Penilaian

Nilai Budaya Materi Indikator

Kompetensi Kewirausahaa/ Kegiatan Sumber
Dan Karakter Pokok/ Pencapaian  Teknik Bentuk Contoh
Dasar Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu Belajar
Bangsa Pembelajaran Kompetensi Instrume Instrum
n en
1.1. “ Disiplin “ Percaya diri Sepakbola ·      Melakukan ·  Teknik dasar Tes ·      Tes ·   Tes 8 X 40 ·    Bolasepak
Mempraktikkan “ Kerja keras “ Berorientasi latihan teknik dasar mengumpan, keteramp me- menit ·    Lapangan
keterampilan “ Kreatif tugas dan hasil mengumpan, mengontrol dan ilan nendan sepakbola
bermain salah “ Rasa ingin “ Berani mengontrol dan menggiring bola Tes ·      Tes g dan ·    Tiang
satu permainan tahu mengambil resiko menggiring bola berpasangan dan sikap mena- gawang
dan olahraga “ Cinta Tanah “ Berorientasi ke berpasangan dan berkelompok dengan ·      Tes han ·    Tiang
beregu bola air masa depan berkelompok koor-dinasi yang penge- bola pancang
besar serta nilai dengan mengguna- baik. Tes
“ Menghargai tahuan ·    Peluit
kerjasama, kan kaki bagian ·  Latihan variasi dan ·      Peng ·   Tes
prestasi ·    Sumber: Bu
kejujuran, dalam, kaki bagian kombinasi teknik amatan/ menggir
“ Bersahabat ku Penjasorkes
menghargai, luar dan punggung dasar me-nendang, observasi ing bola SMA Kelas X,
semangat, dan “ Cinta damai kaki dengan mengontrol, dan Drs. Muhajir,
percaya diri**). “ Gemar koordinasi yang menggiring bola ·   Berm
membaca M.Ed, Jakarta:
baik. dengan koordinasi ain
“ Tanggung Erlangga.
·      Melakukan yang baik. sepakbo
jawab latihan variasi dan ·  Bermain sepakbola la
kombinasi teknik dengan menggunakan
dasar menendang, peraturan yang
mengontrol, dan dimodifikasi.
menggiring bola
berpasangan dan
berkelompok
menggunakan kaki
bagian dalam, kaki
bagian luar dan
punggung kaki
dengan koordinasi
yang baik.
·      Bermain
sepakbola dengan
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi untuk
menumbuhkan dan
membina nilai-nilai
kerjasama,
toleransi,
memecahkan
masalah,
menghargai teman,
dan keberanian.

1.1. “ Disiplin “ Percaya diri Bola voli ·      Melakukan ·  Latihan teknik Tes ·      Tes ·   Tes 8 X 40 ·    Bolavoli
Mempraktikkan “ Kerja keras “ Berorientasi latihan teknik dasar dasar passing bawah, keteramp passing menit ·    Lapangan
keterampilan “ Kreatif tugas dan hasil passing bawah, pas-sing atas, servis Tes ilan bawah bolavoli
bermain salah “ Rasa ingin “ Berani passing atas, servis dan smash ·      Tes ·   Tes ·    Net/jarring
satu permainan tahu mengambil resiko dan smash (ber- (berpasangan dan Tes sikap passing bolavoli
dan olahraga “ Cinta Tanah “ Berorientasi ke pasangan dan berkelompok). ·      Tes atas ·    Peluit
beregu bola air masa depan berkelompok) ·  Latihan variasi dan penge- ·   Tes ·    Sumber: Bu
besar serta nilai dengan kombinasi teknik tahuan servis ku Penjasorkes
“ Menghargai
kerjasama, menggunakan dasar passing bawah, ·      Peng ·   Tes SMA Kelas X,
prestasi
kejujuran, dengan koordinasi passing atas, servis amatan/ smash Drs. Muhajir,
menghargai, “ Bersahabat yang baik. dan smash observasi ·   Berm M.Ed, Jakarta:
semangat, dan “ Cinta damai ·      Melakukan (berpasangan dan ain Erlangga.
percaya diri**). “ Gemar variasi dan kom- berkelompok). bolavoli
membaca binasi teknik dasar
 Penilaian
Nilai Budaya Materi Indikator
Kompetensi Kewirausahaa/ Kegiatan Sumber
Dan Karakter Pokok/ Pencapaian  Teknik Bentuk Contoh
Dasar Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu Belajar
Bangsa Pembelajaran Kompetensi Instrume Instrum
n en
“ Tanggung passing bawah, ·  Bermain bolavoli
jawab passing atas, servis dengan menggunakan
dan smash peraturan yang
(berpasangan dan dimodifikasi.
berkelompok)
dengan meng-
gunakan dengan
koordinasi yang
baik.
·      Bermain
bolavoli dengan
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi untuk
menumbuh-kan dan
membina nilai-nilai
kerjasama,
toleransi, percaya
diri, keberanian,
menghargai lawan,
bersedia berbagi
tempat dan
peralatan.

