BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Sebagai kelanjutan dari mata kuliah Magang 1, mata kuliah Magang 2 ini mempersiapkan
mahasiswa peserta Magang untuk memiliki, mendalami, dan mengembangkan kompetensi keguruan. Untuk
kepentingan tersebut, pada akhir menempuh program Magang 2, mahasiswa peserta Magang wajib memiliki
kemampuan untuk menghasilkan desain dan mengembangkan instrumen pembelajaran yang dapat
dimanfaatkan untuk pembelajaran di SMP/SMA/SMK.
Mata kuliah Magang 2 yang berbobot 1 sks ini, diharapkan dapat mengantarkan mahasiswa peserta
Magang untuk memasuki program Magang 3. Seluruh produk desain dan pengembangan perangkat
pembelajaran yang telah dihasilkan pada program Magang 2, diharapkan dapat diimplementasikan pada
pelaksanaan program Magang 3.

B. Dasar hukum
Mata kuliah Magang merupakan mata kuliah wajib di IKIP Gunungsitoli yang disasarankan pada
seluruh mahasiswa mulai dari angkatan Tahun Akademik 2018/2019. Mata kuliah Magang ditetapkan
berdasarkan:
1. UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. UU Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi;
4. PP Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
5. PP Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;
6. PP Nomor 4 Tahun 2014 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan
Tinggi;
7. PP Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008
Tentang Guru;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik
dan Kompetensi Guru;
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik
dan Kompetensi Konselor;
10. Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI);
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia;
12. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar
Nasional Pendidikan Tinggi;
13. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 55 Tahun 2017 tentang Standar
Pendidikan Guru
14. Pedoman Akademik IKIP Gunungsitoli;
15. Statuta IKIP Gunungsitoli tahun 2017;
16. Keputusan Rektor IKIP Gunungsitoli Tahun 2018.

1
C. Tujuan
Magang 2 bertujuan untuk memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan kompetensi
akademik bidang studi serta memantapkan kemampuan awal calon guru dalam menelaah dan menyusun
perangkat pembelajaran melalui:
1. Penelaahan perangkat pembelajaran meliputi:
a. RPP / RPL BK /RPPH yang digunakan guru
b. media pembelajaran/ media layanan bimbingan,
c. bahan ajar/ materi pembelajaran
d. alat evaluasi.
2. Menyusun Perangkat pembelajaran meliputi:
a. Penyusunan RPP/ RPL BK /RPPH
b. Pembuatan media pembelajaran/ media layanan bimbingan,
c. Penyusunan bahan ajar/ materi pembelajaran
d. Penyusunan alat evaluasi.
D. Fungsi
Magang berfungsi memberikan bekal kepada mahasiswa IKIP Gunungsitoli agar memiliki
kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional.
E. Sasaran
Magang 2 mempunyai sasaran agar mahasiswa memiliki pengalaman langsung: (1) menelaah
kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru, (2) menelaah strategi pembelajaran/strategi
layanan bimbingan dan konseling, (3) menelaah alat evaluasi, (4) menyusun RPP/RPL BK/RPPH (5)
membuat media pembelajaran/media BK, (6) menyusun bahan ajar/materi konsultasi, (7) menyusun alat
evaluasi.
F. Manfaat
Bagi mahasiswa peserta Magang:
1. Memperoleh pengalaman nyata yang terkait dengan situasi dan kondisi di sekolah;
2. menjalin kerja sama dengan warga sekolah dan/atau para pemangku kepentingan sekolah;
3. Mempermudah mahasiswa calon guru mata pelajaran ketika melaksanakan Magang 3 dalam hal
mengajar terbimbing
Bagi Sekolah Tempat Magang:
1. Sekolah mendapat kepercayaan dan kesempatan untuk ikut serta dalam menyiapkan calon guru mata
pelajaran/BK yang memiliki kompetensi.
2. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam merencanakan serta melaksanakan
pengembangan sekolah.
3. Memperoleh kesempatan untuk bermitra dengan pihak IKIP Gunungsitoli dalam melakukan perbaikan
mutu pendidikan khususnya proses pembelajaran/proses pelayanan BK.
Bagi IKIP Gunungsitoli:
1. Memperoleh masukan untuk penyempurnaan kurikulum program studi kependidikan.

2
 2. Menambah akses terhadap stakeholders IKIP Gunungsitoli, sehingga mempermudah lulusan
memperoleh pekerjaan.
3. Memperoleh umpan-balik yang dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas dan kompetensi akademik
mahasiswa IKIP Gunungsitoli.
4. Memperluas jejaring kerjasama antara IKIP Gunungsitoli dengan sekolah tempat Magang sehingga dapat
meningkatkan keterkaitan dan kesepadanan antara program akademik dengan pengetahuan dan
keterampilan lulusan.
G. Prinsip
Magang dilaksanakan atas dasar tanggung jawab bersama antara IKIP Gunungsitoli dan sekolah mitra:
1. Magang terdiri dari; Magang 1, Magang 2 dan Magang 3 yang dilakukan secara parsial.
2. Pembimbingan mahasiswa Magang dilakukan secara intensif dan sistematis oleh guru pamong dan
dosen pembimbing yang memenuhi syarat untuk tugas-tugas pembimbingan.
3. Pembimbingan mahasiswa Magang menjadi tanggung jawab bersama pihak IKIP Gunungsitoli dan
sekolah mitra/instansi terkait lainnya
4. Mahasiswa program Magang melaksanakan seluruh komponen tugas dan kegiatan Magang sesuai
dengan peraturan yang berlaku.
5. Mahasiswa yang melaksanakan Magang diizinkan menempuh mata kuliah lainnya dikampus
6. Magang dilaksanakan di sekolah mitra yang menyelenggarakan proses pembelajaran.

