PENGANTAR ILMU PENDIDIKAN

Tentang

“FUNGSI DAN PERANAN LEMBAGA PENDIDIKAN DI KELUARGA, SEKOLAH

DAN MASYARAKAT”

Dosen Pengampu :
Dr. Kompri, S. Pd., M. Pd.I

Disusun Oleh :
KELOMPOK II
ANNA ALTHAFUNISA 20230413004

NABILA MEILYANA 20230413002

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM MUHAMMAD AZIM
2023
 KATA PENGANTAR

Dengan segala kerendahan dan keikhlasan hati, Penulis memanjatkan puji syukur
kehadirat Allah SWT. Karena dengan rahmat dan rahim-Nya yang telah dilimpahkan, taufiq
dan hidayah-Nya dan atas segala kemudahan yang telah diberikan sehingga penyusunan
makalah tentang “Peran dan Fungsi Lembaga Pendidikan” ini dapat terselesaikan.

Shalawat terbingkai salam semoga abadi terlimpahkan kepada sang pembawa risalah
kebenaran yang semakin teruji kebenarannya baginda Muhammad SAW, keluarga dan
sahabat-sahabat, serta para pengikutnya. Dan Semoga syafa’atnya selalu menyertai
kehidupan ini.

Makalah ini berisi ulasan-ulasan yang membahas tentang Pembahasan mengenai

Peran dan Fungsi Lembaga Pendidikan keluarga, sekolah dan Masyarakat.

Dalam kesempatan kali ini,penulis juga ingin mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Dr. Kompri, S.PD.I, M. Pd. I, selaku Dosen Pengantar Ilmu Pnedidikan yang telah
membimbing penulis sehingga dapat menyelesaikan makalah ini.
2. Media massa, dan media lainnya yang artikelnya kami gunakan dalam penulisan
Makalah ini
3. Semua pihak yang telah memberi bantuan dan dukungan yang tidak dapat kami sebutkan
satu persatu.

Setitik harapan dari penulis, semoga makalah ini dapat bermanfaat serta bisa menjadi
wacana yang berguna. Penulis menyadari keterbatasan yang penyusun miliki. Untuk itu,
penulis mengharapkan dan menerima segala kritik dan saran yang membangun demi
perbaikan dan penyempurnaan makalah ini.

Jambi, 18 Oktober 2023

Penyusun
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kegiatan pendidikan selalu berlangsung di dalam suatu lingkungan. Dalam konteks

pendidikan, lingkungan dapat diartikan sebagai segala sesuatu yang berada di luar diri anak.
Lingkungan dapat berupa hal-hal yang nyata, seperti tumbuhan, orang, keadaan, politik,
kepercayaan dan upaya lain yang dilakukan manusia, termasuk di dalamnya adalah
pendidikan.
Di dalam konteks pembangunan manusia seutuhnya, keluarga, sekolah dan
masyarakat akan menjadi pusat-pusat kegiatan pendidikan yang akan menumbuhkan dan
mengembangkan anak sebagai makhluk individu, sosial, susila dan religius. Dengan
memperhatikan bahwa anak adalah individu yang berkembang, ia membutuhkan pertolongan
dari orang yang telah dewasa, anak harus dapat berkembang secara bebas, tetapi terarah.
Pendidikan harus dapat memberikan motivasi dalam mengaktifkan anak. Ketiga lembaga
pendidikan, yaitu lembaga pendidikan keluarga, lembaga pendidikan sekolah dan lembaga
pendidikan masyarakat mempunyai tanggung jawab dan peranan masing-masing dalam usaha
pencapaian tujuan pendidikan yaitu pendewasaan diri manusia.

B. Rumusan Masalah
Dari uraian di atas, maka sudah tentu lembaga-lembaga pendidikan yang ada memiliki
peranan, fungsi dan sumbangsih besar bagi terbentuknya individu yang dewasa, yang mandiri
dan memiliki kecakapan intelektual dan emosional yang mantap. Mengenai rumusan masalah
pada makalah ini, maka perlu kiranya penulis untuk menjelaskan secara rinci mengenai :
1. Apakah fungsi dan peran lembaga pendidikan keluarga ?
2. Apakah fungsi dan peran lembaga pendidikan sekolah ?
3. Bagaimana lembaga pendidikan yang terjadi di masyarakat ?
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Lembaga Pendidikan.

