TUGAS

Instrumen Identifikasi Anak CI-BI

Instrumen Ini Ditujukan Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pengembangan Kreativitas Anak
CI-BI
 
Dosen Pengampu:
Eviani Damastuti, M.Pd.
 

 
Disusun Oleh:
Kelompok 3
Anisa Nurafifah              1910127220004

Fuad Khalis Mahmud     1910127210001

Indriyani Widya Putri     1910127120004

Nur Anisa Rahmi            1910127120008

Nurul Artiarisqa Rahma 1910127120001

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KHUSUS
BANJARMASIN
2021
 A. Instrumen Identifikasi Anak CI-BI

ALAT IDENTIFIKASI ANAK CERDAS ISTIMEWA BAKAT ISTIMEWA

Diisi Tanggal : .................

Nama Petugas : .................

Petunjuk:
Beri tanda cek (√ ) pada kolom pernyataan sesuai dengan perilaku yang tampak/ diperoleh

No Gejala Yang Diamati Ya Tidak Keterangan

Aspek Perkembangan Kognitif
1 Memiliki daya ingat yang kuat
Memiliki perhatian yang luas terhadap
hal-hal di sekitarnya. Seperti mengamati
2
dan memikirkan cara kerja suatu benda
saat masih usia anak-anak
Memiliki kemampuan penalaran yang
3
tinggi
Berpikir secara kompleks, abstrak, dan
4
mendalam ketika mengerjakan suatu hal
Mampu membaca dengan cepat disertai
5 dengan pemahaman makna terhadap apa
yang telah dibaca
Menyukai angka dan hitungan, serta
6 mampu memecahkan soal-soal yang
berkaitan dengan hitungan secara mudah
Menyukai hal-hal yang berkaitan dengan
7
puzzle atau teka-teki
Memiliki pemahaman asosiasi dan sebab
8
akibat yang baik terhadap suatu masalah
Mempunyai konsentrasi yang tinggi
terhadap hal-hal yang diminati, dan
9
mampu melakukan banyak hal dalam
waktu bersamaan
Mampu mengerjakan tugas yang
10
kompleks dan sulit
No Gejala Yang Diamati Ya Tidak Keterangan
Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
11 serta menunjukkan minat yang tinggi
ketika melakukan hal-hal yang baru
Mempunyai minat yang tinggi terhadap
12
beberapa bidang sekaligus
Mampu mengontrol diri agar tidak
13
teralihkan fokus perhatiannya
Aspek Perkembangan Kreativitas
Mempunyai ide-ide kreatif yang jarang
1 bahkan tidak terpikirkan oleh orang lain
sebelumnya
2 Menyukai gambar-gambar tiga dimensi
Memiliki inisiatif yang tinggi dalam
3
melakukan sesuatu
Mampu memberikan banyak gagasan
4
terhadap suatu permasalahan
5 Memiliki daya imajinasi yang kuat
6 Memiliki banyak kegemaran (hobi)
Mampu memecahkan setiap masalah
7 yang dihadapi dengan cara yang kreatif
dan berbeda dari orang lain
Memiliki minat dalam satu atau
8 beberapa bidang seni seperti musik,
melukis, atau
kerajinan kayu
Menyukai buku-buku cerita atau buku
9 bergambar dengan banyak tokoh fiksi di
dalamnya
Sangat energik, tingkat aktivitas yang
10
tinggi, banyak bergerak, dan sedikit
tidur
Aspek Perkembangan Sosial dan Emosi
No Gejala Yang Diamati Ya Tidak Keterangan
Selalu waspada, tidak sabaran, dan
1
sedikit sensitif
Menyukai hal-hal yang bersifat
2
menantang dan beresiko
Tidak suka diatur dan dicampuri
urusannya, serta menginginkan
3
kebebasan pada setiap hal yang
dilakukan
4 Keras kepala dan tidak menerima kritik
Tidak mudah menyerah dalam
5
melakukan sesuatu
Peka (sensitif) serta menggunakan
6 firasat terhadap lingkungan sekitar
sehingga
mudah tersinggung
Menghindari atau tidak peduli dengan
7
orang lain
Menjadi orang yang paling menonjol
8 (pemimpin) dalam sebuah kelompok
atau suka menjadi pusat perhatian
Sangat menyukai dan menikmati untuk
9
berbicara di depan orang banyak
Suka bekerja secara mandiri dan
10 menghindari untuk bekerja bersama
kelompok
Senang bergaul dengan orang yang lebih
11
tua, sulit bergaul dengan teman sebaya
Pemurung dan suka menyembunyikan
12
diri dari keramaian
13 Menutup diri terhadap lingkungan
Memiliki pendirian yang kuat dan tidak
14
mudah terpengaruh oleh orang lain
No Gejala Yang Diamati Ya Tidak Keterangan
Aspek Perkembangan Bahasa dan Bicara
Menyukai berbagai jenis bacaan,
1 memiliki kemampuan membaca di usia
yang lebih dini
Belajar membaca dan berhitung sendiri
2
ketika kecil
Penggunaan bahasa dengan baik (lisan
3
dan tulisan)
Memiliki perbendaharaan kata yang luas
4 dan dapat memahami arti dari tiap kaya
yang diucapkan
Menguasai satu atau lebih bahasa dengan
5
baik
Aspek Perkembangan Belajar
Mudah belajar dan menangkap pelajaran
1
dengan metode apa saja
Terus mengembangkan prestasi yang
2
sudah dimiliki
Mencapai peningkatan prestasi yang
3 signifikan dalam satu atau lebih bidang
mata pelajaran
Memiliki kemampuan untuk mengingat
4 kembali pelajaran yang sudah diberikan
dengan mudah
Memiliki kemampuan daya konsentrasi
5
yang tinggi
Mampu belajar secara produktif baik di
6
dalam sekolah maupun di luar sekolah
Menyukai hal-hal baru yang diajarkan,
7 menguasai dengan cepat materi yang
baru diberikan guru
No Gejala Yang Diamati Ya Tidak Keterangan
8 Aktif dalam proses pembelajaran di kelas
9 Memiliki minat belajar yang tinggi
 B. Pedoman Wawancara

