LAPORAN INDIVIDU

PELAKSANAAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

DI SMP NEGERI 5 TUBAN

Disusun untuk melaporkan

Hasil kegiatan praktik pengalaman lapangan
Yang dibimbing oleh Bisa Wiharjo, S. Pd

OLEH
RIKA ROHMATUN NISA (1105160010)

UNIVERSITAS PGRI RONGGOLAWE (UNIROW) TUBAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI S1
PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
JANUARI 2020
 LEMBAR PERSETUJUAN

LAPORAN KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

DI SMP NEGERI 5 TUBAN
DESA SUKOLILO KECAMATAN TUBAN KABUPATEN TUBAN

OLEH:

RIKA ROHMATUN NISA (1105160010)

Tuban, 03 Januari 2020

Menyetujui, Mengetahui,

Kepala SMP NEGERI 5 TUBAN Mahasiswa PPL

Dra. ANIK WINARNI, M.Pd RIKA ROHMATUN NISA

NIP. 196511071990032007

ii
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

DI SMP NEGERI 5 TUBAN
DESA SUKOLILO KECAMATAN TUBAN KABUPATEN TUBAN

OLEH:

RIKA ROHMATUN NISA (1105160010)

Telah Disetujui dan Disahkan

Tuban, 03 Januari 2020

Mengetahui

Kepala LP3 UNIROW

Kepala SMP NEGERI 5 TUBAN

Dr. MOH. MU’MININ, M.PD

NIP. 19650913 199910101 1 002
Dra. ANIK WINARNI, M.Pd
NIP. 196511071990032007

iii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan karunia dan kekuatan
yang diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan Praktik Pengalaman Lapangan
(PPL) II di SMP NEGERI 5 TUBAN dengan baik dan lancar.

Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) II ini digunakan selain sebagai

pemenuhan salah satu mata kuliah wajib yang diselenggarakan di Universitas PGRI
Ronggolawe (UNIROW) Tuban Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, juga
sebagai latihan dan penambahan wawasan bagi penyusun akan situasi dunia kerja dan
tentunya dapat memberikan manfaat bagi pihak Instansi

Melalui laporan ini penyusun ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada semua
pihak yang selama masa pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) II sampai dengan
penyusunan laporan ini telah banyak membantu dalam berbagai hal. Mungkin tanpa bantuan-
bantuan dari beliau-beliau, baik laporan maupun Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) II tidak
akan bisa berjalan dengan sebaik-baiknya.

Penyusun mengucapkan banyak-banyak terima kasih kepada :

1. Tuhan Yang Maha Esa atas Limpahan rahmat-Nya sehingga Praktik Pengalaman
Lapangan ini dapat terselesaikan dengan baik.
2. Dra. Wahyu Mulyani, M.Si, M.Pd Selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia Universitas PGRI Ronggolawe (UNIROW) Tuban.
3. Dra. Anik Winarni, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMP NEGERI 5 TUBAN
4. Ketua LP3 PPL/PKL (Lembaga Pengembangan Pendidikan dan Pelatihan) Universitas
PGRI Ronggolawe (UNIROW) Tuban Selaku Koordinator Praktik Pengalaman
Lapangan
5. Drs. I Wayan Letreng, M.Pd selaku dosen pembimbing Praktik Pengalaman Lapangan
atas bimbingannya selama kegiatan berlangsung.
6. Bisa Wiharjo, S.Pd. selaku guru pamong Praktik Pengalaman Lapangan

iv
7. Beserta seluruh guru dan karyawan SMP NEGERI 5 TUBAN yang tidak dapat
disebutkan satu-persatu namanya disini, atas segala bantuan dan petunjuk serta
bimbingannya sehingga Praktek Pengalaman Lapangan di SMP NEGERI 5 TUBAN
dapat terlaksana dengan baik.
8. Rekan-rekan dan semua pihak yang telah membantu terselesaikannya laporan ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa laporan ini masih jauh dari kata sempurna, oleh
karena itu kritik dan saran dari berbagai pihak yang bersifat membangun sangat penulis
harapkan untuk kesempurnaan laporan ini. Tak lupa penulis ucapkan semoga laporan ini
dapat bermanfaat serta menambah pengetahuan bagi pembaca