3
 BAB II
PELAKSANAAN MAGANG 2

A. Sistem Pelaksanaan
Pelaksanaan Magang 2 dilakukan dengan sistem sebagai berikut:
1. Pelaksanaan Magang dikoordinasi oleh Tim yang diberikan tugas dan wewenang oleh Rektor melalui
Surat Keputusan/Penugasan.
2. Program Studi menyampaikan nama-nama mahasiswa peserta Magang pada Tim Koordinasi.
3. Dosen Pembimbing dihunjuk oleh Ketua Program Studi sebagai pengampu mata kuliah Magang.
4. Dosen Pembimbing Magang membimbing mahasiswa sebanyak 13 (tiga belas) sampai dengan 17
(tujuh belas) orang, kecuali program studi yang mahasiswanya kurang dari 13 (tiga belas) orang
membimbing sesuai jumlah mahasiswa yang ada.
5. Peserta Magang melaksanakan Magang sesuai jadwal.
6. Kepala Sekolah menghunjuk Guru Pamong Magang sesuai dengan bidang keahlian/studi peserta
Magang.
7. Setiap Guru Pamong Magang dapat membimbing sebanyak-banyaknya dua orang mahasiswa peserta
Magang.
B. Persyaratan Magang 2
Peserta Magang adalah mahasiswa IKIP Gunungsitoli yang telah memenuhi persyaratan sebagai berikut.
No Matakuliah Persyaratan
Magang 2 (penelaahan 1. Telah menyelesaikan 70 sks dibuktikan KHS dan KRS asli
perangkat pembelajaran) dari semester 1 (satu) sampai dengan semester 4 (empat);
2. Telah lulus mata kuliah Magang 1 dan mata kuliah yang
dipersyaratkan oleh prodi
3. IPK ≥ 2,0
4. Memenuhi persyaratan administrasi.
5. Mengontrak Mata Kuliah Magang 2

C. Mekanisme dan Prosedur Magang 2

Jumlah waktu mata kuliah Magang adalah 170 menit x 16 pertemuan (27,20 jam). Tahapan masing-
masing Magang sebagai berikut:
1. Tim Koordinasi Magang berkoordinasi dengan sekolah dan instansi tempat pelaksanaan Magang
2. Pelaksanaan Magang
Minggu Waktu
Aktivitas Magang 2 Keterangan
ke (menit)
1 Pembekalan 1 x 100 Menyampaikan materi sesuai
dengan tujuan Magang 2 (di
kampus)
2 Pembekalan 1 x 100
Menyampaikan materi sesuai
dengan tujuan Magang 2 (di
kampus)
3-5 Menelaah Rencana Pelaksanaan 3 x 170 di sekolah
Pembelajaran (RPP)

4
 6-7 Menelaah bahan ajar 2 x 170 di sekolah
8 Refleksi 1 x 100 di kampus
9-10 Menelaah media pembelajaran 2 x 170 di sekolah
11-12 Menelaah Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 2 x 170 di sekolah
13-14 Menelaah alat evaluasi sesuai dengan tujuan 2 x 100 di sekolah
pembelajaran
15 Refleksi 1 x 170 di kampus
16 Presentasi dan Penyerahan laporan akhir 1 x 170 di kampus

Keterangan:
1. Pembekalan Mahasiswa
Pembekalan Magang bertujuan agar mahasiswa memperoleh penjelasan dalam: l) memahami kompetensi,
tujuan, dan mekanisme Magang, 2) menggunakan instrumen Magang, 3) dapat bekerja sama secara
partisipatoris dalam rangka penyelesaian tugas Magang, dan 4) mengatur waktu dengan baik untuk
mengefisienkan pelaksanaan tugas Magang. Pembekalan Magang dilaksanakan oleh Dosen Pembimbing
Magang sesuai jadwal yang telah ditentukan. Pembekalan wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa dengan
tertib dan disiplin. Materi pembekalan disusun oleh Dosen Pembimbing Magang bersama dengan Program
Studi.
2. Pelaksanaan Magang
Pelaksanaan Magang 2 (Pengembangan Perangkat Pembelajaran) dilakukan untuk menyusun rencana
pembelajaran (RPP), membuat media pembelajaran, menyusun bahan ajar, menyusun lembar kerja peserta
didik (LKPD), dan menyusun alat evaluasi. Pelaksanaan Magang 2 melibatkan kepala sekolah dan guru
bidang studi sebagai fasilitator untuk pelaksanaan kegiatan Magang di sekolah mitra (memfasilitasi dalam
merancang peta konsep materi pembelajaran, menentukan alokasi waktu, menentukan model dan metode
pembelajaran, pemilihan media, dan menentukan sistem penilaian).
3. Refleksi
Refleksi dilakukan untuk mengetahui keberhasilan, kegagalan, ketidaklengkapan data, keterbatasan
pengetahuan, faktor-faktor yang menyebabkan kegagalan dalam pelaksanaan Magang. Refleksi juga untuk
mengungkap hal-hal istimewa yang telah dicapai, pengalaman-pengalaman spesifik yang diperoleh,
apresiasi dari berbagai pihak terhadap ide, temuan spesifik.
4. Penyusunan Laporan
a. Laporan disusun oleh mahasiswa setiap akhir Magang, sesuai format laporan yang telah ditentukan.
b. Pengumpulan laporan paling lambat dua minggu setelah selesai masa Magang.
5. Penilaian
Penilaian merupakan akumulasi nilai GPM dan DPM atas dasar pelaksanaan Magang. Penilaian ini juga
mencakup tentang sikap, pengetahuan dan keterampilan. Nilai akhir program Magang ditetapkan
berdasarkan akumulasi sebagai berikut:
a. Nilai pembekalan pelaksanaan program Magang, yaitu penilaian dari aspek pemahaman materi Magang

5
 b. Nilai pelaksanaan Magang dari GPM, yaitu penilaian dari aspek kehadiran, sopan santun dan etika,
kedisiplinan, kemampuan menelaah RPP yang digunakan guru, menelaah media pembelajaran,
menelaah lembar kerja peserta didik, menelaah bahan ajar, menelaah alat evaluasi
c. Nilai laporan Magang dari DPM, yaitu penilaian dari aspek; sistematika penulisan, tata tulis dan isi
laporan.
d. Nilai presentasi hasil Magang dari DPM yaitu penilaian dari aspek bahasa, penguasaan materi,
manajemen waktu, pemanfaatan media, penguasaan audiens.
D. Tempat dan Waktu
Magang dilaksanakan di sekolah mitrayang telah memenuhi persyaratan. Tempat pelaksanaan
Magang 2 sesuai dengan sekolah mitra tempat Magang 1, kecuali ada dipertimbangan lain.
Magang 2 (telaah dan penyusunan perangkat pembelajaran) dilaksanakan pada semester V atau
Gasal selama 1 (satu) semester dengan tahapan seperti tercantum pada tabel berikut:

