MENGENAL DAN MENGEMBANGKAN SEKOLAH RAMAH ANAK

Salah satu butir tuntutan anak Indonesia ke pemerintah di Kongres Anak Indonesia 2016 di
Mataram adalahJadikan sekolah dan kurikulum kami ramah anak sampai ke daerah pelosok.
Artikel berikut ini akan membahas tentang Sekolah Ramah Anak. Ada banyak pendapat
tentang sekolah yang ramah anak ini, Anda juga bisa mengutarakan berpendapat Anda
tentang kriteria Sekolah Ramah Anak di kolom komentar.

Dasar :

1. Undang-Undang Sisdiknas Nomor 20 Tahun 20013 Pasal 1 :

“Pemenuhan Hak Pendidikan Anak adalah usaha sadar dan terencana untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik pada usia
anak secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia,serta
keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara”.

2. Undang Undang Nomor 23 Tahun 2002 pasal 4 tentang perlindungan anak:

“menyebutkan bahwa anak mempunyai hak untuk dapat hidup tumbuh, berkembang,
dan berpartisipasi secara wajar sesuai harkat dan martabat kemanusiaan, serta
mendapatkan perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi. Disebutkan di atas salah
satunya adalah berpartisipasi yang dijabarkan sebagai hak untuk berpendapat dan
didengarkan suaranya.”

Program Pengembangan Sekolah Ramah Anak

A. Pengertian

Sekolah Ramah Anak adalah sekolah yang secara sadar berupaya menjamin dan memenuhi
hak-hak anak dalam setiap aspek kehidupan secara terencana dan bertanggung jawab. Prinsip
utama adalah non diskriminasi kepentingan, hak hidup serta penghargaan terhadap anak.
Sebagaimana dalam bunyi pasal 4 UU No.23 Tahun 2002 tentang perlindungan anak,
menyebutkan bahwa anak mempunyai hak untuk dapat hidup tumbuh, berkembang, dan
berpartisipasi secara wajar sesuai harkat dan martabat kemanusiaan, serta mendapatkan
perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi.Disebutkan di atas salah satunya adalah
berpartisipasi yang dijabarkan sebagai hak untuk berpendapat dan didengarkan suaranya.
Sekolah Ramah Anak adalah sekolah yang terbuka melibatkan anak untuk berpartisipasi
dalam segala kegiatan, kehidupan sosial,serta mendorong tumbuh kembang dan kesejahteraan
anak.
Sekolah Ramah Anak adalah sekolah/madrasah yang aman, bersih, sehat, hijau, inklusif dan
nyaman bagi perkembangan fisik, kognisi dan psikososial anak perempuan dan anak laki-laki
termasuk anak yang memerlukan pendidikan khusus dan/atau pendidikan layanan khusus.

B. Ruang Lingkup Sekolah Ramah Anak

Dalam usaha mewujudkan Sekolah Ramah Anak perlu didukung oleh berbagai pihak antara
lain keluarga dan masyarakat yang sebenarnya merupakan pusat pendidikan terdekat anak.
Lingkungan yang mendukung, melindungi memberi rasa aman dan nyaman bagi anak akan
sangat membantu proses mencari jati diri. Kebiasaan anak memiliki kecenderungan meniru,
mencoba dan mencari pengakuan akan eksistensinya pada lingkungan tempat mereka tinggal.
Berikut adalah peran aktif berbagai unsur pendukung terciptanya Sekolah Ramah Anak.

No Ruang Lingkup Uraian

1. Keluarga

Sebagai pusat pendidikan utama dan pertama bagi anak.

Sebagai fungsi proteksi ekonomi, sekaligus memberi ruang berekpresi dan berkreasi.

2. Sekolah

melayani kebutuhan anak didik khususnya yang termargin dalam pendidikan

peduli keadaan anak sebelum dan sesudah belajar

peduli kesehatan, gizi, dan membantu belajar hidup sehat.

menghargai hak-hak anak dan kesetaraan gender.

sebagai motivator, fasilitator sekaligus sahabat bagi anak.

3. Masyarakat

Sebagai komunitas dan tempat pendidikan setelah keluarga

Menjalin kerjasama dengan sekolah. sebagai penerima output sekolah.

Sekolah adalah institusi yang memiliki mandat untuk menyelenggarakan proses pendidikan
dan pembelajaran secara sistematis dan berkesinambungan. Para pendidik dan tenaga
kependidikan di sekolah diharapkan menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran yang
mampu memfasilitasi peserta didik berperilaku terpelajar. Perilaku terpelajar ditampilkan
dalam bentuk pencapaian prestasi akademik, menunjukkan perilaku yang beretika dan
berakhlak mulia, memiliki motivasi belajar yang tinggi.
C. Prinsip-prinsip Penyelenggaraan Sekolah Ramah Anak

Ada beberapa prinsip yang dapat diterapkan untuk membangun sekolah ramah anak,
diantaranya:

Sekolah dituntut untuk mampu menghadirkan dirinya sebagai sebuah media, tidak sekedar
tempat yang menyenangkan bagi anak untuk belajar.

