KARSO US PAKET A (UTAMA) MTK Wajib

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
MGMP MATEMATIKA PROVINSI DKI JAKARTA

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH
Tahun Pelajaran 2019/2020
Program Studi : IPA - IPS Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Matematika wajib Kurikulum : 2013
Kelas : XII Nama Penulis Soal : Margaretha Perada P
Kemampuan yang diujikan: Nomor Soal Level Kognitif

Menginterprestasi persamaan dan 1a L2
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear Kunci C
satu variabel dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear aljabar lainnya
Cakupan Materi: Uraian Soal
Nilai Mutlak
Himpunan penyelesaian dari |5 x−8|¿| 4 x+ 3∨¿ adalah….
Materi :
Nilai Mutlak A. { 11 }
5
Indikator Soal :
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah
B. {}9
yang berkaitan dengan persamaan nilai mutlak 5
C. {11, }
9
TANGGAPAN PENELAAH / EDITOR
5
Diterima tanpa perbaikan D. {−11, }
9
Diterima dengan perbaikan 5
Ditolak E. {−11 ,− }
9
Nama Penelaah/Editor:

Kelas : XII Nama Penulis Soal : Yusrizal

3.1 Menginter pretasikan persamaan dan 2 L2
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linier Kunci B
satu variabel dengan persamaan dan
pertidaksamaan linier Aljabar lainya.
Cakupan Materi Uraian Soal

Nilai Mutlak Persamaan dan Pertidaksamaan
x−2
Materi : | |≤1
Pertidaksamaan Nilai Mutlak Himpuanan Penyelesaian pertidaksamaan x +1 adalah….
1
Indikator Soal : x≥
A. 2
Diberikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan harga mutlak, peserta 1
x≤
didik dapat membentuk pertidaksamaan
B. 2
harga mutlaknya.
4
TANGGAPAN PENELAAH / EDITOR x≥
C. 3
Diterima tanpa perbaikan
4
Diterima dengan perbaikan x≤
D. 3
Ditolak
4
Nama Penelaah/Editor: 0≤x ≤
E. 3
SMA NEGERI 40 JAKARTA Paket : Utama
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Mata Pelajaran : Matematika Wajib Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Peminatan : IPA/ IPS Nama Penyusun: Imanullah Setiyadi
Bahan Kelas / Semester : X/1 Nama Penelaah :
Kompetensi Dasar Rumusan Butir Soal :

3.2 Penjelaskan dan menentukan penyelesaian 2 x +7
pertidaksamaan rasional dan irasional satu variabel. Himpunan penyelesaian yang memenuhi pertidaksamaan ≤1 adalah …
No. Soal x−1
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan pertidaksamaan A. 0 ≤ x<1
rasional dan irasional satu variabel. 3
B. −8 ≤ x<1
Materi
C. −4 ≤ x ≤1
Persamaan/ Pertidaksamaan Rasional/ Irasional.
D. 1 ≤ x ≤7
Indikator Soal Kunci
Peserta didik dapat menentukan himpunan E. −4 ≤ x ≤1
penyelesaian pertidaksamaan rasional B
(Kuadrat/linier).
Tingkat Kesukaran Soal Keputusan :

√ Diterima tanpa perbaikan
Mudah Sedang Sulit
Diterima dengan perbaikan
√
P1 MGMP MATEMATIKA PROVINSI DKI JAKARTA
Program Studi : IPA Satuan Pendidikan : SMA YAPPENDA

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Kurikulum : 2013
Kelas : XII IPA Nama Penulis Soal : Gema Sutrisna, S.Pd
Kemampuan yang diujikan: Nomor Soal Level
Menyusun sistem persamaan linear tiga Kognitif
variabel dari masalah kontekstual. 4 L2
Kunci E
Aljabar
Materi: Jika diketahui x + 2y = 5 , 3x – y = -6 , dan 2x + y – z = - 4 maka nilai x +

Sistem Persamaan Linear 3 variabel. y + z = ...
Indikator Soal : a. 7
Peserta didik dapat menentukan nilai operasi b. 4
aljabar penyelesaian sistem persamaan linear
c. 3
3 variabel.
d. -7
e. -3
Ditolak
Program Studi : IPA/IPS Satuan Pendidikan : SMA Wijaya

Kelas : XII IPA/IPS Nama Penulis Soal : Siti Aulia Rahmah, S.Pd
Menjelaskan dan menentukan penyelesaian sistem 5 L2
pertidaksamaan dua variable (linear-kuadrat dan kuadrat- Kunci A
kuadrat)
Cakupan Materi:
Aljabar Uraian Soal
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan:

