IDENTITAS

Jenjang :
Tingkat : Prop. Gorontalo
Tahu
n
2017

Jumlah Sekolah : 935

Menuju SNP 1 : 14
Menuju SNP 2 : 17
Menuju SNP 3 : 154
Menuju SNP 4 : 750
SNP : 0
CAPAIAN PER STANDAR

Radar PMP
1

0.5
 0.5

KETERAN
GAN
: Nilai yang diasumsikan tidak wajar
(terlalu tinggi)
: Nilai yand diasumsikan tidak wajar
(terlalu rendah)

Nomor Standar Nasional Pendidikan Tahun 2016 Thn

2017

1 Standar Kompetensi Lulusan 5.12 5.86

2 Standar Isi 4.86 5.47
3 Standar Proses 5.18 6.31
4 Standar Penilaian Pendidikan 4.26 5.8
5 Standar Pendidik dan Tenaga 3.29 3.82
Kependidikan
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 4.85 4.13
 7 Standar Pengelolaan Pendidikan 4.45 5.58
8 Standar Pembiayaan 4.17 5.72

KATEGORI CAPAIAN
Kategori Batas Bawah B
a
t
a
s
A
t
a
s

« Menuju SNP 1 0 2
«« Menuju SNP 2 2.05 4
««« Menuju SNP 3 3.71 5
«««« Menuju SNP 4 5.07 7

«««« SNP 6.67 7

«

STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR CAPAIAN

Nomor Standar/Indikator/SubIndikator 2017
Nilai Kate
gori

1 Standar Kompetensi Lulusan

1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada
dimensi sikap
1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan 0
sikap beriman dan bertakwa kepada
Tuhan YME

Siswa taat beribadah Tidak taat menjalankan ibadah sesuai dengan agama pmp
masing-masing
Siswa berdoa sebelum/setelah beraktifitas Tidak berdoa sebelum dan setelah melakukan aktivitas pmp

Siswa mensyukuri nikmat yang diperoleh Mudah mengeluh pmp

Siswa memberi salam Tidak mengucapkan salam saat masuk kelas pmp

1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan 0

sikap berkarakter
Siswa menjaga kerukunan Terlibat perkelahian antar siswa dan atau pmp
antar sekolah dan atau antar kelompok
Siswa menjaga sportifitas Terlibat narkoba pmp
Siswa menghargai orang lain Pornografi dan pornoaksi pmp
Siswa bertenggang rasa Menjewer (oleh siswa) pmp
Siswa tidak membeda-bedakan teman Mencubit (oleh siswa) pmp
1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan 0
sikap disiplin
Siswa ijin saat tidak masuk Membolos pmp

Siswa mengerjakan tugas yang diberikan Tidak mengerjakan tugas yang diberikan pmp
Siswa mematuhi tatatertib sekolah Terlambat masuk sekolah pmp
Siswa mengantri Menyerobot saat memakai fasilitas umum pmp
1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan 0
sikap santun
 Siswa berkata sopan dan santun Berlaku tidak sopan kepada orang yang lebih tua pmp
Siswa berkata sopan dan santun Menggunakan kata-kata kotor saat berbicara pmp
Siswa berkata sopan dan santun Berpakaian kurang sopan pmp
1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan 0
sikap jujur
Siswa mengerjakan tugas sendiri Mencontek atau menyalin pekerjaan teman pmp
Siswa berkata sebenarnya Berbohong pmp
1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan 0
sikap peduli
Siswa peduli terhadap lingkungan Membuang sampah sembarangan pmp
Siswa peduli terhadap lingkungan Menggunakan air dan listrik dengan boros pmp
Siswa peduli terhadap lingkungan Merusak tanaman pmp
Siswa peduli terhadap sesama Oleh teman pmp
1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan 0
sikap percaya diri
Siswa berani berpendapat Tidak berani mengemukakan pendapat pmp
Siswa berani berpendapat Tidak percaya diri tampil di depan umum pmp
Siswa berani berpendapat Kesulitan dalam berbicara dengan orang lain pmp
Siswa optimis Mudah putus asa pmp
1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan 0
sikap bertanggungjawab
Siswa menjaga fasilitas umum Vandalisme (merusak barang tanpa seizin pemilik) pmp

Siswa mengakui kesalahannya Menyalahkan orang lain pmp

Siswa mengakui kesalahannya Tidak mau meminta maaf atas kesalahan yang pmp
dilakukan
Siswa menunaikan kewajibannya Menghindari kerjabakti pmp
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati 0
sepanjang hayat
Siswa rajin berkarya Malas menulis seperti buku, puisi, artikel dan lainnya pmp

Siswa rajin membaca Malas membaca pmp

1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan 0
rohani
Siswa menjaga diri dari NAPZA Terlibat tindak kriminal seperti narkoba, pornografi
atau pornoaksi
Siswa menjaga diri dari NAPZA Merokok
Siswa bebas dari minuman alkohol Minum minuman keras
1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada
dimensi pengetahuan
1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, ###
konseptual, metakognitif
Pengakuan capaian pengetahuan Tingkat Kabupaten pmp
Pengakuan capaian pengetahuan Tingkat Propinsi pmp
Pengakuan capaian pengetahuan Tingkat Nasional pmp
Pengakuan capaian pengetahuan Tingkat Internasional pmp
Tingkat kelulusan UN/S Jumlah peserta lulus UN/S dapo

Capaian nilai UN/S Rata-rata Nilai UN/S Mata Pelajaran dapo

1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada

dimensi keterampilan
1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan 0
bertindak kreatif
 Pengakuan capaian keterampilan kreatif Tingkat Kabupaten pmp

Pengakuan capaian keterampilan kreatif Tingkat Propinsi pmp

Pengakuan capaian keterampilan kreatif Tingkat Nasional pmp

Pengakuan capaian keterampilan kreatif Tingkat Internasional pmp

Ketrampilan siswa dalam memodifikasi memodifikasi karya orang lain pmp

karya orang lain
Ketrampilan siswa dalam menciptkan membuat kreasi sendiri sesuai dengan fasilitas yang pmp
kreasi sendirisiswa dalam menciptakan
Ketrampilan tersedia
menulis dalam bahasa dan gaya sendiri pmp
gaya tulis sendiri
Ketrampilan siswa dalam menggunakan Komputer pmp
teknologi untuk belajar
Ketrampilan siswa dalam menggunakan Handphone pmp
teknologi untuk belajar
Ketrampilan siswa dalam menggunakan Internet pmp
teknologi untuk belajar
1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan 0
bertindak produktif
Pengakuan capaian keterampilan produktif Tingkat Kabupaten pmp

Pengakuan capaian keterampilan produktif Tingkat Propinsi pmp

Pengakuan capaian keterampilan produktif Tingkat Nasional pmp

 Pengakuan capaian keterampilan produktif Tingkat Internasional pmp

Ketrampilan siswa dalam merangkum hasil membaca cepat dan membuat rangkuman dari pmp
bacaan informasi tertulis
Ketrampilan siswa dalam mengikuti karya meniru karya orang lain pmp
oranglain
1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan 0
bertindak kritis
Ketrampilan siswa dalam menelaah melakukan telaah secara kritis terhadap teks atau pmp
pekerjaan buku
Ketrampilan siswa dalam melakukan melakukan pengamatan dengan bimbingan dan pmp
pengamatan
Ketrampilan siswa dalam bertanya petunjuk yang jelas
bertanya dengan dari guru
kritis pmp
dengan kritis
Ketrampilan siswa dalam mengumpulkan mengumpulkan informasi dan melakukan analisis dari pmp
1.3.4. informasi dan menganalisis
Memiliki keterampilan berpikir dan berbagai sumber 0
bertindak mandiri
Ketrampilan siswa dalam menggunakan Buku teks pmp
berbagai sumber informasi untuk belajar

Ketrampilan siswa dalam menggunakan Buku selain buku teks pmp

berbagai sumber informasi untuk belajar

Ketrampilan siswa dalam menggunakan Media massa seperti majalah, koran dan lainnya pmp
berbagai sumber informasi untuk belajar

Ketrampilan siswa dalam menggunakan Internet pmp

berbagai sumber informasi untuk belajar
1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan 0
bertindak kolaboratif
Kerjasama untuk beraktifitas dalam kelas Aktivitas dalam kelas seperti membersihkan kelas pmp

Kerjasama untuk beraktifitas luar kelas Aktifitas luar kelas seperti perlombaan, perayaan dan pmp
lainnya
Kerjasama dalam organisasi/kepanitiaan Organisasi kesiswaan dan/atau kepanitiaan pmp

Kerja kelompok belajar Penyelesaian tugas belajar pmp

1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan 0
bertindak komunikatif
Ketrampilan siswa dalam menyampaikan menyampaikan ide dan pendapat secara santun dan pmp
ide/pendapat mudah dipahami
Ketrampilan siswa dalam menyimak dan menyimak informasi secara tepat dan menyampaikan pmp
menyimpulkan informasi kembali dengan kalimat sendiri
Ketrampilan siswa mendeskripsikan karya membuat karya tulis dengan deskripsi yang pmp
berkesinambungan dan mudah dipahami
2 Standar Isi
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan
kompetensi lulusan
2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap 0

Jenis karakteristik kompetensi sikap
Jenis karakteristik kompetensi sikap
Lingkup pengembangan kompetensi sikap
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang pmp
dianut
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, pmp
santun, peduli, bertanggungjawab, responsif,
proaktif, jujur.
Lingkup pengembangan: Diri sendiri, keluarga, sekolah, pmp
masyarakat, alam sekitar, bangsa, negara, regional,
internasional.
2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi 0
pengetahuan
Jenis karakteristik kompetensi Memahami, menerapkan, menganalisis dan pmp
pengetahuan mengevaluasi pengetahuan dasar, pengetahuan
generalisasi, pengetahuan teori, pengetahuan model,
pengetahuan struktur, pengetahuan algoritma,
pengetahuan metode, pengetahuan kriteria.

Jenis karakteristik kompetensi Memahami, menerapkan, menganalisis dan pmp

pengetahuan mengevaluasi kekuatan dan kelemahan diri sendiri
Jenis karakteristik kompetensi Memahami, menerapkan, menganalisis dan pmp
pengetahuan mengevaluasi pengetahuan teknik, pengetahuan
Jenis karakteristik kompetensi spesifik,
Memahami, pengetahuan detail,
menerapkan, pengetahuan
menganalisis dankompleks pmp
pengetahuan mengevaluasi pengetahuan istilah, pengetahuan
klasifikasi, kategori, pengetahuan prinsip.

Lingkup pengembangan kompetensi Ruang lingkup: Diri sendiri, keluarga, sekolah, pmp
pengetahuan masyarakat, alam sekitar
Lingkup pengembangan kompetensi Ruang lingkup: Bangsa, Negara, Regional, Internasional pmp
pengetahuan
2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi 0
keterampilan
Jenis karakteristik kompetensi ketrampilan Menalar, mengolah dan menyaji secara efektif, kreatif, pmp
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan
solutif

Lingkup pengembangan kompetensi Ruang lingkup: Diri sendiri, keluarga, sekolah, pmp
ketrampilan masyarakat, alam sekitar
Lingkup pengembangan kompetensi Ruang lingkup: Bangsa, Negara, Regional, Internasional pmp
ketrampilan
2.1.4. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa 0

Penyesuaian tingkat kompetensi per mata Tingkat Kompetensi pmp

pelajaran
2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi 0
pembelajaran
Penyesuaian ruang lingkup per mata Ruang Lingkup Materi pmp
pelajaran
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
dikembangkan sesuai prosedur
2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan dalam 0
pengembangan kurikulum
sosialisasi pedoman kegiatan Bukti sosialisasi pmp
ektrakurikuler pada pendidikan dasar dan
pendidikan menengah.

sosialisasi pedoman pembelajaran pada Bukti sosialisasi

pendidikan dasar dan pendidikan
menengah.

sosialisasi pedoman penilaian hasil belajar Bukti sosialisasi

oleh pendidik pada pendidikan dasar dan
pendidikan menengah.

sosialisasi pedoman sistem kredit Bukti sosialisasi

semester pada pendidikan dasar dan
pendidikan menengah.

sosialisasi pedoman bimbingan dan Bukti sosialisasi

konseling pada pendidikan dasar dan
pendidikan menengah
 sosialisasi pedoman evaluasi kurikulum Bukti sosialisasi
2013.
sosialisasi pedoman peminatan pada Bukti sosialisasi
pendidikan menengah.
sosialisasi pedoman pendampingan Bukti sosialisasi
pelaksanaan kurikulum 2013 pada
pendidikan dasar dan pendidikan
menengah.

sosialisasi pedoman pendidikan Bukti sosialisasi

kepramukaan sebagai kegiatan
ekstrakurikuler wajib pada pendidikan
dasar dan pendidikan menengah