Lingkungan pendidikan dapat diartikan sebagai faktor-faktor yang berpengaruh
terhadap praktek pendidikan baik positif ataupun negatif. Lingkungan pendidikan sebagai
tempat berlangsungnya proses pendidikan, merupakan bagian dari lingkungan sosial.
Lingkungan pendidikan sangat dibutuhkan dalam proses pendidikan sebab lingkungan
pendidikan tersebut berfungsi menunjang proses belajar mengajar secara nyaman, tertib, dan
berkelanjutan. Dengan suasana seperti itu, maka proses pendidikan dapat dilaksanakan.
Lembaga pendidikan adalah suatu badan yang berusaha mengelola dan
menyelengglarakan kegiatan-kegiatan sosial, kebudayaan, keagamaan, penelitian
keterampilan dan keahlian. yaitu dalam hal pendidikan intelektual, spiritual, serta keahlian/
keterampilan. Sebagai tempat atau wadah dimana orang-orang berkumpul, bekerjasama
secara rasional dan sistematis, terencana, terorganisasi, terpimpin dan terkendali, dalam
memanfaatkan sumber daya, sarana-parasarana, data, dan lain sebagainya yang digunakan
secara efisien dan efektif untuk mencapai tujuan pendidikan.

B. Lembaga Pendidikan Keluarga

Sebagai transmisi pertama dan utama dalam pendidikan, keluarga memiliki tugas
utama dalam peletakan dasar bagi pendidikan akhlak dan pandangan hidup keagamaan.
Dikatakan pertama karena keluarga adalah tempat dimana anak pertama kali mendapat
pendidikan. Sedangkan dikatakan utama karena hampir semua pendidikan awal yang
diterima anak adalah dalam keluarga. Karena itu, keluarga merupakan lembaga pendidikan
tertua, yang bersifat informal dan kodrati.1 Keluarga adalah awal mula pendidikan sejak
manusia itu ada. Ayah dan ibu sebagai pendidik, dan anak sebagai terdidik. Tugas keluarga
adalah meletakkan dasar-dasar bagi perkembangan anak berikutnya, agar anak dapat
berkembang secara baik.
Pembangunan bangsa itu seyogyanya bersumber dari dan dimulai dari rumah, didalam
kehidupan keluarga. Karena dirumah seyogyanya awal mula ditumbuhkan
kesadaran ,kepedulian, dan pengertian dasar tentang totalitas lingkungan.2

