PERWATAKAN TOKOH DALAM NOVEL MARIPOSA

KARYA LULUK HF

ARTIKEL PENELITIAN

OLEH:

RAHMA FITRIANI
NIM F1011151063

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TANJUNGPURA
PONTIANAK
2019
 PERWATAKAN TOKOH DALAM NOVEL MARIPOSA
KARYA LULUK HF

Rahma Fitriani, Antonius Totok Priyadi, Sesilia Seli

Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
FKIP Universitas Tanjungpura Pontianak
Surel:rafitrni98@gmail.com

Abstract
This study examines the characters in the novel Mariposa by Luluk HF, and to describe
character analytically, character dramatically; and thatis to decribe implementation of
the results into the Indonesian intructions at school. The benefit of this study are devide
into two categories: practical and theoritical. This psychological analysis study was
conducted by referring to Albertine Minderop's theory. This study using descriptive
methods and psychoanalysis approach. The data sources in this research is Mariposa
novel, while the data are words, phrases and expressions. The data collection in this
study uses documentary study technique. Data collections tool in this study is direct
research as a key instrument. The analysis shows that 1) the analytic character of the
Mariposa novel by Luluk HF. 2) Mariposa's dramatic character novel by Luluk HF. 3)
The results are implemented into Indonesian language and art subject matter in basic
competencies 3,9 and 4,9 from third grade in high school.

Keywords: Character, Psychology, novel

PENDAHULUAN tingkah lakunya dalam cerita. Sifat

Novel merupakan salah satu bentuk karya
sastra yang termasuk dalam prosa fiksi.
Imajinasi merupakan daya khayal pengarang
yang dituangkan dalam cerita. Jadi, pada
dasarnya novel merupakan satu diantara jenis
prosa fiksi yang melibatkan pengalaman
pengarang berdasarkan kenyataan yang ada.
Pengalaman pengarang itu kemudian
dituangkan dalam cerita ke dalam bentuk
novel melalui tokoh-tokoh yang ada dalam
novel.
Karya sastra terdiri dari unsur intrinsik
dan ekstrinsik sebagai pembentuknya. Satu
diantara unsur pembentuknya ialah tokoh.
Tokoh menjadi unsur yang sangat penting
dalam sebuah novel, karena tokoh menjadi
dasar pengarang untuk mengembangkan
karyanya. Akan tetapi, pada kenyataannya
tokoh sering ditampilkan secara tersirat
sehingga tidak semua pembaca dapat
memahami maksud serta jalan pikiran tokoh
dalam sebuah karya sastra.
Perwatakan adalah pelukisan tokoh atau
pelaku cerita melalui sifat-sifat, sikap, dan
menyeluruh dari manusia yang disorot
termasuk perasaan, keindahan, cara berpikir,
cara bertindak dan sebagainya. Perwatakan
juga sering di sebut individu rekaan berwujud
atau binatang yang mengalami peristiwa atau
lakuan dalam cerita. Manusia yang menjadi
tokoh dalam cerita fiksi dapat berkembang
perwatakannya baik dari segi fisik maupun
mentalnya.
Novel Mariposa karya Luluk HF diterbitkan
oleh Coconut Books, Depok pada Desember
tahun 2018. Luluk HF lahir di Lamongan pada
14 Juni 1995, hobinya yaitu berimajinasi,
menulis dan menonton film. Nama asli Luluk
HF adalah Hidayatul Fajriyah. Sedangkan
nama Luluk merupakan nama panggilan yang
diberikan oleh kedua orang tuanya sejak kecil.
Hingga pada akhirnya, Ia memilih
menggunakan nama Luluk HF sebagai nama
pena yang diberikan di setiap karyanya.
Pekerjaannya adalah Penulis dan saat ini ia
masih berstatus mahasiswa jurusan
Manajemen di Universitas Muhammadiyah,
Malang. Beberapa karyanya yaitu Delov,

1
Devil Enlovqer, EL dan yang masih hangat-
hangatnya yaitu Mariposa. Novelnya yang
berjudul EL diangkat ke layar lebar agar
penikmatnya dapat lebih mudah memahami
jalan ceritanya. Novel Mariposa juga akan
diangkat ke layar lebar sebagai apresiasi
karena antusiasme pembacanya sangat luar
biasa bahkan saat ini telah dibaca lebih dari 60
juta kali di wattpad.
Penelitian ini difokuskan pada unsur
intrinsik yaitu perwatakan tokoh khususnya
Perwatakan tokoh utama dan tambahan karena
didasarkan pada beberapa pertimbangan:
pertama, peneliti ingin mengetahui bagaimana
pengarang memberikan peran kepada para
tokoh dalam cerita. Kedua, peneliti ingin
mengetahui bagaimana pengarang
menggambarkan watak tokoh dalam cerita
karena dalam karya sastra keberhasilan
pengarang menggambarkan watak tokoh
menjadikan cerita itu lebih menarik. Ketiga,
peneliti ingin mengetahui tujuan pengarang
menampilkan watak tokoh dalam cerita.
Alasan peneliti lebih tertarik meneliti
perwatakan tokoh dalam novel Mariposa
karya Luluk HF karena tokoh dalam novel ini
mempunyai keunikan yang berbeda dari
tokoh-tokoh yang ada di novel lain. Dalam
penelitian ini akan ada 12 tokoh yang menjadi
objek penelitian. Pemilihan novel Mariposa
karya Luluk HF menjadi objek penelitian
dikarenakan oleh beberapa alasan. Pertama,
novel Mariposa karya Luluk HF ini
merupakan novel kisah romansa dan
persahabatan anak SMA zaman sekarang atau
sesuai untuk generasi milenial. Kedua, novel
Mariposa karya Luluk HF ini
menggambarkan tokoh yang memiliki
beragam sifat atau tingkah laku yang berbeda
dari setiap tokohnya. Ketiga, novel Mariposa
merupakan novel percintaan dan persahabatan
anak SMA yang diangkat dari wattpad dan
telah dibaca lebih dari 60 juta kali hingga
akhirnya novel ini diterbitkan.
