LAPORAN AKHIR PKM

(Pemantapan Kemampuan Mengajar)

Program S1 PGSD
TEMATIK KELAS 1
(Tema 8)

Disusun oleh:
Nama : Puji Handayani
Nim : 858419074
UPBJJ : UT Samarinda
Pokjar : Cahaya Gemilang (Bontang)

PROGRAM S1 PENDIDIKAN GURU SD

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
SAMARINDA
2023.1

KATA PENGANTAR
 Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha
Penyayang, kami panjatkan puja dan puji syukur atas kehadirat-Nya, yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya kepada kami, sehingga kami dapat
menyelesaikan laporan kemampuan mengajar.Laporan ini telah kami susun dengan
maksimal dan mendapatkan bantuan dari berbagai pihak sehingga dapat
memperlancar pembuatan laporan ini. Untuk itu kami menyampaikan banyak terima
kasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam pembuatan laporan ini.
Terlepas dari semua itu, kami menyadari sepenuhnya bahwa masih ada kekurangan
baik dari segi susunan kalimat maupun tata bahasanya. Oleh karena itu dengan
tangan terbuka kami menerima segala saran dan kritik dari pembaca agar kami
dapat memperbaiki laporan ini.Akhir kata kami berharap semoga laporan ini dapat
memberikan manfaat maupun inspirasi terhadap pembaca.

Bontang,10 Juni 2023

Penyusun

DAFTAR ISI

2
BAB I
PENDAHULUAN……………………………………………………………………… 4

BAB II
A. MANFAAT PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR………………. 5

BAB III
ULASAN PROSES PRAKTIK
A. Kelemahan dalam pembelajaran…………………………………………….. 6
B. Penyebab kelemahan dalam pembelajaran…………………………………. 6
C. Kelebihan dalam pembelajaran……………………………………………… 6
D. Penyebab kelebihan dalam pembelajaran……………………………………7
E. Rencana perbaikan…………………………………………………………… 7

BAB IV
KESIMPULAN DAN SARAN……………………………………………………… 8

LAMPIRAN - LAMPIRAN……………………………………………………………9

BAB I
PENDAHULUAN

3
Sebagian orang berpendapat, bahwa mengajar adalah proses penyampaian atau mentransfer
ilmu dari seorang pendidik kepada peserta didik. Tetapi nampaknya pendapat ini harus jauh-
jauh ditinggalkan, karena sudah tidak sesuai dengan perkembangan jaman. Kini mengajar
harus kita maknai sebagai sebuah kegiatan yang komplek, yaitu penggunaan secara integratif
sejumlah keterampilan untuk menyampaikan ilmu. Pengintegrasian keterampilan-
keterampilan yang dimaksud di sini harus dilandasi dengan seperangkat teori dan diarahkan
oleh suatu pengetahuan/wawasan. Sedangkan penerapannya akan menjadi unik bila
dipengaruhi oleh semua komponen belajar mengajar. Komponen yang dimaksud adalah
tujuan yang hendak dicapai, ilmu yang ingin disampaikan, subjek didik, fasilitas dan
lingkungan belajar, dan yang tidak kalah penting adalah keterampilan, kebiasaan dan
wawasan guru tentang dunia pendidikan dan misinya sebagai pendidik.

Jika mengajar dipahami sebagai kegiatan mentransfer ilmu kepada siswa, maka mengajar itu
sendiri hanya akan terbatas pada penyampaian ilmu itu saja. Guru di pihak pertama
menyampaikan ilmu dan siswa di pihak kedua akan menerima secara pasif. Prosesnya pun
bisa diketahui, pembelajaran akan berjalan secara membosankan. Karena yang mendominasi
pembelajaran adalah guru, sedangkan siswa hanya sebagai penerima.

Kesimpulannya, hakikat mengajar itu merupakan usaha guru menciptakan dan mendesain
proses belajar pada siswa. Jadi yang terpenting dalam belajar mengajar itu bukanlah bahan
yang disampaikan oleh guru, akan tetapi proses siswa dalam mempelajari bahan tersebut
(guru lebih menghargai proses daripada hasil). Sekali lagi peranan yang menonjol dalam
belajar mengajar ada pada siswa, ini bukan berarti bahwa peranan guru tersisihkan, hanya
diubah saja.

Jadi, guru yang profesional adalah guru yang dapat melakukan tugas mengajarnya dengan
baik melalui keterampilan-keterampilan khusus agar tercipta sebuah pembelajaran yang aktif,
inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.