Materi:
y ≤−x 2+ 2 x +8
Pertidaksamaan dua variable (linear kuadrat) {
.
2 x+ 3 y ≥ 12
adalah ….
Indikator Soal :
Peserta didik dapat menentukan penyelesaian
pertidaksamaan linear-kuadrat

A.
Ditolak
B.
C.
D.
KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR SEKOLAH
Program Studi : IPS Satuan Pendidikan : SMA DBB

Kelas : X/2 Nama Penulis Soal : Nurmarika. A.S. S.Pd
Menganalisa karakteristik masing–masing grafik 6 L3
(titik potong dengan sumbu, titik puncak, Kunci C

Aljabar
6. Jika grafik fungsi kuadrat f ( x )=ax2 +bx +c mempunyai titik puncak (-4,2) dan tidak memotong sumbu x
Materi: maka
Persamaan Kuadrat A. a¿ 0 , b>0> dan c >0
B. a¿ 0 , b<0> dan c >0
Indikator Soal : C. a¿ 0 , b>0> dan c <0
Diketahui persamaan kuadrat f(x)= ax +bx +c,
2
D. a¿ 0 , b>0> dan c >0
dengan titik puncak (p,q) dan tidak memotong sumbu
E. a¿ 0 , b>0> dan c <0
x, peserta didik dapat menganalisis hubungan antar
koefisien fungsi kuadrat tersebut.

Ditolak
Program Studi : IPA/IPS Satuan Pendidikan : SMA Gandhi

Mata Pelajaran : Matematika Kurikulum : 2013
Kelas : X/2 Nama Penulis Soal : SUCIATI
Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan operasi 7A L2
invers pada fungsi invers serta sifat-sifatnya serta Kunci D
menentukan eksistensinya
Cakupan Materi: SOAL PILIHAN GANDA

Fungsi / Invers Fungsi
Fungsi f : R→ R ditentukan oleh f (x )=2 x−5 dan g :R →R memenuhi
Materi: (f ∘ g)( x )=6 x+3
Fungsi komposisi
Maka g−1( x)=.......
Indikator Soal : x−14
Diketahui suatu komposisi fungsi dan salah satu fungsi A. 6
yang lain peserta didik dapat menentukan invers dari
x +14
fungsi yang belum diketahui
B. 6
TANGGAPAN PENELAAH / EDITOR x−7
Diterima tanpa perbaikan C. 3
Diterima dengan perbaikan x−4
Ditolak D. 3
Nama Penelaah/Editor: x−2
E. 3
Program Studi : IPA Satuan Pendidikan : SMA Stella Maris

Kelas : X/2 Nama Penulis Soal : Yuliana Siagian, S.Pd
KOMPETENSI DASAR : Nomor Soal Level Kognitif
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 8A L2
operasi komposisi dan operasi invers suatu fungsi. Kunci B

Aljabar
Penghasilan seorang karyawan terdiri atas gaji pokok dan bonus penjualan. Gaji pokok karyawan tersebut
Materi: adalah Rp4.500.000,00. Bonus penjualanny sebesar g(x) = 5.000 x rupiah dengan x menyatakan
Fungsi/Invers Fungsi. banyaknya unit barang yang laku dijual olehnya selama sebulan. Jika f(x) menyatakan penghasilan total
Komposisi Fungsi.
karyawan tersebut rumus inferrs f tersebut adalah ...
Indikator Soal : −1 1
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual A. f ( x )= x +900
5.000
dengan menggunakan fungsi komposisi aljabar dari
1
permasalahan yang disajikan. B. f −1 ( x )= x−900
. 5.000
1
C. f −1 ( x )=900− x
TANGGAPAN PENELAAH / EDITOR 5.000
Diterima tanpa perbaikan 1
D. f −1 ( x )= x+5.000
900
1
Ditolak E. f −1 ( x )= x+5.000
900
Program Studi : IPA Satuan Pendidikan : SMA BUDI AGUNG

Kelas : XII IPA Nama Penulis Soal : Pinondang Siagian, ST

3.7 Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, 9A L1
cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen) Kunci B
pada segitiga siku-siku.