NO Aktivitas Magang 2 Keterangan

1 Pembekalan
2 Menelaah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
3 Menelaah bahan ajar
4 Refleksi Menyesuaikan dengan
5 Menelaah media pembelajaran kalender akademik
IKIP Gunungsitoli dan
6 Menelaah Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
sekolah mitra
7 Menelaah alat evaluasi sesuai dengan tujuan pembelajaran
8 Refleksi
9 Presentasi dan Penyerahan laporan akhir

6
 BAB III
DESKRIPSI TUGAS

Dalam pelaksanaan Magang ini perlu dijelaskan tugas-tugas personalia Magang sebagaimana diuraikan

berikut ini:

1. Tim Koordinasi Magang memiliki tugas:

a. Berkoordinasi dengan UPT Dinas Pendidikan Provinsi Cabang, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dan
Pimpinan Sekolah Mitra dan instansi terkait lainnya.
b. Menyelesaikan surat-surat, terkait perizinan pelaksanaan Magang.
c. Melakukan koordinasi untuk menyiapkan sekolah mitra.
d. Menunjuk Dosen Pembimbing Magang untuk menyerahkan/mengantar dan menjemput ke/dari sekolah
mitra.
e. Menyiapkan sertifikat terkait Magang.
2. Program Studi mempunyai tugas:
a. Mendata calon peserta Magang.
b. Memvalidasi persyaratan mahasiswa calon peserta Magang.
c. Melaksanakan pembekalan mahasiswa Magang.
d. Mendistribusikan mahasiswa peserta magang (MPM) ke sekolah mitra.
e. Menerima nilai Magang dari GPM dan DPM.
3. Dosen Pembimbing Magang (DPM) mempunyai tugas:
a. Mewakili Tim untuk menyerahkan/mengantar dan menjemput MPM serta formulir penilaian Magang ke
sekolah mitra (sesuai penugasan panitia).
b. Melaksanakan bimbingan kepada MPM minimal 3 kali sesuai jadwal refleksi pelaksanaan Magang.
c. Melakukan penanganan atas pelanggaran tata tertib MPM.
d. Melakukan penilaian terhadap MPM.
e. Menyerahkan nilai MPM kepada prodi.
4. Pimpinan Sekolah Mitra Mempunyai Tugas:
a. Menerima dan mengembalikan MPM.
b. Menetapkan GPM
c. Membimbing dan mengawasi MPM.
5. Guru Pamong Magang (GPM) Mempunyai Tugas:
a. Membimbing MPM dalam melakukan telaah RPP.
b. Mengawasi aktivitas MPM
c. Melakukan penilaian kepada MPM.
6. Mahasiswa Peserta Magang (MPM) wajib untuk:
a. Mengikuti pembekalan Magang
b. Berkoordinasi dengan DPM dan sekolah mitra untuk persiapan penyerahan.

7
c. Berkoordinasi dengan GPM untuk menelaah RPP yang digunakan guru, menelaah media pembelajaran,
menelaah bahan ajar, menelaah alat evaluasi
d. Menjaga nama baik IKIP Gunugsitoli dan sekolah.
e. Berperilaku baik dan sopan.
f. Mengisi lembar bimbingan.
g. Mematuhi dan mengikuti semua peraturan pelaksanaan Magang.
h. Melaksanakan semua peraturan di sekolah.
i. Mengomunikasikan perkembangan pelaksanaan Magang kepada DPM.
j. Melaksanakan seluruh rangkaian kegiatan Magang.
k. Menyusun laporan kegiatan Magang.
l. Mempresentasikan laporan

8
 BAB IV

TATA TERTIB PELAKSANAAN MAGANG

A. Hak Mahasiswa
1. Diantar dan dijemput oleh dosen pembimbing Magang ke/dari sekolah mitra (sesuai dengan penugasan)
2. Mendapat bimbingan dari guru pamong Magang dan dosen pembimbing Magang
3. Mendapat bimbingan dalam melaksanakan pengembangan RPP, penyusunan bahan ajar,
pengembangan media, pengembangan LKPD, penyusunan dan pengembangan perangkat penilaian.
4. Mendapat penilaian dari guru pamong Magang dan dosen pembimbing Magang.
5. Mendapat nilai yang sesuai dengan prestasi masing-masing mahasiswa.
B. Kewajiban Mahasiswa
1. Wajib mengikuti semua materi pembekalan yang diberikan sesuai dengan jadwal yang ditetapkan.
2. Selama mengikuti pembekalan, calon MPM wajib menjaga ketertiban.
3. Wajib menandatangani daftar hadir dan tidak boleh diwakilkan.
4. Wajib berpakaian sopan (mahasiswa perempuan memakai kemeja, rok 10 cm dibawah lutut, tidak
diperkenankan memakai kaos oblong dan rok/celana jeans), memakai sepatu. Tetap memakai jaket
almamater selama pelaksanaan Magang di sekolah mitra.
5. MPM laki-laki, tidak diperbolehkan berambut gondrong, menggunakan anting atau perhiasan lainnya
dan merokok serta minum-minuman keras.
6. Wajib berada di sekolah mitra selama waktu pelaksanaan Magang sesuai dengan tugas dan jadwal
yang diberikan sekolah mitra.
7. Wajib melaksanakan tugas-tugas Magang dengan penuh rasa tanggung jawab dan dedikasi tinggi.
8. Wajib menghayati dan menyesuaikan diri dengan kehidupan di sekolah mitra.
9. Wajib membina kerja sama dengan peserta Magang, Pimpinan sekolah mitra, guru, staf Tata Usaha,
dan pihak-pihak lain yang terkait.
10. Harus menjadi teladan yang baik dalam semua hal.
11. Tidak diperbolehkan melakukan kegiatan politik praktis, unjuk rasa, melakukan tindak asusila,
mencemarkan nama baik almamater, dan/atau kegiatan lain yang melanggar hukum secara langsung
atau tidak langsung, baik di lokasi Magang maupun di tempat lain.
C. Sanksi Pelanggaran Tata Tertib
Pemberian sanksi pada saat pelaksanaan Magang kepada MPM dapat berupa:
1. Peringatan lisan
2. Peringatan tertulis.
3. Pembatalan keikutsertaan pada program Magang
4. Dinyatakan tidak lulus pada mata kuliah Magang.
Pemberian sanksi tersebut di atas dilakukan oleh DPM dan/atau prodi dan dapat berkoordinasi dengan
Dekan dan Wakil Rektor I.