PEDOMAN WAWANCARA

Informan : Kepala Sekolah

Identitas Diri
a. Nama :
b. Jabatan :
c. Hari/tanggal :
d. Waktu :
e. Tempat :

Pokok Pembicaraan
1. Menurut anda apakah makna dari cerdas istimewa?
2. Apakah tujuan diadakannya kelas CI/BI?
3. Menurut anda seperti apakah karakteristik dari siswa CI/BI?
4. Apakah menerapkan kurikulum diferensiasi?
5. Kurikulum diferensiasi seperti apa?
6. Apakah ada perbedaan fasilitas untuk kelas yang memiliki anak CI/BI dan regular?
7. Apa saja sarana dan prasarana yang diberikan untuk siswa CI/BI?
8. Apakah pedoman yang digunakan dalam penyelenggaraan kelas yang memiliki anak
CI/BI?
9. Apakah guru yang mengajar di kelas bagi anak CI/BI ada syarat atau kriteria tertentu?
10. Sebagai apakah posisi guru dalam kelas yang memiliki siswa CI/BI?
11. Apakah Siswa CI/BI diarahkan untuk masuk jurusan IPA/IPS?
12. Apakah pada kelas CI/BI lebih mengedepankan bidang MIPA?
13. Apakah kendala yang ditemui pada proses pembelajaran di kelas yang memiliki siswa
CI/BI?
14. Dengan kendala seperti itu, lalu langkah apakah yang diambil untuk mengatasi kendala
tersebut?
 PEDOMAN WAWANCARA

Informan : Guru/Wali Kelas

Identitas Diri
a. Nama :
b. Jabatan :
c. Hari/tanggal :
d. Waktu :
e. Tempat :