Tuban, 02 Januari 2020

Penyusun

v
 DAFTAR ISI

Halaman
KATA PENGANTAR ......................................................................................i
DAFTAR ISI ....................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN
A. Gambaran Umum Sekolah/Lembaga Pendidikan.........................1
B. Tujuan Penyelenggaraan Pendidikan........................................... 2
BAB II KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN................ 3
A. Tahap Orientasi
B. Tahap Praktik Nyata
BAB III HASIL KEGIATAN YANG DILAKUKAN ....................................4
BAB IV HAMBATAN/MASALAH DAN CARA MENGATASINYA .......6
A. Hambatan-hambatan
B. Cara Mengatasi
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan 11
B. Saran 11
LAMPIRAN

vi
 1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Gambaran Umum Sekolah/Lembaga Pendidikan

IDENTITAS SEKOLAH :
Nama Sekolah : SMP NEGERI 5 TUBAN
NPSN : 20505088
NPWP : 201050601076
Alamat : Jl. Panglima Sudirman Gg. Balai Kel. Sukolilo No.
251 Tuban
No.Telf : 0365 321509
Website :-
E-Mail : lima_ssn@yahoo.co.id
Kabupaten : Tuban
Provinsi : Jawa Timur
Pendirian Sekolah : 1992
Hasil Akreditasi :A
IDENTITAS KEPALA SEKOLAH
Nama Kepala Sekolah : Dra. Anik Winarni, M.Pd
No.Sk Pengankatan :-
TMT :-
No.Telfn :-
IDENTITAS YAYASAN
Nama Ketua Yayasan :-
Alamat Yayasan :-
No.Telfn :-

1
 2

B. Tujuan Penyelenggaraan Pendidikan

Visi SMP NEGERI 5 TUBAN

Berprestasi, Kompetitif, Berwawasan Sainstek, Peduli Lingkungan, Berpijak pada

Karakter Budaya Bangsa dan dilandasi Iman dan Taqwa

Misi SMP NEGERI 5 TUBAN

1. Mewujudkan lulusan SMPN 5 Tuban yang beriman dan bertaqwa serta unggul dalam
prestasi akademik dan non-akademik dengan standar kompetensi lulusan yang
Inovatif, kompetetif, dan religious.
2. Mewujudkan kurikulum SMPN5 Tuban yang berbasis sainstek dan peduli lingkungan
yang dapat menjadi landasan operasional pendidikan sesuai dengan standar isi dalam
SNP dengan mengedepankan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa.
3. Mewujudkan proses pembelajaran yang berkualitas dengan berbagai variasi dengan
pendekatan saintifik dengan strategi pembelajaran inquiry, berbasis masalah, berbasis
proyek sesuai dengan standara proses dalam SNP yang menantang, menyenangkan,
kominikatif, dan demokratis serta peduli lingkungan.
4. Mewujudkan tenaga pendidik sesuai dengan standar kompetensi pendidik dan tenaga
kependidikan dalam SNP yang religious, bekerja keras, cerdas dan tanggung jawab.
5. Mewujudkan sarana dan prasarana pembelajaran yang berbasis IT, multimedia sistem
dan kultur sekolah yang menunjang keberhasilan pembelajaran baik dari segi proses
maupun hasil sesuai standar sarana prasarana dalam SNP yang selalu peduli
lingkungan.
6. Mewujudkan sistem pengelolaan sekolah yang menjamin keterlaksanaan dan
keberhasilan manajemen berbasis sekolah menuju sekolah efektif sesuai dengan
standar pengelolaan dalam SNP yang mandiri, demokratis, dan akuntabel.
7. Mewujudkan pembiayaan pendidikan sesuai dengan standar pembiayaan dalam SNP
yang peduli sosial.
8. Mewujudkan penilaian yang berbasis ICT sesuai dengan standar penilaian dalam SNP
yang jujur dan demokratis.
 3

9. Mewujudkan perilaku seluruh warga sekolah dalam pelestarian, perlindungan dan

pengelolaan lingkungan hidup secara efektif dan efisien.