Psikologi berasal dari bahasa Yunani
psyche yang berarti jiwa, dan logos yang
berarti ilmu. Psikologi adalah ilmu jiwa atau
ilmu yang mempelajari tentang tingkah laku
manusia. Karya fiksi psikologi merupakan
suatu istilah yang digunakan untuk
2
menjelaskan psikologi tokoh utama novel
yang berhubungan dengan spiritual,
emosional, dan mental para tokoh dengan cara
lebih banyak mengkaji perwatakan daripada
mengkaji alur atau peristiwa.
Psikologi sastra yang dimaksud dalam
skripsi ini adalah spiritual, emosional dan
mental tokoh yang terdapat dalam novel
Mariposa karya Luluk HF. Dasar konsep dari
psikologi sastra adalah munculnya jalan buntu
dalam memahami karya sastra, sedangkan
pemahaman dari sisi lain dianggap belum bisa
mewadahi tuntutan psikis, oleh karena itu
muncullah psikologi sastra yang berfungsi
sebagai jembatan interprestasi. Psikologi
sastra memfokuskan pada aspek-aspek
kejiwaan. Artinya dengan memusatkan
perhatian pada tokoh-tokoh penelitian dapat
mengungkap gejala-gejala psikologis tokoh,
baik yang tersembunyi maupun yang sengaja
disembunyikan oleh pengarang. Psikologi
adalah suatu seni yang biasanya menyajikan
situasi yang terkadang tidak masuk akal dan
suatu kejadian yang mungkin bisa dikatakan
fantastik.
Penelitian terhadap perwatakan tokoh
pada novel Mariposa dilakukan dengan
tujuan agar pembaca memahami karakteristik
tokoh yang ditampilkan dalam cerita. Selama
kita membaca novel tersebut, pembaca hanya
melihat atau fokus pada tokoh baik dan jahat
saja, sementara tokoh yang lain terlupakan
oleh pembaca. Penulis tertarik meneliti
perwatakan tokoh dalam novel Mariposa
karena setiap pembahasan selalu dihadirkan
tokoh-tokoh dengan karakteristik pribadi
tokoh yang beragam.
Penelitian terhadap mantra penawar anak-
anak dapat dikaitkan dengan pembelajaran
Bahasa Indonesia khususnya pada kelas XII
semester II di Sekolah Menengah Atas (SMA)
Kurikulum 2013. 3.9. menganalisis isi dan
kebahasaan novel 4.9. Merancang novel atau
novelet dengan memerhatikan isi dan
kebahasaan.
Penelitian sebelumnya yang
menganalisis perwatakan. Pertama, Wati
Emilia (2014) yang berjudul Perwatakan
Tokoh dalam Novel Ibuku Tak Menyimpan
Surga di Telapak Kakinya Karya Triani Retno
A. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa
pertama, watak tokoh utama dalam novel
Ibuku Tak Menyimpan Surga di Telapak
Kakinya Karya Triani Retno A.
menggambarkan watak yang baik untuk
ditiru, namun ada juga yang tidak patut untuk
ditiru. Kedua, Novri Hardi (2017) yang
berjudul Perwatakan Tokoh dalam Novel
Dian yang Tak Kunjung Padam karya Sutan
Takdir Alisjahbana. Hasil penelitian ini
menyatakan bahwa pertama, perwatakan
tokoh dalam novel DYTKP karya Sutan
Takdir Alisjahbana tiga cara yaitu: 1) secara
analitik atau secara langsung terdiri dari
melalui teknik sifat lahir (fisik) tokoh, melalui
teknik sifat batin tokoh terbagi atas perasaan
tokoh utama, melalui hasrat tokoh utama. 2)
secara dramatik atau secara tidak langsung
terdiri dari teknik perbuatan tokoh dan teknik
ucapan tokoh. 3) secara kontekstual atau
secara campuran. Sedangkan emosi tokoh
utama memiliki emosi positif gembira dan
cinta. Sedangkan emosi negatif terdiri dari
emosi marah, cemas atau gelisah, sedih dan
takut.
Terdapat persamaan dan perbedaan dalam
penelitian ini yaitu sama-sama menggunakan
pendekatan psikologi behavioristik,
sedangkan perbedaan yang penulis lakukan
yaitu penulis menggunakan tokoh utama dan
tambahan sebagai objek penelitian.
Berdasarkan uraian latar belakang
tersebut maka fokus masalah dalam penelitian
ini adalah sebagai berikut: (1) bagaimana
perwatakan tokoh secara analitik dalam
novel Mariposa karya Luluk HF?, (2)
bagaimana perwatakan tokoh secara
dramatik?, (3) bagaimana rencana
implementasi hasil penelitian terhadap
pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah?.
Tujuan dalam sebuah penelitian
merupakan pedoman yang digunakan untuk
memecahkan masalah dan menjadi fokus
kerja sehingga penelitian ini dapat terarah
dengan baik. Berdasarkan masalah penelitian
tersebut, tujuan yang ingin dicapai dalam
penelitian ini adalah sebagai berikut: (1)
mendeskripsikan perwatakan tokoh secara
analitik dalam novel Mariposa karya Luluk
HF. (2) mendeskripsikan perwatakan tokoh
3
secara dramatik dalam novel Mariposa karya
Luluk HF. (3) mendeskripsikan rencana
implementasi penelitian ini dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia.
