PENDIDIKAN HOLISTIK

BERBASIS KARAKTER
 Tujuan Evaluasi
Melihat pencapaian tujuan belajar
Memahami perkembangan anak
Merencanakan kegiatan belajar yang
lebih efektif
EMOSI
POSITIF
 PRINSIP DALAM
EVALUASI
• Pengamatan
• Penugasan
MENGGUNAKAN • Unjuk Kerja
BERBAGAI • Pencatatan Anecdotal
TEKNIK • Percakapan/dialog
PENILAIAN • Laporan orang tua
• Dokumentasi hasil
karya anak
• Deskripsi Profil Anak
VIDEO PERSEPSI TENTANG PENDIDIKAN
https://www.youtube.com/watch?v=kXnugJEcVE8
PENILAIAN PHBK BUKAN
SISTEM NILAI DAN RANKING
YANG DAPAT MENJATUHKAN
HARGA DIRI DAN SEMANGAT
BELAJAR ANAK
MENGAMATI PROSES, BUKAN
HANYA HASIL AKHIRNYA

BM : Belum Muncul
MB : Mulai Berkembang
B B M B : Berkembang
dengan Baik
BM M : Menguasai

Manakah yang proses

belajarnya lebih baik?
EVALUASI
BERFOKUS

EVALUASI TIDAK
BERFOKUS
VIDEO PENGAMATAN HARIAN
• Pengamatan terfokus (lembar
penilaian untuk masing-masing
indikator)
• Pengamatan harian (catatan anekdot)
• Jurnal harian
• Hasil karya / pekerjaan anak
(portofolio)
Kenali minat dan bakat anak sehingga
guru dapat membedakan saat anak ”tidak
mampu” dengan ”belum mau”
 EVALUASI
BERFOKUS
Pengamatan terfokus
(lembar penilaian untuk
masing-masing indikator)
 EVALUASI BELAJAR SEMESTER .....
PROGRAM KEGIATAN BELAJAR KELOMPOK TK-B (USIA 5-6 TAHUN)
BIDANG PENGEMBANGAN NAMA MURID
NO
KOMPETENSI Arju Rara Roy Muti Bila Icha Rio Didi Rido Qory Zay Ari
A KOMPETENSI MOTORIK
KOMPETENSI MOTORIK
HALUS
Menempel gambar
1 dengan berbagai media
dan teknik
9 Kolase gambar rumah 4 3 1 2 3 3 3 4 4 4 3 3
Des’1 dengan berbagai
6 bentuk

KOMPETENSI
B
KOGNITIF
Melakukan aktivitas
yang bersifat
eksploratif dan
menyelidik
10
Bermain mencampur
Des’1
warna
6
Indikator kompetensi apa yang bisa
kita amati?
INDIKATOR KOMPETENSI YANG BISA DIAMATI:

1. Motorik Halus (MH)

•Menggambar atau melukis bentuk sederhana
•Memegang alat tulis dengan posisi “tripod” (tiga
jari)
2. Bahasa (B)
- Mempelajari perbendaharaan kata, serta
simbol-simbol

3. Emosi/Karakter
-Menjadi anak kreatif dan pantang menyerah
ORIENTASI PENILAIAN
1. Proses
•Memegang alat tulis dengan
posisi “tripod” (tiga jari)
2. Hasil
•Hasil karya atau portofolio
EVALUASI
BERFOKUS
Portofolio
 EVALUASI
TIDAK
BERFOKUS
Pengamatan harian
(catatan anekdot)
 Catatan Anekdot
Nama Anak : Nabila Kelas : TK A
• Emosi/Karakter : Nabila merapikan semua
mainan di Rancang Bangun
• Kognitif : Menyebutkan semua nama guru
• Sosial : Bergabung bermain dengan
anak-anak TK B saat bermain
bebas
• Motorik : Menggambar bagian-bagian
wajah lengkap (mata, hidung,
bibir)
• Bahasa : Bu guru, aku besok enggak
sekolah karena mau ke jogja
sama nenek
Catatan anekdotal yang Catatan anekdotal yang
baik kurang baik