Dunia anak adalah “bermain”. Dalam bermain itulah sesungguhnya anak melakukan proses
belajar dan bekerja. Sekolah merupakan tempat bermain yang memperkenalkan persaingan
yang sehat dalam sebuah proses belajar-mengajar.

Sekolah perlu menciptakan ruang bagi anak untuk berbicara mengenai sekolahnya.
Tujuannya agar terjadi dialektika antara nilai yang diberikan oleh pendidikan kepada anak.

Para pendidik tidak perlu merasa terancam dengan penilaian peserta didik karena pada
dasarnya nilai tidak menambah realitas atau substansi para obyek, melainkan hanya nilai.
Nilai bukan merupakan benda atau unsur dari benda, melainkan sifat, kualitas, suigeneris
yang dimiliki obyek tertentu yang dikatakan “baik”. (Risieri Frondizi, 2001:9)

Sekolah bukan merupakan dunia yang terpisah dari realitas keseharian anak dalam keluarga
karena pencapaian cita-cita seorang anak tidak dapat terpisahan dari realitas keseharian.
Keterbatasan jam pelajaran dan kurikulum yang mengikat menjadi kendala untuk memaknai
lebih dalam interaksi antara pendidik dengan anak. Untuk menyiasati hal tersebut sekolah
dapat mengadakan jam khusus diluar jam sekolah yang berisi sharing antar anak maupun
sharing antara guru dengan anak tentang realitas hidupnya di keluarga masing-masing,
misalnya: diskusi bagaimana hubungan dengan orang tua, apa reaksi orang tua ketika mereka
mendapatkan nilai buruk di sekolah, atau apa yang diharapkan orang tua terhadap mereka.
Hasil pertemuan dapat menjadi bahan refleksi dalam sebuah materi pelajaran yang
disampaikan di kelas. Cara ini merupakan siasat bagi pendidik untuk mengetahui kondisi
anak karena disebagian masyarakat, anak dianggap investasi keluarga, sebagai jaminan
tempat bergantung di hari tua (Yulfita, 2000:22).

D. Aspek Penyelenggaraan Sekolah Ramah Anak

Sekolah harus menciptakan suasana yang konduksif agar anak merasa nyaman dan dapat
mengekspresikan potensinya. Agar suasana konduksif tersebut tercipta, maka ada beberapa
aspek yang perlu diperhatikan, terutama: (1) program sekolah yang sesuai; (2) lingkungan
sekolah yang mendukung; dan (3) aspek sarana-prasarana yang memadai.

1. Program sekolah yang sesuai

Program sekolah seharusnya disesuaikan dengan dunia anak, artinya program disesuaikan
dengan tahap-tahap pertumbuhan dan perkembangan anak.Anak tidak harus dipaksakan
melakukan sesuatu tetapi dengan program tersebut anak secara otomatis terdorong untuk
mengeksplorasi dirinya.Faktor penting yang perlu diperhatikan sekolah adalah partisipasi
aktif anak terhadap kegaiatan yang diprogramkan.Partisipasi yang tumbuh karena sesuai
dengan kebutuhan anak.

Pada anak SD ke bawah program sekolah lebih menekankan pada fungsi dan sedikit proses,
bukan menekankan produk atau hasil. Produk hanya merupakan konsekuensi dari
fungsi.Dalam teori biologi menyatakan “Fungsi membentuk organ.” Fungsi yang kurang
diaktifkan akan menyebabkan atrofi, dan sebaliknya organ akan terbentuk apabila cukup
fungsi. Hal ini relevan jika dikaitkan dengan pertumbuhan dan perkembangan anak. Oleh
karena itu, apa pun aktivitasnya diharapkan tidak menghambat pertumbuhan dan
perkembangan anak, baik yang berkaitan dengan fisik, mental, maupun sosialnya. Biasanya
dengan aktivitas bermain misalnya, kualitas-kualitas tersebut dapat difungsikan secara
serempak. Di sisi lain, nilai-nilai karakter yang seharusnya dimiliki anak juga dapat terbina
sebagai dampak partisipasi aktif anak.

Kekuatan sekolah terutama pada kualitas guru, tanpa mengabaikan faktor lain. Guru memiliki
peran penting dalam menyelenggarakan pembelajaran yang bermutu. Untuk di SD dan TK,
guru harus memiliki minimal tiga potensi, yaitu: (1)memiliki rasa kecintaan kepada anak
(Having sense of love to the children); (2) memahami dunia anak (Having sense of love to the
children); dan (3) mampu mendekati anak dengan tepat (baca: metode) (Having appropriate
approach).