1.1. “ Disiplin “ Percaya diri Bolabasket ·      Melakukan ·  Latihan teknik Tes ·      Tes ·   Tes 8 X 40 ·    Bolabasket
Mempraktikkan “ Kerja keras “ Berorientasi latihan teknik dasar dasar melempar, keteramp me- menit ·    Lapangan
keterampilan “ Kreatif tugas dan hasil melempar, menang-kap, ilan lempar bolabasket
bermain salah “ Rasa ingin “ Berani menangkap, meng- menggiring dan Tes ·      Tes dan ·    Ring
satu permainan tahu mengambil resiko giring dan menembak bola (ber- sikap menang bolabasket
dan olahraga “ Cinta Tanah “ Berorientasi ke menembak bola pasangan dan ber- ·      Tes kap ·    Peluit
Tes
beregu bola air masa depan (berpasangan dan kelompok). penge- bola ·    Sumber: Bu
besar serta nilai ber-kelompok) ·  Memvariasikan dan tahuan ·   Tes ku Penjasorkes
“ Menghargai
kerjasama, dengan koordinasi kombinasi teknik ·      Peng Meng- SMA Kelas X,
prestasi
kejujuran, yang baik. dasar melempar, amatan/ giring Drs. Muhajir,
menghargai, “ Bersahabat
·      Melakukan menang-kap, observasi bola M.Ed, Jakarta:
semangat, dan “ Cinta damai latihan variasi dan menggiring dan ·   Tes Erlangga.
percaya diri**). “ Gemar kombinasi teknik menembak bola (ber- me-
membaca dasar me-lempar, pasangan dan nembak
“ Tanggung menangkap, meng- berkelompok).
jawab giring dan ·   Berm
menembak bola ·  Bermain bolabasket ain
(berpasangan dan dengan menggunakan bolabas
ber-kelompok) peraturan yang ket
dengan koordinasi dimodifikasi.
yang baik.
·      Bermain
bolabasket dengan
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi untuk
menumbuh-kan dan
membina nilai-nilai
kerjasama,
toleransi, percaya
diri, keberanian,
menghargai lawan,
 Penilaian
Nilai Budaya Materi Indikator
Kompetensi Kewirausahaa/ Kegiatan Sumber
Dan Karakter Pokok/ Pencapaian  Teknik Bentuk Contoh
Dasar Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu Belajar
Bangsa Pembelajaran Kompetensi Instrume Instrum
n en
bersedia berbagi
tempat dan
peralatan.

MENGEAHUI

KEPALA SEKOLAH SMPN 2 UNAAHA GURU MATA PELAJARAN

ARI ANDRAYUGA
....................................................................... .................................................
NIP. NIP
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 UNAAHA

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : VII / I

Standar Kompetensi
1.Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga, dan nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya

Kompetensi Dasar
1.1. Mempraktikan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar beregu serta nilai
kerja sama, toleransi, percaya diri, memecahkan masalah, menghargai teman keberanian.

