NO LEVEL KOGINITIF LINGKUP MATERI KOMPETENSI INDIKATOR BENTU NO.

SOAL
. DASAR SOAL K SOAL
1. Pengetahuan dan Peserta didik dapat
Pemahaman memiliki 1. Perhatikan pernyataan berikut.
1. Mengidentifikasi pengetahuan dan 1) Mengembangkan sikap saling
2. Menjelaskan pemahaman tentang: Disajikan PG mencintai sesama manusia
3. Mendeskripsikan 1. Kedudukan pernyataan 2) Mengembangkan sikap tidak

4. Menafsirkan dan fungsi diharapkan peserta semena-mena

data PANCASILA didik mampu 3) Mengembangkan sikap adil

5. Menyebutkan 3.1 Menganalisis mengkategorikan terhadap sesama

kedudukan dan Nilai-nilai luhur 4) Membiasakan diri memberi
fungsi Pancasila yang pertolongan kepadsa orang
mencerminkan lain
perwujudan 5) Menghindari penggunaan hak
pengamalan sila milik untuk usaha-usaha
kelima keadilan yang bersifat pemerasan
sosial bagi seluruh terhadap orang.
rakyat Indonesia Nilai-nilai luhur yang
mencerminkan perwujudan
pengamalan sila kelima keadilan
sosial bagi seluruh rakyat
Indonesia ditujukan nomor….
A. 1), 2), dan 3)
 B. 1), 3), dan 5)
C. 3), 4), dan 5)
D. 2), 3), dan 4)

2.Kedudukan dan 3.1 Menganalisis Disajikan PG 2.Mampu menempatkan persatuan ,

fungsi PANCASILA kedudukan dan informasi kesatuan serta kepentingan dan
fungsi Pancasila diharapkan peserta keselamatan bangsa dan negara
didik dapat sebagai kepentingan bersama diatas
menganalisis nilai kepentingan pribadi dan golongan
luhur Pancasila harus kita laksanakan dalam
kehidupan bermasyarakat,
merupakan nilai luhur pancasila
sesuai sila…
A. Ketuhanan yang maha
esa
B. Kemanusiaan yang
adil dan beradap
C. Persatuan Indonesia
D. Keadilan sosial bagi
seluruh rakyat
indonesia

3. Kedudukan dan 3.1.Menganalisis Disajikan contoh PG 3.Mengembangkan sikap hormat

fungsi PANCASILA kedudukan dan sikap diharapkan menghormati dan bekerjasama
 fungsi Pancasila peserta didik dengan bangsa lain , merupakan
dapat menentukan perwujudan nyata pancasila, yaitu
perwujudan nyata sila……
pancasila A. Ketuhanan Yang Maha Esa
B. kemanusiaan yang adil dan
beradab
C. Persatuan Indonesia
D. keadilan sosial bagi seluruh
rakyat Indonesia

4.Kedudukan dan 3.2 Merasionalkan Peserta didik dapat PG 4.Arly adalah seorang anak yang
fungsi UUD NRI makna, menentukan sikap duduk di bangku SMP. Arly juga
1945 dalam sistem kedudukan dan melaksanakan dan menjadi bendahara osis di
hokum nasional fungsi Undang- mempertahankan sekolahnya . Namun, Arly
undang Dasar UUD 1945 menyalahgunakan amanah dengan
NKRI tahun1945, menggunakan uang iuran bulanan
serta peraturan osis untuk kepentingan pribadinya.
Hukum lainnya Selain itu, Arly juga sering tidak
dalam sistem hadir dalam musyawarah dengan
hukum nasional berbagai alasan. Sikap Arly tersebut
menunjukan bahwa Arly tidak
melaksanakan dan mempertahankan
 UUD 1945 di lingkungan….
A. tempat tinggal                   
B. keluarga
C. sekolah                
D. tempat kerja

5.Kedudukan dan 3.2.Merasionalkan Peserta didik dapat PG 5.Perhatikan hal-hal berikut.

fungsi UUD NRI makna, menemukan upaya 1) Menaati peraturan lalu
1945 dalam sistem kedudukan dan melaksanakan dan lintas
hokum nasional fungsi Undang- mempertahankan 2) Berpatisipasi dalam
undang Dasar UUD 1945 pemilihan ketua kelas
NKRI tahun1945, dilingkungan 3) Mengikuti kegiatan rapat
serta peraturan tempat tinggal ketua RT
Hukum lainnya 4) Mengikuti kegiatan kerja
dalam sistem bakti yang dilakukan
hukum nasional setiap hari minggu
5) Bersikap jujur dan sopan
kepada teman, guru, dan
seluruh pihak sekolah.
Berikut yang termasuk upaya
melaksanakan dan mempertahankan
UUD 1945 dilingkungan tempat
 tinggal…
E. 1) dan 2)
F. 2) dan 5)
G. 3) dan 4)
H. 4) dan 5)

