RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

DEPARTEMEN SISTEM KOMPUTER

STMIK BINA ADINATA

Mata Kuliah Kode Rumpun MK SKS Semester Direvisi

LOGIKA MATEMATIKA 21015 MKK T=2 1 (satu)
Otorisasi Pembuat RP Koordinator MK Ka Departemen

Capaian Pembelajaran (CP) Program Studi :

Menjelaskan konsep dan teori dasar logika untuk mendukung permodelan dan penganalisaan masalah

Deskripsi Matakuliah
Daftar Referensi
Media Pembelajaran
Mata Kuliah :
Mahasiswa mampu menjelaskan konsep logika proposisi, pernyataan gabungan, tatutologi dan kontradiksi, argumentasi/
inferensi, kuantor pernyataan, aljabar boolen, himpunan, relasi dan fungsi dalam aplikasi dunia ilmu komputer
Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar pengertian definisi dari logika proposisi, pernyataan gabungan, Tatutologi dan
kontradiksi, Argumentasi/ inferensi, Kuantor pernyataan, aljabar boolen, himpunan, operasi himpunan, hukum-hukum aljabar
himpunan , Relasi ,operasi dalam relasi, fungsi, macam-macam fungsi dan operasi komposisi fungsi serta fungsi invers
Utama
1. Siang, Jong Jek. 2014. Logika Matematika. Yogyakarta : Andi Ofset
2. Wibisono, Samuel. 2008. Matematika Diskrit.Yogyakarta: Graha Ilm
Pendukung
1. Susanna S. app. 2011. Discrete Mathematics with Applications, 4 Ed. Boston, USA : Brooks/ Cole Cengage Learning
Perangkat Lunak
1. Karnaugh Map
Perangkat Keras
1. LCD/ Projector
 2. Spidol
Team Teaching Muhammad Awal Nur, S. Pd., M. Pd
Matakuliah Syarat -

Minggu Ke Kemampuan Akhir yang Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Assesment

- diharapkan Indikator Bentuk Bobot
1 Mahasiswa mampu Kontrak Perkuliahan, SAP
menjelaskan pengertian dan pengantar logika
Ceramah, Tanya jawab
logika, konsep pernyataan Logika Proposisi (pernyataan
(2 x 50’)
sebagai proposisi, dan bukan deklaratif)
pernyataan
2 Mahasiswa mampu Konjungsi, disjungsi, negasi, Ketepatan menjelaskan konsep dan
menjelaskan konsep dan aturan implikasi (konvers, membuat tabel kebenaran pada setiap
Ceramah, Tanya jawab 5%
tabel kebenaran pada setiap kontraposisi, dan invers) dan logical connectives (pernyataan Tes Tertulis
(2 x 50’)
logical connectives (pernyataan biimplikasi gabungan)
gabungan)
3 Mahasiswa mampu NOR, NAND, EXOR, Ex Ketepatan menjelaskan konsep dan Tes Tertulis
menjelaskan konsep dan aturan NOR membuat tabel kebenaran yang
tabel kebenaran yang Ceramah, Tanya jawab merupakan kebalikan dari pernyataan 5%
merupakan kebalikan dari (2 x 50’) gabungan
pernyataan gabungan.

4 Mahasiswa mampu Kesetaraan Logis Ketepatan menunjukkan ekuivalensi Tes Tertulis

menunjukkan ekuivalensi dua dua ekspresi logis dengan tabel
Ceramah, Tanya jawab 5%
ekspresi logis dengan tabel kebenaran
(2 x 50’)
kebenaran.

4 Mahasiswa mampu Hukum-hukum Ekuivalensi Ketepatan menjelaskan hukum- Tes Tertulis

menjelaskan hukum-hukum hukum dalam logika yang diperoleh
dalam logika yang diperoleh Ceramah, Tanya jawab dari ekuivalensi berbagai ekspresi 5%
dari ekuivalensi berbagai (2 x 50’) logika
ekspresi logika
5 Mahasiswa mampu Tautologi Ketepatan membuktikan suatu Tes Tertulis
membuktikan suatu argument argument yang sah dengan tabel
yang sah dengan tabel Ceramah, Tanya jawab kebenaran yang menghasilkan 5%
kebenaran yang menghasilkan (2 x 50’) tautology
tautologi.

5 Mahasiswa mampu Kontradiksi Ketepatan membuktikan suatu Tes Tertulis

mengevaluasi validitas argument yang sah dengan tabel
Ceramah, Tanya jawab 5%
argument yang bukan kebenaran yang menghasilkan
(2 x 50’)
tautologi. kontradiksi

6 Mahasiswa mengetahui Modus ponnes, tollens, Ketepatan menarik kesimpulan suatu Tes Tertulis
beberapa aturan penalaran Hypothetical syllogism, inferensi logika dengan beberapa
dasar dan mampu Disjunctive syllogism, Ceramah, Tanya jawab aturan penalaran dasar 5%
menggunakannya untuk Constructive Dilemma, (2 x 50’)
menarik kesimpulan. Destructive dilemma

7 Mahasiswa mampu Predikat, kuator, kuator a. Ketepatan menjelaskan Tes Tertulis

menjelaskan pengertian universal, kuantor pengertian predikat dan
predikat dan kuantor serta eksistensial, dan negasi kalimat berkuator,
dapat menggunakan kuantor kuantor universal dan b. Ketepatan menjelakan
universal dan eksistensial eksistensial Ceramah, Tanya jawab pengertian dari kuantor 5%
(2 x 50’) universal dan eksistensial
c. Ketepatan menentukan negasi
dari kalimat berkuantor
universal dan eksistensial

8 Ujian Tengah Semester (UTS) 5%

9 Mahasiswa mampu Aljabar Boolean Ketepatan menjelaskan definisi Tes Tertulis
menjelaskan definisi aljabar Ceramah, Tanya jawab aljabar Boolean, teorema dan 5%
Boolean, teorema dan aksioma- (2 x 50’) aksioma-aksioma yang berlaku
aksioma yang berlaku
9 Mahasiswa mampu Rangkaian logika dan tabel Ketepatan menerjemahkan persamaan Tes Tertulis
menerjemahkan persamaan kebenaran aljabar boolen pada rangkaian logika
Ceramah, Tanya jawab 5%
aljabar boolen pada rangkaian dan tabel kebenaran
(2 x 50’)
logika dan tabel kebenaran

10 Mahasiswa mampu Hukum-hukum aljabar Ketepatan menyederhanakan Tes Tertulis

menyederhanakan Persamaan boolean dan penyederhanaan Persamaan Boolean dengan bantuan
Ceramah, Tanya jawab 5%
Boolean dengan bantuan aljabar Boolean hukum-hukum yg berlaku
(2 x 50’)
hukum-hukum yg berlaku

10 Mahasiswa mampu menulis SOP dan POS Ketepatan menulis persamaan aljabar Tes Tertulis
persamaan aljabar Boolean Ceramah, Tanya jawab Boolean berdasarkan tabel kebenaran 5%
berdasarkan tabel kebenaran (2 x 50’) dengan metode SOP dan POS
dengan metode SOP dan POS
11 Mahasiswa mampu Peta Karnaugh Ketepatan menyederhanakan Tes Tertulis
menyederhanakan persamaan persamaan aljabar Boolean dengan
Ceramah, Tanya jawab 5%
aljabar Boolean dengan bantuan peta karnaugh
(2 x 50’)
bantuan peta karnaugh

12 Mahasiswa mampu Himpunan, penyajian a. Ketepatan menjelaskan Tes Tertulis

menjelaskan konsep himpunan, diagram venn, konsep himpunan dan
himpunan dan jenis-jenis notasi pembentuk himpunan, representasinya
himpunan jenis-jenis himpunan, contoh Ceramah, Tanya jawab b. Ketepatan menyebutkan cara 5%
himpunan (2 x 50’) menyajikan himpunan
c. Ketepatan menyebutkan jenis-
jenis himpunan

12 Mahasiswa mampu Operasi himpunan, a. Ketepatan menetukan Tes Tertulis

menjelaskan operasi-operasi kardinalitas, himpunan kardinalitas himpunan
Ceramah, Tanya jawab 5%
antar himpunan bagian, himpunan kuasa, b. Ketepatan menetukan
(2 x 50’)
operasi himpunan ganda himpunan bagian dan kuasa
c. Ketepatan menjelaskan dan
 melakukan operasi-operasi
antar himpunan
13 Mahasiswa mampu Relasi, penyajian relasi, a. Ketepatan menjelaskan konsep Tes Tertulis
menjelaskan relasi dan operasi relasi relasi dan penyajian relasi
Ceramah, Tanya jawab 5%
operasi-operasi atas suatu b. menjelaskan operasi-operasi
(2 x 50’)
relasi atas suatu relasi

14 Mahasiswa mampu Fungsi, notasi, jenis-jenis Ketepatan menjelaskan fungsi, notasi Tes Tertulis
menjelaskan fungsi, notasi dan fungsi Ceramah, Tanya jawab dan jenis-jenis suatu fungsi 5%
representasi suatu fungsi (2 x 50’)

15 Mahasiswa mampu Operasi komposisi fungsi, Ketepatan menjelaskan operasi- Tes Tertulis
menjelaskan operasi-operasi operasi fungsi Ceramah, Tanya jawab operasi dalam fungsi. 5%
dalam fungsi. (2 x 50’)

15 Mahasiswa mampu Invers fungsi Ceramah, Tanya jawab Ketepatan menjelaskan invers fungsi Tes Tertulis 5%
menjelaskan invers fungsi (2 x 50’)
16 Ujian Akhir Semester (UAS)
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
DEPARTEMEN SISTEM KOMPUTER
STMIK BINA ADINATA

Mata Kuliah Kode Rumpun MK SKS Semester Direvisi

Kalkulus 11011 MKK T=2 Ganjil
Otorisasi Pembuat RP Koordinator MK Ka Departemen

Capaian Pembelajaran (CP) Program Studi :