9
E. Pembiayaan

Biaya pelaksanaan Magang bersumber dari APB IKIP Gunungsitoli dan kontribusi mahasiswa peserta

Magang.

10
 BAB V
PELAPORAN MAGANG 2

A. Standar Isi dan Model Laporan

1. Laporan ditulis dalam kertas ukuran A4
2. Laporan ditulis dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar menggunakan font times new roman
ukuran 12 dengan spasi 1,5.
3. Judul bab menggunakan huruf kapital dengan ukuran font 14 dan dicetak tebal.
4. Judul sub bab menggunakan huruf kapital dengan ukuran font 12 dan dicetak tebal.
5. Margin sampul untuk tepi kiri, kanan, atas dan bawah sebesar 3 cm.
6. Margin kertas (selain sampul), tepi atas, bawah dan kanan 3 cm sedangkan tepi kiri 4 cm.
B. Sistematika Penulisan Laporan
Penulisan laporan mengikuti sistematika sebagai berikut:
Halaman Judul
Halaman Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang
B. Tujuan Magang 2
Bab II Informasi Umum Sekolah tempat Magang
A. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
B. Organisasi Sekolah
C. Sumber Daya Manusia di Sekolah (Guru, siswa, dan tenaga kependidikan)
D. Sarana dan prasarana
E. Prestasi sekolah dan kegiatan pendukung
Bab III Hasil Kegiatan Magang 2
A. Analisis silabus bidang studi
B. Telaah Perangkat Pembelajaran yang digunakan guru
C. Telaah Strategi Pembelajaran
D. Telaah Sistem Penilaian
E. Penyusunan RPP
F. Penyusunan Bahan Ajar
G. Pembuatan Media Pembelajaran
H. Penyusunan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
I. Penyusunan Alat Evaluasi
J. Refleksi
Bab IV Penutup

11
 A. Simpulan
B. Saran
Lampiran-lampiran
A. Struktur organisasi
B. Daftar nama guru dan tenaga kependidikan
C. Denah sekolah
D. Foto kegiatan yang relevan
E. Jurnal Bulanan
F. Data Pendukung (Mis: SK Akreditasi Sekolah, Piagam penghargaan, dll)
G. Surat Izin Magang
H. Surat Persetujuan Izin Magang dari Lokasi Magang
I. Dokumentasi
J. Video
K. Lainnya .....

12
 BAB VI
PENILAIAN DAN EVALUASI

A. Penilaian dan Evaluasi Magang

Penilaian dimaksudkan untuk memperoleh sejumlah informasi tentang capaian atau kompetensi
yang diperoleh mahasiswa sebelum, selama dan sesudah pelaksanaan Magang. Evaluasi Magang
dimaksudkan untuk menggambarkan, memperoleh, dan menyajikan informasi yang berguna dalam rangka
perbaikan pelaksanaan Magang berikutnya.
B. Tujuan Penilaian
Tujuan Penilaian Magang 2 adalah untuk menentukan tingkat pemahaman dan kemampuan
mahasiswa dalam:
1. Menganalisis silabus bidang studi
2. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
3. Menyusun bahan ajar sesuai dengan RPP
4. Membuat media yang menarik sesuai dengan RPP
5. Menyusun lembar kerja peserta didik sesuai dengan RPP
6. Menyusun alat evaluasi sesuai dengan tujuan
C. Prinsip Penilaian
1. Edukatif
Prinsip penilaian edukatif merupakan penilaian yang memotivasi mahasiswa agar mampu memperbaiki
perencanaan dan cara belajar, meraih capaian pembelajaran lulusan.
2. Otentik
Prinsip penilaian otentik merupakan penilaian yang berorientasi pada proses belajar yang
berkesinambungan dan hasil belajar yang mencerminkan kemampuan mahasiswa pada saat proses
pembelajaran berlangsung.
3. Objektif
Prinsip penilaian objektif merupakan penilaian yang didasarkan pada stándar yang disepakati antara
dosen dan mahasiswa serta bebas dari pengaruh subjektivitas penilai dan yang dinilai.
4. Akuntabel
Prinsip penilaian akuntabel merupakan penilaian yang dilaksanakan sesuai dengan prosedur dan kriteria
yang jelas, disepakati pada awal kuliah, dan dipahami oleh mahasiswa.
5. Transparan yang dilakukan secara terintegrasi
Prinsip penilaian transparan merupakan penilaian yang prosedur dan hasil penilaiannya dapat diakses
oleh semua pemangku kepentingan.
D. Komponen Penilaian
Komponen yang dinilai pada mata kuliah Magang 2 adalah:
1. Nilai pelaksanaan Pembekalan
2. Nilai pelaksanaan Magang.

13
 3. Nilai laporan pelaksanaan Magang.
4. Nilai presentasi hasil pelaksanaan Magang
E. Kriteria Penilaian
Pelaksanaan penilaian dilakukan sesuai dengan rencana pembelajaran mata kuliah Magang.
Penilaian mata kuliah Magang 2 dilakukan oleh guru pamong Magang dan dosen pembimbing Magang
dengan perincian seperti pada tabel berikut ini.
Tabel Penilaian Mata Kuliah Magang 2

No Komponen yang dinilai Bobot Penilaian (%)

1 Pembekalan 15 F1
2 Pelaksanaan Aspek pribadi Mahasiswa 5 F2
Magang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 10
Bahan ajar 10
Media pembelajaran 5
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 5
Alat evaluasi 5
3 Laporan pelaksanaan Magang 15 F3
4 Presentasi laporan Magang 30 F4
JUMLAH 100

𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai akhir = 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑥 100

Klasifikasi penilaian mata kuliah Magang 2 seperti pada tabel berikut ini:
Tabel Klasifikasi Penilaian Mata Kuliah Magang 2
Rentangan HURUF ANGKA
90,00 – 100,00 A 4,00
85,00 – 89,99 A- 3,70
80,00 – 84,99 B+ 3,40
75,00 – 79,99 B 3,00
70,00 – 74,99 B- 2,70
65,00 – 69,99 C+ 2,40
60,00 – 64,99 C 2,00
55,00 – 59,99 C- 1,70
50,00 – 54,99 D 1,70
<49,99 E 0,00
F. Surat Keterangan
Bagi peserta yang dinyatakan lulus Magang, akan diterbitkan Sertifikat Magang dari IKIP
Gunungsitoli dan Surat Keterangan selesai Magang dari sekolah.
G. Evaluasi
Program studi akan melakukan Evaluasi program Magang setiap semester dan dilaporkan kepada
Wakil Rektor bidang akademik.

14
 BAB VII
PENUTUP

Demikianlah pedoman Magang 2 ini disusun untuk dipedomani oleh dosen, mahasiswa, guru, dan
pemangku kepentingan dalam pelaksanaan program kegiatan di lapangan baik di sekolah maupun di kampus.
Dengan tersusunnya pedoman ini, diharapkan pelaksanaan Magang 2 ini akan lebih berkualitas dan bermakna
sehingga akan dihasilkan para calon guru yang unggul, berkarakter, dan bermartabat. Untuk itu, agar tujuan
Magang tercapai secara maksimal maka dalam pelaksanaannya diperlukan komitmen yang tinggi dari para
mahasiswa, dosen pembimbing, kepala sekolah, dan pemangku kepentingan tempat praktik.

15
Lampiran 1: Penilaian Pembekalan Magang

RUBRIK PENILAIAN PEMBEKALAN MAGANG 2

Nomor Jumlah % banyaknya Materi soal Skor

soal soal soal

Salah Benar
4 10% Tujuan dan sasaran Magang 2

8 20% Rencana Perangkat Pembelajaran (RPP)

8 20% Bahan Ajar

0 1
1-40 8 20% Media Pembelajaran

6 15% Lembar Kerja Peserta Didik

6 15% Alat Evaluasi

Total skor 40

Jumlah skor perolehan

Nilai = X 100
Maksimal skor
Gunungsitoli, Juni 2020
Dosen pembimbing magang

…………………………………………….

NIP/NIDN. ………………………….

16
Lampiran 2 : Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Mahasiswa : …………………………………………………………

NIM : ………………………………………………………….
Program Studi : ………………………………………………………….
Hari/Tanggal : …………………………………………………………
Waktu : …………………………………………………………..
Tempat Kegiatan : ………………………………………………………….
Petunjuk
a. Nilailah dengan cermat Perencanaan Pembelajaran yang disusun mahasiswa
b. Berilah skor pada asfek yang dinilai dengan cara melingkari angka pada kolom skor sesuai dengan
kriteria penilaian
1. Sangat tidak baik 2. Tidakbaik 3. Kurang baik 4. Baik 5.
Sangat baik

No Aspek yang dinilai Skor

1 Kesesuaian antar kompetensi KI1, KI2, KI3, dan KI4 1 2 3 4 5
Kesesuaian rumusan indikator pencapaian dengan kompetensi dasar
2 (dari KI1, KI2, KI3, dan KI4) yang akan dicapai. 1 2 3 4 5
Kesesuaian perumusan tujuan pembelajaran dengan indikator
3 1 2 3 4 5
pencapaian kompetensi
Kesesuaian materi pembelajaran dengan indikator dan kompetensi
4 1 2 3 4 5
dasar yang akan dicapai
5 Kejelasan dan urutan materi ajar 1 2 3 4 5
Kesesuaian strategi pembelajaran (metode dan pendekatan) dengan
6 1 2 3 4 5
tujuan pembelajaran dan materi ajar
7 Kesesuaian strategi pembelajaran dengan karakteristik peserta didik 1 2 3 4 5
Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-langkah kegiatan
8 pembelajaran) dengan tujuan yang akan dicapai 1 2 3 4 5
Skenario pembelajaran (langkah-langkah kegiatan pembelajaran)
9 menggambarkan active learning dan mencerminkan scientific learning 1 2 3 4 5
10 Ketepatan kegiatan penutup dalam pembelajaran 1 2 3 4 5
Penilaian mencakup aspek-aspek kompetensi dasar dari KI1, KI2,
11 1 2 3 4 5
KI3, dan KI4 yang harus dicapai
12 Kesesuaian teknik penilaian dengan indikator/kompetensi yang akan
1 2 3 4 5
dicapai
13 Kelengkapan alat evaluasi (soal, kunci, rubrik penilaian)
1 2 3 4 5
14 Keterpaduan dan kesinkronan antar komponen dalam RPP 1 2 3 4 5
Skor Total .....
Skor Akhir = (Skor Total/70)x100 .....
.....
.
.....
Gunungsitoli,………… .

Penilai GPM

…………………………..

17
Lampiran 3: Penilaian Bahan Ajar

Nama Mahasiswa : ………………………………….

NIM : ………………………………….
Program Studi : ………………………………….
Hari/Tanggal : …………………………………
Waktu : ………………………………….
Tempat Kegiatan : …………………………………

Petunjuk
a. Nilailah dengan cermat Bahan Ajar yang disusun mahasiswa
b. Berilah skor pada aspek yang dinilai dengan cara melingkari angka pada kolom skor sesuai
dengan kriteria penilaian
1. Sangat tidak baik
2. Tidak baik
3. Kurang baik
4. Baik
5. Sangat baik

Komponen
No Kriteria Skor
Penilaian
A. Komponen Bahan Ajar
1 Judul Judul menarik dan sesuai dengan isi 1 2 3 4 5
2 KI-KD Mencantumkan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar 1 2 3 4 5
3 Indikator Kesesuaian antara Indikator dengan Kompetensi dasar 1 2 3 4 5
Tujuan a. Tujuan pembelajaran sesuai dengan KI-KD 1 2 3 4 5
4 Pembelajaran 1 2 3 4 5
b. Menunjukkan manfaat yang diperoleh bagi peserta didik
a.
Sesuai dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4 5
5 Materi b.
Ada apersepsi dan pengayaan materi 1 2 3 4 5
a.
Ada contoh soal sesuai dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4 5
6 Contoh Soal b.
Menstimulus peserta didik untuk mengembangkan
pengetahuan 1 2 3 4 5
7 Latihan/tes/Simul Ada latihan/tes/simulasi yang sesuai dengan tujuan
asi pembelajaran yang memungkinkan peserta didik untuk 1 2 3 4 5
menguasi kompetensi dasar yang diharapkan
8 Referensi a. terdapat daftar referensi yang aktual dengan isi
berasal dari buku, media cetak/elektronik, jurnal 1 2 3 4 5
ilmiah.
b. Kesesuaian terhadap aturan penulisan referensi 1 2 3 4 5
B. SUBSTANSI MATERI
a. Sesuai dengan kaidah keilmuan 1 2 3 4 5
b. Testabel/teruji 1 2 3 4 5
9 Kebenaran 1 2 3 4 5
c. Faktualitas (berdasarkan fakta)
d. Logis/Rasional 1 2 3 4 5
a. Kelengkapan Materi 1 2 3 4 5
b. Eksplorasi/Pengembangan 1 2 3 4 5
10 Cakupan Materi c. Kolaborasi dengan materi yang lain/mata pelajaran 1 2 3 4 5
lain
d. Deskriptif/Imajinatif 1 2 3 4 5
a. Aktualitas (dilihat dari segi materi) 1 2 3 4 5
b. Up to date (menggunakan contoh aplikasi/penerapan 1 2 3 4 5
11 Kekinian
berdasarkan kondisi nyata saat ini)
c. Inovatif (memunculkan hal-hal yang baru) 1 2 3 4 5

18
 12 Keterbacaan Bahasa baku dan dapat di mengerti 1 2 3 4 5
C. TAMPILAN FISIK
13 Huruf Terbaca, Proporsional dan komposisi yang baik 1 2 3 4 5
14 Lay out Tata letak desain proporsional dan menarik 1 2 3 4 5
Skor Total
Skor Akhir=(Skor total/130) x 100

Gunungsitoli ………………….........
Penilai GPM

…………………………

19
Lampiran 4: Penilaian Media Pembelajaran

Nama Mahasiswa : ………………………………………………………

NIM : ………………………………………………………
Program Studi : ………………………………………………………
Hari/Tanggal : ………………………………………………………
Waktu : ………………………………………………………
Tempat Kegiatan : ………………………………………………………

Petunjuk
a. Nilailah dengan cermat Media Pembelajaran yang disusun mahasiswa
b. Berilah skor pada asfek yang dinilai dengan cara melingkari angka pada kolom skor sesuai
dengan kriteria penilaian
1. Sangat tidak baik
2. Tidak baik
3. Kurang baik
4. Baik
5. Sangat baik

No Aspek yang dinilai Sko

r
Media yang digunakan mampu membuat informasi yang abstrak menjadi
1 1 2 3 4 5
lebih nyata/konkret
Media yang digunakan akan mampu membuat pikiran siswa lebih terpusat
2 1 2 3 4 5
pada informasi/konsep/prinsip yang diajarkan atau dipelajari
Media yang digunakan akan mampu membuat perhatian siswa teralih dari
3 hal-hal lain ke informasi/konsep/prinsip yang diajarkan atau dipelajari 1 2 3 4 5
Media yang digunakan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang
4 direncanakan untuk dicapai oleh siswa 1 2 3 4 5
Media yang digunakan sesuai dengan karakteristik kebanyakan siswa yang
5 diajar (tingkat perkembangan mental, tingkat pengetahuan, pengalaman 1 2 3 4 5
belajar, dll)
Media yang digunakan adaptif atau dapat berubah secara fleksible, dan
6 spontan untuk memberi feedback terhadap respons/reaksi, atau jawaban 1 2 3 4 5
siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
Media yang digunakan mendorong siswa lebih aktif/lebih terlibat secara fisik/
7 1 2 3 4 5
psikomotorik.
Media yang digunakan mendorong siswa lebih aktif/lebih terlibat secara
8 1 2 3 4 5
emosional (melibatkan hati dan rasa)
Media yang digunakan melibatkan berbagai penggunaan panca indra
sebagai saluran informasi secara serentak (penglihatan, pendengaran,
9 1 2 3 4 5
penciuman, dan perasaan)
Media yang digunakan mampu mendorong siswa lebih terlibat pada
10 kegiatan kognitif tingkat tinggi (pemecahan masalah, kreatifitas berfikir,
kreatifitas mencipta, menginovasi, dll.) sesuai dengan tahapan 1 2 3 4 5
perkembangan psikologis anak.
Skor Total ...........
Skor Akhir = (Skor Total/50)x100 ...........

Gunungsitoli, …………………..................
Penilai GPM

……………………………………..

20
Lampiran 5: Penilaian Lembar Kerja Peserta Didik

Nama Mahasiswa :
…………………………………………………………………...
NIM :
…………………………………………………………………..
Program Studi : …………………………………………………………………..
Hari/Tanggal : ………………………………………………………………….
Waktu :
…………………………………………………………………..
Tempat Kegiatan : …………………………………………………………………..

Petunjuk
a. Nilailah dengan cermat Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang disusun mahasiswa
b. Berilah skor pada aspek yang dinilai dengan cara melingkari angka pada kolom skor sesuai dengan kriteria
penilaian
1. Sangat tidak baik 2. Tidak baik 3. Kurang baik 4. Baik
5. Sangat baik

No Aspek yang dinilai Skor

Materi yang dilatihkan pada LKPD mendorong siswa agar lebih berinteraksi
1 1 2 3 4 5
dengan pokok bahasan yang diajarkan.
Materi yang dilatihkan pada LKPD mendorong siswa untuk melakukan lebih
2 banyak ekplorasi materi yang terkait dengan pelajaran yg disampaikan 1 2 3 4 5
Materi yang dilatihkan pada LKPD mampu memberi penguatan (Reinforcement)
3 bagi diri siswa bahwa dia benar-benar telah menguasai 1 2 3 4 5
Materi yang dilatihkan dalam LKPD dan cara melatihkannya dapat
4 meningkatkan Retention (lamanya bertahan dalam ingatan) siswa terhadap 1 2 3 4 5
poko bahasan yang diajarkan
Materi latihan dan metode pelatihannya memberi peluang yang besar bagi
5 1 2 3 4 5
siswa untuk mengerjakan latihan secara mandiri.
Materi latihan dan metode pelatihannya dalam LKPD menantang dan menarik
6 bagi siswa sehingga betah menyelesaikan latihan tanpa merasa bosan 1 2 3 4 5
LKPD menyediakan jawaban dan penjelasan tentang mendapatkan
7 jawaban dari setiap latihan yang dan dapat dipahami dengan mudah 1 2 3 4 5
LKPD menyediakan petunjuk yang jelas dan mudah dipahami tentang apa
8 1 2 3 4 5
yang akan dikerjakan dalam menyelesaikan latihan
LKPD menampilkan berbagai sub-pokok bahasan sebagai perwakilan dari
9 materi yang diajarkan sehingga LKPD berfungsi sebagai sarana review 1 2 3 4 5
(kajian ulang) yang efektif
LKPD menyediakan ruang komentar mengakhiri setiap bagian latihan terhadap
evaluasi diri siswa mengenai bagian mana saja yang telah dipahami dengan
10 baik dan bagian mana yang gagal dilakukan serta informasi lainnya yang terkait 1 2 3 4 5
dengan kegiatan latihan tersebut.
Skor Total ...........
Skor Akhir = (Skor Total/50)x100 ...........

Gunungsitoli, ………
Penilai GPM

………………………………….

21
Lampiran 6: Penilaian Alat Evaluasi

Nama Mahasiswa : …………………………………………………………………...

NIM : …………………………………………………………………..
Program Studi : …………………………………………………………………..
Hari/Tanggal : ………………………………………………………………….
Waktu : …………………………………………………………………..
Tempat Kegiatan : …………………………………………………………………..

Petunjuk

a. Nilailah dengan cermat Alat Evaluasi yang disusun mahasiswa

b. Berilah skor pada aspek yang dinilai dengan cara melingkari angka pada kolom skor sesuai
dengan kriteria penilaian
1. Sangat tidak baik
2. Tidak baik
3. Kurang baik
4. Baik
5. Sangat baik

No Aspek yang dinilai Skor

1 Kesesuaian butir soal dengan indikator kompetensi dasar yang ditetapkan 1 2 3 4 5

2 Kesesuaian materi tes dengan tujuan pengukuran 1 2 3 4 5
Rumusan setiap butir soal menggunakan kata/ pernyataan/ perintah yang
3 1 2 3 4 5
menuntut jawaban dari siswa
Rumusan setiap butir soal menggunakan bahasa yang sederhana, komunikatif,
4 1 2 3 4 5
dan mudah dipahami
Rumusan setiap butir soal menggunakan kaidah bahasa Indonesia yang baik
5 1 2 3 4 5
dan benar
Rumusan setiap butir soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang
6 1 2 3 4 5
menimbulkan penafsiran ganda
7 Kejelasan petunjuk penggunaan perangkat penilaian 1 2 3 4 5
8 Kejelasan kriteria penilaian yang diuraikan pada perangkat penilaian 1 2 3 4 5
9 Kejelasan tujuan penggunaan perangkat penilaian 1 2 3 4 5
Kesesuaian indikator yang dinilai untuk setiap aspek penilaian pada perangkat
10 1 2 3 4 5
penilaian dengan tujuan pengukuran
Kategori yang terdapat dalam perangkat penilaian sudah mencakup semua
11 aktifitas siswa dan guru yang mungkin terjadi dalam pembelajaran 1 2 3 4 5
Kesesuaian waktu yang dialokasikan untuk pelaksanaan keseluruhan perangkat
12 1 2 3 4 5
penilaian
Skor Total ...........
Skor Akhir = (Skor Total/60)x100 ...........
Gunungsitoli, …………………...

Penilai GPM,

………………………………….

22
Lampiran 7: Lembar Penilaian Aspek Pribadi Mahasiswa
Diisi oleh
Guru Pamong

Petunjuk Pengisian:
Lembar ini diisi oleh Guru Pamong Magang (GPM) setelah selesai kegiatan Program Magang2.

Petunjuk penskoran:
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan program magang dengan cara melingkari angka pada
kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
1 = Sangat Tidak Baik
2 = Tidak Baik
3 = Baik
4 = Sangat Baik
No Aspek Penilaian Skor

1. Kehadiran 1 2 3 4
2. Kedisiplinan 1 2 3 4
3. Sopan santun dan etika 1 2 3 4
Skor Akhir Pelaksanaan Magang 2

Gunungsitoli, …………………...

Penilai GPM,

………………………………….

23
 LEMBAR RUBRIK PENILAIAN PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 2
1. Kehadiran
SKOR DESKRIPSI
1 Tidak hadir mengikuti kegiatan magang 2
2 Hadir dan tidak mengikuti seluruh kegiatan magang 2, tanpa keterangan
3 Hadir dan tidak mengikuti seluruh kegiatan magang 2, namun izin
4 Hadir dan mengikuti seluruh kegiatan magang 2

2. Kedisiplinan
SKOR DESKRIPSI
1 Tidak melaksanakan tugas dan kegiatan Magang 2
2 Melaksanakan sebagian tugas dan kegiatan magang 2 tidak tepat waktu
3 Melaksanakan sebagian tugas dan kegiatan magang 2
4 Melaksanakan sernua tugas dan kegiatan magang 2 tepat waktu

3. Sopan santun dan etika

SKOR DESKRIPSI
1 Berkomunikasi sangat tidak sopan dan beretika sangat tidak baik
2 Berkomunikasi tidak sopan dan beretika tidak baik
3 Berkomunikasi sopan dan beretika baik
4 Berkomunikasi sangat sopan dan beretika sangat baik

Jumlah skor perolehan

Nilai = X 100
Maksimal skor

24
Lampiran 8: Isi, Tata Tulis dan Sistematika Diisi oleh
Dosen Pembimbing

Nama Peserta : …………………….

Sekolah Mitra : …………………….
Program Studi : …………………….

Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh Dosen Pembimbing Magang didasarkan pada Laporan Program Magang yang
sudah dibuat dan diserahkan peserta Program Magang.

Petunjuk penskoran:
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan program magang dengan cara melingkari angka pada
kolom skor (0, 1, 2) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
0 = Tidak Baik
1 = Baik
2 = Sangat Baik
No Aspek Penilaian Skor

1 Isi 0 1 2

2 Tata Tulis 0 1 2

3 Sistematika Penulisan 0 1 2

Gunungsitoli, Juni 2020

Dosen pembimbing magang

…………………………………………….

NIP/NIDN. ………………………….

25
 RUBRIK LAPORAN MAHASISWA

NO ELEMEN YANG DINILAI KRITERIA PENILAIAN SKOR

1. Hasil analisis data tepat dan
2
pembahasan tepat sesuai konteks

Hasil analisis data tepat, namun

Isi 1
pembahasan kurang tepat
Hasil analisis data dan pembahasan
0
tidak tepat

2. Tata tulis benar dan menggunakan

2
Bahasa yang benar dan baku

Salah satunya, tata tulis tidak benar

Tata tulis atau bahasa tidak benar dan tidak 1
baku

Tata tulis tidak benar, dan Bahasa

0
tidak benar dan tidak baku

3. Isi laporan lengkap dan terorganisasi

2
dengan baik

Isi laporan lengkap dan tidak

Sistematika penulisan 1
terorganisasi dengan baik

Isi laporan tidak lengkap dan tidak

0
terorganisasi dengan baik

Jumlah skor perolehan

Nilai = X 100
Maksimal skor
Gunungsitoli, 2020
Dosen pembimbing magang

…………………………………………….
NIP/NIDN.

26
Lampiran 9: Lembar Penilaian Sistematika Presentasi Mahasiswa Diisi oleh
Dosen Pembimbing

Nama Peserta : …………………….

Sekolah Mitra : …………………….
Program Studi : …………………….

Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh Dosen Pembimbing Magang didasarkan pada presentasi mahasiswa Magang.

Petunjuk penskoran:
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan presentasi Magang dengan cara melingkari angka pada
kolom skor (1, 2) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
1 = Tidak Baik
2 = Baik
No Aspek Penilaian Skor

1 Pelaksanaan Presentasi 1 2

2 Penyajian materi/jawaban 1 2

3 Waktu 1 2

4 Kesempatan pada audiens 1 2

5 Kesimpulan materi 1 2

6 Penutup 1 2

Skor presentasi laporan

Gunungsitoli, Juni 2020

Dosen pembimbing magang

…………………………………………….

NIP/NIDN. ………………………….

27
 RUBRIK PENILAIAN SISTEMATIKA PRESENTASI MAHASISWA

NO ELEMEN YANG DINILAI KRITERIA PENILAIAN SKOR

1. Pelaksanaan presentasi Memulai presentasi dengan menyapa, menggunakan 2
bahasa yang benar, jelas dan komunikatif
Memulai presentasi dengan tidak menyapa, tidak
menggunakan bahasa yang benar, tidak jelas dan tidak 1
komunikatif
2. Penyajian Menyajikan materi/jawaban dengan jelas, lengkap, 2
materi/jawaban terstruktur dan menggunakan bahasa yang benar
Menyajikan materi/jawaban dengan kurang jelas, kurang
lengkap, kurang terstruktur dan kurang menggunakan 1
bahasa yang benar
3. Waktu Memberikan waktu untuk audienss untuk bertanya, tidak
membatasi pertanyaan dan menerima pertanyaan dari 2
audiens
Memberikan waktu untuk audiens untuk bertanya,
membatasi pertanyaan dan menerima pertanyaan dari 1
audiens
4. Kesempatan pada Memberikan kesempatan kepada audiens menanggapi
audienss jawaban, memberi masukan dan merespon tanggapan 2
dari audiens
Tidak memberikan kesempatan kepada audiens
menanggapi jawaban, memberi masukan dan merespon 1
tanggapan dari audiens
5. Kesimpulan materi Menyimpulkan materi presentasi dengan jelas dan 2
mencakup semua pertanyaan
Menyimpulkan materi presentasi dengan jelas dan tidak 1
mencakup semua pertanyaan
6. Menutup presentasi Menutup presentasi dengan bahasa yang baik, benar 2
dan jelas
Menutup presentasi dengan bahasa yang tidak baik, 1
tidak benar dan jelas
Maksimal skor 12

Jumlah skor perolehan

Nilai = X 100
Maksimal skor

Gunungsitoli, ………………202..
Dosen pembimbing magang

…………………………………………….
NIP/NIDN. ………………………….

28
Lampiran 10: Lembar Penilaian Presentasi Penguasaan Laporan Magang Diisi oleh
Dosen Pembimbing

Nama Peserta : …………………….

Sekolah Mitra : …………………….
Program Studi : …………………….

Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh Dosen Pembimbing Magang didasarkan pada presentasi mahasiswa Magang.

Petunjuk penskoran:
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan presentasi Magang dengan cara melingkari angka pada
kolom skor (0,1, 2) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
1 = Tidak Baik
2 = Baik
3 = Sangat Baik
No Aspek Penilaian Skor

1 Bahasa 0 1 2

2 Penyajian materi 0 1 2

3 Penguasaan audiens 0 1 2

4 Waktu 0 1 2

5 Paparan materi presentasi 0 1 2

6 Media presentasi 0 1 2

Skor presentasi laporan

Dosen Pembimbing Magang,

…………………………….

29
 RUBRIK PRESENTASI PENGUASAAN LAPORAN MAGANG

NO ELEMEN YANG DINILAI KRITERIA PENILAIAN SKOR

1. Komunikatif
2

Bahasa Kurang komunikatif

1
Tidak komunikatif
0
2. Menguasai materi
2

Penyajian materi Kurang menguasai materi

1
Tidak menguasai materi
0
3. Menguasai audiens
2

Penguasaan audienssi Kurang menguasai audiens

1
Tidak menguasai audiens
0
4. Menggunakan waktu secara efektif
2

Waktu Kurang menggunakan waktu secara

1
efektif
Tidak menggunakan waktu secara
0
efektif
5. Pemaparan materi presentasi jelas
2
dan tajam seperti silet
Paparan materi presentasi Pemaparan materi presentasi kurang
1
jelas dan tajam
Pemaparan materi presentasi tidak
0
jelas dan tajam
6. Menguasai media presentasi
2

Media presentasi Kurang menguasai media presentasi

1
Tidak menguasai media presentasi
0

Jumlah skor perolehan

Nilai = X 100
Maksimal skor
Gunungsitoli, Juni 2020
Dosen pembimbing magang

…………………………………………….
NIP/NIDN. ………………………….

30
Lampiran 11: Jurnal Bulanan Mahasiswa Diisi Peserta,
Diparaf

Nama Sekolah :
Kurikulum :
Mata Pelajaran :
Kelas Semester :
Tahun Pelajaran :
Nama Guru :
NIP :

Pert Waktu Aktivitas Solusi yang di

No Hari/Tgl Permasalahan Paraf guru
Ke- kunjungan di lapangan berikan

1
2
3
4
5
6

Mahasiswa,

...........................................

31