PEDOMAN WAWANCARA

KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA

Disusun guna memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan

Instrumen dan Media Bimbingan Konseling

Dosen Pengampu: Prof. Dr. Edi Purwanta, M.Pd

Dr. Ali Muhtadi, M.Pd

Oleh:

DESY WISMASARI 16713251012

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2017

1
 PEDOMAN WAWANCARA

KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA

A. Landasan Teori
1. Definisi Kemandirian Belajar Siswa
Menurut Tirtarahardja & Sulo (2005:50), kemandirian dalam belajar adalah
aktivitas belajar yang berlangsungnya lebih didorong oleh kemauan sendiri, pilihan sendiri
dan tanggung jawab sendiri dari pembelajaran. Kemandirian belajar siswa diperlukan agar
mereka mempunyai tanggung jawab dalam mengatur dan mendisiplinkan dirinya.
Pengertian belajar mandiri menurut Hamzah B.Uno (2011: 51) yaitu metode
belajar dengan kecepatan sendiri, tanggung jawab sendiri, dan belajar yang berhasil
Menurut Haris Mujiman (2011: 1-2) belajar mandiri merupakan kegiatan belajar
aktif, yang didorong oleh motif untuk menguasai sesuatu kompetensi, dan dibangun
dengan bekal pengetahuan atau kompetensi yag telah dimiliki.

2. Ciri-ciri Kemandirian Belajar

Haris Mudjiman (2011: 14) menjelaskan bahwa ciri-ciri diantaranya terdiri dari:
a. Kegiatan belajar mengarahkan diri sendiri atau tidak tergantung pada orang lain,
b. Mampu menjawab pertanyaan saat pembelajaran bukan karena bantuan guru atau
lainnya, lebih suka aktif daripada pasif,
c. Memiliki kesadaran apa yang harus dilakukan,
d. Evaluasi belajar dilaksanakan bersama-sama,
e. Belajar dengan mengaplikasikan (action),
f. Pembelajaran yang berkolaborasi artinya memanfaatkan pengalaman dan bertukar
pengalaman,
g. Pembelajaran yang berbasis masalah,
h. Selalu mengharapkan manfaat yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan.

2
B. Definisi Operasional
1. Definisi Kemandirian Siswa
Kemandirian belajar adalah aktivitas belajar yang didorong oleh kemauan sendiri,
pilihan sendiri dan tanggung jawab sendiri, dengan tujuan siswa mampu belajar secara
mandiri.

2. Ciri-ciri Kemandirian Belajar Siswa

a. Kegiatan belajar mengarahkan diri sendiri atau tidak tergantung pada orang lain,
b. Mampu menjawab pertanyaan saat pembelajaran bukan karena bantuan guru atau
lainnya, lebih suka aktif daripada pasif,
c. Memiliki kesadaran apa yang harus dilakukan,
d. Evaluasi belajar dilaksanakan bersama-sama,
e. Belajar dengan mengaplikasikan (action),
f. Pembelajaran yang berkolaborasi artinya memanfaatkan pengalaman dan bertukar
pengalaman,
g. Pembelajaran yang berbasis masalah,
h. Selalu mengharapkan manfaat yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan.

3
 PEDOMAN WAWANCARA

A. Tema : Kemandirian Belajar Siswa

B. Tujuan : Untuk mengehatuhi kemandirian belajar yang dimiliki siswa.
C. Jenis Wawancara : Wawancara Terstruktur
D. Target Person : Siswa SMA
E. Tanggal : 22 Februari 2017
F. Waktu : 09.00 (Jam Pelajaran Berlangsung)

Daftar Pertanyaan :

1. Apakah anda mampu belajar sendiri dan tidak tergantung dengan orang lain ?
2. Bagaimana cara anda menjawab pertanyaan ketika pelajaran sedang berlangsung?
3. Apakah anada memahami kelemahan dan kelebihan anda dalam belajar?
4. Bagaimana cara anda mengevaluasi proses belajar yang sudah anda lakukan?
5. Bagaimana anda mengaplikasikan rencana pembelajaran anda baik disekolah maupun
diluar sekolah?
6. Siapa orang yang sering anda ajak untuk berdiskusi dalam kegiatan belajar, baik di
sekolah maupun diluar sekolah ?
7. Bagaimana anda memecahkan permasalahan belajar yang anda alami ?
8. Apa saja tujuan dan manfaat kegiatan belajar yang anda lakukan setiap hari ?

Yogyakarta, 19 Februari 2017

Siswa SMA Pewawancara

Nama Siswa Desy Wismasari

No Identitas 16713251012

4
 DAFTAR PUSTAKA

Mujiman, Haris. 2011.Belajar Mandiri (Self- Motivated Learning). Solo: UNS Press.
Tirtarahardja, Umar dan La Sulo. 2005. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.