1
Drs. Fuad Hasan, Dasar-Dasar Kependidikan (Jakarta : Rineka Cipta, 1995), hlm 17
2
Prof.DR. Conny R Semiawan, Penerapan Pembelajaran Pada Anak (Jakarta : PT Indeks, 2008),
hlm 62
1. Fungsi dan Peranan Pendidikan Keluarga
a. Pengalaman Pertama Masa Kanak-Kanak ini merupakan faktor yang sangat penting
bagi perkembangan berikutnya, khususnya dalam perkembangan pribadinya.
Kehidupan keluarga sangat penting, sebab pengalaman masa kanak-kanak akan
memberi warna pada perkembangan selanjutnya.
b. Membentuk Kehidupan Emosional Anak, dan 3 hal yang menjadi pokok dalam
pembentukan emosional anak, adalah :
 Pemberian perhatian yang tinggi terhadap anak, misalnya dengan menuruti
kemauannya, mengontrol kelakuannya, dan memberikan rasa perhatian yang
lebih.
 Pencurahan rasa cinta dan kasih sayang, yaitu dengan berucap lemah lembut,
berbuat yang menyenangkan dan selalu berusaha menyelipkan nilai pendidikan
pada semua tingkah laku kita.
 Memberikan contoh kebiasaan hidup yang bermanfaat bagi anak, yang
diharapkan akan menumbuhkan sikap kemandirian anak dalam melaksanakan
aktifitasnya sehari-hari.
c. Menanamkan Dasar Pendidikan Moral Seperti pepatah “Buah jatuh tak jauh dari
pohonnya”. Anak akan selalu berusaha menirukan dan mencontoh perbuatan orang
tuanya. Karenanya, orang tua harus mampu menjadi suri tauladan yang baik. Misalnya
dengan dengan mengajarkan tutur kata dan perilaku yang baik bagi anak-anaknya.
d. Memberikan Dasar Pendidikan Sosial Keluarga sebagai komunitas terkecil dalam
kehidupan sosial merupakan satu tempat awal bagi anak dalam mengenal nilai-nilai
sosial. Di dalam keluarga, akan terjadi contoh kecil pendidikan sosial bagi anak.
Orang tua sebagai teladan, sudah semestinya memberikan contoh yang baik bagi
anak-anak. Misalnya memberikan pertolongan bagi anggota keluarga yang lain,
menjaga kebersihan dan keindahan dalam lingkungan sekitar.
e. Peletakkan Dasar-dasar Keagamaan Masa kanak-kanak adalah masa paling baik
dalam usaha menanamkan nilai dasar keagamaan. Kehidupan keluarga yang penuh
dengan suasana keagamaan akan memberikan pengaruh besar kepada anak. Kebiasaan
orang tua mengucapkan salam ketika akan masuk rumah merupakan contoh langkah
bijaksana dalam upaya penanaman dasar religius anak.
2. Tanggung Jawab Keluarga
a. Adanya motivasi atau dorongan cinta kasih yang menjiwai hubungan orang tua dan
anak. Hubungan yang tidak didasari cinta kasih akan menimbulkan beberapa sifat
negatif bagi perkembangan anak.
Begitu pula, tidak cukupnya kebutuhan anak akan kasih sayang akan membuat anak
selalu merasa tertekan dan ragu dalam menjalani kehidupan selanjutnya.
b. Pemberian motivasi kewajiban moral sebagai konsekuensi kedudukan orang tua
terhadap keturunannya. Usia anak yang masih dini akan cukup membantu orang tua
dalam penanaman sikap-sikap hidup. Rasa ingin tahu anak akan menghasilkan
pengetahuan yang asli dan berakar bagi anak. Keluarga harus mampu menggunakan
masa ini untuk betul-betul membentuk kepribadian awal anak sebagai anggota
keluarga.
c. Tanggung jawab sosial adalah bagian dari keluarga pada gilirannya akan menjadi
tanggung jawab masyarakat, bangsa dan negara. Masyarakat yang sejahtera dibentuk
dari keluarga-keluarga yang sejahtera pula. Keluarga merupakan awal perubahan
dalam kehidupan bermasyarakat, karena itu keluarga mempunyai tanggung jawab
membentuk masyarakat yang sejahtera.
d. Memelihara dan membesarkan anaknya. Ikatan darah dan batin antara orang tua dan
anak akan memberikan dorongan alami bagi orang tua untuk betul-betul mendidik
anak menjadi apa yang mereka inginkan.
e. Memberikan pendidikan dengan berbagai ilmu pengetahuan dan keterampilan yang
berguna bagi kehidupan anak kelak, sehingga bila ia telah dewasa akan mampu
mandiri.3

C. Lembaga Pendidikan Sekolah

Akibat terbatasnya kemampuan orang tua dalam mendidik anaknya, maka
dipercayakanlah tugas mengajar itu kepada orang dewasa lain yang lebih ahli dalam
lembaga pendidikan formal, yaitu guru. Sekolah sebagai wahana pendidikan ini, menjadi
produsen penghasil individu yang berkemampuan secara intelektual dan skill.
Karenanya, sekolah perlu dirancang dan dikelola dengan baik. Karakteristik proses
pendidikan di sekolah, antara lain :

3
Hasbullah, Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan (Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada, 2003)
1. Usia anak didik di suatu jenjang pendidikan relatif homogen.
2. Waktu pendidikan relatif lama sesuai dengan program pendidikan yang harus
diselesaika.
3. Materi atau isi pendidikan lebih banyak bersifat akademis dan umum.
4. Adanya penekanan tentang kualitas pendidikan sebagai jawaban kebutuhan di masa
yang akan datang. Sekolah lahir dan berkembang secara efektif dan efisien dari, oleh
dan untuk masyarakat. Sekolah berkewajiban memberikan pelayanan kepada
masyarakat dalam mendidik warga negara.
1). Fungsi Lembaga Sekolah.
a. Mengembangkan kecerdasan pikiran dan memberikan pengetahuan anak didik
b. Spesialisasi dalam bidang pendidikan dan pengajaran
c. Efisiensi. Pendidikan dilakukan dalam program yang tertentu dan sistematis, juga
jumlah anak didik dalam jumlah besar akan memberikan efisiensi bagi
pendidikan anak dan juga bagi orang tua.
d. Sosialisasi, yaitu proses perkembangan individu menjadi makhluk sosial yang
mampu beradaptasi dengan masyarakat.
e. Konservasi dan transmisi kultural, yaitu pemeliharaan warisan budaya. Dapat
dilakukan dengan pencarian dan penyampaian budaya pada anak didik selaku
generasi muda.
f. Transisi dari rumah ke masyarakat. Sekolah menjadi tempat anak untuk melatih
berdiri sendiri dan tanggung jawab anak sebagai persiapan untuk terjun ke
masyarakat.