Pokok Pembicaraan
1. Bagaimanakah perencanaan kurikulum bagi anak CIBI yang dilakukan oleh guru?
2. Apakah hambatan yang dialami selama melakukan kegiatan pembelajaran bagi peserta
didik CIBI?
3. Bagaimanakah langkah guru dalam menghadapi hambatan selama kegiatan pembelajaran
peserta didik CIBI?
4. Apa sajakah prestasi yang telah diraih oleh peserta didik CIBI?
5. Bagaimanakah pembinaan guru kelas untuk mengajar anak CIBI dilakukan?
6. Bagaimanakah pengembangan guru kelas untuk mengajar anak CIBI dilakukan?
7. Apakah kesulitan yang selama ini dihadapi dalam mengikuti pembinaan guru untuk
mengajar di kelas yang memiliki siswa CIBI?
8. Apakah kesulitan yang selama ini dihadapi dalam mengikuti pengembangan guru untuk
mengajar di kelas yang memiliki siswa CIBI?
9. Bagaimana guru menghadapi kesulitan selama kegiatan pembinaan tersebut?
10. Bagaimana guru menghadapi kesulitan selama kegiatan pengembangan tersebut?
11. Bagaimana tahap persiapan mengajar yang dilakukan oleh guru?
12. Bagaimana tahap pelaksanaan pembelajaran dilakukan oleh guru?
13. Bagaimana tahap penutupan pembelajaran dilakukan oleh guru?
14. Apa yang menjadi fokus pembelajaran di kelas bagi anak CIBI, apakah kuantitas materi
atau apa?
15. Apakah Bapak/ibu selalu memberikan pertanyaan materi yang lalu sebelum memulai
pelajaran?
16. Apakah Bapak/ Ibu menggunakan metode ataupun model pembelajaran tertentu agar
semakin bisa mengembangkan potensi intelektual siswa?
17. Apakah bapak/ibu meggunakan media untuk menunjang pembelajaran?
18. Apakah bapak/ibu menemui kendala dalam mengoperasikan media dalam pembelajaran?
19. Apakah pada akhir pelajaran bapak/ibu memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya?
20. Apakah anda selalu memberikan kesimpulan pada akhir pelajaran?
21. Tugas rumah seperti apakah yang anda berikan kepada siswa CIBI?
 PEDOMAN WAWANCARA

Informan : Diri Sendiri

Identitas Diri
a. Nama :
b. Jabatan :
c. Hari/tanggal :
d. Waktu :
e. Tempat :

Pokok Pembicaraan
1. Apakah kegiatan ekstrakulikuler yang anda ikuti?
2. Adakah hambatan selama mengikuti kegiatan ekstrakuliler tersebut?
3. Apakah kegiatan yang biasa dilakukan saat pembelajaran akan dimulai?
4. Bagaimanakah cara guru anda dalam memberikan pelajaran di kelas?
5. Adakah kesulitan yang anda hadapi selama mengikuti kegiatan belajar mengajar?
6. Bagaimana cara anda mengatasi kesulitan tersebut?
7. Adakah tugas dari guru yang menyulitkan anda selama melakukan pembelajaran di
kelas?
8. Apakah pernah terjadi peristiwa tidak menyenangkan selama di kelas ini?
9. Adakah targetan nilai untuk setiap mata pelajaran?
10. Prestasi apa yang telah anda raih selama berada di kelas?
11. Sebagai siswa CI/BI apakah anda mendapat beban yang berat?
12. Apakah menjadi siswa CI/BI membuat kamu lebih fokus ke pelajaran dan tidak bisa
bahkan mengesampingkan kegiatan yang lain seperti ekskul dan organisasi?
13. Mata pelajaran apakah yang paling anda sukai?
14. Apakah anda membaca buku referensi lain untuk menambah pengetahuan?
15. Bagaimana tanggapan anda terhadap metode yang digunakan oleh guru anda?
16. Menurut anda metode apakah yang membuat anda semakin tertarik dan semangat untuk
belajar di kelas?
17. Apakah guru anda selalu menggunakan media sebagai penunjang?
18. Media apakah yang sering digunakan oleh guru anda?
19. Apakah guru anda menyampaikan materi secara jelas dan mudah dipahami?
20. Apakah pada akhir pelajaran guru sejarah anda memberikan kesempatan untuk bertanya?
21. Apakah guru anda selalu memberikan kesimpulan pada akhir pelajaran?
22. Apakah guru anda selalu memberikan tugas rumah?
23. Tugas rumah seperti apakah yang diberikan oleh guru anda?
24. Apakah anda pernah mengalami kesulitan atau menemui kendala dalam mengajarkan
tugas yang diberikan oleh guru anda?
25. Apakah dalam pembelajaran anda menemui kendala dan kesulitan?
26. Apakah pihak sekolah memberikan solusi terhadap kendala yang anda hadapi?
 PEDOMAN WAWANCARA