Trigonometri Seorang pengamat melihat puncak pohon dengan sudut elevasi 25° , jika jarak
antara pengamat dan pohon yang dilihatnya adalah 50 meter, sedangkan Sin 25° =
Materi:
0,423 Cos 25° = 0,906 dan tan 25° 0,466, maka tinggi pohon tersebut
Perbandingan Trigonometri.
adalah ...........
Indikator Soal :
Peserta didik dapat menyelesian permasalahan
kontekstual menggunakan perbandingan
t= ?
trigonometri.
25°
TANGGAPAN PENELAAH / EDITOR 50 m

Diterima tanpa perbaikan A. 21,3 m
Diterima dengan perbaikan B. 23,3 m
Ditolak
C. 33,2 m
D. 45,3 m
E. 53,5 m
Program Studi : IPA Satuan Pendidikan : SMA Pusaka Abadi

Kelas : X/ Genap Nama Penulis Soal : Yesi Andriana, S.Pd
3.8 Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk 10 A L2
sudut – sudut diberbagai kuadran dan sudut – Kunci B
sudut berelasi
Trigonometri
sin 270 ° .cos 135 °
Materi : Nilai dari adalah . . .
sin150 ° .cos 225°
Sudut Berelasi
A. -3
B. -2
Indikator Soal :
C. -1
Peserta didik dapat menentukan nilai hasil
D. 0
operasi perbandingan trigonometri menggunakan
E. 1
sifat sudut berelasi
Ditolak
Program Studi : IPA Satuan Pendidikan : SMA Negeri 41

Kelas : XII Nama Penulis Soal : Agus Syahbani,M.Pd

3.10 Menjelaskan fungsi trigonometridengan 11 L2
menggunakan lingkaran satuan Paket A
4.10 Menganalisa perubahan grafik fungsi Kunci E
trigonometri akibat perubahan pada konstanta pada
fungsi y = asin b ( x + c ) + d
Cakupan Materi:
Fungsi Trigonometri 1. Gambar grafik trigonometri f ( x )=3 sin ( x−30)0 adalah ... .
Materi:
Grafik Fungsi Trigonometri
Indikator Soal :
Diberikan grafik fungsi trigonometri f(x) dan g(x)
saling berkaitan, peserta didik dapat menganalisa
perubahan grafik fungsi trigonometri g(x) terhadap
f(x)
Ditolak
A.
B.
C.
D.
E.

Program Studi : Satuan Pendidikan : SMA Al-Jihad

Kelas : XII Nama Penulis Soal : Agung Tri Wibowo, S.Pd

Menjelaskan program linear dua variabel dan metode 12 L2
penyelesaiannya dengan menggunakan masalah Kunci A
kontekstual PAKET A
Aljabar 12. Seorang pengusaha memiliki tanah seluas 10.000 m2 yang akan dibangun 2 tipe rumah
A dan B. Luas satu rumah tipe A = 100 m2 dan tipe B = 75 m2 . Pengusaha itu hanya
Materi:
Program Linear akan membangun paling banyak 125 unit rumah. Jika keuntungan sebuah rumah type
A adalah Rp.8.000.000,- dan rumah tipe B adalah Rp.5.000.000,-, maka keuntungan
Indikator Soal : maksimum yang diperoleh adalah ....
Disajikan permasalahan kontekstual yang terkait
dengan program linier, peserta didik dapat A. Rp.700.000.000,-
menyelesaikan masalah tersebut B. Rp.750.000.000,-
TANGGAPAN PENELAAH / EDITOR C. Rp.800.000.000,-
Diterima tanpa perbaikan D. Rp.850.000.000,-
Diterima dengan perbaikan E. Rp.900.000.000,-
Ditolak

Program Studi : IPA / IPS Satuan Pendidikan : SMA

Kelas : XII / Nama Penulis Soal : Adam Wiguna
Menjelaskan program linear 2 variabel dan metode 13A L1
penyelesaian dengan menggunakan masalah Kunci B
kontekstual

Aljabar
Model matematka yg memenuhi daerah yang diarsir pada gamabr berikut ini adalah ….
Materi :
Program Linear A. 6x + 5y  30 ; x + 4y  12 ; x  0 ; y  0
Indikator Soal : B. 6x + 5y  30 ; x + 4y  12 ; x  0 ; y  0
Disajikan grafikdaerah himpunan penyelesaian dari C. 6x + 5y  30 ; x + 4y  12 ; x  0 ; y  0
6
suatu sistem pertidaksamaan linear , peserta didik
Y
D. 5x + 6y  30 ; 4x + y  12 ; x  0 ; y  0
5
dapat menentukan sistem pertidaksamaan yang
membatasinya. E. 5x + 6y  30 ; 4x + y  12 ; x  0 ; y  0
12
X
Ditolak


Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers Kognitif
matriks berordo 2×2 dan 3×3 14 L2
Kunci A
Aljabar
Determinan/Invers
Diketahui persamaan matriks (32 11) B=(−31 57) dan matriks B berordo 2 x 2.
Indikator Soal : Invers matriks B adalah ... .
Diberikan matrik A , B dan C berordo (2x2) −11 −1
yang memenuhi kesamaan AXB
= C, peserta didik dapat menentukan invers
matrik B.
(
26
a. 9
26
13
2
13
)
1 1
Ditolak
(
13
b. −9
26
13
−11
26
)
2 −2
(
13
c. −9
26
13
11
26
)
2 1
(
13
d. −9
26
13
11
26
)
9 1
( )
26
e. 2
13
13
−11
26

