RPP Pai SMP Kelas 7 SMT 1 PDF
RPP Pai SMP Kelas 7 SMT 1 PDF
No. 01
I. Standar Kompetensi :
1. Menerapkan hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah.
III. Indikator :
1.1.1 Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Syamsiyyah.
1.1.2 Menunjukkan contoh-contoh bacaan “Al” Syamsiyyah.
1.1.3 Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Qamariyyah.
1.1.4 Menunjukkan contoh-contoh bacaan “Al” Qamariyyah.
V. Materi Pembelajaran :
Hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah.
1. Pengertian hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah.
2. Contoh-contoh bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah.
IX. Penilaian :
1. Teknik Penilaian : Tes Tulis.
2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian.
3. Soal/Instrumen :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Jelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah!
2. Jelaskan perbedaan hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah!
3. Tulislah tiga contoh bacaan “Al” Syamsiyyah!
4. Tulislah tiga contoh bacaan “Al” Qamariyyah!
I. Standar Kompetensi :
1. Menerapkan hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah.
III. Indikator :
1.2.1 Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyyah.
1.2.2 Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Qamariyyah.
1.2.3 Membedakan hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah.
V. Materi Pembelajaran :
Hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah.
1. Ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah
2. Perbedaan antara hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah.
IX. Penilaian :
A. Teknik Penilaian : Tes Tulis.
B. Bentuk Instrumen : Tes Uraian.
C. Soal/Instrumen :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Sebutkan ciri-ciri bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah!
2. Jelaskan perbedaan hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah!
I. Standar Kompetensi :
1. Menerapkan hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah.
III. Indikator :
Menunjukkan contoh bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. Al-Dluha.
1.3.2 Menunjukkan contoh-contoh bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah
dalam surat Al ‘Aadiyaat.
V. Materi Pembelajaran :
1. Bacaaan “Al” Syamsiyyah dan Al Qamariyyah dalam surat Ad Dluha.
2. Bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah dalam surat Al ‘Aadiyaat.
IX. Penilaian :
1. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja.
2. Bentuk Instrumen : Praktik.
3. Soal/Instrumen : Aspek Penerapan Konsep (Psikomotor)
Rubrik Penilaian
I. Standar Kompetensi :
2. Meningkatkan keimanan kepada Allah Swt. melalui pemahaman sifat-sifat-Nya.
III. Indikator :
2.1.1 Membaca ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan sifat nafsiyyah (Wujud)
2.1.2 Membaca ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan sifat salbiyyah (Qidam, Baqa’,
Mukholafatu lil Hawaditsi, Qiyamuhu bi nafsihi dan Wahdaniyyat)
2.1.3 Membaca ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan sifat Ma’ani (Qudrat, Iradat,
Ilmu, Hayyat, Sama’, Bashar, dan Kalam )
2.1.4 Membaca ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan sifat Ma’nawiyah (sifat-sifat
yang bergantung pada sifat ma’ani) yakni sifat qadiran, muridan, ‘aliman, hayyan,
sami’an, bashiran, dan mutakalliman.
2.2.1 Menerjemahkan ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan sifat nafsiyyah (Wujud)
2.2.2 Menterjemahkan ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan sifat salbiyyah (Qidam,
Baqa’, Mukholafatu lil Hawaditsi, Qiyamuhu bi nafsihi dan Wahdaniyyat)
2.2.3 Menterjemahkan ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan sifat Ma’ani (Qudrat,
Iradat, Ilmu, Hayyat, Sama’, Bashar, dan Kalam )
2.2.4 Menterjemahkan ayat-ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan sifat Ma’nawiyah (sifat-
sifat yang bergantung pada sifat ma’ani) yakni sifat qadiran, muridan, ‘aliman,
hayyan, sami’an, bashiran, dan mutakalliman.
V. Materi Pembelajaran :
Ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah Swt.