Penelitian ini diharapkan dapat
memberikan manfaat bagi peneliti dan
pembaca untuk menambah wawasan dan
pengetahuan khususnya dibidang sastra, hasil
analisis ini diharapkan dapat menambah
wawasan guru Bahasa Indonesia khususnya
dalam pembelajaran menganalisis watak
tokoh dan dapat dijadikan materi pelengkap
dalam apresiasi sastra disekolah, hasil analisis
ini dijadikan acuan bagi mahasiswa Prodi
Bahasa Indonesia untuk penelitian lebih lanjut
khususnya penelitian yang berkaitan dengan
karya sastra berupa novel, dan penelitian ini
dapat digunakan sebagai bahan perbandingan
bagi peneliti lain, khususnya dalam masalah
yang dibahas jika akan meneliti perwatakan
tokoh dalam novel.
Ruang lingkup dalam penelitian ini yaitu
analisis psikologi tokoh dalam novel
Mariposa karya Luluk HF. Aspek yang diteliti
yaitu perwatakan tokoh secara analitik,
perwatakan tokoh secara dramatik, dan
rencana implementasi penelitian dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia.
Kajian Teori
Novel menceritakan suatu kejadian yang
luar biasa dari setiap tokoh yang ada dalam
cerita. Menurut Reeve (dalam Wellek dan
Werren 2014:282) “novel adalah gambaran
dari kehidupan dan perilaku yang nyata, dari
zaman pada saat novel itu ditulis”. Artinya
bahwa novel yang di tulis oleh pengarang
tersebut mengangkat jalan cerita atau kejadian
nyata pada zaman kehidupan pengarang itu
berbeda. Menurut Jasin (dalam Zulfahnur dkk,
1996:67) “novel adalah menceritakan suatu
kejadian yang luar biasa dari tokoh cerita,
dimana kejadian-kejadian itu menimbulkan
pergolakan batin yang mengubah perjalanan
nasib tokohnya”.
Perwatakan tokoh adalah sifat yang
tergambar pada tokoh dalam sebuah cerita
yang oleh pengarang digambarkan watak-
watak yang mudah dipahami.. Menurut
Zulfahnur, dkk. (1996:29), “Perwatakan atau
penokohan adalah pelukisan tokoh/pelaku
cerita melalui sifat-sifat, sikap dan tingkah
lakunya dalam cerita. Zulfahnur dkk, (1996:
29) “pelukisan tokoh atau pelaku cerita
melalui sifat-sifat, sikap dan tingkah lakunya
dalam cerita. Robert Stanto (dalam Semi,
1988:39) perwatakan dalam suatu novel dapat
dipandang dan pembaruan minat, keinginan,
emosi, dan moral dan membentuk individu
yang bermain dalam suatu cerita.
Penggambaran perwatakan tokoh dapat
dilakukan melalui dua cara, yaitu: secara
analitik dan secara dramatik. Menurut
Albertine dan Lewis (dalam Wahyuningtyas
dan Santosa, 2013:4) mengatakan teknik
penggambaran tokoh sebagai berikut. 1)
Secara analitik, yaitu pelukisan tokoh cerita
yang dilakukan dengan memberikan
deskripsi, uraian, dan penjelasan secara
langsung. 2) Secara dramatik, yaitu pengarang
tidak langsung mendeskripsikan sifat, sikap,
dan tingkah laku tokoh, tetapi melalui
beberapa teknik lain, yaitu: a) Teknik cakapan
(percakapan yang dilakukan oleh tokoh-tokoh
cerita untuk menggambarkan sifat-sifat tokoh
yang bersangkutan, b) Teknik tingkah laku
(teknik untuk menunjukkan tingkah laku
verbal yang berwujud kata-kata para tokoh,
teknik tingkah laku yang berwujud kata-kata
para tokoh, teknik tingkah laku yang
menyaran pada tingkatan nonverbal atau
fisik), c) Teknik pikiran dan perasaan (teknik
penururan untuk menggambarkan pikira dan
perasaan tokoh), d) Teknik arus kesadaran
(teknik yang berusaha menangkap pandangan
dan aliran proses mental tokoh di mana
tanggapan indera bercampur dengan
kesadaran dan ketaksadaran pikiran, perasaan,
ingatan, harapan, serta asosiasi-asosiasi acak.
e) Teknik reaksi tokoh (teknik sebagai reaksi
tokoh terhadap suatu kejadian, masalah,
keadaan, kata dan sikap (tingkah laku) orang
lain, dan sebagainya berupa rangsang dari luar
diri tokoh yang bersangkutan), f) Teknik
reaksi tokoh lain (teknik sebagai reaksi yang
diberikan oleh tokoh lain terhadap tokoh
utama), g) Teknik pelukisan latar (suasana
latar dapat dipakai untuk melukiskan kedirian
seorang tokoh), dan h) Teknik pelukisan fisik
(teknik melukiskan keadaan fisik tokoh).
4
Berkaitan dengan tokoh, Abrams (dalam
Burhan, 1994:247) “orang-orang yang
ditampilkan dalam sebuah karya naratif, atau
drama yang oleh pembaca ditafsir memiliki
kualitas normal dan kecenderungan tertentu
seperti yang diekspresikan dalam ucapan dan
yang dilakukan dalam tindakan. Dilihat dari
segi peranan tokoh dalam sebuah cerita tokoh
dapat dibedakan menjadi 2, yaitu; tokoh
utama dan tokoh pembantu. Pada penelitian
ini akan di bahas semua tokoh dalam novel.
