1
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
2
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
3.1.3 Mengidentifikasi fungsi sosial ungkapan menghargai kinerja yang baik dan
responsnya.
3.1.4 Mengidentifikasi fungsi sosial ungkapan meminta serta mengungkapkan
pendapat dan responsnya.
3.1.5 Mengidentifikasi struktur teks percakapan yang menggunakan ungkapan
meminta perhatian dan responsnya.
4.1.1 Melengkapi teks percakapan yang melibatkan ungkapan meminta perhatian.
4.1.2 Melengkapi teks percakapan yang melibatkan ungkapan mengecek
pemahaman.
4.1.3 Melengkapi teks percakapan yang melibatkan ungkapan menghargai kinerja
yang baik
4.1.4 Melengkapi teks percakapan yang melibatkan ungkapan meminta dan
mengungkapkan pendapat.
4.1.5 Melakukan percakapan yang melibatkan ungkapan meminta perhatian.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi sosial dari ungkapan:
- Meminta perhatian
- mengecek pemahaman
- menghargai kinerja yang baik
- meminta serta mengungkapkan pendapat
Struktur Teks dari percakaan yang menggunakan ungkapan meminta
perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, meminta
serta mengungkapkan pendapat, yaitu:
- opening
- content/sustaining
- closing
Unsur Kebahasaan dari ungkapan ungkapan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja yang baik, meminta serta mengungkapkan
pendapat, yaitu:
- ungkapan meminta perhatian (Excuse me, Attention, please)
- ungkapan mengecek pemahaman (It’s good, isn’t it? Is it clear? Do you
understand?)
- ungkapan menghargai kinerja yang baik (That’s great, It’s beautiful, Excellent)
- ungkapan meminta dan mengungkapkan pendapat (What do you think …, Do
you think it is good?
3
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
serta mengungkapkan pendapat beserta responsnya. (Tersedia di
www.dreamenglish.com dan/atau www.englishwithjenifer.com)
Komputer & LCD
2) Sumber Belajar
Buku Guru dan Buku Siswa Kelas VIII Bahasa Inggris, When English Rings a
Bell, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta : 2014
4
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Mengasosiasi
Dalam kelompok yang terdiri dari tiga pasangan (6 peserta didik), dengan data
yang dimiliki saat bekerja berpasangan, peserta didik menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah mereka rumuskan.
Peserta didik meminta bantuan guru bila memerlukannya.
Mengomunikasikan
Setiap kelompok mempresentasikan jawaban terhadap pertanyaan-
pertanyaan melalui wakil kelompok.
Peserta didik menerima umpan balik dan/atau penguatan (isi, fungsi sosial,
struktur, dan unsur kebahasaan teks) dari guru.
c. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan
yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan
meminta perhatian dan mengecek pemahaman dan mencatat kepada siapa
saja peserta didik mengucapkan ungkapan tersebut.
Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
PERTEMUAN KE-2
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk
merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk
mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang dipelajari sebelumnya.
Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
b. Kegiatan Inti
Mencipta
Secara berpasangan peserta didik melengkapi 2 dialog rumpang yang
melibatkan ungkapan ungkapan meminta perhatian dan mengecek
pemahaman dan responsnya lalu memperagakannya.
Secara berpasangan peserta didik melengkapi dialog rumpang berdasarkan
gambar yang tersedia.
Secara berpasangan peserta didik menyusun dialog dengan menggunakan
ungkapan meminta perhatian dan mengecek pemahaman dan responnya
berdasarkan situasi yang diberikan.
c. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan
yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
5
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
PERTEMUAN KE-3
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk
merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk
mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari
atau telah dikenal sebelumnya.
Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik menyaksikan video percakapan singkat dan sederhana yang
melibatkan ungkapan menghargai kinerja yang baik dan meminta dan
mengungkapkan pendapat .
Peserta didik menuliskan hal-ikhwal yang belum diketahui berkaitan dengan
berkomunikasi dalam bahasa Inggris yang disaksikannya.
Menanya
Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan
isi, fungsi sosial, dan struktur teks, serta unsur kebahasaan dalam teks yang
telah disaksikan.
Dengan bimbingan guru merumuskan pertanyaan tentang bagaimana cara
menghargai kinerja yang baik dan meminta dan mengungkapkan pendapat
dan meresponnya.
Mengeksplorasi
Secara berpasangan peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi teks dari
lima percakapan yang disaksikan.
Secara berpasangan peserta didik menjawab pertanyaan tentang fungsi sosial
teks dari lima percakapan yang disaksikan.
Secara berpasangan peserta didik menjawab pertanyaan tentang struktur teks
dari lima percakapan yang disaksikan.
Secara berpasangan peserta didik menemukan ungkapaan menghargai
kinerja yang baik dan meminta dan mengungkapkan pendapat beserta
responsnya yang terdapat dalam lima percakapan yang disaksikan.
Mengasosiasi
Dalam kelompok yang terdiri dari tiga pasangan (6 peserta didik), dengan data
yang dimiliki saat bekerja berpasangan, peserta didik menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah mereka rumuskan.
6
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
PERTEMUAN KE-4
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk
merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk
mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang dipelajari sebelumnya.
Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
b. Kegiatan Inti
Mencipta
Secara berpasangan peserta didik melengkapi 2 dialog rumpang yang
melibatkan ungkapan menghargai kinerja yang baik dan meminta dan
mengungkapkan pendapat dan responsnya lalu memperagakannya.
Secara berpasangan peserta didik melengkapi dialog rumpang berdasarkan
gambar yang tersedia.
Secara berpasangan peserta didik menyusun dialog dengan menggunakan
ungkapan menghargai kinerja yang baik dan meminta dan mengungkapkan
pendapat dan responnya berdasarkan situasi yang diberikan.
c. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan
yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
7
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. TeknikPenilaian : Observasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi :
Jumlah Butir
No. Butir Nilai Indikator
Instrumen
JUMLAH 2
Jumlah Butir
No. Butir Nilai Indikator
Instrumen
Jumlah 5
8
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian :TesTertulis
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda, Menjodohkan, dan Melengkapi.
c. Kisi-kisi :
Jumlah Nomor
No. Indikator
Butir Soal Butir Soal
JUMLAH 20
4. Keterampilan
a. TeknikPenilaian :Tes Tertulis dan Praktik
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda (Tes Tertulis )
c. Tes Praktik Keterampilan Berbicara), dan Rubrik Penilaian Tes Praktik
d. Kisi-kisi:
1) Tes Tertulis
9
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
20
2) Tes Praktik
Disajikan 2 kartu situasi yang berbeda (A1 & B2 atau A2 & B1)
untuk masing-masing peserta didik, dengan menggunakan kartu
berupa gambar, peserta didik dapat melakukan percakapan
yang melibatkan ungkapan meminta perhatian dan mengecek 4
pemahaman, menghargai kinerja yang baik dan meminta serta
mengungkapkan pendapat serta responsnya dengan lancar,
runtut dan berterima secara berpasangan
10
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
( _______________________) ( ______________________)
NIP ........................................... NIP
...........................................
11
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
12
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
3.2.4 Siswa dapat mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan
kemauan/keberkenanan
3.2.5 Siswa dapat mengidentifikasi ungkapan menanyakan kemauan seseorang
untuk melakukan sesuatu
3.2.6 Siswa dapat mengidentifikasi ungkapan merespon ungkapan menanyakan
kemauan/keberkenanan untuk melakukan sesuatu
4.2.1 Siswa dapat menggunakan ungkapan menyatakan kemampuan melakukan
sesuatu
4.2.2 Siswa dapat menanyakan kemampuan seseorang melakukan sesuatu.
4.2.3 Siswa dapat merespon ungkapan menanyakan kemampuan
4.2.4 Siswa dapat menggunakan ungkapan menyatakan kemauan/keberkenanan
melakukan sesuatu
4.2.5 Siswa dapat menggunakan ungkapan menanyakan kemauan/keberkenanan
seseorang melakukan sesuatu
4.2.6 Siswa dapat menggunakan ungkapan merespon pertanyaan kemauan/
keberkenanan melakukan sesuatu
D. MATERI PEMBELAJARAN
Materi Pokok:
- Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan
melakukan suatu tindakan
- Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang kemauan
melakukan suatu tindakan
Fungsi Sosial:
- Menunjukkan sikap personal tentang kemampuan dan kemauan diri sendiri
dan orang lain untuk melakukan suatu tindakan
Struktur teks dari percakapan yang menggunakan ungkapan ability dan
willingness, yaitu:
- opening
- content/sustaining
- closing
Unsur Kebahasaan:
- Kata Kerja bantu modal : can, will
- Kosa kata terkait kegiatan dan tindakan sehari-hari di lingkungan rumah,
kelas, sekolah, dan masyarakat.
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi
- Ejaan dan tanda baca
- Tulisan tangan
13
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
E. MEDIA ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1) Media / Alat
Gambar, laptop, LCD
White board and board marker
2) Sumber Belajar
Buku Guru dan Buku Siswa Kelas VIII Bahasa Inggris, When English Rings a
Bell, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta : 2014
14
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Mengomunikasikan
Siswa mempresentasikan hasil kelompoknya yang telah direvisi
Bersama guru memberi feedback pada presentasi kelompok lain
c. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan
yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan
memberi instruksi dan mencatat kepada siapa saja peserta didik
mengucapkan ungkapan tersebut.
Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
PERTEMUAN KE-2
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk
merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk
mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari
atau telah dikenal sebelumnya.
Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
Menyimak dan menirukan ucapan guru
Secara berpasangan menggunakan berlatih peran dengan menggunakan
ungkapan menyatakan dan menanyakan kemauan melakukan suatu tindakan
dan responnya dengan menggunakan intonasi dan pelafalan yang benar
Mengidentifikasi kalimat langsung yang menggunakan ungkapan menyatakan
kemauan untuk melengkapi kalimat rumpang
Menanya
Dengan bimbingan guru, siswa termotivasi untuk bertanya mengenai fungsi
sosial, struktur teks, pengucapan, kosakata dan unsur kebahasaan ungkapan
menyatakan dan menanyakan kemauan melakukan sesuatu
Mengeksplorasi
Membentuk kelompok
Meminta siswa membedakan penggunaan kalimat yang menyatakan dan
menanyakan kemampuan dan kemauan
Mengasosiasi
Membaca beberapa kalimat terkait dengan ungkapan menyatakan kemauan
15
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Contoh Instrumen:
- Complete the following sentences according to speakers statements! (Buku
Siswa hal 23)
- Do an interview with your friends to fill in the table by using” Can you...? and Will
you....?( Buku Siswa hal 24)
- Play the roles based on the pictures given!(Buku Siswa hal 27)
- Please write 10 sentences based on the pictures (Buku siswa hal 32)
3. Rubrik Penilaian:
a. Rubrik Penilaian Sikap
16
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
17
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
c. Rubrik Penilaian Ketrampilan
Untuk Kemampuan Menulis
18
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
makna 1
( ________________________ ) ( ________________________ )
NIP ........................................... NIP ...........................................
19
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
20
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
4.3.2 Melengkapi teks percakapan yang melibatkan ungkapan larangan
4.3.3 Melakukan percakapan yang melibatkan ungkapan memberi instruksi
4.3.4 Melakukan percakapan yang melibatkan ungkapan larangan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi Sosial dari ungkapan:
- Memberi instruksi
- Larangan
Struktur Teks dari percakapan yang menggunakan ungkapan memberi
instruksi dan larangan yaitu:
(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
Instructions Responses
Prohibitions Response
Don’t tell Lina that we will give her a special gift Sure
21
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
- Ejaan dan tanda baca.
- Tulisan tangan.
22
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
PERTEMUAN KE-2
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk
merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk
mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang dipelajari sebelumnya.
Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
b. Kegiatan Inti
Mencipta
Secara berpasangan peserta didik melengkapi dialog rumpang yang
melibatkan ungkapan memberi memberi instruksi dan responsnya lalu
memperagakannya.
23
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Jumlah Butir
No. Butir Nilai Indikator
Instrumen
JUMLAH 2
Jumlah Butir
No. Butir Nilai Indikator
Instrumen
24
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Jumlah 5
3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian :TesTertulis
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda, Menjodohkan, dan Melengkapi.
c. Kisi-kisi :
Jumlah Nomor
No. Indikator
Butir Soal Butir Soal
JUMLAH 12
4. Keterampilan
a. TeknikPenilaian :Tes Tertulis dan Praktik
b. Bentuk Instrumen : (Tes Tertulis)
c. Tes Praktik Keterampilan Berbicara), dan Rubrik Penilaian Tes Praktik
25
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
d. Kisi-kisi:
1) Tes Tertulis
Jumlah Nomor
No. Indikator
Butir Soal Butir Soal
JUMLAH 14
2) Tes Praktik
No. Jumlah
Indikator
Butir Soal
Disajikan 2 kartu situasi yang berbeda (A1 & B2 atau A2 & B1)
untuk masing-masing peserta didik, dengan menggunakan
kartu tersebut, peserta didik dapat melakukan percakapan yang
2
melibatkan ungkapan memberi perintah , larangan dan
responsnya dengan lancar, runtut dan berterima secara
berpasangan.
( ________________________ ) ( ________________________ )
NIP ........................................... NIP ...........................................
26
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
LAMPIRAN 1A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap
peserta didik Anda dengan
memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai
berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas :…
Semester :…
Tahun Pelajaran : ...
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ...
Butir Nilai : Bersyukur
Indikator Sikap :
1. Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa
Inggris.
2. Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.
1.
2.
3.
4.
dst
27
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
LAMPIRAN 1B
INSTRUMEN PENILAIAN KI-1 (SIKAP SPIRITUAL)
LEMBAR PENILAIAN DIRI
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian Diri.
2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri.
B. Petunjuk Pengisian
1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian
sendiri dengan member tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada
Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku dinyatakan
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan
*Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.
C. Lembar Penilaian Diri
LEMBAR PENILAIAN DIRI
Nama : .................................................
Kelas/Nomor Urut : .................................................
Semester : .................................................
TahunPelajaran : .................................................
Hari/Tanggal Pengisian : .................................................
Butir Nilai : Bersyukur
Indikator Sikap :
1. Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa
Inggris.
2. Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.
28
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
LAMPIRAN 2A
INSTRUMEN PENILAIAN KI-2 (SIKAP SOSIAL)
LEMBAR OBSERVASI
A. Petunjuk Umum
Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap
peserta didik Anda dengan
memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai
berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERINGmelakukan perilaku yang diamati
2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : .................................................
Semester : .................................................
TahunPelajaran : .................................................
PeriodePengamatan : Tanggal … s.d. ...
Butir Nilai : Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan
teman.
Indikator Sikap :
1. Menyapa guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.
2. Berpamitan pada guru dan siswa menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.
3. Menanyakan kepada guru dan teman hal-hal yang tidak jelas berkaitan dengan
konteks/materi pembelajaran ungkapan sapaan dan pamitan dan responsnya.
4. Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman yang kurang paham dengan konteks/
materi ungkapan sapaan dan pamitan dan responsnya.
5. Mengulangi ungkapan sapaan dan atau pamitan dengan lebih jelas ketika guru dan
teman kurang paham.
6. Menjawab sapaan guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.
7. Menjawab ungkapan pamitaan guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang
berterima.
Skor Indikator Sikap Jumlah Tuntas/
Nama Peserta
No. Sosial Perolehan Skor Akhir Tidak
Didik
1 2 3 4 5 Skor tuntas
1. Refa Azzahra 3 4 3 3 3 16 (16:20)x4=3,20 Tuntas
2. Nesya Azzahra 3 3 2 3 2 13 (13:20)x4=2,60 Tuntas
3. dst.
29
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
LAMPIRAN 2B
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Penilaian Diri.
2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri.
B. Petunjuk Pengisian
1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian
sendiri dengan memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada
Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku dinyatakan
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan
2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.
Nama : .................................................
Kelas/Nomor Urut : .................................................
Semester : .................................................
TahunPelajaran : .................................................
Hari/TanggalPengisian : .................................................
Butir Nilai : Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan
teman.
Indikator Sikap :
1. Menyapa guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.
2. Berpamitan pada guru dan siswa menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.
3. Menanyakan kepada guru dan teman hal-hal yang tidak jelas berkaitan dengan
konteks/materi pembelajaran ungkapan sapaan dan pamitan dan responsnya.
4. Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman yang kurang paham dengan konteks/
materi ungkapan sapaan dan pamitan dan responsnya.
5. Mengulangi ungkapan sapaan dan atau pamitan dengan lebih jelas ketika guru dan
teman kurang paham.
6. Menjawab sapaan guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.
7. Menjawab ungkapan pamitaan guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang
berterima
30
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Peroleh Tuntas/
Skor an Skor Skor Nilai Tidak
No. Pernyataan Akhir
Tuntas
1 2 3 4
6. menjawab ungkapan
pamitaan guru dan teman
menggunakan Bahasa
Inggris yang berterima
JUMLAH
31
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
LAMPIRAN 3
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR KI-1 & KI-2
(SIKAP SPIRITUAL & SIKAP SOSIAL)
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun
2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
LAMPIRAN 4A
(Buku siswa halaman 43)
LAMPIRAN 5A
3. Don’t scream
4.Stand up
6.Stop fighting
8.Don’t cheat
32
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
33
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
4.4.2 Mengidentifikasi struktur text dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan
fungsi sosial dari text ucapan selamat sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.5.1 Siswa membuat kartu undangan pribadi menggunakan kata dan tata bahasa
yang lazim digunakan dalam kartu undangan.
4.5.2 Siswa membuat Greeting Card menggunakan kata dan tata bahasa yang
lazim digunakan dalam ucapan selamat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi Sosial dari text:
- Undangan
- Ucapan selamat
Struktur Teks dari Undangan dan Ucapan Selamat, yaitu:
Struktur teks Undangan
34
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Ungkapan-ungkapan undangan pribadi
- Iwant you tocome to ....
- Will youcome to ....
- Pleasecome to .....
Ungkapan-ungkapan dalam Greeting Card :
- Congratulations…
- Happy Bitrhday
- May …
Unsur Kebahasaan dari teks Undangan dan Ucapan Selamat, yaitu:
- ungkapan dalam undangan (you are invited, please come, will you come to… I
want you , please come to dsb.)
- ungkapan dalam ucapan selamat (congratulation…, Happy Birthday,
Happy…., dsb.)
- makna kata berkaitan dengan tema berupa kata/frasa/kalimat yang berkaitan
dengan ungkapan dalam undangan dan ucapan selamat (invited, blessed,
with fun, be held, dsb)
- ucapan/pelafalan, tekanan kata, dan intonasi dari kosa kata (berupa
kata/frasa/kalimat) berkaitan dengan tema.