1. Sifat nafsiyyah (sifat kedirian)
Yakni sifat wujud. QS. as Sajdah ayat 4 :
2. Sifat salbiyyah (sifat-sifat yang membedakan Allah Swt. dengan dzat-dzat yang lain).
Yakni sifat qidam, baqa’, mukholafatu lil hawaditsi, qiyamuhu bi nafsihi dan
wahdaniyyat.
QS. al Hadid ayat 3 :QS. ar Rahman ayat 27 :QS. as Syuura’ ayat 11 ;
QS. al Ankabut ayat 6 ;QS. al Ikhlas ayat 1.
SMP N 4 Pracimantoro ---- Pendidikan Agama Islam ///// 7
3. Sifat Ma’ani (sifat-sifat abstrak).
Yakni sifat qudrat, iradat, ilmu, hayat, sama’ bashar, dan kalam.
QS.Al Baqarah ayat20 QS. Huud ayat 107 QS. An Nisa’ayat 176 :
QS.Al Furqan ayat 58 QS. Al Baqarah ayat 256 QS. Al Hujurat ayat 19
QS. an Nisa’ ayat 164
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan
dengansifat-sifat Allah.
b. Siswa mencari ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah beserta
terjemahannya dan menuliskannya dalam buku tugas.
c. Siswa berlatih membaca ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat- sifat Allah
beserta terjemahannya.
d. Siswa mempraktikkan bacaan ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat
Allah beserta terjemahannya.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi memberikan kesimpulan tentang ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan
dengan sifat-sifat Allah.
b. Siswa bersama-sama membaca surat al Baqarah ayat 255 sebagai penutup kegiatan
pembelajaran.
IX. Penilaian :
1. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja dan Tes Tulis.
2. Bentuk Instrumen : Praktik dan Uraian.
SMP N 4 Pracimantoro ---- Pendidikan Agama Islam ///// 8
3. Soal/Instrumen :
a. Aspek Penerapan Konsep (Psikomotor) :
Rubrik Penilaian
1. Ayat di bawah ini menunjukkan bahwa Allah bersifat .... (Q.S. Al Baqarah : 255)
2. Ayat di di bawah ini menunjukkan bahwa Allah bersifat …. (Q.S. Al Baqarah : 20)
3. Ayat di bawah ini menunjukkan bahwa Allah bersifat …. (Q.S. Asy Syura : 11)
4. Ayat di bawah ini menunjukkan bahwa Allah bersifat …. (Q.S. Al Maidah : 76)
I. Standar Kompetensi :
3. Memahami Asmaul Husna.
III. Indikator :
3.1.1 Membaca ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (As Salam,
Al ‘Aziz, Al Khaliq, Al Ghaffar, Al Wahhab, Al Fattah, Al ‘Adl, Al Qayyum, Al
Hadi, As Shabur)
3.1.2 Menerjemahkan ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (As
Salam, Al ‘Aziz, Al Khaliq, Al Ghaffar, Al Wahhab, Al Fattah, Al ‘Adl, Al
Qayyum, Al Hadi, As Shabur)
3.2.1 Menjelaskan pengertian Asmaul Husna.
3.2.2 Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (As Salam, Al ‘Aziz, Al Khaliq, Al
Ghaffar, Al Wahhab, Al Fattah, Al ‘Adl, Al Qayyum, Al Hadi, As Shabur) dalam
lingkungan keluarga.
3.2.3 Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (As Salam, Al ‘Aziz, Al Khaliq, Al
Ghaffar, Al Wahhab, Al Fattah, Al ‘Adl, Al Qayyum, Al Hadi, As Shabur) dalam
lingkungan sekolah.
3.2.4 Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (As Salam, Al ‘Aziz, Al Khaliq, Al
Ghaffar, Al Wahhab, Al Fattah, Al ‘Adl, Al Qayyum, Al Hadi, As Shabur) dalam
lingkungan masyarakat.