6.Kedudukan dan Merasionalkan Peserta didik dapat PG 6.Sebagai masyarakat yang baik kita
fungsi UUD NRI makna, mengalisis cara mestinya menjaga dan
1945 dalam sistem kedudukan dan melaksanakan dan mempertahankan dan melaksanakan
hokum nasional fungsi Undang- mempertahankan UUD NRI 1945. Salah satu cara
undang Dasar UUD NRI tahun untuk melaksanakan dan
NKRI tahun1945, 1945 dilingkungan mempertahankan UUD NRI tahun
serta peraturan tempat tinggal 1945 dilingkungan masyarakat ….
Hukum lainnya I. Bersikap jujur dan
dalam sistem sopan kepada bapak,
hukum nasional ibu guru, dan selruh
warga sekolah
J. Melaksanakan hasil
musyawarah
dilingkungan masing-
masing
K. Tepat waktu dalam
 membayar pajak
L. Bermusyawarah
dengan anggota
keluarga maupun
tetangga untuk
memutuskan masalah
bersama sehingga
tidak terjadi
permusuhan.

7.Kedudukan dan 3.2.Merasionalkan Peserta didik dapat PG 7.Setiap alinea dalam pembukaan
fungsi UUD NRI makna, menganalisis UUD 1945 memiliki makna, pokok
1945 dalam sistem kedudukan dan makna serta tujuan pikiran, dan tujuanya masing-
hokum nasional fungsi Undang- alinea dalam masing. Dalam alinea keempat
undang Dasar pembukaan UUD pembukaan UUD NRI tahun 1945,
NKRI tahun1945, 1945 kalimat pembuka “ kemudian dari
serta peraturan pada itu..” mengandung arti bahwa
Hukum lainnya setelah berdirinya Negara republik
dalam sistem indonesia, dibentuklah suatu
hukum nasional pemerintahan negara dengan tujuan.
Salah satu tujuannya adalah….
A. Melindungi wilayah
 perbatasan yang
sedang berkonflik
dengan Negara
tetangga
B. Memajukan
kesejahteraan umum
bagi tiap daerah oleh
para pejuang
C. Menjadi Negara yang
mandiri yang tidak
tergantung pada
Negara lain
D. Melaksanakan tujuan
Negara ini menyusun
UUD Negara
Indonesia

8.semangat dan 3.6 Memahami Disajikan contoh PG 8.Sebagai seorang pelajar, Elyna
komitmen pentingnya sikap dihapkan memiliki tanggung jawab untuk
kebangsaan untuk semangat dan Peserta didik menjadikan Indonesia sebagai negara
memperkuat negara komitmen mampu yang lebih maju. Elyna memiliki
kesatuan republic kebangsaan untuk menyimpulkan cita-cita sebagai ilmuwan agar bisa
Indonesia memperkuat sikap Cinta tanah menciptakan sebuah teknologi baru
NKRI air dan bangsa yang mampu membuat transportasi
Indonesia kreta api di Indonesia dapat melaju
lebih cepat seperti di Negara-nergara
maju lainnya. Oleh karena itu Elyna
sadar untuk belajar lebih giat lagi
supaya bisa mewujudkan cita-
citanya.
Upaya yang dilakukan Elyna
diatas menunjukan arti penting
dari….
A. Kebangkitan nasional
B. Cita-cita nasional
C. Cinta tanah air dan bangsa
Indonesia
D. Kemajuan bangsa Indonesia

9.Sumpah pemuda 3.5. Memproyeksi Disajikan PG 9.Perhatikan hal-hal berikut.

tahun 1928 dalam nilai dan pernyataan tentang (1) Menghormati pendapat
bingkai Bhineka semangat Sumpah Nilai-nilai luhur orang lain
Tunggal Ika pemuda tahun dari sumpah (2) Memiliki semangat
1928 dalam pemuda persatuan dan rela
bingkai Bhineka diharapkan peserta berkorban.
 Tunggal Ika didik dapat (3) Mencintai tanah air dan
menentukan hasil bangsanya
kongres pemuda (4) Mengutamakan hak dari
kedua tanggal 28 pada kewajiban
oktober 1928 yang (5) Menghargai hasil karya
bisa terapkan orang lain
dalam kehidupan (6) Mengutamkan
bermaasyarakat, kepentingan bangsa dan
berbangsa dan Negara
bernegara Nilai-nilai luhur dari sumpah
pemuda , hasil kongres pemuda
kedua tanggal 28 oktober 1928 yang
bisa terapkan dalam kehidupan
bermaasyarakat, berbangsa dan
bernegara di tunjukan nomor….
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 4, dan 5
C. 2, 3, dan 6
D. 4, 5, dan 6

10.semangat dan 3.6. Memahami Disajikan PG 10.Bangga menggunakan produk

komitmen pentingnya informasi dalam negeri, merupakan contoh
kebangsaan untuk semangat dan diharapkan peserta nilai…
memperkuat negara komitmen didik mampu A. Kekeluargaan
kesatuan republic kebangsaan untuk menerapkan B. Cinta tanah air
Indonesia memperkuat contoh sikap cinta C. Persatuan
NKRI tanah air D. kesatuan

11.Kedudukan dan 3.1 Menganalisis Disajikan PG 11.Perhatikan pernyataan berikut.

fungsi PANCASILA kedudukan dan pernyataan 1) Mengembangkan rasa
fungsi Pancasila diharapkan peserta kebanggaan
didik dapat berkebangsaan dan
menentukan Nilai- bertanah air Indonesia
nilai luhur yang 2) Mengembangkan sikap
mencerminkan tidak semena-mena
perwujudan 3) Memajukan pergaulan
pengamalan sila demi persatuan dan
kelima keadilan kesatuan bangsa
sosial bagi seluruh 4) Membiasakan diri
rakyat memberi pertolongan
kepadsa orang lain
5) Sanggup rela berkorban
untuk kepentingan
negara dan bangsa
apabila di perlikan
 Nilai-nilai luhur yang mencerminkan
perwujudan pengamalan sila pertama
Ketuhanan yang Maha Esa ditujukan
nomor….
a. 1), 2), dan 3)
b. 1), 3), dan 5)
c. 2), 3), dan 4)
d. 3), 4), dan 5)

12.Kedudukan dan 3.1 Menganalisis Disajikan contoh PG 12.Ketika ada bencana tanah longsor
fungsi PANCASILA kedudukan dan sikap diharapkan didesa tetangga , Anye bersama
fungsi Pancasila pesrta didik dapat teman-teman didesanya
menganalisis sikap mengumpulkan pakayan layak dan
yang makanan untuk membantu korban
mencerminkan yang selamat. Kegiatan Anye
nilai-nilai luhur bersama teman-teman didesanya
pancasila mencerminkan nilai-nilai luhur
pancasila..
M. Mengembangkan dan
mewujudkan rasa
kebanggaan
berkebnagsaan dan
 bertanah air Indonesia
N. Mengembangakan
sikap hormat
menghormati dan
bekerjasama dengan
bangsa lain
O. Gemar melakukan
kegiatan kemanusiaan
P. Memelihara
ketertiban dunia yang
berdasarkan
perdamaian abadi dan
keadilan social

13.kebangkitan 3.4. Memprediksi Disajikan PG 13.Bangsa Indonesia pernah dijajah

nasional dalam makna dan arti informasi oleh Belanda,selama 350 tahun
perjuangan penting diharapkan peserta lamanya. Yang menyebabkan orang-
kemerdekaan kebangkitan didik dapat orang Belanda melakukan ekspedisi
nasional dalam mengemukakan untuk mencari sumber-sumber
perjuangan penyenbab ekonomi baru ke seluruh dunia pada
kemerdekaan. Belanda abad ke-15 adalah:
melakukan A. Mencari daerah baru
 ekspedisi untuk untuk dikuasai
mencari sumber- B. Melakukan perdagagan
sumber ekonomi dengan belahan dunia
baru ke seluruh yang lain
dunia C. Rusaknya ekonomi
Eropa akibat peperangan
dan berkembangnya
teknologi pelayaran
D. Alasan rekreasi

14.kebangkitan 3.4. Memprediksi Disajikan PG 14.Masa penjajahan Indonesia tidak

nasional dalam makna dan arti informasi tentang langsung dimulai ketika orang-orang
perjuangan penting sejarah Belanda Belanda pertama kali menginjakaan
kemerdekaan kebangkitan perma kali ke kaki di Nusantara pada ahir abad ke-
nasional dalam Indonesia, 16 . Awal dimulainya penjajahan
perjuangan diharapkan peserta Belanda di Indonesia dimulai sejak
kemerdekaan. didik dapat didirikannya Vereenigde Oost-
menyebutkan Indische Compagnie (VOC) pada
tanggal Awal tanggal....
dimulainya A. 20 Mei 1605
penjajahan B. 27 Juli 1602
Belanda di C. 20 Maret 1602
Indonesia D. 14 Februari 1602
15. kebangkitan 3.4.Memprediksi Disajikan PG 15.Di berbagai daerah, VOC
nasional dalam makna dan arti informasi sejarah melakukan tindakan dengan
perjuangan penting penjjahan Belanda, melaksanakan politik devide et
kemerdekaan kebangkitan diharapkan peserta impera, politik tersebut dipakai
nasional dalam didik dapat sebagai strategi Belanda untuk
perjuangan menentukan memecah belahkan kelompok-
kemerdekaan. Pengertian politik kelompok besar menjadi kelompok-
devide et impera kelompok kecilagar lebih mudah di
takluka. Pengertian politik devide et
impera yaitu...
A. Politik balas budi
B. Politik tebang pilih
C. Politik adu domba
D. Politik etis

16..Kedudukan dan 3.2 Merasionalkan Disajikan PG 16.Indonesia merupakan Negara

fungsi UUD NRI makna, informasi tentang yang kaya akan keanekragaman,
1945 dalam sistem kedudukan dan Hukum yang keanekaragaman budaya merupakan
hokum nasional fungsi Undang- berlaku di salah satu cirri khas Indonesia..
undang Dasar masyarakat, Peraturan-peraturan hukum yang
NKRI tahun1945, diharapkan peserta tidak tertulis yang tumbuh dan
serta peraturan didik dapat berkembang dan dipertahankan
 Hukum lainnya Menentukan dengan kesadaran hukum
dalam sistem pengertian hokum masyarakatnya. Hal ini merupakan
hukum nasional tidak tertulis pengertian dari hukum….
Q. Hukum nasional
R. Hukum perdata
S. Hukum adat
T. Hukum tertulis

17.tata urutan 3.3 Memahami Disajikan PG 17.Perhatikan pernyataan berikut !

peraturan perundang- tata urutan pernyataan 1. UUD NRI Tahun 1945
undangan dalam peraturan diharapkan peserta 2. UU/ Peraturan pemerintah
sistem hokum perundang- didik dapat pengganti Undang-undang
nasional. undangan dalam mengurutkan 3. Ketetapan MPR
sistem hokum peraturan 4. Peraturan Presiden
nasional perundang- 5. Peraturan Pemerintah
undangan di 6. Peraturan Daerah Propinsi
Indonesia 7. Peraturan Daerah
berdasarkan UU Kabupaten /Kota
No. 12 tahun 2011 Urutan yang tepat peraturan
perundang-undangan di Indonesia
berdasarkan UU No. 12 tahun 2011,
adalah....
 A. 1, 3, 2,5,4, 6, dan 7
B. 1, 2,3,4,5,6, dan 7
C. 1, 6,7 ,2, 5, 4, dan 3
D. 1,2,5,6, 7, 3, dan 4

18.Sumpah pemuda 3.5 Memproyeksi Disajikan nilai-nila PG 18.Perhatikan nilai-nilai berikut.

tahun 1928 dalam nilai dan sumpah pemuda (1) Mau menjenguk orang
bingkai Bhineka semangat Sumpah diharapkan peserta sakit
Tunggal Ika pemuda tahun didik dapat (2) Saling membantu dalam
1928 dalam menganalisis kebaikan
bingkai Bhineka Bentuk (3) Tidak menjelek-jelekan
Tunggal Ika pengamalan orang lain
Sumpah Pemuda Bentuk dari pengamalan
Sumpah Pemuda adalah…
A. Kegotongroyongan
B. Patriotisme
C. Kerukunan
D. Kerja sama

19.kebangkitan 3.4.Memprediksi PG 19.Perhatikan data berikut:

nasional dalam makna dan arti 1) Bersifat kedaerahan dan
perjuangan penting Disajikan data, spontan
kemerdekaan kebangkitan diharapkan peserta 2) Dipimpin oleh para
 nasional dalam didik dapat bangsawan atau tokoh
perjuangan mengklasifikasikan agama
kemerdekaan. karakteristik 3) Digerakan oleh kaum
perjuangan bangsa terpelajar
Indonesia setelah 4) Sudah memiliki sifa
tahun 1908 nasional yang tinggi
5) Memiliki visi yang jelas
menuju Indonesia
Pernyataan yang menunjukkan
karakteristik perjuangan bangsa
Indonesia setelah tahun 1908
ditunjukan nomor…
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 3, dan 4
C. 2, 4, dan 5
D. 3, 4, dan 5

20.Sumpah pemuda Memproyeksi Disajiakan contoh PG 20. Frank seorang anak yang sangat
tahun 1928 dalam nilai dan sikap, diharapkan patuh pada kedua orang tuanya dan
bingkai Bhineka semangat Sumpah peserta didik dapat memiliki sikap disiplin, Ia selalu
Tunggal Ika pemuda tahun menentukan mengerjakan tugas yang di berikan
1928 dalam bentuk oleh guru maupun orang tuanya
bingkai Bhineka pengamalan ketika berada di rumah.
 Tunggal Ika sumpah pemuda Sikap Frank merupakan bentuk
pengamalan sumpah pemuda,
yaitu….
A. Nilai patriotism
B. Nilai kerjasama
C. Nilai tanggung jawab
D. Nilai cinta damai

21.Kedudukan dan 3.1.Menganalisis Peserta didik dapat PG 21. Ketika ada bencana tanah
fungsi PANCASILA kedudukan dan menentukan nilai- longsor didesa tetangga ,
fungsi Pancasila nilai luhur Anyelir bersama teman-
pancasila teman didesanya
mengumpulkan pakayan
layak dan makanan untuk
membantu korban yang
selamat. Kegiatan Anyelir
bersama teman-teman
didesanya mencerminkan
nilai-nilai luhur pancasila..
A. Mengembangkan dan
mewujudkan rasa
kebanggaan
berkebnagsaan dan
 bertanah air Indonesia
B. Gemar melakukan
kegiatan kemanusiaan
C. Menenpatkan
persatuan, kesatuan,
serta kepentingan dan
keselamatan bangsa
dan Negara diatas
kepentingan pribadi
dan golongan
D. Memelihara
ketertiban dunia yang
berdasarkan
perdamaian abadi dan
keadilan social

22.Kedudukan dan Menganalisis Peserta didik dapat PG 22. Pancasila mempersatukan

fungsi PANCASILA kedudukan dan mentukan fungsi dan memberi petunjuk untuk
fungsi Pancasila pancasila mencapai kesejahteraan dan
kebahagiaan lahir dan batin
dalam masyarakat Indonesia.
Hal ini merupakan fungsi
 pancasila sebagai….
A. pandangan hidup
B. ideologi negara
C. cita-cita bangsa
D. dasar negara

23.Kedudukan dan 3.1.Menganalisis Pesrta didik dapat PG 23. Pristiwa sejarah perumusan
fungsi PANCASILA kedudukan dan menentukan Tokoh Pancasila menjadi salah satu
fungsi Pancasila kemerdekaan pristiwa besar terciptanya
Indonesia yang negara Indonesia. Sebab
mengemukakan didalam Pancasila
lima dasar (lima mengandung isi yang pada
azas) yang awalnya di usulkan oleh
kemudian disebut beberapa orang penting
Pancasila Indonesia , hingga kemudian
usulan mereka dikumpulkan
dan dicari mana yang paling
tepat dan padu. Tokoh
kemerdekaan Indonesia yang
mengemukakan lima dasar
(lima azas) yang kemudian
disebut Pancasila adalah …
 A. Mr. Moh. Yamin
B. Mr. Supomo
C. Ir. Soekarno
D. Drs. Moh. Hatta

24. Kedudukan dan 3.2.Merasionalkan Peserta didik dapat PG 24. Sebagai masyarakat yang
fungsi UUD NRI makna, menerapkan baik, kita mestinya patuh
1945 dalam sistem kedudukan dan contoh ketaatan terhadap segala aturan yang
hokum nasional fungsi Undang- dilingkungan berlaku dinegara kita
undang Dasar Perilaku patuh terhadap
NKRI tahun1945, perundang-undangan dapa
serta peraturan ditunjukan dengan mematuh
Hukum lainnya aturan rambu-rambu lalu
dalam sistem lintas dan mengendara
hukum nasional kendaraan dengan surat izin
mengemudi. Hal in
merupakan contoh ketaatan
dilingkungan…..
A. Lingkungan sekolah
B. Lingkungan
masyarakat
C. Lingkungan Negara
 D. Lingkungan keluarga
25. Kedudukan dan Merasionalkan Pesrta didik dapat PG 25. UUD 1945 merupakan
fungsi UUD NRI makna, menyebutkan hukum dasar tertinggi bangsa
1945 dalam sistem kedudukan dan perubarahan atau Indonesia, dalam sejarahnya
hokum nasional fungsi Undang- amandemen UUD UUD 1945 sudah dilakukan
undang Dasar 1945 perubahan, perubahan
NKRI tahun1945, tersebut sebanyak….
serta peraturan A. 4 kali
Hukum lainnya B. 3 kali
dalam sistem C. 2 kali
hukum nasional D. 1 kali

26. Sumpah pemuda 3.5.Memproyeksi Peserta didik dapat PG 26. Perhatikan pernyataan
tahun 1928 dalam nilai dan menentukan nilai berikut!
bingkai Bhineka semangat Sumpah pengamalan 1) Tidak suka membua
Tunggal Ika pemuda tahun sumoah pemuda masalah
1928 dalam 2) Segera melerai teman
bingkai Bhineka yang berkelahi
Tunggal Ika 3) Tidak suka
membicarakan teman
secara negatif
Pernyataan tersebut merupakan
bentuk pengamalan sumpah pemuda
 terutama yang mengandung nilai….
A. Gotong Royong
B. Kerukunan
C. Cinta Tanah Air
D. Cinta Damai
27. semangat dan 3.6.Memahami Peserta didik dapat PG 27. Perhatikan pernyataan
komitmen pentingnya menentukan Nilai berikut !
kebangsaan untuk semangat dan penting yang 1) jiwa nasionalisme
memperkuat negara komitmen berkaitan dengan 2) jiwa patriotisme
kesatuan republic kebangsaan untuk semangat dan 3) jiwa rendah diri
Indonesia memperkuat komitmen 4) jiwa pesimis
NKRI kebangsaan 5) takwa terhadap Tuhan
Yang Maha Esa
Nilai penting yang berkaitan dengan
semangat dan komitmen kebangsaan
ditunjukan oleh nomor……
A. 1) , 3), 4)
B. 2), 4), 5)
C. 1), 2), 5)
D. 3), 4), 5)

28. semangat dan 3.6.Memahami Peserta didik dapat PG 28. Perwujudan prilaku semangat
komitmen pentingnya mengemukakan dan komitmen kebangsaan
kebangsaan untuk semangat dan sikap dan prilaku dalam kehidupan dapat
memperkuat negara komitmen menjaga kesatuan dilakukan dengan sikap dan
kesatuan republic kebangsaan untuk NKRI prilaku menjaga kesatuan
Indonesia memperkuat NKRI, antara lain dengan
NKRI melakukan tindakan….
A. Mempersiapkan
keamanan, baik stabilitas
politik dalam negeri
maupun luar negeri.
B. Ikut serta dalam upaya
menjaga kesatuan
wilayah dan kekayaan
tanah air Indonesia.
C. Berkorban memberikan
sumbangan pemikiran
bagi kemajuan Indonesia.
D. Ikut serta dan aktif dalam
perkumpulan mahasiswa.

29. semangat dan 3.6.Memahami Peserta didik dapat PG 29. Terbuka dalam menjalin
komitmen pentingnya mengemukakan pertemanan tanpa
kebangsaan untuk semangat dan peristiwa persatuan mempermasalahkan perbedaan
memperkuat negara komitmen dan kesatuan suku , agama, maupun Bahasa dan
kesatuan republic kebangsaan untuk bangsa Indonesia kebudayaan. Sikap dan komitmen
Indonesia memperkuat tersebut merupakan perwujudan dar
NKRI prilaku…
A. cinta tanah air
B. membina persatuan dan kesatuan
C. rela berkorban
D. sumpah pemuda

30. semangat dan 3.6.Memahami Peserta didik dapat PG 30. Perhatikan sikap-sikap
komitmen pentingnya menentukan Sikap berikut ini.
kebangsaan untuk semangat dan dari komitmen 1) memiliki semangat untuk
memperkuat negara komitmen kebangsaan memecah persatuandan kesatuan
kesatuan republic kebangsaan untuk 2)memiliki semangat berkorban
Indonesia memperkuat demi kepentingan bangsa dan negara
NKRI 3) semangat berjuang
mempertahankan kemerdekaan
4) menyebarkan berita buruk yang
menimbulkan konflik
Sikap dari komitmen kebangsaan
ditunjukan oleh nomor..
A. 1 dan 3
B. 1 dan 4
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4