35
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
b. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa diminta membaca dan memperhatikan bahwa dalam kartu undangan
terbagi menjadi 4 bagian
- ungkapan yang menunjukkan makna mengundang untuk suatu acara
- nama (event)
- hari/ tanggal/ waktu dan tempat penyelenggaraan
- nama orang yang mengundang dan yang diundang/ closing (Buku siswa
hal. 52-54)
Siswa membaca dan sekaligus mengidentifikasi hal-hal dari bacaan yang ada
a. Invitation statement
b. Informasi pelaksanaan
c. Nama orang yang mengundang dan yang diundang
Siswa diminta mengungkapkan bagian-bagian yang ada di struktur kartu
undangan
“Time’s up! OK Students, now it’s time for you to share about the result of your
identification”
) Siswa men ‘share’ kan hasil pengamatannya :
- Ok mam! Statements is ...
- Ok mam ! The closing
- Statement is ...
- The time is at
- The place is in
- The day is at
Menanya
Siswa diberi pendampingan dan di beri motivasi untuk saling bertanya jawab
dengan menggunakan Wh-questions
Siswa ditunjukkan kartu-kartu undangan yang harus dijadikan sumber untuk
bertanya jawab
Siswa membuat pertanyaaan-pertanyaan berdasarkan kartu undangan yang
telah ditunjukkan (buku siswa hal 52-54)
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang disampaikan oleh teman-teman
yang lain
Mengeksplorasi
Siswa secara spontan membuat invitation statement berdasarkan gambar
yang ditunjukkan
Siswa secara individu berlomba untuk mengekpresikan invitation statement
berdasarkan gambar yang ditunjukkan.
Siswa menuliskan hasil pengamatan yang ditemukan di kartu-kartu yang
ditunjukkan oleh guru tentang :
- Invitation statement
- Information pelaksanaannya (waktu dan tempat)
- Additional information
- Closing nya/ nama pengirim dan penerima).
36
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Mengasosiasi
Siswa bekerjasama membuat rancangan surat undangan untuk sebuah acara.
(Hal 55)
Siswa melakukan analisis terhadap undangan yang dibuat secara
berkelompok
Siswa bisa mengungkapkan makna undangan, struktur teks, dan unsur
kebahasaannya.
Siswa diberi feed back atas hasil kerja nya untuk memperbaiki hasil kerja
kelompoknya.
Mengomunikasikan
Setiap kelompok menempel undangan di papan tulis atau papan tempel yang
lain.
Siswa mengungkapkan pengalaman yang mereka peroleh selama
pembelajaran dengan mengisi ‘My Journal’ pada buku catatan.
Peserta didik menerima umpan balik dan/atau penguatan (isi, fungsi sosial,
struktur, dan unsur kebahasaan teks) dari guru.
c. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat kesimpulan materi
yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
Guru meminta siswa secara individu untuk membuat surat undangan pada
selembar kertas dan dihias dengan baik .
Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
PERTEMUAN KE-2
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam,mengajak peserta didik untuk
merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk
mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari
atau telah dikenal sebelumnya.
Guru melalukan brainstorming mengenai materi
Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai dan menyampaikan penilaian yang akan dilakukan.
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa diminta membaca dan memperhatikan contoh Greeting card yang ada
dalam buku ‘When English Rings a Bell’.
Siswa membaca dan sekaligus mengidentifikasi makna dari bacaan yang ada
a. Congratulating statement
b. Peristiwa penting yang terdapat dalam Greeting Card.
37
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
c. Orang yang memberi ucapan selamat dan orang yang diberi ucapan
selamat. (Buku Siswa halaman 56)
Siswa diminta mengungkapkan makna dari kartu ucapan selamat yang ada.
“Time’s up! OK Students, now it’s time for you to share about the result of your
identification”
Siswa men ‘share’ kan hasil pengamatannya :
- Ok mam! The Congratulating Statements is ...
- The event is …
- The sender is …
Siswa diminta membacakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam
Greeting card; “Congratulations for …”, “Happy Bithday”, “May…”
Siswa menirukan apa yang diucapakan guru tentang ungkapan-ungkapan
dalam Greeting card
Menanya
Siswa diberi pendampingan dan di beri motivasi untuk saling bertanya jawab
dengan menggunakan Wh-questions
Siswa ditunjukkan kartu-kartu ucapan selamat yang harus dijadikan sumber
untuk bertanya jawab (halaman 57)
Siswa membuat pertanyaaan-pertanyaan berdasarkan kartu ucapan selamat
yang telah ditunjukkan
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang disampaikan oleh teman-teman
yang lain
Mengeksplorasi
Siswa secara spontan membuat congratulating statement berdasarkan
gambar yang ditunjukkan (halaman 58).
Siswa berlomba untuk mengekpresikan congratulating statement berdasarkan
gambar yang ditunjukkan.
Siswa menuliskan hasil pengamatan yang ditemukan di kartu-kartu yang
ditunjukkan oleh guru tentang :
- Congratulating statement
- Peristiwa penting yang terdapat dalam Greeting Card.
- Orang yang memberi ucapan selamat dan orang yang diberi ucapan
selamat.
Mengasosiasi
Siswa bekerjasama membuat Greeting Card atas suatu keberhasilan yang
diraih seseorang
Guru meminta siswa melakukan analisis terhadap Greeting Card yang dibuat
secara berkelompok
Siswa bisa mengungkapkan makna Greeting Card, struktur teks, dan unsur
kebahasaannya.
Siswa diberi feed back atas hasil kerja nya untuk memperbaiki hasil kerja
kelompoknya.
Mengomunikasikan
Setiap kelompok menempel Greeting Card di papan tulis atau papan tempel
yang lain.
38
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
39
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Aspek Pengetahuan
( ________________________ ) ( ________________________ )
NIP ........................................... NIP ...........................................
40
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
41
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
3.5.2 Menyebutkan ungkapan menanyakan keberadaan orang,benda binatang
dalam jumlah yang tidak tentu
3.5.3 Merespon ungkapan menanyakan keberadaan orang,benda binatang dalam
jumlah yang tidak tentu
3.6.1 Mengidentifikasi fungsi social dan unsur kebahasaan dari ungkapan
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum
3.6.2 Menyebutkan ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan
kebenaran umum
3.6.3 Merespon ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian
yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum
4.6.1 Menulis teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan
menanyakan keberadaan orang,benda binatang dalam jumlah yang tidak
tentu
4.6.2 Menulis teks tulis sederhana tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi
secara rutin atau kebenaran umum.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum
Fungsi sosial
- Menyatakan tindakan/kejadian yang merupakan rutinitasdankebenaran
umum dalammenjagahubungan interpersonal dengan guru danteman
Struktur teks
- Tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin
I wake up at five every morning.Do you?
No, I don’t.
I wake up at four
Do you have breakfast before school?
Yes, I do.
Mom doesn’t prepare breakfast for us.
We prepare it ourselves.
How often do you have English at school?
We have it twice a week.
Who teaches you English?
Mrs Anna does.
- Tindakan/kejadian yang merupakan kebenaran umum
Where does the sun rise?
It rises in the east
How does salt taste?
It tastes salty
42
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Dogs bark, cats meaow.
Unsur kebahasaan
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, kosakata (action verbs: go, do, teach,
prepare, adverb of time: every day, every morning, in the morning, at night,
adverb of frequency: always, usually, sometimes dsb) dan tata bahasa
(Simple Present tense)
43
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
b. Kegiatan Inti
Mengamati
mendengarkan/membacaberbagaicontohkalimat yang menyatakan dan
menanyakan tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau
merupakan kebenaran umum sesuaidengankonteksnyaserta responnya.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri
kalimat/ungkapan yang menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum. (fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur bahasa)
Menanya
Denganbimbingandanarahan guru,
siswamenanyaperbedaanantarberbagaikalimat/ungkapan yang
menyatakandanmenanyakantindakan/ kejadian yang dilakukan
/terjadisecararutinataumerupakankebenaranumumnyadalamberbagaikonteks
Mengeksplorasi
membacakalimat-kalimat yang menyatakan dan menanyakan
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan
kebenaran umum dariberbagaisumber
menyusun kata-kata acakmenjadikalimat yang menyatakan dan menanyakan
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan
kebenaran umum
membuatkalimat yang menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum
44
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
c. Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
45
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Rubrik
a. Aspek Sikap
5. TanggungJawab 5: selalu
menunjukkansikaptanggungjawab
4: sering
menunjukkansikaptanggungjawab
3: kadang-kadang
menunjukkansikaptanggungjawab
2: jarang
menunjukkansikaptanggungjawab
1: tidak
46
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
menunjukkansikaptanggungjawab
b. Aspek Pengetahuan
47
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Mengetahui ........................................ 20
Kepala Sekolah, ....
Guru Mapel Bahasa Inggris
(
________________________ (
) ________________________
NIP ........................................... )
NIP
...........................................
48
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
49
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
4.8.1 Memahami teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/ kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini, dengan
bahasa Inggris yang berterima.
4.8.2. Menyatakan teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/ kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini,
dengan bahasa Inggris yang berterima.
4.8.3. Menanyakan teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/ kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini,
dengan bahasa Inggris yang berterima.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi Sosial dari ungkapan
- Menjelaskan, memberi alasan, memberi contoh tindakan, dsb.
Struktur Teks dari percakaan yang menggunakan ungkapan kegiatan yang
sedang dilakukan yaitu:
- What are you doing here? Waiting for her; Don’t play around.