Tujuan SMP NEGERI 5 TUBAN

1. Memenuhi terwujudnya lulusan SMP Negeri 5 Tuban yang beriman dan bertaqwa,
serta unggul dalam prestasi akademik dan non akademik sesuai dengan kompetensi
lulusan dalam SNP (mencapai kelulusan 100% dengan GSA +0,2) dan menduduki
lima besar dalam pencapaian Nilai Ujian Nasional dari 53 SMP Negeri di Kabupaten
Tuban
2. Memenuhi terwujudnya kurikulum sekolah (kurikulum SMP Negeri 5 Tuban) yang
dapat menjadi landasan operasional pendidikan di SMP Negeri 5 Tuban sesuai standar
isi dalam SNP berbasis pendidikan budaya dan karakter bangsa serta peduli
lingkungan.
3. Memenuhi terwujudnya proses pembelajaran yang berkualitas dengan berbagai variasi
dengan pendekatan saintifik (saintific approach) dengan strategi pembelajaran
inquairy (inquiry learning), berbasis masalah (problem based learning), berbasis
proyek (project based learning), dan metode, tehnik dan strategi pembelajaran yang
lainnya sesuai dengan standar proses yang berbasis pendidikan budaya dan karakter
bangsa serta mengintegrasikan pendidikan lingkungan hidup.
4. Memenuhi terwujudnya tenaga pendidik sesuai dengan standar tenaga pendidik dan
kependidikan dalam SNP.
5. Memenuhi terwujudnya fasilitas (sarana-prasarana) pembelajaran yang berbasis IT,
multimedia system, dan kultur sekolah yang menunjang keberhasilan pembelajaran
baik dari segi proses maupun hasil sesuai standar fasilitas dalam SNP.
6. Memenuhi terwujudnya sistem pengelolaan sekolah yang menjamin keterlaksanaan
dan keberhasilan manajemen berbasis sekolah menuju sekolah efektif sesuai dengan
Standar Pengelolaan dalam SNP.
7. Memenuhi terwujudnya pembiayaan pendidikan sesuai dengan standar pembiayaan
dalam SNP yang peduli sosial dan lingkungannya.
8. Memenuhi terwujudnya penilaian yang berbasis IT sesuai dengan Standar Penilaian
dalam SNP.
 4

9. Memenuhi terwujudnya perilaku semua warga sekolah dalam pelestarian,

perlindungan,dan pengelolaan lingkungan hidup.
10. Memenuhi terwujudnya perilaku semua warga sekolah dalam mencegah dan
mengatasi terjadinya pencemaran dan kerusakan lingkungan hidup.

C. DATA SEKOLAH
1. Data Siswa
2. Data Orang Tua
3. Data Pendidik
4. Data Tenaga Kependidikan
5. Data Sarana Prasarana
6. Prestasi Sekolah
 5

BAB II
KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

A. Tahap Orientasi

Tahap orientasi di sini adalah tahap pengenalan terhadap lingkungan sekolah. Adapun
jadwal orientasi adalah selama 5 hari yaitu dimulai tanggal 14 November 2019 - 06 Desember
2019. Kegiatan orientasi tanggal 14 November 2019 yaitu pengenalan mengenai.
1. Pemahaman Kurikulum (Program Tahunan dan Program Semester)
2. Pemahaman Rencana Perencanaan Pembelajaran (RPP)

B. Tahap Praktik Nyata

No. Tanggal / Bulan Uraian Kegiatan

1 14 November 2019 Survey lokasi tempat PPL
2 14 November 2017 Kordinasi dengan guru pamong
3 18 November 2019 Praktek PPL ke 1
4 25 November 2019 Praktek PPL ke 2
5 29 November 2019 Praktek PPL ke 3
6 03 Desember 2019 Ujian PPL

1. 14 November 2019 mahasiswa melakukan survey lokasi tempat PPL

2. 14 November 2019 mahasiswa melakukan koordinasi dengan guru
pemong
3. 18 November 2019 mahasiswa melakukan praktek PPL ke 1 dengan
materi pembelajaran Teks Deskripsi.
4. 25 November 2019 mahasiswa melakukan praktek PPL ke 2 dengan
materi pembelajaran Cerita Fantasi.
5. 29 November 2019 mahasiswa melakukan praktek PPL ke 3 dengan
materi pembelajaran Teks Laporan Hasil Observasi.
6. 03 Desember 2019 mahasiswa melakukan ujian PPL dengan materi
pembelajaran Teks Berita.
 6

BAB III

HAMBATAN / MASALAH DAN CARA MENGATASINYA

A. Hambatan- Hambatan

Pada Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) oleh mahasiswa jurusan Pendidikan

Bahasa dan Sastra Indonesia di SMP NEGERI 5 TUBAN selama 4 minggu, tentunya ada
 7

kendala dan hambatan-hambatan yang bersifat teknis dan tidak mengurangi kelancaran
jalannya peserta Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) II dalam melaksanakan tugasnya.
Adapun kendala dan hambatan-hambatan tersebut ialah:

1. Siswa tidak mau maju ketika disuruh oleh guru

2. Siswa bergurau sendiri ketika guru sedang mengajar

B. Cara Mengatasi

Untuk menyelesaikan masalah diatas, mahasiswa peserta PPL berusaha untuk

bersikap pro aktif dalam berkomunikasi dengan seluruh personalia di lingkungan sekolah
1. Guru membangkitkan semangat siswa
2. Guru memberikan motivasi dan nasehat kepada siswa agar siswa bisa bersemangat
lagi dalam menerima pelajaran yang diberikan oleh Guru.