Alokasi Waktu : 3 x 2 x 40 menit (3 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat melakukan passing atas bola voli dengan benar
b. Siswa dapat melakukan passing bawah bola voli dengan benar
c. Siswa dapat melakukan service bawah dengan benar
d. Siswa dapat melakukan service atas dengan benar
e. Siswa dapa melakukan smash bola voli dengan benar
f. Siswa dapat bermain bola voli dengan baik menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk
memupuk nilai kerja sama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai teman

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )

B. Materi Pembelajaran
Permainan Bolavoli
 Passing atas bola voli
 Passing bawah bola voli
  melakukan service bawah bola voli
 melakukan service atas bola voli
 melakuan smash bola voli
 Bermain bola voli menggunakan peraturan yang dimodifikasi

C. Metode Pembelajaran
- Pertemuan 1 = penugasan
- Pertemuan 2 = penugasan
- Pertemuan 3 = resiprokal/timbal-balik

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 x 40 menit)
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
- Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan
- Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (45 menit)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melakukan teknik dasar passing atas
 Teknik dasar (passing atas ) dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

 Melakukan passing atas dengan cara mendorong bola di

tempat (perorangan)
 Melakukan passing atas dengan cara menangkap lalu
mendorong yang diawali dengan bola dilambung di tempat (perorangan)
 Melakukan passing atas sambil berjalan dan gerak
menyamping kanan dan ke kiri (perorangan)
 Melakukan passing atas bola dilambung teman dari depan
di tempat (berpasangan )
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 Melakukan teknik dasar mengumpan dengan bola diam berhadapan dengan teman
 Melakukan teknik dasar mengumpan dengan bola digelindingkan teman dari depan di
tempat
 Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan
- guru membagikan bahan ajar, yang berisi
deskripsi tugas dan indikator tugas gerak
- siswa mempelajari tugas ajar dan
indikator keberhasilannya
- siswa memperkirakan waktu yang
diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar
- siswa melaksanakan tugas ajar sesuai
dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri
- bagi siswa yang belum mampu mencapai
target belajar sesuai dengan alokasi waktunya, maka mereka diberi kesempatan
untuk memperbaiki target waktu.
- bagi siswa yang telah berhasil mencapai
target sesuai dengan waktu atau lebih cepat, maka mereka diberi kesempatan
untuk mencoba permainan bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi.
 Bermain bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik
dasar passing atas
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Pertemuan 2 (2 x 40 menit)
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
- Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan
- Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (45 menit)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melakukan teknik dasar passing atas secara berpasangan dan kelompok
 Teknik dasar (passing atas ) dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

 Melakukan passing atas bola dilambung teman dari depan

di tempat (berpasangan)
 Melakukan passing atas bola dilambung teman dari depan
bergerak ke kanan dan kiri serta maju dan mundur (berpasangan)
 Melakukan passing atas secara langsung berpasangan,
berkelompok, membentuk formasi lingkaran, berbanjar atau segi tiga
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan
- guru membagikan bahan ajar, yang berisi
deskripsi tugas dan indikator tugas gerak
- siswa mempelajari tugas ajar dan
indikator keberhasilannya
- siswa memperkirakan waktu yang
diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar
- siswa melaksanakan tugas ajar sesuai
dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri
- bagi siswa yang belum mampu mencapai
target belajar sesuai dengan alokasi waktunya, maka mereka diberi kesempatan
untuk memperbaiki target waktu.
 - bagi siswa yang telah berhasil mencapai
target sesuai dengan waktu atau lebih cepat, maka mereka diberi kesempatan
untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi.
 Bermain bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik
dasar passing atas
 Teknik dasar (passing bawah ) dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