Informan : Orang Tua

Identitas Diri
a. Nama :
b. Jabatan :
c. Hari/tanggal :
d. Waktu :
e. Tempat :

Pokok Pembicaraan
1. Apakah ada target akademik yang harus diraih oleh anak ibu?
2. Apakah kendala yang ibu temui selama anak ibu berada di kelas?
3. Bagaimana kondisi emosional anak ibu?
4. Apakah anak anda mulai berbicara (dan tidak pernah berhenti berbicara) lebih dulu
dibanding anak yang seusianya?
5. Apakah anak menunjukkan rasa ingin tahu?
6. Apakah anak banyak mengajukan banyak pertanyaan tentang semua hal satu demi satu
lain?
7. Apakah anak memberikan jawaban yang kompleks dan terperinci untuk pertanyaan
(bahkan pertanyaan sederhana)?
8. Apakah anak memiliki minat yang luas? Apakah dia senang mencoba hal-hal baru?
9. Apakah anak sering memiliki gagasan yang tidak biasa?
10. Apakah dia memberikan penjelasan logis dan masuk akal terhadap suatu kejadian?
11. Apakah Daniel mudah tersinggung saat bergaul dengan teman-temannya?
12. Apakah Daniel peka terhadap kritik dari teman-temannya?
13. Apakah Daniel memiliki tingkah laku yang tidak disukaiteman-temannya (misal, suka
memerintah)?
14. Apakah Daniel suka bergaul dengan teman lebih tua dari dirinya?
 PEDOMAN WAWANCARA

Informan : Teman Sebaya

Identitas Diri
a. Nama :
b. Jabatan :
c. Hari/tanggal :
d. Waktu :
e. Tempat :

Pokok Pembicaraan
1. Bagaimana kemampuan bergaul anak tersebut dengan teman-temannya?
2. Bagaimana kemampuan bergaul anak tersebut dengan teman-temannya dalam hal
bercanda?
3. Apakah anak tersebut dapat menghargai teman-temannya ketika bergaul?
4. Bagaimanakah anak tersebut berkomunikasi dengan teman sebayanya?
5. Apakah anak tersebut suka bergaul dengan teman lebih tua darinya?
6. Bagaimana tingkah laku anak tersebut didepan teman-temannya?
7. Apa saja tingkah laku anak tsb yang tidak disukai teman-temannya (misal, suka
memerintah)?
8. Bagaimana reaksi anak tersebut terhadap kritik dari teman-temannya?
9. Apakah anak tersebut mudah tersinggung saat bergaul dengan teman-temannya?
10. Apakah anak tersebut merasa nyaman saat bergaul dengan teman sebayanya?
 C. Instrumen Perilaku Negatif Anak CI-BI

INSTRUMEN PERILAKU NEGATIF ANAK CI-BI

Nama :
Tempat, Tanggal Lahir :
Sekolah :
Alamat Rumah :

Petunjuk:
Beri tanda cek (√ ) pada kolom pernyataan sesuai dengan perilaku yang tampak/ diperoleh