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
Program Studi : IPA/IPS Satuan Pendidikan : SMA

Kelas : XII IPA/IPS Nama Penulis Soal : Siti Munawaroh, S.Pd
3.5 Menganalisis dan membandingkan transformasi dan 15 L3
komposisi transformasi dengan menggunakan matriks. Kunci D
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
matriks transformasi geometri (translasi, refleksi,
dilatasi dan rotasi).
Aljabar
Materi: Garis dengan persamaan x + 2y + 3 = 0 dicerminkan terhadap garis y = x dan dilanjutkan dengan transformasi
Transformasi
/Komposisi Transformasi. yang bersesuaian dengan matriks
[ 12 01] persamaan bayangan adalah . . . .
Indikator Soal : A. x - 2y + 3 = 0
Diberikan persamaan garis atau kurva , peserta didik dapat B. x + 2y + 3 = 0
menentukan bayangan garis/kurva dengan dua kali C. x + 4y + 3 = 0
(komposisi) transformasi. D. y + 3 = 0
E. x + 3 = 0
Ditolak


Kelas : XII Nama Penulis Soal : Margaretha Perada Paron
Kemampuan yang diujikan Nomor Soal Level Kognitif
Menggeneralisasikan pola bilangan dan jumlah 16a L2
pada barisan Aritmetika dan Geometri Kunci D

Deret Aritmetika dan Geometri
Materi : Seorang peternak ayam petelur mencatat banyak telur yang dihasilkan bertambah 6 butir
Deret Aritmetika dan Geometri Setiap harinya. Jika telur yang dihasilkan pada hari pertama berjumlah 24 butir, jumlah
Indikator Soal : seluruh telur, jumlah telur selama 14 hari adalah…
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah
kontekstual dengan menggunakan deret A. 636 butir
aritmetika. B. 742 butir
TANGGAPAN PENELAAH / EDITOR C. 784 butir
Diterima tanpa perbaikan D. 882 butir
Diterima dengan perbaikan E. 984 butir
Ditolak

Program Studi : IPA Satuan Pendidikan : SMA

Kelas : XII / IPA-IPS Nama Penulis Soal : Yusrizal
3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah pada 17 L1
barisan Aritmetika dan Geometri Kunci A

Deret Aritmatika dan Deret Geometri
Sejak tahun 2010 terjadi penurunan pengiriman surat melalui kantor pos. Setiap tahunnya banyak
Materi : 1
Deret Geometri surat yang dikirim bekurang sebesar dari banyak surat yang dikirim pada tahun sebelumnya. Jika
3
Indikator Soal :
pada tahun 2014 pengiriman surat sebanyak 7 ribu surat, maka jumlah surat yang dikirim pada
Disajikan masalah kontektual berkaitan dengan barisan tahun 2010 adalah...
geometri peserta didik dapat menentukan suku ke n dari
masalah tersebut A. 21 ribu surat
B. 63 ribu surat
C. 189 ribu surat
D. 243 ribu surat
Diterima dengan perbaikan E. 567 ribu surat
Ditolak

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Bahan Kelas / Semester : XI/2 Nama Penelaah :

3.7 Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi polinom
No. Soal
18
dan fungsi rasional) 2
x −3 x +2
secara intuitif dan sifat-sifatnya. Nilai lim ¿ x →2 ¿ =¿ …
¿ x 2−4
Materi A. −4
Limit Aljabar sederhana pemfaktoran
−1
B.
Indikator Soal 4
Peserta didik dapat menentukan nilai limit aljabar
fungsi rasional berderajat Kunci C. 0
n mendekati suatu bilangan a. 1
D D.
4
E. 1

Mudah Sedang Sulit


Mata Pelajaran : Matematika Wajib ( A) Kurikulum : 2013
Kelas : XII / IPA – IPS Nama Penulis Soal : Agus Yesti
Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi aljabar dan 19 L1
menentukan turunan fungsi aljabar menggunakan Kunci E
definisi atau sifat-sifat turunan fungsi.