- Look!Everybody is doing their task.;
- I need to see the Principal. May I see him now? No,
- he’s having a meeting.;
- Be quiet, please. The baby is sleeping. , dan semacamnya.
Unsur Kebahasaan dari , yaitu:
- Kata kerja untuk kegiatan dan tindakan dalam Present Continous tense.
- Kosa kata: kata benda, kata kerja, dan kata sifat yang terkait dengan orang,
binatang, benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya
- Kata kerja untuk keadaan: be, have, dalam Present Continuous Tense.
- Adverbia: now
- Kata ganti obyek: me, you, him, her, us, dst.
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
- Ejaan dan tanda baca
- Tulisan tangan.
50
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Internet, youtube
Kamus Bahasa Inggris
b. Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik membaca dialog singkat berkaitan tentang kegiatan yang
sedang dilakukan
Peserta didik mengamati pola kalimat dan struktur kalimat yang digunakan
dalam dialog tersebut
Menanya
Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan
isi, fungsi sosial, dan struktur teks, serta unsur kebahasaan dalam teks yang
telah dibaca.
Dengan bimbingan guru merumuskan pertanyaan tentang bagaimana pola
kalimat dan struktur bahasa yang digunakan dalam dialog yang dibaca.
Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan tentang
bagaimana menyusun kalimat yang menyatakan sedang melakukan suatu
kegiatan.
Mengeksplorasi
Secara individu peserta didik membuat pertanyaan untuk menanyakan
kegiatan yang sedang dilakukan temannya.
Secara individu peserta didik membuat kalimat tentang apa yang sedang dia
lakukan.
Secara berpasangan peserta didik bertukar pertanyaan dengan teman
sebangku tentang apa yang sedang dilakukan.
Mengasosiasi
Secara berpasangan peserta didik mengembangkan satu pertanyaan yang
telah dibuat menjadi dialog panjang bersama pasangan
Mengomunikasikan
51
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Secara acak guru memilih beberapa peserta didik untuk mempraktekan dialog
yang telah dibuat secara bergantian.
Guru memperhatikan dan mengoreksi praktek yang dilakukan oleh peserta
didik.
c. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan
yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikan atau
mengucapkan kegiatan yang sedang dilakukan dan mencatat kapan siapa
saja peserta didik mengucapkan ungkapan tersebut.
Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
PERTEMUAN KE-2
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk
merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk
mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang dipelajari sebelumnya.
Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik membaca dialog singkat berkaitan tentang kegiatan yang tidak
sedang dilakukan, dialog yang menggunakan yes no-question yang bertanya
tentang yang sedang dilakukan, menanyakan alasan tentang kegiatan yang
dilakukan.
Peserta didik mengamati pola kalimat dan struktur kalimat yang digunakan
dalam dialog tersebut.
Menanya
Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan
isi, fungsi sosial, dan struktur teks, serta unsur kebahasaan dalam teks yang
telah dibaca.
Dengan bimbingan guru merumuskan pertanyaan tentang bagaimana pola
kalimat dan struktur bahasa yang digunakan dalam dialog yang dibaca.
Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan tentang
bagaimana menyusun kalimat yang menyatakan sedang melakukan suatu
kegiatan.
52
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Mengeksplorasi
Secara individu peserta didik merubah kalimat positif dari ungkapan yang
menunjukan kegiatan yang sedang dilakukan yang dibuat di pelajaran
sebelumnya menjadi kalimat negative dan yes no question.
Secara individu peserta didik membuat alasan tentang kegiatan yang
dilakukan.
Mengasosiasi
Guru member teks rumpang yang berisi cerita tentang kegiatan yang sedang
dilakukan.
Peserta didik mengisi teks rumpang dengan struktur bahasa yang benar yang
berhubungan dengan struktur bahasa “sedang” dalam bentuk positif, negative,
maupun kalimat Tanya, mengisi teks rumpang berkaitan dengan alasan.
Mengomunikasikan
Peserta didik saling bertukar saling bertukar pekerjaan dengan teman nya dan
mengoreksi pekerjaan teman berdasarkan pengetahuan mereka.
Guru siap menerima dan membantu peserta didik yang mengalami kesulitan
dalam mengoreksi pekerjaan teman.
c. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan
yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
Jumlah Butir
No. Butir Nilai Indikator
Instrumen
JUMLAH 2
53
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Jumlah
No. Butir Nilai Indikator Butir
Instrumen
Jumlah 5
3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian :TesTertulis
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda, Menjodohkan, dan Melengkapi.
c. Kisi-kisi :
Jumlah Nomor
No. Indikator
Butir Soal Butir Soal
54
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
JUMLAH 12
4. Keterampilan
a. TeknikPenilaian :Tes Tertulis dan Praktik
b. Bentuk Instrumen : (Tes Tertulis)
c. Tes Praktik Keterampilan Berbicara), dan Rubrik Penilaian Tes Praktik
d. Kisi-kisi:
1) Tes Tertulis
Jumlah Nomor
No. Indikator
Butir Soal Butir Soal
JUMLAH 14
2) Tes Praktik
No. Jumlah
Indikator
Butir Soal
55
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
( ________________________ ) ( ________________________
NIP ........................................... )
NIP ...........................................
56
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
LAMPIRAN 1A
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap
peserta didik Anda dengan
memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai
berikut:
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : …
Semester : …
Tahun Pelajaran : ...
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ...
Butir Nilai : Bersyukur
Indikator Sikap :
1. Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa
Inggris.
2. Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.
1.
57
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
2.
3.
4.
5.
dst
LAMPIRAN 1B
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian Diri.
2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri.
B. Petunjuk Pengisian
1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian
sendiri dengan member tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada
Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut:
Nama : .................................................
Kelas/Nomor Urut : .................................................
Semester : .................................................
TahunPelajaran : .................................................
Hari/Tanggal Pengisian : .................................................
58
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Butir Nilai : Bersyukur
Indikator Sikap :
1. Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa
Inggris.
2. Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.
Skor Tuntas/
Peroleha Skor
No Pernyataan Tdk
1 2 3 4 n Skor Akhir
Tuntas
Peserta Didik
_____________
LAMPIRAN 2A
A. Petunjuk Umum
Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap
peserta didik Anda dengan
memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai
berikut:
4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang diamati
3 = apabilaSERINGmelakukanperilaku yang diamati
59
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
2 =apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilaku yang diamati
1= apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : .................................................
Semester : .................................................
TahunPelajaran : .................................................
PeriodePengamatan : Tanggal … s.d. ...
Butir Nilai : Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan
teman.
Indikator Sikap :
1. Menyapa guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.
2. Berpamitan pada guru dan siswa menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.
3. Menanyakan kepada guru dan teman hal-hal yang tidak jelas berkaitan dengan
konteks/materi pembelajaran ungkapan sapaan dan pamitan dan responsnya.
4. Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman yang kurang paham dengan konteks/
materi ungkapan sapaan dan pamitan dan responsnya.
5. Mengulangi ungkapan sapaan dan atau pamitan dengan lebih jelas ketika guru dan
teman kurang paham.
6. Menjawab sapaan guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.
7. Menjawab ungkapan pamitaan guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang
berterima.
3. dst.
60
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
___________________
LAMPIRAN 2B
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Penilaian Diri.
2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri.
B. Petunjuk Pengisian
1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian
sendiri dengan memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada
Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku dinyatakan
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan
2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.
Nama : .................................................
Kelas/Nomor Urut : .................................................
Semester : .................................................
TahunPelajaran : .................................................
Hari/TanggalPengisian : .................................................
Butir Nilai : Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan
teman.
Indikator Sikap :
1. Menyapa guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.
2. Berpamitan pada guru dan siswa menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.
3. Menanyakan kepada guru dan teman hal-hal yang tidak jelas berkaitan dengan
konteks/materi pembelajaran ungkapan sapaan dan pamitan dan responsnya.
61
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
4. Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman yang kurang paham dengan konteks/
materi ungkapan sapaan dan pamitan dan responsnya.
5. Mengulangi ungkapan sapaan dan atau pamitan dengan lebih jelas ketika guru dan
teman kurang paham.
6. Menjawab sapaan guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.
7. Menjawab ungkapan pamitaan guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang
berterima
Peroleh Tuntas/
Skor an Skor Skor Nilai Tidak
No. Pernyataan Akhir
Tuntas
1 2 3 4
6. menjawab ungkapan
pamitaan guru dan teman
menggunakan Bahasa
Inggris yang berterima
JUMLAH
Peserta Didik
____________
LAMPIRAN 3
62
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Skor Akhir = x4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun
2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
LAMPIRAN 4A
(Buku siswa halaman 43)
LAMPIRAN 5A
3. Don’t scream
4.Stand up
6.Stop fighting
8.Don’t cheat
63
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
65
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi Sosial:
- Membandingkan
Look! The horse and the donkey look like each other. But, the horse is bigger
than the donkey. The donkey is smaller than the horse, right?
- Memuji
Dayu: I think Bono will win the race!
Siti: I think so. Bono is smaller but stronger than Gani. Gani is bigger but
weaker than Bono
- Mengkritik
Don’t you think the picture is wrong? The helicopter is higher than the plane in
the sky. The plane is lower than the helicopter?
Struktur Teks dari percakapan yang menggunakan ungkapan perbandingan
- Who is taller? Your sister or your brother?; No one in the class is as big as
Candra. He is the biggest. He is bigger than any other student in the class.; To
me, writing is more difficult than reading. Listening is the most difficult. Our
library has more books than the community library (dan semacamnya).