V. Materi Pembelajaran :
1. Asmaul Husna adalah nama-nama Allah Swt. yang baik dan merupakan sifat- sifat Allah
Swt. Asmaul Husna jumlahnya ada 99, 76 nama terdapat dalam al Qur’an dan 23
lainnya terdapat dalam Hadits.
2. Sepuluh dari 99 Asmaul Husna, itu antara lain :
a.As Salam, (Maha Sejahtera) f.Al Fattah, ( Yang Maha Pembuka)
b.Al ‘Aziz, (Maha Perkasa) g. Al ‘Adl, (Maha Adil/Bijaksana)
c.Al Khaliq, (Maha Pencipta) h. Al Qayyum, (Maha Berdiri Sendiri)
d.Al Ghaffar, (Maha Pengampun) i. Al Hadi, (Maha Pemberi Petunjuk)
e.Al Wahhab, (Maha Pemberi Karunia) j. As Shabur, (Maha Sabar)
3. Isi kandungan 10 Asmaul Husna di atas dapat diamalkan dalam kehidupan sehari-hari,
baik di lingkungan keluarga, sekolah dan lingkungan masyarakat.
IX. Penilaian :
1. Teknik Penilaian : Tes Lisan, dan Observasi.
2. Bentuk Instrumen : Praktik, dan Pedoman Observasi.
3. Soal/Instrumen :
a. Aspek Penerapan Konsep (Psikomotor) :
Rubrik Penilaian
Bacaan ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna
Nama : …………………………………. Nilai : ………
No Aspek Penilaian A =20 B = 15 C =10 D 25
1. Kelancaran Bacaan
2. Ketepatan Harokat
3. Ketepatan Makhroj
4. Ketepatan Ilmu Tajwid
5. Adab Membaca al Qur’an.
Skor Penilaian
Skor Maksimal 100 75 50 25
3. Pedoman Observasi :
Pedoman Observasi
“Pengamalan Asmaul Husna dalam Aktivitas Masyarakat”
Nama : ……………………………
Nilai : ……….
No. Asmaul Husna Aktivitas Masyarakat
1. Al Ghaffar
2. Al Wahhab
3. Al Fattah
4. Al Hadi
5. As Shabur
6.
7.
8.
9.
10.
Skor Penilaian
Skor Maksimal 100
..................,…………………2007
Mengetahui
Kepala Sekolah ………………… Guru PAI
( ______________________ ) ( ______________________ )
NIP. NIP.
III. Indikator :
4.1.1 Menjelaskan pengertian tawadlu dan menunjukkan dalil naqlinya.
4.1.2 Menjelaskan pengertian taat dan menunjukkan dalil naqlinya.
4.1.3 Menjelaskan pengertian qana’ah dan menunjukkan dalil naqlinya.
4.1.4 Menjelaskan pengertian sabar dan menunjukkan dalil naqlinya.
V. Materi Pembelajaran :
1. Pengertian tawadlu, taat, qana’ah, dan sabar.
2. Dalil naqli tentang tawadlu, taat, qana’ah, dan sabar.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian tawadlu, taat, qana’ah,
dan sabar.
b. Siswa mencari ayat-ayat al Qur’an yang berhubungan tawadlu, taat, qana’ah,
dan sabar. .
c. Siswa melakukan diskusi kelompok tentang tawadlu, taat, qana’ah, dan
sabar dan mempresentasikannya dalam forum diskusi kelas.
IX. Penilaian :
1. Teknik Penilaian : Tes Tulis.
2. Bentuk Instrumen : Uraian.
3. Soal/Instrumen :
I. Standar Kompetensi :
4. Membiasakan perilaku terpuji.
III. Indikator :
4.2.1 Menampilkan contoh perilaku tawadlu.
4.2.2 Menampilkan contoh perilaku taat.
4.2.3 Menampilkan contoh perilaku qana’ah.
4.2.4 Menampilkan contoh perilaku sabar.
4.3.1 Membiasakan perilaku tawadlu, taat, qana’ah, dan sabar dalam lingkungan keluarga.
4.3.2 Membiasakan perilaku tawadlu, taat, qana’ah, dan sabar dalam lingkungan sekolah.
4.3.3Membiasakan perilaku tawadlu, taat, qana’ah, dan sabar dalam lingkungan masyarakat.