2. Lingkungan sekolah yang mendukung

Suasana lingkungan sekolah seharusnya menjadi tempat bagi anak untuk belajar tentang
kehidupan.Apalagi sekolah yang memprogramkan kegiatannya sampai sore. Suasana
aktivitas anak yang ada di masyarakat juga diprogramkan di sekolah sehingga anak tetap
mendapatkan pengalaman-pengalaman yang seharusnya ia dapatkan di masyarakat. Bagi
anak lingkungan dan suasana yang memungkinkan untuk bermain sangatlah penting karena
bermain bagi anak merupakan bagian dari hidupnya. Bahkan UNESCO menyatakan “Right to
play” (hak bermain).

Pada dasarnya, bermain dapat dikatakan sebagai bentuk miniatur dari masyarakat.Artinya,
nilai-nilai yang ada di masyarakat juga ada di dalam permainan atau aktivitas bermain.

Jika suasana ini dapat tercipta di sekolah, maka suasana di lingkungan sekolah sangat
kondusif untuk menumbuh-kembangkan potensi anak karena anak dapat mengekspresikan
dirinya secara leluasa sesuai dengan dunianya.

Di samping itu, penciptaan lingkungan yang bersih, akses air minum yang sehat, bebas dari
sarang kuman, dan gizi yang memadai merupakan faktor yang penting bagi pertumbuhan dan
perkembangan anak.
3. Sarana-prasarana yang memadai

Sarana-prasarana utama yang dibutuhkan adalah yang berkaitan dengan kebutuhan

pembelajaran anak. Sarana-prasarana tidak harus mahal tetapi sesuai dengan kebutuhan anak.

Adanya zona aman dan selamat ke sekolah, adanya kawasan bebas reklame rokok,
pendidikan inklusif juga merupakan faktor yang diperhatikan sekolah. Sekolah juga perlu
melakukan penataan lingkungan sekolah dan kelas yang menarik, memikat, mengesankan,
dan pola pengasuhan dan pendekatan individual sehingga sekolah menjadi tempat yang
nyaman dan menyenangkan.

Sekolah juga menjamin hak partisipasi anak. Adanya forum anak, ketersediaan pusat-pusat
informasi layak anak, ketersediaan fasilitas kreatif dan rekreatif pada anak, ketersediaan
kotak saran kelas dan sekolah, ketersediaan papan pengumuman, ketersediaan majalah atau
koran anak. Sekolah hendaknya memungkinkan anak untuk melakukan sesuatu yang meliputi
hak untuk mengungkapkan pandangan dan perasaannya terhadap situasi yang memiliki
dampak pada anak.

Karena sekolah merupakan tempat pendidikan anak tanpa kecuali (pendidikan untuk semua)
maka akses bagi semua anak juga harus disediakan. (Prof Dr Furqon Hidayatullah, MPd,
Dekan FKIP UNS dan Dewan Pakar Yayasan Lembaga Pendidikan Al Firdaus).

Arah Kebijakan Dan Strategi Pengembangan Implementasi Sekolah Ramah Anak

A. Kondisi Sekolah

Kondisi sekolah saat ini dapat dimaknai sebagai suatu sekolah yang kurang memfasilitasi dan
memberdayakan potensi anak.Untuk memberdayakan potensi anak sekolah tentunya harus
memprogramkan sesuatunya yang menyebabkan potensi anak tumbuh dan berkembang.
Konsekuensi menciptakan sekolah ramah anak tidaklah mudah karena sekolah di samping
harus menciptakan program sekolah yang memadai, sekolah juga harus menciptakan
lingkungan yang edukatif

Banyak aktivitas sekolah yang biasa dilakukan anak yang memiliki nilai-nilai positif dalam
membentuk karakter dan kepribadian. Dengan adanya perubahan, terutama di kota-kota
karena terbatasnya lahan dan perubahan struktur bangunan sekolah menyebabkan beberapa
aktivitas yang penting bagi anak tersebut hilang dan tidak dapat dilakukan lagi.Misalnya,
lompat tali sebagai bentuk aktivitas uji diri, sekarang tidak dapat dilakukan karena sebagian
besar telah dimanfaatkan untuk lahan parkir atau tertutup bangunan.

Jika kegiatan-kegiatan tersebut tidak tergantikan berarti ada beberapa potensi anak yang
hilang karena tidak dapat dilakukan anak di sekolah.Oleh karena itu, perlu dicari solusi untuk
menggantikan aktivitas yang hilang tersebut. Utamanya, akan lebih bagus jika sekolah
memprogramkannya. Jika dikaitkan dengan sekolah ramah anak maka pemrograman
semacam ini sangat penting sebagai bentuk pelayanan pada anak dalam rangka
memberdayakan potensinya.Apalagi sekolah-sekolah yang memprogramkan kegiatannya
sampai sore.

B. Arah Kebijakan Sekolah Ramah Anak

Melaksanakan UU Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak

Melaksanakan UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan Nasional

Penyusunan tata tertib yang sesuai dengan Konvensi Hak Anak (KHA)

Peningkatan pelaksanaan Undang-Undang Perlindungan Anak sesuai dengan proses

pembelajaran yang melibatkan semua pihak yang berkepentingan pada dunia pendidikan.