Berkenaan dengan aspek pembelajaran
sastra di sekolah, hasil penelitian berkaitan
dengan sastra modern yaitu berupa novel
dapat dijadikan bahan ajar di sekolah untuk
melatih kepekaan peserta didik akan
lingkungan sastra dari aspek bacaan,
menyimak, dan menulis dalam sastra. menurut
Wellek dan Werren (1995:3) mengatakan
sastra adalah suatu kajian kreatif , sebuah
cabang seni. Sastra adalah segala sesuatu yang
tertulis atau tercetak. Sastra adalah karya
imajinatif. Aspek pembelajaran sastra di
sekolah dilihat dari segi (a) kurikulum, (b)
tujuan pembelajaran sastra, (c) pemilihan
bahan ajar, (d) keterbacaan, (e) materi, (f)
metode, (g) media, (h) evaluasi.
METODOLOGI PENELITIAN
Metode dalam penelitian ini adalah
metode deskriptif. Metode ini digunakan
karena sesuai dengan objek penelitian
sekaligus sumber data yang berbentuk teks
yaitu berupa kalimat, kata, ungkapan, dan
frasa yang terdapat dalam novel. Metode
deskripsi digunakan oleh peneliti untuk
memberikan gambaran dan memaparkan
analisis psikologi sastra. Menurut Moleong
(2017:11) “Data yang dikumpulkan adalah
berupa kata-kata, gambar, dan bukan angka-
angka.” Penelitian yang bersifat deskriptif
berarti data terurai dalam bentuk kata-kata
atau gambar-gambar bukan dalam bentuk
angka-angka.
Bentuk penelitian yang digunakan adalah
penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif
mengakui bahwa pengetahuan sebagian besar
terdiri dari cara di mana ia dikomunikasikan
(misalnya, pidato, menulis, tarian, gerakan,
keheningan) dan bahwa bentuk-bentuk
pengetahuan alternatif membutuhkan mode
yang sesuai dari representasi (Taylor, 2007:3).
Penelitian ini bersifat deskriptif karena data
yang dianalisis tidak untuk menerima atau
menolak hipotesis, melainkan hasil analisis itu
berupa deskripsi dari gejala-gejala yang
diamati.
Sumber data dari penelitian ini adalah
novel berjudul Mariposa karya Luluk HF.
Novel ini ditulis oleh Luluk HF dan
diterbitkan pertama kali tahun 2018. Novel ini
terdiri dari 496 halaman dan peneliti
menggunakan cetakan pertama yang dicetak
oleh Coconut Books, Depok, 2018.
Data penelitian ini adalah perwatakan
tokoh (khususnya tokoh utama dan tambahan)
dilihat dari perwatakan melalui teknik
dramatik, dan teknik analitik tokoh dalam
novel Mariposa karya Luluk HF. Perwatakan
yang terdapat dalam novel yang berjudul
Mariposa karya Luluk HF yang tercermin
dalam kutipan, frasa dan kalimat.
Alat pengumpul data dalam penelitian ini
adalah peneliti sendiri. Selain itu alat
pengumpul data yang digunakan yaitu kartu
pencatat yang berisi catatan dari hasil
membaca dan menelaah tokoh novel
Mariposa karya Luluk HF.
Teknik yang digunakan dalam penelitian
ini adalah teknik studi pustaka. Dengan cara
pengumpulan data deskriptif yaitu berupa
buku, referensi, artikel dan tulisan-tulisan
yang berkaitan dengan objek penelitian.
Proses pengumpulan data menggunakan
teknik baca yaitu dengan membaca
keseluruhan novel dengan cermat dan
berulang-ulang. Kemudian teknik catat yaitu
dengan mencatat data yang sesuai dan
mengandung data yang berhubungan dengan
fokus penelitian yang ditemukan dari hasil
bacaan. Hal ini direalisasikan penulis dengan
cara menelaah novel Mariposa karya Luluk
HF yang menjadi dokumen penelitian ini.
Langkah pengumpul data dalam
penelitian ini sebagai berikut.
1) Menyiapkan catatan pengamatan sebagai
alat pengumpul data serta alat tulis.
2) Peneliti membaca novel Mariposa karya
Luluk HF secara berulang-ulang.
5
3) Peneliti mengidentifikasi data-data secara
berurutan atau berdasarkan permasalahan
yang akan diteliti yaitu perwatakan melalui
jalan pikiran tokoh, analisis langsung watak
tokoh dan implementasinya untuk
pembelajaran di sekolah.
4) Peneliti memberi tanda data-data atau
mencatat data berupa kata, frasa, kalimat atau
kutipan-kutipan yang telah diidentifikasi atau
ditemukan yang mencerminkan atau mengacu
pada permasalahan yang akan diteliti, yaitu
perwatakan melalui jalan pikiran tokoh,
analisis langsung watak tokoh dalam novel
Mariposa karya Luluk HF.
5) Mengklasifikasi data
Pengujian keabsahan data perlu dilakukan
agar data-data yang diperoleh benar-benar
objektif sehingga hasil penelitian dapat
dipertanggungjawabkan. Dalam penelitian ini
peneliti menggunakan empat teknik dalam
pengecekan keabsahan data sebagai berikut.
1) Ketekunan pengamatan
2) triangulasi
3) pemeriksaan teman sejawat, dan
4) kecukupan referensi.
Teknik analisis data yang digunakan
dalam penelitian ini teknik analisis psikologi
tokoh yang bertujuan untuk menganalisis data
mencakup perwatakan tokoh dalam novel
Mariposa karya Luluk HF.
Teknik analisis data adalah cara yang
digunakan peneliti untuk menganalisis data.