V. Materi Pembelajaran :
1. Contoh perilaku tawadlu, taat, qana’ah, dan sabar.
2. Pembiasaan perilaku tawadlu, taat, qana’ah, dan sabar dalam lingkungan
keluarga, sekolah dan masyarakat.
IX. Penilaian :
1. Teknik Penilaian : Tes Tulis dan Portofolio.
2. Bentuk Instrumen : Uraian dan Dokumen karya siswa.
3. Soal/Instrumen :
I. Standar Kompetensi :
5. Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci).
III. Indikator :
5.1.1 Menjelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya.
5.1.2 Menjelaskan pengertian tayammum dan dasar hukumnya.
5.1.3 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum.
5.1.4 Menjelaskan tatacara wudlu dan tayammum.
5.1.5 Mempraktikkan wudlu dan tayammum di sekolah.
5.1.6 Menyebutkan perbedaan antara wudlu dan tayammum.
V. Materi Pembelajaran :
1. Ketentuan wudlu dan tayammum.
2. Dalil naqli tentang wudlu dan tayammum.
3. Tatacara Wudlu dan Tayammum.
I. Standar Kompetensi :
5. Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci).
III. Indikator :
5.2.1 Menjelaskan pengertian mandi wajib dan dasar hukumnya.
5.2.2 Menyebutkan hal-hal yang menyebabkan mandi wajib.
5.2,3 Menjelaskan tata cara mandi wajib.
5.2.4 Mendemonstrasikan mandi wajib secara benar.
V. Materi Pembelajaran :
1. Ketentuan mandi wajib.
2. Dalil naqli mandi wajib.
3. Tata cara mandi wajib.
IX. Penilaian :
1. Teknik Penilaian : Tes Tulis dan Unjuk Kerja.
2. Bentuk Instrumen : Uraian dan Praktik.
3. Soal/Instrumen :
a. Aspek Penguasaan Konsep (Kognitif).
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Jelaskan pengertian wudlu dan tayammum!
2. Tulislah ayat al Qur’an tentang wudlu!
3. Sebutkan enam rukun wudlu!
4. Sebutkan lima syarat tayammum!
5. Jelaskan perbedaan wudlu dan tayammum!
I. Standar Kompetensi :
5. Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci).
III. Indikator :
5.3.1 Menjelaskan pengertian hadats dan najis serta dasar hukumnya.
5.3.2 Menyebutkan macam-macam hadats dan cara mensucikannya.
5.3.3 Menyebutkan contoh macam-macam najis dan cara mensucikannya.
5.3.4 Menyebutkan perbedaan antara hadats dan najis.
V. Materi Pembelajaran :
1. Pengertian hadats dan najis.
2. Dalil naqli tentang hadats dan najis.
3. Macam-macam hadats dan najis.
4. Cara mensucikan hadats dan najis.
IX. Penilaian :
1. Teknik Penilaian : Tes Tulis dan Unjuk Kerja.
2. Bentuk Instrumen : Uraian dan Praktik.
3. Soal/Instrumen :
a. Aspek Penguasaan Konsep (Kognitif).
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Jelaskan pengertian wudlu dan tayammum!
2. Tulislah ayat al Qur’an tentang wudlu!
3. Sebutkan enam rukun wudlu!
4. Sebutkan lima syarat tayammum!
5. Jelaskan perbedaan wudlu dan tayammum!
I. Standar Kompetensi :
6. Memahami tata cara shalat wajib.
II. Kompetensi Dasar :
6.1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan shalat wajib.
