Critical Journal Review

FILSAFAT PENDIDIKAN ALIRAN PROGRESIVISME

Dosen Pengampu :

Drs. Akden Simanihuruk M.Pd

Disusun oleh :

Disusun oleh :

NAMA : PIKA EKSELIANI DAMANIK

NIM : 2173111031

KELAS : REGULER C

PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan
karunia-Nya saya dapat menyelesaikan tugas mata kuliah Filsafat Pendidikan mengenai
Critical Journal Review. Selama penyusunan journal ini, saya banyak mengalami hambatan
dan kesulitan. Namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak, journal ini dapat
terselesaikan.
Saya menyadari bahwa baik isi maupun teknik penyajian tulisan masih jauh dari kata
sempurna, maka dari itu saya mengharapkan kepada para pembaca untuk memberi
tanggapan berupa kritik dan saran yang sifatnya membangun untuk meningkatkan mutu
penulisan selanjutnya. Akhir kata semoga tugas journal ini bermanfaat untuk teman-teman
dan penulis.Terima kasih.

Medan, November 2017

Pika Ekseliani Damanik

 REVIEW JURNAL

Judul Progresivisme Pendidikan dan Relevansinya di Indonesia

Jurnal Jurnal UNIERA
Download http://journal.uniera.ac.id/pdf.repository/juniera55i7a8ujE-4a-
5FZerUL4qzKqK.pdf
Volume dan Halaman Volume 2 Nomor 2; ISSN 2086-0404, halaman 132-143
Tahun Terbit Agustus 2013
Penulis Jurnal Ricardo F. Nanuru
Reviewer Pika Ekseliani Damanik
Tanggal 23 Oktober 2017

Abstrak Penelitian
Tujuan Penelitian Pendidikan berperan penting dalam kehidupan bermasyarakat,

dimana pendidikan menyumbang bagi perkembangan pola

pikir anggota masyarakat yang akan berpengaruh terhadap

kehidupan sosial masyarakat itu sendiri. Tulisan ini bertujuan

melihat kondisi pendidikan di Indonesia dari sudut pandang

progresivisme, dengan harapan dapat memberi sedikit

masukkan bagi perkembangan pendidikan di Indonesia.

Berdasarkan pembahasan yang dilakukan ternyata

progresivisme yang

menekankan pada kebebasan individu anak dalam berkreasi

dapat menjadi tawaran yang menarik bagi perkembangan

pendidikan di Indonesia. SMK (sekolah menengah kejuruan)

yang menurut penulis penuh dengan tawaran kreativitas dapat

diangkat kembali sebagai usaha

pemerintah dalam menyikapi persoalan pendidikan dalam

 hubungannya dengan dunia kerja. Dengan memberikan ruang

yang lebih banyak dan terbuka bagi pengembangan

SMK,diharapkan progresivitas pendidikan di Indonesia dapat

lebih ditingkatkan.
Subjek Penelitian SMK
Assesment Data -
Kata kunci Progresivisme, Pengajaran Bahasa, Linguistik Terapan

Pendahuluan -
Latar Belakang dan Teori Penelitian ini dilatarbelakangi dari hipotesis kerja yang
mengatakan bahwa jika pemikiran progresivisme telah
berpengaruh sampai pada teori-teori dan praktik-praktik
pendidikan dan pendidikan bahasa selalu menempati posisi
penting dalam setiap gerak pendidikan, maka pemikiran
progresivisme juga terkandung di dalam teori-teori dan
praktik-praktik pendidikan bahasa pada abad yang sama.

Metode Penelitian Masalah pendidikan tidak dapat dipecahkan keseluruhannya

hanya dengan mempergunakan metode ilmiah semata, akan
tetapi untuk memecahkan masalah pendidikan seseorang
harus menggunakan analisis filsafat.Para pendidik
Progressivisme ini mecoba untuk mereformasi metode
pendidikan di sekolah dasar. Sebagaimana sekolah tradisional
biasanya menekankan
pelajaran terhadap subjek tertentu, membaca, menulis,
aritmetika, geografi, sejarah dan tata bahasa. Guru mengajar
atau mendiktekan pelajaran tersebut kemudian pelajar
menuliskannya pada buku catatan masing-masing. Murid
kemudian mempelajari inti pokok dari apa yang ada dalam
buku catatan dan kemudian diperhadapkan kepada teks buku
mereka. Guru menjalankan tugasnya sepanjang pelajaran
berlangsung kecuali pada saat para murid diperintahkan untuk
menghafalkan bahan pelajaran. Dan para murid duduk pada
jajaran meja tulis dan mereka tidak boleh berbicara kecuali
dengan ijin dari guru (Whitney, 1964:716).

