THE PISA VIEW OF

MATHEMATICAL
LITERACY IN INDONESIA
PANDANGAN PISA TENTANG LITERASI
MATEMATIKA DI INDONESIA
 DISUSUN OLEH
YUSRIKA RIKI SAPUTRA
18106000011 01
DWI RACHMANTO
MUNIR BAGASKARI
02 18106000016
18106000032 03
YAZMIN KHAIRUNNISA
ANIS LULUK
04 18106000047
18106000053
05
 PISA
PISA adalah singkatan dari 'Programme
for International Student Assesment’,
yang diselenggarakan oleh OECD
bersama dengan sekelompok negara
peserta lainnya, termasuk Indonesia.
PISA merupakan penilaian internasional
tentang prestasi literasi membaca,
matematika, dan sains siswa sekolah 15
tahun.
TUJUAN PISA
Mengukur seberapa baik siswa
dipersiapkan di sekolah untuk
menggunakan apa yang telah mereka
pelajari yang kemudian digunakan untuk
menganalisis dan menalar ketika mereka
menafsirkan dan memecahkan masalah
dalam berbagai situasi yang dihadapi
dalam kehidupan.
 LITERASI
Literasi matematika
merupakan kapasitas
MATEMATIKA
individu untuk Hal ini meliputi
memformulasikan, penalaran matematik
mengunakan, dan dan pengunaan konsep,
menafsirkan matematika prosedur, fakta dan alat
dalam berbagai konteks. matematika untuk
mendeskripsikan,
menjelaskan, dan
mempresiksi fenomena.
 Menurut PISA….
• Pendidikan orang tua dan latar belakang sosial
ekonomi berpengaruh terhadap kinerja siswa.
• Dalam matematika umumnya anak laki-laki
lebih menyukai matematika , tetapi Indonesia
adalah satu negara di mana terdapat sedikit
sekali atau tidak ada perbedaan.
• Pada lingkungan sekolah, siswa Indonesia
memiliki pandangan yang sangat baik tentang
hubungan guru-siswa. Begitupula, kepala
sekolah Indonesia merasa nyaman dengan
aspek-aspek perilaku siswa di sekolah mereka.
Siswa Indonesia memiliki kinerja yang lebih baik
pada item ketidakpastian dan kurang baik pada
item perubahan dan hubungan.
Anak laki-laki Indonesia cenderung berkinerja
lebih baik daripada anak perempuan pada
benda-benda luar angkasa dan bentuk,
sedangkan anak perempuan Indonesia sedikit
lebih baik daripada anak laki-laki dalam hal
ketidakpastian.
Pertanyaan yang disajikan dalam konteks pribadi
relatif lebih mudah bagi siswa di Indonesia
daripada masalah yang disajikan dalam konteks
lain (misalnya, pekerjaan, ilmiah).
 KEBERHASILAN BEBERAPA NEGARA

FINLANDIA SINGAPURA JEPANG

Peringkat terbaik PISA. Mengacu pada Menyoroti pelajaran yang
Menggunakan sistem penidikan penataan sekolah dan dibangun dengan hati-hati
pelatihan guru untuk menjamin kurikulum yang dan budaya pembelajrannya.
instruksi berstandar tinggi. cermat.

HONGKONG-CHINA BELANDA

Kombinasi kerja prosedural yang kuat, Mengutip buku pelajaran

perawatan matematika-matematika, dan kurikulum
warisan Konfusianisme
KESIMPULAN • Rendahnya kualitas pendidikan di
Indonesia berdampak pada kualitas
SDM yang menurun. Khususnya pada
beberapa mata pelajaran yang diukur
dalam standar internasional.
Kemampuan literasi yg baik akan
meningkatkan kemampuan
memecahkan masalah dan koneksi.
• Survey TIMSS menempatkan
Indonesia pada peringkat 45 dari 50
negara pada 2015
• Masalahnya ada pada cara belajar
tradisonal atau ceramah, dimana guru
yg mendominasi
ARTIKEL YANG MENDUKUNG “Pengembangan Literasi
Matematika Mengacu PISA
Melalui Pembelajaran Abad
“Kemampuan Literasi Ke-21 Berbasis Teknologi ”
Matematika Siswa
Berdasarkan Konten PISA —Ice Afriyanti, Wardono, Kartono
”
—Aulia Nurutami dan “Pengembangan Literasi
Fariz Setyawan Matematika Sekolah Dalam
Perspektif Multiple
Intelligence”
“Pentingnya Kemampuan —Abdul Halim Fathani
Literasi Matematika untuk
Menumbuhkan
“Kemampuan Literasi Matematika
Kemampuan Koneksi
pada Pembelajaran Survey,
Matematika dalam Question, Read, Reflect, Recite,
Meningkatkan SDM” Review (SQ4R) berpendekatan
Realistik ”
—Masjaya, Wardono
—Nikmah Nurvicalestia, Nuriana
Rachmani Dewib, Walid
THANK YOU!