6.2 Mempraktikkan shalat wajib
III. Indikator :
6.1.1 Menjelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya.
6.1.2 Menyebutkan syarat wajib dan syarat sah shalat.
6.1.3 Menyebutkan rukun shalat
6.1.4 Menyebutkan sunnah shalat
6.1.5 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat.
6.2.1 Menjelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan (tertib).
6.2.2 Menyebutkan bacaan-bacaan shalat yang pokok.
6.2.3 Memperagakan bagian-bagian dari gerakan shalat.
6.2.4 Mempraktekkan shalat wajib secara benar.
IV. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya.
2. Menyebutkan syarat-syarat dan rukun serta sunnah shalat.
3. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat.
4. Menjelaskan tatacara shalat wajib.
5. Menyebutkan bacaan-bacaan shalat.
6. Memperagakan gerakan-gerakan shalat.
7. Mempraktekkan shalat wajib dengan benar.
V. Materi Pembelajaran :
Shalat Wajib
1. Pengertian shalat dan dasar hukumnya.
2. Syarat wajib dansyarat sah shalat.
3. Rukun dan sunnah shalat.
4. Hal-hal yang membatalkan shalat.
5. Bacaan dan gerakan shalat.
VI. Metode Pembelajaran :
1. Diskusi : Siswa berdiskusi tentang ketentuan shalat wajib dan dasar hukumnya.
2. Drill (Latihan) : Siswa berlatih menghafalkan bacaan dan gerakan shalat di sekolah.
3. Penugasan: Siswa diberi tugas untuk menghafalkan bacaan dan gerakan shalat di rumah.
4. Demonstrasi: Siswa memperagakan gerakan dan bacaan shalat secara individual.
VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru menunjuk seseorang siswa yang fasih membaca al-Qur’an untuk memimpin
teman-temannya membaca surat an Nisa’ ayat 103.
b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara
singkat.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian shalat dan dasar hukumnya.
b. Siswa melakukan diskusi kelompok tentang ketentuan-ketentuan shalat kemudian
mempresentasikannya dalam forum diskusi kelas.
SMP N 4 Pracimantoro ---- Pendidikan Agama Islam ///// 14
c. Siswa berlatih melafalkan bacaan dan melakukan gerakan shalat.
d. Siswa mempraktikkan bacaan dan gerakan shalat dengan benar.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi memberikan kesimpulan tentang tertib shalat.
b. Siswa bersama-sama membaca bacaan shalat sebagai penutup kegiatan pembelajaran.
VIII. Alat/Sumber Belajar :
1. Al Qur’an dan Terjemahnya
2. Sulaiman Rasyid, 1995, Fiqih Islam, Bandung, Sinar Baru.
3. M. Ridlwan Nasir, 1995, Pedoman Sholat dan Dasar Hukumnya, Surabaya, CV. Aneka
Bahagia.
3. Muhammad Nashiruddin Al-Bani, 1992, Sifat Shalat Nabi, Bandung,Geme Risalah
Press.
4. CD/VCD.
IX. Penilaian :
1. Teknik Penilaian : Tes Tulis dan Unjuk Kerja.
2. Bentuk Instrumen : Uraian dan Praktik.
3. Soal/Instrumen :
a. Aspek Penguasaan Konsep (Kognitif).
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Jelaskan pengertian shalat wajib!