No Perilaku Negatif Ya Tidak Keterangan

1. Mudah bosan, suka mengganggu

anak lain
2. Menolak tanggung jawab orang
lain
3. Menimbulkan kemarahan
4. Memonopoli diskusi
5. Bertahan dengan kegiatan rutin
kelas, tidak suka diganggau
6. Terus gampang marah
7. Menolak kerja dengan orang lain
8. Mengoreksi orang dewasa secara
kurang sopan
9. Membuat joke yang kejam atau
trick terhadap orang lain
10. Melakukan intervensi orang lain
11. Suka pamer pengetahuan
12. Mengarahkan teman sebaya
dengan cara-cara negative
13. Bertahan terhadap apa yang
 diyakini
14. Agresif dan menantang orang lain

15. Membuat lelucon dengan

mengorbankan orang lain
16. Tidak suka kerja terbatas waktu,
mengatur sendiri waktu
penyelesaian
17. Ikut campur urusan orang lain
18. Mudah tersinggung atau peka
terhadap kririk orang lain

D. Lembar Nominasi

LEMBAR NOMINASI DIRI

Nama :
Usia :
Kelas :
Sekolah :

1. Pengenalan Kecerdasan Diri

Berilah tanda ceklis dibawah ini berdasarkan bakat yang kamu miliki, dan
berilah penjelasan mengenai potensimu pada kolom deskripsi yang telah
tersedia!
Aspek Ceklis Indikator
Kecerdasa Suka membaca buku
n Memori yang baik dalam mengingat nama,
Linguistik tempat, dan hal lain
Senang menyimak cerita atau hal lainnya
Menyenangi sastra seperti pantun dan puisi
Menyenangi game kata seperti kuis dan TTS
Kosa kata yang lebih banyak dibanding anak
seusianya
Mengucapkan kata secara akurat dan semakin
bertambah sesuai usia
Menulis lebih baik dari anak yang seusianya
Senang bercerita
Menyenangi pergi ke perpustakan atau toko buku
Logis Suka menanyakan bagaimana cara kerja sesuatu
Matematik Bagus dalam pembelajaran aritmatika
Menyenangi matematika
Menyenangi permainan logika seperti puzzle atau
strategi game di komputer atau iphone
Senang bereksperimen dan mencoba suatu hal
suka mencoba dan menguji berbagai hal
Mengatur uang dengan sangat baik
Mampu mengatur uang dengan baik
Menyukai mengelompokkan sesuatu bedasarkan
kategori
Senang bekerja dengan komputer atau bentuk
teknologi lainnya
Visual Saya mudah melihat bayangan visual yang jelas
Spasial ketika memejamkan mata
Saya peka pada warna
Saya sering menggunakan kamera foto atau video
untuk merekam apa pun yang saya lihat di sekitar
saya
Saya gemar mengerjakan teka-teki menyusun
potongan gambar, labirin, dan teka-teki visual
lain.
 Saya mengalami mimpi yang begitu nyata pada
waktu malam.
Saya tidak mudah tersesat di daerah yang belum
saya kenal.
Saya suka menggambar atau mencoret-coret
Saya dapat dengan mudah membayangkan
bagaimana penampakan suatu benda jika dilihat
tepat dari atas, seolah-olah saya benar-benar
berada di atasnya.
Saya lebih menyukai bahan bacaan yang memiliki
banyak ilustrasi
Kinestetik Saya mengikuti sekurang-kurangnya satu kegiatan
olahraga atau kegiatan fisik secara teratur.
Saya tidak betah duduk diam untuk waktu yang
lama.
Saya suka pekerjaan yang melibatkan
keterampilan tangan yang kongkrit, seperti
menjahit, merajut, memahat, bertukang, atau
merakit model.
Gagasan-gagasan terbaik saya biasanya muncul
ketika saya berjalan-jalan atau jogging atau saat
terlibat dalam kegiatan fisik yang lain.
Saya senang menghabiskan waktu luang dengan
beraktivitas di ruang terbuka.
Saya sering menggunakan gerak tangan atau
bahasa tubuh lain ketika bercakap-cakap dengan
orang lain.
Saya harus menyentuh sesuatu agar dapat lebih
mengenalnya.
Saya menikmati kegiatan yang menantang bahaya
atau pengalaman fisik yang menegangkan.
Saya menganggap diri saya sebagai orang yang
terkoordinasi.
Musikal Saya memiliki suara yang merdu
Saya biasanya tahu apabila ada nada musik yang
sumbang.
Saya sering mendengarkan musik radio, piringan
hitam, kaset, atau CD sembari melakukan