Disosialisasikan kepada guru, tendik, Bukti sosialisasi

siswa, orang tua, komite
2.2.2. Mengacu pada kerangka dasar 0
penyusunan
Ketersediaan unsur Tujuan, Visi, Misi, Ketersediaan pmp
Muatan Kurikuler, Silabus, RPP, Kalender
Pendidikan, Beban Belajar Siswa dan Guru
2.2.3. Melewati tahapan operasional 0
pengembangan
Tahapan pengembangan bedasarkan Tahapan keterlibatan pmp
pemangku kepentingan
2.2.4. Memiliki perangkat kurikulum tingkat 0
satuan pendidikan yang dikembangkan

kepemilikan dokumen kurikulum 2013 Ketersediaan pmp

kepemilikan dokumen pedoman Ketersediaan pmp
kurikulum tingkat satuan pendidikan pada
pendidikan dasar dan pendidikan
menengah.
kepemilikan dokumen pedoman muatan Ketersediaan pmp
lokal kurikulum 2013.
kepemilikan dokumen pedoman kegiatan Ketersediaan pmp
ektrakurikuler pada pendidikan dasar dan
pendidikan menengah.

kepemilikan dokumen pedoman Ketersediaan pmp

pembelajaran pada pendidikan dasar dan
pendidikan menengah.

kepemilikan dokumen pedoman penilaian Ketersediaan pmp

hasil belajar oleh pendidik pada
pendidikan
kepemilikandasar dan pendidikan
dokumen pedoman sistem Ketersediaan pmp
menengah.
kredit semester pada pendidikan dasar
dan pendidikan menengah.

kepemilikan dokumen pedoman Ketersediaan pmp

bimbingan dan konseling pada pendidikan
dasar dan pendidikan menengah

kepemilikan dokumen pedoman evaluasi Ketersediaan pmp

kurikulum 2013.
kepemilikan dokumen pedoman Ketersediaan pmp
peminatan pada pendidikan menengah.

kepemilikan dokumen pedoman Ketersediaan

pendampingan pelaksanaan kurikulum
2013 pada pendidikan dasar dan
pendidikan menengah.
 kepemilikan dokumen pedoman Ketersediaan
pendidikan kepramukaan sebagai kegiatan
ekstrakurikuler wajib pada pendidikan
dasar dan pendidikan menengah

Sosialisasi per jenis pedoman Sosialisasi pmp

2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai
ketentuan
2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran 0
sesuai struktur kurikulum yang berlaku

Alokasi waktu Total waktu belajar Kelas 1 - Kelas VI dapo

2.3.2. Mengatur beban belajar bedasarkan 0
bentuk pendalaman materi
Pembagian beban belajar per mata pmp
pelajaran
2.3.3. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada 0
muatan lokaldasar
Kompetensi Kompetensi dasar pmp
Materi pembelajaran Materi pembelajaran pmp
2.3.4. Melaksanakan kegiatan pengembangan 0
diri
Jenissiswa
kegiatan pengembangan diri Kepramukaan, Teater, LDK, PMR, UKS, PASKIBRA, pmp
ektrakurikuler Pengembangan Bakat Olahraga, Seni dan Budaya,
Pencinta Alam, Jurnalistik, Lainnya

3 Standar Proses
3.1. Sekolah merencanakan proses
pembelajaran sesuai ketentuan
3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah 0
dikembangkan
 Komponen dalam pengembangan silabus Komponen yang disusun dalam pengembangan silabus pmp
di sekolah anda
3.1.2. Mengarah pada pencapaian kompetensi 0

Pemetaan KI-KD dalam dan lintas mapel Pemetaan KI-KD dalam dan lintas mapel pmp

Penyesuaian antara KI-KD dengan Penyesuaian antara KI-KD dengan indikator pmp
indikator
Penyesuaian antara indikator dengan Penyesuaian antara indikator dengan materi pmp
materi
Penyesuaian antara indikator, materi Penyesuaian antara indikator, materi dengan langkah pmp
dengan langkah pembelajaran pembelajaran
3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan 0
lengkap dan sistematis
Pola penyusun RPP oleh guru Pola penyusun RPP oleh guru di sekolah anda pmp

Komponen isi RPP yang disusun guru Komponen isi RPP yang disusun guru di sekolah anda pmp

Bentuk RPP Bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang pmp

disusun guru di sekolah anda
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah 0
dan pengawas sekolah
Pemeriksaan RPP oleh kepala sekolah Kepala Sekolah pmp
Pemeriksaan RPP oleh pengawas Pengawas Sekolah pmp
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan
tepat
3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan 0
jumlah siswa sesuai ketentuan
Rasio siswa Jumlah siswa kelas 1 - kelas 6 dapo
3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai
pembelajaran
Pelaksanaan piket secara bergantian
Penyampaian garis besar cakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan sesuai
silabus
Penjelasan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai
Pendiskusian kompetensi sebelumnya
berkaitan dengan kompetensi yang akan
dipelajari dan dikembangkan
Memotivasi siswa untuk mengaplikasikan
kompetensi yang akan dicapai dalam
kehidupan sehari-hari
Menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan
Melakukan olah fisik sebelum memulai
hari pembelajaran pada hari-hari tertentu
bersama siswa
Melakukan kegiatan positif secara rutin
sesuai dengan potensi dan hobi yang
dimiliki siswa
Meminta seorang siswa memimpin salam
hormat kepada guru
Mengajak siswa membaca buku selain
buku mata pelajaran selama 15 menit
setiap hari
0
Mengajak siswa melaksanakan piket secara bergantian pmp
Menyampaikan garis besar cakupan materi dan pmp
kegiatan yang akan dilakukan sesuai silabus
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi pmp
dasar yang akan dicapai
Mendiskusikan kompetensi sebelumnya berkaitan pmp
dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan
Memotivasi siswa untuk mengaplikasikan kompetensi pmp
yang akan dicapai dalam kehidupan sehari-hari
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan pmp
digunakan
Melakukan olah fisik sebelum memulai hari pmp
pembelajaran pada hari-hari tertentu bersama siswa
Melakukan kegiatan positif secara rutin sesuai dengan pmp
potensi dan hobi yang dimiliki siswa
Meminta seorang siswa memimpin salam hormat pmp
kepada guru
Mengajak siswa membaca buku selain buku mata pmp
pelajaran selama 15 menit setiap hari
 Menganjurkan siswa menabung dalam Menganjurkan siswa menabung dalam berbagai pmp
berbagai bentuk (buku tabungan, bentuk (buku tabungan, celengan, dan lainnya)
celengan, dan lainnya)

Menyesuaikan pengaturan tempat duduk Menyesuaikan pengaturan tempat duduk siswa dan pmp
siswa dan sumber daya lain yang sesuai sumber daya lain yang sesuai

Memulai proses pembelajaran sesuai Memulai proses pembelajaran sesuai waktu yang pmp
waktu yang dijadwalkan dijadwalkan
Menjelaskan silabus mata pelajaran pada Menjelaskan silabus mata pelajaran pada tiap awal pmp
tiap awal semester kepada siswa semester kepada siswa
3.2.3. Mendorong siswa mencari tahu 0
Berdiskusi dengan sesama siswa Berdiskusi dengan sesama siswa pmp
Mengasosiasi/menghubungkan hasil Mengasosiasi/menghubungkan hasil analisis dengan pmp
analisis dengan teori yang telah dipelajari teori yang telah dipelajari

Mengajukan masalah yang akan Mengajukan masalah yang akan dipecahkan pmp
dipecahkan
Menganalisa data yang diperoleh dari Menganalisa data yang diperoleh dari berbagai pmp
berbagai sumber sumber
Mendorong siswa untuk mengumpulkan Mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi pmp
informasi yang sesuai yang sesuai
Menonton video tentang materi yang Menonton video tentang materi yang sedang pmp
sedang dipelajari dipelajari
Menyimpulkan seluruh hasil belajar Menyimpulkan seluruh hasil belajar pmp
Menyusun laporan baik secara tertulis Menyusun laporan baik secara tertulis maupun pmp
maupun dengan gambar dan grafik. dengan gambar dan grafik.
Meniru bentuk/gerak dari benda atau Meniru bentuk/gerak dari benda atau kegiatan yang pmp
kegiatan yang pernah diamati pernah diamati
 Mendengar penjelasan dari guru atau Mendengar penjelasan dari guru atau narasumber pmp
narasumber
Melakukan tanya jawab dengan guru atau Melakukan tanya jawab dengan guru atau narasumber pmp
narasumber
Menyusun langkah-langkah (prosedur) Menyusun langkah-langkah (prosedur) dalam pmp
dalam menyelesaikan masalah menyelesaikan
Mengeksplorasi jawaban atas masalah dari Mengeksplorasimasalah
jawaban atas masalah dari berbagai pmp
berbagai sumber sumber
Membaca buku teks dan buku referensi Membaca buku teks dan buku referensi pmp

Mencoba berbagai alternatif pemecahan Mencoba berbagai alternatif pemecahan masalah pmp
masalah
Mengajak siswa untuk mengamati atau Mengajak siswa untuk mengamati atau melakukan pmp
melakukan identifikasi identifikasi
Mengumpulkan informasi melalui buku Mengumpulkan informasi melalui buku ataupun pmp
ataupun wawancara dengan berbagai wawancara dengan berbagai sumber
sumber

Melihat benda atau kegiatan yang sedang Melihat benda atau kegiatan yang sedang dipelajari pmp
dipelajari
3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan 0
pendekatan ilmiah
Melakukan eksperimen Melakukan eksperimen pmp
Berdiskusi dengan sesama siswa Berdiskusi dengan sesama siswa pmp
Mengasosiasi/menghubungkan hasil Mengasosiasi/menghubungkan hasil analisis dengan pmp
analisis dengan teori yang telah dipelajari teori yang telah dipelajari

Menganalisa data yang diperoleh dari Menganalisa data yang diperoleh dari berbagai pmp
berbagai sumber sumber
Mendorong siswa untuk mengumpulkan Mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi pmp
informasi yang sesuai yang sesuai
Menonton video tentang materi yang Menonton video tentang materi yang sedang pmp
sedang dipelajari dipelajari
Menyimpulkan seluruh hasil belajar Menyimpulkan seluruh hasil belajar pmp
Menyusun laporan baik secara tertulis Menyusun laporan baik secara tertulis maupun pmp
maupun dengan gambar dan grafik. dengan gambar dan grafik.
Meniru bentuk/gerak dari benda atau Meniru bentuk/gerak dari benda atau kegiatan yang pmp
kegiatan yang pernah diamati pernah diamati
Memperagakan upaya pemecahan Memperagakan upaya pemecahan masalah pmp
masalah
Membantu siswa dalam merencanakan Membantu siswa dalam merencanakan karya yang pmp
karya yang sesuai sesuai
Mendengar penjelasan dari guru atau Mendengar penjelasan dari guru atau narasumber pmp
narasumber
Mendorong siswa untuk bertanya dan Mendorong siswa untuk bertanya dan menyampaikan pmp
menyampaikan pendapat pendapat
Melakukan tanya jawab dengan guru atau Melakukan tanya jawab dengan guru atau narasumber pmp
narasumber
Memodifikasi benda atau kegiatan yang Memodifikasi benda atau kegiatan yang telah diamati pmp
telah diamati
Membantu siswa dalam menyiapkan karya Membantu siswa dalam menyiapkan karya yang sesuai pmp
yang sesuai
Mengeksplorasi jawaban atas masalah dari Mengeksplorasi jawaban atas masalah dari berbagai pmp
berbagai sumber sumber
Membaca buku teks dan buku referensi Membaca buku teks dan buku referensi pmp
 Mencoba berbagai alternatif pemecahan Mencoba berbagai alternatif pemecahan masalah pmp
masalah
Membantu siswa melakukan refleksi atau Membantu siswa melakukan refleksi atau evaluasi pmp
evaluasi terhadap penyelidikan mereka terhadap penyelidikan mereka

Memotivasi siswa untuk mengasosiasi Memotivasi siswa untuk mengasosiasi (menalar) dan pmp
(menalar) dan menyimpulkan menyimpulkan
Memperagakan ketrampilan atau Memperagakan ketrampilan atau menyajikan pmp
menyajikan informasi tahap demi tahap informasi tahap demi tahap

Mendorong siswa melaksanakan Mendorong siswa melaksanakan eksperimen pmp

eksperimen
Mengajak siswa untuk mengamati atau
melakukan identifikasi
Mengumpulkan informasi melalui buku
ataupun wawancara dengan berbagai
sumber
Mengajak siswa untuk mengamati atau melakukan pmp
identifikasi
Mengumpulkan informasi melalui buku ataupun pmp
wawancara dengan berbagai sumber

Mendorong siswa untuk mendapat Mendorong siswa untuk mendapat penjelasan pmp
penjelasan pemecahan masalah. pemecahan masalah.
Melihat benda atau kegiatan yang sedang Melihat benda atau kegiatan yang sedang dipelajari pmp
dipelajari
3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis 0 6.66 ««
kompetensi ««

Mengajukan masalah yang akan Mengajukan masalah yang akan dipecahkan pmp
dipecahkan
Membantu siswa membentuk kelompok Membantu siswa membentuk kelompok pmp

Mengajukan proyek yang akan dikerjakan
siswa
Mendorong siswa untuk memanfaatkan
sumber belajar yang ada di sekolah
maupun di luar sekolah
Mengajukan proyek yang akan dikerjakan siswa pmp
Mendorong siswa untuk memanfaatkan sumber pmp
belajar yang ada di sekolah maupun di luar sekolah

Membantu siswa dalam merencanakan
karya yang sesuai
Membantu siswa dalam menyiapkan karya
yang sesuai
Membantu siswa melakukan refleksi atau
evaluasi terhadap penyelidikan mereka
Membantu siswa dalam merencanakan karya yang pmp
sesuai
Membantu siswa dalam menyiapkan karya yang sesuai pmp
Membantu siswa melakukan refleksi atau evaluasi pmp
terhadap penyelidikan mereka

Mendorong siswa melaksanakan Mendorong siswa melaksanakan eksperimen pmp

eksperimen
Mendorong siswa untuk mendapat Mendorong siswa untuk mendapat penjelasan pmp
penjelasan pemecahan masalah. pemecahan masalah.
Mengajak siswa untuk mengamati atau Mengajak siswa untuk mengamati atau melakukan pmp
melakukan identifikasi identifikasi
Membantu siswa untuk menjelaskan dan Membantu siswa untuk menjelaskan dan membagi pmp
membagi tugas yang akan dilakukan tugas yang akan dilakukan

Memeriksa dan memberikan masukan Memeriksa dan memberikan masukan terhadap pmp
terhadap kemampuan siswa kemampuan siswa
Memberikan latihan terbimbing Memberikan latihan terbimbing pmp
Mendorong siswa untuk mengumpulkan Mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi pmp
informasi yang sesuai yang sesuai
 Memotivasi siswa untuk mengasosiasi Memotivasi siswa untuk mengasosiasi (menalar) dan pmp
(menalar) dan menyimpulkan menyimpulkan
Mendorong siswa untuk menghargai Mendorong siswa untuk menghargai pendapat orang pmp
pendapat orang lain lain
Mempersiapkan latihan kepada siswa Mempersiapkan latihan kepada siswa untuk pmp
untuk menerapkan konsep yang dipelajari menerapkan konsep yang dipelajari pada kehidupan
pada kehidupan sehari-hari sehari-hari

3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu 0 6.64 ««

««

Mengajukan masalah yang akan
dipecahkan
Mendorong siswa untuk mengumpulkan
informasi yang sesuai
Mengajukan proyek yang akan dikerjakan
siswa
Mendorong siswa untuk memanfaatkan
sumber belajar yang ada di sekolah
maupun di luar sekolah
Mengajukan masalah yang akan dipecahkan pmp
Mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi pmp
yang sesuai
Mengajukan proyek yang akan dikerjakan siswa pmp
Mendorong siswa untuk memanfaatkan sumber pmp
belajar yang ada di sekolah maupun di luar sekolah

Membantu siswa dalam merencanakan Membantu siswa dalam merencanakan karya yang pmp
karya yang sesuai sesuai
Mendorong siswa untuk bertanya dan Mendorong siswa untuk bertanya dan menyampaikan pmp
menyampaikan pendapat pendapat
Membimbing kelompok-kelompok belajar Membimbing kelompok-kelompok belajar saat pmp
saat mengerjakan tugas mengerjakan tugas
Membantu siswa dalam menyiapkan karya Membantu siswa dalam menyiapkan karya yang sesuai pmp
yang sesuai
 Memotivasi siswa untuk mengasosiasi Memotivasi siswa untuk mengasosiasi (menalar) dan pmp
(menalar) dan menyimpulkan menyimpulkan
Mendorong siswa melaksanakan Mendorong siswa melaksanakan eksperimen pmp
eksperimen
Mengajak siswa untuk mengamati atau Mengajak siswa untuk mengamati atau melakukan pmp
melakukan identifikasi identifikasi
Mendorong siswa untuk mendapat Mendorong siswa untuk mendapat penjelasan pmp
penjelasan pemecahan masalah. pemecahan masalah.
Mempersiapkan latihan kepada siswa Mempersiapkan latihan kepada siswa untuk pmp
untuk menerapkan konsep yang dipelajari menerapkan konsep yang dipelajari pada kehidupan
pada kehidupan sehari-hari sehari-hari

3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan 0 6.45 ««

jawaban yang kebenarannya multi ««
dimensi;
Melakukan eksperimen Melakukan eksperimen pmp
Mengasosiasi/menghubungkan hasil Mengasosiasi/menghubungkan hasil analisis dengan pmp
analisis dengan teori yang telah dipelajari teori yang telah dipelajari

Mengajukan masalah yang akan Mengajukan masalah yang akan dipecahkan pmp
dipecahkan
Menganalisa data yang diperoleh dari Menganalisa data yang diperoleh dari berbagai pmp
berbagai sumber sumber
Mendorong siswa untuk mengumpulkan Mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi pmp
informasi yang sesuai yang sesuai
Menonton video tentang materi yang Menonton video tentang materi yang sedang pmp
sedang dipelajari dipelajari
Menyimpulkan seluruh hasil belajar Menyimpulkan seluruh hasil belajar pmp
Menyusun laporan baik secara tertulis Menyusun laporan baik secara tertulis maupun pmp
maupun dengan gambar dan grafik. dengan gambar dan grafik.
Memperagakan upaya pemecahan Memperagakan upaya pemecahan masalah pmp
masalah
Membantu siswa dalam merencanakan Membantu siswa dalam merencanakan karya yang pmp
karya yang sesuai sesuai
Mendengar penjelasan dari guru atau Mendengar penjelasan dari guru atau narasumber pmp
narasumber
Memodifikasi benda atau kegiatan yang Memodifikasi benda atau kegiatan yang telah diamati pmp
telah diamati
Membantu siswa dalam menyiapkan karya Membantu siswa dalam menyiapkan karya yang sesuai pmp
yang sesuai
Mengeksplorasi jawaban atas masalah dari Mengeksplorasi jawaban atas masalah dari berbagai pmp
berbagai sumber sumber
Membaca buku teks dan buku referensi Membaca buku teks dan buku referensi pmp

Mencoba berbagai alternatif pemecahan Mencoba berbagai alternatif pemecahan masalah pmp
masalah
Membantu siswa melakukan refleksi atau Membantu siswa melakukan refleksi atau evaluasi pmp
evaluasi terhadap penyelidikan mereka terhadap penyelidikan mereka

Mendorong siswa melaksanakan Mendorong siswa melaksanakan eksperimen pmp

eksperimen
Mengumpulkan informasi melalui buku Mengumpulkan informasi melalui buku ataupun pmp
ataupun wawancara dengan berbagai wawancara dengan berbagai sumber
sumber

Mendorong siswa untuk mendapat Mendorong siswa untuk mendapat penjelasan pmp
penjelasan pemecahan masalah. pemecahan masalah.
Melihat benda atau kegiatan yang sedang Melihat benda atau kegiatan yang sedang dipelajari pmp
dipelajari
 Mengkaji permasalahan sehari-hari yang
rumit
Berdiskusi dengan sesama siswa
Mempelajari materi dari beberapa mata
pelajaran untuk memecahkan masalah
sehari-hari yang rumit
Mengkaji permasalahan sehari-hari yang rumit pmp
Berdiskusi dengan sesama siswa pmp
Mempelajari materi dari beberapa mata pelajaran pmp
untuk memecahkan masalah sehari-hari yang rumit

Melakukan tanya jawab dengan guru atau Melakukan tanya jawab dengan guru atau narasumber pmp
narasumber
Menyusun langkah-langkah (prosedur) Menyusun langkah-langkah (prosedur) dalam pmp
dalam menyelesaikan masalah menyelesaikan masalah

3.2.8. Melaksanakan pembelajaran menuju pada 0 6.44 ««

keterampilan aplikatif ««
Melakukan eksperimen Melakukan eksperimen pmp
Mengasosiasi/menghubungkan hasil Mengasosiasi/menghubungkan hasil analisis dengan pmp
analisis dengan teori yang telah dipelajari teori yang telah dipelajari

Menganalisa data yang diperoleh dari Menganalisa data yang diperoleh dari berbagai pmp
berbagai sumber sumber
Mendorong siswa untuk mengumpulkan Mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi pmp
informasi yang sesuai yang sesuai
Menonton video tentang materi yang Menonton video tentang materi yang sedang pmp
sedang dipelajari dipelajari
Membantu siswa membentuk kelompok Membantu siswa membentuk kelompok pmp

Mengajukan proyek yang akan dikerjakan Mengajukan proyek yang akan dikerjakan siswa pmp
siswa
Menyimpulkan seluruh hasil belajar Menyimpulkan seluruh hasil belajar pmp
Menyusun laporan baik secara tertulis
maupun dengan gambar dan grafik.
Memperagakan upaya pemecahan
masalah
Membantu siswa dalam merencanakan
karya yang sesuai
Mendengar penjelasan dari guru atau
narasumber
Melakukan tanya jawab dengan guru atau
narasumber
Memodifikasi benda atau kegiatan yang
telah diamati
Membantu siswa dalam menyiapkan karya
yang sesuai
Mengeksplorasi jawaban atas masalah dari
berbagai sumber
Membaca buku teks dan buku referensi
Mencoba berbagai alternatif pemecahan
masalah
Membantu siswa melakukan refleksi atau
evaluasi terhadap penyelidikan mereka
Mendorong siswa melaksanakan
eksperimen
Mengumpulkan informasi melalui buku
ataupun wawancara dengan berbagai
sumber
Menyusun laporan baik secara tertulis maupun pmp
dengan gambar dan grafik.
Memperagakan upaya pemecahan masalah pmp
Membantu siswa dalam merencanakan karya yang pmp
sesuai
Mendengar penjelasan dari guru atau narasumber pmp
Melakukan tanya jawab dengan guru atau narasumber pmp
Memodifikasi benda atau kegiatan yang telah diamati pmp
Membantu siswa dalam menyiapkan karya yang sesuai pmp
Mengeksplorasi jawaban atas masalah dari berbagai pmp
sumber
Membaca buku teks dan buku referensi pmp
Mencoba berbagai alternatif pemecahan masalah pmp
Membantu siswa melakukan refleksi atau evaluasi pmp
terhadap penyelidikan mereka
Mendorong siswa melaksanakan eksperimen pmp
Mengumpulkan informasi melalui buku ataupun pmp
wawancara dengan berbagai sumber
 Mendorong siswa untuk mendapat Mendorong siswa untuk mendapat penjelasan pmp
penjelasan pemecahan masalah. pemecahan masalah.
Melihat benda atau kegiatan yang sedang Melihat benda atau kegiatan yang sedang dipelajari pmp
dipelajari
Mengkaji permasalahan sehari-hari yang Mengkaji permasalahan sehari-hari yang rumit pmp
rumit
Berdiskusi dengan sesama siswa Berdiskusi dengan sesama siswa pmp
Menghasilkan karya untuk memecahkan Menghasilkan karya untuk memecahkan masalah pmp
masalah sehari-hari yang rumit sehari-hari yang rumit

Mempelajari materi dari beberapa mata Mempelajari materi dari beberapa mata pelajaran pmp
pelajaran untuk memecahkan masalah untuk memecahkan masalah sehari-hari yang rumit
sehari-hari yang rumit

Menyusun langkah-langkah (prosedur) Menyusun langkah-langkah (prosedur) dalam pmp

dalam menyelesaikan masalah menyelesaikan masalah

3.2.9. Mengutamakan pemberdayaan siswa 0 6.68 ««

sebagai pembelajar sepanjang hayat ««
Mengajukan masalah yang akan Mengajukan masalah yang akan dipecahkan pmp «
dipecahkan
Mendorong siswa untuk bertanya dan Mendorong siswa untuk bertanya dan menyampaikan pmp
menyampaikan pendapat pendapat
Mempersiapkan latihan kepada siswa Mempersiapkan latihan kepada siswa untuk pmp
untuk menerapkan konsep yang dipelajari menerapkan konsep yang dipelajari pada kehidupan
pada kehidupan sehari-hari sehari-hari

Mendorong siswa untuk mengumpulkan Mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi pmp
informasi yang sesuai yang sesuai
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja 0 6.67 ««
adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan ««
di mana saja adalah kelas. «
Mendorong siswa untuk mengumpulkan Mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi pmp
informasi yang sesuai yang sesuai
Mendorong siswa untuk mendapat Mendorong siswa untuk mendapat penjelasan pmp
penjelasan pemecahan masalah. pemecahan masalah.
Mendorong siswa untuk memanfaatkan Mendorong siswa untuk memanfaatkan sumber pmp
sumber belajar yang ada di sekolah belajar yang ada di sekolah maupun di luar sekolah
maupun di luar sekolah

Mendorong siswa untuk memanfaatkan Mendorong siswa untuk memanfaatkan nara sumber pmp
nara sumber yang ada di luar sekolah yang ada di luar sekolah

Mendorong siswa untuk menghargai Mendorong siswa untuk menghargai pendapat orang pmp
pendapat orang lain lain
Mendorong siswa untuk bertanya dan Mendorong siswa untuk bertanya dan menyampaikan pmp
menyampaikan pendapat pendapat
3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan 0 6.68 ««
latar belakang budaya siswa. ««
Melakukan remedial untuk peserta didik Melakukan remedial untuk peserta didik yang belum pmp «
yang belum tuntas belajar tuntas belajar
Melakukan pengayaan untuk peserta didik Melakukan pengayaan untuk peserta didik yang sudah pmp
yang sudah tuntas belajar lebih dulu tuntas belajar lebih dulu

Melakukan refleksi dan umpan balik Melakukan refleksi dan umpan balik terhadap proses pmp
terhadap proses pembelajaran dan pembelajaran dan memperbaiki pembelajaran
memperbaiki pembelajaran

Menganalisis daya serap peserta didik dan Menganalisis daya serap peserta didik dan pmp
memperbaiki pembelajaran memperbaiki pembelajaran
 Mengecek gaya belajar peserta didik dan Mengecek gaya belajar peserta didik dan pmp
menyesuaikan pembelajaran menyesuaikan pembelajaran
Menyesuaikan materi pelajaran dengan Menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan pmp
kecepatan dan kemampuan belajar siswa kemampuan belajar siswa

Mempersiapkan pembelajaran yang lebih Mempersiapkan pembelajaran yang lebih baik melalui pmp
baik melalui KKG/MGMP/komunikasi KKG/MGMP/komunikasi sejawat
sejawat

3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai 0 5.95 ««««

karakteristik siswa
Penerapan metode Ceramah Ceramah pmp
Penerapan metode Deduktif Deduktif pmp
Penerapan metode Induktif Induktif pmp

Penerapan metode Praktik di laboratorium Praktik di laboratorium pmp

Penerapan metode Penelitian sederhana Penelitian sederhana pmp

Penerapan metode Studi wisata Studi wisata pmp
Penerapan metode Berkunjung ke
perpustakaan Berkunjung ke perpustakaan pmp
Penerapan metode Peragaan atau
pameran Peragaan atau pameran pmp

Penerapan metode Pementasan karya seni Pementasan karya seni pmp

Penerapan metode Penugasan individu Penugasan individu pmp

Penerapan metode Penugasan kelompok Penugasan kelompok pmp

Penerapan metode Demonstrasi Demonstrasi pmp
 Penerapan metode Pelaporan
tugas/kelompok Pelaporan tugas/kelompok pmp
Penerapan metode Presentasi hasil
penugasan Presentasi hasil penugasan pmp
Penerapan metode Kepanitiaan Kepanitiaan pmp
Penerapan metode Perlombaan Perlombaan pmp
Penerapan metode Diskusi Diskusi pmp
Penerapan metode Belajar mandiri Belajar mandiri pmp
Penerapan metode Simulasi Simulasi pmp
Penerapan metode Curah pendapat
(debat) Curah pendapat (debat) pmp
Penerapan metode Studi kasus Studi kasus pmp
Penerapan metode Seminar atau
workshop Seminar atau workshop pmp
Penerapan metode Tutorial Tutorial pmp 0 5.39 ««««
3.2.13. Memanfaatkan media pembelajaran 0 5.23 ««
dalam meningkatkan efisiensi dan ««
efektivitas pembelajaran
Pemanfaatan media Audio : Kaset audio, Audio : Kaset audio, siaran radio, CD, telepon pmp
siaran radio, CD, telepon
Pemanfaatan media Komputer : CAI Komputer : CAI (dengan bantuan computer) dan CBI pmp
(dengan bantuan computer) dan CBI (menggunakan computer)
(menggunakan computer)

Pemanfaatan media Cetak : Buku Cetak : Buku pelajaran, modul, brosur, leaflet, gambar pmp
pelajaran, modul, brosur, leaflet, gambar
 Pemanfaatan media Audio-cetak : Kaset Audio-cetak : Kaset audio yang dilengkapi bahan pmp
audio yang dilengkapi bahan tertulis tertulis

Pemanfaatan media Proyeksi visual diam : Proyeksi visual diam : Overhead transparansi (OHT), pmp
Overhead transparansi (OHT), Film bingkai Film bingkai (slide)
(slide)
Pemanfaatan media Proyeksi audio visual Proyeksi audio visual diam : Film bingkai (slide) pmp
diam : Film bingkai (slide) bersuara bersuara

Pemanfaatan media Visual gerak : Film Visual gerak : Film bisu pmp
bisu
Pemanfaatan media Audio visual gerak : Audio visual gerak : Audio Visual gerak, film gerak pmp
Audio Visual gerak, film gerak bersuara, bersuara, video/VCD, televisi
video/VCD, televisi
Pemanfaatan media Objek fisik : Benda Objek fisik : Benda nyata, model, specimen pmp
nyata, model, specimen
Pemanfaatan media Manusia dan Manusia dan lingkungan : Guru, Pustakawan, Laboran pmp
lingkungan : Guru, Pustakawan, Laboran
3.2.14. Menggunakan aneka sumber belajar 0 6.06 ««
««

Pemanfaatan sumber belajar cetak: buku,
majalah, ensiklopedi, brosur, koran,
poster, dan denah
Pemanfaatan sumber belajar non cetak:
film, slide, video, model, boneka, dan
audio kaset.
Sumber belajar cetak: buku, majalah, ensiklopedi, pmp
brosur, koran, poster, dan denah
Sumber belajar non cetak: film, slide, video, model, pmp
boneka, dan audio kaset.

Pemanfaatan sumber belajar yang berupa Sumber belajar yang berupa fasilitas: auditorium, pmp
fasilitas: auditorium, perpustakaan, studio perpustakaan, studio dan lapangan olahraga.
dan lapangan olahraga.
 Pemanfaatan sumber belajar yang berupa Sumber belajar yang berupa kegiatan: wawancara, pmp
kegiatan: wawancara, kerja kelompok, kerja kelompok, observasi, simulasi, dan permainan.
observasi, simulasi, dan permainan.
Pemanfaatan sumber belajar yang berupa Sumber belajar yang berupa lingkungan : taman dan pmp
lingkungan : taman dan terminal. terminal.
3.2.15. Mengelola kelas saat menutup 0 6.72 ««
pembelajaran ««
«

Melakukan refleksi atau evaluasi bersama Melakukan refleksi atau evaluasi bersama siswa pmp
siswa terhadap penyelidikan mereka terhadap penyelidikan mereka

Mengakhiri proses pembelajaran sesuai
dengan waktu yang dijadwalkan
Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas
pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh bersama siswa
Mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu pmp
yang dijadwalkan
Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pmp
pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh bersama
siswa

Memberi penghargaan atas upaya atau Memberi penghargaan atas upaya atau hasil belajar pmp
hasil belajar individu maupun kelompok individu maupun kelompok

Membantu siswa menemukan manfaat Membantu siswa menemukan manfaat dari hasil pmp
dari hasil pembelajaran yang telah pembelajaran yang telah berlangsung
berlangsung

Memberikan umpan balik terhadap proses Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pmp
dan hasil pembelajaran pembelajaran
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pmp
bentuk pemberian tugas, baik tugas pemberian tugas, baik tugas individual maupun
individual maupun kelompok kelompok
 Menginformasikan rencana kegiatan Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran pmp
pembelajaran untuk pertemuan untuk pertemuan berikutnya
berikutnya

Menyanyikan Indonesia Raya/lagu Menyanyikan Indonesia Raya/lagu wajib/terkini yang pmp

wajib/terkini yang menggambarkan menggambarkan patriotisme dan cinta tanah air
patriotisme dan cinta tanah air

Mengajak berdoa bersama sesuai dengan Mengajak berdoa bersama sesuai dengan keyakinan pmp
keyakinan masing-masing masing-masing
3.3. Pengawasan dan penilaian otentik 6.15 ««
dilakukan dalam proses pembelajaran ««
3.3.1. Melakukan penilaian otentik secara 0 5.44 ««
komprehensif ««

Perangkat penilaian otentik aspek Kesiapan siswa pmp

kesiapan siswa
Perangkat penilaian otentik aspek proses Proses belajar pmp
belajar
Perangkat penilaian otentik aspek hasil Hasil belajar pmp
belajar
3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik 0 6.16 ««
««

Bentuk pemanfaatan hasil penilaian Bentuk pemanfaatan hasil penilaian otentik oleh guru pmp
otentik di sekolah anda
3.3.3. Melakukan pemantauan proses 0 6.24 ««
pembelajaran ««

Jadwal program Pemantauan Waktu pmp

Pelaksana Pemantauan Pemantauan pmp
Ketersediaan dokumen Pemantauan Ketersediaan pmp
Bentuk Dokumentasi Pemantauan Bentuk dokumentasi pmp
3.3.4. Melakukan supervisi proses pembelajaran 0 6.37 ««
kepada guru ««

Pelaksana Supervisi Supervisi pmp

Ketersediaan dokumen Supervisi Ketersediaan pmp
Bentuk Dokumentasi Supervisi Bentuk dokumentasi pmp
Jadwal program Supervisi Waktu pmp
3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran 0 6.22 ««
««

Pelaksana Evaluasi Evaluasi pmp

Ketersediaan dokumen Evaluasi Ketersediaan pmp
Jadwal program Evaluasi Waktu pmp
Bentuk Dokumentasi Evaluasi Bentuk dokumentasi pmp
3.3.6. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses 0 6.47 ««
pembelajaran ««
 Bentuk tindak lanjut hasil pengawasan Bentuk tindak lanjut hasil pengawasan proses pmp
pembelajaran yang dilakukan sekolah anda
4 Standar Penilaian Pendidikan 5.8 ««
««

4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 6.22 ««

««

4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan 1 6.51 ««

keterampilan ««

Penilaian kompetensi sikap bedasarkan Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang pmp
karakteristik kompetensi dasar dianut
Penilaian kompetensi sikap bedasarkan Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, pmp
karakteristik kompetensi dasar santun, peduli, bertanggung jawab, responsif, proaktif.
Penilaian kompetensi pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis dan pmp
bedasarkan karakteristik kompetensi dasar mengevaluasi pengetahuan dasar, pengetahuan
generalisasi, pengetahuan teori, pengetahuan model,
pengetahuan struktur, pengetahuan algoritma,
Penilaian kompetensi pengetahuan Memahami,
pengetahuanmenerapkan, menganalisis
metode, pengetahuan dan
kriteria. pmp
bedasarkan karakteristik kompetensi dasar mengevaluasi kekuatan diri sendiri, kelemahan diri
sendiri.
Penilaian kompetensi pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis dan pmp
bedasarkan karakteristik kompetensi dasar mengevaluasi pengetahuan teknik, pengetahuan
Penilaian kompetensi pengetahuan spesifik,
Memahami, pengetahuan detail,
menerapkan, pengetahuan
menganalisis dankompleks pmp
bedasarkan karakteristik kompetensi dasar mengevaluasi pengetahuan istilah, pengetahuan
klasifikasi, pengetahuan kategori, pengetahuan
Penilaian kompetensi ketrampilan Menalar,
prinsip. mengolah dan menyaji secara efektif, kreatif, pmp
bedasarkan karakteristik kompetensi dasar produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
solutif.
4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan 1
ranah
Bentuk pelaporan Sikap Nilai Sikap pmp
Bentuk pelaporan Pengetahuan Nilai Pengetahuan pmp
Bentuk pelaporan Ketrampilan Nilai Ketrampilan pmp
Jenis dokumen penilaian hasil belajar Dokumen penilaian hasil belajar yang dimiliki sekolah pmp
anda
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel

4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang 1

obyektif dan akuntabel
Jenis teknik penilaian sikap siswa
Jenis teknik penilaian pengetahuan siswa
Teknik penilaian yang digunakan guru di sekolah anda pmp
untuk mengukur pencapaian sikap siswa
Teknik penilaian yang digunakan guru di sekolah anda pmp
untuk mengukur pencapaian pengetahuan siswa

Jenis teknik penilaian keterampilan siswa Teknik penilaian yang digunakan guru di sekolah anda pmp
untuk mengukur pencapaian ketrampilan siswa

4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian 1

lengkap
Pedoman teknik penilaian Observasi Observasi pmp
Pedoman teknik penilaian Penilaian Penilaian portofolio pmp
portofolio
Pedoman teknik penilaian Penilaian diri Penilaian diri pmp

Pedoman teknik penilaian Penilaian antar Penilaian antar siswa pmp

siswa
 Pedoman teknik penilaian Jurnal Jurnal pmp
Pedoman teknik penilaian Instrumen tes Instrumen tes tulis pmp
tulis
Pedoman teknik penilaian Instrumen tes Instrumen tes lisan pmp
lisan
Pedoman teknik penilaian Instrumen Instrumen penugasan pmp
penugasan
Pedoman teknik penilaian Tes praktik Tes praktik pmp
Pedoman teknik penilaian Projek Projek pmp
4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti
4.3.1. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian 1

Penggunaan hasil penilaian Tindak lanjut yang dilakukan oleh guru di sekolah anda pmp
4.3.2. Melakukan pelaporan penilaian secara terhadap hasil penilaian belajar 1
periodik
Penyampaian hasil pembelajaran kepada Waktu penyampaian laporan hasil evaluasi mata pmp
kepala sekolah pelajaran dan penilaian belajar siswa siswa oleh guru
kepada kepala sekolah di sekolah anda

Penyampaian laporan penilaian kepada Ulangan Akhir Semester (UAS) pmp

orangtua
Penyampaian laporan penilaian kepada Ulangan Kenaikan Kelas (UKK) pmp
orangtua
Penyampaian laporan penilaian kepada Ujian Akhir (US/UN) pmp
orangtua
Penyampaian hasil evaluasi pembelajaran Ulangan Akhir Semester (UAS) pmp
kepada pemerintah daerah
 Penyampaian hasil evaluasi pembelajaran Ulangan Kenaikan Kelas (UKK) pmp
kepada pemerintah daerah

Penyampaian hasil evaluasi pembelajaran Ujian Akhir (US/UN) pmp

kepada pemerintah daerah

4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek

4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek 0

sikap
Penggunaan teknik penilaian keterampilan Teknik penilaian yang digunakan guru di sekolah anda pmp
siswa untuk mengukur pencapaian sikap siswa
Instrumen perangkat Tes praktik Tes praktik pmp
Instrumen perangkat Projek Projek pmp
Instrumen perangkat Penilaian portofolio Penilaian portofolio pmp

4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek 0

pengetahuan
Penggunaan teknik penilaian pengetahuan Teknik penilaian yang digunakan guru di sekolah anda pmp
siswa untuk mengukur pencapaian pengetahuan siswa

Instrumen perangkat Instrumen tes tulis Instrumen tes tulis pmp

Instrumen perangkat Instrumen tes lisan Instrumen tes lisan pmp

Instrumen perangkat Instrumen Instrumen penugasan pmp

penugasan
4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek 0
keterampilan
Penggunaan teknik penilaian sikap siswa Teknik penilaian yang digunakan guru di sekolah anda pmp
untuk mengukur pencapaian ketrampilan siswa

Instrumen perangkat Observasi Observasi pmp

Instrumen perangkat Penilaian diri Penilaian diri pmp
Instrumen perangkat Penilaian antar Penilaian antar siswa pmp
peserta didik
Instrumen perangkat Jurnal Jurnal pmp
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur

4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan 0

penyelenggara sesuai prosedur
Penilaian proses dan hasil belajar oleh Menetapkan tujuan penilaian. pmp
guru
Penilaian proses dan hasil belajar oleh Menyusun kisi-kisi ujian. pmp
guru
Penilaian proses dan hasil belajar oleh Mengembangkan (menulis, menelaah, dan merevisi) pmp
guru instrumen dan pedoman penilaian.
Penilaian proses dan hasil belajar oleh Melakukan analisis kualitas instrumen. pmp
guru
Penilaian proses dan hasil belajar oleh Melaksanakan penilaian. pmp
guru
Penilaian proses dan hasil belajar oleh Mengolah (menskor dan menilai) dan menentukan pmp
guru kelulusan siswa.
Penilaian proses dan hasil belajar oleh Melaporkan. pmp
guru
 Penilaian proses dan hasil belajar oleh Memanfaatkan hasil penilaian. pmp
guru
Penilaian proses dan hasil belajar oleh Ulangan Akhir Semester (UAS) pmp
sekolah
Penilaian proses dan hasil belajar oleh Ulangan Akhir Semester (UAS) pmp
sekolah
Penilaian proses dan hasil belajar oleh Ulangan Kenaikan Kelas (UKK) pmp
sekolah
Penilaian proses dan hasil belajar oleh Ulangan Kenaikan Kelas (UKK) pmp
sekolah
Penilaian proses dan hasil belajar oleh Ujian Akhir (US/UN) pmp
pemerintah
Penilaian proses dan hasil belajar oleh Ujian Akhir (US/UN) pmp
pemerintah
4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah 0
sesuai prosedur
Penilaian ranah sikap Teknik penilaian yang digunakan guru di sekolah anda pmp
untuk mengukur pencapaian sikap siswa
Penilaian ranah sikap Nilai Sikap pmp
Penilaian ranah pengetahuan Teknik penilaian yang digunakan guru di sekolah anda pmp
untuk mengukur pencapaian pengetahuan siswa

Penilaian ranah pengetahuan Nilai Pengetahuan pmp

Penilaian ranah ketrampilan Teknik penilaian yang digunakan guru di sekolah anda pmp
untuk mengukur pencapaian ketrampilan siswa

Penilaian ranah ketrampilan Nilai Ketrampilan pmp

4.5.3. Menentukan kelulusan siswa berdasarkan 0
pertimbangan yang sesuai
 Pertimbangan penilaian hasil akhir belajar Penilaian hasil belajar pmp

Pertimbangan kelulusan Kelulusan pmp

Pertimbangan penentuan Kriteria Karakteristik siswa pmp
Ketuntasan Minimal (KKM)
Pertimbangan penentuan Kriteria Karakteristik mata pelajaran pmp
Ketuntasan Minimal (KKM)
Pertimbangan penentuan Kriteria Kondisi satuan pendidikan pmp
Ketuntasan Minimal (KKM)
Pertimbangan penentuan Kriteria Analis hasil penilaian pmp
Ketuntasan Minimal (KKM)
5 Standar Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai
ketentuan
5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 0

Guru berkualifikasi minimal S1/D4 Persentase guru min. S1/D4 [Guru] dapo

5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan 0

belajar seimbang
 Rasio guru kelas terhadap rombongan Rasio guru terhadap rombongan belajar dapo
belajar seimbang
Rasio guru kelas terhadap rombongan Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar dapo
belajar seimbang
Rasio guru kelas terhadap rombongan Rasio guru kelas [Guru] dapo
belajar seimbang
5.1.3. Tersedia untuk tiap mata pelajaran 0

Tersedia guru untuk tiap mata pelajaran Jumlah guru mata pelajaran dapo

5.1.4. Bersertifikat pendidik 0

Jumlah guru yang Memiliki Sertifikat Jumlah guru yang Memiliki Sertifikat pendidik dapo
pendidik
5.1.5. Berkompetensi pedagogik minimal baik 0

Rata-rata skor kompetensi pedagogik Rata-rata skor kompetensi pedagogik [Guru] dapo
[Guru]
5.1.6
Berkompetensi kepribadian minimal baik

Berkompetensi kepribadian minimal baik Berkompetensi kepribadian minimal baik

5.1.7. Berkompetensi profesional minimal baik 0

Rata-rata skor kompetensi Profesional Rata-rata skor kompetensi Profesional [Guru] dapo
[Guru]
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala
sekolah sesuai ketentuan
5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 0
Ketersediaan Kepsek dengan kualifikasi Ketersediaan Kepsek dengan kualifikasi minimal S1/D4 dapo
minimal S1/D4 [Kepala Sekolah] [Kepala Sekolah]

5.2.2. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan 0

Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan Usia Kepsek waktu diangkat [Kepala Sekolah] dapo

5.2.3. Berpengalaman mengajar selama yang 0

ditetapkan

Berpengalaman mengajar selama yang Berpengalaman mengajar selama yang ditetapkan dapo
ditetapkan
5.2.4. Berpangkat minimal III/c atau setara 0

Berpangkat minimal III/c atau setara Memiliki pangkat serendah-rendahnya III/c atau setara dapo
[Kepala Sekolah]
5.2.5. Bersertifikat pendidik 0

dapo

5.2.6. Bersertifikat kepala sekolah dapo 0

5.2.7.
Berkompetensi kepribadian minimal baik
Rata-rata skor kompetensi Kepribadian Rata-rata skor kompetensi Kepribadian [Kepala
[Kepala Sekolah] Sekolah] dapo
5.2.8.
Berkompetensi manajerial minimal baik
 Rata-rata skor Kompetensi Manajerial
[Kepala Sekolah] Rata-rata skor Kompetensi Manajerial [Kepala Sekolah] dapo
5.2.9. Berkompetensi kewirausahaan minimal 0
baik
Rata-rata skor Kompetensi Kewirausahaan Rata-rata skor Kompetensi Kewirausahaan [Kepala dapo
[Kepala Sekolah] Sekolah]
5.2.10. Berkompetensi supervisi minimal baik 0
Rata-rata skor kompetensi Supervisi Rata-rata skor kompetensi Supervisi [Kepala Sekolah] dapo
[Kepala Sekolah]
5.2.11. Berkompetensi sosial minimal baik 0
Rata-rata skor kompetensi Sosial [Kepala Rata-rata skor kompetensi Sosial [Kepala Sekolah] dapo
Sekolah]
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga
administrasi sesuai ketentuan
5.3.1. Tersedia Kepala Tenaga Administrasi
Tersedia Kepala Tenaga Administrasi Tersedia Kepala Tenaga Administrasi dapo
5.3.2.
Memiliki Kepala Tenaga Administrasi
berkualifikasi minimal SMK/sederajat
Memiliki Kepala Tenaga Administrasi Memiliki Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi
berkualifikasi minimal SMK/sederajat minimal SMK/sederajat dapo
5.3.3.
Memiliki Kepala Tenaga Administrasi
bersertifikat
Memiliki Kepala Tenaga Administrasi
bersertifikat dapo
5.3.4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan 0
Administrasi

Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan
Administrasi
5.3.5. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan
Administrasi berpendidikan sesuai
ketentuan
Jumlah tenaga pelaksana urusan administrasi [Kepala dapo
Tenaga Administrasi ]
0

Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Jumlah tenaga pelaksana urusan administrasi dengan dapo
Administrasi berpendidikan sesuai kualifikasi min. SMA/MA/SMK/MAK [Kepala Tenaga
ketentuan Administrasi ]

5.3.6.
Berkompetensi kepribadian minimal baik

Berkompetensi kepribadian minimal baik Berkompetensi kepribadian minimal baik dapo

5.3.7. Berkompetensi sosial minimal baik
Berkompetensi sosial minimal baik Berkompetensi sosial minimal baik dapo
5.3.8. Berkompetensi teknis minimal baik
Berkompetensi teknis minimal baik Berkompetensi teknis minimal baik dapo
5.3.9.
Berkompetensi manajerial minimal baik

Berkompetensi manajerial minimal baik Berkompetensi manajerial minimal baik dapo

5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran
sesuai ketentuan
5.4.1. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium dapo 0

5.4.2. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium 0

berkualifikasi sesuai
Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi dapo
berkualifikasi sesuai sesuai
5.4.3.
Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium
bersertifikat
Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium
bersertifikat Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat
5.4.4.
Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium
berpengalaman sesuai
Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman
berpengalaman sesuai sesuai
5.4.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran 0
Tersedia Tenaga Teknisi Laboran Tersedia Tenaga Teknisi Laboran dapo

5.4.6.
Memiliki Tenaga Teknisi Laboran
berpendidikan sesuai ketentuan
Memiliki Tenaga Teknisi Laboran Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai
berpendidikan sesuai ketentuan ketentuan
5.4.7. Tersedia Tenaga Laboran
Tersedia Tenaga Laboran Tersedia Tenaga Laboran
5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan 0
sesuai ketentuan
 Tersedia Tenaga Laboran Jumlah tenaga laboran yang dimiliki [Tenaga Laboran] dapo

5.4.9.
Berkompetensi kepribadian minimal baik

Berkompetensi kepribadian minimal baik Berkompetensi kepribadian minimal baik

5.4.10. Berkompetensi sosial minimal baik
Berkompetensi sosial minimal baik Berkompetensi sosial minimal baik
5.4.11.
Berkompetensi manajerial minimal baik

Berkompetensi manajerial minimal baik Berkompetensi manajerial minimal baik

5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan
sesuai ketentuan
5.5.1. Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan dapo 0

Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan

5.5.2. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan dapo 0
berkualifikasi sesuai
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi
berkualifikasi sesuai sesuai
5.5.3.
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan
bersertifikat
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan
bersertifikat
5.5.4.
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan
berpengalaman sesuai
 Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman
berpengalaman sesuai sesuai
5.5.5. Tersedia Tenaga Pustakawan 1
Tersedia Tenaga Pustakawan Jumlah tenaga pustakawan yang dimiliki [Tenaga dapo
Pustakawan]
5.5.6.
Memiliki Tenaga Pustakawan
berpendidikan sesuai ketentuan
Memiliki Tenaga Pustakawan Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai
berpendidikan sesuai ketentuan ketentuan
5.5.7.
Berkompetensi manajerial minimal baik

Berkompetensi manajerial minimal baik Berkompetensi manajerial minimal baik

5.5.8.
Berkompetensi pengelolaan informasi
minimal baik
Berkompetensi pengelolaan informasi
minimal baik Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik
5.5.9.
Berkompetensi kependidikan minimal baik

Berkompetensi kependidikan minimal baik Berkompetensi kependidikan minimal baik

5.5.10.
Berkompetensi kepribadian minimal baik

Berkompetensi kepribadian minimal baik Berkompetensi kepribadian minimal baik

5.5.11. Berkompetensi sosial minimal baik
Berkompetensi sosial minimal baik
5.5.12.
Berkompetensi pengembangan profesi
minimal baik
Berkompetensi pengembangan profesi
minimal baik
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan

6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai

6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar 0

yang sesuai dan memadai
Memiliki kapasitas rombongan belajar Jumlah rombongan belajar dapo
yang sesuai dan memadai
6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah 0
siswa
Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah rasio_lahan dapo
siswa
6.1.3. Kondisi lahan sekolah memenuhi 0
persyaratan
Terhindar dari potensi bahaya Terhindar dari potensi bahaya pmp
Tersedia akses keselamatan Tersedia akses keselamatan pmp
Terhidar dari pencemaran air Terhidar dari pencemaran air pmp
Terhindar dari kebisingan Terhindar dari kebisingan pmp
Terhindar dari pencemaran udara Terhindar dari pencemaran udara pmp
6.1.5. Kondisi bangunan sekolah memenuhi 0
persyaratan
Kondisi bangunan dari segi keselamatan Konstruksi stabil pmp
Kondisi bangunan dari segi keselamatan Konstruksi kukuh pmp

Kondisi bangunan dari segi keselamatan Perangkat penanggul kebakaran pmp

Kondisi bangunan dari segi keselamatan Fasilitas ramah anak pmp

Kondisi bangunan dari segi keselamatan Penangkal petir pmp

Kondisi bangunan dari segi kesehatan Ventilasi udara pmp

Kondisi bangunan dari segi kesehatan Pencahayaan pmp
Kondisi bangunan dari segi kesehatan Sanitasi pmp
Kondisi bangunan dari segi kesehatan Tempat sampah pmp
Kondisi bangunan dari segi kesehatan Bahan bangunan yang aman pmp
Periode pelaksanaan pemeliharaan Pengecetan ulang pmp
bangunan
Periode pelaksanaan pemeliharaan Perbaikan jendela dan pintu pmp
bangunan
Periode pelaksanaan pemeliharaan Perbaikan lantai pmp
bangunan
Periode pelaksanaan pemeliharaan Perbaikan penutup atap pmp
bangunan
Periode pelaksanaan pemeliharaan Perbaikan plafon pmp
bangunan
Periode pelaksanaan pemeliharaan Perbaikan instalasi air pmp
bangunan
Periode pelaksanaan pemeliharaan Perbaikan listrik pmp
bangunan
6.1.6. Memiliki ragam prasarana sesuai 0
ketentuan

6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana

pembelajaran yang lengkap dan layak

6.2.1. Memiliki ruang kelas sesuai standar 0

Jumlah ruang kelas Jumlah ruang kelas [ruang kelas] [ruangan] dapo

Rata-rata luas ruang kelas Rata-rata luas ruang kelas [ruang kelas] [ruangan] dapo

Rata-rata luas ruang kelas Rata-rata luas ruang kelas [ruang kelas] [ruangan] dapo

6.2.2. Memiliki laboratorium IPA sesuai standar dapo 0

6.2.3. Memiliki ruang perpustakaan sesuai dapo 0
standar

6.2.4. Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai dapo 0

standar

6.2.10. Kondisi ruang kelas layak pakai 0

Kondisi ruang kelas layak pakai Jumlah ruang kelas dalam kondisi baik [ruang kelas] dapo
[ruangan]
6.2.11. Kondisi laboratorium IPA layak pakai dapo 0

6.2.12. Kondisi ruang perpustakaan layak pakai 0

Kondisi ruang perpustakaan layak pakai Kondisi ruang perpustakaan [ruang perpustakaan] dapo
[ruangan]
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana
pendukung yang lengkap dan layak
6.3.1. Memiliki ruang pimpinan sesuai standar dapo 0

6.3.2. Memiliki ruang guru sesuai standar dapo 0

6.3.3. Memiliki ruang UKS sesuai standar 0

Memiliki ruang UKS sesuai standar dapo

6.3.4. Memiliki tempat ibadah sesuai standar dapo 0

6.3.5. Memiliki jamban sesuai standar 0

Memiliki jamban sesuai standar dapo

6.3.6. Memiliki gudang sesuai standar 0

Memiliki gudang sesuai standar dapo
6.3.8. Memiliki ruang tata usaha sesuai standar 0

6.3.9. Memiliki ruang konseling sesuai standar 0

6.3.10. Memiliki ruang organisasi kesiswaan 0

sesuai standar

6.3.11. Menyediakan kantin yang layak 0

Ruangan kantin bersih Ruangan kantin bersih pmp
Ruangan kantin memiliki sanitasi yang baik Ruangan kantin memiliki sanitasi yang baik pmp

Kantin menyediakan makanan yang sehat Kantin menyediakan makanan yang sehat dan bergizi pmp
dan bergizi
Kantin memiliki informasi tentang gizi Kantin memiliki informasi tentang gizi pmp
seimbang/makanan sehat seimbang/makanan sehat
6.3.12. Menyediakan tempat parkir yang 0
memadai
Memiliki petugas khusus untuk menjaga Memiliki petugas khusus untuk menjaga tempat parkir pmp
tempat parkir
Tempat parkir memiliki sistem Tempat parkir memiliki sistem pengamanan pmp
pengamanan
Terdapat rambu-rambu parkir dalam Terdapat rambu-rambu parkir dalam tempat parkir pmp
tempat parkir
6.3.13
Menyediakan unit kewirausahaan dan
bursa kerja
 Kondisi unit usaha/business
center/wahana kewirausahaan Ruang Produksi/Jasa memadai pmp
Kondisi unit usaha/business
center/wahana kewirausahaan Sistem usaha sendiri pmp
Kondisi unit usaha/business
center/wahana kewirausahaan Pembukuan yang tertib dan transaparan pmp
Kondisi unit usaha/business
center/wahana kewirausahaan Sumber Daya Manusia pmp
Kondisi unit usaha/business
center/wahana kewirausahaan Profit pmp
6.3.14. Kondisi ruang pimpinan layak pakai 0
Kondisi ruang pimpinan layak pakai dapo

6.3.15. Kondisi ruang guru layak pakai 0

Kondisi ruang guru layak pakai dapo

6.3.16. Kondisi ruang UKS layak pakai 0

Ruang UKS memiliki informasi tentang Ruang UKS memiliki informasi tentang kesehatan pmp
kesehatan
6.3.17. Kondisi tempat ibadah layak pakai 0
Kondisi tempat ibadah layak pakai dapo

6.3.18. Kondisi jamban sesuai standar 0

Kondisi jamban berfungsi jamban_total_berfungsi dapo

Kapasitas jamban Kapasitas jamban siswa laki-laki dapo

 Kapasitas jamban Kapasitas jamban siswa perempuan dapo

Ketersediaan air dalam jamban Tersedia tempat air dalam jamban [Jamban] dapo
[perlengkapan lain]
Jenis jamban Jenis kloset dalam jamban [Jamban] [perlengkapan dapo
lain]
6.3.20. Kondisi ruang sirkulasi layak pakai 0
Ruang sirkulasi terawat dengan baik, Ruang sirkulasi terawat dengan baik, bersih dan pmp
bersih dan nyaman nyaman
Area baca yang nyaman di ruang sirkulasi Area baca yang nyaman di ruang sirkulasi pmp

6.3.21. Kondisi ruang tata usaha layak pakai 0

6.3.22. Kondisi ruang konseling layak pakai 0

6.3.23. Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak 0

pakai

7 Standar Pengelolaan Pendidikan

7.1. Sekolah melakukan perencanaan
pengelolaan
7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas 0
sesuai ketentuan
Memiliki tujuan sekolah Ketersediaan pmp
Memiliki misi Ketersediaan pmp
Memiliki visi Ketersediaan pmp
Tersedia Sosialisasi Visi Visi pmp
Tersedia Sosialisasi Misi Misi pmp
 Tersedia Sosialisasi Tujuan Sekolah Tujuan Sekolah pmp
7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah 0
ruang lingkup sesuai ketentuan

Tersedia Sosialisasi RKJM Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) pmp

Tersedia Sosialisasi RKT Rencana Kerja Tahunan (RKT) pmp
Memiliki RKT Ketersediaan pmp
Memiliki RKJM Ketersediaan pmp
Dasar perumusan dan penetapan arah dan Dasar perumusan dan penetapan arah dan kebijakan pmp
kebijakan sekolah anda
Cakupan ydalam rencana kerja tahunan Cakupan yang termuat dalam rencana kerja tahunan pmp
sekolah anda
7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan 0
sekolah dalam perencanaan pengelolaan
sekolah

Pelibatan pemangku kepentingan dalam Pihak yang dilibatkan pmp

penyusunan visi, misi, tujuan, RKS dan
RKAS
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai
ketentuan
7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah 0
lengkap
Ketersediaan pmp
Tersedia Pedoman kurikulum tingkat
satuan pendidikan (KTSP)
Ketersediaan pmp
Tersedia Pedoman kalender
pendidikan/akademik
Ketersediaan pmp
Tersedia Pedoman struktur organisasi
sekolah/madrasah
 Ketersediaan pmp
Tersedia Pedoman pembagian tugas di
antara guru
Ketersediaan pmp
Tersedia Pedoman pembagian tugas di
antara tenaga kependidikan
Ketersediaan pmp
Tersedia Pedoman peraturan akademik
Ketersediaan pmp
Tersedia Pedoman tata tertib
sekolah/madrasah
Ketersediaan pmp
Tersedia Pedoman kode etik
sekolah/madrasah
Ketersediaan pmp
Tersedia Pedoman biaya operasional
sekolah/madrasah
Tersedia Pedoman sekolah aman Ketersediaan pmp
Disosialisasikan kepada guru, tendik, Sosialiasi pmp
siswa, orang tua, komite
Isi pedoman pengelolaan Aturan yang termuat dalam tata tertib sekolah anda pmp

Isi pedoman pengelolaan Bersalaman, tersenyum dan menyapa di komunitas pmp

Isi pedoman pengelolaan
Isi pedoman pengelolaan
sekolah
Guru dan tenaga kependidikan datang lebih awal pmp
untuk menyambut kedatangan siswa
Salam hormat kepada guru sebelum pembelajaran pmp
dimulai dipimpin oleh seorang siswa secara bergantian

Isi pedoman pengelolaan Menjenguk warga sekolah yang sedang mengalami pmp
musibah, seperti sakit, kematian, dan lainnya
Isi pedoman pengelolaan Membiasakan belajar kelompok di sekolah/rumah pmp
untuk yang diketahui oleh guru dan/atau orangtua

Isi pedoman pengelolaan Membiasakan siswa saling membantu bila ada siswa pmp
yang sedang mengalami musibah atau kesusahan

Isi pedoman pengelolaan Kerja bakti membersihkan lingkungan berkelompok pmp

lintas kelas dan berbagi tugas
Isi pedoman pengelolaan Penggunaan sumber daya sekolah (air, listrik, telepon, pmp
dsb) secara efisien
Isi pedoman pengelolaan Pembangunan budaya siswa untuk selalu menjaga pmp
kebersihan di kelas dan lingkungan sekolah

Isi pedoman pengelolaan Ketentuan mengenai ulangan, remedial, ujian, pmp

kenaikan kelas, dan kelulusan
Isi pedoman pengelolaan Penerapan antri pmp
Isi pedoman pengelolaan Pelaksanaan piket kebersihan secara beregu dan pmp
bergantian regu
Isi pedoman pengelolaan Perawatan tanaman di lingkungan sekolah, bergilir pmp
antar kelas.
Isi pedoman pengelolaan Pelaksanakan kegiatan bank sampah bekerja sama pmp
dengan dinas kebersihan setempat.
Isi pedoman pengelolaan Penggunaan 15 menit sebelum hari pembelajaran pmp
untuk membaca buku selain buku mata pelajaran
Isi pedoman pengelolaan Kegiatan olah fisik sebelum memulai hari pmp
pembelajaran pada hari-hari tertentu
Isi pedoman pengelolaan Menabung dalam berbagai bentuk (rekening bank, pmp
celengan, dan lainnya).
Isi pedoman pengelolaan Budaya bertanya dan mengajukan pertanyaan kritis pmp
dengan mengangkat tangan sebagai isyarat
Isi pedoman pengelolaan Pembiasaan berlatih menjadi pemimpin pmp
Isi pedoman pengelolaan Pelaksanaan kegiatan positif secara berkala sesuai pmp
dengan potensi dirinya
Isi pedoman pengelolaan Ketentuan hak penggunakan fasilitas belajar, pmp
laboratorium, perpustakaan dan buku
Isi pedoman pengelolaan Pameran karya siswa dengan mengundang orangtua pmp
dan masyarakat untuk memberi apresiasi

Isi pedoman pengelolaan Kegiatan kerelawanan oleh siswa dalam memecahkan pmp
masalah yang ada di lingkungan sekitar

Isi pedoman pengelolaan Pelibatan masyarakat dari berbagai profesi untuk pmp
berbagi ilmu dan pengalaman kepada siswa
Isi pedoman pengelolaan Larangan melakukan kekerasan dalam bentuk apapun pmp

Isi pedoman pengelolaan Ketentuan layanan konsultasi kepada guru mata pmp
pelajaran, wali kelas, dan konselor
Isi pedoman pengelolaan Pelaksanaan ibadah bersama sesuai agama dan pmp
kepercayaannya di sekolah maupun bersama
masyarakat

Isi pedoman pengelolaan Perayaan hari besar keagamaan dengan kegiatan yang pmp
sederhana dan hikmat
Isi pedoman pengelolaan Upacara bendera setiap hari Senin dengan pmp
mengenakan seragam atau pakaian yang sesuai
Isi pedoman pengelolaan Upacara bendera pada pembukaan masa orientasi pmp
 Isi pedoman pengelolaan Pengenalan beragam keunikan potensi daerah asal pmp
siswa melalui berbagai media dan kegiatan

7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan 0

kesiswaan
Proses penerimaan siswa baru Aktivitas yang dilakukan sekolah anda saat penerimaan pmp
siswa baru
Orientasi peserta didik baru Bentuk orientasi siswa baru yang diselenggarakan pmp
sekolah anda
Layanan kesiswaan yang dilaksanakan Layanan kesiswaan yang disediakan di sekolah anda pmp
sekolah
7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan 0
tenaga kependidikan
Pelatihan dan pengembangan PTK Penyusunan KTSP pmp
Pelatihan dan pengembangan PTK Supervisi pmp
Pelatihan dan pengembangan PTK Manajerial pmp
Pelatihan dan pengembangan PTK Penyusunan Rencana Program Pembelajaran pmp
Pelatihan dan pengembangan PTK Pengelolaan Kelas pmp
Pelatihan dan pengembangan PTK Penilaian Pendidikan pmp
Pelatihan dan pengembangan PTK Keteladanan sebagai pendidik dan tenaga pmp
kependidikan
Pelatihan dan pengembangan PTK Kepemimpinan di kelas pmp
Pelatihan dan pengembangan PTK Kewirausahaan pmp
Pelatihan dan pengembangan PTK Membangun sekolah aman pmp
Pelatihan dan pengembangan PTK Pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan pmp
Program penghargaan PTK Program penghargaan kepada pendidik dan tenaga pmp
kependidikan yang diberikan oleh sekolah anda
 Guru berperilaku yang dapat diteladani Oleh guru pmp
siswa
Guru berperilaku yang dapat diteladani Oleh guru pmp
siswa
7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri 0
Melakukan evaluasi diri sekolah terhadap 8 Standar pmp
Standar Nasional Pendidikan
Melakukan evaluasi dokumen Visi pmp
perencanaan
Melakukan evaluasi dokumen Misi pmp
perencanaan
Melakukan evaluasi dokumen Tujuan Sekolah pmp
perencanaan
Melakukan evaluasi dokumen Rencana jangka menengah (RKS) pmp
perencanaan
Melakukan evaluasi dokumen Rencana tahunan (RKAS) pmp
perencanaan
Melakukan evaluasi pedoman sekolah kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) pmp
Melakukan evaluasi pedoman sekolah kalender pendidikan/akademik pmp
Melakukan evaluasi pedoman sekolah struktur organisasi sekolah/madrasah pmp
Melakukan evaluasi pedoman sekolah pembagian tugas di antara guru pmp
Melakukan evaluasi pedoman sekolah pembagian tugas di antara tenaga kependidikan pmp
Melakukan evaluasi pedoman sekolah peraturan akademik pmp
Melakukan evaluasi pedoman sekolah tata tertib sekolah/madrasah pmp
Melakukan evaluasi pedoman sekolah kode etik sekolah/madrasah pmp
Melakukan evaluasi pedoman sekolah biaya operasional sekolah/madrasah pmp
7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan
peran serta masyarakat serta lembaga lain
yang relevan
Pelibatan dalam mendukung aktifitas
pembelajaran
Pelibatan dalam mendukung aktifitas
pembelajaran
Pelibatan dalam mendukung aktifitas
pembelajaran
Jaringan kemitraan yang dibentuk
7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang
kurikulum dan kegiatan pembelajaran
Aktifitas pendukung pengkondusifan
pembelajaran
Aktifitas pendukung pengkondusifan
pembelajaran
Aktifitas pendukung pengkondusifan
pembelajaran
Aktifitas pendukung pengkondusifan
pembelajaran
Aktifitas pendukung pengkondusifan
pembelajaran
0
Pameran karya siswa dengan mengundang orangtua pmp
dan masyarakat untuk memberi apresiasi
Kegiatan kerelawanan oleh siswa dalam memecahkan pmp
masalah yang ada di lingkungan sekitar
Pelibatan masyarakat dari berbagai profesi untuk pmp
berbagi ilmu dan pengalaman kepada siswa
Pendidikan, Lingkungan, Perhubungan, Kesehatan, pmp
Kepolisian, Keagamaan dan Kemasyarakatan, Dunia
Usaha, Pengembangan minat dan bakat,
Kepolisian/TNI/Hukum lainnya, Budaya dan Pariwisata,
Keuangan, Lainnya. 0
Pelaksanaan ibadah bersama sesuai agama dan pmp
kepercayaannya di sekolah maupun bersama
masyarakat
Membiasakan siswa saling membantu bila ada siswa pmp
yang sedang mengalami musibah atau kesusahan
Kerja bakti membersihkan lingkungan berkelompok pmp
lintas kelas dan berbagi tugas
Penggunaan sumber daya sekolah (air, listrik, telepon, pmp
dsb) secaraantri
Penerapan efisien pmp
Aktifitas pendukung pengkondusifan
pembelajaran
Aktifitas pendukung pengkondusifan
pembelajaran
Aktifitas pendukung pengkondusifan
pembelajaran
Aktifitas pendukung pengkondusifan
pembelajaran
Aktifitas pendukung pengkondusifan
pembelajaran
Aktifitas pendukung pengkondusifan
pembelajaran
Aktifitas pendukung pengkondusifan
pembelajaran
Aktifitas pendukung pengkondusifan
pembelajaran
Aktifitas pendukung pengkondusifan
pembelajaran
Aktifitas pendukung pengkondusifan
pembelajaran
Aktifitas pendukung pengkondusifan
pembelajaran
Aktifitas pendukung pengkondusifan
pembelajaran
Program kepengawasan
Layanan peminatan
Perawatan tanaman di lingkungan sekolah, bergilir pmp
antar kelas.
Mengumpulkan buku bacaan selain pelajaran dari pmp
sumbangan orangtua
Pelaksanakan kegiatan bank sampah bekerja sama pmp
dengan dinasberlatih
Pembiasaan kebersihan setempat.
menjadi pemimpin pmp
Perayaan hari besar keagamaan dengan kegiatan yang pmp
sederhana dan hikmat
Upacara bendera setiap hari Senin dengan pmp
mengenakan seragam atau pakaian yang sesuai
Upacara bendera pada pembukaan masa orientasi pmp
Pengenalan beragam keunikan potensi daerah asal pmp
siswa melalui berbagai media dan kegiatan
Perayaan hari besar nasional dengan menghayati pmp
pemikiran dan semangat yang melandasinya
Bersalaman, tersenyum dan menyapa di komunitas pmp
sekolah
Guru dan tenaga kependidikan datang lebih awal pmp
untuk menyambut kedatangan siswa
Menjenguk warga sekolah yang sedang mengalami pmp
musibah, seperti sakit, kematian, dan lainnya
Pembinaan dan kunjungan pengawas yang didapatkan pmp
sekolah anda
Layanan peminatan siswa yang diselenggarakan oleh pmp
sekolah anda
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam
melaksanakan tugas kepemimpinan
7.3.1
Berkepribadian dan bersosialisasi dengan
baik
Rata-rata skor kompetensi Kepribadian [Kepala
Kepribadian Sekolah] pmp

Sosial Rata-rata skor kompetensi Sosial [Kepala Sekolah] pmp

7.3.2. Berjiwa kepemimpinan dapo 0

7.3.3. Mengembangkan sekolah dengan baik

Manajerial Rata-rata skor Kompetensi Manajerial [Kepala Sekolah] dapo

7.3.4. Mengelola sumber daya dengan baik dapo 0

7.3.5. Berjiwa kewirausahaan

Rata-rata skor Kompetensi Kewirausahaan [Kepala
Kewirausahaan Sekolah] dapo
7.3.6. Melakukan supervisi dengan baik

Supervisi Rata-rata skor kompetensi Supervisi [Kepala Sekolah] dapo

7.4. Sekolah mengelola sistem informasi
manajemen
7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen ###
sesuai ketentuan
Kepemilikan sistem informasi mutu Kondisi sistem informasi manajemen yang dimiliki pmp
sekolah anda
8 Standar Pembiayaan
8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi
silang
8.1.1. Membebaskan biaya bagi siswa tidak 0
mampu
Membebaskan biaya bagi siswa tidak jumlah_penerima_pip dapo
mampu
8.1.2. Memiliki daftar siswa dengan latar 0
belakang ekonomi yang jelas
Memiliki daftar siswa dengan latar jumlah_penerima_pip dapo
belakang ekonomi yang jelas
8.1.3. Melaksanakan subsidi silang untuk 0
membantu siswa kurang mampu
Melaksanakan subsidi silang untuk bersedia_menerima_bos dapo
membantu siswa kurang mampu
8.2. Beban operasional sekolah sesuai
ketentuan
8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil ###
sesuai ketentuan
Tersedia biaya operasional Ketersediaan pmp
sekolah/madrasah
Tersedia biaya operasional Ketersediaan pmp
sekolah/madrasah
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana
dengan baik
8.3.1. Mengatur alokasi dana yang berasal dari 0
APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya
 Tersedia laporan alokasi dana blockgrant jumlah_blockgrant dapo
yang diterima
8.3.2. Memiliki laporan pengelolaan dana 0
Cakupan pedoman pengolaan biaya Cakupan pedoman pengolaan biaya investasi dan pmp
investasi dan operasional sekolah anda operasional sekolah anda

8.3.3. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh 0

pemangku kepentingan
Akses biaya operasional sekolah/madrasah Sosialiasi pmp

Sosialisasi biaya operasional Sosialisasi kepada siswa pmp

sekolah/madrasah kepada siswa
Isian data DAPO :
Total waktu
belajar kelas 1 -
6
diperbandingkan
terhadap standar
««««
««««
Asumsi: data
dapo belum
lengkap pada
saat penarikan
data

Asumsi: data
dapo belum
lengkap pada
saat penarikan
data
Asumsi: data
dapo belum
lengkap pada
saat penarikan
data
Asumsi: data
dapo tdk lengkap
(Tidak ada menu
khusus untuk itu
diaplikasi DAPO)

Asumsi: data
dapo belum
lengkap pada
saat penarikan
data
Asumsi: data
dapo belum
lengkap pada
saat penarikan
data

sertifikat kepala
sekolah berbeda
dengan sertifikat
pelatihan..
layaknya
sertifikat
pendidik. Data
ini bersumber
data data GTK
yang dikirim ke
database
dapodik.
Asumsi: data
dapo belum
lengkap pada
saat penarikan
data

Asumsi: data
dapo belum
lengkap pada
saat penarikan
data
Ragam sarana
ada +/- 13 jenis
sarana yg harus
dimiliki sekolah.
Yg dimaksud
sesuai standar
disetiap prasana
adalah *luas,
jumlah
prasarana media
pendidikan
(meja, kursi,
lemari, papan
tulis dkk), bahan
ajar (buku ajar,
bahan lab dkk)
atau media
pendukung
Asumsi: data
(tempat
dapo belumsampah,
jam dinding)*.
lengkap pada
Data mikro ini
saat penarikan
kebanyakan
data
tidak dilengkapi.
Jika ada yg
dilengkapi
sebagian besar
hanya mengisi
luas ruang.
Asumsi: data
dapo belum
lengkap pada
saat penarikan
data

Asumsi: data
dapo belum
lengkap pada
saat penarikan
data
Data DAPO
sering tidak
terisi, ruang
kepsek hanya
digabung dengan
ruang guru

Asumsi: data
dapo belum
lengkap pada
saat penarikan
data

Minimum 1 unit
utk 60 siswa pria
dan 1 unit utk 50
siswa wanita
 berasal dari
tabel sumber
pembiayaan
yang ada di
Dapodik yang
menjelaskan
dana2 yg
STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR CAPAIAN
No Standar/Indikator/SubIndikator 2017
mor

1 Standar Kompetensi Lulusan

1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap

1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 0

1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME

1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 0

2. berkarakter
1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 0
3. disiplin
1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 0
4. santun
1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 0
5. jujur
1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 0
6. peduli
1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 0
7. percaya diri
1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 0
8. bertanggungjawab
1.1. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang 0
9. hayat
1.1. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 0
10.
1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi
pengetahuan
1.2. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, 1
1. konseptual, metakognitif
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi
keterampilan
1.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak 0
1. kreatif
1.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak 0
2. produktif
1.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak 0
3. kritis
1.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak 0
4. mandiri
1.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak 0
5. kolaboratif
1.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak 0
6. komunikatif
2 Standar Isi
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan
kompetensi lulusan
2.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap 0
1.
2.1. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan 0
2.
2.1. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan 0
3.
2.1. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa 0
4.
2.1. Menyesuaikan ruang lingkup materi 0
5. pembelajaran
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
dikembangkan sesuai prosedur
2.2. Melibatkan pemangku kepentingan dalam 0
1. pengembangan kurikulum
2.2. Mengacu pada kerangka dasar penyusunan 0
2.
2.2. Melewati tahapan operasional pengembangan 0
3.
2.2. Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan 0
4. pendidikan yang dikembangkan
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai
ketentuan
2.3. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai 0
1. struktur kurikulum yang berlaku
2.3. Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk 0
2. pendalaman materi
2.3. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada 0
3. muatan lokal
2.3. Melaksanakan kegiatan pengembangan diri 0
4. siswa
3 Standar Proses
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran
sesuai ketentuan
3.1. Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan 0
1.
3.1. Mengarah pada pencapaian kompetensi 0
2.
3.1. Menyusun dokumen rencana dengan lengkap 0
3. dan sistematis
3.1. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan 0
4. pengawas sekolah
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3.2. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah 0

1. siswa sesuai ketentuan
3.2. Mengelola kelas sebelum memulai 0
2. pembelajaran
3.2. Mendorong siswa mencari tahu 0
3.
3.2. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan 0
4. ilmiah
3.2. Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi 0
5.
3.2. Memberikan pembelajaran terpadu 0
6.
3.2. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban 0
7. yang kebenarannya multi dimensi;

3.2. Melaksanakan pembelajaran menuju pada 0

8. keterampilan aplikatif
3.2. Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai 0
9. pembelajar sepanjang hayat
3.2. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah 0
10. guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja
adalah kelas.