Kalkulus
Diketahui h(x) = (1 – x)(2x + 3). Jika h’(x) merupakan turunan dari h(x) maka h’(x)= … .
Materi : A. x + 1
Turunan fungsi aljabar sederhana/Sifat Turunan B. x – 1
fungsi aljabar C. 4x – 1
Indikator Soal : D. - 4x + 1
Peserta didik dapat menentukan turunan pertama
dari fungsi aljabar bentuk u.v atau u/v.
E. – 4x – 1

Ditolak


Menganalisis keberkaitan turunan pertama fungsi dengan 20 L1
nilai maksimum, nilai minimum, dan selang kemonotonan
fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva.
Kunci B

Aljabar
Persamaan garis singgung kurva y=x 3−3 x di titik (2, 3) adalah ….
Materi: A. y=9 x +15
Nilai Maksimum/Minimum
B. y=9 x −15
Indikator Soal : C. y=9 x −21
Peserta didik dapat menentukan persamaan garis singgung D. y=3 x−15
dititik (a, b) pada kurva E. y=3 x−21

Ditolak

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR SEKOLAH
Program Studi : IPS Satuan Pendidikan : SMA DBB

Mata Pelajaran : Matematika WAJIB Kurikulum : 2013
Kelas : XI Nama Penulis Soal : Nurmarika A.S, S.Pd
Menggunakan turunan pertama fungsi untuk 21 L3
menentukan titik maksimum, titik minimum, dan
selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis
singgung kurva, persamaan garis singgung, dan garis Kunci E
normal kurva berkaitan dengan masalah kontekstual.
Cakupan Materi: Pilihan gandA
Kalkulus 21.Suatu proyek pembangunan sekolah dapat diselesaikan dalam x hari dengan biaya proyek
120
Materi:
Nilai Maksimum/Maksimum.
(
perhari 3 x−900+
x )ratus ribu rupiah. Agar biaya proyek minimum maka proyek tersebut
harus diselesaikan dalam waktu adalah
Indikator Soal : A. 40 hari
Disajikan masalah kontekstual, peserta didik dapat B. 60 hari
menyelesaikan permaslahan tersbut dengan konsep C. 90 hari
nilai optimum D. 120 hari
TANGGAPAN PENELAAH / EDITOR E. 150 hari
Ditolak

Program Studi : IPA / IPS Satuan Pendidikan : SMA Gandhi

Kelas : XI /2 Nama Penulis Soal : SUCIATI
Kompetensi Dasar : Nomor Soal Level Kognitif
Mendeskripsikan Integral tak tentu (anti turunan) fungsi ajabar 22A L1
dan menganalisis sifat-sifatnya berdasarkan sifat-sifat turunan
Kunci D
Integral tak tentu 2
Hasil ∫ (2 x−1)(4 x −x−1)dx adalah .......
Materi: 1
Integral 2 x 4 −3 x 3 + x 2 + x+C
A. 2
Indikator Soal : 1
Peserta didik dapat menentukan integral tak tentu dari 2 x 4 +2 x 3 + x 2 + x +C
B. 2
suatu fungsi aljabar
1
2 x 4 +2 x 3 + x 2−x +C
TANGGAPAN PENELAAH / EDITOR C. 2
Diterima tanpa perbaikan 1
2 x 4 −2 x 3 − x2 + x+ C
Diterima dengan perbaikan D. 2
Ditolak 1
2 x 4 −2 x 3 + x 2 + x +C
E. 2

Program Studi : IPA Satuan Pendidikan : SMA Stella Maris

Kelas : XI / 2 Nama Penulis Soal : Yuliana Siagian, S.Pd
KOMPETENSI DASAR : Nomor Soal Level Kognitif
4.10 Menyelesaikan masalah yang 23 A L2
berkaitan dengan integral tak tentu (anti turunan)
fungsi aljabar. Kunci A
Kalkulus
Kecepatan suatu benda bergerak adalah V(t) = 5 + 2t. Jika S' (t )=V (t), dengan S(t) adalah jarak benda
Materi: pada saat t detik, maka .t rumus umum jarak tersebut dapat dinyatakan ...
Aplikasi integral tak tentu
1 2
A. S ( t ) =5 t+ t +C
2
Indikator Soal :
1
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan B. S ( t ) =5 t− t 2 +C
yang berkaitan dengan penggunaan integral tak 2
1
tentu. C. S ( t ) =5 t+ t 2−C
2
1
Diterima tanpa perbaikan D. S ( t ) = t 2−5 t +C
2
Ditolak E. S ( t ) = t 2−5 t−C
2

Program Studi : IPA Satuan Pendidikan : SMA BUDI AGUNG

Kelas : XII IPA Nama Penulis Soal : Pinondang Siagian, ST

4.1 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik, 24 A L2
titik ke garis, dan titik ke bidang)
Kunci B
Dimensi tiga
Diketahui kubus KLMN.OPQR dengan rusuk 12 cm. Jika T titik tengah ruas garis PR. Jarak dari
Materi: titik O ke garis KT adalah…
Jarak dalam ruang
A. cm
Indikator Soal :
B. cm
Peserta didik dapat menentukan jarak titik ke
garis pada bangun ruang C. cm
D. cm
Diterima tanpa perbaikan E. cm
Ditolak