BAB IV
HASIL KEGIATAN YANG DILAKUKAN
 8

A. Persiapan PPL
Keberhasilan pelaksanaan kegiatan praktik pengalaman lapangan dapat ditentukan oleh
kesiapan dan persiapan yang telah dilakukan oleh mahasiswa baik yang dilakukan secara
akademis, mental, maupun keterampilan. Hal tersebut dapat terwujud karena mahasiswa telah
diberi bekal sebagai acuan dalam menjalankan kegiatan PPL. Adapun persiapan dari kegiatan
PPL adalah sebagai berikut :

1. Persiapan di Kampus
a. Pembekalan PPL
Pembekalan PPL dilaksanakan sebelum penerjunan ke sekolah. Mahasiswa wajib
mengikuti pembekalan PPL. Pembekalan PPL yang diselenggarakan oleh Lembaga
Pengembangan Pendidikan dan Pelatihan (LP3) Universitas PGRI Ronggolawe Tuban.
Adapun tujuan dilaksanakannya pembekalan agar makasiswa menguasai Kompetensi
sebagai calon guru atau tenaga kependidikan. Materi pembekalan meliputi
pengembangan wawasan mahasiswa, pelaksanaan pendidikan yang relevan dengan
kebijakan-kebijakan baru dibidang pendidikan dan materi yang terkain dengan teknis
PPL.

2. Observasi Proses Pembelajaran dan Kondisi Sekolah

Materi kegiatan observasi pembelajaran dan kondisi disekolah meliputi aspek-
aspek sebagai berikut:

a. Perangkat pembelajaran
b. Alat dan media pembelajaran
c. Aktivitas siswa di dalam dan di luar sekolah
d. Sarana pembelajaran
e. Proses pembelajaran di kelas dan diluar kelas
 9

Observasi proses pembelajaran di kelas dan di luar kelas dilakukan dengan tujuan:
a. Mengenal dan memperoleh gambaran nyata tentang kondisi sekolah serta
pelaksanaan pembelajaran disekolah
b. Mengedepankan pelaksanaan pembelajaran pada saat kuliah dikampus dengan
yang dilakukan di sekolah
c. Mendata keadaan fisik sekolah untuk mendapatkan wawasan tentang berbagai
kegiatan terkait dengan proses pembelajaran
Dalam kegiatan observasi mahasiswa tidak menilai guru dan tidak mencari guru
model, tetapi lebih ditekankan pada usaha mengetahui figur keteladanan guru, baik
mengenai penguasaan materi pembelajaran maupun penampilan guru. Materi
observasi didalam kelas meliputi:

a. Perangkat Pembelajaran
1) Persiapan Pembelajaran
Mahasiswa melakukan pengamatan terhadap guru dalam proses persiapan
pembelajaran yang meliputi pembuatan RPP (Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran).

2) Persiapan Media/Alat Bantu

Mahasiswa melakukan kegiatan observasi terhadap guru dalam memilih dan
membuat media atau alat peraga yang akan digunakan guru dalam menjelaskan
materi yang akan diajarkan kepada siswa. Media atau alat peraga yang dibuat
disesuaikan dengan indikator yang ada.

b. Proses Pembelajaran
1) Membuka Kegiatan
Guru membuka kegiatan dengan mengucap salam, berdoa, dan melakukan
apersepsi yang dikaitkan dengan tema hari itu juga agar anak dapat lebih fokus
pada materi yang akan didapat.
 10

2) Penyajian Kegiatan
Dalam penyajian kegiatan atau materi ajar, dilakukan secara klasikal pada awal
kegiatan. Peserta didik atau siswa dikondisikan untuk duduk secara bersama- sama
di kursi karena pembelajaran dilaksanakan secara klasikal.

3) Metode Pembelajaran
Metode yang dilakukan atau dipilih oleh guru dalam menyampaikan materi
cukup beragam, mulai dari bercerita, tanya jawab, permainan, bercakap-cakap,
pemberian tugas, demonstrasi, maupun praktik langsung.

4) Penguasaan Bahasa
Di dalam penyampaian materi, guru menggunakan Bahasa Indonesia dan
terkadang menggunakan Bahasa Jawa karena dalam kehidupan sehari-hari siswa
menggunakan bahasa jawa.

5) Alokasi Waktu
Guru mengalokasikan waktu menjadi 3 bagian, yaitu 10 menit kegiatan awal, 60
menit kegiatan inti, dan 10 menit untuk kegiatan penutup.