C. Strategi Pengembangan Sekolah Ramah Anak

Sekolah adalah penyelenggara proses pendidikan dan pembelajaran secara sistematis dan
berkesinambungan. Para pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah diharapkan
menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran yang mampu memfasilitasi peserta didik
berperilaku terpelajar. Perilaku terpelajar ditampilkan dalam bentuk pencapaian prestasi
akademik, menunjukkan perilaku yang beretika dan berakhlak mulia, memiliki motivasi
belajar yang tinggi, kreatif, disiplin, bertanggung jawab, serta menunjukkan karakter diri
sebagai warga masyarakat, warga Negara dan bangsa.

Sekolah harus dapat menciptakan suasana yang kondusif agar anak didik merasa nyaman dan
dapat mengekspresikan potensinya. Agar tercipta suasana kondusif tersebut, maka ada
beberapa aspek yang perlu diperhatikan, terutama:

Perencanaan program sekolah yang sesuai dengan tahap-tahap pertumbuhan dan

perkembangan anak didik. Anak tidak harus dipaksakan melakukan sesuatu, tetapi dengan
program tersebut anak secara otomatis terdorong untuk mengeksplorasi dirinya. Faktor
penting yang perlu diperhatikan sekolah adalah partisipasi aktif anak terhadap berbagai
kegiatan yang diprogramkan, namun sesuai dengan kebutuhan anak.

Lingkungan sekolah yang mendukung. Jika suasana ini dapat tercipta di sekolah, maka
suasana di lingkungan sekolah sangat kondusif untuk menumbuh-kembangkan potensi anak
karena anak dapat mengekspresikan dirinya secara leluasa sesuai dengan dunianya. Di
samping itu, penciptaan lingkungan yang bersih, akses air minum yang sehat, bebas dari
sarang kuman, dan gizi yang memadai merupakan faktor yang penting bagi pertumbuhan dan
perkembangan anak.

Aspek sarana-prasarana yang memadai, terutama yang berkaitan dengan kebutuhan

pembelajaran anak didik. Sarana-prasarana tidak harus mahal tetapi sesuai dengan kebutuhan
anak. Adanya zona aman dan selamat ke sekolah, adanya kawasan bebas reklame rokok,
pendidikan inklusif juga merupakan faktor yang diperhatikan sekolah. Penataan lingkungan
sekolah dan kelas yang menarik, memikat, mengesankan, dan pola pengasuhan dan
pendekatan individual sehingga sekolah menjadi tempat yang nyaman dan menyenangkan.

Sekolah juga harus menjamin hak partisipasi anak. Adanya forum anak, ketersediaan pusat-
pusat informasi layak anak, ketersediaan fasilitas kreatif dan rekreatif pada anak, ketersediaan
kotak saran kelas dan sekolah, ketersediaan papan pengumuman, ketersediaan majalah atau
koran anak. Sekolah hendaknya memungkinkan anak untuk melakukan sesuatu yang meliputi
hak untuk mengungkapkan pandangan dan perasaannya terhadap situasi yang memiliki
dampak pada dirinya.

Sekolah yang ramah anak merupakan institusi yang mengenal dan menghargai hak anak
untuk memperoleh pendidikan, kesehatan, kesempatan bermain dan bersenang, melindungi
dari kekerasan dan pelecehan, dapat mengungkapkan pandangan secara bebas, dan berperan
serta dalam mengambil keputusan sesuai dengan kapasitas mereka. Sekolah juga
menanamkan tanggung jawab untuk menghormati hak-hak orang lain, kemajemukan dan
menyelesaikan masalah perbedaan tanpa melakukan kekerasan.

Implementasi Sekolah Ramah Anak

Dengan ditetapkannya Undang-Undang Republik Nomor 23 Tahun 2002 tentang

Perlindungan Anak, diharapkan kondisi dan perlindungan anak menjadi lebih baik karena
undang-undang tersebut memuat perlindungan terbaik bagi anak, yaitu hak untuk hidup,
tumbuh dan berkembang, partisipasi serta perlindungan anak dari kekerasan.

Dalam upaya melindungi anak dari kekerasan, program Sekolah Ramah Anak secara khusus
berupaya mencegah kekerasan pada anak di sekolah. Aksesibilitas di sekolah lebih mudah
dibandingkan di rumah, untuk itu sekolah mempunyai peran strategis dalam mencegah
kekerasan terhadap anak. Untuk itu guru-guru perlu mengetahui tentang pencegahan
kekerasan, termasuk cara alternatif dalam mendidik dan mendisiplinkan anak.

Di bawah ini beberapa contoh implementasi Sekolah Ramah Anak ke dalam 8 (delapan)
Standar Pendidikan.

