswa secara individu.
untuk mengerjakan latihan 3
pada modul berbasis digital.
 Selama proses pengerjaan
latihan berlangsung guru  Siswa diperbolehkan bertanya
menanggapi pertanyaan dan selama proses pengerjaan
membimbing siswa jika ada latihan.
hal-hal yang tidak dipahami.  Siswa mendiskusikan dan
Siswa dapat menambah membandingkan hasil
informasi pengerjaan LKPD. kerjanya dalam kelompok
 Guru mempersilahkan untuk masing-masing.
berdiskusi dengan kelompok
masing-masing mengenai
jawaban pada LKPD,
kemudian memberi  Siswa mendengarkan dan
kesempatan mereka untuk menanggapi penjelasan dari
membandingkan jawaban kelompok tersebut.
masing-masing.
 Setelah diskusi selesai, guru
memilih satu hasil dari diskusi
kelompok.
 Mengarahkan siswa
melengkapi, merevisi, dan  Siswa melengkapi, merevisi,
mengkontruksikan kerja dan mengkontruksikan hasil
 kegiatan. diskusi.
 Bersama dengan siswa  Bersama dengan guru
mengkonfirmasi jawaban dan mengkonfirmasi jawaban dan
konsep yang benar terkait konsep yang benar dari materi
sudut. yang telah dipelajari.
 Memberikan penguatan
terhadap konsep yang telah  Siswa menjawab pertanyaan
ditemukan dengan yang diajukan guru.
memberikan pertanyaan.
 Guru memberikan pujian
kepada kelompok terbaik.
 Guru memberikan kesempatan  Siswa memberi apresiasi
kepada siswa untuk kepada kelompok terbaik.
menanyakan kembali hal yang
kurang dipahami pada materi  Siswa bertanya pada guru
yang dipelajari. tentang hal-hal yang kurang
dimengerti dari materi yang
 Mengajak siswa melakukan dipelajari.
refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran yang baru saja
dilakukan.  Siswa bersama guru
melakukan kegiatan refleksi.
 Guru memberikan apresiasi
kepada seluruh siswa peserta
didik yang telah mengikuti
pelajaran.
 Menyampaikan bahwa materi
yang akan dibahas selanjutnya  Mengingat dan melaksanakan
terkait dengan permasalahan apa yang dianjurkan oleh guru
garis dan sudut.
 Menutup pelajaran dan
mengucap salam.
Meninggalkan kelas tepat waktu.
 Menjawab salam yang
diucapkan oleh guru.
Siswa tertib menunggu pelajaran
selanjutnya.

Pertemuan Ketiga

Pendahuluan Alokasi
 Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

 Guru mengucapkan salam  Menjawab salam dari guru. 5 menit

kepada peserta didik.
 Meminta ketua kelas untuk  Ketua kelas memipin doa
memimpin doa sebelum sebelum memulai
dimulai. pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran siswa.  Siswa menginformasikan
 Guru menyampaikan tujuan kehadirannya.
pembelajaran yang ingin  Siswa mendengar dan
dicapai. menyimak apa yang dikatakan
guru.