aktivitas atau menghabiskan waktu luang.
Saya dapat memainkan alat musik.
Hidup saya akan lebih sengsara tanpa musik.
Kadangkala tanpa sadar saya berjalan-kaki sambil
melatunkan jingle televisi atau lagu lain yang
melintas di benak.
Saya dapat mengikuti irama musik dengan mudah
menggunakan alat perkusi sederhana.
 Saya mengenal nada-nada berbagai macam lagu
atau karya musik.
Apabila saya mendengar suatu karya musik satu
atau dua kali, biasanya saya dapat
menyanyikannya kembali dengan baik.
Saya sering mengetuk-ngetukkan jari berirama
atau bernyanyi-nyanyi kecil saat bekerja, belajar,
atau mempelajari sesuatu yang baru.
Interperson Saya sering didatangi orang untuk dimintai
al nasihat atau saran, baik di tempat kerja maupun di
lingkungan tempat tinggal.
Saya lebih memilih olahraga kelompok, seperti
bola voli atau soft ball, daripada olahraga
perseorangan, seperti renang atau jogging
Ketika sedang menghadapi masalah, saya
cenderung meminta bantuan orang lain daripada
berusaha menyelesaikan masalah itu sendirian.
Saya memiliki sekurang-kurangnya tiga teman
dekat
Saya lebih menyukai permainan bersama untuk
mengisi waktu, seperti monopoli atau kartu,
daripada hiburan yang bersifat individual, seperti
video game atau solitaire (permainan kartu yang
dimainkan sendiri).
Saya suka tantangan untuk mengajar orang lain
atau sekelompok orang tentang hal-hal yang saya
sukai.
Saya menganggap diri saya sebagai pemimpin
(atau orang lain berpendapat demikian).
Saya senang berada di tengah keramaian.
Saya senang terlibat dalam kegiatan sosial yang
berkaitan dengan pekerjaan, tempat ibadah, atau
lingkungan tempat tinggal.
Saya lebih memilih mengisi waktu malam dengan
pesta yang meriah daripada tinggal sendirian di
rumah.
Intraperson Saya senang meluangkan waktu sendirian untuk
al bermeditasi, merenung, atau memikirkan masalah
kehidupan yang penting.
Saya senang atau ingin menghadiri acara
konseling atau seminar perkembangan
kepribadian untuk lebih memahami diri.
Saya dapat menghadapi kemunduran atau
kegagalan dengan tabah.
Saya memiliki tujuan-tujuan penting dalam hidup
yang saya pikirkan secara terus menerus.
 Saya memiliki pandangan yang realistis mengenai
kekuatan dan kelemahan saya (yang saya peroleh
dari umpan balik sumber-sumber lain).
Saya lebih memilih menghabiskan akhir pekan
sendirian di sebuah pondok di hutan daripada di
tempat peristirahatan mewah yang ramai orang.
Saya menganggap diri saya sebagai orang yang
berkeinginan kuat dan berpikiran mandiri.
Saya memiliki buku harian atau catatan pribadi
untuk menuliskan kehidupan pribadi saya
Saya seorang wiraswasta atau setidaknya amat
ingin memulai usaha sendiri.
Saya memiliki hobi atau minat khusus yang tidak
saya ceritakan pada orang lain.
Naturalistik Saya suka berkelana, mendaki gunung, atau
sekedar jalan-jalan di alam terbuka.
Saya ikut semacam organisasi sukarela yang
berkaitan dengan lingkungan
Saya dibesarkan di keluarga yang menyukai
binatang peliharaan.
Saya senang melakukan hobi yang berkaitan
dengan alam (misalnya mengamati burung).
Saya mengikuti kursus atau kuliah seputar alam di
pusat-pusat kegiatan masyarakat atau sekolah
tinggi (misalnya botani, zoologi).
Saya cukup fasih menjelaskan perbedaan berbagai
jenis pohon, anjing, atau flora atau fauna lain.
Saya senang membaca buku dan majalah, atau
menonton-acara televisi atau film yang
menggambarkan alam.
Ketika berlibur, saya lebih memilih pergi ke alam
terbuka (taman, bumi perkemahan, tempat hiking)
daripada ke hotel, tempat peristirahatan, atau kota
dan situs-situs kebudayaan.
Saya suka pergi ke kebun binatang, akuarium,
atau tempat mempelajari kehidupan alam
Saya memiliki kebun dan senang berkebun di
sana.