Program Studi : IPA Satuan Pendidikan : SMA Pusaka Abadi

Kelas : X/ Genap Nama Penulis Soal : Yesi Andriana, S.Pd
4.1 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik, 25A L2
titik ke garis, dan titik ke bidang Kunci C
Dimensi tiga
Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 6 cm. Jarak titik B ke bidang AFH
Materi :
adalah . . .
Jarak dalam ruang
A. 3√ 2 cm
Indikator Soal : B. 4√ 2 cm
Peserta didik dapat menentukan jarak titik
C. 4√ 3 cm
kebidang pada bangun ruang
D. 3√ 6 cm
TANGGAPAN PENELAAH / EDITOR E. 6√ 2 cm
Ditolak

Program Studi : IPA Satuan Pendidikan : SMA Al-Jihad


3.2 Menentukan dan menganalisis ukurn pemusatan 26 L1
dan penyebaran data yang disajikan dalam bentuk Paket A
table distribusi frekuensi dan histogram Kunci D
Statistika Sebuah Perusahaan penerbangan sedang mengadakan seleksi penerimaan Pramugari. Tes dilakukan dalam
dua tahap. Tahap pertama adalah tes kesehatan dan tahap kedua adalah tes keterampilan. Ada 60 peserta yang
Materi:
Tabel Distribusi Frekuensi dan histogram sudah melakukan tes kesehatan dan semuanya dinyatakan sehat, tetapi hanya akan diambil 30 peserta dengan
tinggi badan tertinggi saja untuk lanjut ke tahap kedua. Berikut adalah data tinggi badan dari 60 peserta
Indikator Soal :
Diberikan grafik histogram, peserta didik dapat seleksi yang disajikan dalam bentuk histogram.
menentukan salah satu ukuran tendensi sentral dari Tinggi minimal Pramugari yang lolos seleksi tahap ke dua adalah …
grafik tersebut A. 163 d. 164,75
TANGGAPAN PENELAAH / EDITOR B. 162,25 E. 165
Ditolak
C. 164
Program Studi : Satuan Pendidikan : SMA Al-Jihad


Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan 27 L2
dan penyebaran data yang disajikan dalam bentuk Kunci C
tabel distribusi frekuensi dan histogram. PAKET A
Aljabar 27. Perhatikan tabel distribusi frekuensi berikut:
Materi:
Statistika
Indikator Soal : Nilai F
41 - 50 3
Diberikan tabel distribusi frekuensi, peserta didik 51 - 60 6
dapat menentukan simpangan kuartil dari tabel 61 - 70 8
tersebut. 71 - 80 12
81 - 90 7
TANGGAPAN PENELAAH / EDITOR 91 - 100 4
Diterima tanpa perbaikan Simpangan kuartil data di atas adalah ….
Diterima dengan perbaikan A. 20,15
Ditolak B. 20,16
Nama Penelaah/Editor: C. 20,17
D. 20,18
E. 20,19


Kelas : XII Nama Penulis Soal : Adam Wiguna
Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan 28A L2
dan penyebaran data yang disajikan dalam bentuk Kunci c
tabel distribusi frekuensi dan histogram
Cakupan Materi:
Statistika
Materi : Uraian Soal
Statistika Diberikan tabel distribusi sebagai berikut dengan modus 38,75 maka nilai p adalah….
Data F
Indikator Soal : 21 – 25 5
Diberikan tabel distribusi frekuensi data suatu 26 – 30 6
pengamatan yang modusnya sudah diketahui, 31 – 35 p
peserta didik dapat menentukan salah satu frekuensi 36 – 40 30
yang belum diketahui 41 - 45 14
46 - 50 5
TANGGAPAN PENELAAH / EDITOR 51- 55 3
A. 5
B. 10
Ditolak C. 14
Nama Penelaah/Editor: D. 16
E. 20


Menganalisis aturan pencacahan (aturan Kognitif
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan 29 L2
kombinasi) melalui masalah kontekstual.
Kunci A
Peluang dan Statistika
Pencacahan Seseorang akan melakukan perjalanan dari kota A ke C. Jika dari kota A ke
kota B dapat dipilih 3 jalan yang berbeda dan dari kota B ke Kota C dapat
Indikator Soal : dipilih 4 jalan yang berbeda maka banyak cara untuk jalan yang dapat
Diberikan masalah kontektual bentuk rute dipilih dari kota A ke kota C melalui kota B adalah... .
perjalanan, perserta didik dapat menentukan
12 cara
banyaknya perjalanan yang dapat dilakukan
dengan syarat tertentu. 15 cara
TANGGAPAN PENELAAH / EDITOR 16 cara
Diterima tanpa perbaikan 20 cara
Diterima dengan perbaikan 24 cara
Ditolak


