Kajian Kurikulum Bahasa Melayu Sekolah

Rendah
(BMMB3043)

TOPIK 3:KEMAHIRAN
MENDENGAR DAN BERTUTUR
DALAM KSSR

Disediakan Oleh: Nurtaslimalia Bt Zulkiflee Afzal

 Kemahiran Mendengar
merujuk kepada keupayaan pelajar
mendengar dengan teliti dan memahami
perkara yang didengar dalam pelbagai
situasi pengucapan seperti cerita, arahan,
perbualan, soal jawab, laporan berita, dan
perbincangan.
kemahiran lisan yang paling asas dan ia
berlaku pada peringkat penerimaan.
 ILA (1996)

satu proses menerima atau memahami

makna dan tindak balas terhadap
percakapan atau bukan percakapan
untuk mendengar sesuatu yang
melibatkan proses minda atau pemikiran.
terdapat dua cara komunikasi yang
berkesan iaitu, bergantung kepada
percakapan dan pendengaran.
Yahya Othman (Pedagogi
Bahasa)

kemahiran bahasa yang penting dan perlu

dipelajari secara intensif terutama
semasa belajar di sekolah rendah dan
menengah seperti yang terkandung dalam
sukatan pelajaran.
 70% daripada waktu tidak tidur kita
dalam sehari digunakan untuk
berkomunikasi
45% pula digunakan untuk
mendengar sesuatu.
30% lagi digunakan untuk
percakapan atau perbualan
16% daripada masa komunikasi anda
digunakan untuk bacaan
hanya 9 % masa anda dihabiskan
untuk penulisan.

Paul Rankin (1929)

[ Pakar Komunikasi ]
 Kajian yang telah dibuat oleh
kebanyakan pakar
menunjukkan bahawa kira-
kira 85% daripada
pengetahuan kita diperolehi
melalui pendengaran.
 4 peringkat proses mendengar
Mendengar deretan bunyi-bunyi
bahasa

Memahami bunyi bahasa

Menilai bunyi bahasa

Bertindak terhadap bunyi

bahasa
 OBJEKTIF
mendengar, mengecam, mengajuk dan menentukan
arah bunyi dalam persekitaran dengan teliti dan betul;
mendengar, mengecam dan menyebut bunyi bahasa
dengan betul;
mendengar, memahami, menyebut dan mengeja
perkataan yang mengandungi dua atau tiga suku kata,
diftong, vokal berganding, digraf dan konsonan
bergabung dengan betul dan tepat;
mendengar, memahami dan menyebut frasa dan ayat
tunggal dengan betul dan tepat;
mendengar, memahami dan memberikan respons
secara lisan atau gerak laku berdasarkan arahan,
pesanan dan pertanyaan dengan betul;
 STANDARD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN MENDENGAR (1.1)
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

1.1 Asas mendengar & memberi 1.1.1 Mengecam pelbagai bunyi

respons dengan betul terhadap dalam persekitaran dengan
pelbagai bunyi persekitaran teliti & betul

1.1.2 Mengecam & mengajuk

pelbagai bunyi dalam
persekitaran yang didengar
dengan betul

1.1.3 Mendengar & menentukan

arah bunyi dalam persekitaran
yang didengar dengan betul
 AKTIVITI PRAMENDENGAR
Aktiviti yang boleh dijalankan ialah:-
Guru meminta murid mendengar bunyi-
bunyi yang dirakam dalam pita rakaman atau
bunyi yang dapat didengari pada waktu
pembelajarn.
Murid mendengar , mengecam dan
mengajuk bunyi.
Murid juga boleh diberi lembaran untuk
ditanda sewaktu mendengar bunyi.
 AKTIVITI MENGECAM
Contoh :

A. telefon kerusi

B. wisel kucing burung

 STANDARD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN MENDENGAR (1.2)
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

1.2 Mendengar,mengecam , dan

1.2.1 Mendengar, mengecam dan
menyebut bunyi bahasa, iaitu
menyebut nama abjad dengan
abjad, suku kata, perkataan ,
betul dan tepat.
frasa dan ayat dengan betul.

1.2.2 Mendengar dan menyebut

bunyi
vokal dan suku kata terbuka
dengan betul dan tepat.
1.2.3 Mendengar dan menyebut
bunyi
vokal dan suku kata tertutup
dengan betul dan tepat.
1.2.4 mendengar,memahami,
menyebut dan mengeja perkataan
yang mengandungi suku kata terbuka
dan tertutup dengan betul dan tepat.

1.2.5 mendengar, memahami,

menyebut, dan mengeja perkataan
yang mengandungi dua atau tiga suku
kata , diftong, vokal berganding,
digraf dan konsonan bergabung
dengan betul dan tepat

1.2.6 mendengar, memahami dan

menyebut frasa dan ayat tunggal
dengan betul dan tepat.
 AKTIVITI

A,B,C,
Nama abjad
A,b,c,

Vokal dan suku Ibu, api, itu, ini,

kata terbuka

Vokal dan suku Itik, adik, epal, obor,

kata tertutup
Perkataan yang
mengandungi 2 Mata, dagu, kelapa, kereta,
atau 3 suku kata

Buai, pisau, amboi

Diftong Ajaib, cair, paip
Audien, aising, audio

Vokal Kuih, laut, baik, sauh, taat

berganding
 Khamis, nyanyi, ghaib
Digraf
Syarat, nganga

Konsonan Klip, slip, stor

bergabung Drama, traktor, skru
 STANDARD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN MENDENGAR (1.3)
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

1.3 mendengar, memahami dan

1.3.1 mendengar,memahami dan
memberi respons terhadap
memberikan respons terhadap
sesuatu arahan, soalan dan
sesuatu arahan secara lisan atau
pesanan yang didengar
gerak laku dengan betul.
dengan betul.

1.3.2 Mendengar,memahami dan

memberikan respons dengan
betul terhadap pelbagai soalan
bertumpu.
1.3.3 Mendengar,memahami pesanan
dan memberikan respons secara
gerak laku yang betul.
 AKTIVITI
Soalan bertumpu:-
1. Soalan yang jawapannya boleh diambil
terus daripada petikan.
2. Biasanya soalan yang mudah apa , bila , di
mana
3. Soalan yang tidak memerlukan murid
berfikir kreatif dan memberi pendangan atau
pendapat.
 STANDARD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN MENDENGAR (1.4)
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
1.4 Bertutur, berbual dan menyatakan
permintaan tentang sesuatu perkara
daripada pelbagai sumber dalam 1.4.1 Bertutur menggunakan diksi
situasi formal dan tidak formal secara yang betul secara bertatasusila.
bertatasusila.

1.4.2 Berbual tentang sesuatu perkara

menggunakan kata penggilan dengan
tepat bagi ahli keluarga asas dalam
situasi tidak formal secara
bertatasusila.
1.4.3 Berbual tentang sesuatu perkara
menggunakan kata ganti nama diri
pertama dan kedua dengan betul
dalam situasi tidak formal scara
bertatasusila.

1.4.4 Bertutur dan menyatakan

permintaan untuk melakukan sesuatu
perkara dalam situasi tidak formal
secara bertatasusila.
 AKTIVITI

Bertutur Bercakap secara bebas dan santai

Berbual Bercakap, ada topik dan tajuk

Berbicara Bercakap untuk mendapatkan maklumat

Mempunyai topik
 Situasi yang dilingkungi peraturan
Situasi Majlis-majlis
formal Suasana di dalam kelas,
perhimpunan

Situasi
tidak Situasi yang bersantai, bebas dan
tidak perlu protokol
formal