TUGAS TUTORIAL I

PERSPEKTIF PENDIDIKAN DI SD (PDGK4104)

TUTOR PEMBIMBING : RENA MUKTI SARI.S.Pd.M.Pd.

DISUSUN OLEH

NAMA : LINA FITRIANINGSIH

NIM : 859544488

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA
UBJJ BARADATU
2023
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur saya panjatkan Tuhan Yang Maha Esa,atas berkat dan rahmatNya saya
dapat menyelesaikan Tugas Mata kuliah Perspektif Pendidikan di SD yang pertama.Tugas ini
saya tujukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Perspektif Pendidikan di SD.

Saya mengucapkan terima kasih kepada ibu Rena Mukti Sari,S.Pd.,M.Pd selaku Dosen Mata
Kuliah Perspektif Pendidikan di SD.Berkat tugas yang diberikan ini,dapat menambah nilai serta
wawasan saya berkaitan dengan mata kuliah yang diberikan.

Saya menyadari bahwa dalam penulisan maupun penyusunan tugas masih banyak
kekurangan dan jauh dari sempurna, maka dari itu saya mengharapkan adanya kritik serta
sarannya untuk menyempurnakan tugas ini.

Baradatu,02 November 2023

Lina Fitrianingsih
 PEMBAHASAN
TUGAS TUTORIAL KE-1
KODE: PDGK4104
SKS: 2
MATAKULIAH: PRESPEKTIF PENDIDIKAN SD
PROGRAM STUDI PROGRAM STUDI: PGSD-S1

Isilah pertanyaan dibawah ini dengan menggunakan pemahaman dan bahasa anda sendiri!

1. Jelaskan landasan filosofi, psikologi-pedagogis,dan sosiologis-antropologis pendidikan

Sekolah Dasar!
Jawab :
 Landasan Filosofi pendidikan Sekolah Dasar adalah cara melihat pendidikan dasar
dari hakikat pendidikan dan seperangkat pemikiran-pemikiran serta asumsi yang
dijadikan titik tolak dalam merumuskan konsep-konsep pendidikan.
 Landasan Psikologi-Pedagogis Sekolah Dasar adalah cara melihat pendidikan dasar
dari fungsi proses pendidikan dasar dalam pengembangan potensi individu sesuai
dengan karakter psikologi peserta didik.Landasan pedagogis merupakan suatu
landasan yang digunakan oleh pendidik untuk dapat melaksanakan proses
pembelajaran dengan baik dan mencapai tujuannya,yaitu membimbing peserta didik
kearah tujuan tertentu,yaitu agar peserta didik dapat menyelesaikan masalah dengan
mandiri.
 Landasan Sosiologis-antropologis Sekolah Dasar adalah cara melihat pendidikan
dasar dalam sosialisasi atau pendewasaan peserta didik dalam konteks kehidupan
bermasyarakat,dan proses enkulturasi atau pewarisan nilai dari generasi tua kepada
peserta didik yang sedang mendewasa dalam konteks pembudayaan.

2. Jelaskan landasan historis, ideologis, dan yuridis Pendidikan Sekolah Dasar!

Jawab :
 Landasan historis dan ideologis adalah dasar pemikir yang diangkat dari fakta sejarah
yang relevan tentang pertumbuhan dan perkembangan pendidikan Sekolah Dasar
beserta ide-ide atau pertimbangan yang melatarbelakanginya.sejak pada masa Hindia
Belanda sampai saat ini.
Secara historis atau kesejarahan, pendidikan Sekolah Dasar di Indonesia merupakan
kelanjutan dari system pendidikan pada masa Hindia Belanda yang memang dibangun
lebih banyak untuk kepentingan penjajahan Belanda di Indonesia.Pada dasarnya
system pendidikan pada masa itu ditekankan pada upaya memperoleh tenaga trampil
yang mengerti nilai budaya penjajah sehingga menguntungkan mereka dalam
mempertahankan dan melangsungkan penjajahannya.
 Landasan Yuridis Pendidikan Sekolah Dasar adalah merupakan seperangkat konsep
dasar yang dijadikan sebagai tumpuan dalam penyelenggara studi atau praktik
 pendidikan yang didasari oleh peraturan perundang – undangan.Dinegara Indonesia,
ada dua landasan yuridis yaitu Pancasila dan Undang –Undang.