 Melakukan passing bawah dengan cara mendorong bola di

awali bola dilambung sendiri di tempat lalu di tangkap dilanjutan sambil berjalan
ke depan (perorangan)
 Melakukan passing bawah dengan diawali dengan bola
dilambung di tempat dan setelah mantul lantai bola didorong dengan dua lengan
(perorangan)
 Melakukan passing bawah sambil berjalan dan gerak
menyamping kanan dan ke kiri (perorangan)
 Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik
 guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan
 guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas
gerak kepada setiap pasangan
 siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya
 siswa membagi tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang
menjadi pengamat
 siswa melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah
berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan
 Bermain bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik
dasar passing bawah
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Pertemuan 3 (2 x 40 menit)
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
- Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan
- Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (45 menit)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Teknik dasar (passing bawah ) dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

 Melakukan passing bawah dengan diawali dengan bola

dipantul teman di tempat dan setelah mantul lantai bola didorong dengan dua
lengan (perorangan)
 Melakukan passing bawah diawali bola dilambung teman
di tempat dilanjutan sambil berjalan ke depan dan gerak menyamping kanan dan
ke kiri (perorangan) (perorangan)
 Melakukan passing bawah secara langsung berpasangan,
berkelompok, membentuk formasi lingkaran, berbanjar atau segi tiga
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik
 guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan
 guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas
gerak kepada setiap pasangan
 siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya
 siswa membagi tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang
menjadi pengamat
 siswa melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah
berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan

 melakukan service bawah dengan menngunakan bola voli berpasangan

- guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan
- guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas
gerak kepada setiap pasangan
- siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya
- siswa membagi tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang
menjadi pengamat
- siswa melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah
berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan
 melakukan teknik dasar service atas berpasangan
o guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan
o guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas
gerak kepada setiap pasangan
o siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya
o siswa membagi tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang
menjadi pengamat
o siswa melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah
berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan
 melakukan smash bola voli
o guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan
o guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas
gerak kepada setiap pasangan
o siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya
o siswa membagi tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang
menjadi pengamat
siswa melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah
berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan

 Bermain bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan

teknik dasar passing atas dan bawa

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

rasa percaya diri peserta didik.
  Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber Belajar
- Ruang terbuka yang datar dan aman
- Bola
- Buku teks
- Buku referensi, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas VII,
- Lembar Kerja Proses Belajar, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh  Lakukan teknik dasar passing
 Melakukan passing atas dan (Kinerja) Kinerja passing atas dan bawah bolavoli
bawah bola voli  Lakukan teknik dasar service
 Melakukan service bawah dan bawah dan service atas
atas bola voli  Lakukan teknik dasar smash !
 Melakukan smash bola voli

Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Bermain dengan peraturan
yang dimodifikasi
Tes tertulis ganda/uraia
Aspek Kognitif
 Men
getahui bentuk-bentuk passing
atas dan bawah pada
permainan bola voli
Tes
 Men observasi
getahui bentuk service bawah
dan service atas bola voli
 Men
getahui teknik dasar smash
bola voli
Aspek Afektif
 Kerja
sama, toleransi, memecahkan
masalah, menghargai teman
dan keberanian
Penilaian
Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Posisi kedua lengan saat passing
Pilihan atas, adalah ....
a. diluruskan dan rapat
n singkat b. ditekuk dan rapat
c. disilang dan rapat
d. diduluskan dan dibuka
 Melakukan kerja sama, toleransi,
Lembar memecahkan masalah,
observasi menghargai teman dan
keberanian
 Posisi tangan pada saat service
bawah bola dilambungkan keatas
setinggi tidak melewati kepala
kemudian ayunkan tangan pas
mengenai pergelangan tangan
 Posisi tangan pada saat service
atas adalah, bola dilambungkan
keatas kemudian tangan lurus
keatas kemudian diayunkan
kebelakang
 Posisi tangan pada saat hamper
sama dengan service atas,
perbedaannya pada saat smash
menggambungkan kecepatan dan
kekuatan (power).