Kegiatan Inti Alokasi

Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

 Guru mengintruksikan siswa  Siswa membuka modul 70 menit

untuk membuka modul berbasis digital.
berbasis digital yang telah
diberikan sebelumnya.
 Guru mengarahkan siswa
untuk mempelajari materi  Siswa mempelajari materi
tentang hubungan antar sudut tentang hubungan antar sudut
serta permasalahan garis dan serta permasalahan garis dan
sudut yang ada pada modul sudut yang ada pada modul
berbasis digital. berbasis digital
 Siswa mencatat informasi
yang belum dipahami dan
menanyakan pada guru.
 Guru memberi penjelasan  Siswa mendengarkan
singkat mengenai informasi penjelasan yang diberikan
yang belum dipahami. guru.
 Guru mengarahkan siswa  Siswa mengerjakan latihan 4
untuk mengerjakan latihan 4 pada modul berbasis digital
pada modul berbasis digital. secara individu.
 Selama proses pengerjaan  Siswa diperbolehkan bertanya
latihan berlangsung guru selama proses pengerjaan
menanggapi pertanyaan dan latihan.
membimbing siswa jika ada
hal-hal yang tidak dipahami.  Siswa mendiskusikan dan
Siswa dapat menambah membandingkan hasil
informasi pengerjaan latihan. kerjanya dalam kelompok
masing-masing.
 Guru mempersilahkan untuk
berdiskusi dengan kelompok
masing-masing mengenai
 jawaban pada LKPD,
kemudian memberi
kesempatan mereka untuk
membandingkan jawaban
masing-masing.
 Setelah diskusi selesai, guru  Siswa mendengarkan dan
memilih satu hasil dari diskusi menanggapi penjelasan dari
kelompok. kelompok tersebut.

 Mengarahkan siswa  Siswa melengkapi, merevisi,

melengkapi, merevisi, dan dan mengkontruksikan hasil
mengkontruksikan kerja diskusi.
kegiatan.
 Bersama dengan siswa  Bersama dengan guru
mengkonfirmasi jawaban dan mengkonfirmasi jawaban dan
konsep yang benar terkait konsep yang benar dari materi
hubungan antar sudut serta yang telah dipelajari.
permasalahan garis dan sudut.
 Memberikan penguatan
 Menjawab pertanyaan yang
terhadap konsep yang telah
diajukan guru.
ditemukan dengan
memberikan pertanyaan.
 Guru memberikan pujian
kepada kelompok terbaik.  Siswa memberi apresiasi
kepada kelompok terbaik.

Kegiatan Penutup Alokasi

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

 Guru memberikan kesempatan  Siswa bertanya pada guru 5 menit

kepada siswa untuk tentang hal-hal yang kurang
menanyakan kembali hal yang dimengerti dari materi yang
kurang dipahami pada materi dipelajari.
yang dipelajari.

 Guru memberikan pretest  Mengerjakan pretest yang

kepada siswa secara individu diberikan guru secara
untuk mengukur peningkatan individu.
kemampuan literasi siswa.
 Siswa bersama guru
 Mengajak siswa melakukan melakukan kegiatan refleksi.
refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran yang baru saja
dilakukan.

 Guru memberikan apresiasi

 kepada seluruh siswa peserta  Menjawab salam yang
didik yang telah mengikuti diucapkan oleh guru.
pelajaran.  Siswa tertib menunggu
 Menutup pelajaran dan pelajaran selanjutnya.
mengucap salam.
 Meninggalkan kelas tepat
waktu.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Jenis/Teknik Penilaian : Pengamatan, dan Tes Tertulis
2. Bentuk Instrument : Uraian
3. Prosedur Penilaian :
Aspek yang
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian
Dinilai
Sikap  Siswa dapat aktif mengikuti  Pengamatan (keaktifan
materi pembelajaran. siswa dalam kelas)
 Siswa disiplin dalam kegiatan
pembelajaran garis dan sudut.
 Bertanggung jawab dalam
kegiatan diskusi.
Pengetahuan  Siswa dapat menyelesaikan  Tes tulis (menjawab
soal mengenai materi garis soal posttest & pretest)
dan sudut.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/I (Satu)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Waktu Pengamatan : Pertemuan 1, 2 dan 3

Rubrik penilaian sikap santun dapat disusun sebagai berikut.

Kriteria Skor Indikator
Sangat Baik (A) 4 Selalu aktif, disiplin dan bertanggung
jawab kepada guru dan teman.
Baik (B) 3 Sering aktif, disiplin dan bertanggung
jawab kepada guru dan teman.
Cukup Baik (C) 2 Kadang-kadang aktif, disiplin dan
bertanggung jawab.
Kurang Baik (D) 1 Tidak pernah aktif, disiplin dan
bertanggung jawab kepada guru dan teman.