Analisis pada dasarnya adalah proses
pemaknaan (Endraswara, 2011:111). Adapun
teknik dalam menganalisis data dalam
penelitian ini sebagai berikut.
1) Menganalisis dan menginterprestasikan
perwatakan tokoh secara analitik dalam novel
Mariposa karya Luluk HF.
2) Meganalisis dan nginterprestasikan
perwatakan tokoh secara dramatik dalam
novel Mariposa karya Luluk HF.
3) Mendesain Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP).
4) Mendiskusikan hasil analisis dan
interprestasi dengan kedua dosen
pembimbing.
5) Menarik kesimpulan hasil analisis data
penelitian. Tahap ini dilakukan berdasarkan
deskripsi tentang perwatakan tokoh dalam
novel Mariposa karya Luluk HF, dan
menyusun rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP).
HASIL PENELITIAN DAN
PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
Menganalisis sastra atau karya sastra
(Menganalisis perwatakan dalam novel)
adalah usaha untuk menemukan data yang
berkaitan dengan penelitian. Karya sastra
merupakan struktur makna atau struktur yang
bermakna. Pendekatan psikologi sastra pada
sebuah karya sastra memberikan perhatian
pada masalah yang berkaitan dengan unsur-
unsur kejiwaan tokoh-tokoh fiksional yang
terkandung dalam sastra. mode atau gaya
penulisan yang dibentuk oleh hubungan
beragam unsur menurut konvensi atau kaidah
sastra. faktor hubungan antar beragam unsur
tersebut menghasilkan efek yang tidak
merujuk kepada realita di luar sistem tersebut.
Efek tersebut dikelompokkan sesuai
dengan pembagian cara penggambaran watak
tokoh yang terdapat dalam novel Mariposa
karya Luluk HF yaitu perwatakan tokoh
secara analitik dan perwatakan tokoh secara
dramatik. Perwatakan tokoh secara analitik
terbagi menjadi dua yaitu melalui sifat lahir
(fisik) tokoh dan melalui sifat batin tokoh
terdapat dua bagian yaitu melalui perasaan
tokoh dan melalui hasrat tokoh. Sedangkan,
perwatakan tokoh secara dramatik terbagi
menjadi dua yaitu melalui teknik ucapan
tokoh dan perbuatan tokoh. Hasil penelitian
ini dapat diimplementasikan dalam
pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah.
Kompetensi Dasar 3.9 mengidentifikasi isi
dan kebahasaan novel dan 4.7 merancang
novel atau novelet dengan memerhatikan isi
dan kebahasaan .
Pembahasan
Data kutipan dan analisis perwatakan
tokoh dalam novel Mariposa karya Luluk HF
sebagai berikut.
1) Perwatakan tokoh secara analitik
a. Melalui teknik sifat lahir (fisik) tokoh
Perwatakan Acha dilakukan oleh
pengarang melalui perbuatan yang dilakukan
6
oleh Acha. Hal tersebut dapat dilihat pada
kutipan berikut ini.
“Acha berjalan di belakang Iqbal
mengekori pria itu seperti anak kecil. Hampir
dua puluh menit Acha tertidur di dada Iqbal,
bersandar pada pria itu.
Kini, Acha tak bisa berhenti senyum-senyum
sendiri. Acha tidak menyangka Iqbal akan
menunggu dan menjaganya selama itu.
Ternyata ada untungnya juga penyakit
anemianya kambuh.
Untung saja, rasa lelah dan pusing Acha
hilang lebih cepat. Energinya pun perlahan
kembali dan membuatnya cukup kuat untuk
berjalan sendiri.” (Mariposa:38-39)
Kutipan tersebut menggambarkan
perwatakan yang dialami oleh diri Acha.
Pengarang menggambaran perwatakan yang
menghasilkan watak senang ketika Acha
tertidur di dada Iqbal saat penyakitnya
kambuh. Hal tersebut terlihat ada kata kunci
“Hampir dua puluh menit Acha tertidur di
dada Iqbal, bersandar pada pria itu. Kini, Acha
tak bisa berhenti senyum-senyum sendiri.
Acha tidak menyangka Iqbal akan menunggu
dan menjaganya selama itu. Ternyata ada
untungnya juga penyakit anemianya
kambuh.” Kutipan tersebut menggambarkan
watak Acha yang senang saat tertidur di dada
Iqbal dan bersandar pada pria itu.
Acha senang karena bisa bersandar pada
Iqbal saat penyakitnya tiba-tiba kambuh.
Ketika penyakit anaemia Acha kambuh, Acha
berbaring di dada Iqbal dan bersandar pada
pria itu. Dengan hal tersebut akhirnya Acha
bersandar pada dada Iqbal dan Iqbal
menunggunya sampai ia terbangun. Dari
kutipan tersebut, dapat disimpulkan bahwa
Acha sangat senang karena bisa berbaring di
dada Iqbal dan Iqbal menunggunya sampai ia
terbangun. Sikap senang yang dimiliki oleh
Acha mencerminkan kepada kita, sebagai
seorang pemuda kita harus selalu senang
dalam keadaan apapun itu.
b. Perwatakan melalui teknik sifat batin tokoh
a) Melalui perasaan tokoh
Kutipan yang berkaitan dengan
penggambaran perwatakan tokoh Acha
melalui sifat batin dapat dilihat dari kutipan
berikut ini.
 “Acha berbalik badan, melanjutkan
langkahnya yang sempat tertunda. Acha
berjalan dengan kepala tertunduk, saat itu juga
pertahanan Acha pecah, air mata Acha mulai
turun dengan sendirinya.