2. Jelaskan perbedaan antara syarat wajib dan syarat sah shalat!
3. Sebutkan empat rukun shalat yang berupa bacaan!
4. Sebutkan empat hal yang dapat membatalkan shalat!
5. Apa makna yang terkandung dalam ayat di bawah ini :
I. Standar Kompetensi :
7. Memahami tata cara shalat jama’ah dan munfarid (sendirian).
II. Kompetensi Dasar :
7.1 Menjelaskan pengertian shalat jama’ah dan munfarid (sendirian).
7.2 Mempraktikkan shalat jama’ah dan munfarid (sendirian)
III. Indikator :
7.1.1 Menjelaskan pengertian shalat berjama’ah dan dasar hukumnya.
7.1.2 Menjelaskan pengertian shalat munfarid.
7.1.3 Menjelaskan keutamaan shalat berjama’ah atas shalat munfarid.
7.1.4 Menjelaskan syarat-syarat mendirikan shalat berjama’ah.
7.1.5 Menjelaskan halangan-halangan shalat berjama’ah.
7.2.1 Menjelaskan tatacara shalat berjama’ah.
7.2.2 Menjelaskan tatacara shalat munfarid.
7.2.3 Mempraktikkan shalat berjama’ah di sekolah.
7.2.4 Mempraktikkan shalat munfarid di sekolah.
IV. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian shalat berjama’ah dan dasar hukumnya.
2. Menjelaskan pengertian shalat munfarid.
3. Menjelaskan keutamaan shalat berjama’ah atas shalat munfarid.
4. Menjelaskan ketentuan-ketentuan shalat berjama’ah.
5. Menjelaskan tatacara shalat berjama’ah dan shalat munfarid.
6. Mempraktikkan shalat berjama’ah dan shalat munfarid.
V. Materi Pembelajaran :
Shalat Berjama’ah
1. Pengertian shalat berjama’ah dan dasar hukumnya.
2. Pengertian shalat munfarid.
3. Keutamaan shalat berjama’ah atas shalat munfarid.
4. Ketentuan shalat berjama’ah dan tatacara shalat berjama’ah dan munfarid.
5. Praktik shalat berjama’ah dan shalat munfarid.
VI. Metode Pembelajaran :
1. Tanya jawab: Siswa mengadakan Tanya jawab tentang pengertian shalat berjama’ah
dan shalat munfarid serta dasar hukumnya.
2. Diskusi : Siswa berdiskusi tentang shalat berjama’ah dan munfarid.
3. Demonstrasi (Peragaan) : Siswa mempraktikkan shalat berjama’ah dan munfarid.
VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru memimpin para siswa membaca Surat An Nisa’ Ayat 103.
b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti
a.Siswa tanya jawab tentang pengertian shalat berjama’ah dan dasar hukumnya.
b.Siswa berdiskusi kelompok tentang ketentuan-ketentuan dan tatacara shalat berjama’ah
dan shalat munfarid kemudian mempresentasikannya dalam forum diskusi kelas.
c. Siswa mempraktikkan shalat berjama’ah dan shalat munfarid dengan benar.
3. Kegiatan Penutup
I. Standar Kompetensi :
8. Memahami sejarah Nabi Muhammad saw
II. Kompetensi Dasar :
8.1 Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad saw.
8.2 Menjelaskan misi nabi Muhammad Saw. untuk semua manusia dan bangsa.
III. Indikator :
8.1.1 Menjelaskan peristiwa yang melatar belakangi kelahiran Nabi Muhammad saw.
8.1.2 Menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad saw.
8.1.3 Menjelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad saw, mulai kanak-kanak hingga
diangkat menjadi Rasulullah.
8.1.4 Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad saw dalam mendawahkan Islam di Makkah.
8.1.5 Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad saw dalam mendawahkan Islam di Madinah.
8.2.1 Menjelaskan misi kehadiran nabi Muhammad saw. khusus untuk umat Islam.
8.2.2 Menjelaskan misi kehadiran nabi Muhammad saw. untuk semua manusia dan
bangsa.
IV. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat :
1. Menjelaskan peristiwa yang melatar belakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw.
2. Menjelaskan kelahiran Nabi Muhammad Saw.
3. Menjelaskan perjalanan hidup Nabi Muhammad saw, hingga diangkat menjadi Rasul.
4. Menjelaskan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah dan Madinah.
5. Menjelaskan misi kehadiran nabi Muhammad Saw. khusus untuk umat Islam.
6. Menjelaskan misi kehadiran nabi Muhammad Saw. untuk semua manusia dan bangsa.
V. Materi Pembelajaran :
Sejarah Nabi Muhammad Saw.
1. Masyarakat Makkah Sebelum Kenabian Muhammad Saw.
2. Masyarakat Makkah menjelang Kelahiran nabi Muhammad Saw.
3. Masyarakat Makkah pada masa Kenabian Muhammad Saw.
a. Dakwah Tertutup (sembunyi) b. Dakwah Terbuka (Terang-terangan)
4. Masyarakat Madinah pada masa Rasulullah Saw.
a. Mempersatukan kaum Muhajirin dan kaum Ansor.
b. Mengadakan perjanjian dengan kaum Yahudi dan Nasrani.
VI. Metode Pembelajaran :
1. Tanya jawab
Siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi
Muhammad Saw, dan sejarah kelahirannya.
2. Diskusi
Siswa berdiskusi tentang sejarah Nabi Muhammad Saw, dalam mendakwahkan Islam di
Mekkah dan Madinah.
3. Simulasi
Siswa melakukan simulasi tentang cara-cara Nabi Muhammad SAW, dalam
berdakwah.
VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Siswa yang fasih membaca Al Qur’an, memimpin membaca Surat Al Fiil .
b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi dasar yang akan dicapai.
SMP N 4 Pracimantoro ---- Pendidikan Agama Islam ///// 18
2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca atau menelaah buku bacaan (literatur) tentang berbagai peristiwa
yangmelatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw, sejarah kelahiran Nabi
Muhammad Saw, sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad Saw mulai masa kanak-
kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah.
b. Siswa mendiskusikan sejarah Nabi Muhammad Saw, dalam mendawahkan Islam di
Makkah dan Madinah.
c. Siswa mengadakan simulasi tentang dakwah Rasulullah Saw di Makkah.
d. Siswa mengadakan simulasi tentang dakwah Rasulullah Saw di Madinah.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru menyimpulkan sejarah Nabi Muhammad Saw.
b. Guru memberikan tugas membuat portofolio rangkuman tentang dakwah Rasulullah
Saw di Makkah dan di Madinah.
VIII. Alat/Sumber Belajar :
1. Badri Yatim, 2001, Sejarah Peradaban Islam, Jakarta : Rajawali Pers, Cet. XII,
2. Hasymi, 1995, Sejarah Kebudayaan Islam, Jakarta : Bulan Bintang, Cet. V.
3. Haekal,1990, Sejarah Hidup Muhammad, Jakarta : Litera Antar Nusa, Cet, XII,
4. CD/VCD
IX. Penilaian :
1. Teknik Penilaian : Tes Tulis dan Portofolio.
2. Bentuk Instrumen : Uraian dan Dokumen karya siswa.
3. Soal/Instrumen :
Aspek Penguasaan Konsep
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Jelaskan peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw!
2. Mengapa sering kali terjadi peperangan di antara suku-suku Arab sebelum kenabian
Muhammad Saw?
3. Sebutkan empat nama dewa yang dipandang terbesar dari banyak dewa yang disembah
oleh orang Arab pra Islam!
4. Jelaskan model dakwah yang dilakukan Nabi Muhammad Saw, pada masa awal
kenabiannya di Makkah!.
5. Sebutkan tiga hal yang melatarbelakangi hijrah nabi Muhammad Saw ke Madinah!
Penilaian Portofolio
“Dakwah Rasulullah Muhammad Saw di Makkah / Madinah”
No. Aspek Penilaian A =20 B =15 C =10
1. Ketepatan karya tulis dengan topik pembahasan
2. Ketepatan penggunaan argumentasi dan istilah
3. Ketepatan penulisan dan ejaan
4. Ketepatan penggunaan bahasa Indonesia
5. Ketepatan waktu penulisan
Skor Penilaian
Skor Maksimal 100 75 50