3. Jelaskan fungsi dan tujuan Pendidikan SD!

Jawab :
Fungsi dan tujuan pendidikan SD bersumber dari fungsi dan tujuan pendidikan nasonal
yang tercantum dalam pasal 3 Undang –undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem
Pendidikan Nasional.Dalam Pasal 3 UU tentang Sisdiknas tersebut ditetapkan bahwa :
 Fungsi Pendidikan SD adalah untuk menanamkan serta mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban banga yang bermartabat dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, brtujuan untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa,berakhlak mulia,sehat,berilmu,cakap,kreatif,mandiri dan menjadi warga
Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
 Tujuan Pendidikan SD adalah memberi bekal kemampuan dasar baca-tulis-
hitung,pengetahuan dan keterampilan dasar yang bermanfaat bagi siswa sesuai
dengan tingkat perkembangannya,serta mempersiapkan mereka untuk mengikuti
pendidikan di SMP.

4. Desripsikan ciri-ciri pendidikan SD dan perbedaannya dengan Pendidikan diTK!

Jawab :
 Pendidikan SD mempunyai ciri khas yang membedakannya dari satuan
pendidikan lainnya.Ada 4 sasaran utama dalam pendidikan SD, yaitu sbb ( Ditjen
Dikti,2006) :
 Kemelekwacaan (literacy) pendidikkan SD diarahkan pada pembentukan
kemelekwacaan, bukan pada pembentukan kemampuan
akademik.Kemelekwacaan merujuk pada pemahaman siswa tentang
berbagai feromena / gagasan dilingkunganya dalam rangka menyesuaikan
perilaku dengan kehidupan.
 Kemampuan berkomunikasi,pendidikan SD diarahkan untuk membentuk
kemampuan komunikasi, yaitu mampu mengkomunikasikan sesuatu, baik
buah pikiran sendiri maupun informasi yang didapat dari berbagai
sumber,kepada orang lain dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 Kemampuan memecahkan masalah (problem solving ) mencakup
merasakan adanya masalah,mengidentifikasi masalah,mencari informasi
untuk memecahkan masalah,mengekspoitasi alternative pemecahan
masalah.
 Kemampuan bernalar ( reasoning ) yaitu menggunakan logika dan bukti-
bukti secara sistematis dan konsisten untuk sampai pada
simpulan.Pendidikan SD diarahkan untuk mengembangkan kemampuan
siswa berfikir logis sehingga kemampuan bernalarnya berkembang.
  Siswa, guru, kurikulum,pembelajaran, serta gedung dan fasilitas SD mempunyai
ciri khas yang membedakannya dari pendidikan lainnya.Selain itu Perbedaan
dengan pendidikan TK adalah sekolah TK memiliki tugas untuk mempersiapkan
anak agar anak-anak siap bersekolah.sedangkan SD adalah sekolah yang siap
untuk menerima siswa dengan segala potensi masing-masing anak usia dini
tersebut.

5. Jelaskan peran berbagai komponen dalam bentuk tatanan organisasi SD!

Jawab :
Secara singkat dijelaskan bahwa dewan dan komite sekolah merupakan lembaga
mandiri yang berperan dalam meningkatkan mutu pelayanan pendidikan yang
meliputi perencanaan,pengawasan,dan evaluasi program pendidikan dengan
memberikan pertimbangan,arahan, dan dukungan tenaga, sarana dan prasarana,
serta pengawasan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan bagi komite sekolah
dan pada tingkat Nasional,Propinsi, dan Kabupaten/ kota bagi Dewan
Pendidikan,tanpa hubungan hierarkis.
 DAFTAR PUSTAKA

Bell-Gredler,M.E (1986).Learning and Intruction, New York : Maemillan Publishing.

Gagne,R.M.,Briggs, L,J.,& Wager, W.W. (1992).Principle of Intructional Design (4th

ed.).Orlando : Holt,Rinehart, and Winston.

Undang undang Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Refrensi Buku Perspektif Pendidikan di SD Edisi 2