- Tes unjuk kerja (psikomotor):

Lakukan teknik dasar passing ( dada, pantul dan dari atas kepala)
Keterangan:
Penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai
dengan 4

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = ----------------------------------------- X 50
Jumlah skor maksimal

- Pengamatan sikap (afeksi):

Mainkan permainan bolavoli dengan peraturan yang telah dimodifikasi. Taati aturan
permainan, kerjasama dengan teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif, keberanian,
percaya diri dan menghargai teman
Keterangan:
 Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian
menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ )
memdapat nilai 1
Jumlahskor yang diperoleh
Nilai = ----------------------------------------- X 30
Jumlah skor maksimal

- Kuis/embedded test (kognisi):

Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep
gerak dalam permainan bolavoli

Keterangan:
Penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai
dengan 4

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = ----------------------------------------- X 20
Jumlah skor maksimal

- Nilai akhir yang diperoleh siswa =

Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis

2. Rubrik Penilaian

RUBRIK PENILAIAN
UNJUK KERJA TEKNIK DASAR PERMAINAN BOLA VOLI
Kualitas Gerak
Aspek Yang Dinilai
1 2 3 4
Melakukan Teknik Dasar Passing Atas dan Bawah
1. Posisi kedua lutut saat akan melakukan passing atas
direndahkan
2. Bentuk gerakan lengan saat melakukan passing atas dan bawah
mendorong bola ke depan atas
3. Posisi badan yang benar saat akan melakukan passing atas dan
bawah dalam permainan bolavoli
4. Bentuk arah bola hasil passing atas dan bawah dalam
permainan bolavoli berbentuk parabola

Melakukan Teknik Dasar service Atas dan Bawah

1. Posisi kedua lutut saat akan melakukan service atas
direndahkan
2. Bentuk gerakan lengan saat melakukan service atas dan bawah
mendorong bola ke depan atas
 3. Posisi badan yang benar saat akan melakukan service atas dan
bawah dalam permainan bolavoli
4. Bentuk arah bola hasil service atas dan bawah dalam
permainan bolavoli
Melakukan Teknik Dasar smash
Posisi badan siap kemudian tekuk lutut dan lompat keatas
menggunakan POWER

JUMLAH
JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16

RUBRIK PENILAIAN
PERILAKU DALAM PERMAINAN BOLA VOLI
PERILAKU YANG DIHARAPKAN CEK (√ )
1. Bekerja sama dengan teman satu tim
2. Keberanian dalam melakukan gerakan (tidak ragu-ragu)
3. Mentaati peraturan
4. Menghormati wasit(sportif)
5. Menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam bermain
JUMLAH

JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 5

RUBRIK PENILAIAN
PEMAHAMAN KONSEP GERAK DALAM PERMAINAN BOLA VOLI
Kualitas Jawaban
Pertanyaan yang diajukan
1 2 3 4

1. Bagaimana posisi kedua lengan saat kamu passing bawah

dalam permainan bolavoli ?
2. Bagaimana posisi kedua telapak tangan saat kamu passing
atas dalam permainan bolavoli ?
3. Bagaimana posisi tangan pada saat service bawah?
4. Bagaimana posisi tangan pada saat melakukan service
atas?
5. Bagaimana posisi tubuh pada saat melakukan smash?

JUMLAH
 JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8

Mengetahui, UNAAHA, Juli 2020

Kepala SMP N 2 Unaaha Guru Mapel PJOK.

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP N 2 UNAAHA

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : VII / I

Standar Kompetensi
1. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga, dan nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya

Kompetensi Dasar
 1.1. Mempraktikan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar beregu serta nilai
kerja sama, toleransi, percaya diri, memecahkan masalah, menghargai teman keberanian.