Implementasi Sekolah Ramah Anak ke Dalam 8 (Delapan) Standar Pendidikan

No Standard uraian

Standar kompetensi lulusan

Digunakan
sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan

pendidikan.

Lulusan

memiliki sikap anti kekerasan

Lulusan memiliki sikap toleransi yang tinggi

Lulusan

memiliki sikap peduli lingkungan

Lulusan

memiliki sikap setia kawan

Lulusan

memiliki sikap bangga terhadap sekolah dan almamater.

Standar

Isi- Kerangka dasar dan struktur kurikulum

Beban

belajar

Kurikulum

tingkat satuan pendidikan

Kalender

Pendidikan /akademik

Standar Isi

mencantumkan pelaksanaan Sekolah Ramah Anak

Dasar hukum mencantumkan

Undang-undang Perlindungan Anak (UUPA)

3.
Standar

Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Pendidik

harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat
jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan
nasional

Pendidik dan tenaga kependidikan mampu mewujudkan Sekolah Ramah Anak:

Sekolah Bebas kekerasan baik:

kekerasan secara Fisik (physical abuse). Secara sengaja dan paksa dilakukan terhadap bagian
tubuh anak yang bisa menghasilkan

ataupun tidak menghasilkan luka fisik pada anak contohnya : memukul, menguncang-
guncang anak dengan keras, mencekik, mengigit, menendang,

meracuni, menyundut anak dengan rokok, dan lain-lain.

kekerasan secara sexsual (sexual abuse), terjadi jika anak digunakan untuk tujuan seksual
bagi orang yang lebih tua usianya.

Misalnya memaparkan anak pada kegiatan atau perilaku seksual, atau memegang atau raba
anak atau mengundang anak melakukannya. Termasuk disini adalah

penyalahgunaan anak untuk pornografi, pelacuran atau bentuk ekploitasi

seksual lainnya.

kekerasan secara emosional (emotional abuse) Meliputi serangan terhadap perasaaan dan
harga diri anak. Perlakuan salah ini sering

luput dari perhatian padahal kejadian bisa sangat sering karena biasanya

terkait pada ketidakmampuan dan / atau kurang efektifnya orang tua/guru/orang dewasa
dalam menghadapi anak. Bentuknya bisa mempermalukan anak, penghinaan, penolakan,
mengatakan anak “Bodoh”, “malas”, “nakal”, menghardik, menyumpai anak dan lain-lain.

Penelantaran anak. Terjadi jika orang tua wali pengasuh, guru, orang dewasa tidak
menyediakan kebutuhan mendasar bagi anak untuk dapat berkembang normal secara
emosional, psikologis dan fisik. Contoh tidak diberi makan, pakaian, tempat berteduh, tidak
mendapat tempat duduk, diabaikan keberadaannya dan lain-lain. Guru memahami Undang-
Undang Perlindungan Anak (UUPA)

Standar Proses

Proses pembelajaran, interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta

didik untuk berperan aktif serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan
kemandirian sesuai dengan bakat, minat, perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.

Pembelajaran aktif, kreatif, efektif, menyenangkan.memberikan bantuan berupa sandang

seperti seragam, sepatu, tas, buku dan lain-lain.

Pangan seperti pemberian makanan tambahan anak sekolah (PMTAS), kesehatan, dan
pendidikan yang memadai bagi anak

memberikan ruang kepada anak untuk berkreasi, berekspresi, dan partisipasi sesuai dengan

tingkat umur dan kematangannya.

memberikan perlindungan dan rasa aman bagi anak

Menghargai keberagaman dan memastikan kesetaraan keberadaan.

Perlakuan adil bagi murid laki-laki dan perempuan, cerdas lemah, kaya miskin, normal

cacat dan anak pejabat dan buruh.

Penerapan norma agama, sosial dan budaya setempat

Kasih sayang kepada peserta didik, memberikan perhatian bagi mereka yang lemah

dalam proses belajar karena memberikan hukuman fisik maupun non fisik bisa

menjadikan anak trauma.

Saling menghormati hak hak anak baik antar murid, antar tenaga kependidikan serta

antara tenaga kependidikan dan murid.

Terjadi proses belajar sedemikan rupa sehingga siswa merasa senang mengikuti

pelajaran, tidak ada rasa takut, cemas dan was-was, tidak merasa rendah diri
karena bersaing dengan teman lain.

Membiasakan etika mengeluarkan pendapat dengan tata cara :

Tidak memotong pembicaraan orang lain

Mengancungkan tangan saat ingin berpendapat, berbicara setelah dipersilahkan.

Mendengarkan pendapat orang lain.

Proses belajar mengajar didukung oleh media ajar seperti buku pelajaran dan alat bantu
ajar/peraga sehingga membantu daya serap murid.

Standar Sarana dan Prasarana

Persyaratan minimal tentang sarana : perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan,

buku dan sumber belajar lainnya, Bahan habis pakai.

Persyaratan minimal tentang prasarana : ruang kelas, ruang pimpinan satuan pendidikan,

ruang pendidik, ruang tata usaha, ruang perpustakaan, ruang laboratorium,

ruang bengkel kerja, ruang unit produksi, ruang kantin, instalasi dan jasa,

tempat berolahraga, tempat beribadah, tempat bermain, tempat berekreasi.

Penataan

kelas Murid dilibatkan dalam penataan bangku, dekorasi, dan kebersihan agar

betah di kelas.

Penataan

tempat duduk yang fleksibel sesuai dengan kebutuhan.

murid

dilibatkan dalam memajang karya, hasil ulangan/tes, bahan dan buku sehingga

artistik dan menarik serta menyediakan pojok baca

bangku

dan kursi ukurannya disesuaikan dengan ukuran postur anak indonesia serta

mudah untuk digeser guna menciptakan kelas yang dinamis.

Lingkungan Sekolah

Murid dilibatkan dalam pendapat untuk menciptakan lingkungan sekolah (penentuan warna
dinding kelas, hiasan, kotak saran, majalah dinding, taman kebun

sekolah)

guru

terlibat langsung dalam menjaga kebersihan lingkungan dengan memberikan

contoh seperti memungut sampah , membersihkan meja sendiri.

Fasilitas

sanitasi seperti toilet, tempat cuci, disesuaikan dengan postur dan

fasilitas.

Lingungan

sekolah bebas asap rokok

Tersedia fasilitas air bersih, hygiene, dan sanitasi, fasilitas kebersihan dan

fasilitas kesehatan. Penerapan

kebijakan atau peraturan yang mendukung kebersihan dan kesehatan yang

disepakati, dikontrol dan dilaksanakan oleh semua murid dan warga sekolah.

Penerapan kebijakan atau peraturan yang melibatkan siswa.

Contoh tata tertib sekolah.

Menyediakan tempat dan sarana bermain karena bermain menjadi dunia anak agar anak

memperoleh kesenangan, persahabatan, memperoleh teman baru, merasa enak,

belajar keterampilan baru.

Lingkungan Lain

Kamar mandi bersih bebas bau

Ruang perpustakaan, ruang UKS, ruang Laboratorium, ruang bengkel kerja, ruang unit

produksi, instalasi dan jasa, tempat berolahraga, tempat beribadah, tempat

bermain, tempat berekreasi merupakan tempat yang representatif bagi anak.

Ruang kantin bersih, bebas dari debu dan lalat.

Kantin yang menjual makanan yang tidak membahayakan bagi kesehatan anak.

Menciptkan lingkungan yang memungkinkan anak makan tidak sambil berdiri.

Menciptakan lingkungan yang nyaman untuk beraktivitas.

6 Standar pembiayaan

Persyaratan

minimal tentang biaya investasi :

Meliputi biaya penyediaan

sarana dan prasarana, pengembangan sumber daya manusia dan modal tetap

Persyaratan minimal biaya

personal :

Meliputi biaya pendidikan yang

harus dikeluarkan oleh peserta didik untuk bisa mengikuti proses pembelajaran

secara teratur dan berkelanjutan

Persyaratan minimal tentang

biaya operasi meliputi :

Gaji pendidik dan tenaga

kependidikan serta segala tunjangan yang melekat pada gaji

Bahan atau peralatan pendidik

habis pakai

Biaya operasi pendidikan tak

langsung berupa daya, air, jasa telekomunikasi, pemeliharaan sarana dan

prasarana, uang lembur, transportasi, komsumsi, pajak, asuransi dan lain

sebagainya.

Anak

tidak dilibatkan dalam urusan keuangan yang terkait dengan kewajiban orang
tua/ wali

murid

Infaq tidak digunakan untuk alasan mencari dana tambahan (*tidak ada tekanan

dan sindiran bagi anak yang tidak mampu memberi infaq)

Program

wisata dibahas secara transpa ran dengan orangtua murid dan anak (disinyalir ada unsur
“paksaan”).

7 Standar

Pengelolaan Standar

pengelolaan oleh satuan pendidikan, Pemda, dan pemerintah. Dikdasmen :Menerapkan

manajemen berbasis sekolah yang ditunjukan dengan kemandirian, kemitraan,

partispasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.Dikti:Menerapkan otonomi perguruan tinggin yang

dalam batas-batas yang diatur dalam ketentuan

perundang-undangan yang berlaku memberikan kebebasan dan mendorong kemandirian.

Tata tertib guru dipajang agar anak dapat membaca

Sanksi yang diberikan kepada anak yang melanggar tata tertib, disepakati antara

guru, anak dan orang tua pada awal tahun pelajaran.

Penerapan konsekuensi logis bagi pelanggar tata tertib. Contoh: penerapan “poin”

Pemberian “reward” disosialisasikan kepada masyarakat sekola pada awal tahun pelajaran.

Program sekolah/kebijakan sekolah disosialisasikan kepada masyarakat sekolah.

Standar

penilaian pendidikan

Standar penilaian pendidikan merupakan standar nasional penilaian pendidikan tentang

mekanisme prosedur dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik

Memberikan reward bagi anak berprestasi baik akademik maupun non

akademik.

Memberikan bimbingan dan motivasi kepada anak yang kurang berhasil dalam evaluasi.

Tidak mempermalukan anak dihadapan temannya terhadap prestasinya yang kurang

Guru secara transparan menjelaskan kepada anak kriteria penilaian.

Mengoreksi dan menilai Pekerjaan Rumah.

Anak diberi kesempatan menilai kinerja guru.

Rujukan:

http://visiuniversal.blogspot.co.id/2015/09/mengenal-dan-mengembangkan-sekolah.html
Kata Kata Bijak Anak Smk

“Jangan mau menjadi katak yg hanya dalam tempurung, takut dan tdk mau menunjukan
dirinya”

“Jangan mengkritik karya Orang sehingga membuat dirimu sendiri lupa berkarya!”
“Berfikir positif dan optimis terlihat seperti kalimat puisi yang sepele, tapi sdarilah ini sangat
penting dalam peran anda mengambil keputusan yang akan menenuntukan kesuksesan atau
kehancuran.”

“Berpikirlah sebelum berbicara, karena dengan begitu, kamu akan mengurangi kesalahan pun
masalah yang mungkin akan terjadi.”

“Masa kejayaan ada dihadapan kita, karena ia bukanlah hal yang telah berlalu”

“Hidup yang sebenarnya adalah saat kita bermimpi dalam kesadaran”

“Selama kita masih punya TEKAD yang terpelihara dan terjaga dalam semangat, maka tak
ada kata terlambat untuk memulai hal yang baru”

“Jangan pernah mengeluh dengan keadaan yang datang di hari ini. Apa pun yang terjadi,
terimalah dengan lapang hati…”

“Jiwa yg kuat tidak akan melemah jika ia disakiti. Karena ia tahu, setiap kesakitan adalah
poses mambangun kekuatan…”

“Kejujuran itu keindahan yg disukai setiap orang, bahkan orang jahat pun merindukan
kejujuran…”

Jika kamu memiliki keinginan untuk memulai, kamu juga harus mempunyai keberanian dan
keinginan untuk menyelesaikannya, bukan hanya mengakhiri.

“Seberat apapun harimu, jangan pernah biarkan seseorang membuatmu merasa bahwa kamu
tidak pantas mendapat apa yang kamu inginkan.”

“Terkadang, kamu berusaha menghindari sesuatu, bukan berarti kamu membencinya. Kamu
menginginkannya tapi kamu tahu bahwa itu salah.”

“Tak peduli seperti apapun kehidupanmu, kamu selalu punya pilihan untuk melihat dari sisi
baiknya atau sisi buruknya”

“Tujuan dari hidup adalah menjadikan hidup memiliki tujuan, arah, dan visi yang matang”

“Inovasi adalah hal yang membedakan antara pemimpin dan pengikut”

“Kekurangan ialah kelebihan yang tertutupi. Tidak ada yg perlu ditutup, tetapi cukup
membukanya”

“Orang yg sulit untuk maju biasanya adalah orang yg takut akan perubahan dan orang yg
takut menentukan keputusan.”

“Sumber kekuatan baru bknlah uang yg berada dlm genggaman tangan beberapa orang, tp
informasi di tangan orang banyak.”

“Takut akan kegagalan seharusnya tidak menjadi alasan untuk tidak mencoba sesuatu.”
“Tuhan tidakkan berikan cobaan melebihi kemampuanmu. Ketika putus asa, ingatlah, jika
Tuhan memberinya padamu, Dia akan membantumu melewatinya.”

“Seberat apapun beban masalah yang kamu hadapi saat ini, percayalah bahwa semua itu tidak
pernah melebihi batas kemampuan kamu.”

“Aku tak mengenalmu, tapi matamu tidak berbohong. Ikutilah jalan hatimu. Itu yang
terbaik.”

Bersyukur atas keberhasilan itu sudah biasa, namun bersyukur atas kegagalan itu baru luar
biasa”

“Jangan pernah takut dengan perubahan. Kita mungkin akan kehilangan sesuatu yang baik,
namun sebagai gantinya, sesuatu yang jauh lebih baik akan datang menjemput kita”

“Tuhan memberikan kamu hidup, bukan karena kamu membutuhkannya melainkan sesorang
membutuhkan mu”

“Hidup itu membutuhkan perjuangan, karena gak ada satu hal pun yg bisa sukses tanpa
sebuah perjuangan”

“Hidup itu pilihan, baik dan buruk. Ayo kita buat thn baru esok menjadi tahun terbaik kita,
dan kita kubur yg buruk skrg”

“Dalam duka pasti ada suka. Jangan menyerah karena dengan putus asa kita tidak lebih dari
pecundang”

“Gagal itu urusan nanti. Yg terpenting, kita berani untuk mencoba dan mencoba!”

“Orang yang kuat hatinya, Bukan mereka yang tidak pernah menangis, Melainkan Orang
yang tetap tegar ketika banyak Orang menyakitinya.”

“Hargai dia yang membencimu, karena dia adalah penggemar yang telah menghabiskan
waktunya hanya untuk melihat setiap kesalahanmu.”

“Jangan menyerah atas impianmu, impian memberimu tujuan hidup. Ingatlah, sukses bukan
kunci kebahagiaan, kebahagiaanlah kunci sukses. Semangat !”

“Jangan iri atas keberhasilan oranglain, karena kamu tidak mengetahui apa yang telah ia
korbankan ununtuk mencapai keberhasilannya itu.”

“Harapan kosong jauh lebih menyakitkan daripada sebuah penolakan”

“Hargai yg km miliki, km akan memiliki lebih lagi Jk fokus pd apa yg tdk km miliki, krn km
tdk cukup dlm hal apapun”

“Hidup adalah perjuangan, perjalanan adalah suatu pembelajaran. Jika tak ada pengorbanan,
lambat laun kita akan tersisihkan.”
“Ada tiga hal yang harus dimiliki dalam hidup, Perubahan, Pilihan, dan Prinsip”

“Tidak akan disebut gagal bagi mereka yang menikmati hidup”

“Ketika seseorang yang sangat kamu percaya mendustaimu, ketahuilah bahwa kamu tengah
belajar ununtuk lebih percaya pada dirimu sendiri.”

“Jangan terpuruk ketika kamu tengah berada dalam situasi terburuk. Tuhan memberikannya
padamu, karena Dia ingin kamu lebih kuat dari sebelumnya.”

“Jika kita ingin melihat masa lalu, maka lihatlah keadaan anda sekarang. Jika ingin melihat
masa depan, maka lihatlah apa yang anda lakukan saat ini”

“Hidup ini terlalu singkat jika hanya digunakan untuk memendam dendam yang
berkepanjangan”

“Wanita itu unik, mereka ingin kamu tahu bagaimana perasaannya tapi mereka tidak ingin
mengatidakannya padamu.”

“Ketika diri kita merasa telah dikhianati dan dikecewakan, berdoalah agar suatu saat kau
tidak akan mengkhianati dan mengecewakan, karena kamu juga telah merasakan betapa
sakitnya dikhianati dan dikecewakan.”

“Jika ada yang berkata “Hidup ini begitu sulit”. Tanyakan kepada nya “sulit” jika
dibandingkan dengan apa?”

“Hidup hanya ada 2 sisi berbeda. Penderitaan dan Kebahagiaan, namun dari situlah kita
menjadi kuat dan tegar.”

“Katakan pada kehidupan anda, wahai hidup engkau memang keras dan tak mudah. Namun
aku jauh lebih keras dan tak mudah dikalahkan”

“Jangan menunggu seseorang yang sempurna. Tunggulah seseorang yang berpikir kamu
adalah seseorang yang sempurna…”

“Waktu adalah pedang, jika kamu bisa menggunakan dengan baik, maka pasti akan
membawa keberuntungan, tapi jika kau menggunakan dengan buruk, pasti dia akan
membunuhmu.”

“Ketakutan yang membuat kita berhenti untuk berjuang, maka atasilah ketakutan tersebut
dengan keberanian dalam bertindak dan mengambil keputusan”

“Jangan bandingkan orang yang mencintaimu dengan masa lalumu. Hargai dia yang kini
berusaha membuatmu bahagia.”

“Impian tidak akan terwujud dengan sendirinya. Kamu harus segera bangun dan berupaya
untuk mewujudkannya…”

“Jika kamu mencintai seseorang, cintailah dia apa adanya, bukan karena kamu ingin dia
menjadi seperti yang kamu inginkan, karena sesungguhnya kamu hanya mencintai cerminan
diri kamu pada dirinya.”

“Janganlah kamu mencintai seseorang karena paras/wajahnya, hartanya dan jabatannya, tapi
cintai karena kebaikan dan ketulusan hatinya karena diantara itu semua, hanya kebaikan dan
ketulusan hatinya yang tetap abadi.”

“Datangilah sahabatmu di saat dia susah dan lenyaplah di saat dia bahagia, karena
sesungguhnya kamulah yang akan diingat di saat dia sedang susah di saat kamu
membantunya.”

“Hidup bukanlah soal seberapa lama melainkan seberapa dalam memaknainya”

“Jangan jadi org yg congkak. Pastikanlah bahwa kepala Anda tidak lebih tinggi dari topi
Anda.”

“Jangan jadikan kekurangan sebagai beban, itu hanya akan membuatmu sulit untuk berlari
mengejar impianmu.”