2. Pengenalan Potensi Diri

Jawablah pertanyaan berikut secara lengkap!
a. Menurutmu, siapa siswa paling pintar di kelas?
____________________________________________________________
 ____________________________________________________________
b. Pelajaran atau keterampilan apa yang kamu senangi?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
c. Menurutmu, bidang apa atau mata pelajaran apa yang kamu kuasai?
____________________________________________________________
____________________________________________________________

d. Apakah kamu cepat dalam memahami sesuatu?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
e. Apakah kamu tertarik untuk mempelajari berbagai hal?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
f. Apakah kamu menyukai pembelajaran dan cara gurumu mengajar?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
g. Disaat seperti apa kamu merasa bosan terhadap pembelajaran di sekolah?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
h. Apakah kamu ingin selalu terlihat perfeksionis di segala hal?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
i. Bagaimana pendapatmu mengenai kemampuan teman-temanmu saat
belajar?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
j. Apakah kamu senang belajar secara kelompok?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
k. Apakah kamu akan berusaha untuk mengerjakan segala tugasmu dengan
baik?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
 LEMBAR NOMINASI GURU

Nama :
Sekolah :
Jawablah pertanyaan berikut secara lengkap sesuai dengan kondisi siswa
1. Apakah anak mampu memahami dan mengingat informasi yang sulit dan kompleks bila
ia memiliki minat terhadapnya?
2. Apakah anak banyak membaca atau mengumpulkan informasi di waktu senggangnya?
3. Apakah anak mempunyai prestasi yang baik secara signifikan pada tugas-tugas praktik
dibanding tugas tulisan?
4. Apakah anak dapat mencapai prestasi yang baik pada pelajaran tertentu?
5. Apakah anak memiliki daya kreatifitas yang baik?
6. Apakah anak memiliki minat yang luas dan menyukai kegiatan penelitian?
7. Apakah anak selalu mengerjakan pekerjaan rumahnya?
8. Apakah anak senang mencoba hal-hal baru?
9. Apakah anak terlihat menikmati saat kegiatan belajar?
10. Apakah anak terlihat menikmati saat-saat di sekolah?
11. Apakah anak akan cepat bosan dengan penyampaian materi pelajaran yang monoton?
12. Apakah anak tidak merasa cepat puas dan merasa harus mengerjakan tugas dengan
sempurna?
13. Apakah anak dapat menjaga tanggung jawab yang diberikan kepadanya?
14. Apakah anak memiliki imajinasi yang tinggi?
15. Apakah anak memiliki kemampuan verbal yang baik?
16. Apakah anak memiliki rasa ingin tahu yang tinggi?
17. Apakah anak jeli terhadap hal-hal kecil yang kadang tidak disadari oleh teman seusianya?
18. Apakah anak mampu berpikir dengan cepat dan menjawab pertanyaan dengaan tepat?
19. Apakah anak mampu mengemukakan pendapat dan mempertahankan pendapatnya?
20. Apakah anak memiliki rasa ingin tahu yang besar dalam berpikir logis dan krisis?
 LEMBAR NOMINASI TEMAN SEBAYA

Nama :
Kelas :
Sekolah :

Bacalah pernyataan dibawah ini dengan seksama, lalu tuliskan nama teman anda yang sesuai
dengan deskripsi berikut :

1. Siapa yang paling pandai………..

2. Siapa yang memiliki kemampuan dan minat yang beraneka ragam……
3. Siapa yang dapat berkonsentrasi atau fokus pada apa yang sedang dikerjakannya….
4. Siapa yang mampu memecahkan berbagai masalah…
5. Siapa yang senang bergaul dengan orang yang lebih tua darinya…….
6. Siapa yang saat berkomunikasi dengan orang dewasa, lebih baik daripada berkomunikasi
dengan teman sebayanya…..
7. Siapa yang berpikir secara logis dan kritis……
8. Siapa yang merasa pendapatnya paling benar…..
9. Siapa yang paling mandiri dalam belajar maupun bekerja…..
10. Siapa yang paling peka terhadap lingkungan sekitarnya….
11. Siapa yang paling cermat atau teliti….
12. Siapa yang memiliki kepercayaan diri yang tinggi………
13. Siapa yang paling kreatif dan imajinatif……….
14. Siapa yang ulet/tidak mudah putus asa…….
15. Siapa yang memiliki tujuan dan pola hidup yang teratur…….
16. Siapa yang tidak mau dicampuri urusannya dan tidak bisa didekte…
17. Siapa yang paling kuat dalam beragumentasi…..
18. Siapa yang memiliki daya ingat yang kuat………..
 LEMBAR NOMINASI ORANG TUA

Form ini dirancang untuk memberi orang tua kesempatan untuk menominasikan siswa CIBI di
sekolah dasar. Ada banyak karakteristik anak-anak berbakat dan tidak semua anak-anak akan
menunjukkan karakteristik yang sama namun, daftar berikut ini dapat berfungsi sebagai
panduan untuk mengenali siswa yang mungkin berpotensi berbakat.
1. Apakah anak anda mulai berbicara (dan tidak pernah berhenti berbicara) lebih dulu dibanding
anak yang seusianya?
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Apakah anak menunjukkan rasa ingin tahu? Apakah anak banyak mengajukan banyak
pertanyaan tentang semua hal satu demi satu lain?
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Apakah anak memberikan jawaban yang kompleks dan terperinci untuk pertanyaan (bahkan
pertanyaan sederhana)?
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Apakah anak memiliki minat yang luas? Apakah dia senang mencoba hal-hal baru?
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5. Apakah anak sering memiliki gagasan yang tidak biasa? Apakah dia memberikan penjelasan
logis dan masuk akal terhadap suatu kejadian?
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. Apakah anak sering memperhatikan suatu secar detail, sangat jeli, dan tidak melewatkan apa
pun? Apakah dia / dia perhatikan persamaan dan perbedaan antara orang, peristiwa, atau
benda?
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

7. Apakah anak mengajukan argumen yang kuat dan persuasif untuk hampir semua hal?
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8. Apakah anak Anda menunjukkan empati dan kepekaan terhadap kebutuhan dan perasaan
orang lain? Apakah dia menyadari masalah yang tidak diperhatikan orang lain?
 ___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
9. Apakah anak menunjukkan rasa khawatir tentang dunia, orang lain, dan / atau lingkungan?
_____________________________________________________________________________
______________________
E. Tes Kreativitas Anak CI-BI

Soal tes kreativitas anak CI-BI

Premis 1 :
Anda adalah seseorang yang tinggal disebuah desa di daerah lereng gunung dengan
berbagai kekayaan dan sumber daya alam yang berlimpah , namun dikarenakan letak
desa yang cukup terpencil serta medan yang sulit untuk mobilitas, menyebabkan desa
anda menjadi cukup terisolasi dan menjadi daerah yang tertinggal
Premis 2 :
rata-rata usia masyarakat desa adalah 15-64 tahun, yang dimana merupakan
penduduk usia produktif , dan rata-rata berprofesi sebagai petani, peternak, dan
penambak

Faktor X : kebanyakan masyarakat desa hanya mengeyam pendidikan sampai bangku

SMP
Pertanyaan : Bagaimana upaya anda untuk mengembangkan desa tempat anda tinggal ?