Alokasi Waktu : 3 x 2 x 40 menit (3 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat melakukan passing bola basket dari depan dada, dengan benar
b. Siswa dapat melakukan passing bola basket dengan dipantul, dengan benar
c. Siswa dapat melakukan passing bola basket melalui atas kepala, dengan benar
d. Siswa dapat bermain bolabasket dengan baik menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk
memupuk nilai kerja sama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai teman
e. Siswa dapat melakukan dribbling bola basket
f. Siswa dapat melakukan shooting bola basket

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
B. Materi Pembelajaran
Permainan Bola basket
 Passing bola basket dari depan dada
 Passing pantul
 Passing dari atas kepala
 Melakukan dribling
 Melakukan shooTing bola basket
 Bermain bola basket menggunakan peraturan yang dimodifikasi

C. Metode Pembelajaran
- Pertemuan 1 = penugasan
- Pertemuan 2 = penugasan
- Pertemuan 3 = resiprokal/timbal-balik

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 x 40 menit)
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
- Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan
- Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (45 menit)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melakukan teknik dasar passing dari depan dada
 Teknik dasar (passing bolabasket dari depan dada, dan menangkap ) dengan rincian
kegiatan sebagai berikut :
  Melakukan passing dari dada dengan cara mendorong
bola ke arah teman di hadapannya (perorangan), di tempat
 Melakukan passing dari dada dengan cara mendorong
bola ke arah teman di hadapannya (perorangan), bergerak depan, belakang, ke
kanan dan kiri
 Melakukan passing dari dada dengan cara mendorong
bola ke arah teman di hadapannya formasi berbanjar dan lingkaran sambil
bergerak
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan
- guru membagikan bahan ajar, yang berisi
deskripsi tugas dan indikator tugas gerak
- siswa mempelajari tugas ajar dan
indikator keberhasilannya
- siswa memperkirakan waktu yang
diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar
- siswa melaksanakan tugas ajar sesuai
dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri
- bagi siswa yang belum mampu mencapai
target belajar sesuai dengan alokasi waktunya, maka mereka diberi kesempatan
untuk memperbaiki target waktu.
- bagi siswa yang telah berhasil mencapai
target sesuai dengan waktu atau lebih cepat, maka mereka diberi kesempatan
untuk mencoba permainan bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi.
 Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik
dasar passing dari depan dada
 Teknik dasar (passing bola basket dengan dipantul, dan menangkap ) dengan rincian
kegiatan sebagai berikut :

 Melakukan passing pantul dengan cara mendorong bola

ke bawah arah teman di hadapannya (perorangan), di tempat
 Melakukan passing pantul dengan cara mendorong bola
ke bawah arah teman di hadapannya (perorangan), bergerak depan, belakang, ke
kanan dan kiri
  Melakukan passing pantul dengan cara mendorong bola
ke bawah arah teman di hadapannya formasi berbanjar dan lingkaran sambil
bergerak
 Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan
- guru membagikan bahan ajar, yang berisi
deskripsi tugas dan indikator tugas gerak
- siswa mempelajari tugas ajar dan
indikator keberhasilannya
- siswa memperkirakan waktu yang
diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar
- siswa melaksanakan tugas ajar sesuai
dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri
- bagi siswa yang belum mampu mencapai
target belajar sesuai dengan alokasi waktunya, maka mereka diberi kesempatan
untuk memperbaiki target waktu.
- bagi siswa yang telah berhasil mencapai
target sesuai dengan waktu atau lebih cepat, maka mereka diberi kesempatan
untuk mencoba permainan bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi.
 Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik
dasar passing pantul
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Pertemuan 2 (2 x 40 menit)
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
- Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan
- Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (45 menit)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
  Teknik dasar (passing dari atas kepal, dan menangkap ) dengan rincian kegiatan
sebagai berikut :

 Melakukan passing dari atas kepala dengan cara

mengayun bola ke depan lururs arah teman di hadapannya (perorangan), di
tempat
 Melakukan passing dari atas kepala dengan cara
mengayun bola ke depan lurus arah teman di hadapannya(perorangan), bergerak
depan, belakang, ke kanan dan kiri
 Melakukan passing dari atas kepala dengan cara
mengayun bola ke depan lururs arah teman di hadapannya formasi berbanjar dan
lingkaran sambil bergerak
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik
 guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan
 guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas
gerak kepada setiap pasangan
 siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya
 siswa membagi tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang
menjadi pengamat
 siswa melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah
berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan
 Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik
dasar passing dari atas kepala
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Pertemuan 3 (2 x 40 menit)
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
- Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan
- Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (45 menit)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Teknik dasar (passing bolabasket dari atas kepala, dada dan pantul serta menangkap)
dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

 Melakukan passing dari atas kepala, pantul dan dari dada

dengan cara berpasangan, di tempat
 Melakukan passing dari atas kepala, pantul dan dari dada
dengan cara berpasangan bergerak depan, belakang, ke kanan dan kiri
 Melakukan passing dari atas kepala, pantul dan dari depan
dada dengan cara formasi berbanjar dan lingkaran sambil bergerak
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik
 guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan
 guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas
gerak kepada setiap pasangan
 siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya
 siswa membagi tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang
menjadi pengamat
 siswa melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah
berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan
 Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menggunakan teknik
dasar passing bola basket dari atas kepala, dada dan pantul serta menangkap, Bermain
 lempar tangkap bola dengan menggunakan gawang bendera kecil, jumlah pemain
8 – 10 orang
 Bermain bola basket dengan teknik dasar dribling berpasangan
 Bermain bola basket dengan teknik shooting secara bergantian
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber Belajar
- Ruang terbuka yang datar dan aman
- Bola
- Buku teks
- Buku referensi, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas VII,
- Lembar Kerja Proses Belajar, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Aspek Psikomotor Tes praktik Tes Contoh  Lakukan teknik dasar passing
 Melakukan passing bola dari (Kinerja) Kinerja bola dari (dada, pantul dan atas
dada, kepala) !
 Melakukan dribbling pantul  Lakukan teknik dasar dribbling
 Melakukan dribling atas kepala Tes tertulis Pilihan dengan benar
ganda/uraia  Lakukan shooting secara
 Melakukan dribbling n singkat bergantian
 Melakukan shooting
 Bermain bola basket dengan
peraturan yang dimodifikasi  Posisi kedua lengan setelah
melakukan passing bola basket,
adalah .
Aspek Kognitif
a. diluruskan ke depan
 Mengetahui bentuk-bentuk Lembar b. ditekuk di depan badan
passing bola dari (dada,pantul Tes observasi
dan atas kepala) observasi c. disilang di depan badan
Aspek Afektif d. diduluskan ke samping
 Kerja
sama, toleransi, memecahkan  Melakukan kerjasama, toleransi,
masalah, menghargai teman Memecahkan masalah,
dan keberanian menghargai teman dan
keberanian

1. Teknik penilaian:
- Tes unjuk kerja (psikomotor):
Lakukan teknik dasar passing ( dada, pantul dan dari atas kepala serta menangkap)
Lakukan teknik dasar dribling, dan lakukan tes shooting secara bergantian
Keterangan:
Penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai
dengan 4

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = ----------------------------------------- X 50
Jumlah skor maksimal

- Pengamatan sikap (afeksi):

Mainkan permainan bolbasket dengan peraturan yang telah dimodifikasi. Taati aturan
permainan, kerjasama dengan teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif, keberanian,
percaya diri dan menghargai teman
 Keterangan:
Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian
menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek (√
) memdapat nilai 1

Jumlahskor yang diperoleh

Nilai = ----------------------------------------- X 30
Jumlah skor maksimal

- Kuis/embedded test (kognisi):

Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep
gerak dalam permainan bolabasket

Keterangan:
Penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai
dengan 4

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = ----------------------------------------- X 20
Jumlah skor maksimal

- Nilai akhir yang diperoleh siswa =

Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis

2. Rubrik Penilaian
RUBRIK PENILAIAN
UNJUK KERJA TEKNIK DASAR PERMAINAN BOLABASKET
Kualitas Gerak
Aspek Yang Dinilai
1 2 3 4
Melakukan Teknik Dasar Passing Dari Depan Dada, Pantul dan
dari Atas Kepala, dribling dan shooting
1. Posisi awal bola saat akan melakukan pasing dari depan dada
dipegang depan dada
2. Bentuk gerakan lengan saat melakukan passing dari depan dana
dan pantul mendorong bola ke depan
3. Posisi bola yang benar saat akan melakukan passing dari atas
kepala, dipegang di atas kepala
4. Posisi lengan akhir gerakan passing bolabasket lurus ke depan
dan rileks
5. posisi badan dan kaki saat melakukan gerakan dribling
6. posisi sikap badan, kaki dan tangan ketika shooting
JUMLAH
JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16

RUBRIK PENILAIAN
PERILAKU DALAM PERMAINAN BOLABASKET
PERILAKU YANG DIHARAPKAN CEK (√ )
1. Bekerja sama dengan teman satu tim
2. Keberanian dalam melakukan gerakan (tidak ragu-ragu)

3. Mentaati peraturan

4. Menghormati wasit (sportif)

5. Menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam bermain

JUMLAH

JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 5

RUBRIK PENILAIAN
PEMAHAMAN KONSEP GERAK DALAM PERMAINAN BOLABASKET

Kualitas Jawaban
Pertanyaan yang diajukan
1 2 3 4

1. Bagaimana posisi kedua lengan setelah kamu melakukan

passing bolabasket ?

6. Bagaimana posisi badan setelah kamu melakukan passing

bolabasket ?
7. Bagaimana posisi badan ketika dribling?
8. Bagaimana siakp dan posisi badan kaki, dan tangan ketika
melakukan shooting dengan benar?

JUMLAH

JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8

 Brebes, Juli 2012
Mengetahui,
Kepala SMP N 2 UNAAHA Guru Mapel PJOK.

ARI ANDRAYUGA, S.Pd

NIP. NIP.

b. Tes Sikap (Afektif)

Contoh penilaian afektif
(Affective Behaviours)
Tes sikap (Afektif)
dapat dilakukan
selama siswa
melakukan
pembelajaran
Pendidikan Jasmani di
sekolah. Unsur-unsur
yang dinilai :
kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat,
percaya diri, dan
sportivitas.
No
Nama
Siswa
Aspek Sikap Yang
Dinilai

NA
Kerjasama Kejujuran
Menghargai
Semangat Percaya diri Sportivitas
1231231231231
23123
1.
2.
3.
4.
5.
ds
t
JUMLAH SKOR
MAKSIMAL (NILAI SIKAP)
: 18
c. Tes Pengetahuan
(Kognitif)
Contoh format
penilaian pembelajaran
teknik dasar futsal
dengan resiprokal :
No
Nama
Siswa
Aspek Sikap Yang
Dinilai

NA
Soal No. 1 Soal No. 2 Soal
No. 3 Soal No. 4 Soal No. 5
1231231231231
23
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR
MAKSIMAL (NILAI SIKAP)
: 15
No Butir Pertanyaan
1.
2.
3.
4.
5.
2. Rekapitulasi Nilai
No. Nama Siswa
Aspek Penilaian
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
Psikomotor Afektif
Kognitif
1.
2.
3.
Jumlah skor yang
diperoleh
Penilaian Afektif =
---------------------------------
---- X 100 %
Jumlah skor maksimal
Jumlah skor yang
diperoleh
Penilaian Kognitif = X
100 %
Jumlah skor maksim
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Nilai Rata-rata
Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat
Baik, jika skor antara =
91 – 100 %
 Mendapat nilai Baik,
jika skor antara = 80 –
90 %
 Mendapat nilai Cukup,
jika skor antara = 70 =
79 %
 Mendapat nilai
Kuranng, jika skor
antara = 60 = 69 %
 Mendapat nilai Kurang
Sekali, jika skor antara
= Kurang dari 60 %
Mengetahui,
Trenggalek,
………………………........
Kepala Sekolah Guru
mata Pelajaran
Drs. SUGENG RIYONO,
M.Pd. MOHAMMAD
NASIKHIN,
S.Pd
NIP. 131 658 369 NIP.
132 280 0