• Rina datang • Rina marah

sekolah sambil kepada papanya
menangis dan karena dicubit
berkata “Tadi saat ia tidak mau
dicubit sama sekolah.
papa, soalnya
Rina gak mau
sekolah”
EVALUASI TIDAK
BERFOKUS
Jurnal harian
 EVALUASI DIRI
(SELF EVALUATION)
 Sistem pelaporan kemajuan
perkembangan anak yang
melibatkan anak
 Anak menilai sendiri
kemampuan dirinya
Mengenal Bentuk

Melipat Origami

Mewarnai
(Check list &
narasi)
 RAPOR PHBK
1. Beri tanda ceklis (√) pada kolom masing-
masing indikator
Motorik Kasar, Motorik Halus,
Pilar Karakter Kognitif, Bahasa & Seni
BM : Belum Muncul BM : Belum Muncul
KM : Kadang-kadang Muncul MB : Mulai Berkembang
SM : Sering Muncul B : Berkembang dengan Baik
K : Konsisten M : Menguasai

2.Berikan narasi untuk masing-masing aspek

karena cek lis belum mewakili semua
informasi yang dibutuhkan.
GUNAKAN BAHASA POSITIF
Bahasa Negatif (Label)
Andi masih bersikap pemalu. Jika diminta
guru untuk maju ke depan kelas, ia pasti
menolaknya.

Bahasa Positif
Rasa percaya diri Andi perlu ditingkatkan.
Ia perlu motivasi agar mau maju ke
depan kelas.
KONSISTEN DAN TIDAK
KONTRADIKTIF
Bahasa KONTRADIKTIF
Andi adalah anak yang bertanggung jawab. Saat
waktu makan, ia selalu bertanggung jawab
merapikan sisa makanannya. Namun Andi belum
mau membereskan setelah selesai bermain balok

Bahasa KONSISTEN
Andi selalu bertanggung jawab merapikan sisa
makanannya setelah makan. Untuk membereskan
setelah selesai bermain balok, Andi masih perlu
dimotivasi.
FOKUS PADA BEBERAPA
HAL YANG DIDUKUNG
FAKTA (observasi harian
atau catatan anekdotal)

Bayangkan bahwa melalui tulisan

narasi, orang tua mempunyai
persepsi yang sama tentang apa
yang dilihat & disimpulkan guru.
Panduan Narasi Rapor
LAPORAN POSITIF
1.Kemampuan ___ dalam ___ berkembang dengan
baik
2.___ menunjukkan peningkatan dalam hal ___
3.Menunjukkan sikap yang lebih baik dalam ___

LAPORAN NEGATIF DENGAN BAHASA POSITIF

1. ___ perlu berlatih lagi dalam ___
2. ___ perlu diingatkan untuk ___
3. ___ sedang berusaha meningkatkan
kemampuannya dalam ___
 Contoh:
• Kemampuan kognitif Rani pada semester dua
terus menunjukkan peningkatan. Rani memiliki
kemampuan visual yang sangat baik. Hal ini
terlihat saat ia dapat menentukan posisi suatu
bangunan di dalam peta berdasarkan informasi
dari cerita yang didengar. Dalam menuliskan
angka 1-10, Rani masih perlu berlatih agar tidak
ada angka yang terbalik. Dengan terus berlatih,
Rani akan semakin terampil dalam menuliskan
angka.
VIDEO PELAPORAN RAPOR
KONFERENSI

 Sistem pelaporan kemajuan

perkembangan anak yang melibatkan
anak
 Anak melaporkan sendiri kepada orang
tua tentang perkembangannya dengan
bimbingan guru
VIDEO KONFERENSI ANAK
“Kebahagiaan seorang guru
adalah bila melihat perubahan
pada muridnya sekecil apapun”