MAKALAH

PANDANGAN SISWA TERHADAP SILABUS BAHASA

INGGRIS DI SMA/SMK/MA
Tugas Kuliah Language Curriculum Development

Oleh: 1. Wahyu Anton Pratama(201732067)

2. Abdul Latif(201732067)

Dosen Pembimbing:
Dr. H.A. Hilal Madjdi M.Pd

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
KUDUS

i
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur marilah kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
kesehatan jasmani dan rohani sehingga kita masih tetap bisa menikmati indahnya alam
cipataan-Nya. Sholawat dan salam tetaplah kita curahkan kepada baginda Habibillah
Muhammad Saw yang telah menunjukkan kepada kita jalan yang lurus berupa ajaran agama
yang sempunya dengan bahasayang sangat indah.
Penulis disini akhirnya dapat merasa sangat bersyukur karena telah menyelesaikan
makalah yang kami beri judul Pandangan Siswa Terhadap Silabus Bahasa Inggris
SMA/SMK/MA. Dalam makalah ini kami mencoba untuk menjelaskan tentang pandangan
siswa terhadap silabus bahasa inggris yang diterima, siswa yang apakah menerima
penginformasian materi pembelajaran sebelum diajar, pandangan mereka tentang pentingnya
penginformasian silabus dan yang lain sebagainya.
Penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telahmembantu
hingga terselesaikannya makalah ini. Dan penulis memahami jikamakalah ini tentu jauh dari
kesempurnaan maka kritik dan saran sangat kamibutuhkan guna memperbaiki karya- karya
kami di lain waktu.

Kudus, 24 Desember 2019

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ………………………………………………………ii

DAFTAR ISI ………………………………………………………….……iii

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ………………………………………………………1

B. Rumusan Masalah ………………………………………………………1

C. Tujuan Penyusunan Makalah ………………………………………1

D. Manfaat ………………………………………………………………2

BAB II : PEMBAHASAN

A. Wawancara Siswa SMA N 1 BAE ………………………………………3

B. Wawancara Siswa SMK Nusantara …………..……..……………………3

C. Wawancara Siswa MAN 1 Kudus …………..………………….…….…4

BAB III : PENUTUP

A. Kesimpulan ………………………………………………………6
B. Kritik dan Saran …………………….………………………………...6

DAFTAR PUSTAKA ………..………….…………………………………7

iii
 BAB 1
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Silabus merupakan garis besar, ringkasan, atau pokok-pokok isi atau
materi pelajaran yang akan dipaparkan selama satu periode kedepan. Dalam hal
ini kami selaku nahasiswa Pendidikan bahasa Inggris melakukan wawancara di
sekolah SMA N 1 BAE, MAN 1 Kudus, dan SMK Nusantara Kudus untuk
memenuhi tugas dalam bentuk makalah wawancara guru di jenjang sekolah
menengah atas di kelas khususnya mata pelajaran bahasa inggris. Makalah
wawancara guru ini disusun guna memenuhi tugas mata kuliah Language
Curriculum Development. Dengan adanya makalah ini diharapkan kita dapat
mengetahui bagaimana pandangan siswa terhadap silabus yang mereka terima
yang ada di suatu pembelajaran (mata pelajaran bahasa inggris). Kemudian kita
sebagai seorang calon guru tentunya dapat mengambil pengalaman guna
diaplikasikan nantinya sewaktu mengajar siswa-siswa kita kelak.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang permasalahan di atas, maka dirumuskan
permasalahan kesulitan penggunaan silabus bagi guru bahasa inggris sebagai
berikut:

1) Apakah guru anda menjelaskan silabus atau kurikulum (Bahasa Inggris) yang
akan diajarkan, apa pendapat anda!
2) Kalau iya, yang dijelaskan itu untuk berapa waktu, 1 minggu ke depan, 2
minggu ke depan, bulan, 2 bulan , 1 semester atau 2 semester!
3) Jika(iya), bagaimana bayangan anda tentang pentingnya penjelasan materi
silabus tersbut! Kalau (tidak), apakah anda membayangkan/mengharapkan
materi yang akan diajarkan!
4) Apakah anda pernah punya usulan terhadap materi pelajaran bahasa inggris,
kalau (iya) bagaimana tanggapan dari guru dan kalau (tidak) mengapa anda
tidak mengusulkan!
5) Apakah guru anda selalu mengajar anda di kelas, kalau (iya) (tidak)
bagaimana pendapatmu!

C. Tujuan Penyusunan Makalah

Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan penyusunan makalah
ini adalah sebagai berikut :
1) Mengetahui apakah guru menginformasikan silabus kepada siswa sebelum
mengajar.

1
2) Mengetahui berapa lama waktu penginformasian silabus kepada siswa.
3) Mengetahui bagaimana pandangan siswa tentang pentingnya penginformasian
silabus bagi mereka.
4) Mengetahui apakah ada usulan dari siswa jika ada materi yang kurang.
5) Mengetahui lewat kacamata siswa jumlah kehadiran guru di kelas.

D. Manfaat wawancara
Setelah melakukan observasi di sekolah-sekolah menengah atas
diharapkan kita dapat memahami bagaimana pendapat siswa tentang silabus yang
diterapkan kepada mereka dan nantinya diharapkan dapat bermanfaat kepada kita
kelak sewaktu mengajar.

F. Waktu dan Tempat

1). SMA N 1 Bae Kudus
Hari/Tanggal : Kamis, 19 Desember 2019
Pukul : 14.15 s/d Selesai
Tempat : SMA N 1 BAE KUDUS
2). MAN 1 Kudus
Hari/Tanggal : Jum’at, 20 Desember 2019
Pukul : 11.00 s/d Selesai
Tempat : MAN 1 KUDUS
3). SMK Nusantara
Hari/Tanggal : Minggu, 21 Desember 2019
Pukul : 08.30 s/d Selesai
Tempat : Rumah Siswa

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A. WAWANCARA SISWA SMA N 1 BAE KUDUS

a) Siswa A
1) Iya dijelaskan di pertemuan awal. Agar para siswa tahu materi dan paham
tujuan materi tersebut untuk apa.
2) Untuk satu semester.
3) Penting, karena bisa tau materi apa yang akan diajarkan.
4) Tidak, karena sudah lengkap. Kalau mengusulkan lagi hanya akan menambah
kerjaan.
5) Jarang, itu kurang bagus karena jika guru sering tidak masuk kelas akan
membuat kelas tidak kondusif.

b) Siswa B
1) Tidak menjelaskan, seharusnya dijelaskan.
2) Hanya menjelaskan materi apa saja untuk satu semester.
3) Penting, karena bisa tau materi apa yang akan diajarkan.
4) Belum pernah, kita memahami materi yang ada saja sudah sulit, apalagi minta
tambahan materi
5) Jarang masuk, kalau masukpun hanya sebentar. Masuk kelas memberi tugas
lalu keluar. Seharusnya para guru harus sering di kelas mendampingi siswa,
jika ada siswa yang kesulitan dalam memahami materi bisa langsung bertanya
pada guru.

c) Siswa C
1) Tidak menjelaskan, seharusnya dijelaskan agar kita bisa mempersiapkan diri
atau mencari dan mempelajari terlebih dulu materi yang akan diajarkan.
2) Hanya menjelaskan materi apa saja yang akan kita pelajari untuk satu semester.
3) Penting, karena bisa tau materi apa yang akan diajarkan.
4) Belum pernah, karena materi yang diberikan sudah sesuai dengan buku paket
dan tidak butuh tambahan materi lagi.
5) Sering masuk, jikapun tidak masuk kelas sebelumnya sudah memberitahu dan
memberi tugas. Bagus, karena para guru harus selalu di kelas, agar para guru
bisa mejelaskan secara langsung bilamana ada siswa yang belum paham
dengan materi.

B. WAWANCARA SISWA SMK NUSANTARA KUDUS

a) Siswa A
1) Iya, pak khresna menjelaskan rangkuman materi sebelum memulai kelas,
seperti materi prosedure text, dia menjelaskan kd-kd nya itu seperti apa

3
2) Satu minggu setiap pertemuan dan 1 semester pada awal pembelaran seperti
itu.
3) Penting menurut saya karna sebagai pemahaman siswa pada sebuah materi
sebelum diajarkan kepada kami.
4) Pernah, saya menganalisis lalu mengusulkan sebuah materi dan melakukan
koreksi materi tersebut sebelum melakukan latihan soal tentang materi tersebut.
5) Iya, jika guru saya sedang ada masalah penting murid disuruh untuk mencatat
dahulu, sebelum dijelaskan pada pertemuan berikutnya.

b) Siswa B
1) Iya, bagus karena kita punya pandangan apa saja yang akan kita dilakukan di
semester ini.
2) Pemberitahuan silabus tersebut dilakukan dalam kurun waktu 2 minggu sekali.
3) Penting, karena setelah kita tau apa saja yang akan kita pelajari, kita siswa bisa
mempersiapkan diri dan kita para siswa bisa mudah memahami materi.
4) Belum pernah karena materi yang diberikan mungkin sudah lengkap dan
mudah dipahami jadinya untuk apa nambah materi. .
5) Iya , ia disiplin dan tepat waktu. Itu sangat bagus karena guru sepatutnya harus
sering masuk kelas dan selalu mendampingi siswa. Bahkan itu dapat menjadi
contoh bagi siswa untuk bisa rajin berangkat sekolah.

C. WAWANCARA SISWA MAN 1 KUDUS

a) Siswa A
1) Dijelaskan, bagus untuk kedepannya, karena kita akan lebih tau materi apa
yang kita akan pelajari .
2) Dikasih tau silabus atau kurikulum untuk satu semester dan pemberitahuan
dilakukan di awal pertemuan.
3) Sangat penting bagi para siswa, karena siswa dapat mengetahui dan
mempersiapkan diri untuk materi yang selanjutnya.
4) Tidak pernah, karena materi yang diberikan sudah lengkap dan tidak perlu
meminta tambahan materi.
5) Sering masuk kelas, menurut saya ya bagus agar dapat dicontoh siswanya.
Kalaupun tidak masuk kelas ijin dan diberi tugas atau game yang harus
dikerjakan di kelas.

b) Siswa B
1) Dijelaskan, biar kita tau ke depannya kita akan belajar materi apa.
2) Satu semester dan dijelaskan di awal pertemuan.
3) Penting, karena dapat mempermudah siswa untuk mempersiapkan atau mencari
materi yang akan dipelajari.
4) Tidak pernah, karena materi yang diberikan sudah lengkap dan tidak perlu
meminta tambahan materi.
5) Sering masuk, bagus, kira-kira prosentasi masuknya 90%.

4
 c) Siswa C
1) Dijelaskan juga, bisa tau materi yang kan disampaikan oleh guru.
2) Satu semester dan dijelaskan di awal pertemuan.
3) Penting, karena dapat mempermudah siswa untuk mempersiapkan atau mencari
materi yang akan dipelajari.
4) Tidak pernah, karena materi yang diberikan sudah lengkap dan tidak perlu
meminta tambahan materi.
5) Sering masuk kelas, bagus karena dapat melancarkan penyampaian materi.
Kalaupun tidak masuk kelas ijin dan diberi tugas atau game yang harus
dikerjakan di kelas.

5
 BAB III
KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN
Siswa memberikan jawaban yang berbeda-beda satu sama lainnya, siswa
memberi jawaban ada yang diberikan informasi materi setiap pertemuannya, ada
yang setiap dua minggu sekali, ada yang cuma satu semester sekali. Untuk
pentingnya penginformasian materi bagi siswa kebanyakan menjawab baik,
karena dapat memberi kesempatan mereka untuk mempersiapkan jauh harinya.
Siswa menjawab pertanyaan mereka berdasarkan apa yang mereka rasakan, yang
membuat informasi menjadi berbeda-beda.

B. SARAN dan KRITIK

6
 DAFTAR PUSTAKA

https://id.m.wikipedia.org/wiki/Silabus