6) Performa dan Gerak Guru

Performa guru di kelas penting untuk diperhatikan. Guru harus memiliki

performa yang dapat menarik perhatian siswa, sehingga anak juga fokus dalam
pembelajaran. Gerak guru di kelas harus menyeluruh, tidak hanya duduk di depan
kelas saja. Hal ini diharapkan agar keakraban antara guru dan siswa merata dan
terjalin erat.

7) Cara Memotivasi Siswa dengan Menggunakan Penguatan Verbal maupun Non

Verbal
Motivasi yang diberikan kepada anak adalah salah satu cara guru dalam
membuat siswa lebih semangat dalam mengerjakan tugas yang diberikan guru.
Penguatan yang diberikan guru juga berupa penguatan positif baik dengan
pemberian pujian maupun hadiah.
 11

8) Teknik pengelolaan kelas

Dalam pengelolaan kelas, guru menciptakan suasanan kelas yang mendukung
dan menyenangkan, sehingga suasana kelas menjadi kondusif.

9) Penggunaan Media
Media pembelajaran yang digunakan oleh guru kurang variatif dan kadang
kurang menarik bagi anak karena media yang digunakan tidak dibuat secara
maksimal. Guru terlalu sering menggunakan LKA dalam proses pembelajaran

10) Bentuk dan cara evaluasi

Evaluasi dilakukan saat akhir pembelajaran dengan memberikan pertanyaan
kepada siswa mengenai kegiatan pembelajran yang dilakukan pada hari itu.
Evaluasi dilakukan oleh guru untuk mengetahui sejauh mana tingkat kemampuan
dan pengetahuan siswa serta keberhasilan indikator hari tersebut.

11) Menutup pelajaran

Dalam menutup pembelajaran, guru mengajak para siswa untuk siap berdoa.

c. Perilaku Siswa
1) Perilaku siswa di dalam kelas
Siswa yang ada di SMP NEGERI 5 TUBAN kelas 7 dan 8 rata-rata berjumlah

32 siswa.

2) Perilaku siswa di luar kelas

3. Pembuatan Jadwal Praktik Mengajar

Pembuatan jadwal untuk pelaksanaan praktik mengajar terbimbing, mandiri,
serta ujian dilakukan secara bersama dengan seluruh anggota mahasiswa praktikan
dan dikomunikasikan dengan guru pembimbing. Pembuatan jadwal mengajar
dilakukan dengan mempertimbangkan jadwal kuliah agar terhindar dari terbenturnya
jadwal PPL dengan jadwal KKN. Jadwal ini dibuat berselang-seling atau bergantian
antara mahasiswa yang satu dengan mahasiswa yang lain agar mahasiswa memiliki
waktu untuk mempersiapkan media yang akan digunakan dalam praktek mengajar.
 12

4. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran adalah rencana kegiatan guru yang berupa
skenario pembelajaran tahap demi tahap menegnai aktivitas yang akan dilakukan siswa
bersama guru terkait dengan materi yang akan dipelajari siswa untuk mencapai
kompetensi dasar yang telah ditentukan. Penyusunan RPP dimaksudkan untuk
mempermudah guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. RPP dapat
difungsikan sebagai pengingat bagi guru mengenai hal-hal yang harus dipersiapkan
dalam pelaksanaan pembelajaran. Komponen RPP meliputi: waktu, kegiatan, dll.

B. Tugas Tambahan
 13

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan pelaksanaan praktik pengalaman lapangan yang dilakukan di SMP

NEGERI 5 TUBAN, ada beberapa hal yang ditampilkan sebagai berikut:Persiapan yang
dilakukan oleh mahasiswa baik yang diwujudkan secara akademis, mental, maupun
persiapan telah terwujud dengan baik karena mahasiswa telah diberi bekal sebagai acuan
dalam menjalankan kegiatan PPL. Mulai dari pembekalan yang diberikan dari kampus,
observasi proses pembelajaran dan kondisi sekolah sudah berjalan dengan lancar.

B. Saran Bagi Sekolah/Lembaga Pendidikan

Untuk meningkatkan mutu SMP NEGERI 5 TUBAN, perlu adanya peningkatan sarana
prasarana untuk menunjang kegiatan belajar mengajar, sehingga siswa akan lebih
termotivasi untuk belajar. Selain itu, untuk meningkatkan proses pembelajaran baiknya
RKH yang digunakan diperbaiki
 14

LAMPIRAN
1. Dokumentasi
2. Rpph
3. Rpmm
4. Lembar kerja siswa
15
16
17
18
19