Yang membuat Acha semakin sedih adalah
Iqbal masih belum juga mengucapkan selamat
ulang tahun untuknya. Hal yang penting bagi
Acha, namun sepele bagi Iqbal.
Acha masuk ke dalam mobil, menyuruh
mamanya segera beranjak dari sana.
Sepanjang perjalanan, Acha Cuma bisa
menangis menahan isak, ia tak membalas satu
pun pertanyaan mamanya. Acha hanya ingin
cepat-cepat sampai rumah.” (Mariposa:295)
Kutipan tersebut menggambarkan
perasaan sedih yang terjadi pada diri Acha.
Perasaan sedih tersebut merupakan wujud dari
psikologi yang dialami oleh tokoh Acha. Hal
tePrsebut terlihat pada kata kunci yaitu “Acha
berjalan dengan kepala tertunduk, saat itu juga
pertahanan Acha pecah, air mata Acha mulai
turun dengan sendirinya.Yang membuat Acha
semakin sedih adalah Iqbal masih belum juga
mengucapkan selamat ulang tahun untuknya”.
Perasaan yang dialami oleh Acha pada kutipan
tersebut merupakan bentuk ungkapan adanya
perasaan sedih ketika Iqbal belum
mengucapkan uselamat ulang tahun kepada
dirinya.
Perasaan sedih yang dialami oleh Acha
terjadi ketika Acha berjalan dengan kepala
tertunduk dan saat itu juga air matanya
menetes karena Iqbal belum mengucapkan
selamat ulang tahun kepada dirinya.
Kemudian Acha masuk ke dalam mobil dan
meminta mamanya segera beranjak dari sana.
Sepanjang perjalanan Acha hanya menangis
menahan isak, ia tak membalas satu
pertanyaan mamanya. Dengan perasaan yang
begitu sedih akhirnya Acha mengajak
mamanya pulang ke rumah.
b) Melalui hasrat tokoh
Perwatakan Juna dilukiskan oleh
pengarang melalui hasrat yang dilakukan oleh
Juna. Hal tersebut dapat dilihat pada kutipan
berikut ini.
“Acha terkejut karena tiba-tiba Juna
mengenggam erat kedua tangannya. Juna
menatap Acha dengan serius.
7
“Gue tahu, Cha. Gue tahu siapa yang lo suka.
Iqbal, kan? Satu sekolah siapa yang nggak tau
hal itu, dan semua juga tahu bahwa Iqbal
nggak suka sama lo. Dia nggak bales cinta lo.”
Acha berusaha melepaskan tangan Juna.
“Kasih gue kesempatan, Cha. Gue akan
berusaha bikin lo lupa sama Iqbal. Gue akan
bahagiain lo lebih dari Iqbal. Gue janji.”
Tapi Juna, Ach....”
“Cewek secantik dan sebaik lo nggak pantes,
Cha, dapat perlakuan kejam seperti ini. Gue
nggak ingin liat losedih lagi. Semakin Iqbal
nyakitin lo, semakin buat gue tertantang buat
bahagiain lo.”
Acha menundukan kepalanya Ia tidak tahu
harus menjawab apa”. (Mariposa:125)
Kutipan tersebut menggambarkan
perwatakan yang terjadi pada diri Juna.
Pengarang menggambarkan perwatakan yang
menghasilkan hasrat ingin memiliki melalui
perbuatan Juna ketika ia mengungkapkan
perasaannya. Hingga pada suatu saat ia ingin
sekali Acha menjadi kekasihnya. Hal tersebut
terlihat pada kata kunci yaitu ”Juna menatap
Acha dengan serius. “Gue tahu, Cha. Gue tahu
siapa yang lo suka. Iqbal, kan? Satu sekolah
siapa yang nggak tau hal itu, dan semua juga
tahu bahwa Iqbal nggak suka sama lo. Dia
nggak bales cinta lo.” Acha berusaha
melepaskan tangan Juna. “Kasih gue
kesempatan, Cha. Gue akan berusaha bikin lo
lupa sama Iqbal. Gue akan bahagiain lo lebih
dari Iqbal. Gue janji”. Kutipan tersebut
menggambarkan bahwa Juna sangat ingin
sekali untuk memiliki gadis cantik itu.
Pada suatu saat Juna sangat ingin
memiliki Acha karena tak tega melihat Acha
mendapat perlakuan kejam dari Iqbal. Juna
sangat ingin membahagiakan Acha, ia
meminta kesempatan untuk membuktikan
ketulusannya dan berjanji akan
membahagiakan Acha. Dengan sikap Juna
tersebut, Juna berkeinginan agar Acha
menjadi kekasihnya. Dari kutipan tersebut,
dapat disimpulkan bahwa Juna berkeinginan
untuk memiliki Acha menjadi kekasihnya.
2. Perwatakan tokoh secara dramatik
a. melalui perbuatan tokoh
 Kutipan yang berkaitan dengan
penggambaran perwatakan tokoh Acha dapat
dilihat dalam kutipan berikut ini.
“Acha menggangguk menurut, ia menarik
tas Iqbal dan segera membukanya. Acha
menemukan banyak barang di tas Iqbal. Mulai
dari buku-buku paket, buku tulis, dan sebuah
sertifikat IELTS beserta brosur bergambar
gedung kampus mewah tulisan Bristol
University yang diklip menjadi satu. Acha
meneguk ludahnya, pikirannya mulai kemana-
mana ketika melihat dua benda itu.
“Cha, mana? Udah belum?”
Acha tersadarkan, ia segera mengeluarkan
kotak pensil Iqbal, membukanya dan
mengambil kartu pelajar milik Iqbal.
“Ini, Rian,” ucap Acha memberikannya.