Kelas : XII IPA/IPS Nama Penulis Soal : Siti Munawaroh
3.4 Mendeskripsikan dan menentukan peluang Nomor Soal Level Kognitif
kejadian majemuk (peluang kejadianan- kejadian 30 L2
saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat)
dari suatu percobaan acak. Kunci C
4.4 Menyelesaikan masalah nyang berkaitan
dengan peluang kejadian majemuk (peluang,
kejadian- kejadian saling bebas, saling lepas, dan
kejadian bersyarat).
Aljabar
Materi: Dua dadu dilempar undi bersama-sama. Peluang muncul mata dadu berjumlah 3 atau
Peluang
bernomor sama adalah . . . .
3
Indikator Soal : A.
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan 36
kontektual yang berkaitan dengan peluang kejadian. 6
B.
36
TANGGAPAN PENELAAH / EDITOR 8
Diterima tanpa perbaikan C.
36
D.
Ditolak 36
Nama Penelaah/Editor: 12
E.
36


Kelas : XII Nama Penulis Soal : Margaretha Perada Paron
Menyelesaikan masalah kontekstual yang 31a L2
berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga Kunci
variabel
Sistem Persamaan Linear Tiga varuabel
Materi : Adis, Omar dan Aviv menabung di bank. Jumlah uang tabungan Omar dan dua kali uang
Sistem Persamaan Linear Tiga varuabel Tabungan Aviv, Rp150.000,00 lebih banyak dari uang tabungan Adis. Jumlah uang tabungan
Indikator Soal : Adis dan Aviv adalah Rp 1. 450.000,00. Jumlah uang tabungan mereka bertiga Rp 2. 000,
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah 000,00. Tentukan jumlah uang Omar dan Aviv .
kontekstual dengan menggunakan sistem
persamaan linear tiga variabel.
Ditolak
31a. Pembahasan.
Misalkan :
Adis ¿ x , Omar = y dan Aviv = z
Model Matemtika.
y +2 z=x+ 150.000
↔−x + y +2 z=150.000……..(1)
↔ x+ z=1.450 .000 ……(2)
↔ x+ y + z=2.000.000 …….(3)
Subtitusi (2) ke (3)

↔ x+ z=1.450 .000
↔ z=1.450.000 – x…..(4)
Substitusi (4) ke (3)

↔ x+ y +1.450 .000− x=2.000.000
↔ y=2.000.000−1.450.000
↔ y=550.000 …..(5)
Subtitusi ( 4) dan (5) ke (1)

↔−x +550.000+2 ( 1.450.000−x )=150.000
↔−3 x +550.000+2.900 .000=150.000
↔−3 x +3.450 .000=150.000
↔−3 x=150.000−3.450 .000
↔−3 x=−3.300 .000
↔ x=1.100.000 ……(6)
Subtitusi (6) ke (4)
↔ z=1.450.000−1.100 .000
↔ z=350.000
Jadi jumlah uang Omar dan Aviv→ 550.000+ 350.000=900.000


Kelas : XII IPA/IPS Nama Penulis Soal : Siti Munawaroh, S.Pd
3.7 Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, 32 L3
cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku. Kunci B
4.7. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan,
secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku.
Aljabar
Dua kapal laut meninggalkan suatu pelabuhan pada waktu yang bersamaan dengan kecepatan
rata-rata setiap kapal 40 km/jam dan 60 km/jam. Kapal pertama berlayar dengan arah 53o dan
Materi:
Trigonometri. kapal kedua dengan arah 113o. Jarak kedua kapal setelah satu jam kedua kapal tersebut berlayar
Indikator Soal : adalah . . . .
Diberikan masalah kontektual, peserta didik dapat A. 18√ 7
menyelesaikan masalah tersebut dengan menggunakan
aturan trigonometri yang sesuai (aturan sin, aturan kos atau
B. 20√ 20
luas segitiga) C. 21√ 10
TANGGAPAN PENELAAH / EDITOR D. 24√ 7
Diterima tanpa perbaikan E. 30√ 7
Ditolak

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Bentuk Soal : Uraian

Bahan Kelas / Semester : XII/1 Nama Penelaah :

3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, Kamar suatu ruangan mempunyai ukuran 5 m x 3 m x 4 m. Di tengah
titik ke garis, dan titik ke bidang) No. Soal pertemuan dua dinding dipasang lampu. Jarak terjauh antara lampu dan pojok
4.1 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik, titik
ke garis, dan titik ke bidang) ruangan adalah …
33
Pembahasan :
Materi
Jarak dalam ruang
Indikator Soal Kunci

Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan
kontekstual yang berhubungan jarak antar dua
titik pada bangun ruang.
CP = √ 52 +32 +22
¿ √ 25+9+ 4
¿ √ 38 m

Mudah Sedang Sulit

Mata Pelajaran : Matematika Wajib ( A) Kurikulum : 2013
Kelas : XII/ IPA - IPS Nama Penulis Soal : Agus Yesti
Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan 34 L3
penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi Kunci
frekuensi dan histogram.

Statistika Tabel berikut menyatakan tinggi badan dari 100 siswa kelas XII IPA.
Ukuran Frekuensi
146 –150
Materi : 4
Statistika
151 – 155 17
156 – 160 12
161 – 165 25
166 – 170 18
171 – 175 21
176 – 180 3
Indikator Soal :
Diberikan tabel distribusi frekuensi, peserta didik dapat
menggambar kurva ogif dari tabel tersebut.

Gambarkan kurva ogive kumulatif kurang dari tabel di atas !
Ditolak


Menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan 35 L3
kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi dan kombinasi)melalui masalah konstektual.
Kunci 185

Statistika
Sekelompok siswa yang terdiri atas 6 siswa perempuan dan 4 siswa laki-laki. Empat siswa akan dilih
Materi: untuk mengikuti lomba tari tingkat kabupaten. Banyak pemilihan yang mungkin apabila dipilih
Pencacahan
Indikator Soal : paling banyak 2 siswa laki-laki adalah ….
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan
konstektual dengan menggunakan kaidah pencacahan

Ditolak

KARSO US PAKET A (UTAMA) MTK Wajib

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARSO US PAKET A (UTAMA) MTK Wajib

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

MGMP MATEMATIKA PROVINSI DKI JAKARTA

Program Studi : IPA - IPS Satuan Pendidikan : SMA

Kemampuan yang diujikan: Nomor Soal Level Kognitif

Program Studi : IPA - IPS Satuan Pendidikan : SMA

Kemampuan yang diujikan: Nomor Soal Level Kognitif

Cakupan Materi Uraian Soal

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Kompetensi Dasar Rumusan Butir Soal :

Tingkat Kesukaran Soal Keputusan :

Program Studi : IPA Satuan Pendidikan : SMA YAPPENDA

Materi: Jika diketahui x + 2y = 5 , 3x – y = -6 , dan 2x + y – z = - 4 maka nilai x +

Program Studi : IPA/IPS Satuan Pendidikan : SMA Wijaya

Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan:

TANGGAPAN PENELAAH / EDITOR

Program Studi : IPS Satuan Pendidikan : SMA DBB

Cakupan Materi: Uraian Soal

TANGGAPAN PENELAAH / EDITOR

Program Studi : IPA/IPS Satuan Pendidikan : SMA Gandhi

Cakupan Materi: SOAL PILIHAN GANDA

Program Studi : IPA Satuan Pendidikan : SMA Stella Maris

Cakupan Materi: Uraian Soal

Program Studi : IPA Satuan Pendidikan : SMA BUDI AGUNG

Kemampuan yang diujikan: Nomor Soal Level Kognitif

Cakupan Materi: Uraian Soal

TANGGAPAN PENELAAH / EDITOR 50 m

Program Studi : IPA Satuan Pendidikan : SMA Pusaka Abadi

Program Studi : IPA Satuan Pendidikan : SMA Negeri 41

Kemampuan yang diujikan: Nomor Soal Level Kognitif

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Program Studi : Satuan Pendidikan : SMA Al-Jihad

Kemampuan yang diujikan: Nomor Soal Level Kognitif

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Program Studi : IPA / IPS Satuan Pendidikan : SMA

Cakupan Materi: Uraian Soal

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Program Studi : IPA Satuan Pendidikan : SMA YAPPENDA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Program Studi : IPA/IPS Satuan Pendidikan : SMA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Program Studi : IPA - IPS Satuan Pendidikan : SMA

Cakupan Materi: Uraian Soal

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Program Studi : IPA Satuan Pendidikan : SMA

Cakupan Materi: Uraian Soal

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Kompetensi Dasar Rumusan Butir Soal :

Tingkat Kesukaran Soal Keputusan :

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Program Studi : IPA Satuan Pendidikan : SMA

Cakupan Materi: Uraian Soal

TANGGAPAN PENELAAH / EDITOR

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Program Studi : IPA/IPS Satuan Pendidikan : SMA Wijaya

Cakupan Materi: Uraian Soal

TANGGAPAN PENELAAH / EDITOR

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Program Studi : IPS Satuan Pendidikan : SMA DBB

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Program Studi : IPA / IPS Satuan Pendidikan : SMA Gandhi

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN