INSTRUMEN PENILAIAN PERECANAAN PEMBELAJARAN

MAHASISWA PESERTA PPL FKIP UNRAM

Nama Mahasiswa : ………………………………………………………….
NIM/Prodi : …………………………………/……………………..
Sekolah Tempat PPL : ………………………………………………………….
Tahun AJaran/Semester : …………………………………………………………..

Petunjuk Penilaian:
Berikan penilaian pada setiap aspek-perencanaan pembelajaran dengan memberikan skor 1.Sangat
Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, atau 5. Sangat Baik dengan cara memberi tanda silang pada kolom
tersedia.

No Aspek yang dinilai Skor

1 Kesesuaian rencana pembelajaran dengan silabus 1 2 3 4 5

2 Kesesuaian antara KD dengan indikator 1 2 3 4 5
3 Kesesuaian antara indikator dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4 5
4 Keterukuran tujuan pembelajaran pengethuan ketrampilan, sikap 1 2 3 4 5
5 Ketercakupan materi pembelajaran berupa fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang 1 2 3 4 5
relevan
6 Ketepatan penggunaan metode pembelajaran 1 2 3 4 5
7 Kesesuaian penggunaan media pembelajaran 1 2 3 4 5
8 Kebervariasian sumber belajar yang digunakan 1 2 3 4 5
9 Kejelasan tahapan pembelajaran dalam mengembangkan 5M/Eksplorasi, Elaborasi 1 2 3 4 5
dan Konfirmasi
10 Pemilihan pendekatan untuk pengembangan pengetahuan keterampilan dan sikap 1 2 3 4 5
11 Pengembangkan pendekatan sainstifik dalam pembelajaran 1 2 3 4 5
12 Langkah-langkah pembelajaran melalui tahapan 1 2 3 4 5
pendahuluan, inti, dan penutup
13 Kesesuaian penilaian dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4 5
14 Ketercakupan penilaian pengetahuan, keterampilan, sikap sosial dan spiritual 1 2 3 4 5
15 Kelengkapan instrumen penilaian mencakup soal, kunci jawaban dan rubrik 1 2 3 4 5
16 Kelengkapan komponen-komponen RPP 1 2 3 4 5
17 Kesesuaian RPP dengan prinsip-prinsip penyusunannya 1 2 3 4 5
TOTAL SKOR
…………………….. ,……………..201..
Nilai = skor yang diperoleh (total) X 100
Penilai
Skor maksimal (85) Guru Pamong/Dosen Pembimbing

skor maksimal

………………………………………
NIP
 IPKG_2 SMP/MTs/SMA/SMK/MA

INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MAHASISWA PESERTA PPL FKIP UNRAM

Nama Mahasiswa : ………………………………………………………..

NIM/Prodi : …………………………………/……………………..
Sekolah Tempat PPL : ………………………………………………………..
Tahun AJaran/Semester : …………………………………………………………

Petunjuk Penilaian:
Berikan penilaian pada setiap aspek-pelaksanaan pembelajaran dengan memberikan skor 1.Sangat
Kurang, 2. Kurang, 3.Cukup, 4. Baik, atau 5. Sangat Baik dengan cara memberi tanda silang pada kolom
tersedia.

No Aspek yang dinilai Skor

A.KEGIATAN PENDAHULUAN
1 Menyiapan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran; 1 2 3 4 5
2 Memberi motivasi belajar pada peserta didik secara kontekstual sesuai kehidupan 1 2 3 4 5
sehari-hari
3 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya 1 2 3 4 5
dengan materi yang akan dipelajari
4 Mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan yang akan dilakukan 1 2 3 4 5
5 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai 1 2 3 4 5
6 Menyampaikan cakupan materi yang akan dibahas 1 2 3 4 5
7 Menjelaskan uraian kegiatan yang akan dilaksanakan sesuai silabus. 1 2 3 4 5
B. KEGIATAN INTI
6 Penguasaan dsn pengembangan materi pembelajaran 1 2 3 4 5
7 Kemampuan mengelola pembelajaran yang mengembangkan kreativitas 1 2 3 4 5
8 Kesesuain pelaksanaan pembelajaran dengan tujuan yang akan dicapai 1 2 3 4 5
9 Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan 1 2 3 4 5
10 Memfasilitasi peserta didik untuk bertanya 1 2 3 4 5
11 Memfasilitasi peserta didik untuk mengunpulkan data 1 2 3 4 5
12 Memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasi data 1 2 3 4 5
13 Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan hasil 1 2 3 4 5
14 Penggunaan sumber belajar berbasis aneka sumber belajar 1 2 3 4 5
15 Pembelajaran dengan penguatan penggunaan pendekatan ilmiah; 1 2 3 4 5
16 Pembelajaran mengembangkan keterampilan aplikatif 1 2 3 4 5
17 Peningkatan dan keseimbangan antara keterampilan fisikal (hardskills) dan 1 2 3 4 5
keterampilan mental (softskills)
18 Pembelajaran mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik 1 2 3 4 5
sebagai pembelajar sepanjang hayat;
19 Pembelajaran menerapkan nilai-nilai dengan memberi keteladanan, membangun 1 2 3 4 5
kemauan, dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses
pembelajaran.
20 Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di 1 2 3 4 5
mana saja adalah kelas.
21 Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi 1 2 3 4 5
dan efektivitas pembelajaran
22 Menguasai karakter peserta didik 1 2 3 4 5
23 Menguasai teori belajar dan prinsip pembelajaran berbasis metode ilmiah 1 2 3 4 5
24 Pelaksanaan evaluasi keterampilan 1 2 3 4 5
25 Pelaksanaan evaluasi sikap sosial dan siritual 1 2 3 4 5
26 Pelaksanaan evaluasi proses belajar 1 2 3 4 5
C, KEGIATAN PENUTUP
27 Pelaksanaan evaluasi hasil belajar 1 2 3 4 5
28 Pemberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 1 2 3 4 5
29 Kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, 1 2 3 4 5
baik tugas individual maupun kelompok.
30 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 1 2 3 4 5
TOTAL SKOR

…………………………………………………………201…

Penilai
Nilai = skor yang diperoleh (TOTAL Skor) X 100
Guru Pamong/Dosen Pembimbing
Skor Maksimal (150)

skor maksimal
………………………………………
NIP
 IPKG_3 SMP/MTs/SMA/SMK/MA

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL DAN KEPRIBADIAN

MAHASISWA PESERTA PPL FKIP UNRAM

Nama Mahasiswa : ………………………………………………………..

NIM/Prodi : …………………………………/……………………..
Sekolah Tempat PPL : ………………………………………………………..
Tahun AJaran/Semester : …………………………………………………………
Hari/Tanggal Ujian :………………………………………………………..

Petunjuk Penilaian:
Berikan penilaian pada setiap aspek-pelaksanaan pembelajaran dengan memberikan skor 1. Sangat
Kurang, 2. Kurang, 3.Cukup, 4. Baik, atau 5. Sangat Baik dengan cara memberi tanda silang pada kolom
tersedia.

No Aspek yang dinilai Skor

1 Bersikap objektif pada peserta didik 1 2 3 4 5

2 Berkomunikasi secara simpatik dan santun dengan pendidik lain 1 2 3 4 5
3 Berkomunikasi secara simpatik dan santun dengan tenaga kependidikan 1 2 3 4 5
4 Beradaptasi dengan kondisi di sekolah 1 2 3 4 5
5 Bekerja sama dengan pendidik dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi 1 2 3 4 5
proses dan hasil pembelajaran
6 Bekerja sama dengan tenaga kependidikan dalam melaksanakan tugas selain mengajar 1 2 3 4 5
7 Kemampuan menerima kritik, saran dan pendapat peserta didik 1 2 3 4 5
8 Mengenal dengan baik peserta didik yang mengikuti pembelajaran 1 2 3 4 5
9 Toleransi terhadap keberagaman peserta didik 1 2 3 4 5
10 Mudah bergaul di kalangan guru, tenaga kependidikan dan peserta didik 1 2 3 4 5
11 Bertindak sesuai dengan norma dan aturan di sekolah 1 2 3 4 5
12 Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur dan teladan bagi peserta didik 1 2 3 4 5
13 Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif dan berwibawa 1 2 3 4 5
14 Menunjukan etos kerja, disiplin dan tanggung jawab sebagai calon guru 1 2 3 4 5
15 Kewibawaan sebagai pribadi guru 1 2 3 4 5
16 Kearifan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5
17 Satunya kata dan tindakan 1 2 3 4 5
TOTAL SKOR
..

Nilai = total skor yang diperoleh X 100 ……………………………….………………….. 201..

Skor maksimal (85)
Penilai
Guru Pamong/Dosen Pembimbing

………………………………………
NIP
 IPKG_1 SD/MI

INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU

MAHASISWA PESERTA PPL FKIP UNRAM
1. Nama Sekolah : .................................................
2. Nama/Nomor Mahasiswa : .................................................
3. Kelas/Semester : ................................................
4. Tema/Sub Tema/Pembelajaran : .................................................
5. Hari/Tanggal : .................................................
Petunjuk Penilaian:

Berikan penilaian pada setiap aspek-pelaksanaan pembelajaran dengan memberikan skor 1.

Sangat Kurang, 2. Kurang, 3.Cukup, 4. Baik, atau 5. Sangat Baik dengan cara memberi tanda
silang pada kolom tersedia

No ASPEK YANG DINILAI SKOR

1 Kesesuaian antara kompetensi dasar dari KI 1, KI2, KI3, dan KI4 1 2 3 4 5
2 Kesesuaian rumusan indikator pencapaian dengan kompetensi dasar (dari KI1, KI2, KI3, 1 2 3 4 5
dan KI4) yang akan dicapai.
3 Kesesuaian perumuan tujuan pembelajaran dengan indikator pencapaian kompetensi 1 2 3 4 5
4 Kesesuaian materi pembelajaran dengan indikator dan kompetensi dasar yang akan dicapai 1 2 3 4 5
5 Kejelasan dan urutan materi ajar. 1 2 3 4 5
6 Kesesuaian strategi pembelajaran (metode dan pendekatan) dengan tujuan dan materi ajar. 1 2 3 4 5
7 Kesesuaian strategi pembelajaran dengan karakteristik peserta didik 1 2 3 4 5
8 Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-langkah kegiatan pembelajaran) dengan tujuan 1 2 3 4 5
yang akan dicapai
9 Skenario pembelajaran (langkah-langkah kegiatan pembelajaran) menggambarkan active 1 2 3 4 5
learning dan mencerminkan scientific learning
10 Ketepatan kegiatan penutup pembelajaran 1 2 3 4 5
11 Penilaian mencakup aspek-aspek kompetensi dasar dari KI1, KI2, KI3 dan KI4 yang harus 1 2 3 4 5
dicapai
12 Kesesuaian teknik penilaian dengan indikator/kompetensi yang akan dicapai 1 2 3 4 5
13 Kelengkapan perangkat penilaian (soal, kunci, dan rubrik penilaian). 1 2 3 4 5
14 Keterpaduan dan kesinkronan antar komponen dalam RPP. 1 2 3 4 5
TOTAL SKOR

……………….…………………………….…..201..

Nilai = Total skor yang diperoleh X 100 Penilai

Skor maksimal (70) Guru Pamong/Dosen Pembimbing*

skor maksimal
………………………………………
NIP
 IPKG_2 SD/MI

INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU

MAHASISWA PESERTA PPL FKIP UNRAM

1. Nama/Nomor Mahasiswa : .................................................

2. Nama Sekolah : .................................................
3. Kelas/Semester : .................................................
4. Tema/Sub Tema/Pembelajaran : .................................................
5. Hari/Tanggal : .................................................

Petunjuk Penilaian:
Berikan penilaian pada setiap aspek-pelaksanaan pembelajaran dengan memberikan skor 1.
Sangat Kurang, 2. Kurang, 3.Cukup, 4. Baik, atau 5. Sangat Baik dengan cara memberi tanda
silang pada kolom tersedia

No ASPEK YANG DINILAI SKOR

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan memberi salam 1 2 3 4 5
2 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau 1 2 3 4 5
pembelajaran sebelumnya
3 Mengajukan pertanyaan menantang 1 2 3 4 5
4 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran 1 2 3 4 5
5 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan tema. 1 2 3 4 5
Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
1 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik. 1 2 3 4 5
2 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja kelompok, dan melakukan 1 2 3 4 5
observasi.
Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran
1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran. 1 2 3 4 5
2 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan 1 2 3 4 5
Iptek , dan kehidupan nyata.
3 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat. 1 2 3 4 5
4 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak). 1 2 3 4 5
Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai. 1 2 3 4 5
2 Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4 5
3 Menguasai kelas. 1 2 3 4 5
4 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 5
5 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant 1 2 3 4 5
effect).
6 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan 1 2 3 4 5
Penerapan Pendekatan Saintifik
1 Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana. 1 2 3 4 5
2 Memancing peserta didik untuk bertanya. 1 2 3 4 5
3 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba 1 2 3 4 5
 4 Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati 1 2 3 4 5
5 Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis 1 2 3 4 5
6 Memberikan pertanyaan untuk menalar (proses berpikir yang logis dan sistematis). 1 2 3 4 5
7 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi 1 2 3 4 5

Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu

1 Menyajikan pembelajaran sesuai tema 1 2 3 4 5
2 Menyajikan pembelajaran dengan memadukan berbagai muatan pelajaran dalam satu PBM 1 2 3 4 5
3 Menyajikan pembelajaran yang memuat komponen karakteristik terpadu 1 2 3 4 5
4 Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan menyenangkan 1 2 3 4 5

Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran.

1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar pembelajaran 1 2 3 4 5
2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran 1 2 3 4 5
3 Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 5
4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran.. 1 2 3 4 5
5 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran 1 2 3 4 5
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik,dan 1 2 3 4 5
sumber belajar
2 Merespon positif partisipasi peserta didik.. 1 2 3 4 5
3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik 1 2 3 4 5
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4 5
5 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam belajar 1 2 3 4 5

Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran

1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.. 1 2 3 4 5
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 3 4 5
Kegiatan Penutup
Penutupan Pembelajaran
1 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik. 1 2 3 4 5
2 Memberikan tes lisan atau tulisan 1 2 3 4 5
3 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio 1 2 3 4 5
4 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas 1 2 3 4 5
pengayaan
TOTAL

Nilai = total skor yang diperoleh X 100 ……………………………………….…..201..

Penilai
skor maksimal (220) Guru Pamong/Dosen Pembimbing

………………………………………
NIP
 IPKG_3 SD/MI/SMP/MTs/SMA/SMK/MA

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL DAN KEPRIBADIAN

MAHASISWA PESERTA PPL FKIP UNRAM

Nama Mahasiswa : ………………………………………………………..

NIM/Prodi : …………………………………/……………………..
Sekolah Tempat PPL : ………………………………………………………..
Tahun AJaran/Semester : …………………………………………………………
Hari/Tanggal Ujian :………………………………………………………..

Petunjuk Penilaian:
Berikan penilaian pada setiap aspek-pelaksanaan pembelajaran dengan memberikan skor 1. Sangat
Kurang, 2. Kurang, 3.Cukup, 4. Baik, atau 5. Sangat Baik dengan cara memberi tanda silang pada kolom
tersedia.

No Aspek yang dinilai Skor

1 Bersikap objektif pada peserta didik 1 2 3 4 5
2 Berkomunikasi secara simpatik dan santun dengan pendidik lain 1 2 3 4 5
3 Berkomunikasi secara simpatik dan santun dengan tenaga kependidikan 1 2 3 4 5
4 Beradaptasi dengan kondisi di sekolah 1 2 3 4 5
5 Bekerja sama dengan pendidik dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi 1 2 3 4 5
proses dan hasil pembelajaran
6 Bekerja sama dengan tenaga kependidikan dalam melaksanakan tugas selain mengajar 1 2 3 4 5
7 Kemampuan menerima kritik, saran dan pendapat peserta didik 1 2 3 4 5
8 Mengenal dengan baik peserta didik yang mengikuti pembelajaran 1 2 3 4 5
9 Toleransi terhadap keberagaman peserta didik 1 2 3 4 5
10 Mudah bergaul di kalangan guru, tenaga kependidikan dan peserta didik 1 2 3 4 5
11 Bertindak sesuai dengan norma dan aturan di sekolah 1 2 3 4 5
12 Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur dan teladan bagi peserta didik 1 2 3 4 5
13 Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif dan berwibawa 1 2 3 4 5
14 Menunjukan etos kerja, disiplin dan tanggung jawab sebagai calon guru 1 2 3 4 5
15 Kewibawaan sebagai pribadi guru 1 2 3 4 5
16 Kearifan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5
17 Satunya kata dan tindakan 1 2 3 4 5
TOTAL SKOR
…………….. ………………………..201..
Nilai = total skor yang diperoleh X 100
Penilai
skor maksimal (85)
Guru Pamong/Dosen Pembimbing

………………………………………
NIP
Lampiran 5 Format Penilain Laporan PPL

Lembar Penilain Laporan PPL

Mahasiswa FKIP Unram

Nama Mahasiswa ;………….………………………..

NIM :……………………………………
Prodi/Jurusan :…………………………………….

No Kriteria Penialain Bobot (%) Skor Skor

diperoleh
1 Kesesuaian Format Laporan 5
2 Isi Pendahuluan 5
3 Kelengkapan Data Hasil Observasi 5
4 Cara Penyajian Hasil Observasi 10
5 Cara Pembahasan Hasil Observasi 10
6 Isi Rencana dan Realisasi Pembelajaran 5
7 Penyajian Rencana dan Realisasi Pembelajaran 5
8 Analisis Fakor Pendukung 10
9 Analsis Fakor Penghambat 10
10 Teknik Mengatasi Permasalahan 15
11 Cara Pembahasan Rencana dan Realisasi 10
12 Kesesuaian kesimpulan laporan 5
13 Penggunanan Bahasa yang Baku 5
TOTAL SKOR

…………………………………..20…..
Penilai
Guru Pamong/ Dosen Pembimbing

…………………………………….
NIP
Lampiran 6 Format Penilaian Akhir PPL

REKAP NILAI AKHIR (NA) MAHASISWA PESERTA PPL

FKIP UNIVERSITAS MATARAM

SEKOLAH TEMPAT PPL : ………………………………..

TAHUN AJARAN : ……………………………..
PENILAIAN DARI : DOSEN / GURU PAMONG (* coret salah satu )

NO. NIM NAMA PROG. NILAI NP = NL NA =

MAHASISWA STUDI PRAKTIK (2.G1+5.G2+3.G3) (NP+NL)
G1 G2 G3 10 2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Mataram, ………….
Mengetahui,
Kepala Sekolah………. Guru Pamong

…………………………. …………………………..
NIP. NIP.

Keterangan : SKOR NA NILAI HURUF

G1 : nilai rerata IPKG 1 80,0 - 100,0 A
G2 : nilai rerata IPKG 2 72,0 - 79,9 B+
G3 : nilai rerata IPKG 3 65,0 - 71,9 B
NP : nilai Praktik 60,0 - 64,9 C+
NL : nilai Laporan 56,0 - 59,9 C
NA : nilai akhir PPL dari Guru Pamong / 50,0 – 55,9 D+
Dosen Pembimbing 46,0 – 49,9 D
0,0 – 45,9 E
Informasi Konversi Nilai

SKOR NA NILAI NILAI PREDIKAT

HURUF ANGKA
80,0 - 100,0 A 3,51-4,00 Sangat Baik
72,0 - 79,9 B+ 3,10- 3,50 Baik
65,0 - 71,9 B 2,51-3,00 Cukup Baik
60,0 - 64,9 C+ 2,10-2,50 Agak Baik
56,0 - 59,9 C 1,51-2,00 Cukup
50,0 – 55,9 D+ 1,10-1,50 Kurang
46,0 – 49,9 D 0,10-1,00 Sangat Kurang
0,0 – 45,9 E 0 Tidak Lulus

Catatan:
a. Rekap Nilai dibuat rangkap 2:
- 1 arsip untuk dosen/guru
- 1 dikirim ke UP-PPL
b. Setelah diisi, mohon segera
diantar ke UP-PPL FKIP Unram
Gedung A lantai III