2). Peranan Lembaga Sekolah

a. Tempat anak didik belajar bergaul, baik sesamanya, dengan guru dan dengan
karyawan.
b. Tempat anak didik belajar mentaati peraturan sekolah.
c. Mempersiapkan anak didik untuk menjadi anggota masyarakat yang berguna
bagi agama, bangsa dan agama.

3). Tanggung Jawab Sekolah

a. Tanggung jawab formal kelembagaan sesuai dengan fungsi dan tujuan yang
ditetapkan menurut ketentuan yang berlaku.
 b. Tanggung jawab keilmuan berdasarkan bentuk, isi, tujuan dan tingkat
pendidikan.
c. Tanggung jawab fungsional adalah tanggung jawab profesional pengelola dan
pelaksana pendidikan yang menerima ketetapan ini berdasarkan ketentuan
jabatannya.

D. Lembaga Pendidikan Masyarakat

Pendidikan di lingkungan masyarakat adalah pendidikan nonformal yang

dibedakan dari pendidikan di keluarga dan di sekolah. Bertujuan sebagai penambah atau
pelengkap pendidikan formal dan informal dalam rangka mendukung pendidikan
sepanjang hayat.

Masyarakat sebagai lingkungan memiliki pengaruh besar terhadap

perkembangan pribadi seseorang. Dalam hal ini, masyarakat mempunyai peranan penting
dalam upaya ikut serta menyelenggarakan pendidikan, membantu pengadaan tenaga &
biaya, sarana dan prasarana dan menyediakan lapangan kerja. Karenanya, partisipasi
masyarakat membantu pemerintah dalam usaha mencerdaskan kehidupan bangsa yang
sangat diharapkan.4 Pendidikan dalam masyarakat memiliki ciri-ciri sebagai berikut :

1. Diselenggarakan dengan sengaja di luar sekolah

2. Peserta umumnya mereka yang tidak bersekolah atau drop out
3. Tidak mengenal jenjang dan program pendidikan untuk jangka waktu pendek
4. Peserta tidak perlu homogen
5. Ada waktu belajar dan metode formal, serta evaluasi yang sistematis
6. Isi pendidikan bersifat praktis dan khusus
7. Keterampilan kerja sangat ditekankan sebagai jawaban terhadap kebutuhan
meningkatkan taraf hidup

4
Tim Dosen IKIP, Dasar-Dasar Pendidikan (Semarang : IKIP Semarang Press, 1981), hlm 334
 BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN

1. Dalam sistem pendidikan nasional, pendidikan seumur hidup dikelola atas tanggung
jawab keluarga, sekolah dan masyarakat. Dimana masing-masing mempunyai
tanggung jawab yang terpadu dalam rangka pencapaian tujuan nasional.
2. Keluarga sebagai lingkungan pertama, bertanggung jawab untuk memberikan dasar
dalam menumbuh kembangkan anak sebagai makhluk individu, sosial, susila dan
religius.
3. Sekolah sebagai lingkungan kedua bertugas mengembangkan potensi dasar yang
dimiliki masing-masing individu agar mempunyai kecerdasan intelektual dan mental.
Dari individu yang cerdas, akan lahir bangsa yang cerdas yang mampu memecahkan
masalahnya sendiri.
4. Masyarakat sebagai lembaga ketiga memberikan anak kemampuan penalaran,
keterampilan dan sikap. Juga menjadi ajang pengoptimalan perkembangan diri setiap
individu.

B. SARAN DAN KRITIK

1. Perlu adanya keseriusan dan kesungguhan para pendidik dalam semua tingkatan
lembaga pendidikan sebagai usaha untuk pendewasaan diri yang optimal.
2. Hendaknya masing-masing lembaga pendidikan menyadari akan tugas dan tanggung
jawabnya dalam usaha turut serta mencerdaskan kehidupan bangsa.
 DAFTAR PUSTAKA

Hasan Fuad Drs. 1995. Dasar-Dasar Kependidikan. Jakarta : Rineka Cipta

Hasbullah. 2003. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada
Tim Dosen IKIP. 1981. Dasar-Dasar Pendidikan. Semarang : IKIP Semarang Press
Prof.DR. Conny R Semiawan. 2008. Penerapan Pembelajaran Pada Anak Jakarta : PT Indeks
http://haiz-fisika.blogspot.com/2010/06/makalah-peran-dan-fungsi-lembaga.html
http://zikripunya.blogspot.com/2010/10/lingkungan-pendidikan.html