Langkah Penelitian Langkah penelitiannya dengan cara pengumpulan data dengan

observasi, tes, wawancara dan catatan lapangan juga dengan
pemecahan masalah melalui rumusan masalah yaitu :
 Lalu bagaimana dengan sistem pendidikan Indonesia
 saat ini? Apakah pemerintah sudah mampu
memberikan yang terbaik untuk rakyatnya?
 Kemudian, bagaimana dengan Indonesia? Apakah
pemerintah perlu merasa “iri” dengan segala kemajuan
pendidikan di negara lain?
 Lalu, Mengapa pendidikan di negara kita sangat jauh
dari kata “baik”? Apakah persoalan sarana prasarana
pendidikan yang tidak memadai merupakan suatu
masalah untuk pendidikan Indonesia?
 Apakah yang harus dilakukan pemerintah?
 Lalu bagaimana supaya belajar itu bisa
menyenangkan?
 Bagaimana supaya masyarakat sasaran pendidikan bisa
lebih terfokus dalam menempuh pendidikannya?
 Mengapa banyak yang tidak berminat ke SMK?
 Banyak orang yang memiliki gengsi tinggi, hal
tersebut membuatnya lebih memilih SMA, mengapa
demikian? Apakah duduk di bangku SMK merupakan
hal yang menimbulkan rasa malu?
Hasil Penelitian Aliran Progressivis ini menganggap bahwa dunia ini selalu
berubah, dan hanya manusialah yang dapat berpikir lurus.
Alam semesta ini adalah ruang terbuka yang memiliki banyak
rahasia, sedangkan manusia memiliki kretifitas. Maka dalam
hal ini manusia dapat dengan leluasa untuk membuka rahasia
yang ada dalam alam semesta ini. Dan untuk itu, pendidikan
Progressivisme bertujuan untuk menjadikan manusia itu
menjadi orang-orang yang dapat membuka rahasia dari alam
semesta. Inilah yang menjadi tujuan pendidikan aliran ini.
SMK sebagai bagian pendidikan di Indonesia sudah
sepantasnya terus dikembangkan dan menjadi prioritas
pendidikan di Indonesia. Hal ini dirasakan perlu mengingat
lulusan SMA bahkan perguruan Tinggi yang
tidak memiliki spesialisasi cenderung menjadi pemasok utama
tingkat pengangguran di Indonesia. Dengan
dikembangkannya SMK dengan berbagai minat, bakat dan
kreatifitas, ditambah dengan kerjasama-kerjasama
dengan berbagai perusahaan pemilik modal diharapkan
lulusan SMK akan menjadi tenaga terampil siap pakai
baik di perusahaan sponsor, maupun dengan membuka
lapangan kerja sendiri.

Diskusi Penelitian -
Daftar Pustaka Halsey, D William (Ed), 1971, Collie’r Encyclopedia,
London: Crowell-Collier Education Corporation.
Henderson, Stela van Pettern, 1959, Introduction to
Philosophy of Education, Chicago: The University of Chicago
 Jalaluddin, H dan Idi, Abdullah, 1997, Filsafat Pendidikan,
Jakarta: Gaya Media Pratama.
Kneller, GF, 1971, Introduction To The Philosophy Of
Education , Calivornia: University of California
Ornstein, Alan C and Levine, Daniel U, 1985, An
Introduction to the Foundations of Education,
Boston: Houghton Mifflin Whitney, David C, 1964, The
Wolrd Book Encyclopedia, London:Field Enterprises
Educational
Corporation.

Analisis -
Jurnal
Kekuatan Jurnal Pertama sudah baik. Pada tulisan abstrak menggunakan bahasa
Penelitian indonesia. Banyak berisi pendapat ahli.penjelasan sudah jelas. Pada
jurnal pembanding jurnalnya Lengkap. Banyak berisi pendapat para ahli
Kelemahan Pada Jurnal utama sudah baik, hanya jurnal tersebut tidak memiliki issn.
Penelitian Pemaparannya terlalu sedikit. Adanya penggunaan istilah. Pada journal
Pembanding hampir tidak memiliki kekurangan hanya saja ada
penggunaan istilah yangkurang di pahami.
Kesimpulan Dari berbagai uraian tersebut dapat diambil sebuah kesimpulan, bahwa:
Aliran Progressivis ini menganggap bahwa dunia ini selalu berubah, dan
hanya manusialah yang dapat berpikir lurus. Alam semesta ini adalah ruang
terbuka yang memiliki banyak rahasia, sedangkan manusia memiliki
kretifitas. Maka dalam hal ini manusia dapat dengan leluasa untuk
membuka rahasia yang ada dalam alam semesta ini. Dan untuk itu,
pendidikan Progressivisme bertujuan untuk menjadikan manusia itu menjadi
orang-orang yang dapat membuka rahasia dari alam semesta. Inilah yang
menjadi tujuan pendidikan aliran ini.

Referensi -