Rian menerima dengan senang hati. “Thanks,
Cha,” ucap Rian. “Gue ke koperasi dulu,
fotokopi kartu-kartu ini.”
“Iya, Rian.”
Acha melihat Rian menghilang dengan cepat
dari hadapannya. Kemudian, pandangannya
kembali ke tas Iqbal. Acha awalnya sedikit
ragu, namun ia memberanikan diri untuk
mengeluarkan brosur dan sertifikat itu.
Acha membacanya sekilas. “Iqbal mau kuliah
di Inggris-kah?”
Acha tak ingin berlama-lama melihatnya,
hatinya terasa sakit. Acha segera
memasukannya lagi ke dalam tas Iqbal dan
mengembalikan tas Iqbal ke tempat semula.”
(Mariposa:404-405)
Kutipan tersebut menggambarkan
perwatakan yang terjadi pada diri Acha.
Pengarang menggambarkan perwatakan yang
menghasilkan watak sedih ketika ia
menemukan sebuah sertifikat IELTS beserta
brosur bergambar gedung kampus mewah
tulisan Bristol University yang diklip menjadi
satu di tas Iqbal. Hal tersebut terlihat pada kata
kunci “Acha menggangguk menurut, ia
menarik tas Iqbal dan segera membukanya.
Acha menemukan banyak barang di tas Iqbal.
Mulai dari buku-buku paket, buku tulis, dan
sebuah sertifikat IELTS beserta brosur
bergambar gedung kampus mewah tulisan
Bristol University yang diklip menjadi satu.
Acha meneguk ludahnya, pikirannya mulai
kemana-mana ketika melihat dua benda itu”.
8
Kutipan tersebut menggambarkan bahwa
Acha sedih ketika Iqbal membaca brosur yang
ia temukan di tas Iqbal bahwa Iqbal akan
kuliah di luar negeri.
Acha begitu sedih ketika ia melihat berkas
yang diklip jadi satu dan membaca brosur
yang ia temukan di tas Iqbal. Acha merasa
sangat sedih sekali hingga ia tak ingin lama-
lama melihatnya. Watak sedih yang ada pada
diri Acha membuat hatinya terasa sesak. Dari
kutipan tersebut, dapat di simpulkan bahwa
Acha sangat sedih ketika melihat di tas Iqbal
ada sertifikat IELTS dan brosur Bristol
University serta berkas lainnya yang sudah
diklip menjadi satu. Sikap sedih yang dimiliki
Acha mencerminkan kepada kita bahwa
sebagai seorang pemuda harus jujur jangan
membuat pasangan kita sedih.
b. Melalui ucapan tokoh
Perwatakan Acha dilakukan oleh
pengarang melalui ucapannya. Perwatakan
Acha dapat di lihat dari cerminan kutipan-
kutipan berikut ini.
“Acha menganggukkan kepalanya cepat.
“Acha ngerasa kalau Iqbal itu cinta pertama
Acha. Baru kali ini, Acha langsung jatuh cinta
sama pria di pertemuan pertama. Iqbal seperti
punya aura yang berbeda dengan pria-pria lain
yang pernah Acha kenal.”
“Hm, dia keponakan Aura Kasih mungkin,”
potong Amanda sembarang.
“Pokoknya, Acha benar-benar jatuh hati sama
Iqbal! Dia cowok pertama yang buat hati Acha
bergetar-getar nggak karuan.” (Mariposa:8)
Kutipan tersebut menggambarkan
perwatakan yang terjadi pada diri Acha.
Pengarang menggambarkan perwatakan yang
menghasilkan watak cinta melalui ucapan
Acha ketika mengatakan kepada Amanda
bahwa ia jatuh hati kepada Iqbal pada
pandangan pertama. Acha merasa jika Iqbal
itu cinta pertamanya. Hal tersebut terlihat
pada kata kunci ”Pokoknya, Acha benar-benar
jatuh hati sama Iqbal! Dia cowok pertama
yang buat hati Acha bergetar-getar nggak
karuan“. Kutipan tersebut menggambarkan
bahwa Acha jatuh cinta kepada Iqbal pada
pandangan pertama.
Acha begitu cinta kepada Iqbal saat
pertama kali bertemu dengan Iqbal di
olimpiade tingkat nasional. Pada saat
pandangan pertama, Acha sudah jauh hati
pada Iqbal. Perasaan cinta yang Acha miliki
membawa Acha bertemu kembali dengan
Iqbal, saat Acha pindah sekolah ke SMA
Arwana. Sehingga ketika Acha dapat bertemu
dengan Iqbal perasaan cinta yang ada pada diri
Acha dapat Acha curahkan kepada pria
idamannya tersebut. Dari kutipan tersebut,
dapat di simpulkan bahwa Acha sangat cinta
kepada Iqbal sehingga ia tidak ingin satu
haripun terlewati tidak bertemu iqbal. Sikap
cinta yang dimiliki acha mencerminkan
kepada kita, sebagai seorang pemuda kita
harus memperjuangkan cinta yang tulus
apapun rintangan yang harus di hadapi.
3. Rencana Implementasi penelitian dalam
pembelajaran sastra di sekolah.
Kurikulum merupakan satu di antara alat
untuk mencapai tujuan pendidikan, dan
menjadi pedoman dalam pelaksanaan
pembelajaran dalam dunia pendidikan.
Kurikulum harus sesuai dengan Pancasila dan
UUD 1945 yang menggambarkan pandangan
hidup suatu bangsa. Tujuan dan pola
kehidupan suatu negara banyak ditentukan
oleh sistem kurikulum yang digunakannya.