Menganalisa dan mengaplikasikan Konsep Kalkulus untuk memecahkan masalah terkait dengan teori komunikasi signal dan
sistem serta elektronika
Mata Kuliah :
Mahasiswa mampu menjelaskan definisi dari bilangan real, persamaan, pertidaksamaan, nilai mutlak, fungsi, limit fungsi dan
turunan dan mampu menentukan nilai limit fungsi, limit fungsi trigonometri, limit fungsi komposisi, limit fungsi invers, urunan
fungsi komposisi, fungsi trigonometri, fungsi invers trigonometri, fungsi implisit dan turunan.
Deskripsi Matakuliah Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar pengertian definisi dari bilangan real, persamaan, pertidaksamaan, nilai mutlak, fungsi,
limit fungsi, limit fungsi trigonometri, limit fungsi komposisi, limit fungsi invers, turunan, turunan fungsi komposisi, fungsi
trigonometri, fungsi invers trigonometri, fungsi implisit dan turunan fungsi berpangkat tinggi.
Daftar Referensi Utama
Muslimin, Ahmad. 2004. Kalkulus I. Makassar : UNM
Media Pembelajaran Perangkat Lunak
1. Geogebra
Perangkat Keras
1. LCD/ Projector
Spidol
Team Teaching : Muhammad Awal Nur, S. Pd., M. Pd
Matakuliah Syarat :-
Minggu Ke Kemampuan Akhir yang Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Assesment
- diharapkan Indikator Bentuk Bobot
1 1. Mahasiswa mampu a. Bilangan real Ketepatan menjelaskan definisi dari Tes Tertulis
menjelaskan definisi dari b. Persamaan bilangan real, persamaan,
bilangan real, persamaan, c. Pertidaksamaan Ceramah, Tanya jawab pertidaksamaan, nilai mutlak dan
5%
pertidaksamaan, nilai d. Nilai mutlak (2 x 60’) mampu menyelesaikan soalnya
mutlak dan mampu
menyelesaikan soalnya
2 2. Mahasiswa mampu Fungsi dan operasi pada fungsi a. Ketepatan menjelaskan arti fungsi Tes Tertulis
menjelaskan arti fungsi dan mampu menentukan daerah
dan mampu menentukan asal (domain) dan dareah nilai /
daerah asal (domain) dan hasil (range) dari suatu fungsi.
dareah nilai / hasil (range) b. Ketepatan menjelaskan atau
dari suatu fungsi. Ceramah, Tanya jawab membedakan fungsi genap dan
5%
3. Mahasiswa mampu (2 x 60’) fungsi ganjil dan menyelesaikan
membedakan fungsi soal bentuk-bentuk fungsi satu
genap dan fungsi ganjil peubah
dan menyelesaikan soal
bentuk-bentuk fungsi satu
peubah
3 4. Mahasiswa mampu Fungsi Trigonometri Ketepatan menjelaskan fungsi Tes Tertulis
menjelaskan fungsi trigonometri dan mampu
Ceramah, Tanya jawab
trigonometri dan menyelesaikan soal 5%
(2 x 60’)
menyelesaikan soal

4 5. Mahasiswa mampu Fungsi Invers Ketepatan menjelaskan fungsi Tes Tertulis

menjelaskan fungsi komposisi dan mampu
Ceramah, Tanya jawab
komposisi dan menyelesaikan soal 5%
(2 x 60’)
menyelesaikan soal
 6. Mahasiswa mampu Fungsi Invers Ketepatan menjelaskan fungsi Tes Tertulis
menjelaskan fungsi invers komposisi dan mampu
Ceramah, Tanya jawab
dan menyelesaikan soal menyelesaikan soal 5%
(2 x 60’)

5 7. Mahasiswa mampu Limit fungsi dan operasi pada Ketepatan menjelaskan limit fungsi dan Tes Tertulis
Ceramah, Tanya jawab
menjelaskan limit fungsi limit fungsi fungsi kontinu 5%
(2 x 60’)
dan fungsi kontinu
6 8. Mahasiswa dapat Limit fungsi dan operasi pada Ketepatan menentukan limit fungsi di Tes Tertulis
menentukan limit fungsi limit fungsi satu titik. 5%
di satu titik.
Ceramah, Tanya jawab
7 9. Mahasiswa dapat Ketepatan menentukan nilai limit Tes Tertulis
(2 x 60’)
menentukan nilai limit menggunakan sifat-sifat limit
5%
menggunakan sifat-sifat
limit.
8 Ujian Tengah Semester (UTS)
5%

9, 10 10. Mahasiswa mampu Limit fungsi trigonometri Ketepatan menentukan nilai limit Tes Tertulis
Ceramah, Tanya jawab
menentukan nilai limit fungsi trigonometri 5%
(2 x 60’)
fungsi trigonometri.
10 11. Mahasiswa mampu Limit fungsi komposisi Ketepatan menentukan nilai limit Tes Tertulis
Ceramah, Tanya jawab
menentukan nilai limit fungsi komposisi 5%
(2 x 60’)
fungsi komposisi
11 12. Mahasiswa mampu Limit fungsi invers Ketepatan menentukan nilai limit Tes Tertulis
Ceramah, Tanya jawab
menentukan nilai limit fungsi invers 5%
(2 x 60’)
fungsi invers
12 13. Mahasiswa dapat Turunan fungsi di satu titik, Ketepatan menentukan turunan dari Tes Tertulis
menentukan turunan dari Rumus-rumus turunan fungsi jumlah fungsi, hasil kali fungsi, dan
Ceramah, Tanya jawab
jumlah fungsi, hasil kali hasil bagi fungsi 5%
(2 x 60’)
fungsi, dan hasil bagi
fungsi.
12 14. Mahasiswa dapat Turunan fungsi trigonometri Ketepatan menentukan turunan fungsi Tes Tertulis
Ceramah, Tanya jawab
menentukan turunan trigonometri 5%
(2 x 60’)
fungsi trigonometri.
13 15. Mahasiswa dapat turunan fungsi komposisi Ketepatan menentukan turunan fungsi Tes Tertulis
Ceramah, Tanya jawab
menentukan turunan komposisi 5%
(2 x 60’)
fungsi komposisi.
13 16. Mahasiswa mampu turunan fungsi invers Ketepatan menentukan turunan fungsi Tes Tertulis
Ceramah, Tanya jawab
menentukan turunan trigonometri invers trigonometri 5%
(2 x 60’)
fungsi invers trigonometri
14 17. Mahasiswa mampu turunan fungsi implisit Ketepatan menentukan turunan fungsi Tes Tertulis
Ceramah, Tanya jawab
menentukan turunan implisit 5%
(2 x 60’)
fungsi implisit
15 18. Mahasiswa mampu turunan fungsi berpangkat Ketepatan mendapatkan turunan Tes Tertulis
Ceramah, Tanya jawab
mendapatkan turunan tinggi fungsi berpangkat tinggi 5%
(2 x 50’)
fungsi berpangkat tinggi
16 Ujian Akhir Semester (UAS)
5%
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
DEPARTEMEN SISTEM KOMPUTER
STMIK BINA ADINATA

Mata Kuliah Kode Rumpun MK SKS Semester Direvisi

Persamaan Diferensial 11027 MKK T=2 Ganjil
Otorisasi Pembuat RP Koordinator MK Ka Departemen

Capaian Pembelajaran (CP) Program Studi :

Deskripsi Matakuliah
Daftar Referensi
Menganalisa dan mengaplikasikan Konsep Persamaan Diferensial untuk memecahkan masalah terkait dengan teori komunikasi
signal dan sistem serta elektronika
Mata Kuliah :
Mahasiswa mampu menjelakan dan menyelesaikan soal yang berkaiatan dengan konsep persamaan diferensial, persamaan
diferensial orde I, persamaan diferensial linier orde I, penerapan persamaan diferensial orde I, persamaan diferensial orde II,
penerapan persamaan diferensial orde II.
Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar konsep persamaan diferensial, persamaan diferensial orde I, persamaan diferensial linier
orde I, penerapan persamaan diferensial orde I, persamaan diferensial orde II, penerapan persamaan diferensial orde II.
Utama
1. Bronson, Richard & Costa, Gabriel B. 2006. Schaum’s Outline Of Diferensial Equation ed 3. USA : The McGraw-Hill
Companies

Media Pembelajaran Perangkat Lunak

1. Matlab
Perangkat Keras
1. LCD/ Projector
Spidol
Team Teaching : Muhammad Awal Nur, S. Pd., M. Pd
Matakuliah Syarat : Kalulus I dan Kalkulus II
Minggu Ke Kemampuan Akhir yang Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Assesment
- diharapkan & Estimasi Waktu Indikator Bentuk Bobot
1 Mahasiswa mampu Konrak perkuliahan, Konsep Ceramah, Tanya -
menjelakan konsep persamaan diferensial jawab -
persamaan diferensial (2 x 50’)
2 Mahasiswa mampu Jenis-jenis persamaan diferensial Ketepatan mengklasifikasi/ Tes Tertulis
mengklasifikasi persamaan dan notasinya mengidentifikasi orde dan tingkat P.D
Ceramah, Tanya
diferensial dan mengetahui dan mengetahui notasi persamaan
jawab 2%
notasi persamaan diferensial diferensial
(2 x 50’)
biasa

Mahasiswa mampu Solusi Persamaan diferensial biasa Ketepatan menyelesaikan soal yang Tes Tertulis
menjelaskan bentuk-bentuk Ceramah, Tanya berkaitan dengan persamaan
solusi persamaan diferensial jawab diferensial biasa 3%
biasa (2 x 50’)

3, 4 Mahasiswa mampu Persamaan diferensial orde I dengan 1. Ketepatan menjelaskan konsep Tes Tertulis
menjelaskan dan metode Pemisah Variabel, persamaan diferensial orde I
menyelesaikan persamaan Homogen, dan Berbentuk 2. Ketepatan menyelesaikan soal
diferensial orde satu dengan (ax+by+c)dx+(px+qy+c)dy =0 Ceramah, Tanya yang berkaitan dengan persamaan
integrasi langsung, pemisah jawab diferensial orde I yang meliputi : 10 %
variabel, homogen dan (2 x 50’) a. Pemisah variabel
(ax+by+c)dx+(px+qy+c)dy b. Homogen
=0. c. (ax+by+c)dx+(px+qy+c)dy =0

5 Mahasiswa mampu PD Eksak dan Tak Eksak (Faktor 1. Ketepatan menyelesaikan soal Tes Tertulis
menjelaskan dan Integrasi) Ceramah, Tanya yang berkaitan dengan PD Eksak
menyelesaikan persamaan jawab 2. Ketepatan menyelesaikan soal 10%
diferensial eksak dan tak (2 x 50’) yang berkaitan dengan PD Tak
eksak (faktor integrasi). Eksak (FI)
6 Mahasiswa mampu PD linier orde I dan Bernaoulli Ceramah, Tanya Ketepatan menyelesaikan soal yang Tes Tertulis
menjelaskan dan jawab berkaiatan dengan PD linier orde I dan 5%
menyelesaikan persamaan (2 x 50’) bernaoulli
 diferensial liniear orde I dan
Bernaoulli.

7 Mahasiswa mampu Trayektori Orthogonal , Trayektori Ketepatan menyelesaikan soal yang Tes Tertulis
menjelaskan dan Orthogonal dengan Matlab Ceramah, Tanya berkaiatan dengan Trayektori
menyelesaikan trayektori jawab orthogonal 5%
orthogonal (2 x 50’)

8 Ujian Tengah Semester (UTS) 5%

9 Mahasiswa mampu Penerapan persamaan diferensial Ketepatan menyelesaikan soal yang Tes Tertulis
menjelaskan dan pada rangkaian listrik berkaiatan Penerapan persamaan
Ceramah, Tanya
menyelesaikan model diferensial pada rangkaian listrik RL
jawab 5%
persamaan diferensial pada dan RC seri
(2 x 50’)
rangkaian RL dan RC seri

10 Mahasiwa mampu PD orde II Ketepatan menjelaskan konsep Tes Tertulis

menjelaskan konsep Ceramah, Tanya persamaan diferensial orde II
persamaan diferensial orde jawab -
dua (2 x 50’)

11, 12, 13 Mahasiswa mampu Solusi PD Orde II : Ketepatan menyelesaikan soal yang Tes Tertulis
menjelaskan metode a. 𝑑2 𝑦 berkaiatan persamaan diferensial orde
= f(x)
penyelesaian persamaan 𝑑𝑥 2 II yang berbentuk :
𝑑2 𝑦
diferensial orde dua b. = f(x,y) 𝑑2 𝑦
𝑑𝑥 2
Ceramah, Tanya a. = f(x)
𝑑𝑥 2
𝑑2 𝑦 𝑑 𝑦 𝑑2 𝑦
c. a 𝑑𝑥 2 + b 𝑑𝑥 + c y = 0 jawab b. = f(x,y) 25 %
𝑑𝑥 2
𝑑2 𝑦 𝑑 𝑦 (2 x 50’) 𝑑2 𝑦 𝑑 𝑦
d. a 𝑑𝑥 2 + b 𝑑𝑥 + c y = f(x) c. a 𝑑𝑥 2 + b 𝑑𝑥 + c y = 0
𝑑2 𝑦 𝑑 𝑦
d. a 𝑑𝑥 2 + b 𝑑𝑥 + c y = f(x)

14 Mahasiswa mampu membuat Penerapan PD Orde II pada sistem Ceramah, Tanya Ketepatan menyelesaikan soal yang Tes Tertulis
10 %
model dan penyelesaian gerak jawab berkaiatan Penerapan PD Orde II
 Persamaan diferensial orde (2 x 50’) pada sistem gerak
dua pada klasifikasi sistem
gerak.
15 Mahasiswa mampu membuat Penerapan PD Orde II pada Ketepatan menyelesaikan soal yang Tes Tertulis
model dan penyelesaian rangkaian listrik LC dan RLC seri berkaiatan Penerapan PD Orde II
Ceramah, Tanya
Persamaan diefernsial orde pada sistem gerak
jawab 15 %
dua pada rangkaian listrik LC
(2 x 50’)
dan RLC seri

16 Ujian Akhir Semester (UAS)

 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
DEPARTEMEN SISTEM KOMPUTER
STMIK BINA ADINATA

Mata Kuliah Kode Rumpun MK SKS Semester Direvisi

Metode Numerik 11019 MKK T = 2 (Dua) IV (Empat)
Otorisasi Pembuat RP Koordinator MK Ka Departemen

Capaian Pembelajaran (CP) Program Studi :

Menguasai prinsip-prinsip metode numeric untuk menyelesaikan masalah elektronika
Mata Kuliah :
Mahasiswa mampu menerapkan metode numerik untuk menyelesaikan masalah matematis yang tidak dapat diselesaikan dengan
metode eksak

Deskripsi Matakuliah : Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar konsep mengenai aturan pembulatan dan angka signifikan, hampiran dan galat,
persamaan dan sistem persamaan nonlinier, pencocokan kurva, integrasi numerik, sistem persamaan linier simultan, dan persamaan
diferensial biasa
Daftar Referensi :
1. Basuki, Achmad & Ramadijanti, Nana. 2005. Metode Numerik dan Algoritma Komputasi. Yogyakarta : C.V Andi Offset
2. Sudiadi & Teguh, Rizani. 2015. Diktat Metode Numerik. STMIK MDP : Palembang
3. Sbakti, Irfan. 2006. Metode Numerik. ITSN : Surabaya
4. Kiusalaas, Jaan. 2005. Numerical Methods In Engineriing with Matlab. Cambridge University Prees : New York
Media Pembelajaran : Perangkat Lunak
1. Matlab dan Excel
Perangkat Keras
1. LCD/ Projector
2. Spidol
Team Teaching : Muhammad Awal Nur, S. Pd., M. Pd
Matakuliah Syarat :
Minggu Ke Kemampuan Akhir yang Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Assesment
- diharapkan & Estimasi Waktu Indikator Bentuk Bobot
1 Memahami konsep metode 1. RPS, SAP & Kontrak Kuliah Ceramah, Tanya jawab
numerik dan aplikasinya 2. Pengertian Konsep Metode dan diskusi
Numerik ( 2 x 50’)

1 Menerapkan aturan 1. Aturan pembulatan Ceramah, Tanya jawab 1. Menjelaskan aturan a. Melakukan 5%
pembulatan dan angka 2. Angka Signifikan dan diskusi pembulatan tanya jawab
signifikan ( 2 x 50’) 2. Menjelaskan angka signifikan pemahaman
mahasiswa
b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
2 Menerapkan perhitungan 1. Galat relatif sejati dan Ceramah, Tanya 1. Menjelaskan perbedaan galat a. Melakukan 5%
taksiran terhadap galat hampiran jawab, penugasan relatif sejati dan galat relatif tanya jawab
numerik 2. Galat pembulatan dan ( 2 x 50’) hampiran pemahaman
pemotogan 2. Memahami rumus perhitungan mahasiswa
galat relatif b. Memberi
3. Menjelaskan perbedaan galat latihan di kelas.
pemotongan dan galat c. Memberi
pembulatan tugas kepada
4. Memahami rumus perhitungan mahasiswa
galat pemotongan dan untuk
pembulatan dikerjakan di
rumah
3 Memahami konsep akar 1. Akar persamaan denga Ceramah, Tanya jawab 1. Menjelaskan akar a. Melakukan 5%
persamaaan metode eksak (2 x 50’) persamaan tanya jawab
 2. Akar persamaan metode 2. Menentukan akar pemahaman
grafis persamaan dengan metode mahasiswa
3. Kriteria penghentian eksak b. Memberi
Aproksimasi dengan galat 3. Menjelaskan kendala latihan di kelas.
perhitungan akar c. Memberi
persamaaan dengan metode tugas kepada
eksak mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
3 Menerapkan metode 1. Konsep dasar metode Ceramah, Tanya jawab 1. Menjelaskan indikator penentu a. Melakukan 5%
pengurung untuk pengurung (2 x 50’) interval pengurung akar tanya jawab
menentukan akar persamaan 2. Metode bagi dua 2. Menjelaskan kriteria pemahaman
3. Metode posisi palsu penghentian aproksikmasi akar mahasiswa
dengan metode pengurung b. Memberi
3. Menerapkan metode latihan di kelas.
pengurung untuk menghampiri c. Memberi
akar persamaan tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
4 Memahami penerapan 1. Konsep dasar metode terbuka Ceramah, Tanya jawab 1. Menjelaskan letak perbedaan a. Melakukan 5%
metode pengurung dan 2. Kriteria penghentian (2 x 50’) metode pengurung dan terbuka tanya jawab
metode terbuka Aproksimasi dengan metode 2. Membandingkan metode mana pemahaman
terbuka yang lebih efektif digunakan mahasiswa
untuk menyelesaikan suatu b. Memberi
kasus akar persamaan latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
 dikerjakan di
rumah
5,6 Menerapkan metode terbuka 1. Iterasi satu titik Ceramah, Tanya jawab 1. Menjelaskan indikator penentu a. Melakukan 5%
untuk menentukan akar 2. Metode newton raphson (2 x 50’) interval pengurung akar. tanya jawab
persamaan 3. Metode secant 2. Menjelaskan kriteria pemahaman
penghentian aproksimasi akar mahasiswa
dengan metode pengurung b. Memberi
3. Menerapkan metode latihan di kelas.
pengurung untuk c. Memberi
menghampiri akar persamaan tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
7 Memahami definisi sistem 1. Sistem Pengantar persamaan Ceramah, Tanya jawab 1. Menjelaskan definisi dan a. Melakukan 5%
persanaan linier dan linier (2 x 50’) pemanfaatan sistem persamaan tanya jawab
menentukan penyelesaian 2. Metode iterasi Gauss Seidel simultan pemahaman
dari sistem persamaan linier 3. Metode iterasi jacobi 2. Menguraiakan penurunan mahasiswa
dengan Gauss-Seidel dan rumus dengan menggunakan b. Memberi
Jacobi metode iterasi gauss sidel dan latihan di kelas.
Jacobi c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
8 Ujian Tengah Semester (UTS)
9 Memahami definisi 1. Pengantar interpolasi Ceramah, Tanya jawab 1. Menjelaskan definisi a. Melakukan 5%
interpolasi dan (2 x 50’) interpolasi tanya jawab
penerapannya 2. Menjelaskan penerapan pemahaman
interpolasi dibidang ilmu mahasiswa
komputer b. Memberi
 latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
9 Memahami penurunan 2. Interpolasi linier Newton- Ceramah, Tanya jawab Mencontohkan perhitungan interpolasi a. Melakukan 5%
rumus metode interpolasi Gregory (selisih maju & (2 x 50’) Newton-Gregory (selisih maju & tanya jawab
Newton-Gregory selisih mundur) selisih mundur) pemahaman
mahasiswa
b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
10 Memahami definisi integral Pengantar integral numerik Ceramah, Tanya jawab Menjelaskan definisi dan pemanfaatan a. Melakukan 5%
numeric (2 x 50’) integral numeric tanya jawab
pemahaman
mahasiswa
b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
10 Memahami penurunan dan Aturan segi empat Ceramah, Tanya jawab Menguraikan penurunan rumus a. Melakukan 5%
 menerapkan rumus metode (2 x 50’) metode integral segi empat dan tanya jawab
integral numerik dengan Mencontohkan perhitungan integral pemahaman
aturan segi empat pertama dengan aturan segi empat mahasiswa
b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
11 Memahami penurunan Aturan Trapesium Ceramah, Tanya jawab Menguraikan penurunan rumus a. Melakukan 5%
rumus metode integral (2 x 50’) metode integral trapesium tanya jawab
numerik dengan aturan pemahaman
Trapesium mahasiswa
b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
11 Menerapkan metode integral Ceramah, Tanya jawab Mencontohkan perhitungan integral a. Melakukan 5%
trapezium (2 x 50’) pertama dengan aturan trapesium tanya jawab
pemahaman
mahasiswa
b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
 untuk
dikerjakan di
rumah
12 Memahami penurunan Aturan Simson Ceramah, Tanya jawab Menguraikan penurunan rumus a. Melakukan 5%
rumus metode integral (2 x 50’) metode integral simson tanya jawab
numeric dengan aturan pemahaman
simson mahasiswa
b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
12 Menerapkan metode integral Ceramah, Tanya jawab Mencontohkan perhitungan integral a. Melakukan 5%
simson (2 x 50’) pertama dengan aturan simson tanya jawab
pemahaman
mahasiswa
b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
13 Memahami definisi 1. Pengantar persamaan diferensial Ceramah, Tanya jawab 1. Menjelaskan definisi dan jenis- a. Melakukan 5%
persamaan diferensial dan 2. Jenis-jenis persamaan diferensial (2 x 50’) jenis persamaan diferensial tanya jawab
jenis-jenisnya 3. Metode penyelesaian persamaan 2. Memahami metode pemahaman
diferensial penyelesaian persamaan mahasiswa
diferensial b. Memberi
 latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
13 Menerapkan metode euler Metode euler Ceramah, Tanya jawab Menjelaskan metode euler a. Melakukan 5%
pada persamaan diferensial (2 x 50’) tanya jawab
pemahaman
mahasiswa
b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
14 Menetukan modifakasi dan Modifikasi dan perbaikan metode Ceramah, Tanya jawab Menjelaskan modifikasi dan perbaikan a. Melakukan 5%
perbaikan metode euler euler (2 x 50’) metode euler tanya jawab
pemahaman
mahasiswa
b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
14 Menerapkan metode deret Metode deret taylor Ceramah, Tanya jawab Menjelaskan metode euler a. Melakukan 5%
 taylor pada persamaan (2 x 50’) tanya jawab
diferensial pemahaman
mahasiswa
b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
15 Menerapkan metode Runge- Metode Runge-Kutta Ceramah, Tanya jawab Menjelaskan metode runge-kutta a. Melakukan 5%
Kutta pada persamaan (2 x 50’) tanya jawab
diferensial pemahaman
mahasiswa
b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
15 Menerapkan metode Heun Pendekatan langkah ganda sederhana Ceramah, Tanya jawab Menguraikan pendekatan langkah a. Melakukan 5%
Tak Swa-Mulai pada dengan metode Heun Tak Swa-Mulai (2 x 50’) ganda sederhana dengan metode Heun tanya jawab
persamaan diferensial Tak Swa-Mulai pemahaman
mahasiswa
b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
 untuk
dikerjakan di
rumah
16 Ujian Akhir Semester (UAS)
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
DEPARTEMEN SISTEM INFORMASI
STMIK BINA ADINATA

Mata Kuliah Kode Rumpun MK SKS Semester Direvisi

Manajemen Sains 21012 MPK T = 2 (Dua) IV (Empat)
Otorisasi Pembuat RP Koordinator MK Ka Departemen

Capaian Pembelajaran (CP) Program Studi :

Menginterpretasikan dan menyajikan hasil analisis data dalam bentuk dan format yang dimengerti oleh pihak yang berkepentingan
Mata Kuliah :
Mahasiswa mampu memahami teknik manajemen sains (program linier, transportasi, penugasan, permainan, antrian dan jaringan
kerja) sebagai salah satu alat pengambil keputusan kuantitatif dalam pengambilan keputusan manajemen.
Deskripsi Matakuliah : Pada mata kuliah mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang pengantar manajemen sains, teknik program linier sebagai salah satu
teknik pemecahan masalah kuantitatif, menggunakan model transportasi, model penugasan, model permainan, model antrian dan
model jaringan kerja sebagai salah satu model pemecahan masalah dalam manajemen sains
Daftar Referensi :
1. Sudiadi & Teguh, Rizani. 2015. Diktat Teknik Riset Operasi. Palembang : STMIK MDP
2. Taha, Hamdy A. 2007. Operation Research : An Introduction. New Jersey : Pearson Prentice Hall
3. Taylor, Bernard W. 2004. Introduction to Management Science (8 Ed). Jakarta : Salemba Empat
Media Pembelajaran : Perangkat Lunak
1. POM for Windows
Perangkat Keras
1. LCD/ Projector
2. Spidol
Team Teaching : Muhammad Awal Nur, S. Pd., M. Pd
Matakuliah Syarat :
Minggu Ke Kemampuan Akhir yang Materi Pembelajaran Metode Assesment
- diharapkan Pembelajaran & Indikator Bentuk Bobot
Estimasi Waktu
1 Mahasiswa dapat a. RPS, SAP dan Kontrak Ceramah, Tanya a. Melakukan tanya
menjelaskan seputar kuliah jawab 1. Mahasiswa mampu memahami jawab
Manajemen Sains terutama b. Pengantar Manajemen Sains (2 x 50’) konsep dasar tentang Manajemen pemahaman
mengenai analisis break sains
c. Analisis Break Even mahasiswa
even, Program Linier, dan
d. Definisi Pemrograman 2. Mahaiswa mampu memahami b. Memberi latihan
Metode Simpleks beserta
ruang lingkupnya Linier tentang analisis break even dan di kelas.
e. Macam-macam Kendala ruang lingkupnya c. Memberi tugas
dalam PL 3. Mahasiswa mampu memahami kepada
f. Seputar masalah yang bisa konsep dasar tentang mahasiswa untuk
diselesaikan dengan PL Pemrograman Linier dikerjakan di
4. Mahasiswa mampu membedakan rumah.
PL. Yang bisa diselesaikan dg
metode grafik maupun dengan
metode simpleks
2 Mahasiswa dapat a. Menggambar beberapa grafik Ceramah, Tanya Mahasiswa mampu menggambar a. Melakukan tanya 5%
menggambar grafik fungsi dalam satu sumbu koordinat jawab beberapa grafik fungsi Linier dalam jawab
linier maksimal 2 variabel b. Menentukan daerah fisibel (2 x 50’) satu sumbu koordinat pemahaman
mahasiswa
yang dimaksud dalam PL
b. Memberi latihan
c. Menentukan koordinat titik di kelas.
pembatas suatu daerah fisibel c. Memberi tugas
kepada
mahasiswa untuk
dikerjakan di
rumah.
2 Mahasiswa dapat Menghitung nilai Optimal Ceramah, Tanya a. Mahasiswa mampu mengenali a. Melakukan tanya 5%
mengoptimalkan fungsi suatu PL jawab fungsi tujuan kasus Maksimal jawab
tujuan yang ditentukan. Dari a. Membuat pertidaksamaan PL (2 x 50’) b. Mahasiswa mampu mengenali pemahaman
 suatu soal cerita
2 Mahasiswa dapat
memahami Pemrograman
Linier yang tidak fisibel dan
Pemrograman Linier yang
tidak Terbatas
3 Mahasiswa dapat
menjelaskan Metode
simpleks., mengenalkan
variable Slack dan variable
semu sebagai variable
pembantu, serta bisa
mengubah ke bentuk
kanonik
b. Membuat fungsi kendala PL fungsi tujuan kasus Minimal mahasiswa
c. Menentukan fungsi c. Mahasiswa mampu b. Memberi latihan
Tujuan/Sasaran menggambarkan beberapa grafik di kelas.
c. Memberi tugas
d. Menggambar grafik dan fungsi Linier untuk kasus
kepada
menentukan daerah Maksimal mahasiswa untuk
fisibelnya. d. Mahasiswa mampu dikerjakan di
e. Menghitung nilai Maksimum menggambarkan beberapa grafik rumah.
dari fungsi tujuan atau fungsi Linier untuk kasus Minimal
f. Menghitung nilai Minimum e. Mahasiswa mampu menyelesaikan
dari fungsi tujuan masalah PL. Dalam bentuk soal
g. Menarik kesimpulan Cerita
Menentukan daerah fisibel Ceramah, Tanya a. Mahasiswa mampu mengenali a. Melakukan tanya 5%
masalah PL untuk kasus tidak jawab masalah PL kasus tidak fisibel jawab
fisibel (2 x 50’) b. Mahasiswa mampu mengenali pemahaman
masalah PL kasus tidak terbatas mahasiswa
Menentukan daerah fisibel
b. Memberi latihan
masalah PL untuk kasus tidak
di kelas.
terbatas
c. Memberi tugas
kepada
mahasiswa untuk
dikerjakan di
rumah.
Memperkenalkan Metode Ceramah, Tanya Mahasiswa mampu memahami cara a. Melakukan tanya 5%
Simpleks jawab kerja metode Simpleks jawab
a. Memperkenalkan Metode (2 x 50’) pemahaman
mahasiswa
Simpleks.
b. Memberi latihan
b. Memperkenalkan cara kerja di kelas.
metode simpleks c. Memberi tugas
c. Mengenalkan variabel slack kepada
dan variabel semu sebagai mahasiswa untuk
 alat bantu dalam metode dikerjakan di
simpleks rumah
d. Mengubah fungsi kendala ke
bentuk Kanonik
e. Mengubah fungsi tujuan ke
bentuk Kanonik
f. Meletakkan dalam tabel
simpleks
3 Mahasiswa dapat memilih Memperbaiki tabel simpleks Ceramah, Tanya Mahasiswa mampu memperbaiki tabel a. Melakukan tanya 5%
kolom kunci untuk a. Memilih kolom kunci jika jawab simpleks yang belum optimal jawab
memperbaiki table belum maksimal (2 x 50’) pemahaman
simpleks, kasus maksimal mahasiswa
b. Memilih kolom kunci jika
maupun kasus minimal. b. Memberi latihan
belum minimal di kelas.
c. Memperbaiki tabel simpleks c. Memberi tugas
sampai maksimal. kepada
d. Memperbaiki tabel simpleks mahasiswa untuk
sampai minimal dikerjakan di
rumah
4 Mahasiswa dapat Membuat tabel Transportasi Ceramah, Tanya 1. mahasiswa mampu membuat tabel a. Melakukan tanya 5%
menjelaskan tentang a. Menempatkan baris dan jawab Transportasi. jawab
masalah-masalah yang bisa kolom suatu sumber dan (2 x 50’) 2. Mahasiswa mampu membedakan pemahaman
diselesaikan dengan mahasiswa
agen. tabel setimbang dan tidak
Transportasi. b. Memberi latihan
b. Menyeimbangkan tabel setimbang. di kelas.
transportasi yang belum c. Memberi tugas
setimbang kepada
c. Menambah sumber semu dan mahasiswa untuk
Menambah agen semu dikerjakan di
rumah
5, 6 Mahasiswa dapat Mengisi tabel awal Ceramah, Tanya Mahasiswa mampu mengisi tabel awal a. Melakukan tanya 5%
menjelaskan tentang cara Transportasi jawab suatu Transportasi jawab
 membuat table awal a. Mengisi tabel awal dg (2 x 50’) pemahaman
Transportasi metode NWC, metode Ongkos terkecil mahasiswa
(NWC) b. Memberi latihan
di kelas.
b. Mengisi tabel awal dg
c. Memberi tugas
metode Pojok kiri atas kepada
mahasiswa untuk
dikerjakan di
rumah
7 Mahasiswa dapat Memperbaiki tabel dengan Ceramah, Tanya Mahasiswa mampu memperbaiki tabel a. Melakukan tanya
menjelaskan tentang cara metode MODI jawab Transportasi dengan metode Vogel jawab
memperbaiki table a. Menggunakan metode (2 x 50’) dan Stepping Stone pemahaman
Transportasi dengan metode mahasiswa
VOGEL
Vogel dan Stepping Stone b. Memberi latihan
b. Menggunakan metode di kelas.
Stepping Stone c. Memberi tugas
kepada
mahasiswa untuk
dikerjakan di
rumah
8 Ujian Tengah Semester (UTS)
9 Mahasiswa dapat Pengecekan biaya Minimal Ceramah, Tanya Mahasiswa mampu meminimalkan a. Melakukan tanya 5%
menjelaskan tentang cara Menghitung biaya Transportasi jawab biaya transportasi jawab
meminimalkan biaya minimal (2 x 50’) pemahaman
Transportasi mahasiswa
b. Memberi latihan
di kelas.
c. Memberi tugas
kepada
mahasiswa untuk
dikerjakan di
rumah
9 Menentukan solusi awal dan 1. Pengertian Persoalan Ceramah, Tanya Menuliskan model umum persoalan a. Melakukan
 optimum persoalan Transportasi (Tidak jawab transportasi tak berimbang tanya jawab
transportasi tak berimbang Berimbang) (2 x 50’) Menyelesaikan solusi awal dan pemahaman
kasus jumlah permintaan 2. Model Umum Persoalan optimum persoalan transportasi untuk mahasiswa
lebih besar daripada Transportasi yang tidak jumlah permintaan lebih besar daripada b. Memberi latihan
penawaran berimbang penawaran di kelas.
3. Penyelesaian Transportasi c. Memberi tugas
Tak Berimbang : Permintaan kepada
Lebih Besar dari Penawaran mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
9 Menentukan solusi awal dan Penyelesaian Transportasi Tak Ceramah, Tanya Menyelesaikan solusi awal dan a. Melakukan tanya 5%
optimum persoalan Berimbang : Penawaran Lebih jawab optimum persoalan transportasi untuk jawab
transportasi tak berimbang Besar daripada Permintaan (2 x 50’) jumlah penawaran lebih besar daripada pemahaman
kasus jumlah penawaran permintaan mahasiswa
lebih besar daripada b. Memberi latihan
permintaan di kelas.
c. Memberi tugas
kepada
mahasiswa untuk
dikerjakan di
rumah
10 Menentukan solusi 1. Pengertian Persoalan Ceramah, Tanya 1. Menuliskan dengan benar pengertian a. Melakukan tanya 5%
persoalan penugasan kasus Penugasan jawab persoalan penugasan jawab
minimisasi dan maksimasi 2. Model Umum Persoalan (2 x 50’) 2. Menuliskan model umum persoalan pemahaman
Penugasan penugasan mahasiswa
3. Persoalan Penugasan Kasus 3. Menyelesaikan persoalan penugasan b. Memberi latihan
Minimisasi dan maksimasi kasus minimisasi dan maksimasi di kelas.
dengan metode Hungarian c. Memberi tugas
kepada
mahasiswa untuk
dikerjakan di
rumah
 11 Menentukan solusi teori
permainan dengan metode
strategi murni dan campuran
11 Menentukan solusi teori
permainan dengan metode
dominasi, dominasi dengan
modifikasi dan metode
simpleks program linier
12 Menentukan penyelesaian
persoalan antrian dengan
rumus model antrian
M/M/1:FCFS/I/I
12, 13 Menentukan penyelesaian
persoalan antrian dengan
rumus model antrian
Pengertian Teori Permainan; Ceramah, Tanya 1. Menuliskan dengan benar pengertian a. Melakukan tanya 5%
Permainan Strategi Murni; jawab teori permainan jawab
Permainan Strategi Campuran (2 x 50’) 2. Menyelesaikan kasus teori pemahaman
permainan dengan strategi murni mahasiswa
3. Menyelesaikan kasus teori b. Memberi latihan
permainan dengan metode campuran di kelas.
c. Memberi tugas
kepada
mahasiswa untuk
dikerjakan di
rumah
Dominasi; Dominasi dengan Ceramah, Tanya 4. Menyelesaikan kasus teori a. Melakukan tanya 15 %
Modifikasi; Penyelesaian dengan jawab permainan dengan metode dominasi jawab pemahaman
program linear (2 x 50’) 5. Menyelesaikan kasus teori mahasiswa
permainan dengan metode dominasi b. Memberi latihan
dengan modifikasi di kelas
6. Menyelesaikan kasus teori c. Memberi tugas
permainan dengan program linear kepada mahasiswa
untuk dikerjakan di
rumah
Contoh Aplikasi Model 1 Ceramah, Tanya 1. Menuliskan dengan benar pengertian a. Melakukan tanya 5%
(M/M/1 : FCFS/I/I) jawab antrian dalam teori antrian jawab pemahaman
(2 x 50’) 2. Menuliskan dengan benar konsep mahasiswa
dasar teori antrian b. Memberi latihan
3. Menuliskan dan menggambarkan di kelas.
bentuk-bentuk model dalam teori c. Memberi tugas
antria kepada mahasiswa
4. Menyelesaikan dan menghitung untuk dikerjakan di
persoalan antrian pada model 1 rumah
antrian (M/M/1:FCFS/I/I)
Contoh Aplikasi Model 2 Ceramah, Tanya 5. Menyelesaikan dan menghitung a. Melakukan tanya 5%
(M/M/S : FCFS/I/I) jawab persoalan antrian pada model 2 jawab pemahaman
Contoh Aplikasi Model 3 (2 x 50’) antrian (M/M/S:FCFS/I/I) mahasiswa
 M/M/S:FCFS/I/I dan model (M/M/1 : FCFS/I/F) 6. Menyelesaikan dan menghitung b. Memberi latihan
antrian M/M/1:FCFS/I/F persoalan antrian pada model 3 di kelas.
antrian (M/M/1:FCFS/I/F) c. Memberi tugas
kepada mahasiswa
untuk dikerjakan di
rumah
14 Menggambarkan dan 1. Pengertian Teori Jaringan Ceramah, Tanya 1. Menuliskan dengan benar pengertian a. Melakukan tanya
menentukan jalur kritis pada Kerja jawab teori jaringan kerja jawab
persoalan jaringan kerja 2. Diagram Jaringan Kerja (2 x 50’) 2. Menuliskan dan menggambarkan pemahaman
dengan metode CPM 3. Metode Jalur Kritis (Critical simbol-simbol serta ketentuan-
mahasiswa
Path Method) ketentuan khusus yang dipergunakan
dalam jaringan kerja b. Memberi latihan
3. Menuliskan dengan benar pengertian di kelas.
metode CPM dan PERT c. Memberi tugas
4. Menuliskan dan menggambarkan kepada
jaringan kerja dalam persoalan mahasiswa untuk
manajemen proyek serta dikerjakan di
menentukan jalur kritis
rumah

15 Menentukan waktu 4. Waktu Mengambang Ceramah, Tanya Menentukan waktu mengambang dan a. Melakukan tanya
mengambang total dan 5. Penjadwalan jawab menggambarkan jadwal kerja jawab
bebas dan jadwal kerja (2 x 50’) pemahaman
pelaksanaan proyek
mahasiswa
b. Memberi latihan
di kelas.
c. Memberi tugas
kepada
mahasiswa untuk
dikerjakan di
rumah
16 Ujian Akhir Semester ( UAS)
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
DEPARTEMEN SISTEM KOMPUTER
STMIK BINA ADINATA

Mata Kuliah Kode Rumpun MK SKS Semester Direvisi

Riset Operasi 11029 MKK T = 2 (Dua) IV (Empat)
Otorisasi Pembuat RP Koordinator MK Ka Departemen

Capaian Pembelajaran (CP) Program Studi :

Berpikir kritis, mengidentifikasi akar masalah dan pemecahannya secara komprehensif, serta mengambil keputusan yang tepat
berdasarkan analisis informasi dan data
Mata Kuliah :
Mahasiswa mampu menerapkan Teknik Riset Operasi (program linier, transportasi, penugasan, permainan, antrian dan jaringan
kerja) sebagai salah satu alat pengambil keputusan kuantitatif yang bersifat terstruktur.
Deskripsi Matakuliah : Pada mata kuliah mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang teknik program linier sebagai salah satu teknik pemecahan masalah
kuantitatif, menggunakan model transportasi, model penugasan, model permainan, model antrian dan model jaringan kerja sebagai
salah satu model pemecahan masalah dalam Riset Operasi
Daftar Referensi :
1. Sudiadi & Teguh, Rizani. 2015. Diktat Teknik Riset Operasi. STMIK MDP : Palembang
2. Taha, Hamdy A. 2007. Operation Research : An Introduction. Pearson Prentice Hall. New Jersey
Media Pembelajaran : Perangkat Lunak
1. POM for Windows
Perangkat Keras
1. LCD/ Projector
2. Spidol
Team Teaching : Muhammad Awal Nur, S. Pd., M. Pd
Matakuliah Syarat :
Minggu Ke Kemampuan Akhir yang Materi Pembelajaran Metode Assesment
- diharapkan Pembelajaran & Indikator Bentuk Bob
Estimasi Waktu ot
1 1. Memahami definisi, a. RPS, SAP dan Kontrak Kuliah Ceramah, Tanya 1. Menyebutkan salah satu a. Melakukan
perkembangan dan b. Pengertian riset operasi jawab definisi riset operasi tanya jawab
fungsi riset operasi. c. Model riset operasi (2 x 50’) 2. Menceritakan pemahaman
2. Menyusun model perkembangan ilmu riset mahasiswa
kuantitatif dalam operasi b. Memberi latihan
riset operasi 3. Menyebutkan pengertian di kelas.
model kuantitatif c. Memberi tugas
4. Menyusun model kepada
kuantitatif mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
2 1. Memahami definisi a. Pengertian program linier Ceramah, Tanya 1. Menyebutkan pengertian a. Melakukan
dan model program b. Model program linier jawab program linier tanya jawab
linier c. Asumsi-asumsi dasar program (2 x 50’) 2. Menyebutkan asumsi- pemahaman
2. Menyusun model linier asumsi dasar dalam mahasiswa
program linier d. Contoh persoalan program program linier b. Memberi latihan
linier dan model program linier 3. Menyebutkan tiga metode di kelas.
pemecahan persoalan c. Memberi tugas
dalam program linier kepada
4. Menterjemahkan ke model mahasiswa
program linier untuk
dikerjakan di
rumah
Memahami pengertian Pengertian pemecahan program linier Ceramah, Tanya Menyebutkan pengertian a. Melakukan
pemecahan persoalan dengan metode aljabar jawab pemecahan persoalan program tanya jawab
program linier dengan (2 x 50’) linier dengan metode aljabar pemahaman
metode aljabar mahasiswa
b. Memberi latihan
 di kelas.
c. Memberi tugas
kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
Menyelesaikan persoalan a. Penyelesaian kasus Ceramah, Tanya 1. Menyelesaikan persoalan a. Melakukan
program linier kasus maksimisasi dan minimisasi jawab program linier kasus tanya jawab
maksimasi, minimisasi dan dengan metode aljabar (2 x 50’) maksimisasi dan minimisasi pemahaman
kasus-kasus khusus dengan b. Kasus-kasus khusus persoalan 2. Menyelesaikan persoalan mahasiswa
metode aljabar program linier program linier kasus khusus b. Memberi latihan
yaitu solusi optimum ganda di kelas.
dan tidak memiliki solusi layak c. Memberi tugas
kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
3 Memahami pengertian Pengertian pemecahan program linier Ceramah, Tanya Menyebutkan pengertian a. Melakukan
pemecahan persoalan dengan metode grafik jawab pemecahan persoalan program tanya jawab
program linier dengan (2 x 50’) linier dengan metode grafik pemahaman
metode grafik mahasiswa
b. Memberi latihan
di kelas.
c. Memberi tugas
kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
Menyelesaikan persoalan a. Penyelesaian kasus Ceramah, Tanya 1. Menggambar dan a. Melakukan
program linier untuk kasus maksimisasi dan minimisasi jawab menentukan solusi optimum tanya jawab
 maksimisasi, minimisasi dengan metode grafik (2 x 50’) persoalan program linier pemahaman
dan kasus-kasus khusu b. Kasus-kasus khusus persoalan kasus maksimisasi dan mahasiswa
dengan metode grafik program linier minimisasi dengan metode b. Memberi latihan
grafik di kelas.
2. Menggambar dan c. Memberi tugas
menentukan solusi optimum kepada
persoalan program linier mahasiswa
kasus-kasus khusus yaitu untuk
solusi optimum ganda dan dikerjakan di
tidak memiliki solusi layak rumah
4 Memahami pengertian a. Pengertian Metode Simpleks Ceramah, Tanya 1. Menyebutkan pengertian a. Melakukan
pemecahan persoalan b. Model Umum Metode jawab metode simpleks tanya jawab
program linier dengan Simpleks (2 x 50’) 2. Menuliskan model umum pemahaman
metode simpleks metode simpleks mahasiswa
3. Menyebutkan langkah- b. Memberi latihan
langkah pemecahan kasus di kelas.
program linier dengan c. Memberi tugas
metode simpleks kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
Menyelesaikan persoalan Penyelesaian Kasus Maksimisasi dan Ceramah, Tanya 1. Menyelesaikan perhitungan a. Melakukan
program linier untuk kasus minimasi Program Linier dengan jawab kasus maksimisasi metode tanya jawab
maksimisasi dan minimasi Metode Simpleks (2 x 50’) simpleks pemahaman
dengan metode simpleks 2. Menyelesaikan perhitungan mahasiswa
kasus minimasi metode b. Memberi latihan
simpleks di kelas.
c. Memberi tugas
kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di

5 Menyelesaikan persoalan
program linier untuk kasus-
kasus khusus dengan
metode simpleks
6 Menyelesaikan masalah
dual program linier
Membandingkan
perubahan-perubahan
parameter dalam masalah
primal dan dual program
linier
7 Menganalisis perubahan
koefisien fungsi tujuan
terhadap solusi optimum
rumah
Penyelesaian Kasus-kasus khusus Ceramah, Tanya Menyelesaikan perhitungan a. Melakukan tanya
Program Linier dengan Metode jawab kasus-kasus khusus dengan jawab pemahaman
Simpleks (2 x 50’) metode simpleks mahasiswa
b. Memberi latihan di
kelas.
c. Memberi tugas
kepada mahasiswa
untuk dikerjakan di
rumah
a. Pengertian teori dualitas Ceramah, Tanya 1. Menyebutkan pengertian a. Melakukan tanya
b. Bentuk standar primal dalam jawab dualitas dengan benar. jawab pemahaman
program linier (2 x 50’) 2. Menuliskan bentuk standar mahasiswa
c. Bentuk standar dual dalam masalah primal dalam program b. Memberi latihan di
program linier linier kelas.
3. Menuliskan bentuk standar c. Memberi tugas
masalah dual dalam program kepada mahasiswa
linier untuk dikerjakan di
rumah
a. Interpretasi tabel optimum primal Ceramah, Tanya Menginterpretasikan dengan a. Melakukan tanya
simpleks jawab benar makna solusi optimal jawab pemahaman
b. Interpretasi tabel optimum dual (2 x 50’) dalam program linier mahasiswa
simpleks b. Memberi latihan di
kelas.
c. Memberi tugas
kepada mahasiswa
untuk dikerjakan di
rumah
a. Pengertian Analisis Sensitivitas Ceramah, Tanya 1. Menuliskan dengan benar a. Melakukan tanya
b. Penyelesaian perubahan-perubahan jawab pengertian analisis sensitivitas jawab pemahaman
yang terjadi pada solusi optimum, (2 x 50’) 2. Menganalisis perubahan- mahasiswa
yaitu : Perubahan koefisien fungsi perubahan yang terjadi pada b. Memberi latihan di
tujuan solusi optimum yaitu : kelas.
 Perubahan koefisien fungsi c. Memberi tugas
tujuan kepada mahasiswa
untuk dikerjakan di
rumah
7 Menganalisis perubahan Penyelesaian perubahan-perubahan Ceramah, Tanya Menganalisis perubahan- a. Melakukan tanya
nilai sebelah kanan, yang terjadi pada solusi optimum, jawab perubahan yang terjadi pada solusi jawab pemahaman
koefisien fungsi pembatas, yaitu : (2 x 50’) optimum yaitu :Perubahan nilai mahasiswa
penambahan variabel baru a. Perubahan kapasitas sumber daya sebelah kanan (kapasitas sumber b. Memberi latihan di
dan batasan baru terhadap (NK) daya); Perubahan koefisien fungsi kelas.
solusi optimum b. Perubahan koefisien fungsi pembatas ; Penambahan variabel c. Memberi tugas
pembatas baru; Penambahan batasan baru kepada mahasiswa
c. Penambahan variabel baru untuk dikerjakan di
d. Penambahan batasan baru rumah
8 Ujian Tengah Semester (UTS)
9 Menentukan solusi awal a. Pengertian Persoalan Ceramah, Tanya 1. Menuliskan dengan benar a. Melakukan tanya
persoalan transportasi Tranportasi (Berimbang) jawab persoalan transportasi jawab pemahaman
berimbang b. Model Umum Persoalan (2 x 50’) 2. Menuliskan model umum mahasiswa
Transportasi transportasi dengan benar b. Memberi latihan di
c. Penyelesaian Solusi Awal 3. Menyelesaikan solusi awal kelas.
(VAM) persoalan tranportasi dengan c. Memberi tugas
metode pojok barat laut, metode kepada mahasiswa
biaya terendah dan metode untuk dikerjakan di
aproksimasi Vogel (VAM) rumah

9 Menentukan solusi optimum Penyelesaian Solusi Optimum Ceramah, Tanya 1. Menyelesaikan solusi awal a. Melakukan tanya
persoalan transportasi jawab persoalan tranportasi dengan jawab pemahaman
berimbang (2 x 50’) metode aproksimasi Vogel mahasiswa
(VAM) b. Memberi latihan di
2. Menyelesaikan solusi optimum kelas.
persoalan transportasi dengan c. Memberi tugas
metode batu loncat (steping kepada mahasiswa
stone) dan metode modified untuk dikerjakan di
distribution (MODI) rumah
10 Menentukan solusi awal dan
optimum persoalan
transportasi tak berimbang
kasus jumlah permintaan
lebih besar daripada
penawaran
10 Menentukan solusi awal dan
optimum persoalan
transportasi tak berimbang
kasus jumlah penawaran
lebih besar daripada
permintaan
11 Menentukan solusi
persoalan penugasan kasus
minimisasi dan maksimasi
12 Menentukan solusi teori
permainan dengan metode
strategi murni dan campuran
2. Pengertian Persoalan Transportasi Ceramah, Tanya 1. Menuliskan model umum a. Melakukan tanya
(Tidak Berimbang) jawab persoalan transportasi tak jawab pemahaman
3. Model Umum Persoalan (2 x 50’) berimbang mahasiswa
Transportasi yang tidak berimbang 2. Menyelesaikan solusi awal dan b. Memberi latihan di
4. Penyelesaian Transportasi Tak optimum persoalan transportasi kelas.
Berimbang : Permintaan Lebih untuk jumlah permintaan lebih c. Memberi tugas
Besar dari Penawaran besar daripada penawaran kepada mahasiswa
untuk dikerjakan di
rumah
Penyelesaian Transportasi Tak Ceramah, Tanya Menyelesaikan solusi awal dan a. Melakukan tanya
Berimbang : Penawaran Lebih Besar jawab optimum persoalan transportasi jawab pemahaman
daripada Permintaan (2 x 50’) untuk jumlah penawaran lebih mahasiswa
besar daripada permintaan b. Memberi latihan di
kelas.
c. Memberi tugas
kepada mahasiswa
untuk dikerjakan di
rumah
1. Pengertian Persoalan Penugasan Ceramah, Tanya 1. Menuliskan dengan benar a. Melakukan tanya
2. Model Umum Persoalan Penugasan jawab pengertian persoalan penugasan jawab pemahaman
3. Persoalan Penugasan Kasus (2 x 50’) 2. Menuliskan model umum mahasiswa
Minimisasi dan maksimasi persoalan penugasan b. Memberi latihan di
3. Menyelesaikan persoalan kelas.
penugasan kasus minimisasi dan c. Memberi tugas
maksimasi dengan metode kepada mahasiswa
Hungarian untuk dikerjakan di
rumah
Pengertian Teori Permainan; Ceramah, Tanya 1. Menuliskan dengan benar a. Melakukan tanya
Permainan Strategi Murni; jawab pengertian teori permainan jawab pemahaman
Permainan Strategi Campuran (2 x 50’) 2. Menyelesaikan kasus teori mahasiswa
permainan dengan strategi b. Memberi latihan di
murni kelas.
3. Menyelesaikan kasus teori c. Memberi tugas
 permainan dengan metode kepada mahasiswa
campuran untuk dikerjakan di
rumah
12 Menentukan solusi teori Dominasi; Dominasi dengan Ceramah, Tanya 1. Menyelesaikan kasus teori a. Melakukan tanya
permainan dengan metode Modifikasi; Penyelesaian dengan jawab permainan dengan metode jawab pemahaman
dominasi, dominasi dengan program linear (2 x 50’) dominasi mahasiswa
modifikasi dan metode 2. Menyelesaikan kasus teori b. Memberi latihan di
simpleks program linier permainan dengan metode kelas
dominasi dengan modifikasi c. Memberi tugas
3. Menyelesaikan kasus teori kepada mahasiswa
permainan dengan program untuk dikerjakan di
linear rumah
13 Menentukan penyelesaian Contoh Aplikasi Model 1 (M/M/1 : Ceramah, Tanya 1. Menuliskan dengan benar a. Melakukan tanya
persoalan antrian dengan FCFS/I/I) jawab pengertian antrian dalam teori jawab pemahaman
rumus model antrian (2 x 50’) antrian mahasiswa
M/M/1:FCFS/I/I 2. Menuliskan dengan benar b. Memberi latihan di
konsep dasar teori antrian kelas.
3. Menuliskan dan c. Memberi tugas
menggambarkan bentuk- kepada mahasiswa
bentuk model dalam teori untuk dikerjakan di
antrian rumah
4. Menyelesaikan dan
menghitung persoalan antrian
pada model 1 antrian
(M/M/1:FCFS/I/I)
13 Menentukan penyelesaian Contoh Aplikasi Model 2 (M/M/S : Ceramah, Tanya 1. Menyelesaikan dan a. Melakukan tanya
persoalan antrian dengan FCFS/I/I) jawab menghitung persoalan antrian jawab pemahaman
rumus model antrian Contoh Aplikasi Model 3 (M/M/1 : (2 x 50’) pada model 2 antrian mahasiswa
M/M/S:FCFS/I/I dan model FCFS/I/F) (M/M/S:FCFS/I/I) b. Memberi latihan di
antrian M/M/1:FCFS/I/F 2. Menyelesaikan dan kelas.
menghitung persoalan antrian c. Memberi tugas
pada model 3 antrian kepada mahasiswa
(M/M/1:FCFS/I/F) untuk dikerjakan di

14 Menggambarkan dan
menentukan jalur kritis pada
persoalan jaringan kerja
dengan metode CPM
rumah
1. Pengertian Teori Jaringan Kerja Ceramah, Tanya 1. Menuliskan dengan benar a. Melakukan tanya
2. Diagram Jaringan Kerja jawab pengertian teori jaringan kerja jawab pemahaman
3. Metode Jalur Kritis (Critical Path (2 x 50’) 2. Menuliskan dan mahasiswa
Method) menggambarkan simbol- b. Memberi latihan di
simbol serta ketentuan- kelas.
ketentuan khusus yang c. Memberi tugas
dipergunakan dalam jaringan kepada mahasiswa
kerja untuk dikerjakan di
3. Menuliskan dengan benar rumah
pengertian metode CPM dan
PERT
4. Menuliskan dan
menggambarkan jaringan
kerja dalam persoalan
manajemen proyek serta
menentukan jalur kritis

14 Menentukan waktu 1. Waktu Mengambang Ceramah, Tanya Menentukan waktu a. Melakukan tanya
mengambang total dan 2. Penjadwalan jawab mengambang dan jawab pemahaman
bebas dan jadwal kerja (2 x 50’) menggambarkan jadwal kerja mahasiswa
pelaksanaan proyek b. Memberi latihan di
kelas.
c. Memberi tugas
kepada mahasiswa
untuk dikerjakan di
rumah
15 Menggambarkan dan Metode Evaluasi dan Pengulasan Ceramah, Tanya Menyelesaikan persoalan a. Melakukan tanya
menentukan penyelesaian Proyek (PERT) jawab manajemen proyek dengan jawab pemahaman
persoalan jaringan kerja (2 x 50’) metode PERT mahasiswa
dengan metode PERT
b. Memberi latihan di
kelas.
 c. Memberi tugas
kepada mahasiswa
untuk dikerjakan di
rumah

16 Ujian Akhir Semester (UAS)

 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
DEPARTEMEN SISTEM INFORMASI
STMIK BINA ADINATA

Mata Kuliah Kode Rumpun MK SKS Semester Direvisi

Aljabar Linier 21006 MKK T = 2 (Dua) II (Dua)
Otorisasi Pembuat RP Koordinator MK Ka Departemen

Capaian Pembelajaran (CP) Program Studi :

Mengaplikasikan konsep dan teori struktur diskrit yang meliputi materi dasar matematika yang digunakan untuk memodelkan dan
merancang sistem digital
Menjelaskan konsep struktur diskrit untuk mendukung permodelan dan penganalisaan masalah (Sistem Informasi)
Mata Kuliah :
Menerapkan prinsip-prinsip dan teknik perhitugan matriks, sistem persamaan linier, vector, persamaan garis ruang vektor,
kombinasi, transformasi dan nilai eigen dan vector eigen.
Deskripsi Matakuliah : Pada mata kuliah mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang matriks, determinan, invers matriks, sistem persamaan linier, vector di
dalam R2 dan R3, dan ruang-ruang vector, kebebasan linier, basis dan dimensi, kernel dan jangkauan, transformasi linier, nilai
Eigen dan vector eigen.
Daftar Referensi :
3. Astuti, Waniwatining S. 2014. Diktat Aljabar Linier dan Matriks. STMIK MDP : Palembang
4. Lipson, Marc & Lipschutz, Seymour. Aljabar Linier (Ed. 3). Erlangga : Jakarta
Media Pembelajaran : Perangkat Lunak
5. Matlab/ Scilab
Perangkat Keras
1. LCD/ Projector
2. Spidol
Team Teaching : Muhammmad Awal Nur, S. Pd., M. Pd
Matakuliah Syarat :-
Minggu Ke Kemampuan Akhir yang Materi Pembelajaran Metode Assesment
- diharapkan Pembelajaran & Indikator Bentuk Bobot
Estimasi Waktu
1 Memahami definisi matriks 1. Penjelasan Umum (RPS, SAP dan Ceramah, Tanya 1. Memahami definisi matriks a. Melakukan
dan mengoperasikan Kontrak Kuliah) jawab 2. Menunjukkan contoh bentuk tanya jawab
kaidahkaidah 2. DefinisiMatriks (2 x 50’) macam-macam matriks pemahaman
matriksberupaperhitungan 3. Macam – macam Matriks 3. Menghitung hasil penjumlahan mahasiswa
matriks, meliputi 4. Operasi penjumlahan dan dan pengurangan pada matriks b. Memberi
penjumlahan penguragan Matriks latihan di kelas.
dan pengurangan matriks c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
2 Menggunakan sifat dan Operasi perkalian matriks Ceramah, Tanya 1. Menghitung hasil perkalian a. Melakukan 5%
prinsip matriks dalam operasi Transpose Matriks jawab matriks tanya jawab
perkalian dan transpose (2 x 50’) 2. Menunjukkan hasil transpose pemahaman
matriks suatu matiks mahasiswa
b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
2 Memahami prinsip penentuan Fungsi determinan Ceramah, Tanya 1. Menghitung determinan matriks a. Melakukan 5%
determinan untuk matriks jawab ordo 2 dan 3 tanya jawab
(2 x 50’) pemahaman
mahasiswa
 b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
3 Memahami konsep 1. Determinan dengan reduksi baris Ceramah, Tanya 1. Menetukan determinan dengan a. Melakukan 5%
determinan dengan reduksi 2. Sifat-sifat determinan jawab reduksi baris tanya jawab
dan sifat-sifat determinan (2 x 50’) 2. Menggunakan sifat-sifat pemahaman
determinan untuk menentukan mahasiswa
determinan matriks lainnya b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
3 Menggunakan konsep 1. Ekspansi kofaktor Ceramah, Tanya 1. Menghitung determinan suatu a. Melakukan 5%
determinan untuk menentukan 2. Aturan Crammer jawab matriks dengan ekspasi kofaktor tanya jawab
ekspansi kofaktor dan (2 x 50’) 2. Menghitung penyelesaian SPL pemahaman
crammer dengan aturan Cramer mahasiswa
b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
3 Memahami identifikasi sifat- Sifat-sifat invers matriks Ceramah, Tanya 1. Mengidentifikasi sifat-sifat invers a. Melakukan 5%
sifat invers matriks jawab matriks tanya jawab
(2 x 50’) 2. Memahami metode-metode untuk pemahaman
menentukan invers matriks mahasiswa
b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
4 Menganalisis invers matriks 1. Invers matriks dengan OBE Ceramah, Tanya 1. Menjabarkan invers matriks a. Melakukan 5%
dengan operasi baris 2. Invers Matriks dengan metode jawab dengan operasi OBE tanya jawab
elementer dan kofaktor kofaktor (2 x 50’) 2. Menghitung invers matriks pemahaman
dengan metode kofaktor mahasiswa
b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
5 Memahami prinsip dan 1. Definisi sistem persamaan linier Ceramah, Tanya Memahami definisi sistem a. Melakukan 5%
konsep dari sistem persamaan 2. Bentuk eselon baris jawab persamaan linier tanya jawab
linier (2 x 50’) pemahaman
mahasiswa
b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
 mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
6 Menggunakan metode-metode 3. Eliminasi Gaussian Ceramah, Tanya 1. Mengnitung penyelesaian SPL a. Melakukan 5%
penyelesaian SPL untuk 4. Eliminasi Gaus-Jordan jawab dengan eliminasi Gaussian tanya jawab
menentukan penyelesaian dari 5. SPL Homongen (2 x 50’) 2. Mengnitung penyelesaian SPL pemahaman
suatu SPL dengan eliminasi Gaussian mahasiswa
3. Mengnitung penyelesaian SPL b. Memberi
homongen latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
7 Menggunakan prinsip 1. Vektor, Norma suatu vektor dan Ceramah, Tanya 1. Menghitung norma suatu vektor a. Melakukan 5%
perhitungan aritmetika vektor aritmatika vektor jawab dan operasi aritmatika vektor tanya jawab
2. Hasil kali titik (2 x 50’) 2. Menghitung hasil kali titik dari pemahaman
vektor mahasiswa
b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
8 Ujian Akhir Semester (UAS)
9 Menganalisis vector 1. Vektor orthogonal Ceramah, Tanya 1. Mengerjakan apakah suatu vector a. Melakukan 5%
orthogonal, hasil perkalian 2. Proyeksi orthogonal jawab merupakan orthogonal tanya jawab
silang dan hasil peerkalian 3. Hasil kali silang (2 x 50’) 2. Mengerjakan proyeksi suatu pemahaman
 titik 4. Garis dan bidang dalam ruang vector orthogonal mahasiswa
dimensi 3 3. Menghitung hasil kali silang b. Memberi
suatu vector latihan di kelas.
4. Mengidentifikasi persamaan garis c. Memberi
dan bidang dalam ruang dimensi tugas kepada
3 mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
10 Memahami konsep aritmetika Ruang dimensi n euclidean Ceramah, Tanya 1. Menjabarkan operasi arimatika a. Melakukan 5%
vektor jawab vector dimensi n tanya jawab
(2 x 50’) 2. Menentukan operasi vector di pemahaman
ruang n mahasiswa
b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
10 Menganalisis norma, jarak 1. Sifat-sifat dan jarak pada ruang Ceramah, Tanya 1. Menganalisis norma dan jarak a. Melakukan 5%
dan operasi vector di dimensi 2. Norma dan jarak pada ruang dimensi jawab dari suatu vector dalam dimensi n tanya jawab
n n (2 x 50’) 2. Mengidentifikasi matriks dari pemahaman
3. Notasi vector dalam matriks ruang suatu vector dan menghitung mahasiswa
dimensi n hasil operasi aritmatikanya b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
 rumah
11 Menggunakan konsep dasar 1. Ruang vector (perkalian silang, Ceramah, Tanya 1. Menjabarkan contoh sebuah a. Melakukan 5%
sub ruang untuk ruang dan perkalian titik dan proyeksi jawab ruang vector dan menjelaskan tanya jawab
sub ruang orthogonal) (2 x 50’) alasannya pemahaman
2. Sub ruang 2. Menjabarkan contoh su ruang mahasiswa
dan memberikan alasannya b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
12 Menerapkan prinsip-prinsip 1. Kebebasan linier Ceramah, Tanya 1. Menjabarkan apakah suatu a. Melakukan 5%
kebebasan linier, basis dan 2. Basis dan dimensi jawab himpunan vector bebas linier tanya jawab
dimensi (2 x 50’) 2. Menjabarkan basis dan dimensi pemahaman
dari vector-vektor mahasiswa
b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
13 Menggunakan perhitungan Pengantar transformasi liner Ceramah, Tanya 1. Menghitung apakah suatu fungsi a. Melakukan 5%
transformasi linier jawab merupakan transformasi linier tanya jawab
(2 x 50’) 2. Memahami pemahaman
penggunaantransformasi linier mahasiswa
b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
 tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
13 Menggunakan perhitungan 1. Kernel Ceramah, Tanya 1. menghitung kernel a. Melakukan 5%
kernel dan jangkauan 2. jangkauan jawab 2. menentukan jangkauan dari suatu tanya jawab
(2 x 50’) transformasi linier pemahaman
mahasiswa
b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
14 Menerapkan perhitungan nilai Nilai eigen dan vector eigen Ceramah, Tanya 1. menghitung nilai eigen dari suatu a. Melakukan 5%
eigen dan vector eigen jawab matriks tanya jawab
(2 x 50’) 2. menghitung vector eigen dari pemahaman
suatu matriks mahasiswa
b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
15 Menggunakan konsep Diagonalisis Ceramah, Tanya 1. menentukan apakah suatu matriks a. Melakukan 5%
diagonalisis suatu matriks jawab dapat diagonalisasi tanya jawab
(2 x 50’) 2. menghitung diagonalisasi pemahaman
 mahasiswa
b. Memberi
latihan di kelas.
c. Memberi
tugas kepada
mahasiswa
untuk
dikerjakan di
rumah
16 Ujian Akhir Semester (UAS)
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI SISTEM KOMPUTER
STMIK BINA ADINATA

Mata Kuliah Kode Rumpun MK SKS Semester Direvisi

Otorisasi
Koordinator MK Ka Prodi

Capaian Pembelajaran (CP) Program Studi :

Mata Kuliah :
1. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi dari pernyataan, pernyataan gabungan, Tatutologi
dan kontradiksi, Aljabar proposisi, Implikasi dan biimplikasi, Argumentasi, Kuantor
pernyataan
2. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi aljabar boole
3. Aplikasi aljabar boole pada rangkaian logik
4. Aplikasi aljabar boole dalam operasi kelipatan dan faktor persektuan besar
5.
Deskripsi Matakuliah :
Daftar Referensi :
Media Pembelajaran :
Matakuliah Syarat :
Minggu Kemampuan Akhir yang diharapkan Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Assesment
Ke - Indikator Bentuk Bobot
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI SISTEM KOMPUTER
STMIK BINA ADINATA

Mata Kuliah Kode Rumpun MK SKS Semester Direvisi

Otorisasi
Koordinator MK Ka Prodi

Capaian Pembelajaran (CP) Program Studi :

Mata Kuliah :
1. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi dari pernyataan, pernyataan gabungan, Tatutologi
dan kontradiksi, Aljabar proposisi, Implikasi dan biimplikasi, Argumentasi, Kuantor
pernyataan
2. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi aljabar boole
3. Aplikasi aljabar boole pada rangkaian logik
4. Aplikasi aljabar boole dalam operasi kelipatan dan faktor persektuan besar
5.
Deskripsi Matakuliah :
Daftar Referensi :
Media Pembelajaran :
Matakuliah Syarat :
Minggu Kemampuan Akhir yang diharapkan Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Assesment
Ke - Indikator Bentuk Bobot
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI SISTEM KOMPUTER
STMIK BINA ADINATA

Mata Kuliah Kode Rumpun MK SKS Semester Direvisi

Otorisasi
Koordinator MK Ka Prodi

Capaian Pembelajaran (CP) Program Studi :

Mata Kuliah :
1. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi dari pernyataan, pernyataan gabungan, Tatutologi
dan kontradiksi, Aljabar proposisi, Implikasi dan biimplikasi, Argumentasi, Kuantor
pernyataan
2. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi aljabar boole
3. Aplikasi aljabar boole pada rangkaian logik
4. Aplikasi aljabar boole dalam operasi kelipatan dan faktor persektuan besar
5.
Deskripsi Matakuliah :
Daftar Referensi :
Media Pembelajaran :
Matakuliah Syarat :
Minggu Kemampuan Akhir yang diharapkan Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Assesment
Ke - Indikator Bentuk Bobot
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI SISTEM KOMPUTER
STMIK BINA ADINATA

Mata Kuliah Kode Rumpun MK SKS Semester Direvisi

Otorisasi
Koordinator MK Ka Prodi

Capaian Pembelajaran (CP) Program Studi :

Mata Kuliah :
1. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi dari pernyataan, pernyataan gabungan, Tatutologi
dan kontradiksi, Aljabar proposisi, Implikasi dan biimplikasi, Argumentasi, Kuantor
pernyataan
2. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi aljabar boole
3. Aplikasi aljabar boole pada rangkaian logik
4. Aplikasi aljabar boole dalam operasi kelipatan dan faktor persektuan besar
5.
Deskripsi Matakuliah :
Daftar Referensi :
Media Pembelajaran :
Matakuliah Syarat :
Minggu Kemampuan Akhir yang diharapkan Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Assesment
Ke - Indikator Bentuk Bobot