BAB II

A. MANFAAT PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

4
Manfaat yang dapat diperoleh mahasiswa dalam kegiatan Pemantapan
Kemampuan Mengajar adalah :
1. Mahasiswa memiliki pengalaman belajar dan menerapkan berbagai
pengetahuan dan pengalaman yang telah diperoleh melalui tindakan
mengajar yang dipraktikkan. Manfaat tersebut akan menjadikan kegiatan
pembelajaran sebagai sesuatu yang dinamis, menarik dan menantang,
bukan hanya untuk mahasiswa sebagai guru, tetapi juga untuk peserta
didik.
2. Mahasiswa mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan
kelemahan diri sendiri dalam merancang dan melakukan pembelajaran,
serta melakukan berbagai upaya untuk memperbaiki kekurangan dalam
mengajar.
3. Mahasiswa terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan
pembelajaran berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan yang dapat
dipertanggung jawabkan.

BAB III
ULASAN PROSES PRAKTIK

5
 A. Kelemahan Dalam Pembelajaran

a. Dalam kegiatan pembukaan guru tidak mengajak siswa bernyanyikan lagu

nasional seperti Garuda Pancasila untuk memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme, Guru tidak melakukan
apersepsi dengan bermain tebak hewan agar siswa tidak terlalu tegang untuk
memulai kegiatan inti,guru kurang memberikan motivasi belajar .
b. Pada saat kegiatan inti, Guru seperti tidak dapat menguasai kelas ketika
kegiatan inti berlangsung karena disini siswa terkadang terdiam ,suasana kelas
pun menjadi hening guru kurang memberikan media yang menarik dan tidak
bisa memberikan contoh secara nyatanya. Penyampaian materi pun terlalu
monoton terhadap buku, kurang menguasai kelas sehingga ada siswa yang
terlihat kurang bersemangat
c. Kegiatan penutup, pada saat kegiatan ini guru kurang menguasai , tidak ada
Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi

B. Penyebab Kelemahan Dalam Pembelajaran

a. guru kurang teliti dalam memperhatikan rpp yang sudah dibuat

b. guru kurang mencari tahu informasi bagaimana cara membuat kelas menjadi
menyenangkan dan tidak membosankan.
c. guru kurang mempelajari bagaimana cara menutup kelas yang baik dan benar.

C. Kelebihan Dalam Pembelajaran

a. pada saat menyampaikan materi guru cukup menguasai materi yang sudah
disampaikan.
b. guru sudah membuka kelas dengan baik
c. kegiatan berkelompok membuat siswa cukup baik dalam berinteraksi dan bekerja
sama dengan teman-temannya.

D. Penyebab Kelebihan Dalam Pembelajaran

a. guru sudah mencari tahu dan mempelajari materi yang akan disampaikan sebelum
masuk kelas

6
 b. guru sudah belajar bagaimana caranya membuka kelas dengan baik
c. guru sudah mencari tahu bagaimana metode belajar yang efektif

E. Rencana Perbaikan

Setiap sebuah pembelajaran memiliki kelemahan dan kelebihan masing-masing. Dalam

rencana pembelajaran yang dapat dilakukan untuk memperbaiki hasil evaluasi pembelajaran,
yakni:

a. merencanakan perbaikan hasil refleksi sesuai masalah yang telah diidentifikasi;

b. melaksanakan tindakan pembelajaran yang akan diujicobakan di kelas sesuai Rencana
Perbaikan yang sudah disusun;
c. melakukan pengamatan (analisis dan sintesis) hasil tindakan yang sudah diberikan
kepada siswa;
d. melakukan refleksi untuk melihat apakah sudah terlihat ada perbaikan.

BAB IV
KESIMPULAN DAN SARAN

7
 A. Kesimpulan
Pada saat melaksanakan pembelajaran, masih banyak kelemahan-kelemahan (penyebab
kelemahan) dan kelebihan-kelebihan (penyebab kelebihan) diantaranya adalah : metode,
media, pengelolaan kelas dan sebagainya yang akan mempengaruhi proses dan hasil
pembelajaran bagi guru, siswa dan lembaga.

B. Saran
Secara garis besar hasil perbaikan pembelajaran yang telah dilaksanakan sebaiknya :
1. Guru lebih memperhatikan kegiatan pembelajaran agar pencapaian penguasaan materi
pelajaran lebih baik lagi.
2. Penerapan metode yang digunakan harus bervariasi, sehingga akan memotivasi siswa
lebih aktif lagi dalam pembelajaran di kelas.
3. Siswa yang kurang atau lamban dalam belajar, harus banyak berlatih dan diberi
bimbingan khusus sehingga dapat mengejar kekurangan-kekurangannya.

8
 LAMPIRAN - LAMPIRAN

1. Lampiran RPP 1

9
10
11
12
2. LAMPIRAN RPP 2

13
14
15
16
17
18
19
20
21
3. LAMPIRAN RPP 3

22
23
24
25
26
27
28
29
30
4. LAMPIRAN RPP 4

31
32
33
34
35
36
37
38
39
5. LAMPIRAN RPP 5

40
41
42
43
44
45
46
47
48
6. LAMPIRAN RPP 6

49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
7. LAMPIRAN RPP 7

63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
8. LAMPIRAN RPP 8

77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
9. LAMPIRAN RPP 9

91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
10. LAMPIRAN RPP 10

105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119