3.2. Mengakui atas perbedaan individual dan latar 0

11. belakang budaya siswa.
3.2. Memanfaatkan media pembelajaran dalam 0
13. meningkatkan efisiensi dan efektivitas
pembelajaran

3.2. Menggunakan aneka sumber belajar 0

14.
3.2. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran 0
15.
3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan
dalam proses pembelajaran
3.3. Melakukan penilaian otentik secara 0
1. komprehensif
3.3. Memanfaatkan hasil penilaian otentik 0
2.
3.3. Melakukan pemantauan proses pembelajaran 0
3.
3.3. Melakukan supervisi proses pembelajaran 0
4. kepada guru
3.3. Mengevaluasi proses pembelajaran 0
5.
3.3. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses 0
6. pembelajaran
4 Standar Penilaian Pendidikan
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi
4.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan 1
1. keterampilan
4.1. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah 1
2.
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel
4.2. Menggunakan jenis teknik penilaian yang 1
1. obyektif dan akuntabel
4.2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap 1
2.
4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti
4.3. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian 1
1.
4.3. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik 1
2.
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek
4.4. Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap 0
1.
4.4. Menggunakan instrumen penilaian aspek 0
2. pengetahuan
4.4. Menggunakan instrumen penilaian aspek 0
3. keterampilan
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur
4.5. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara 0
1. sesuai prosedur
4.5. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai 0
2. prosedur
4.5. Menentukan kelulusan siswa berdasarkan 0
3. pertimbangan yang sesuai
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai
ketentuan
5.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 0
1.
5.1. Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar 0
2. seimbang
5.1. Tersedia untuk tiap mata pelajaran 0
3.
5.1. Bersertifikat pendidik 0
4.
5.1. Berkompetensi pedagogik minimal baik 0
5.
5.1. Berkompetensi profesional minimal baik 0
7.
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah
sesuai ketentuan
5.2. Berkualifikasi minimal S1/D4 0
1.
5.2. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan 0
2.
5.2. Berpengalaman mengajar selama yang 0
3. ditetapkan

5.2. Berpangkat minimal III/c atau setara 0

4.
5.2. Bersertifikat pendidik 0
5.
5.2. Bersertifikat kepala sekolah 0
6.

5.2. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik 0

9.
5.2. Berkompetensi supervisi minimal baik 0
10.
5.2. Berkompetensi sosial minimal baik 0
11.
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga
administrasi sesuai ketentuan
5.3. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 0
4.
5.3. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 0
5. berpendidikan sesuai ketentuan

5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai

ketentuan
5.4. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium dapo 0
1.
5.4. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium 0
2. berkualifikasi sesuai
5.4. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran 0
5.
5.4. Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai 0
8. ketentuan
5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai
ketentuan
5.5. Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan dapo 0
1.
5.5. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan dapo 0
2. berkualifikasi sesuai
5.5. Tersedia Tenaga Pustakawan 1
5.
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan
6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai
6.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang 0
1. sesuai dan memadai
6.1. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa 0
2.
6.1. Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan 0
3.
6.1. Kondisi bangunan sekolah memenuhi 0
5. persyaratan
6.1. Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan 0
6.

6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana

pembelajaran yang lengkap dan layak
6.2. Memiliki ruang kelas sesuai standar 0
1.
6.2. Memiliki laboratorium IPA sesuai standar dapo 0
2.
6.2. Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar dapo 0
3.
6.2. Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai dapo 0
4. standar
6.2. Kondisi ruang kelas layak pakai 0
10.
6.2. Kondisi laboratorium IPA layak pakai dapo 0
11.
6.2. Kondisi ruang perpustakaan layak pakai 0
12.
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana
pendukung yang lengkap dan layak
6.3. Memiliki ruang pimpinan sesuai standar dapo 0
1.

6.3. Memiliki ruang guru sesuai standar dapo 0

2.
6.3. Memiliki ruang UKS sesuai standar 0
3.
6.3. Memiliki tempat ibadah sesuai standar dapo 0
4.
6.3. Memiliki jamban sesuai standar 0
5.
6.3. Memiliki gudang sesuai standar 0
6.
6.3. Menyediakan kantin yang layak 0
11.
6.3. Menyediakan tempat parkir yang memadai 0
12.
6.3. Kondisi ruang pimpinan layak pakai 0
14.
6.3. Kondisi ruang guru layak pakai 0
15.
6.3. Kondisi ruang UKS layak pakai 0
16.
6.3. Kondisi tempat ibadah layak pakai 0
17.
6.3. Kondisi jamban sesuai standar 0
18.
6.3. Kondisi ruang sirkulasi layak pakai 0
20.
7 Standar Pengelolaan Pendidikan
7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan

7.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai 0

1. ketentuan
7.1. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang 0
2. lingkup sesuai ketentuan
7.1. Melibatkan pemangku kepentingan sekolah 0
3. dalam perencanaan pengelolaan sekolah

7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai

ketentuan
7.2. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap 0
1.
7.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan 0
2.
7.2. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga 0
3. kependidikan
7.2. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri 0
4.
7.2. Membangun kemitraan dan melibatkan peran 0
5. serta masyarakat serta lembaga lain yang
relevan

7.2. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum 0

6. dan kegiatan pembelajaran
Layanan peminatan Layanan peminatan siswa yang pmp
diselenggarakan oleh sekolah anda
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam
melaksanakan tugas kepemimpinan
7.3. Berjiwa kepemimpinan dapo 0
2.
7.3. Mengelola sumber daya dengan baik dapo 0
4.
7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen

7.4. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai 1

1. ketentuan
8 Standar Pembiayaan
8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang

8.1. Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu 0

1.
8.1. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang 0
2. ekonomi yang jelas
8.1. Melaksanakan subsidi silang untuk membantu 0
3. siswa kurang mampu
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan

8.2. Memiliki biaya operasional non personil sesuai 1

1. ketentuan
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan
baik
8.3. Mengatur alokasi dana yang berasal dari 0
1. APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya

8.3. Memiliki laporan pengelolaan dana 0

2.
8.3. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh 0
3. pemangku kepentingan

SEBARAN PMP
1.2

1 1
1

0.8

0.6

0.4

0.2

0
1
0
1
CAPAIAN
2017
Nilai Kateg
ori

5.86 «««
«
6.72 «««
««

6.72 «««
««

6.78 «««
««

6.7 «««
««

6.79 «««
««

6.65 «««
«

6.75 «««
««

6.62 «««
«

6.76 «««
««

6.62 «««
«

6.84 «««
««

3.99 «««

3.99 «««

6.1 «««
«

5.79 «««
«

5.74 «««
«

6.13 «««
«

6.25 «««
«

6.61 «««
«
6.06 «««
«

5.47 «««
«
5.64 «««
«

5.22 «««
«

5.81 «««
«

5.35 «««
«

5.89 «««
«

5.97 «««
«

5.5 «««
«

4.74 «««

6.83 «««
««

4.5 «««

5.97 «««
«

5.42 «««
«

6.95 «««
««

2 ««

6.51 «««
«

6.73 «««
««

6.31 «««
«
6.6 «««
«

6.72 «««
««

6.69 «««
««

6.37 «««
«
6.62 «««
«

6.38 «««
«

6.84 «««
««

6.65 «««
«

6.49 «««
«

6.5 «««
«

6.66 «««
«

6.64 «««
«

6.45 «««
«

6.44 «««
«

6.68 «««
««

6.67 «««
««

6.68 «««
««

5.23 «««
«

6.06 «««
«

6.72 «««
««

6.15 «««
«

5.44 «««
«

6.16 «««
«

6.24 «««
«

6.37 «««
«
6.22 «««
«

6.47 «««
«

5.8 «««
«
6.22 «««
«
6.51 «««
«

5.94 «««
«

5.66 «««
«
6.1 «««
«

5.22 «««
«

6.13 «««
«
6.42 «««
«

5.86 «««
«

5.44 «««
«
5.35 «««
«

5.7 «««
«

5.26 «««
«

5.59 «««
«
5.93 «««
«

6.02 «««
«

4.87 «««

3.82 «««
6.25 «««
«

2.32 «« Asumsi: data dapo belum lengkap pada

saat penarikan data
0.22 « Asumsi: data dapo belum lengkap pada
saat penarikan data
 3.2 «« Asumsi: data dapo belum lengkap pada
saat penarikan data
6.93 «««
««

4.13 «««

4.46 «««

4.2 «««

6.16 «««
«

6.61 «««
«

0« Asumsi: data dapo tdk lengkap (Tidak

ada menu khusus untuk itu diaplikasi
DAPO)

3.07 «« Asumsi: data dapo belum lengkap pada

saat penarikan data
0« Asumsi: data dapo belum lengkap pada
saat penarikan data
0« sertifikat kepala sekolah berbeda
dengan sertifikat pelatihan.. layaknya
sertifikat pendidik. Data ini bersumber
data data GTK yang dikirim ke database
dapodik.

2.8 ««

2.57 ««

2.81 ««

1.36 «

2.34 «« Asumsi: data dapo belum lengkap pada

saat penarikan data
1.43 « Asumsi: data dapo belum lengkap pada
saat penarikan data

0«

0«

0«
 0«

0«

0«

0«

0«

0«

4.13 «««
4.7 «««
6 «««
«

6.57 «««
«

5.62 «««
«

5.01 «««

1.93 « Ragam sarana ada +/- 13 jenis sarana yg

harus dimiliki sekolah. Yg dimaksud
sesuai standar disetiap prasana adalah
*luas, jumlah prasarana media
pendidikan (meja, kursi, lemari, papan
tulis dkk), bahan ajar (buku ajar, bahan
lab dkk) atau media pendukung (tempat
sampah, jam dinding)*. Data mikro ini
kebanyakan tidak dilengkapi. Jika ada yg
dilengkapi sebagian besar hanya mengisi
luas ruang.

1.75 «

4.09 ««« Asumsi: data dapo belum lengkap pada

saat penarikan data
0.02 «

1.61 « Asumsi: data dapo belum lengkap pada

saat penarikan data
0« Asumsi: data dapo belum lengkap pada
saat penarikan data
4.03 «««

0«

2.33 ««

1.98 «

0.93 « Data DAPO sering tidak terisi, ruang

kepsek hanya digabung dengan ruang
guru

0.47 « Asumsi: data dapo belum lengkap pada

saat penarikan data
0.84 «

0.11 «

3.14 «« Minimum 1 unit utk 60 siswa pria dan 1

unit utk 50 siswa wanita
0.12 «

5.99 «««
«

4.8 «««

3.48 ««

1.67 «

1.26 «

0.47 «

0.94 «

6.5 «««
«

5.58 «««
«
6.21 «««
«

6.42 «««
«

6.22 «««
«
5.98 «««
«

6.06 «««
«

5.67 «««
«

6.37 «««
«

6.03 «««
«

6.31 «««
«

5.72 «««
«

6.25 «««
«

1.92 «

5.67 «««
«

5.97 «««
«

5.92 «««
«

5.92 «««
«

5.72 «««
«
6.91 «««
««

6.87 «««
««

6.87 «««
««

7 «««
««

6.72 «««
««

6.72 «««
««
3.94 «««

0.33 « berasal dari tabel sumber pembiayaan

yang ada di Dapodik yang menjelaskan
dana2 yg diterima oleh sekolah.
Kebanyakan tidak dilaporkan sekolah.

5.76 «««
«

5.89 «««
«