Komponen RPH
Komponen RPH
1
1.0 Rancangan Pengajaran Harian
2
3.0 Komponen Rancangan Pengajaran Harian
3.1.1 Maklumat Am
Maklumat am adalah butir-butir tentang tarikh, masa, kelas/tingkatan, bilangan
pelajar, mata pelajaran, dan tajuk pelajaran/pengajaran. Maklumat ini adalah penting
supaya guru dapat merancang strategi pengajaran untuk pelajarnya.
Standard
9.2 Bendera Kebangsaan
Kandungan
Standard Pembelajaran / 9.2.3 Menyatakan makna warna dan lambang pada bendera
Objektif Pembelajaran kebangsaan.
3
3.1.3 Hasil Pembelajaran
Hasil pembelajaran digunakan bagi menggantikan ”objektif” dalam penulisan
RPH. Penulisan hasil pembelajaran hendaklah dalam bentuk tingkah laku, boleh diukur,
dan khusus. Contoh:
Penulisan hasil pembelajaran yang jelas dan spesifik dapat membantu guru bergerak di
atas landasan yang betul sewaktu menyampaikan pengajaran mereka.
4
3.1.6 Penerapan nilai
Nilai murni hendaklah diterapkan dalam pengajaran dan pembelajaran sama ada
secara langsung ataupun tidak langsung. Penerapan nilai murni adalah bersesuaian
dengan kehendak Falsafah Pendidikan Negara. Terdapat 16 nilai murni yang boleh
diterapkan dalam pengajaran guru. Nilai-nilai tersebut adalah baik hati, hormat-
menghormati, kasih sayang, berdikari, keadilan, berhemah tinggi, kebebasan, kejujuran,
keberanian, kebersihan, kerajinan, rasional, kerjasama, kesyukuran, kesederhanaan, dan
semangat bermasyarakat. Guru boleh memilih mana-mana nilai murni yang hendak
diterapkan sesuai dengan aktiviti pengajaran dan pembelajarannya. Sebagai contoh, apabila
guru mengadakan aktiviti berkumpulan dan selepas itu meminta pelajar ke depan
membentangkan hasil kerja mereka, maka guru telah menerapkan nilai kerjasama dan juga
nilai keberanian (apabila pelajar ke depan kelas untuk bercakap).
Komponen persediaan ini perlu dinyatakan dengan jelas dan perinci bagi mengelakkan
kekeliruan. Persediaan mengajar yang baik akan dapat digunakan oleh guru lain untuk
mengajar tanpa sebarang masalah sekiranya guru berkenaan tidak dapat mengajar
disebabkan sesuatu hal yang timbul.
5
3.2 Komponen Penyampaian
6
3.3 Penutup
3.3.1 Kesimpulan
Kebiasaannya guru akan menutup pengajarannya dengan membuat kesimpulan atau
rumusan pelajaran. Melalui kesimpulan pelajar dapat membentuk konsep serta dapat
melihat perkaitan antara fakta yang dipelajari. Selain itu pelajar akan berasa yang mereka
telah mempelajari sesuatu dan faham apa yang dipelajari. Kesimpulan juga adalah sebagai
peneguh kepada pelajaran bagi memudahkan pelajar mengingati apa yang telah
dipelajari. Guru boleh membantu pelajar membuat kesimpulan sendiri melalui soalan-soalan
yang dikemukakan.
3.3.2 Penilaian
Penilaian pada bahagian penutup bukanlah seperti penilaian yang dibuat
semasa pengajaran. Penilaian di sini adalah ringkas yang pada kebiasaannya dibuat
secara lisan untuk mengetahui sama ada pelajar memahami apa yang telah mereka
pelajari. Selain itu, penilaian juga secara tidak langsung membantu pelajar membuat
kesimpulan.