Selain struktur teks diatas, ada bentuk perkecualian untuk perbandingan, yaitu :
Etc
Unsur kebahasaan
- Kosa kata: kata benda dan kata sifat yang terkait dengan orang, binatang,
benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya
- those, my, their, Perbandingan sifat: as ... as, -er, -est, more ..., the most ...
- Perbandingan jumlah: more, fewer, less
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a,
the, this, dsb secara tepat dalam frasa nominal
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
- Ejaan dan tanda baca
- Tulisan tangan.
Topik
- Sifat orang dan benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya yang
memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab.
66
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
E. MEDIA ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1) Media
Gambar - gambar
Benda – benda / orang – orang di sekitar / realia
2) Sumber Belajar
Buku Guru dan Buku Siswa Kelas VIII Bahasa Inggris, When English Rings a
Bell, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta : 2014
Kamus
b. Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik mengamati gambar mengenai perbandingan perbandingan
jumlah, sifat orang, binatang dan benda
Peserta didik menirukan percakapan sederhana terkait dengan perbandingan
Peserta didik bermain peran percakapan sederhana mengenai perbandingan
Menanya
Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan fungsi sosial dari teks
yg telah dipelajari
Peserta didik menanyakan arti dan cara membaca beberapa kata yang masih
dirasa sulit.
Peserta didik menjawab pertanyaan guru
Mengeksplorasi
Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi teks percakapan tentang
perbandingan
Peserta didik menjawab pertanyaan tentang fungsi sosial dari percakapan
tentang perbandingan.
Perserta didik menemukan ungkapan perbandingan yang terdapat dalam
percakapan. (Buku paket hal 103)
67
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Mengasosiasi
Peserta didik membaca beberapa kalimat terkait dengan konteks
perbandingan
Peserta didik menuliskan kembali kalimat dengan konteks perbandingan
dengan ungkapan perbandingan yang sudah dipelajari sebelumnya
Mengomunikasikan
Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya kepada guru dan juga rekan
sekelas
Peserta didik memperhatikan jawaban yang disampaikan oleh temannya dan
memberikan masukan mengenai jawaban temannya
c. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan
yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan
memberi instruksi dan mencatat kepada siapa saja peserta didik
mengucapkan ungkapan tersebut.
Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
PERTEMUAN KE-2
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk
merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk
mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari
atau telah dikenal sebelumnya.
Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik mengamati dialog atau percakapan tentang perbandingan
perbandingan jumlah, sifat orang, binatang dan benda
Menanya
Dengan bimbingan guru, peserta didik merumuskan pertanyaan terkait struktur
teks dan unsur kebahasaan ungkapan perbandingan.
Dengan bimbingan guru, peserta didik merumuskan pertanyaan bagaimana
membandingkan jumlah, sifat orang, binatang dan benda.
68
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Mengeksplorasi
Peserta didik membaca kembali beberapa percakapan tentang teks
perbandingan
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya tentang struktur teks dan
unsur kebahasaan yang muncul di dalamnya terkait materi
Mengasosiasi
Peserta didik dibagi dalam kelompok yang terdiri dari tiga pasangan,tiap
kelompok,dengan data yang dimiliki saat bekerja berpasangan,peserta didik
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah mereka rumuskan.
Peserta didik meminta bantuan guru bila memerlukannya.
Mengomunikasikan
Setiap kelompok mempresentasikan jawaban terhadap pertanyaan-
pertanyaan melalui wakil kelompok.
Peserta didik menerima umpan balik dan atau penguatan (isi,fungsi sosial dan
struktur teks)
c. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan
yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan
memberi instruksi dan mencatat kepada siapa saja peserta didik
mengucapkan ungkapan tersebut.
Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
PERTEMUAN KE-3
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk
merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk
mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari
atau telah dikenal sebelumnya.
Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
b. Kegiatan Inti
Mencipta
Peserta didik melengkapi kalimat rumpang (melengkapi kalimat rumpang buku
paket halaman 114, 115)
69
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
c. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan
yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan
memberi instruksi dan mencatat kepada siapa saja peserta didik
mengucapkan ungkapan tersebut.
Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
PERTEMUAN KE-4
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk
merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk
mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari
atau telah dikenal sebelumnya.
Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
b. Kegiatan Inti
Mencipta
Peserta didik menyusun dialog berdasarkan situasi yang diberikan
Peserta didik melakukan dialog teks perbandingan yang telah disusun
c. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan
yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan
memberi instruksi dan mencatat kepada siapa saja peserta didik
mengucapkan ungkapan tersebut.
Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
70
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi :
Jumlah Butir
No. Butir Nilai Indikator
Instrumen
1 Bersyukur Bersemangat dalam melaksanakan
setiap kegiatan pada pembelajaran 1
Bahasa Inggris.
Serius dalam melaksanakan setiap
kegiatan pada pembelajaran Bahasa 1
Inggris
JUMLAH 2
71
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
d. Instrumen: lihat Lampiran2A dan Lampiran2B.
e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 3.
3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian :TesTertulis
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda, Menjodohkan, dan Melengkapi.
c. Kisi-kisi :
Jumlah Nomor
No. Indikator
Butir Soal Butir Soal
Disajikan pernyataan/ilustrasi situasi tertentu,
1 peserta didik dapat menentukan ungkapan 5 I.1-5
memberi perintah dan larangan dengan benar.
Disajikan ungkapan memberi perintah dan
2 larangan beserta responnya secara acak, 5
II.1-5
peserta didik dapat menjodohkan ungkapan dan
respon dengan benar.
4. Keterampilan
a. TeknikPenilaian :Tes Tertulis dan Praktik
b. Bentuk Instrumen : (Tes Tertulis)
c. Tes Praktik Keterampilan Berbicara), dan Rubrik Penilaian Tes Praktik
d. Kisi-kisi:
1) Tes Tertulis
Jumlah Nomor
No. Indikator
Butir Soal Butir Soal
1 Disajikan beberapa gambar peserta didik
melengkapi tabel berdasarkan gambar dengan 8
1-8
menuliskan huruf I untuk Instruksi dan P untuk
Prohibition
2 Disajikan teks rumpang ungkapan memberi 6
perintah dan larangan siswa melengkapi 9-14
dengan memilih kata yang sesuai
3 Disajikan kalimat yang menyatakan situasi, 2 14-15
72
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
2) Tes Praktik
No. Jumlah
Indikator
Butir Soal
( ________________________ ) ( _______________________ )
NIP ........................................... NIP ...........................................
73
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
74
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
3.10.5 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks deskriptif
lisan dan tulis tentang benda sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.11.1 Melengkapi teks deskriptif tulis sangat pendek dan sederhana
4.11.2 Melengkapi teks deskripsif lisan sangat pendek dan sederhana
4.12.1 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana,
tentang orang dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
4.12.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana,
tentang binatang dengan memperhatikan fungsi sosial, strukturteks, dan
unsure kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
4.12.3 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana,
tentang benda dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsure kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
4.12.4 Melengkapi teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana,
tentang orang dengan memperhatikan fungsisosial, strukturteks, dan unsure
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
4.12.5 Melengkapi teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana,
tentang binatang, dengan memperhatikan fungsisosial, strukturteks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
4.12.6 Melengkapi teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana,
tentang benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Teks deskriptif pendek dan sederhana tentang orang, binatang dan benda
Fungsi Sosial dari ungkapan:
- Membanggakan, menjual, mengenalkan, mengidentifikasi, mengkritik, dsb
nya.
Struktur Teks ( gagasan utama dan informasi rinci )
- menyebutkan nama orang, binatang, benda dan nama bagian-bagiannya
yang dipilih untuk dideskripsikan.
- menyebutkan sifat orang, binatang, benda dan bagiannya.
- menyebutkan tindakan dari atau terkait dengan orang, binatang, benda yang
semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai. Panjang teks
kurang lebih 6 (tiga) kalimat
Unsur Kebahasaan dari ungkapan sapaan dan pamitan, yaitu:
- Penyebutan kata benda singular dengan a dan the, dan plural (-s).
- Kata ganti it, they, she, we, dst.; our, my, your, their, dst.
- Kata sifat tentang orang, binatang, benda dalam kehidupan siswa di rumah,
sekolah, dan sekitarnya, dengan atau tanpa kata keterangan quite, very.
- Frasa nominal seperti dark brown, cute little cat, beautiful red flower
- Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple
present tense: be, have, go, play,get, take, dll.
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
- Ucapan, tekanan kata, intonasi
75
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
- Ejaan dan tanda baca
- Tulisan tangan
b. Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik menyaksikan video yang menayangkan kata sifat
Peserta didik menuliskan kata sifat yang telah dibaca dari tayangan
Menanya
Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan
isi, fungsi sosial, dan struktur teks, serta unsur kebahasaan dalam teks yang
telah disaksikan.
Dengan bimbingan guru merumuskan pertanyaan tentang kata sifat ( physical
appearance)
Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan tentang
bagaimana mendeskripsikan orang
Mengeksplorasi
76
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
c. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan
yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan
sapaan dan mencatat kepada siapa saja peserta didik mengucapkan
ungkapan tersebut.
Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
PERTEMUAN KE-2
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk
merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk
mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari
atau telah dikenal sebelumnya.
Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
b. Kegiatan Inti
Mencipta
77
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
c. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan
yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
PERTEMUAN KE-3
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam,mengajak peserta didik untuk
merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk
mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu “Good Morning” untuk
membangkitkan motivasi belajar Bahasa Inggris.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang
dipelajariatau telah dikenal sebelumnya.
Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik menyaksikan video yang menayangkan kata sifat dan gambar
binatang
Peserta didik menuliskan kata sifat yang telah dibaca dari tayangan
Menanya
Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan
isi, fungsi sosial, dan struktur teks, serta unsur kebahasaan dalam teks yang
telah disaksikan.
Dengan bimbingan guru merumuskan pertanyaan tentang kata sifat ( physical
appearance)
Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan tentang
bagaimana mendeskripsikan binatang
Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi
78
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
c. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan
yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan
sapaan dan mencatat kepada siapa saja peserta didik mengucapkan
ungkapan tersebut.
Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
PERTEMUAN KE-4
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk
merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk
mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang dipelajari sebelumnya.
Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
b. Kegiatan Inti
Mencipta
Secara individu peserta didik melengkapi teks deskriptif rumpang tentang
binatang
79
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
c. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan
yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
PERTEMUAN KE-5
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam,mengajak peserta didik untuk
merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk
mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu “Good Morning” untuk
membangkitkan motivasi belajar Bahasa Inggris.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang
dipelajariatau telah dikenal sebelumnya.
Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik menyaksikan video yang menayangkan kata sifat dan gambar
benda
Peserta didik menuliskan kata sifat yang telah dibaca dari tayangan
Menanya
Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan
isi, fungsi sosial, dan struktur teks, serta unsur kebahasaan dalam teks yang
telah disaksikan.
Dengan bimbingan guru merumuskan pertanyaan tentang kata sifat benda
) Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan tentang
bagaimana mendeskripsikan benda
Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi
Secara individu peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi teks
Secara individu peserta didik menjawab pertanyaan tentang fungsi sosial teks
dari contoh teks yang ditayangkan ( teks descriptif tentang benda)
80
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Secara individu peserta didik menjawab pertanyaan tentang struktur teks dari
contoh teks yany ditayangkan ( teks deskriptif tentang benda)
Secara individu peserta didik mendeskripsikan suatu benda dari beberapa
gambar benda yang di tampiljan guru
Mengasosiasi/Menganalisis Data atau Informasi
Dalam kelompok yang terdiri dari 4 peserta didik, dengan teks yang diperoleh
dari guru peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan
Peserta didik meminta bantuan guru bila memerlukannya.
Mengomunikasikan
Setiap kelompok mempresentasikan jawaban terhadap pertanyaan-
pertanyaan melalui wakil kelompok.
Peserta didik menerima umpan balik dan/atau penguatan (isi, fungsi sosial,
struktur, dan unsur kebahasaan teks) dari guru.
c. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan
yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan
sapaan dan mencatat kepada siapa saja peserta didik mengucapkan
ungkapan tersebut.
Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
PERTEMUAN KE-6
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk
merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk
mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang dipelajari sebelumnya.
Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
b. Kegiatan Inti
Mencipta
Secara individu peserta didik melengkapi teks deskriptif rumpang tentang
benda
Secara individu peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan teks
deskriptif yang di sediakan oleh guru.
81
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
c. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan
yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
Jumlah Butir
No. Butir Nilai Indikator
Instrumen
JUMLAH 2
Jumlah Butir
No. Butir Nilai Indikator
Instrumen
82
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Jumlah 5
3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian :TesTertulis
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda, Menjodohkan, dan Melengkapi.
c. Kisi-kisi :
Jumlah Nomor
No. Indikator
Butir Soal Butir Soal
JUMLAH 20
4. Keterampilan
a. TeknikPenilaian :Tes Tertulis dan Praktik
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda (Tes Tertulis )
c. Tes Praktik Keterampilan Berbicara), dan Rubrik Penilaian Tes Praktik
83
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
d. Kisi-kisi:
1) Tes Tertulis
20
2) Tes Praktik
84
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Jumlah
No. Indikator
Butir Soal
( ________________________ ) ( _______________________ )
NIP ........................................... NIP ...........................................
85
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
86
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
4.13.2 Menirukan ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
4.13.3 Membuat percakapan pendek yang menggunakan ungkapan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/
terjadi di waktu lampau dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.13.4 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu
lampau dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.13.5 Melakukan percakapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi sosial
- Melaporkan, menceritakan, menjelaskan.
Unsur kebahasaan
- Kata kerja dalam Simple Past Tense
- Kalimat dengan pola Simple past tense
Struktur teks
- What did you do after school yesterday? My brother and I went fishing in the
river; Who opened the box? Yusuf did; he got an accident. he was riding on
his motorcycle and hit the lamp post.
87
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
b. Kegiatan Inti
Mengamati
Membaca dan memahami instruksi kegiatan memainkan peran fakta
sebelumnya dan fakta saat ini.
Belajar ‘ memerankan’ tokoh-tokoh dalam gambar
Menanya
Menanyakan kejadian/kegiatan yang terjadi saat lampau dan sekarang.
Mengeksplorasi
Membaca nyaring dan bermakna tentang teks-teks yang ditulis dayu secara
bersama dengan meniru guru
Membaca nyaring dan bermakna teks-teks yang ditulis dayu secara individu di
depan kelas.
Mengasosiasi
Membaca nyaring dan bermakna teks-teks yang ditulis dayu di depan kelas
dan kemudian dilaksanakan di kelompok masing agar semua peserta didik
berkesempatan untuk berlatih dan mendapat balikan dari teman-temanny
a
Mengomunikasikan
Membuat 5 kalimat tentang keadaan atau kegiatan atau kejadian yang benar-
benar mereka lakukanatau alami sendiri atau orang lain yang mereka tahu,
disertai dengan pernyataan sebab, cara atau waktunya secara individu.
Diminta membacakan hasil kerjanya di depan kelas.
PERTEMUAN KE-2
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk
merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk
mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari
atau telah dikenal sebelumnya.
Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
Membaca dan memahami instruksi tentang melengkapi dengan pernyataan
perbandingan deskriptif yang sesuai dengan yang diucapkan setiap tokoh.
Belajar menyalin dengan tulisan tangan dan sekaligus melengkapi dengan
pernyataan perbandingan yang sesuai dengan dengan teks
88
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Menanya
Menanyakan , yang ada di bagian buku halaman : 154
Mengeksplorasi
Membaca nyaring dan bermakna teks-teks yang ditulis dayu secara berlatih
dan mendapatkan balikan dari teman-teman sekelompoknya.
Mengasosiasi
Menyalin tabel kata kerja untuk mengenal dan mendalami empat bentuk
infleksi kata kerja.
Menghafal kata kerja secara individu, bersama, berganti, berulang-ulang.
Sampai mereka terbiasa, hafal,dan dapat mengingat secara otomatis.
Mengomunikasikan
Melakukan refleksi tentang apa yang telah dipelajari dan diketahui sampai
pada tahap ini.dengan cara melengkapi pernyataan dalam kotak refleksi.
PERTEMUAN KE-3
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk
merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk
mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari
atau telah dikenal sebelumnya.
Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
Membaca dan memahami instruksi yang intinya melakukan penilaian diri
khususnya dalam membuat kalimat di kegiatan B.
Menanya
Menanyakan tentang : How many sentences have miror mistake?...............
Mengeksplorasi
Mengidentifikasi dan menuliskan fakta-fakta yang terjadi pada setiap masa
kehidupan Dayu.
Mengidentifikasi alasan yang diberikan Dayu dengan cara menyalin dengan
tulisan tangan.
Mengasosiasi
Memerankan sebagai tokoh dalam perckapan tertulis
89
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
PERTEMUAN KE-4
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk
merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk
mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari
atau telah dikenal sebelumnya.
Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
Membaca dan memahami instruksi yang intinya melakukan refleksi tentang
apa yang telah dipelajari dan diketahui dengan cara melengkapi pernyataan
dalam kotak refleksi
Menanya
Menanyakan tentang :
- Do you remember the different forms of the verb....?
- Let’s look closely at the four form and describe the differences
Mengeksplorasi
Menyalin tabel kata kerja ke dalam buku catatannya untuk mengenal dan
mendalami empat bentuk refleksi kata kerja yang terdapat dalam teks dayu,
dan kemudian menghafalnya secara mekanik untuk pembiasaan.
Bersama-sama, berganti-ganti dan berulang-ulang, menghafal keempatbentuk
tersebut, sampai mereka terbiasa, hafal, dan dapat mengingat secara
otomatis.
Mengasosiasi
Melengkapi pernyataan yang sesuai dengan yang diucapkan setiap tokoh.
Menyalin dengan melengkapi 10 kalimat rumpang dengan tulisan
tangan.menghafal kata kerja secara individu, bersama, berganti, berulang-
ulang. Sampai mereka terbiasa, hafal,dan dapat mengingat secara otomatis.
Mengomunikasikan
90
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
c. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan
yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan
memberi instruksi dan mencatat kepada siapa saja peserta didik
mengucapkan ungkapan tersebut.
Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
2. Bentuk Instrumen:
a. Aspek Sikap: observasi dan peer assesment
b. Aspek Pengetahuan: uraian
c. Aspek Ketrampilan: Role Play, Writing
Contoh Instrumen:
- Complete the following sentences according to speakers statements! (Buku
Siswa hal 23)
- Do an interview with your friends to fill in the table by using” Can you...? and Will
you....?( Buku Siswa hal 24)
- Play the roles based on the pictures given!(Buku Siswa hal 27)
- Please write 10 sentences based on the pictures (Buku siswa hal 32)
3. Rubrik Penilaian:
a. Rubrik Penilaian Sikap
91
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Dinilai
92
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
runtut
93
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Mengetahui ........................................ 20
Kepala Sekolah, ....
Guru Mapel Bahasa Inggris
(
________________________ (
) ________________________
NIP ........................................... )
NIP
...........................................
94
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
95
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
3.12.2 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk memahami teks recount
dengan menyatakan dan menanyakan tentang kegiatan, kejadian, dan
peristiwa, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.14.1 Mengidentifikasi ungkapan untuk memahami makna teks recount lisan dan
tulis, pendek dan sederhana, tentang kegiatan, kejadian, peristiwa.
4.15.1 Menirukan ungkapan yang digunakan untuk menyusun teks recount lisan dan
tulis, pendek dan sederhana, tentang kegiatan, kejadian dan peristiwa.
4.15.2 Membuat percakapan pendek yang menggunakan ungkapan yang digunakan
untuk menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang
kegiatan, kejadian dan peristiwa.
4.15.3 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan untuk
menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang
kegiatan, kejadian dan peristiwa.
4.15.4 Melakukan percakapan yang digunakan untuk menyusun teks recount lisan
dan tulis, pendek dan sederhana, tentang kegiatan, kejadian dan peristiwa.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Teks lisan dan tulis berbentuk recount dengan menyatakan dan menanyakan
tentang kejadian, dan peristiwa, pendek dan sederhana.
Listen to the teacher and fill in the text
- Only a short time after I ... ( 1 ).. my 13thbirthday, every thing was changing
for me. One day I .. ( 2 ) ... that my voice was becoming deeper and sounding
.. ( 3 )..
- The next few days, I was ... ( 4 ) ... to see hair growing on my ... ( 5 )... . Then
I found out that my height was increasing ... ( 6 )... . I grew 10 centimetres in
just two months. These ... ( 7 )... me feel awkward and ....( 8 ) ... .
- The most annoying thing was that I ... ( 9 ) ... acne starting to appear on my
face. I was ...( 10 )... , what happened to me
Fill in the blanks with the suitable words
- Walked c. rolled out e. collected g. made i. went
- a. Refresh d. built f. touched h. enjoyed j.
sunbathe
Last month, my family and I … (1) … to the beach. We wanted to …(2) … our
mind and enjoyed the fresh air. We went there early in the morning by car.
After parking our car, we … (3) … along the beach barefooted. We could feel the
smoothness of the sand. The cold sea water … (4) … our feet.
Then, we looked for a place to take a rest. We … (5) … the mat on the ground
and had meals together. While eating, we saw many things. Many children … (6)
… sand castles. Some of them played with their balls. We also saw some people
… (7) ….
After having meals, I was interested in the same thing. I …(8)… sand castles with
my sister. Meanwhile, my brother … (9) … some sea shells.
I was so happy and really … (10) … that day.
96
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
My father cut down the old mango tree behind our house three weeks ago. (pict.
No 1)
My brother, Rizal, and I saw a big piece of wood. Then we had an idea. (pict. No
2)
We told Dad we wanted to make garden benches. He agreed and he would help
us. (pict. No 3)
Then he sawed the trunk into three pieces. 25 cm in diameter, and 25 cm in
height. (pict. No 4)
After that, Rizal and I rubbed them with sandpaper to make them smooth. (pict.
No 5)
Then, we dried them in the sun for one week. (pict. No 6)
When they were dry, we painted them, one green, one red and one blue. (pict. No
7)
Finally, we dried them in the sun again for three days. (pict. No 8)
Fungsi sosial
Menguraikan pengalaman, peristiwa, kejadian untuk melaporkan, meneladani,
membanggakan, berbagi pengalaman, dsb.
Struktur teks
- Orientasi: menyebutkan tujuan dan peristiwa/kejadian/ pengalaman secara
umum
- Uraian tindakan/kejadian secara berurut dan runtut
- Penutup (seringkali ada): komentar atau penilaian umum.
97
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Buku Guru dan Buku Siswa Kelas VIII Bahasa Inggris, When English Rings a
Bell, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta : 2014, Halaman 176
sampai dengan 192
Kamus Inggris-Indonesia.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
Bermain peran tentang pengalaman seseorang dengan lafal dan intonasi yang
benar
Melihat gambar dan mengilustrasikan gambar tersebut sesuai dengan alur
kegiatan tokoh
Memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format
penyampaian/penulisan teks recount.
Menulis pernyataan tentang kegiatan dari tokoh cerita sesuai dengan gambar
tsb
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan tentang
bagaimana cara menemukan gagasan pokok, informasi rinci dari informasi
tertentu dalam teks recount acak tersebut..
Mengeksplorasi
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan tentang
bagaimana cara menemukan gagasan pokok, informasi rinci dari informasi
tertentu dalam teks recount acak tersebut..
Mengasosiasi
Setiap kelompok siswa saling menganalisis (membandingkan) hasil kerja
kelompok lain.
Di dalam kelompoknya, siswa mendiskusikan (menentukan dan mengurutkan)
penggalan cerita acak tersebut kembali menjadi penggalan cerita yang
benar.s
98
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Mengomunikasikan
Setiap kelompok siswa saling menganalisis (membandingkan) hasil kerja
kelompok lain.
Di dalam kelompoknya, siswa mendiskusikan (menentukan dan mengurutkan)
penggalan cerita acak tersebut kembali menjadi penggalan cerita yang
benar.s
c. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan
yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk menuliskan pernyataan
tertulis tentang pengalaman seseorangsesuai dengan gambar
Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
PERTEMUAN KE-2
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk
merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk
mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang dipelajari sebelumnya.
Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
b. Kegiatan Inti
Mencipta
Secara berpasangan peserta didik bermain peran sebagai Lina dan Siti
bertanya jawab tentang pengalaman preibadi tanpa membaca buku.
Secara berpasangan peserta didik bertanya jawab secara tulis dan lisan
tentang pengalaman pribadi masing-masing.
c. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan
yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
99
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Catatan Skor
Aspek yang Dinilai
K C B SB K = < 60
Pedoman penilaian:
- Jarang menunjukkan sikap disiplin, jujur, santun, percaya diri dan tanggung
jawab.
- Kadang- kadang menunjukkan sikap disiplin, jujur, santun, percaya diri dan
tanggung jawab.
- Sering menunjukkan sikap disiplin, jujur, santun, percaya diri dan tanggung
jawab.
- Selalu menunjukkan sikap disiplin, jujur, santun, percaya diri dan tanggung jawab
Untuk penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2) menggunakan nilai
Kualitatif sebagai berikut:
SB = Sangat Baik = 80 - 100
B = Baik = 70 - 79
C = Cukup = 60 - 69
K = Kurang = < 60
Aspek Deskripsi
100
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
b. Penilaian Hasil
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Susunan teks tulis sesuai dengan fungsi social, struktur teks dan
1- 4
unsur kebahasaan.
101
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
4
Skor max
Mengetahui ........................................ 20
Kepala Sekolah, ....
Guru Mapel Bahasa Inggris
(
________________________ (
) ________________________
NIP ........................................... )
NIP
...........................................
102
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
103
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
3.13.2 Ber- short message pada guru dan peserta didik menggunakan Bahasa
Inggris yang berterima.
3.13.3 Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman yang kurang paham dengan
konteks/materi ungkapan sapaan dan Short Message, Announcement dan
notice.
3.13.4 Menjawab sapaan guru dan teman mengguna kan Bahasa Inggris yang
berterima.
3.13.5 Menjawab ungkapan Short Message, Announcement dan notice dari guru
dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.
4.16.1 Mengidentifikasi fungsi sosial dalam Short Message, Announcement dan
notice.
4.16.2 Mengidentifikasi fungsi sosial ungkapan Short Message, Announcement dan
notice.
4.16.3 Mengidentifikasi struktur teks percakapan yang menggunakan ungkapan
melalui Short Message, Announcement dan notice.
4.16.4 Mengidentifikasi struktur teks percakapan yang menggunakan ungkapan
Short Message ,Announcement dan notice.
4.16.5 Mengidentifikasi unsur kebahasaan pada ungkapan Short Message,
Announcement dan notice.
4.16.6 Mengidentifikasi unsur kebahasaan pada ungkapan Short Message,
Announcement dan notice.
4.17.1 Melengkapi teks percakapan yang melibatkan Short Message,
Announcement dan notice.
4.17.2 Melengkapi teks yang melibatkan ungkapan Short Message, Announcement
dan notice.
4.17.3 Menuliskan teks yang melibatkan ungkapan Short Message, Announcement
dan notice.
4.17.4 Melakukan percakapan yang melibatkan ungkapan melalui Short Message,
Announcement dan notice.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi Sosial
- Pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan adalah teks yang digunakan
untuk memastikan suatu tindakan dilakukan atau tidak dilakukan, sesuai
dengan yang tertulis secara eksplisit.
Sruktur Teks
- Pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan biasanya langsung
menyatakan secara eksplisit tujuannya, yang biasanya berupa perintah,
instruksi, himbauan, larangan, atau pencegahan. Tujuan ini dapat diikuti atau
tidak diikuti informasi rincinya. Sebagai contoh:
Pesan singkat:
- Sorry, I’m in a meeting now.
- I’ll call you back in 10 minutes.
- Make sure you lock the gate when you leave.
104
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Pengumuman/Pemberitahuan:
- The flag ceremony will be held on Monday , 17 August. Attendance is a
compulsary.
- The Choir Club is to meet and practice on Monday afternoon after school in
the hall. Cheers, Ibu Ani.
- An exam is in progress. Please be quiet.
- Thank you for not smoking.
- No food or drink in this area.
Unsur Kebahasaan
Kesamaan lain antara pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan tertulis
adalah unsur kebahasaan yang digunakan, antara lain:
- Penggunaan kalimat Imperative positif dan negatif.
- Penggunaan kata kerja bantu Modal will, should,must.
- Ungkapan seperti make sure, please, dan ungkapan kesopanan lainnya.
- Kosa kata yang digunakan bersifat khusus pada konteks penggunaannya.
- Karena disampaikan secara tertulis, maka ejaan, penggunaan huruf besar
dan tanda baca, serta tulisan perlu dijaga ketepatan dan kejelasannya agar
pesannya dapat diterima dengan benar oleh pembacanya.
105
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
b. Kegiatan Inti
Mengamati
Menirukan guru membaca pesan singkat secara bersama – sama
Menyimak ketika beberapa temannya membaca pesan singkat
tersebut.(halaman 194)
Menanya
Mengidentifikasi dan menuliskan kembali pekerjaan yang dipesan oleh ibu
Beni pada kertas berwarna sesuai instruksi
Membacakan kembali pesan yang sudah dikelompokkan berdasarkan waktu
pelaksanaan untuk mendapat balikan teman sebangku
Mengidentifikasi setiap kalimat kemudian menuliskan kembali dengan tulisan
tangan di buku cacatan dengan membubuhkan tanda baca dengan benar.
(latihan di halaman 196)
Mengeksplorasi
Membacakan secara nyaring dan bermakna pesan-pesan pendek yang ditulis
Udin dan Edo secara komunikatif (halaman 198)
Secara berpasangan ,membuat percakapan tertulis dengan saling mengirim
pesan pendekmelalui telepon (halaman 199)
Secara kolaboratif dalam kelompok membuat 6 pesan pendek tertulis untuk
anggota keluarga di rumah tentang apa saja (halaman 197)
Mengasosiasi
Secara berkelompok beranggotakan 4 orang, mengasosiasikan isi dan bentuk
pesan pendek tertulis yang lain yaitu pengumuman
Membuat 6 pengumuman pendek sederhana dengan tema yang berbeda
Mengomunikasikan
Menyampaikan secara lisan enam pengumuman tertulis, bukan hanya
membaca tetapi menyampaikan secara komunikatif
Menempelkan pengumuman yang sudah ditulis di tempat yang mudah dibaca
di dalam kelas
c. Kegiatan Penutup
Guru membimbing peserta didik untuk merefleksikan kegiatan yang sudah
mereka lakukan dengan menyimpulkan materi yang dipelajari
Peserta didik diberi kesempatan mengungkapkan kesulitan yang ditemui saat
melaksanakan pembelajaran.
Guru menginformasikan rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya.
106
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
a. Write three short messages to three different persons about different things.
b. Your school will hold camping activities outside the country next week. Make an
announcement about it. You may choose the date,day,place and anything
related to the activity.
Rubrik penilaian
Skor maksimal 25
Mengetahui ........................................ 20
Kepala Sekolah, ....
Guru Mapel Bahasa Inggris
(
________________________ (
) ________________________
NIP ........................................... )
NIP
...........................................
107
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
108
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
4.18.3 Membuat percakapan pendek yang menggunakan ungkapan untuk
memahami teks naratif lisan dan tulis, berbentuk fabel pendek dan
sederhana penggunaannya.
4.18.4 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk memahami teks
naratif lisan dan tulis, berbentuk fabel pendek dan sederhana
penggunaannya.
4.18.5 Melakukan percakapan untuk memahami teks naratif lisan dan tulis,
berbentuk fabel pendek dan sederhana penggunaannya.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi sosial
Memperoleh hiburan, menghibur dan mengajarkan nilai-nilai luhur melalui cerita
dengan tokoh binatang.
Struktur teks
1. Memperkenalkan tokoh, tempat, waktu terjadinya cerita (orientasi)
2. Memberikan penilaian(evaluasi) tentang situasi dan kondisi terjadinya cerita
3. Memaparkan krisis yang terjadi terhadap tokoh utama (komplikasi)
4. Memaparkan akhir cerita, di mana krisis berakhir(resolusi) dengan bahagia atau
sedih
5. Memberikan alasan atau komentar umum (reorientasi)
Unsur kebahasaan
(1) Simple Past tense, Simple Past Continouos Tense
(2) Kosa kata: nama binatang, tempat, waktu dan situasi yang terkait dengan tokoh
(3) Adverb of time: first, next, then, after that, before, finally, etc
(4) Prepositional phrase: a long time ago, one day, in the morning, the next day,
last
(5) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(6) Ejaan dan tanda baca
(7) Tulisan tangan.
Topik
Narative text (Fable)
The Ant and the Dove
One hot day, an ant was searching for some water. After walking around for
some time, she came to a spring.
To reach the spring, she had to cimb up a blade of grass. While making her way
up, she slipped into the water.
The ant was in big trouble because she could not swim. Luckily, there was a
dove nearby. Seeing that the ant was in trouble, the dove quickly plucked a leaf and
dropped it into the water near the struggling ant. The ant moved towards the leaf and
climbed up there. Soon, it carried her safety to a dry ground.
Just as that time , a hunter nearby was throwing out his net towards the
dove, hoping to trap it. The ant knew what he was about to do. She quickly bit him
109
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
on the heel. Feeling the pain, the hunter dropped his net. The dove quickly flew away
to save her life.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik memilih satu kata dari daftar kosa kata yang ditayangkan guru
Peserta didik mendengarkan instruksi guru untuk tugas yang akan diberikan
Peserta didik berdiri sambil mendengarkan cerita Ant and Dove, lalu duduk
pada saat guru menyebutkan kata yang mereka pilih
Peserta didik melihat kembali daftar kosa kata
Peserta didik menyebutkan arti kata yang ditayangkan apabila mereka tahu
Bertanya
Peserta didik menanyakan arti beberapa kata yang masih dirasa sulit.
Peserta didik melihat daftar pertanyaan
Peserta didik bertanya tentang arti pertanyaan
Mengumpulkan Informasi
110
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
c. Kegiatan Penutup
Guru membimbing peserta didik untuk merefleksikan kegiatan yang sudah
mereka lakukan dengan menyimpulkan materi yang dipelajari
Peserta didik diberi kesempatan mengungkapkan kesulitan yang ditemui saat
melaksanakan pembelajaran.
Guru menginformasikan rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya.
PERTEMUAN KE-2
Mengamati
Peserta didik menirukan guru membaca dengan pengucapan dan intonasi
yang benar
Bertanya
Peserta didik menanyakan arti beberapa kata yang masih dirasa sulit.
Peserta didik melihat daftar pertanyaan
Peserta didik bertanya tentang arti pertanyaan
Peserta didik menjawab pertanyaan dengan benar
Mengumpulkan Informasi
Peserta didik menghitung jumlah paragraf
Peserta didik membaca pernyataan didalam buku paket halaman 212
Mengasosiasi
Peserta didik duduk dalam kelompok
Peserta didik mendiskusikan jawaban-jawaban dari pertanyaan dari buku
paket
111
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
Mengkomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
Peserta didik yang lain memberikan feedback
c. Kegiatan Penutup
Guru membimbing peserta didik untuk merefleksikan kegiatan yang sudah
mereka lakukan dengan menyimpulkan materi yang dipelajari
Peserta didik diberi kesempatan mengungkapkan kesulitan yang ditemui saat
melaksanakan pembelajaran.
Guru menginformasikan rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya.
Cara Penilaian:
Observasi: (penilaian yang bertujuan untuk memberikan balikan secara lebih cepat)
Observasi terhadap tindakan siswa menggunakan bahasa Inggris untuk
menyebutkan dan menanyakan tentang cerita yang dibacakan.
Observasi terhadap kesungguhan, tanggung jawab, dan kerja sama siswa dalam
proses pembelajaran di setiap tahapan.
Observasi terhadap kepedulian dan kepercayaan diri dalam melaksanakan
komunikasi, di dalam dan di luar kelas.
a. Penilaian diri:
Pernyataan siswa secara tertulis dalam jurnal belajar sederhana tentang
pengalaman belajar narative text (fable), termasuk kemudahan dan kesulitannya
a. Penilaian Proses
Lembar Pengamatan Sikap
Catatan Skor
Aspek yang Dinilai
K C B SB K = < 60
112
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
SB = 80 – 100
Pedoman penilaian:
- Jarang menunjukkan sikap disiplin, jujur, santun, percaya diri dan tanggung
jawab.
- Kadang- kadang menunjukkan sikap disiplin, jujur, santun, percaya diri dan
tanggung jawab.
- Sering menunjukkan sikap disiplin, jujur, santun, percaya diri dan tanggung
jawab.
- Selalu menunjukkan sikap disiplin, jujur, santun, percaya diri dan tanggung jawab
Untuk penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2) menggunakan nilai
Kualitatif sebagai berikut:
SB = Sangat Baik = 80 - 100
B = Baik = 70 - 79
C = Cukup = 60 - 69
K = Kurang = < 60
Aspek Deskripsi
b. Penilaian Hasil
113
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
PedomanPenskoran :
Aspek Skor
114
RPP Kelas VIII SMP/MTs – Bahasa Inggris
( _______________________) ( ______________________)
NIP ........................................... NIP..........................................
115