Jika terjadi perubahan sistem ketatanegaraan,
maka dapat berakibat pada perubahan sistem
pemerintahan dan sistem pendidikan, bahkan
sistem kurikulum yang berlaku.
Kurikulum harus bersifat dinamis, artinya
kurikulum mengalami perubahan sesuai
dengan perkembangan zaman, ilmu
pengetahuan dan teknologi. Oleh sebab itu,
para pengembang kurikulum termasuk guru
harus memiliki wawasan yang luas.
Kurikulum harus dimonitoring dan dievaluasi
untuk perbaikan dan penyempurnaan.
Implementasi dalam kurikulum 2013 yang
berbasis karakter dan kompetensi harus
melibatkan semua komponen, termasuk
komponen-komponen yang ada dalam sistem
pendidikan itu sendiri. Satu di antara
komponen tersebut adalah Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP
merupakan rencana kegiatan pembelajaran
dalam satu tatap muka atau lebih selama
proses pembelajaran berlangsung. Dengan
demikian, RPP dikembangkan dari silabus
9
untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran
peserta didik dalam upaya mencapai
Kompetensi Dasar (KD).
Hasil penelitian ini dapat
diimplementasikan dalam pembelajaran
bahasa Indonesia di sekolah. Hal tersebut
dapat dilihat dalam kurikulum 2013 yaitu pada
KI.3 memahami, menerapkan, menganalisis
dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah, khususnya pada kelas XII semester
ganjil. Kompetensi Dasar 3.9
mengidentifikasi isi dan kebahasaan novel.
4.7 menyusun novel atau novelet berdasarkan
kebahasaannya. Adapun materi pembelajaran
yang berkaitan dengan kajian ini adalah
menganaisis teks novel yang dan dibaca,
mengidentifikasi watak tokoh yang ada dalam
novel, mengidentifikasi cara penggambaran
tokoh dalam novel dan menyusun sinopsis
novel dengan memperhatikan cara
perwatakannya.
Pembelajaran tentang perwatakan tokoh
yang terkandung di dalamnya yaitu berupa
cara penggambaannya dan perwatakannya.
Kegiatan pembelajaran ini menuntut siswa
untuk menemukan watak tokoh dan cara
penggambaran perwatakan tokoh dalam novel
melalui sinopsis novel yang telah dibaca.
Selain itu, melalui cara-cara penggambaran
tokoh yang telah dijelaskan dapat memberi
gambaran bagaimana siswa harus menentukan
watak dan cara penggambaran tokoh dari
sinopsis novel yang didengar dan dibaca.
Metode yang digunakan adalah metode
diskusi, dan inkuiri. Model pembelajaran yang
digunakan yaitu Student Team Achivment
Devision (STAD). Model pembelajaran
STAD yaitu rangkaian kegiatan pembelajaran
yang menekankan pada aktivitas dan interaksi
diantara peserta didik untuk saling
memotivasi dan saling membantu dalam
menguasai materi pelajaran guna mencapai
prestasi yang maksimal. Media yang
digunakan yaitu microsoft powepoint yang
berisi slide tentang penjelasan pengertian
novel dan unsur intrinsik dalam novel serta
menganalisis perwatakan tokoh yang ada
dalam teks yang disajikan dan fotocopy
contoh-contoh kutipan yang mengandung
unsur intrinsik. Dengan demikian, hasil
penelitian ini dapat meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan siswa dalam
menganalisis perwatakan tokoh dalam novel.
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan analisis data tentang
psikologi perwatakan tokoh pada novel
Mariposa karya Luluk HF serta penerapannya
dalam pembelajaran di sekolah, maka dapat
disimpulkan bahwa penelitian ini berhasil
menemukan perwatakan tokoh secara analitik
dan dramatik pada novel Mariposa karya
Luluk HF.
(1) Perwatakan tokoh dalam novel
Mariposa karya Luluk HF dilihat secara
analitik atau secara langsung terdiri dari dua
teknik melalui sifat lahir (fisik) tokoh dan
melalui sifat batin tokoh yang terbagi menjadi
dua bagian yaitu melalui perasaan tokoh dan
melalui hasrat tokoh.
(2) Perwatakan tokoh secara dramatik
atau secara tidak langsung terdiri dari dua
bagian yaitu melalui teknik perbuatan dan
teknik ucapan tokoh.
(3) Rencana implementasi hasil penelitian
untuk menganalisis novel dalam kurikulum
2013 pada tingkat SMA kelas XII semester 2.
10
B. Saran
Guru menggunakan novel ini sebagai
bahan ajar di sekolah. Siswa menganalisis
tokoh yang memiliki perwatakan yaitu cara
pengarang menampilkan perwatakan tokoh.
Demikian saran-saran yang dapat peneliti
sampaikan, semoga saran dari peneliti
mendapatkan tanggapan dan apresiasi dari
pembaca.
DAFTAR RUJUKAN
Endraswara, Suwandi. 2011. Metodologi
Penelitian Sastra-Epistemologi, Model,
Teori, dan Aplikasi, Edisi Revisi.
Yogyakarta: CAPS
Luluk H.F. 2018. Mariposa. Depok: Coconut
Books.
Moleong, L. J.. 2017. Metodologi Penelitian
Kualitatif. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Nurgiyantoro, B.. 2015. Teori Pengkajian
Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press.
Taylor, C. Peter and Wallace. 2016.
Contemporary Qualitative Reserch
Exemplars for Science and
Mathematics Educators. Australia:
Acid-free paper
Wellek, Rene dan Werren. 2014. Teori
Kesusastraan. Yogyakarta: Gramedia
Pustaka Utama.
Zulfahnur, dkk. 1996. Teori Sastra. Jakarta:
Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan.